部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
小公鸡和小鸭子说课稿
小公鸡和小鸭子说课稿一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册，第五单元第一课《小公鸡和小鸭子》。
详细内容：本课主要讲述了一只小公鸡和一只小鸭子之间发生的趣事。
小公鸡帮助小鸭子捉虫子，而小鸭子则带着小公鸡游泳。
两只小动物成为了好朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学习小公鸡和小鸭子之间的友谊，学会互相帮助、关爱他人。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅性。
难点：理解课文中小公鸡和小鸭子之间的友谊，以及学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放课件，展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生进入故事情境。
2. 生字词学习：带领学生朗读课文，边读边出示生字词，让学生跟读并模仿书写。
3. 故事讲解：分段讲解课文内容，重点讲解小公鸡和小鸭子之间的互动，引导学生体会友谊。
4. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的感情朗读能力。
5. 课堂讨论：提问学生，让学生谈谈自己对小公鸡和小鸭子之间友谊的理解，以及如何在生活中关爱他人。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生书写生字词，并简单阐述对课文内容的理解。
六、板书设计板书小公鸡和小鸭子板书内容：小公鸡捉虫子小鸭子游泳友谊互相帮助、关爱七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容，并用自己话说说小公鸡和小鸭子的友谊。
3. 思考自己在生活中如何关爱他人，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况良好，朗读课文的能力也有所提高。
在课堂讨论环节，学生能够主动参与，表达自己对友谊的理解。
但在练习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 生字词的学习：本课的生字词包括“公鸡”、“鸭子”、“捉虫子”、“游泳”等，这些词语是学生掌握课文内容的基础。
小公鸡和小鸭子说课稿一等奖
小公鸡和小鸭子说课稿一等奖一、说教材。
1. 教材分析。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、河”等7个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
- 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的不同特点。
- 引导学生联系生活实际，感受小伙伴之间互相帮助的情谊。
- 情感态度与价值观目标。
- 培养学生团结友爱、互相帮助的意识。
3. 教学重难点。
- 教学重点。
- 识字、写字，正确、流利地朗读课文。
- 理解小公鸡和小鸭子互相帮助的故事内容。
- 教学难点。
- 体会小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
二、说学情。
一年级的学生天真活泼，充满好奇心。
他们对故事类的课文充满兴趣，容易被生动有趣的情节所吸引。
但是，这个阶段的学生识字能力有限，在理解课文中蕴含的情感方面也存在一定难度。
所以在教学过程中，要采用直观、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，逐步引导他们理解课文内容和情感。
三、说教法。
1. 直观教学法。
利用图片、动画等多媒体资源，展示小公鸡和小鸭子的形象以及它们的生活场景，帮助学生直观地理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，如小公鸡的尖嘴适合捉虫，小鸭子的扁嘴适合捉鱼等。
2. 朗读教学法。
通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、指名朗读等，让学生在朗读中感悟课文内容，体会小公鸡和小鸭子的情感变化，同时也能提高学生的朗读能力。
3. 情境教学法。
创设情境，如模拟小公鸡和小鸭子在草地、河边的场景，让学生仿佛置身于故事之中，更深入地理解课文内容，体会小伙伴之间互相帮助的重要性。
四、说学法。
1. 自主识字法。
引导学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，自主识字，提高学生的识字能力。
2. 朗读感悟法。
让学生通过反复朗读课文，在读中感悟，理解小公鸡和小鸭子的不同特点以及它们之间的情谊。
小公鸡和小鸭子教学设计优质教案说课稿
小公鸡和小鸭子教学设计优质教案说课稿一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第四章，详细内容为《小公鸡和小鸭子》一文。
通过讲述小公鸡和小鸭子的趣味故事，引导学生学习故事中蕴含的道德观念和合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握课文内容，并学会用课文中的词语进行造句。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中小公鸡和小鸭子的互助友爱精神，培养关爱他人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小公鸡和小鸭子的互助友爱精神，并能运用到实际生活中。
教学重点：正确认读和理解生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物合作的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示多媒体课件，带领学生一起学习生字词，并讲解课文内容。
3. 例题讲解：挑选课文中的重点句子，进行语法和表达方式的讲解。
4. 随堂练习：学生自主完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，讨论故事中小公鸡和小鸭子的互助友爱精神，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 课题：《小公鸡和小鸭子》2. 生字词：互助、友爱、合作、关爱、团结等。
3. 重点句子：小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮助小公鸡过河。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语，写一段关于“互助友爱”的短文。
2. 答案示例：在我们的生活中，互助友爱非常重要。
就像小公鸡和小鸭子一样，他们互相帮助，共同度过困难。
我们应该向他们学习，关爱身边的人，团结合作，共同进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的互助友爱现象，鼓励学生将所学精神运用到实际中，做一名有爱心、乐于助人的好孩子。
《小公鸡和小鸭子》优秀教案(含反思)说课稿
5小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师) 2．了解小鸡、小鸭。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
部编人教版一年级语文下册 5.小公鸡和小鸭子(说课稿)
小公鸡和小鸭子一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
六、说说教学准备：1.(1)小鸡小鸭头饰(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2．（1）了解小鸡、小鸭（2）预习课文(学生)七、说教学过程（一）图片引入，激发兴趣谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子结合图片，说说是怎么认出他们的。
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《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材
本课是一篇童话。讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，
小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文饶
有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。一、
二、说教学目标
1、学会7个生字。
2、会认12个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不
同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
三、教学建议
（一）教学准备
准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音
带。
（二）识字、写字教学
学习生字。重点指导读准“他、河、说”和要求会认的字“块、捉、直”的
音。
指导写字。用已学过的笔画和偏旁识记字形。观察字在田字格中的位置，利
用田字格帮助写好字。注意“听”的口字旁不要写得太靠下，右边的横与竖折相
接不相交；“身”的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌握好角度。
（三）朗读指导
这篇童话语言简明易懂，学生借助图读几遍就大致能了解内容，可用指导朗
读的方法帮助学生了解课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不
会水，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
重点指导读好以下几个句子。
“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”
“鸭子哥哥，谢谢你。”
要通过范读的指导，帮助学生读好这些句子。
（四）练习提示
第三题的目的是巩固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能
组成词，再连一连。在学生自己思考的基础上讨论、交流，然后把正确的词语写
在田字格中。
第四题，把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给别人听，目的在于加深学生对课
文的理解，体会课文所表达的思想感情，进一步发展学生的想象力和口头表达能
力。要求学生做到以下几点：（1）用普通话；（2）按课文的顺序讲；（3）语句通
顺、完整；（4）适当引用课文中生动优美的词句；（5）声音响亮、清楚。