文化散文的阅读 ppt课件
• 关于作者：余秋雨，文化学者，散文家，上海戏剧学院 教授。以游记的方式进行文化思考，开当代“文化散 文”的代表作家和先行者。代表作品有：《文化苦旅》 《文明的碎片》《霜冷长河》《千年一叹》。
文化散文的阅读
• 看到“都江堰”这个题目后，你想到了什么内容？ • 如果你来写都江堰，你会确立怎样的主题？
受作者观点，才能形成与文本、与作者的对话。 2. 整体感知内容，认真梳理文章脉络。 • 理清文脉是所有散文阅读的共同途径，历史文化散文情
感态度丰富，历史资料充沛，所以梳理文脉尤其重要。
文化散文的阅读
3. 品读文中意蕴丰富的重点语句。 • 文章中含义丰富、手法精妙的语句，往往蕴含着作者所
要表达的情感，暗含着文章的主旨。赏析时需要结合语 境，体会作者在表达中蕴含情感和哲思的技巧。 4. 理解作者思想感情并形成自己的认识。 • 文化散文的立意站位通常都比较高，要带着“看山不是 山，看水不是水” 的理念，去理解作者内在的思想和 感情，理解作者站在历史角度上对社会对他人的评价。
文化散文的阅读
【内容导读】 • 余秋雨的《都江堰》是一篇历史文化散文。作者在记述
游历都江堰过程和感受的同时，将自己的文化思考和体 验渗入景观，表达了对都江堰深情的赞美以及由此引发 的对民族文化的思考，寄托了作者的现实关怀。
文化散文的阅读
• 关于都江堰：都江堰在四川灌县西北岷江中游，是秦国 蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程， 迄今已有2250多年的历史，至今仍发挥着巨大的效益。
都江堰的科学性 古代劳动人民的智慧 李冰作为古代水力学家的贡献 ……
在作者笔下，都江堰是怎样一个工程？李冰是怎样一 个人？作者要表达怎样的主题？
文化散文的阅读
文章由三部分组成: 一、都江堰是中国历史上最伟大的工程。 二、都江堰强悍规整而驯顺的水之壮景。 三、都江堰修建者李冰的精魂世代相传。
文化散文的阅读
与当代社会所要求的人格品质相融。 两种政治（事2）事，他无是所郡专守攻，，手或握玩弄一权把谋长，锸根，本站无视在百滔姓滔的的疾江苦边；，另一完种成 是了李一冰个的‘政治守走’向字，的即原拥始有利造民型富。民那的把胸长怀锸与责，任千感年，来认始定终在与 旱金涝杖成玉为玺百姓、最铁大戟祸钢患锤时反，治复水辩就论是。最他大失的败政治了。，终究又胜利
文化散文的阅读
（四）文化散文单元学习目标 1.了解文化散文的特点及代表作家的风格。 2.学习并初步掌握文化散文的阅读方法。 3.体会文化散文丰厚的文化意蕴。 4.掌握散文形与神、小与大、虚与实的关系。
文化散文的阅读
1.客观地了解课文涉及的文化现象和内涵。 • 这是读懂文化散文前提。“客观了解”才能避免被动接
• 文化散文在历史文化与散文之间找到了一块交界地带， 用文学的形象和情感来唤醒沉睡的历史文化，用历史文 化的精神维度来丰富散文的深度。
• 文化散文强调行走，强调现场感，强调用自己的脚印去 追寻前人的脚印，用自己的呼吸感受前人的呼吸，在现 在与过去之间建立某种精神应答。 ——石华鹏《文化散文的命运》
文化散文的阅读
（一）教材说明：以散文知识为线索构建单元
• 第一单元 那一串记忆的珍珠 （散文的形与神）
• 第二单元 心灵的独白
（散文的情与理）
• 第三单元 一粒沙里见世界 （散文的大与小）
• 第四单元 如真似幻的梦境 （散文的虚与实）
• 第五单元 自然的年轮
（散文的疏与密）
文化散文的阅读
（二）内容分类：依照阅读经验 • 生活类:写人叙事、写景抒情、心灵感悟 • 文化类:通常以某个人物、某处古迹、某部作品或某种
文化现象为发端，抒发作者的人生历史感慨，表达作者 的文化感怀或文化理念。
文化散文的阅读
（三）文化散文单元内容组成 • 余秋雨《都江堰》 梁 衡《特利尔的幽灵》
张抗抗《埃菲尔铁塔的沉思》 （历史文化——侧重名胜、遗址、名人） • 林语堂《动人的北平》 张承志《汉家寨》
（地域文化——侧重风光、风景、风情）
（1）第一部分把都江堰和长城从多方面进行对比，为什 么说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”？ “……长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了 邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在
作为者从无修数建民时众间输、送社汩会功汩用清、流延，伸有举了例它、文，明…特…征天诸府方之面国将两总是 者沉比较着，地其提中供社庇会护功和用的濡比养较。是因最此根，本可的。以长毫城不的夸社张会地功说用早，它 已永废弛久，性而地都灌江溉堰了至中今送华来民汩族汩。清”流。永久地灌溉了中华民族。
的散文文体，在大陆首开风气的是余秋雨。这类文章常常 通过选取历史景点，或是在文学文化史上有影响的人物、 或是值得现代反思的历史事件等，以游记的方式，将人与 自然、历史与现实交融在一起，对文化进行追怀和反思。
文化散文的阅读
（二）文化散文的特点： • 题材宽泛: 文学、艺术、历史、社会 • 内容深厚：知识、文化、审美、学术 • 结构精巧：人文景观+历史故事+现代性批判+文化反思 • 文人气质：理性、从容、智慧
文化散文的阅读
（李养1）冰；金手这杖中里玉的明玺长显和锸地铁说出戟：现钢政锤治了要则两做在种事为判儿权然，势不要、同为征百战的姓和政消镇治灾压走，辩向给解，百。姓他在濡失李 败冰了看，来因，为千政年治政的治含是义站是在浚另一理边，，是他消终灾又，胜是利了滋，润因，为是长濡锸养 象，征它利要民实富民施的的政事治儿路，线既和具政治体品又质质，朴不。但为世人首肯，而且
