资源综合利用 环境保护 说课稿
资源综合利用 环境保护 说课稿 教案 教学设计
D.尽可能利用天然植物作为原料进行化工生产，产出绿色产品
板书设计
环境保护与绿色化学
一、环境问题
1.环境问题的含义
2.“六大”环境问题
3.保护环境工作者当前的任务
4.解决环境问题的排放的措施与手段
二、绿色化学
1.核心
2.特点
3.原子经济
教材分析
本节课选自《化学2（必修）》第四章第二节《环境保护与绿色化学》的第二课时金属矿物的开发利用。引入了绿色化学的概念，建立了原子经济性反应的概念，从化学角度强调了环境保护的方法、手段与意义。
了解化石燃料综合利用的意义，以酸雨的防治和无磷洗涤剂的综合利用为例，体会化学对环境保护的意义。能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域的应用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
2、了解在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料；
3、应使用和开发化石燃料以外的清洁能源，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。
过程与方法
1、自主学习，培养学生自学能力；
2、通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力，比较能力。
情感态度与价值观
通过燃料对环境的影响的学习来环境保护的意识，体会化学与社会发展的关系。
4、保护环境工作者的当前任务是什么？
5、如何解决好自然环境问题？
[交流与表达]
1、环境问题，主要包括：一是由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏问题；二是工农业生产和人类生活所造成的环境污染问题。
贵州省的环境保护与资源利用说课稿
《第四节贵州省的环境保护与资源利用》说课稿各位领导、老师，大家好。
今天我说课的内容是八年级地理下册第八章认识区域：环境与发展《第四节贵州省的环境保护与资源利用》。
一、教材分析第四节贵州省的环境保护与资源利用包括“自然地理概况”、“自然灾害和环境问题”、“环境保护的有效措施”和“资源利用的成功经验”四部分内容。
“自然地理概况”主要介绍了贵州的地理位置及地形地势、气候、资源特征。
“自然灾害与环境问题”这部分内容，介绍了贵州存在的主要环境问题和自然灾害，重点讲述了石漠化现象及其产生原因，简要说明了影响贵州的主要地质灾害和气象灾害。
“环境保护的有效措施”这部分内容，介绍了贵州正在实施的生态环境恢复、生态工程和区域发展方式转变等措施。
引导学生了解贵州石漠化地区促进生态和经济的可持续发展有效措施，有助于学生了解贵州省环境保护的成功经验。
“资源利用的成功经验”这部分内容，教材从水资源、煤炭资源、水能资源、旅游资源等方面，介绍了贵州省资源利用的成功经验。
在“自然地理概况”中“贵州喀斯特地貌广泛发育，暗河众多，给水资源利用带来困难”，在“资源利用的成功经验”这部分知识中“为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一大批水利基础设施”，这两部分内容遥相呼应，学生通过分析贵州水资源短缺的原因，了解贵州合理利用水资源的成功经验。
学生通过了解贵州探索立体农业开发模式的成功经验，让学生知道立体农业的“五子登科”既很好地保护了当地的生态环境，合理地利用了土地资源，也有效地促进了当地经济社会的发展；通过了解贵州丰富的旅游资源，积极渗透社会主义核心价值观和革命传统教育。
二、课标要求及教学目标：本节课对应课标内容：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
教学目标：1、运用所学知识和地图，了解贵州省的自然地理特征。
2、根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题。
3、根据资料，了解贵州省环境保护的有效措施和资源开发利用的成功经验。
《资源及生态环境保护》 说课稿
《资源及生态环境保护》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《资源及生态环境保护》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《资源及生态环境保护》这一课题在初中地理课程中具有重要地位。
本节课的内容主要涵盖了自然资源的分类、利用现状以及面临的问题，生态环境的组成、受到的威胁以及保护措施等方面。
通过对这部分内容的学习，学生能够系统地了解资源和生态环境的相关知识，认识到人类活动对资源和环境的影响，从而树立正确的资源观和环境观。
教材在编写上注重知识的系统性和逻辑性，通过丰富的案例和图表，引导学生进行思考和探究。
同时，教材也关注了时代的发展和现实问题，使学生能够将所学知识与实际生活紧密联系起来。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力。
但对于资源和生态环境保护这样较为复杂和抽象的概念，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，初中学生的思维较为活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
在教学中，可以充分利用这一特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解自然资源的分类和特点，掌握主要自然资源的分布和利用情况。
（2）理解生态环境的组成要素和生态平衡的重要性。
（3）学会分析资源开发利用过程中存在的问题以及生态环境面临的威胁。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
（2）提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的资源节约意识和环境保护意识。
（2）培养学生的社会责任感，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）自然资源的分类、分布和利用。
