课堂小魔术
凌梦语：生活中，很多人抱怨压力很大。那么，我们不妨在闲暇时候给自己找点乐趣。以下的小魔术都很简单，大家不妨试一下。
1 直立的纱巾
魔术表演：
丝巾盖在手上，用手拉高丝巾，丝巾直立不会垮下。
解密：
将卷尺握在手中(别让人看见)，拉起卷尺并将固定器卡住，（就向上图一样），再轻轻松开，用手指控制卷尺下降速度。强烈建议买小一点的卷尺！
2.钢珠穿钱
塑料瓶一个，A4纸卷成圆筒状，纸筒口径以紧套住瓶口为准。硬币一枚﹝依瓶口大小而定﹞，小钢珠一颗，别的玻璃珠也可以。
A. 将硬币放在瓶口
B. 将纸筒套住瓶口
C. 将小钢珠从纸筒上端投入
D. 钢珠穿过硬币掉落瓶內
解密：不是魔术，别人误以为是魔术。没有诀窍，钢珠落下敲击硬币使硬币翻转，钢珠自然穿过硬币掉落瓶內，纯属自然现象！
3.空碗生钱
表演：
A. 手持两空碗显示碗內并无钱币
B. 将碗口向下使两碗重叠
C. 将两碗翻转使碗口向上
D. 取上端的碗将两碗盖合 E. 请观众打开碗，钱币已在碗內
诀窍：先将钱币藏在碗底用手压住，注意第二步骤两碗重叠時。要用上端的碗遮住放钱币的碗底。
注意：碗底厚度不一，可以机动调整钱币数量。
考考巧巧：也可以用杯子或其他容器来表演，想想看，你能用多少在手边的东西表演这个魔术？
4．漂浮物
快餐店免洗筷不拆开，在前端夹免洗汤匙。
右手持筷，隐藏在手巾后面慢慢将筷子调高
大餐时全部的道具都在桌上，叉子、餐巾、小面包一样可以变神奇漂浮。
5.会走路的笔
双手十指接合，大拇指夹住笔，大拇指缓缓放开，笔不会掉落，还能左右移动。
将笔套固定夹，夹在右手中指，双手接合时中指不加入，藏于手掌內侧左右移动。
很简单吧，最好手掌騰空表演，看起来才神！
6．无源之水
拿一根汤匙放在手肘下方，会有水滴落汤匙中
诀窍：
a. 拿一小截面巾沾水夹在耳朵后方
b. 表演时用手掌捂住耳朵，轻轻压，水自然顺手肘而滴下。夹在肘关节內侧也可以。
7．神奇气球
汽球塞入瓶內将气球吹口套在瓶口，将汽球吹胀，汽球可保持鼓胀不会“漏气”。（用铅笔插入瓶口证明没有堵塞物）。
在塑料瓶上穿一小孔、手指按住小孔，吹气时放开小孔，吹胀后要按紧，就能使汽球保持鼓胀不“漏气”。按住小孔后就算使劲吃奶力气也无法吹胀汽球。信吗？试试看？
8.磁铁手
将筷子穿过手表，夹入纸张后先用右手食指压住，假装使物品不掉落。观众必定怀疑右手，此时慢慢放开右手，观众必定非常惊讶。
提示：这是个道具容易取材，易学且效果很好的魔术，只要穿得过手表，以笔或刀叉代替也可。
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系列一：硬币入球效果和教学
1.表演者从口袋中拿出一个小球,让观众打开检查,里面空无一物,放在观众手中,
2.表演者再从口袋里面拿出一枚硬币,让观众检查,放在表演者的左手,
3.这时候,再从口袋中拿出一条手帕,盖在观众的受上面,
4.表演者在观众的手上方慢慢的展开手,硬币没有掉下了,摊开手心,硬币不见了.
5.观众将手中的球打开,发现硬币居然在球里面.