文化散文的阅读
()
文化散文的阅读
• 江苏卷《草堂·诗魂》 • 江苏卷《上善若水》
• 山东卷《文赤壁》
• 江西卷《饮一口汨罗江》
• 浙江卷《泰山之恩》 • 全国卷《总想为你唱支歌》
• 天津卷《敦煌》
• 全国卷《阳关古道苍凉美》
• 北京卷《司马祠》
• 北京卷《祁连雪》
文化散文的阅读
（一）什么是文化散文？ “文化散文”是崛起于二十世纪八九十年代之交的新
文化散文的阅读
（2）第三部分把李冰与其他封建官僚作比，李冰的为官 思想与传统官场有何区别？
• 这是两种截然不同的政治走向。长锸与金杖玉玺、铁戟 钢锤对比，比出长锸的守持；治水经验与厚厚的典籍作 对比，比出治水经验的长久生命力。千年的官场是将一 批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚。李冰的官 场是具体而质朴、造福百姓的民本思想。
文化散文的阅读
• 看到“都江堰”这个题目后，你想到了什么内容？ • 如果你来写都江堰，你会确立怎样的主题？
受作者观点，才能形成与文本、与作者的对话。 2. 整体感知内容，认真梳理文章脉络。 • 理清文脉是所有散文阅读的共同途径，历史文化散文情
感态度丰富，历史资料充沛，所以梳理文脉尤其重要。
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3. 品读文中意蕴丰富的重点语句。 • 文章中含义丰富、手法精妙的语句，往往蕴含着作者所
要表达的情感，暗含着文章的主旨。赏析时需要结合语 境，体会作者在表达中蕴含情感和哲思的技巧。 4. 理解作者思想感情并形成自己的认识。 • 文化散文的立意站位通常都比较高，要带着“看山不是 山，看水不是水” 的理念，去理解作者内在的思想和 感情，理解作者站在历史角度上对社会对他人的评价。
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【内容导读】 • 余秋雨的《都江堰》是一篇历史文化散文。作者在记述
游历都江堰过程和感受的同时，将自己的文化思考和体 验渗入景观，表达了对都江堰深情的赞美以及由此引发 的对民族文化的思考，寄托了作者的现实关怀。
文化散文的阅读
• 关于都江堰：都江堰在四川灌县西北岷江中游，是秦国 蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程， 迄今已有2250多年的历史，至今仍发挥着巨大的效益。
都江堰的科学性 古代劳动人民的智慧 李冰作为古代水力学家的贡献 ……
在作者笔下，都江堰是怎样一个工程？李冰是怎样一 个人？作者要表达怎样的主题？
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文章由三部分组成: 一、都江堰是中国历史上最伟大的工程。 二、都江堰强悍规整而驯顺的水之壮景。 三、都江堰修建者李冰的精魂世代相传。
文化散文的阅读
与当代社会所要求的人格品质相融。 两种政治（事2）事，他无是所郡专守攻，，手或握玩弄一权把谋长，锸根，本站无视在百滔姓滔的的疾江苦边；，另一完种成 是了李一冰个的‘政治守走’向字，的即原拥始有利造民型富。民那的把胸长怀锸与责，任千感年，来认始定终在与 旱金涝杖成玉为玺百姓、最铁大戟祸钢患锤时反，治复水辩就论是。最他大失的败政治了。，终究又胜利
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（四）文化散文单元学习目标 1.了解文化散文的特点及代表作家的风格。 2.学习并初步掌握文化散文的阅读方法。 3.体会文化散文丰厚的文化意蕴。 4.掌握散文形与神、小与大、虚与实的关系。
文化散文的阅读
1.客观地了解课文涉及的文化现象和内涵。 • 这是读懂文化散文前提。“客观了解”才能避免被动接
• 文化散文在历史文化与散文之间找到了一块交界地带， 用文学的形象和情感来唤醒沉睡的历史文化，用历史文 化的精神维度来丰富散文的深度。
• 文化散文强调行走，强调现场感，强调用自己的脚印去 追寻前人的脚印，用自己的呼吸感受前人的呼吸，在现 在与过去之间建立某种精神应答。 ——石华鹏《文化散文的命运》
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（一）教材说明：以散文知识为线索构建单元
• 第一单元 那一串记忆的珍珠 （散文的形与神）
• 第二单元 心灵的独白
（散文的情与理）
• 第三单元 一粒沙里见世界 （散文的大与小）
• 第四单元 如真似幻的梦境 （散文的虚与实）
• 第五单元 自然的年轮
（散文的疏与密）
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（二）内容分类：依照阅读经验 • 生活类:写人叙事、写景抒情、心灵感悟 • 文化类:通常以某个人物、某处古迹、某部作品或某种
文化现象为发端，抒发作者的人生历史感慨，表达作者 的文化感怀或文化理念。
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（三）文化散文单元内容组成 • 余秋雨《都江堰》 梁 衡《特利尔的幽灵》
张抗抗《埃菲尔铁塔的沉思》 （历史文化——侧重名胜、遗址、名人） • 林语堂《动人的北平》 张承志《汉家寨》
（地域文化——侧重风光、风景、风情）
（1）第一部分把都江堰和长城从多方面进行对比，为什 么说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”？ “……长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了 邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在