（2）生态环境面临的问题及保护措施。
资源综合利用 环境保护 说课稿 教案 教学设计
资源综合利用及环境保护本节课是人教版必修2第四章第二节的内容，分为两部分。
教材从资源利用和环境保护这一视角，阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
第一部分首先从资源需求和环境污染出发，引出关于现代世界几种常见的能源，煤、石油和天然气等的组成和用途。
在介绍主要能源中，重点讲述了根据不同工业需求，提出石油的裂化、裂解的工业原理。
由于工业需要，又可以将原油精炼成为不同成分的产品，并将所得产品应用于各行业的生产，这也是现代化学要研究的主要问题。
纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
人类要实现可持续发展，仅仅注重资源开发是远远不够的，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用资源，还要保护环境。
而现代化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样有用武之地。
而教材第二部分涉及到环境保护和绿色化学的有关知识。
这些知识的要求不高，主要目的是培养学生环保意识和资源观念。
因此，在学习第一部分内容之后，教材又安排了第二部分内容，目的是使学生对化学与可持续发展和环保意识有一个更全面的认识。
二、学生分析建构主义学习理论把创设情景看作是"意义建构"的必要前提。
本教学方案设计旨在通过创设一个信息量大且颇有交互性的网络环境，使学生在情感内驱力的作用下，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，切实有效地实现对当前知识的意义建构过程，最终更进一步地提高学生的化学综合素养。
学生是学习的主体，是意义建构的主动者。
该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久，并已初步掌握了上网浏览、上网搜索信息的能力。
同时，从心理学角度上看，他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的积极性较高，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，因此在网络环境下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。
由于学生对平时所学的化学知识缺乏系统性的学习，因此，为学生提供系统的教学平台，创设良好的具有交互性的网络环境，使其在图、文、像等信息的刺激下充分感知，从而系统地学习，同时增长了上网搜集资料的能力。
资源综合利用环境保护(第二课时)说课稿
资源综合利用环境保护（第二课时）说课稿各位专家、评委，老师们、同学们，大家好！我模拟授课的内容选自普通高2第四章第二节《资源综合利用环境保护》的第二课时。
本章主题是“化学与可持续发展”，本课题是必修模块的结尾，在中学化学环境教育体系中具有承前启后的作用。
从课程论的角度看，本节内容属于“社会问题中心”的课程形态，强调“从生活走向化学，从化学走向社会”，即创设学生熟悉的课题和情境，围绕学生和社会需要的生活题材来组织教材，它不强调严密的逻辑结构，而侧重于实用和价值重构。
依据课程标准和“社会问题中心”课程形态特点，将教学重点定位于增强环保意识，树立绿色化学的发展观念；学会运用辩证的、批判的观点审视环境保护问题。
考虑到本节内容特点、学生特点、教学条件等诸多因素，创设了“绿色”的主题情境，从绿色奥运引出学习主题，在此基础上，将绿色主题引导至“绿色化学”这一教学难点。
最后升华至“绿色”意识。
以绿色为主线，使教学情境和教学内容层层递进，散而不乱。
在本节的教学设计中，前半部分依据建构主义“随机进入”的学习模式，课前享学习成果。
后半部分全班共同学习关于绿色化学的相关内容.课后，要求学生结合课前与课上的学习心得，拟写“天津市民‘绿色行动’倡议书”，巩固初步树立的“绿色”意识和运用已学知识思考、解决环境问题的能力。
我模拟授课的内容是从情境2引出的学习主题——水华,下面我重点说明这部分的教学设计首先通过展示太湖的相关视频,引出学习主题；再用新闻视频联系当前社会生活事件，在观看新闻视频的基础上，随即安排学生活动，根据“水样DO值的检测方法”利用化学理论知识处理实验数据，作出水质评价，尝试找出无锡蓝藻事件的污染原因；进而引导学生认识本情境下的核心问题-------水华的预防与治理,在此，全班共享学习小组关于“洗涤剂的使用与销售情况”的调查成果，结合洗涤剂的去污原理,讨论无磷洗涤剂的使用对水体富营养化的预防作用；另一方面，通过阅读《变废为宝蓝藻产沼气发电》的新闻报道，引导学生认识“变废为宝”的新型治污方式，体会化学对环境保护的意义。
资源综合利用环境保护 高中化学说课稿
§4.2资源综合利用环境保护各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学必修二第4章第2节《资源综合利用环境保护》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。
一、说教材1、教材的地位与作用教材内容共分两个部分，一是煤、石油和天然气等化石燃料的综合利用，主要介绍了如何从煤、石油和天然气中获得基本的化工原料，以及获得哪些化工燃料，介绍了煤的干馏、石油的分馏、催化裂化、裂解等，同时还介绍了如何利用煤、石油和天然气为原料合成一些高分子材料，主要介绍了聚乙烯的合成等。
二是引入了绿色化学的概念，建立了原子经济性反应的概念，从化学角度强调了环境保护的方法、手段与意义。
了解化石燃料综合利用的意义，以酸雨的防治和无磷洗涤剂的综合利用为例，体会化学对环境保护的意义。
能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域的应用。
2、教材的重点与难点重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