教学:教学:其实很简单,只是加了一些球和硬币的手法
道具:两个一样的球,两个一样的硬币,一条手帕.事先谝桓銮駻内装一枚硬币A,放在左手,用夹球法夹住.球B放在右口袋内,硬币B和手帕放在右口袋内,
1.首先交代左右手是空的.(具体的手法参见马克.威尔逊的”交掌夹球”)
2.右手从口袋里面拿出另外一个球,让观众检查,拿回来后,用掌中遁球的手法将B换成A,放在观众的手中,最好”善意”提醒观众握紧,以免让自己做手脚?
3.这个时候,球B在右手,放入口袋中,乘机拿出一枚硬币B,交代后,用掌中遁币的手法留在右手,
4.再这个时候,右手伸入右口袋,拿出手帕,乘机丢下硬币.
5.把手帕盖在观众的手上,把手慢慢的展开手,硬币没有掉下了,摊开手心,硬币不见了
系列二：弹钱币
准备工作： 准备十四枚同样大小的一元硬币， 红笔一枝。 好，现在表演开始
１、表演前
请观众摸摸硬币，证明不是假的，也没有用胶水或胶纸把硬币粘起来。
先把十二枚一元硬币叠高，再用红笔把另一枚硬币的边沿涂上红色，然后放在从下面数上来的第七的位置；跟着把余下的一枚硬币竖立在桌子上，距离那叠硬币约三吋左右。
向大家做介绍：下面我给大家表演是用一枚硬币，将这叠硬币中的一枚，我希望最好是有红点的这一枚从中击出，而这叠硬币不倒。当然也有可能是这红点硬币的上一枚或下一枚。
２、实际操作
用拇指和食指把竖立着的硬币朝那叠硬币弹去，你看，其中一个硬币被弹走了，整叠硬币却没有被推倒！
成功了！
向观众解释原因：其实我这个魔术大家都能做，KCB不锈钢齿轮泵这里是有科学道理的。如果把竖立着的硬币放在那叠硬币旁边，就会发现竖立着的硬币会和其中一枚硬币有一个接触点，弹击的冲力可把那枚硬币击走。 为甚么整叠硬币不会被撞倒呢？那是因为物体的惯性， 令整叠硬币保持着原来叠在一起的状态。
系列三：二牌变五
演员拿出一付牌的其中两张，牌背向观众交代后，说明没有夹带，手一晃动，向观众交代五张扑克牌1、2、3、4、5，怎么一下变成五张呢？演员又一晃动，又变成两张扑克牌。
说明：原来只有用两张牌，另外三张不同的点子是剪下来贴在一个角上，演员一晃动就是换一个方向，调一个头，小魔术靠熟练，调头要自然，这样就能收到良好的效果
系列四：隐线的基础应用
以漂浮的纸团为例
首先准备隐线一根～～（建议不要超过五十厘米）【练习时可以用一般的线代替】
接着将一头粘在耳垂或下巴上 别一头可以不粘或者粘在衣服的下摆上
表演时首先要对隐线的中点有认识 1：第一步要将纸团正好捏在隐线的中间位置,然后用手拖住纸团，慢慢的将手往下移！使纸团腾空,腾空后用双手做一下姿势上下挪动表示没有任何东西。
2：第二步将隐线的两端分别粘在双手的大拇指上，然后将双手放开！记住不要将隐线拉直！需要纸团好像漂浮在空中的感觉。
3：第三步将右手的端点粘在左臂的手肘处！然后用右手上下左右挪动！表示没有任何东西。
4：第四步将两端还都粘在双手的大拇指上！左手上的隐线绕过右手的食指，右手的隐线绕过左手的食指,然后慢慢拉直将手背向上！由于长度缩短所以会很真实！不会让观众怀疑。
5：最有有两种结束方法第一种就是在第四部的基础上右手翻转！使手心向上,这样纸团就会落在右手上！第二种就是将一段还粘在耳垂或下巴上！另一段不用粘,用右手虎口跨过隐线！右手慢慢向前推！纸团就好想被吸了上来。
以上是我想的一套隐线表演程序。
隐线的表演一般都是在舞台上。
系列五：一个铅笔魔术
如何使铅笔穿过你的中指?
