江苏省大港中学课程基地申报表三稿
项目名称：“宜文化”的教育生态研究课程基地
学校公章：
校长签字：仲伟贵
申报日期：2012年12月03日
江苏省教育厅 江苏省财政厅
一、学校基本情况和特色优势
学校基本情况
学校始建于1950年，1966年被省教育厅确定为“江苏省教学改革大改试点学校”。1979年被命名为江苏省首批办好的重点中学之一，经历易地重建后，2005年被评为省四星级高中。新校址坐落于丹徒新城，占地260亩。校园环境优美，花木扶疏，绿草如茵。浮雕映像墙、校园八景、灯饰警句、名人名言和文化长廊，营造了浓郁的校园环境文化。
（2）.书画陈列室工程。让老师学生举办以“宜文化”为主题的个人书画展，面向社会尝试义卖。
（3）．校外活动基地建设工程。定期组织学生到南山景区、米芾广场、长山生态农业园等“宜文化”代表点参观体验学习。
（4）.完善艺术楼功能活动室工程。建有辩论、话剧演出、演讲等功能室
（5）.宜文化博物馆工程。宜地文化名人区，宜地民俗区，地质植物区。
学校现有47个教学班，是一所全日制住宿制普通高中，现代化设施设备齐全，图书馆藏书16万余册，阅览室每年订阅报刊杂志260余种，为师生的读书生活提供了良好的平台。
学校秉承“笃实”校训，在“文化关怀，师生共进”办学理念引领下，走科研强师、科研兴校之路，近年来有25个省市级科研课题顺利结题。现有教授级高级教师3名，特级教师5名，镇江市学科带头人和骨干教师45名，中、高级技术职称的教师占88%。近年来有7人获江苏省学科评优课和基本功竞赛一等奖，有2人获全国教学基本功竞赛一等奖，有10多人获“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省优秀班主任”、“江苏省师德先进个人”等荣誉称号。
2.深厚的底蕴。学校前50多年的历史是在圌山脚下、长江岸边的大港镇生长的，近10年的历史是在丹徒新城的宜人宜居的建设步伐中前行的。“宜”的历史和文化阐释始终一脉相承地传承着。它们构筑了学校深厚的文化底蕴。
3.理念先进。学校秉承“师生共进，文化关怀”的办学理念，用文化渐染心灵、塑造人格美的教师、培养人格美的学生。立意高远——着眼于改变学生的人生态度、提升学生的生命品质，定位高端——着力于不仅要让相当数量的学生都能走进优秀的大学而且还要让其在优秀的大学里继续优秀。
以课程基地为依托，吸收、培养其他学校的教师，充分发挥本基地的引领、辐射作用，把我校建设成为教师专业发展的培训基地。
学校将不定期地聘请名师和高校专家来校讲学，对全体教师进行专业引领。
6、形成学生实践创新的有效路径。
（1）．教室图书柜建设工程。把教室后墙改建成书柜。图书馆、阅览室配备复印机。学校建成宜人的书香校园。
2.自主性、实践性、创新性。五个学科的活动小组是自主学习理念的现实化表现。从课程设置上看，不同的小组在学习方式上又各有侧重，互相补充，形成整体和合力，既包含了应用、审美和探究这三项语文、历史、地理、生物等学科素养的核心能力，又突出了自主性、实践性和创新性，从而形成学生实践创新的有效路径。
3.致力于在办学品位、办学条件、教师培养、学生培养上提高标准，努力实现高标准定位学校办学方向，高水平规划学校硬件设施，高要求提高教师水平，并努力培养一批批“敦厚而灵动、包容而和谐、智慧而勇敢”的优秀人才。
××材料
××材料
……
四、实验费小计
××实验费××实Βιβλιοθήκη 费……五、培训费小计
××培训费
××培训费
……
六、其他费用小计
××费
××费
……
六、申报意见
校内组织申报情况
我校组织教师认真学习省、市有关普通高中课程基地建设的通知，发动教师认真思考，形成书面建议，由各处室和教研组负责人形成书面方案，上交学校项目申报组。项目申报组进行筛选整合，拿出框架，形成初步方案，请相关部门、教授级高级教师和特级教师进行论证，然后上报。
所谓教育生态是以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系。大致分三个层次：一是以教育为中心，综合宜地自然环境、社会环境和规范环境组成的单个的或复合的教育生态系统；二是以学校或某一教育层次为中心构成的，反映教育体系内部的相互关系；三是以学生的个体发展为主线，研究外部环境包括自然、社会和精神因素组成的系统。此外，教育生态学还考虑教育对象内在的生理和心理环境。本项目研究的第一层次正好契合丹徒政府的规划。