作为者从无修数建民时众间输、送社汩会功汩用清、流延，伸有举了例它、文，明…特…征天诸府方之面国将两总是 者沉比较着，地其提中供社庇会护功和用的濡比养较。是因最此根，本可的。以长毫城不的夸社张会地功说用早，它 已永废弛久，性而地都灌江溉堰了至中今送华来民汩族汩。清”流。永久地灌溉了中华民族。
的散文文体，在大陆首开风气的是余秋雨。这类文章常常 通过选取历史景点，或是在文学文化史上有影响的人物、 或是值得现代反思的历史事件等，以游记的方式，将人与 自然、历史与现实交融在一起，对文化进行追怀和反思。
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（二）文化散文的特点： • 题材宽泛: 文学、艺术、历史、社会 • 内容深厚：知识、文化、审美、学术 • 结构精巧：人文景观+历史故事+现代性批判+文化反思 • 文人气质：理性、从容、智慧
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（李养1）冰；金手这杖中里玉的明玺长显和锸地铁说出戟：现钢政锤治了要则两做在种事为判儿权然，势不要、同为征百战的姓和政消镇治灾压走，辩向给解，百。姓他在濡失李 败冰了看，来因，为千政年治政的治含是义站是在浚另一理边，，是他消终灾又，胜是利了滋，润因，为是长濡锸养 象，征它利要民实富民施的的政事治儿路，线既和具政治体品又质质，朴不。但为世人首肯，而且
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• 江苏卷《草堂·诗魂》 • 江苏卷《上善若水》
• 山东卷《文赤壁》
• 江西卷《饮一口汨罗江》
• 浙江卷《泰山之恩》 • 全国卷《总想为你唱支歌》
• 天津卷《敦煌》
• 全国卷《阳关古道苍凉美》
• 北京卷《司马祠》
• 北京卷《祁连雪》
文化散文的阅读
（一）什么是文化散文？ “文化散文”是崛起于二十世纪八九十年代之交的新
文化散文的阅读
（2）第三部分把李冰与其他封建官僚作比，李冰的为官 思想与传统官场有何区别？
• 这是两种截然不同的政治走向。长锸与金杖玉玺、铁戟 钢锤对比，比出长锸的守持；治水经验与厚厚的典籍作 对比，比出治水经验的长久生命力。千年的官场是将一 批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚。李冰的官 场是具体而质朴、造福百姓的民本思想。
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《散文阅读技巧》课件
提高散文阅读技巧的方法
1 分析文章结构
通过了解散文的结构特点，如开头、发展和结尾，能更好地理解作者的意图和思想。
2 理解作者语言特点
注意作者在散文中的用词、句式和修辞手法，从中体会作者的独特风格和表达方式。
3 注意文章细节
留心散文中的细节描写和象征意义，通过细致观察和思考，获得更深入的阅读体验。
如何应用散文阅读技巧
散文小品
以独特的观察视角，对生活中的细节和情感进行小品式的描写和表达。
散文韵文
通过韵律感强的语言，抒发情感和思考，使散文具备诗意和音乐性。
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《百年经典散文选》
汇集了百年来的经典散文作品， 包括各个领域的名家之作。
《散文阅读技巧》PPT课 件
散文阅读是一种欣赏文学作品的阅读方式，通过散文的语言艺术，我们可以 感受到文字的魅力和作者的思想情感。
散文阅读的定义
散文阅读指的是阅读散文类文学作品，包括散文随笔、散文小品和散文韵文 等，通过欣赏其中的文字之美和表达方式，获得情感共鸣和人生感悟。
为什么散文阅读很重要
散文阅读可以培养我们的审美情趣，拓宽我们的文化视野。通过欣赏不同类 型的散文作品，我们可以感受到多样的人生哲理和情感表达。
《影响我的一封信》
一本收录了许多感人散文和人生 智慧的书信集，能给人以深刻的 启示。
1
阅读后思考
2
阅读完散文后，反思散文中的语言和表
达，思考作者的意图和与自己的关联，
加深体验。
3
选择优质散文
挑选有深度和内涵的散文作品，如名家 的散文集或经典的散文名篇，进行细致 文中的 感悟和思考，拓宽自己的阅读视野。
文学类文本阅读散文阅读ppt课件
一、考场散文整体阅读的要求和方法 考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步：第一步是整体阅 读，第二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要，直接影响下一 步带题阅读乃至准确答题的成败。整体阅读的要求在于：快速阅读， 整体把握。 考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢品。 它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练 就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不 乱，成竹在胸。