首先准备一支笔、一纸小纸片。
表演：先将纸片裹住中指，再用另一只手拖在裹中指的手的下面，然后把笔给观众检查，并叫观众将笔竖起来，最后将手朝笔上猛压过去，笔穿过中指。但是取出笔后中指安然无恙。
3.首先笔是普通的笔，只是纸片长宽要有点标准（长度应该刚好遮住中指一二关节，宽度应该刚好能裹住中指），用纸片裹住右手（也可是左手）中指，关键就开始了，将笔交给观众吸引住他的注意力时马上用左手拖在下面（掌心方向相反），双手中指各向内弯曲，这样左手中指前端就代替右手中指前端，而且第二指节就空了出来，但由于盖着纸片所以看起来还像是右手完整的中指。然后用笔穿过那张纸，接着大叫（非必选项），面部表情扭曲（非必选项），表演完后迅速将手从笔上抬上来，并且左手离开右手，右手的中指重新伸直，这样拿开纸片右手中指完好无恙.
系列六：意念弯勺
道具：你得有一个勺子（废话！）还要有两只手。剩下的就什么都不要了！ 先题条件：你必须把你的勺子稍微的往后面弯下，从正面的角度看勺子把稍微的有点上翘。
功夫：这个是一个非常简单的魔术，但是必须要找好观看者的角度否则。。。。
首先你要把勺子象视频那样放在你的手里（也就是将勺子扣在你合并的四指上，然后大拇指压住勺肚最高的地方）这个时候！！注意！关键！象视频里的一样假装意念开始压住勺柄与勺肚交接的地方来回晃动（另外一只手）而你压住勺肚最高处的大拇指慢慢的后移，你可以从正面看下效果。勺子弯了！（前面晃动的手其实是遮挡后面手指的移动！）可是勺子并没有弯，对吧，你再仔细的观察视频中把勺子拿起来的动作，其实是把勺子给掰弯了，当然这样需要质量不怎么好的勺子，注意拇指的力度，否则会被人发现。就这么简单
系列七：手指冒烟
魔术现象：
魔术师把拇指和中指*拢并磨擦，指尖就冒烟了！之所以会冒烟，是因为指尖涂了一种特别的脂。以后只要摩擦指尖即可。
脂的制作方法：
1 、取下火柴盒的擦纸，放在烟灰缸或废弃的饭盆上，使之燃烧产生灰。
2、火完全灭了，过一会儿，轻轻地将灰移开，特别的脂就做成了。将这种脂涂在指尖摩擦，就会冒烟
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经典易学魔术：
一、空中抓烟
表演者走向舞台向空中一抓，一支得烟就抓在手上，然后放回一个帽子中，向上一抓又是一支香烟，就这连续几次，那香烟里来的呢？
说明：原来表演者在右手的中指上，套了一个半园型的铁皮象金戒指模样，上面有个小尖头，香烟就插在上面，当手一弯的时候，香烟就出现，手一伸直香烟就不见了，其实香烟就是一支，表演时注意观众的角度。
二、白纸变钱
值得收藏的幼儿园课堂互动小游戏【18则】
值得收藏的幼儿园课堂互动小游戏【18则】
1.值得收藏的幼儿园课堂互动小游戏
《摆棋子》（分类练习）
目的：学习按物体的颜色分类、训练手指的精细动作
材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋
内容：
（1）将所有弹子取出放在一个盒子里。
（2）请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10。
（3）依次将六种颜色全部摆完。
（4）可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。
2.值得收藏的幼儿园课堂互动小游戏
《小碗、小勺找朋友》（排序练习）
目的：学习按大小排序、配对
材料：形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把（个）
内容：
（1）随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个？哪个最小？”，请孩子按从大到小排好。
（2）老师拿出4个小勺，按上述方法排序提问。 （3）老师说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找”。
3.值得收藏的幼儿园课堂互动小游戏
《数字罐》（计数练习）