4、开发丰富而又特色的课程资源。校本课程建设：编写校本教材《宜文化史》、《宜地地质与植物》、《宜地诗文》等一系列宜文化课程，不断完善活动课程体系。创办《宜文化》杂志，并把它和校本课程逐步上网和刻成光盘，做到校本课程电子化。
5、构建教师专业成长的发展中心。在课程基地建立仲伟贵、束鹏芳、王荣林、纪桂发名师工作室，以特级教师为领衔人，以骨干教师为中坚力量，促进名师出高徒，以建立起一支在全省历史、语文、生物学科具有影响力的教师团队。
学校坚持开放办学，博采众长。近年来，聘请了2名外籍教师，先后选派了160多名师生赴英国、韩国、美国、加拿大、澳大利亚、菲律宾和日本修学访问。
学校先后获得“江苏省先进集体”、“江苏省文明单位”、“江苏省模范学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省绿色学校”、“江苏省首批和谐校园”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省优美校园”、“江苏省依法治校示范校”等20多项省级荣誉。
三、项目创意及效能分析
项目创意
1.跨学科、地域化、校内外。以语文、历史、地理、生物为龙头，整合相关学科教学力量，形成“宜文化”为地域特色的生态教育新的课程网络，尊重教育规律、学生身心发展规律，促进学生的全面发展；每个学科都组建相应的学生社团或与学生研究性学习结合起来，使校本选修常态化、群体化，满足学生多方面的学习需要；充分利用放大校内外的课程资源，组建专家指导团队，提升和优化课程的内涵和质量，使之高起点、高规格，并向外辐射，成为全区、全市乃至全省的宜文化研训基地。
3、活动化、制度化的教研交流必将有效促进教师的专业发展。
4、创新而富有成效的基地建设必将进一步创出学校的特色品牌。
四、项目保障、社会支持及时序进度
项目保障
1．上级主管部门的大力支持。
2．学校领导重视。学校成立创建领导小组，确定“宜文化的生态教育”课程，制定课程规划。
3．学校拿出一定资金，用于教师培训，教材编写，资源开发、实验器材、文化氛围的创设。
2、突出核心教学内容的模型建构。建构一系列物态模型和非物态模型，将教学重点、难点等核心内容直观化、形象化，同时引导学生对具体形象内容进行抽象概括。建设学校宜文化馆，以“活动、体验”模式，展示学生在宜文化基地建设中自己动手制作的若干模型，自己开展综合实践活动取得的各种成果。
3、建设促进自主学习的互动平台。建设宜文化主题网站，在网站上将建立宜文化图文信息中心，专门开辟“答疑辅导平台”和“自主测试平台”，并引进目前先进的网络视频会议系统，进行实时异地交流，实现更便捷的“人机互动”。
2015年2月—2015年12月：宜文化的生态教育课程在省内外产生影响并充分发挥辐射带动作用，形成一定的知名度。
五、项目支出预算表
单位：
支出项目名称
资金来源
市、县财政投入
学校自筹
省财政补助
小计
合 计
一、设备购置费小计
××设备
××设备
……
二、教学资源开发费小计
××教学资源开发费
××教学资源开发费
……
三、材料费小计
4.设置课程。学校开发了富有特色的校本课程。其中有精品课程《丹徒古诗文》《中学生心理健康教育》《校园植物知多少》等20多门。在诸多课程里致力于文史课程资源的占了60%，这也是基于“宜文化”的生态教育课程建设的出发点。
5.政府规划。丹徒区政府将学校所在地定位于生态宜居，并且在设立了文化规划办公室以后，开始了丹徒古邑历史文化资源的开发、移植与建设，提出了生态教育的设想，以便和“生态丹徒”的新城市运动和谐共振。学校提出生态教育课程的构想，就受到了政府规划的启发。
二、项目基础及建设目标内容
一、项目基础
1、师资基础。200多位专任教师中，5人为江苏省特级教师（其中3人为教授级中学高级教师），44人为大市级学科带头人和中青年骨干教师。