为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的 内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。 散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索； (2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所 感，侃侃而谈采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。 文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中 心主旨有联系，有时就是文章的中心。找到这样的词语、句子，文章的 整体意思就容易捕捉了。 4.概括内容和主旨。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点，在此基础上分析作者对人、 事、景、物的感悟和观点态度，进而把握全文主旨。
理解必备知识
散文文体知识
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
一、散文概念 散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章(古代无 “散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代， 广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由 灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接 受。狭义的散文专指抒情散文。 二、散文的文体特征 1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不 受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可 以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据
为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的 内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。 散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索； (2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所 感，侃侃而谈采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。 文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中 心主旨有联系，有时就是文章的中心。找到这样的词语、句子，文章的 整体意思就容易捕捉了。 4.概括内容和主旨。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点，在此基础上分析作者对人、 事、景、物的感悟和观点态度，进而把握全文主旨。
理解必备知识
散文文体知识
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
一、散文概念 散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章(古代无 “散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代， 广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由 灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接 受。狭义的散文专指抒情散文。 二、散文的文体特征 1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不 受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可 以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
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2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
散文的阅读完美版PPT
再见
卒章显志、 动静结合、虚实相生、直抒胸臆、照应、
白描、象征、想象、联想、运用修辞等
5 、表达方式：记叙、描写、抒情、议论
6、语言：优美生动、平实自然、质朴感人、幽默诙谐、 蕴涵深刻等
版块二：托物言志类散文的一般阅读步骤
一、认真阅读全文，找准所托之物。 既是“托物言志”，首先要找到所托之物。一般来说，
了解补散文充能力:考关点《键新思路句》P13→0 总起句.中心句.过渡句.总结句.抒情句.议 论 句.照应句.反复句.思路句等
版块三：真题演练场
1.《枯枝与鲜花》 2.《寒冷的味道》 3.《生命的补丁》
认真审题，找准对应 审清题意，规范答题
明确要求，力图全面 审准题干，分点作答
树立信心，掌握方法， 规范答题, 取得成绩
二.美句速读《谈生命》《落叶》
三.散文文体知识回顾
四.了解散文能力考点《新思路》P130
三、散文知识回顾
1、特点：形散神不散 2、分类：叙事散文、抒情散文 、哲理散文 3、线索：时间.空间.事件.事物.人物见闻感受.感情变化.