难点：石油裂化的原理、加聚反应的原理。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。
能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
2、了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
3、了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
4、通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
4、通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。
5、了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
三、教具准备教学媒体、课件；有关实验试剂和仪器四、说教法采用启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生不仅动耳听，还要动手写，动口说，动脑想，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
初中思想品德《循环利用资源与保护环》说课稿
初中思想品德《循环利用资源与保护环》说课稿一、教学背景本课为初中思想品德课程中的一节课，适用于七年级学生，旨在通过探究循环利用资源与保护环境的重要性，引导学生培养保护环境、节约资源的良好习惯和意识，增强他们的社会责任感和环保意识。
二、教学目标知识目标：1.理解“循环利用资源”、“保护环境”等概念，并且知晓为什么需要循环利用资源及保护环境。
2.通过案例分析、图片展示探究循环利用资源以及保护环境的重要意义。
能力目标：1.培养学生自我保护能力，同时从感性认识开始，逐渐调动学生的认知能力、分析能力、判断能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
情感目标：1.培养学生的环保意识，引导学生形成“我为人人，人人为我”的生态伦理情感，使其认识到自己每一个行为都会对环境产生影响，从而真正形成爱护环境、保护环境、共建绿色家园的行动。
三、教学过程1. 导入环节放映图片，展示某些大型城市的市容市貌，使用黑色的烟雾和灰尘笼罩着整个城市的景象，让学生先感性领会环境保护的重要性，拉近学生与“环保”这个话题的距离。
2. 自主学习1.循环利用资源掌握课堂教学首先介绍了生态环境、能源资源的概念，听取学生提前收集的相关出来，进一步提升其生态意识，同时运用生动有趣枯燥的真实案例，深度探究循环利用资源的重要意义，引发学生的思考和讨论。
2.保护环境引介当今世界环境问题的严峻性，同时分别阐述各种环境污染现象，并依据实际污染情况的严重性，引导学生展开深刻的思考和分析，思考到底怎样保护环境，还可以结合与生活有关的例子佐证。
3. 整合学习总结前一节中所学的内容，通过有案例和短篇阅读对内容进行强化，进行让学生更深入的了解和探讨。
4. 实践探究引入大量科技作为环保的靶点，例如现代的新型电动车和垃圾分类塑料回收再利用成等节目，引导学生在对自然生态有全面深入的了解之后，采取实际行动，为保护国家生态环境尽一份力。
5. 课堂练习教师将50道相关测试题目（包括选择、判断、填空、简答题等）投影到黑板上，供学生进行互动学习。
资源综合利用 环境保护 说课稿 教案 教学设计
资源综合利用、环境保护一、教学目标（一）知识与技能（1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。
能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
（2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
（3）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
（4）通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
（二）过程与方法通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。
（三）情感、态度与价值观了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
二、教学重点煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
三、教学难点石油裂化的原理、加聚反应的原理。
四、教学方式启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。
[引入]从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。
化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。
[板书]一、煤、石油和天然气的综合利用[讲述]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。
早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。
当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。
[阅读]新闻报道——蜂窝煤重出江湖。
[设问]煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？[板书]1、煤的综合利用[学生活动]阅读课本P86~87煤的综合利用内容。
[讨论与交流]（1）请用你知道的事实说明煤的成分。
（2）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？（3）为什么要进行煤的气化和液化？[展示实物]几种煤的标本。