2、学术基础。我校为了学生的生态成长，教师的生态提升，学校的生态发展来促进教育的生态文明和社会的生态文明，以江苏省教育科学“九五”的“农村高中学生心理健康教育的研究”、“十五”的“通过心理健康教育推动农村高中生人格教育的研究”、“十二五”的“文化关怀下的高中学生道德人格发展研究”等规划课题为载体，开展了丰富多彩的课程与教学研究。宜文化作为一种丰富的、综合的、实践的、多学科交叉与渗透的课程文化，在引导学生综合实践活动、拓展教师自身视野、提供多元交往媒介，创造社会关注亮点等方面发挥着重要的功能价值。
1、创设具有鲜明特色的教学环境。宜人的生态校园能激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操，使学生知识、情感、价值观三维教育目标的和宜，即学生相宜、教师相宜、师生相宜，增强学生对学校文化的认同，形成积极向上的和谐氛围。摆脱唯升学率的不良循环，最终为国家的生态发展做出贡献。
为此要完善生态校园，包括环形水系的循环系统改造工程，校园草皮改造工程，书香广场综合改造工程，植物园改造工程。
3、课程基础。一是校本教材：《丹徒古诗文》、《心理健康教育读本》（教师用）、《心理健康教育读本》（学生用）、《情系故土 爱洒教育》、《我们身边的地理学》、《丹徒诗文传说》、《丹徒人物春秋》、《校园植物知多少》、《缤纷的动物世界》、《生物与环境保护》、《史料与新课程历史学习》、《住行商企的选择》。二是米芾广场，占地4万多平方米。三是南山风景区，有宜人的风景。宜人的教育生态，里面有刘勰、昭明太子戴顒等人的教育故事。四是洪溪文学杂志：涉及学生学习、生活、研究的方方面面。
（盖章） 年 月 日
县（市、区）、市教育局、财政局意见
（盖章） 年 月 日
目前正在积极实施以造就魅力教师和魅力学生为目标的“魅力教育”，努力培育有责任、有教养、有文化、有底气的现代人，努力把学校建设成为一所办学理念先进、师资队伍优良、学校特色明显、教育质量上乘的四星级普通高中。
高中生涯发展指导课程基地申报表
江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：高中生涯发展指导课程基地学校公章：江苏省江阴市第一中学校长签字：申报日期： 2014年5月江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势二、项目基础及建设目标内容实践课程，帮助学生分清职业类别，激发职业兴趣，了解职业要求，深刻认识工作世界，形成符合主流价值体系的生涯观念与工作价值观。
三是以“面向未来”为主题的综合课程，旨在架起现在与未来的桥梁，增进学校和社会之间的联系，让学生充分了解时代发展需要，对未来学习或职业生活进行总体规划。
（三）学科渗透、润物无声的融入课程融入课程将在国家课程校本化实施的过程中，以学科教学为中心，因地制宜地将高中生涯发展教育的各项能力指标融入到日常学习领域、学习科目和课程模块之中。
主要融入自我认知、教育与职业的探索、生涯规划三个方面的能力指标。
使学生了解高中教育和其未来的工作选择与工作适应间的关系，让学生所掌握的知识、技能与态度更加富有灵活性，使职业指导同普通教育相融合。
高中生涯发展课程体系图示如下：二、搭建生涯发展指导项目平台（一）个体指导项目1.全面构思同伴教育。
整体构思上，将全面发挥同伴教育作用，不同时期的学生个体、学生成长轨迹互为“同伴”；具体操作中，在增强全体学生生涯发展规划意识和能力的同时，依托学习小组、学生社团、兴趣小组等，培养一批“生涯发展指导员”，他们既是同龄人的有效影响者，也是师生间的积极联络员。
四、拓展生涯发展指导课程资源（一）软件硬件整合的特色资源我校已经确定了“3+X”的基本立意，并以此立意整合软硬件建设，使以“成长主题馆”为中心的硬件设施和课程实施互为结合。
1.通过硬件载体物化课程成果。
硬件建设上我校将突破普通意义上的学习环境提供，将不可见的学生的成长通过诸如“成长轨迹”“成长图书馆”等形式展现出每一个学生以及某一群学生的成长过程。
在展现中将注重点面结合，既全员描绘又突出典型个体。
这不仅可以使课程实施获得持续性的物化而且使课程在最直观的观照中得以持续性的修正和提升。
江苏省普通高中课程基地建设