目的：认识数的实际意义
材料：饮料管、吸管
内容：
（1）在饮料罐外面贴上数字
（2）请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致
（3）老师也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走几根
（4）任取2罐，比一比那个多，哪个少
4.值得收藏的幼儿园课堂互动小游戏
《小小蛋糕师》（比较练习）
目的：学习区分厚、薄，练习并列排序
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）
内容：
（1）老师和孩子一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。
（3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。 （4）老师画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。
5.值得收藏的幼儿园课堂互动小游戏
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏
1. 音乐热身：让孩子们在欢快的音乐中跳舞，同时重复英文数字、字母或基本表达，如数数、问候等。
2. 魔术词语：请每个孩子选择一个英文单词，并将其告诉老师。然后，老师将收集这些单词并随机选择一个，其他孩子需要猜测这个单词是什么。
3. 建筑砖块：使用卡片或磁贴，上面写有不同的单词。孩子们需要根据给定的主题或要求，将这些单词组合成句子或故事。
4. 动物骗子：老师扮演“动物骗子”，描述一个不存在的动物，并询问孩子们关于该动物的问题。孩子们需要用英语提问和回答。
5. 单词挑战：每个孩子依次说一个英文单词，该单词必须以前一个单词的最后一个字母开头。如果孩子不能想出一个合适的单词，他们就会被淘汰。
6. 隐藏物品：老师藏起一个物品，并用英文提示指导孩子们找到它。例如，"It's under the chair." (它在椅子下面)
7. 报纸字母：给每个孩子一张报纸，并要求他们找到尽可能多的英文字母，然后按顺序排列。
8. 表演时间：让孩子们分成小组，每个小组准备一个简短的英语表演，可以是故事、歌曲或角色扮演。
9. 飞镖游戏：在教室中贴上英文字母或单词的标志，让孩子们用软质飞镖射中他们熟悉的字母或单词，并用英文读出来。
10. 猜猜我是谁：每个孩子在背上贴上一张纸，上面写有一个英文单词。然后，孩子们互相提问问题，以找出他们背上的单词是什么。
11. 穿越隧道：在教室中设置一条“隧道”，使用桌子、椅子等物品。孩子们需要从隧道中爬过，同时说出他们所见到的英文单词。
12. 电视新闻：让孩子们分成小组，模拟新闻节目，并用英语报道当天的新闻。可以提供一些简单的新闻主题供他们选择。
13. 排列游戏：给孩子们一些字母卡片，要求他们尽可能多地组成不同的英文单词。
14. 唱唱跳跳：教唱一首简单的英文歌曲，并加上一些动作。孩子们跟着歌曲和动作一起唱唱跳跳。
15. 词语接龙：每个孩子说一个英文单词，下一个孩子需要用与前一个单词的最后一个字母开头的单词继续接龙。
英语课堂小游戏------小学英语课堂常用游戏20个 (2)
1 小学英语课堂常用游戏20个
游 戏 一
1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子
2、游戏规则：
1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中；
2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来；
3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。
3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …?