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各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学必修二第4章第2节《资源综合利用环境保护》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。
一、说教材1、教材的地位与作用教材内容共分两个部分，一是煤、石油和天然气等化石燃料的综合利用，主要介绍了如何从煤、石油和天然气中获得基本的化工原料，以及获得哪些化工燃料，介绍了煤的干馏、石油的分馏、催化裂化、裂解等，同时还介绍了如何利用煤、石油和天然气为原料合成一些高分子材料，主要介绍了聚乙烯的合成等。
二是引入了绿色化学的概念，建立了原子经济性反应的概念，从化学角度强调了环境保护的方法、手段与意义。
了解化石燃料综合利用的意义，以酸雨的防治和无磷洗涤剂的综合利用为例，体会化学对环境保护的意义。
能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域的应用。
2、教材的重点与难点重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
难点：石油裂化的原理、加聚反应的原理。
3、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。
能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
2、了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
3、了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
4、通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
4、通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。
5、了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
4、教具准备教学媒体、课件；有关实验试剂和仪器二、说教法采用启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生不仅动耳听，还要动手写，动口说，动脑想，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
三、说学法陶行知先生说：“好的先生，不是教书，而是教学生学，教学生不仅学会，更需要教学生会学”要使学生随老师的设问，观看多媒体课件，自学教材，分组讨论，组间评价，主动思考，归纳总结得出结论。
四、教学程序第1课时1 新课引入 [思考与交流]1、列举你所了解的颇受关注的环境问题有哪些？2、煤与石油除了可以提取苯和乙烯以外，还可以得到哪些化工原料？[讲述]不难看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。
化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。
2 引入课题：资源的综合利用环境保护新课进行[板书] 一、煤、石油和天然气的综合利用[板书] 1、煤的综合利用[讲述] 我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。
早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。
当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。
[设问] 煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？[学生活动] 阅读课本P89~90煤的综合利用内容。
[展示实物] 煤的标本。
[讨论与思考]⑴请用你知道的事实说明煤的成分，组成元素有哪些？⑵煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？⑶为什么要进行煤的气化和液化？[交流与表达]⑴煤是古代植物转变来的，黑黑的、可以燃烧。
主要含有碳元素，还含有氢、氧、氮、硫等元素。
⑵煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。
（引导学生明确碳≠炭）⑶煤的气化与液化是提高煤的利用率的重要手段。
[讲述] 在很长一段时间里，煤只是作为一种燃料为人们所利用。
直到18世纪末，德国、英国利用煤的干馏制取煤气，接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，人们才认识到煤除了可以用做燃料外，还是重要的化工原料。
[板书] 煤的干馏。
[思考与讨论]1、煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？2、煤的干馏有哪些产品？各有哪些用途？[交流与表达]煤——火力发电的原料焦炭——作还原剂，用于冶炼金属出炉煤气：煤焦油、粗氨水、焦炉气、粗苯等[讲述] 煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。
为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。
煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。
[学生活动] 写出煤的气化过程的主要反应方程式。
[联系实际] 当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。
[过渡] 从2004年能源消费的情况看，我国的煤炭消费量比重明显偏高，天然气与核能比重明显偏低，与世界平均水平相差甚远。
天然气是优质清洁能源和化工原料，开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要的意义。
[板书] 2、天然气的综合利用[思考与讨论] 城市居民用气，最先发展的是管道煤气，以后产生液化气作为补充，天然气则是近年发展起来的气体燃料。