江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：机器人创新教育课程基地学校公章：江苏省句容高级中学校长签字：王泰山申报日期：2012年6月江苏省教育厅江苏省财政厅学校基本情况和特色优势二、项目基础及建设目标内容师也各有专攻，独挡一面，这是一支充满活力的队伍。
专家基础：为了把机器人创新教育推向更高层次，我校高度重视专家学者的专业引领，在南京师范大学李艺、钟柏昌教授的悉心指导下，目前我校已经成为南京师范大学相关课题的实验基地，同时也得到扬州大学的冯院长帮助，加入扬州大学机器人项目。
本项目也得到了省教研室教研员、信息技术学科特级教师李生远老师的积极支持和高度评价。
二、建设目标通过上面的结构图，可以清晰地看到，普通高中技术课程领域包涵信息技术课程与通用技术课程，“简易机器人制作”是通用技术选修模块三的内容，而“算法与程序设计”是信息技术选修模块一的内容。
机器人包括硬件系统与软件系统，基于机器人的教学也就包括这两部分的内容。
机器人硬件造型是躯壳，涉及机械、电子、运动学、动力学、控制理论、传感检测等，在高中阶段，与物理学科关系紧密。
机器人软件部分，与信息技术学科中的“算法与程序设计”关系紧密，程序是机器人的灵魂。
同时算法中的建模用到相当多的数学知识，因此教学内容又向数学学科延伸，“算法与程序设计”还是高中信息奥林匹克竞赛的基本内容，机器人是程序设计学习的最好载体。
机器人体现的知识的综合性使它成为多种课程整合的载体。
技术课程理念是关注学生的全面发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
机器人创新教育课程，以技术学科为主体，整合物理与数学学科，依托多层次、系列化的实验室平台，可以实现多种能力培养、创新人才培养的目标，同时也可以探索教与学的新方法、途径。
本课程给基础教育带来新的内容、新的思考和新的活力。
江苏省职业学校现代化实训基地验收申报表(2019版)
附件2江苏省职业学校现代化实训基地验收申报表(2019版)基地名称：申报学校：（公章）学校主管部门：（公章）学校负责人：基地负责人：申报日期：年月日江苏省教育厅制江苏省财政厅填写说明1.本表各栏目要求认真填写、内容真实，文字表达明确、简洁。
所填报数据如无特别说明均为近三年数据。
某些栏目填写不下时，可增加行数或另加附页，但不可改变表格结构。
2.本表一律为A4大小，不得放大或缩小，用计算机打印并装订成册。
3.申报学校和学校主管部门、市教育行政部门应严格审核，确保所填内容真实、有效。
一. 申报学校基本情况1二、基地基本情况（一）学生基本信息注：1.“学制”填写中职或五年制高职，“类别”填写理工医类或其他类。
2.在籍生数依据江苏省中等职业教育综合管理系统中进行填写。
2（二）教学团队成员情况注：“主要教科研成果”填写教师参与市级以上课题或横向课题的名称及类型，在省级以上刊物发表或获奖的论文篇数，技术研发、技术服务获得专利或市级以上奖项的名称及数目，指导学生创业孵化项目的名称及数目，参与研制专业人才培养方案、课程标准、技能教学标准、中职学考考试大纲、考点建设标准、题库和承担中职学考考评任务的名称及数目。
3（三）实训室基本信息注：实训室包括数字化技能教室、虚拟仿真实训室、数字化职业体验馆、实物展示场馆、互动体验室、省中职学业水平考试标准化技能考点等。
4（四）近两年新增设备情况注：“新增主要仪器设备”填写新增的专业核心仪器设备，“新增仪器设备值”填写该实训室所有新增的仪器设备的合计值。
5（五）近三年师生参加省级以上比赛获奖情况注：“选手类型”填写教师或学生，“级别”填写省级或国家级，“奖项等第”填写二等奖以上等第，“指导教师”填写学生获奖项目的指导教师。
6三、基地建设情况789101112四、审核意见1. 学校意见2. 上级部门意见。
红色研学基地申报书
红色研学基地申报书标题：红色研学基地申报书尊敬的评审委员会：我们诚挚地向您提交这份红色研学基地申报书，希望得到您的认可和支持。
我们致力于打造一个集教育、科研和实践于一体的红色文化研学基地，以传承和弘扬红色精神，推动社会主义事业的发展。
一、项目背景与目标随着社会的发展和时代的变迁，红色文化逐渐被淡忘，许多年轻人对革命历史和红色精神的内涵缺乏足够的认识和了解。