4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。
游 戏 二
1、游戏名称：Pass
2、游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。
2）数字可以根据学生的学习情况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。
3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。
4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏，起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全体学生。
游 戏 三
1、游戏名称Guessing Game
2、游戏规则：
（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。
（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。
3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。
4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
游 戏 四
1、游戏名称Draw and colour
2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。
3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。
4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如：
物理小魔术“玩转”物理课堂
第２８卷总第４００期 ２０１０年第１２期（上半月） 物理教学探讨 Ｊｏｕｒｎａｌ ０ｆ Ｐｈｙｓｉｃｓ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｖｏ１．２８ Ｎｏ．４００ （Ｓ） １２．２０１０．７５．
［技术ｊ ｃ‘社会 ｊ—一工— Ｌ 物理小魔术“玩转＂物理课堂 林 飞，邓雪益 江苏省睢宁高级中学，江苏省睢宁市２２１２００ 摘 要：本文给出了两个物理小魔术，展示了小魔术在物理课堂教学中的运用，以期与同行交流。 关键词：魔术；物理；兴趣 中图分类号：Ｇ６３３．７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３—６１４８（２０１０）１２（Ｓ）一００７５—２ 笔者有幸拜读了《物理教学探讨９２００９年第９ 期盛建国老师的论文——《做孩子心中的大卫・ 科波菲尔》，盛老师从理论和实践上都做出了精彩 阐述，感觉收获巨大。实际上，“魔术”在物理课上 的使用，其开发的潜力是无限的。笔者就这个问题 再做出几点具体的补充，以期与盛建国老师和各 位同行交流，以求达到抛砖引玉的目的。 自从中国台湾魔术师刘谦连续两次在中央 春晚上演绎出让人拍案叫绝的魔术后，全中国上 下对魔术的关注度日渐高涨，魔术似乎一下子成 为大家谈论的时尚话题。其实，物理学中的一些 奇妙的现象，并不逊色于那些精彩的魔术。笔者 尝试将一些奇特的物理现象，通过“魔术”的包 装和改造，以一种全新的形式展现在学生面前， 取得了出人意料的效果。下面列出两个比较典型 且趣味性强的例子。 魔术１：会自己爬坡的神奇物体 所需器材：一张做成直径约为１５ｃｍ的圆形 纸片（纸片可以尽量厚些），一支长为２０ｃｍ的长 木条（用锯条在木条上锯出两道对称的斜槽，斜 槽距离１０—１５ｃｍ之间，如图１所示），两把同样 型号的直尺（３０ｃｍ以上最好），透明校正胶带。 斜槽 ＼／
图 ３ 魔术描述：我们可以通过以上器材，制作出 一个能自己爬坡的神奇物体。有哪位同学想上来 自己动手试试看啊？（此话一出，马上引起一阵不 小的骚动，虽然没人上来尝试，但学生的“胃口” 早被掉足，都拭目以待了。） 仪器的组装：首先，将两把直尺的一端卡在 木条的斜槽内（在锯斜槽时需注意，要保证直尺 一端卡人之后，另一端刚好相交形成一个等腰三 角形，如图２所示），另一端放在桌面上，直尺两 端形成一定的坡度（如图３所示）；然后将圆形纸 片对折，撕成两个半圆形，将两个半圆分别用胶 带粘成两个圆锥形，最后把两个圆锥底部牯在一 起，做成一个双锥体（流程如图４所示）。 ① 日 图 ４ 魔术展示：把制作好的双锥体水平、对称地 放在斜面（图３）下端适当的地方，将手松开，“奇 迹”出现了：双锥体居然能由静止状态神奇般地 自己向斜面的高处爬。 魔术揭秘：很多学生都会问：为什么呢？这种 现象是不是违背了机械能及能量守恒呢？其实不 然，奥秘就在双锥体和斜面轨道特殊的结构。实 际上，看似在上坡的双锥体在滚动过程中，其重 心是在降低的。如图５中的侧面图，我们可以清 楚地看到双锥体在向高处滚动过程中，自身的中 心确实在降低。所以，双锥体的重力势能的减少 才是“爬坡”的真正原因。