4、表现手法：借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物
言 志、托物寓意、寓理于事、欲扬先抑;对比衬托、
这类散文的标题会提示象征物。 二、分析外形特征，展示内在品质。
作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描 写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征 比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出 它的内在品质。 三、仔细品读课文，提示所言之志。
一般说来，作者所描绘的事物并非最终所赞美的对 象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真 品读文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏， 找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。
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特点与分类
特点
中国古代散文注重文采、意境和 情感表达，强调文义、文理和文 气，语言简练、质朴自然。
分类
古代散文可分为史传、论说、抒 情、写景、记叙等多种类型，各 种类型都有其独特的表现手法和 风格。
代表人物与作品
代表人物
先秦时期的左丘明、庄子、荀子等，唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、王 安石等。
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目录
• 中国古代散文概述 • 散文流派 • 散文鉴赏 • 古代散文的影响与价值 • 古代散文的现代解读
01
中国古代散文概述
起源与发展
起源
中国古代散文起源于先秦时期，以《 左传》、《国语》、《战国策》等为 代表，开启了古代散文的先河。
发展
随着历史的演进，古代散文不断得到 发展，各个时代都有杰出的散文家和 作品，如唐代的韩愈、柳宗元，宋代 的欧阳修、王安石等。
历史散文
01
02
03
代表作品
《左传》、《国语》、《 战国策》等。
特点
以记述历史事件、人物为 主，文笔简练，史料翔实 。
影响
为后世提供了丰富的历史 资料，促进了历史学的发 展。
辞赋散文
代表作品
《离骚》、《九歌》、《 天问》等。
特点
以抒发个人情感为主，文 辞华丽，意境深远。
影响
丰富了文学表达形式，对 诗歌、戏曲等艺术形式产 生了影响。
古代散文中所蕴含的文化内涵和思想观念对后世的文学创作产生了深远的影响，使 得文学作品更加丰富多彩。
在现代社会的价值
古代散文作为文化遗产，对于 弘扬中华文化、传承中华文明 具有重要意义。
古代散文中所蕴含的智慧和思 想观念对于现代社会的发展和 进步具有重要的启示作用。
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五、课后作业
完成微点通关《唯一长安》 完成高考作业本第336页《父亲的东篱》
散文种类
文体特征
主要表现手法
写人叙事散文
偏重于写人的散文
从一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合
偏重于记事的散文
以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑式记叙事件
渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物散文
偏重于写景的散文
抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿
知识补充2：理解重要词语（标题）的含意
1.理解标题含意“2注重” (1)注重分析标题的特定义、比喻义、双关义、象征义等。 特定义指标题在这篇文章中的特定意思,虽与组成标题的词语有关,但又超越标题本身的意思;比喻义、双关义指用了这两种修辞手法的标题的意义;象征义指使用了象征手法的标题的意义。 (2)注重分析标题“三义”:表层义、深层义、主旨情感义。 表层义指标题自身的含意,深层义指标题在文中的含意(主要指上面的特定义、比喻义等),主旨情感义指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(4分)
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”了，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。 参考答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
完成微点通关《唯一长安》 完成高考作业本第336页《父亲的东篱》
散文种类
文体特征
主要表现手法
写人叙事散文
偏重于写人的散文
从一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合
偏重于记事的散文
以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑式记叙事件
渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物散文
偏重于写景的散文
抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿
知识补充2：理解重要词语（标题）的含意