因此，我们计划建设一个具有鲜明特色的红色研学基地，旨在加强青少年思想道德教育，培养爱国主义精神，推进社会主义核心价值体系建设。
二、项目内容与实施计划1.场地选址与建设我们将在XX市XX区选址建设红色研学基地，该地区具有丰富的红色文化资源和深厚的革命历史底蕴。
我们将建设包括展览馆、学术报告厅、多媒体教室等在内的研学场所，以及提供舒适的住宿和餐饮设施。
2.课程内容研发我们将研发一系列以红色为主题的研学课程，包括革命历史、英雄事迹、红色艺术等多个方面。
课程内容将注重理论与实践相结合，让学生通过参与互动式体验，深入了解红色文化的内涵与价值。
3.教学活动策划我们将组织多样化的教学活动，如讲座、研讨会、实地考察等，以丰富学生的研学体验。
此外，我们还将邀请革命老战士、专家学者等为学生授课，让他们从不同角度了解红色文化。
4.宣传推广与合作交流我们将通过多种渠道进行研学基地的宣传推广，如建立网站、制作宣传册等。
同时，我们还将积极寻求合作机会，与其他教育机构、企事业单位等开展合作交流，共同推动红色文化的发展。
三、预期成果与影响通过我们的努力，我们期望红色研学基地能够取得以下预期成果：1.提高青少年对革命历史和红色精神的认识和了解，增强他们的爱国主义情感和社会责任感；2.推动社会主义核心价值体系的建设，弘扬中华民族的优秀传统文化;3.促进地方经济发展和文化产业繁荣，提高当地知名度与美誉度；4.为其他地区提供可借鉴的红色文化教育经验,推动全国范围内红色文化的发展。
四、预算与资金来源我们的预算总额为XX万元,其中包括场地建设、设备购置、课程研发、活动策划等方面的费用。
江苏省大港中学课程基地申报表三稿
江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：宜文化”的教育生态研究课程基地学校公章：____________________________校长签字：_________ 仲伟贵_____________申报日期：2012 年12月03日江苏省教育厅江苏省财政厅学校基本情况和特色优势育？，努力培育有责任、有教养、有文化、有底气的现代人，努力把学校建设成为一所办学理念先进、师资队伍优良、学校特色明显、教育质量上乘的四星级普通高中。
特色优势江苏省大港中学有60多年的办学历史，？宜文化？的生态教育有着如下特色优势。
1.独特的地域。
丹徒古地名？宜？，镇江地区早期文明的代表就是出土于大港的有120余字青铜铭文的？宜侯夨簋？。
它是太伯奔吴的重要物证，作为地域文化类型，此地遂成为吴头楚尾的交集之地。
新城丹徒也将其文化定位为？宜？，并且由?宜?而延伸出？生态丹徒？的建设理念。
作为千年古邑的丹徒、作为先有丹徒之名后有镇江之称的曾经的宜侯封地，内蕴丰富的历史文化资源，也就具有丰富的阐释空间，这样的资源和空间尚未被学校教育充分运用，更缺少集体的有意而为的挖掘和运用，我们试图将古老的丹徒的历史文化称为？宜文化？2.深厚的底蕴。
学校前50多年的历史是在圌山脚下、长江岸边的大港镇生长的，近10年的历史是在丹徒新城的宜人宜居的建设步伐中前行的。
？宜？的历史和文化阐释始终一脉相承地传承着。
它们构筑了学校深厚的文化底蕴。
3.理念先进。
学校秉承师生共进，文化关怀”的办学理念，用文化渐染心灵、塑造人格美的教师、培养人格美的学生。
立意高远——着眼于改变学生的人生态度、提升学生的生命品质，定位高端一一着力于不仅要让相当数量的学生都能走进优秀的大学而且还要让其在优秀的大学里继续二、项目基础及建设目标内容胜也？，即为？天人合一？。
?生态教育?就是用和谐的宜文化对人进行符合规律的顺着人的心理特点、性格特点、人格特点的教育，做到人与自然、人与社会、人与内心的相宜和谐，形成良好的教育生态。
2012年大港第四届校本课程资源展评方案
2012年大港第四届校本课程资源展评方案为进一步落实教育工作会议精神，在每校至少“六门校本课程”的基础上，提高校本课程质量，实现“校校有精品课程”的目标，推进学校特色校本课程的建设与深化，现决定2012年12月举办“大港第四届校本课程展评”活动。