苏少版美术第五册第十二课《分分合合》
苏少版美术第五册第十二课《分分合合》
陈小红
教学设计：
（一、）变魔术：
1、师：同学们，你们喜欢变魔术吗？今天老师来变一个小魔术。（课件展示：出示一个圆，切割成七下。然后把分割下来的七块打乱，变个魔术——把七块移动组合成了“牛”。同一个圆，同样的七块，还能拼变成其他图案，展示另五幅拼图形象。）
师：在这些图形里有的是形象生动的机器人、苹果树，有的是看不出具体形象的，抽象、充满想象力的图案。不管具象还是抽象只要是巧妙构思，富有美感的都是好的作品。
（二）揭题：同学们你们看合起来不过是一个简单的几何形——圆，分开来却是变幻无穷可以组合成各种不同的形象。今天我们就走进《分分合合》的奇妙世界！
（三）展开：
1、认一认几何形。
老师点一个几何图形，学生齐声说（长方形、正方形、半圆、、、、、）
2、分一分。
师：请同学们选一个自己喜欢的图形，拿出剪刀和老师一起来分一分。
（课件展示分割好的形状）
A第一刀——要想剪个双胞胎怎么办？对折剪个三角形。
B第二刀——快速剪出直线
C第三刀——弯弯曲曲剪出波浪形
D第四刀——中间要挖个孔但又不能剪破，谁能来帮我？
E第五刀、第六刀如有需要再剪。
展示分割图，引导学生说一说，可以是单剪和对折剪，除了直线分割也可以是曲线和折线，挖圆孔等。请同学们剪出多种变化的分割线（课件展示多种分割线）
3、拼一拼。（课件演示） (1)师：把刚才剪下的每一块收集起来，放在色彩对比鲜明的卡纸上。数一数一共几块？我们也来变个魔术。请听好魔术规则：A、每一块都用上，但不能重叠；B、大胆改变方向，上下左右移动、旋转，拼个有趣的图形。
（比一比，谁拼得快、谁拼得有趣？）
(2)展示两张学生作品。（一张成功，一张失败。）
让学生自己说什么是几何形分割？变的什么？有没有按规则来变？
总结成功经验：A、剪下的每块有大有小、有方有圆；B、每块用上不重叠；C、大胆拼合，大胆想象。
鼓励失败者，找出原因：A、不能剪得太碎、太细，要有大有小；B、不能重叠；C、拼了又拼还是拼不出，根据现有的图形特征，再在大块面上剪一二刀后重新拼。这第二次分割非常重要，能保证作品成功。所以要看一看，想一想再剪。
《魔术课堂》大班教案
《魔术课堂》大班教案
《魔术课堂》大班教案「篇一」
活动目标：
1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的变化
2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现
3、对科学现象有好奇心和探索精神
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。
活动过程：
一、导入：纸圈变魔术1、师：小朋友，你们喜欢魔术吗?今天陈老师和小朋友一起变魔术，你们愿意吗?
这是一张纸，请你看一看，你看到了什么? 幼1：是个长方形的纸条(恩，回答的真好，是从纸条的外形来说的)幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来说的)幼3：纸条中间有一条黑色的线。
师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的)2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看仔细了哦。(教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个普通的圈，展示给幼儿看)3、师：小朋友来看看老师把它变成什么了啊?
幼1：一个圆圈圈。
幼2：像个汽车轮胎。(恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈)4、师：那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?
幼1：变成一个长方形的纸。
幼2：变成两个圈。
5、师：好的，那你们来看老师剪一下?看它会变成什么样子。