1.理解标题含意“2注重” (1)注重分析标题的特定义、比喻义、双关义、象征义等。 特定义指标题在这篇文章中的特定意思,虽与组成标题的词语有关,但又超越标题本身的意思;比喻义、双关义指用了这两种修辞手法的标题的意义;象征义指使用了象征手法的标题的意义。 (2)注重分析标题“三义”:表层义、深层义、主旨情感义。 表层义指标题自身的含意,深层义指标题在文中的含意(主要指上面的特定义、比喻义等),主旨情感义指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(4分)
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”了，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。 参考答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
2024届高考复习散文阅读深度解读(96张PPT)
（三）一线串珠：散文物象与结构
3.物象与结构手法 ① 物象安排在文章开头、结尾：起首尾呼应作用。 ② 物象安排在文章中间：起过渡、铺垫、伏笔、照应、悬念等作用。 ③ 物象是文中着墨较多的内容：在文章详略安排方面有重要的作用。
分析物象意蕴
分析物象意蕴
知识方法 1.题干关键词 特点、特征、品质、品格、精神；含意、内涵、涵义、意蕴、象征意义等。 2.解题思路 物象的意蕴丰富，有实指义、指代义、双关义、象征义等，需要结合散文
散文类型——物象
（二）神与物游：散文物象与主题、手法
散文是一种主体性很强的文体，重在书写主体感受和情思。情缘物 起，寓意于物。虽然文章重在抒发某种情感或阐述某种思考，但引发这 种情感或思考的，却是具体事物。散文中的物象是下文的情感或思考的 触发点。情景交融、托物言志、以小见大等手法，是连接散文物象与主 题的关键手法。我们可以结合散文物象、手法，来理解物象是如何表现 主题的。
1.情景交融
② 因情写景，借景抒情。作者带着某种情感去观察景物，随着情感变化，似 乎看到的景物也产生了不同。即以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描 写。将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。
关联教材：郁达夫《故都的秋》中，所写北平之秋景物众多。作者选取了具 有悲凉之感的景物组合，如槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等，来表 现对故都的思念与眷恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相契合。
根河是鄂温克人【注】的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快 地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般 透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一 个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流 送给两岸的万千生物。 传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离 不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人 结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部 落受人尊重的长辈、九十四岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
高考复习之散文阅读ppt课件
25
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
2025届高考语文复习：散文阅读技巧课件
当痛苦大于力量的时候
➢ 解读：“当痛苦大于力量的时候”的含义。
时代性
痛苦
人格上的侮辱，政治上的迫害，沙皇的压迫，社会的压抑 群体性
力量
在被压迫被流放的日子里写作，表达自由的思想，反抗压迫。
回扣原文： ⑥③1到8米24哈年伊普洛希夫金斯遭克受村当前局我的们迫先害去，圣被山押寺解到院米拜哈谒伊普洛希夫金斯之克墓村，流…放…，挂他着在巨这幅里油完画成， 描了《画叶了甫风盖雪尼天·他奥与涅丹金特》士的决重斗要的章情节景。以…及…临是终因前为他她不看可透名了状奥的涅痛金苦只。是普在希追金求的环死绕因 从她来贵众妇说人纷身纭份，的显…要…与他虚说荣：，“而我那宁些愿正做是奴达隶吉，雅却娜永所远厌不恶愿的做。弄臣她的！感”情监真视挚、、流道放德， 政并的痛纯⑤⑥治苦洁不油他几上显、是画出年的性然去下身前迫情不寻面贵沙害坚仅找，族皇都忍仅死写却为，没是亡着具了虽有来，普有让不像自他希普火合人妻般是金希时格子的如的金宜受的爱战遗的却侮国不士言妻具辱热贞那：子有这情，样能“永样与还视出我久不进有的死入的可步人痛如宫魅忍的格苦归 廷力自受上已。舞。由，的经纪会思于、大念，想是事于堂赠，业他我里给因上奋的那普此的起力幅希种屡反量描金种遭了抗画“，沙！社普宫与皇”会希延其迫这的金近说害样舆待临诗。巨论终”人大。情的死的他景职 于务丹，特他士说的：“子我弹宁，愿不做如奴说隶他，是却被永当远时不沙愿皇做统弄治臣下！的”压普抑希和金黑是暗为窒了息维而护死人的格。的普尊希严金 是而被向来丹自特社士会挑的战巨的大。痛…苦…吞于噬是的他奋，起因反此抗他社的会死的也舆不论是。属他于并个不人是的去寻找死亡，他是 如战士那样视死如归。
3、从主题来看。 （1）小说的主题：通过人物故事本身自然地显露出来，通过社会环境和 自然环境的描写烘托出来，让读者去体会感悟到，一般不能用议论和抒情 的语句把主题直白地表达出来。 （2）散文的主题：可以用议论或抒情的语句直接地表达，也可以含蓄委 婉地表达。