一、领导小组组长：马炳立副组长：赵树祥高庆贤成员：陈高峰张锐刘洪生吴宝庆王德鹏张红利元绍琴二、参评范围大港各小学、幼儿园近几年来自主开发并实际开设的校本课程项目。
（各初中、高中校将于2013年进行）三、展评形式小学、幼儿园分四个专场进行，即太平镇、港西街专场；中塘镇、小王庄镇专场；城区小学专场；幼儿园专场。
四、参评要求每校至少上报6门校本课程“组团”参加展评，要注重课程间的内在联系，充分考虑校本课程的开发、实施与学校办学特色、教师专业发展、学生个性发展的关系，力争形成相对完整的校本课程体系。
此次展评活动既鼓励坚守，又倡导创新，校本课程的开发与实施要处理好继承与创新的关系，普及与深化的关系。
评比按照8个类别进行，分别评出相应奖级，以促进区域互动与联合推进。
1．人文素养类：综合文化、传统文化、中华文明探究、德育渗透等。
2．科学素养类：环境、科技制作、科普探究等。
3．社交礼仪类：社会礼仪、校园礼仪、家庭礼仪等。
4．综合技能类：生活体验、家政能力、劳动技能等。
5．地方文化类：剪纸、年画、编织、烫画、泥塑等。
6．学习技能类：学科内容拓展、计算机网页制作、诗词诵读等。
7．特长发展类：形体、球类、心理健康、舞蹈、音乐、绘画等。
8．法制安全类：公民与法律、安全教育等。
五、评比方法此次展评活动将按照课程资料和课程成果两部分进行评比，课程材料和课程成果比例为1:1，两项成绩汇总作为评比总成绩。
1.课程资料评比。
课程资料主要是学校在校本课程资源开发过程中必备的和过程性材料，主要包括4个方面。
课程目标、课程规划、课程材料和课程评价。
将分为专业评比和各学校代表评比两部分，专业评比占60分，学校代表评比占40分。
江苏省中等职业学校高水平示范性实训基地建设项目申报书江
学校自筹资金
学校意见
经审核，表格所填内容属实，本人对所填内容负责。
负责人（签字）： 单位公章
年 月 日
学校主管部门意见
负责人（签字）： 单位公章
年 月 日
县、市级财政部门意见
负责人（签字）： 单位公章
年 月 日
市教育部门意见
负责人（签字）： 单位公章
年 月 日
就业率
专业专任教师数
专业仪器设备价值
建成省级以上实训基地
1
2
3
4
5
6
7
合计
注：教学行政用房：包括办公、教室、实验实训场所、图书馆、体育馆（风雨操场）等
二、申报项目基本情况
相关专业学生情况
专业专门化方向
在校人数
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
近两年毕业生数
近两年毕业生就业率
相关专业近两年毕业生就业情况
就业企业名称
就业人数
就业企业名称
就业人数
就业企业名称
就业人数
相关师资队伍情况
专业专任教师总数
其中：高级职称教师数
其中：中级职称教师数
具有技师、工程师等职称的教师数
具有高级工职业资格（执业资格）证书的教师数
具有中级工职业资格证书教师数
兼职专业教师总数
具有技师、工程师以上职称的教师数
具有高级工职业资格证书（执业资格）证书的教师数
相关专业的职业技能鉴定所
相关专业近三年社会培训人次分别为
年
年
年
相关专业校企合作、产学研结合形式及成果
主要形式
主要成果
相关专业创业、创新、创优工作开展情况及成效
江苏高校课题申报书范文5篇
江苏高校课题申报书范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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省普通高中课程基地建设
实用标准文档文案大全江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称《艺术与生学校公章常州市第五中校长签字沈申报日期20XX年3月30江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势实用标准文档文案大全一、学校背景及优势常州市第五中学前身为“武进县私立西郊中学”，坐落于悠悠京杭运河之畔，由留日博士、实业家吴葵秋先生于1942年创办。
学校现占地37084.48m2，建筑面积25835m2，绿化面积6084m2。
拥有理化生实验室11个，网络机房3个，计算机364台，图书馆藏书108139万册。