(利用视屏仪，教师一边操作，一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线慢慢地剪，剪得时候要注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀?
教师出示剪下的两个圈。
幼：变成了两个圈。
6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。 二、感受莫比乌丝圈的不同1、师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，仔细观察，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊?(教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看)幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。
教学设计高翠《数学魔术——读心术》教学设计课堂实录
《数学魔术——读心术》教学设计
辽宁省沈阳市珠江五校实验小学 高翠
教学内容
本节课是一节校本课程，通过魔术的呈现形式激发学生的学习热情和求知欲，让学生在尝试破解的过程中，学会仔细观察、学会认真模仿、学会分析数据、学会整理信息，进而发现其中的数学规律，培养孩子自主探索的能力。所以说，我们的数学魔术课，是用魔术作为探知的线索，用魔术激发学生的学习兴趣，而真正要探知的却是数学中的规律。
学生分析
本节课的教学内容适用于小学高年级的学生，在学生学习过了3的倍数特征之后进行最为合适。这个年龄段的学生在知识上有了一定的基础，对于本节课要探究的知识内容能够理解和掌握。而且学生经过了小学阶段几年的训练之后，有了自主探究和合作探究的经验，有利于本节课的顺利教学。
教学目标
1、通过探究，理解本数学魔术的原理，能够独立操作本魔术。
~
2、让学生经历探究数学魔术原理的过程，从而积累探究经验。
3、让学生学会收集、分析、整理、对比数据，培养学生自主探究的能力。
教学重难点
1、教学重点：探究任意两位数减去十位上数字与各位上数字之后，结果一定是9的倍数的原因。
2、教学难点：探究任意两位数减去十位上数字与各位上数字之后，结果一定是9的倍数的原因。
教具学具准备
教具准备：白纸、记号笔、预言纸等。
学具准备：练习本、水性笔、彩笔等。
： 教学过程
一、谈话导入，引入主题。
师：首先，高老师问一个问题：孩子们看过魔术表演吗
生齐：看过。
师：那如果让你用一个词语来形容一下魔术带给你的感受，你会用哪个词
生1：神出鬼没。
（师板书：神出鬼没）
师：还有吗还有哪个词
|
生2：神秘。
生3：神奇。
生4：莫名其妙。
生5：精彩。
（师板书：神奇、神秘、精彩）
师：还有那我只能用……了。
师：那其实，不瞒大家说，高老师就是一位魔术师，是一位神奇的魔术师，是一位神秘的魔术师，可能还是一位能为你带来精彩的魔术师。我能够看穿你们每个人的心思，我能知道你们心里在想什么。不要动，我知道，现在你们每个人心里都在想：高老师在吹牛。
神奇的英语课堂魔术师——游戏
从事英语教学以来．经常面对
学生提出的这样一个问题：“为什么 在课堂上不组织我们做一些游戏
呢？”起初。对这些要求，我觉得可有 ｆ无．但是在后来教学实施的过程
中．才逐渐意识到了游戏对课堂气
氛起到的不可或缺的调节作用．是 点燃教学火花的优良催化剂
２０世纪５Ｏ年代．以美国心理学 家马斯洛、罗杰斯等为代表的人本 主义心理学兴起．他们亦称情感学
派 该学派认为学习是个性、潜能和
价值自我表现和实现的过程 教学 的实质关键在于创设一个能产生预
期结果的情境．即教学就是为学生的 自我实现创造一个安全的宽松的学
习环境．使学生能主动积极地参与 教育过程 学生是学习的主体．教学
的实质和根本任务在于创建一个让
学生感到安全、轻松、消除心理压力 和负担的情境．让学生敢于和勇于
自动发表见解、自由想象和创造。因 此．从心理学角度看．教师可以借助
于游戏来创造这样一个理想的教学 情境
运用得当的英语小游戏．虽然 只占课堂教学的短短几分钟．却能
为课堂教学带来良好的效果 例如．
“碰地雷”游戏 在英语单词教学中， 学生不太愿意跟读 老师可以选定 在一个词下放一个地雷．这个词是
不能读的．如果学生不小心跟读．就
是踩到雷了。大家一起数ｏｎｅ、ｔｗｏ、 ｔｈｒｅｅ，ｂｏｍｂ。向他砸过去 有趣．气氛
也好．学生在游戏中也学得扎实 更 翻鹫 一辩 境
口福建师范大学 林明魁
重要的是．通过丰富多彩的小游戏． 能迅速提高学生对英语的学习兴
趣．形成外语学习中有利的非智力 因素 这种潜在因素的不断增长无