为什么要使用气体燃料呢？[交流与表达]1、气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。
2、气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。
[讲述] 天然气是一种高效、清洁的燃料。
随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。
此外，天然气更是一种重要的化工原料，主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个或多个碳原子的其他有机化合物。
[讲述] 石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。
石油的分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油的重要手段。
[板书] 3、石油的综合利用[展示] 原油样品。
[讲述] 未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。
[设问] 石油是纯净物还是混合物？用什么事实可以证明？[归纳] 石油是混合物。
它主要是由多种的碳氢化合物组成。
[思考与交流]举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？[学生回答] ⑴汽油，用于汽车、摩托车的燃料；⑵煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料；⑶柴油可用作发动机的燃料；⑷沥青用来铺路，石蜡用作化工原料。
[设问] 刚才所说的汽油、煤油、柴油是通过什么方法得到的？[学生回答] 通过石油的分馏可得到汽油、煤油和柴油等。
[讨论与思考] ⑴什么叫分馏？有几种分馏的方法，其原理有什么不同？⑵石油的常压与减压分馏分别有哪些产品？[交流与表达]⑴常压分馏的主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）⑵减压分馏的主要产品：以重油为原料，燃料油、石腊、润滑油、沥青等[追问] 如何才能将过剩的重油变成轻质油？试从化学键与能量关系分析。
[讨论与交流]⑴什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？⑵催化裂化和裂解的目的是什么？⑶写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。
[讲述] 总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。
[板书] 二、以煤、石油、天然气为原料生产合成材料[讲述] 在生产和生活中得到广泛应用的三大合成材料主要是以石油、煤、天然气为原料合成的，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。
[观看图片] 第93页生活中广泛使用的合成材料产品[学生活动] 写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。
[总结] 化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。
我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。
教学延伸1、阅读资料卡片关于聚酯纤维的合成，引出缩聚反应。
2、例举聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯、聚甲基丙烯酸甲酯、合成橡胶的合成化学方程式。
教学巩固[小结] 1、煤的综合利用2、石油的综合利用3、合成有机高分子材料[作业布置] 第97页第1、2、4、5题教学反思：第 2课时新课引入[练习] 写出有关化学方程式1、从煤到合成氨；2、从天然气到甲醇。
[思考与讨论]1、我们经常使用的一次性塑料快餐盒是什么材料做成的，为什么被称为白色污染？2、我们身边有哪些再生合成材料产品？我们需要注意什么？3、最近太湖、巢湖发生的蓝藻事件，引发的原因是什么？4、二氧化碳是一种重要的温室气体，为什么只有在现代二氧化碳排放才成为现实问题？[讲述]这些问题都涉及到一个中心议题——环境保护问题、绿色化学问题。
新课进行[板书] 二、环境保护与绿色化学[回忆] 1、环境问题主要包括哪些问题？ 2、你了解哪些环境问题？ 3、环境问题产生的根源在哪里？ 4、如何解决好自然环境问题？[交流与表达]1、环境问题，主要包括：一是由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏问题；二是工农业生产和人类生活所造成的环境污染问题。
2、常见的环境问题层破坏（氯氟烃化合物、氮氧化物等）⑴酸雨（硫氧化物、氮氧化物的排放）⑵O3⑶光化学烟雾（氮氧化物所引起）⑷温室效应（二氧化碳、甲烷等）⑸水华与赤潮现象（绿藻、蓝藻、红藻）3、环境问题产生的根源⑴化石燃料的燃烧和工业生产过程产生的废气及其携带的颗粒物；⑵工业生产及生活污水的任意排入，尤其是含氮、磷的污水的排放问题；⑶废渣等固体废弃物的排放。
4、解决环境问题的排放的措施与手段⑴减少排放，如西方八国首脑会议的中心议题，降低温室气体的排放，到2050年减少50%；⑵利用化学方法进行处理，如处理氮氧化物的尾气等；⑶回收、循环、再生利用等。
[思考与讨论] 最有的环境保护方法是什么方法？[表达]利用化学原理，从源头减少损失废物，消除工业生产对环境的污染。
[阅读与思考] 1、什么是原子经济性反应？ 2、什么是绿色化学？以环氧乙烷生产过程为例说明原子经济型反应。
方案一：氯代乙醇法方案二：乙烯氧化法教学延伸1、从原子经济性反应角度，从乙烯合成甲醇。
2、从原子经济性反应的角度，计算氨氧化制硝酸所得硝酸的纯度。
（77.8%）教学巩固 [小结] ⑴两大环境问题；⑵原子经济性反应原理。
[作业布置]教学反思：五、板书设计第一课时一、煤、石油和天然气的综合利用1、煤的综合利用2、天然气的综合利用3、石油的综合利用二、以煤、石油、天然气为原料生产合成材料第二课时二、环境保护与绿色化学。