配备画室12间、琴房31间，学生用钢琴24 架。
校舍以清新典雅的现代建筑风格为主，校园整洁优美、绿树成荫、花草芬芳。
20XX年，将整体搬迁至新校园。
新校占地134亩，投资近3亿元。
新校建设基于学校深厚的历史文化底蕴，充分彰显艺术教育特色，突出教育的现代化与信息化，践行“绿色节能，低碳环保，以人为本”的理念。
1996年，学校采用“错位发展、差别竞争”的办学策略，创建了艺术特色班，把学生发展方向上的个体差异作为重要资源，为每个学生提供个性发展的机会和条件。
18年，风雨砥砺，学校走出了一条不同寻常的艺术特色之路。
凭借卓著的艺术教育成果，20XX 年学校成为国家级示范性普通高中， 20XX年获“江苏省首批艺术教育特色学校”称号，20XX年被评为江苏省四星级高中，20XX年、20XX年两次荣获“全国艺术教育先进单位”。
学校现有高中教学班30个，在校学生1500多人，其中艺术特色班18个。
现有高中专任教师133人，学历达标率100%，其中有教育硕士20人。
80%的教师具有中、高级技术职称。
学校现有特级教师1人，市学科带头人、骨干教师21人，市教学能手和教坛新秀1人同时学校聘请市内有较大影响位特级教师长年在校指导学科教育教学工作学目前有市级名师工作个，江苏省33”工程培养对人，江苏省“人民教育家”养对人83工程人名获得省市荣誉及比赛获奖的10多人次学校已形了一支师德高尚、业务精湛，结构合理的教师队伍如今的五中已发展成为具有鲜明艺术特色的品牌学校正如我市领导所“在全国一定知名度、在江苏省有重要地位、在常州市不可或缺”。
江苏省普通高中课程基地建设
江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称生物与环境课程基地学校及公章江苏省海安高级中学负责人签字吕建申报日期2012-6-10江苏省教育厅江苏省财政厅一、学校基本情况和特色优势二、项目基础及建设目标内容在教师的引导下，教学过程以学生自主学习和合作探究为前提，以课程标准教学要求以及教材内容为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，通过问题设问、自学质疑、实验探究、讨论交流等形式让学生自主获得知识，并将所学知识应用于解决实际问题。
教学中我们重视发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自主探究达到学会学习、掌握科学方法，我们把“问题——探究”教学模型落实在“海中教学案”中，取得了很好的教学效果，被省内外许多名校采用。
②物态的课堂教学模型已经具体化、系统化学校推行的“学案式”课堂教学教学案以及学生作业的电子文档资源逐年修改完善，日臻完善，形成了较为系统的“海中教学案”和“海中作业”，为学校各科教学质量的提升奠定了基础。
③以生物学科为核心的环境教育课程已初具雏形I．多年来，我们按照《中小学生环境教育专题教育大纲》及《实施指南》开设环境教育课程，取得了非常好的效果。
我们突出“四个引导”和“一个培养”：引导学生认识世界是普遍联系和相互依存的，引导学生珍视生物多样性、关注不同文化对环境的影响，引导学生理解可持续发展的内涵，引导学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境责任感。
II．积极开发校本课程。
我校校本课程开发遵循“整体规划、分步实施、强调综合、重视实践、立足地方、重视应用”的方针，坚持“本——着眼于学生多元化的发展要求；源——充分利用校内校外资源；品——凸显管理的制度性和有效性”。
其中与生物与环境相关的校本课程如下：结合健康教育的《青春期教育》、《青春期健康心理的培养》，结合种植养殖的《桑蚕养殖技术》、《河豚养殖和河豚毒素分析》，结合环境保护的《海安县城环境监测与保护》、《农村稻草处理的调查及建议》、《食品中的有害成分分析》、《蔬菜中有机磷农药的快速测定》、《蛋白质含量的测定》、《化工园区污染现状初探》、《家庭燃料利用的调查报告》、《水污染的危害》、《废电池的危害及整治方案》，地理组结合生态的《生物圈的形成》、《海安沿海生态环境问题》等。