疑对以后的英语教学产生很大而积
极的影响 因此．英语课堂上抽出一 定的时间有目的、有计划、有针对性
地进行英语教学游戏．是非常有意
义的。
一、英语游戏的作用 １．游戏可以激发学生学习英语的
兴趣 就语言学习本身来说．它是较
为单调和枯燥的．如果依然使用传
统的讲授法．那么一节４５分钟的
课．可能刚过２０分钟．学生的注意
力就开始分散了．．因此．如何使学 生产生并保持学习英语的兴趣是
魔术天珠来去教案
魔术天珠来去教案
教案标题：魔术天珠来去教案
教学目标：
1. 了解魔术天珠的来去原理和基本技巧。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 魔术天珠道具（确保每个学生都有一颗魔术天珠）。
2. 教师准备一份详细的教案和演示视频。
3. 准备一些小道具（如纸杯、小球等）用于辅助教学。
教学步骤：
引入（10分钟）：
1. 向学生展示一颗魔术天珠，并让他们观察和猜测它的特殊之处。
2. 引导学生思考魔术天珠的来去原理，鼓励他们分享自己的想法。
探究（20分钟）：
1. 分发魔术天珠给每个学生，并向他们展示如何使用魔术天珠。
2. 引导学生进行实际操作，让他们亲自体验魔术天珠的来去过程。
3. 鼓励学生观察和思考，帮助他们发现魔术天珠的秘密。
讨论（15分钟）：
1. 引导学生讨论他们的观察结果和发现，帮助他们总结魔术天珠的来去原理。
2. 引导学生思考如何利用魔术天珠进行创造性表达，鼓励他们提出新的魔术表演方式。 拓展（15分钟）：
1. 引导学生分组合作，设计自己的魔术表演，并准备相应的道具和演示。
2. 学生进行小组间的表演，并互相评价和交流改进意见。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课的学习内容和目标，确保学生对魔术天珠的来去原理有清晰的理解。
2. 鼓励学生展示他们的创造成果，并分享他们的学习心得。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中和朋友间进行魔术表演，提高他们的自信心和表达能力。
2. 推荐相关的魔术教学资源和书籍，帮助学生进一步探索魔术的奥秘。
评估方式：
1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生在小组表演中的创造性和团队合作能力。
3. 收集学生的书面反馈，了解他们对本节课的理解和学习效果。
教学建议：
1. 鼓励学生积极参与讨论和表演，营造积极的学习氛围。
2. 针对不同学生的能力和兴趣，提供个性化的指导和挑战。
适合小学生课堂上的纸牌魔术
称重量猜牌
表演效果：
1.魔术师拿出一副牌，观众检查过后，将牌背面向上放在桌上。
2.请观众将牌分为2叠，并任意选择一叠拿在手里，另外一叠丢到一边。然后数一遍手里牌的总数（不要告诉魔术师）。
3.请观众把牌张数的十位数加上个位数，得出一个数字（例如：总数17张，就是1+7＝8）。
4.请观众从手里数出8张牌丢到一边，然后把剩下的牌交给魔术师。
5.魔术师用手掂了一下，眉头一皱，报出一个重量（如33克），并换算出了剩下的牌的张数，观众数了一下，果然没有错！
表演教学：
1.秘密在于，不管观众开始拿几张，最后剩下的牌都是9的倍数。例如观众拿17张牌，1+7＝8，17—8＝9。如果26张牌就是2+6＝8，26—8＝18。如果33张牌就是3+3＝6，33—6＝27。
2.所以剩下的牌只有9张、18张、27张、36张。。。。。。这几种可能性。而这几种情况牌的张数均相差9张，厚度相差很多。魔术师只要事先稍微熟悉一下，大约知道9张、18张、27张牌。。。。。。分别是什么概念，到时摸一下牌的厚薄，就可以很容易的猜出张数。
脉搏测谎术
道具：一副扑克牌。
表演效果：
1.取出扑克牌请观众充分洗牌。
2.把牌拿回来之后用双手自然地奖牌立起来，面向自己，在桌子上理齐。此时要暗中记住这副牌（假设是方片3）。这张牌在专业的术语里，叫做“关键牌”，千万不能忘记。
3.将牌在桌子上摊开，请对方随便选一张（假设是黑桃6）。
4.将牌合拢，请观众将他所选的牌放在整副牌的最上面。
5.请观众切一次牌（就是所谓的到牌，将牌分一半，再将下半部放在上半部上面）。经过这个动作，“关键牌”与观众所选的牌会挨在一起。
6.接下来请观众任意切牌，切几次都行（但是绝对不能洗牌,只能照上述方法切）。
7.将牌再次摊开，先找到自己记的“关键牌”（方片3）。它右边的那张牌，一定就是观众所选的牌（黑桃6）。
表演教学：
1.如果观众所抽的牌,刚好是最下面的那一张(关键牌),那么后面的步骤全部可以省略,因为你已经知道那是什么牌了。