四季诗韵
四季诗韵诵读指导教案
四季诗韵诵读指导教案一、教学目标。
1. 能够理解四季诗韵的意境和情感表达。
2. 能够准确地朗读四季诗韵，掌握正确的语音、语调和节奏。
3. 能够通过诗歌朗诵，表达自己对四季的感悟和情感。
二、教学重点。
1. 掌握四季诗韵的意境和情感表达。
2. 准确地朗读四季诗韵，掌握正确的语音、语调和节奏。
三、教学难点。
1. 如何理解四季诗韵的意境和情感表达。
2. 如何准确地朗读四季诗韵，掌握正确的语音、语调和节奏。
四、教学准备。
1. 四季诗韵的选取，包括春、夏、秋、冬各一首。
2. 课堂教学PPT，包括诗歌的文字、图片和配乐。
3. 朗读练习材料，包括四季诗韵的朗读示范和练习。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师播放四季诗韵的配乐，让学生感受四季的变化和情感表达，引发学生对四季诗韵的兴趣和好奇。
2. 学习春（15分钟）。
教师向学生介绍春天的特点和意象，然后朗读春天的诗韵，并解释诗韵中的意境和情感表达。
接着，让学生跟读春天的诗韵，并进行朗读练习。
3. 学习夏（15分钟）。
教师向学生介绍夏天的特点和意象，然后朗读夏天的诗韵，并解释诗韵中的意境和情感表达。
接着，让学生跟读夏天的诗韵，并进行朗读练习。
4. 学习秋（15分钟）。
教师向学生介绍秋天的特点和意象，然后朗读秋天的诗韵，并解释诗韵中的意境和情感表达。
接着，让学生跟读秋天的诗韵，并进行朗读练习。
5. 学习冬（15分钟）。
教师向学生介绍冬天的特点和意象，然后朗读冬天的诗韵，并解释诗韵中的意境和情感表达。
接着，让学生跟读冬天的诗韵，并进行朗读练习。
6. 总结（5分钟）。
教师向学生总结四季诗韵的意境和情感表达，鼓励学生通过诗歌朗诵，表达自己对四季的感悟和情感。
七、教学反思。
四季诗韵是中国古典诗歌的精华，通过诵读四季诗韵，不仅可以感受到四季的变化和美好，还可以提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生理解诗韵的意境和情感表达，同时重视学生的朗读训练，让他们掌握正确的语音、语调和节奏。
四季诗韵修改稿2
四季诗韵赵：诗歌在春天，杨柳风拂面。
余：诗歌在夏天，莲叶荷田田。
樊：诗歌在秋天，枫叶舞翩翩。
张：诗歌在冬天，瑞雪兆丰年。
赵、樊：就让我们在经典的诗歌中，穿越历史的时空，去感受祖国四季的美丽吧！余、张：我们的祖国历史悠久，文化灿烂；我们的祖先勤劳智慧，给我们留下了浩如烟海的经典诗篇。
四人:我们的祖国地大物博，四季如画，一首首如歌的诗文将带你走进春天，走过四季。
余：春天孕育着生命与希望，赵：春天给人以鼓舞和信心。
张：春天是一幅渲染的画，艳丽而真切，樊：春天是一首动听的歌，优美而缠绵。
全体齐：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
张：春天是柳树发出嫩绿新芽，像用碧玉装扮无比美妙。
夏：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
樊：春天是一枝红杏探出墙头，似用鲜艳的色彩装扮美丽。
男齐：《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
余：春天在诗人的脚步中徜徉。
全体齐：《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
赵：春天在江南烟雨中流淌。
女齐：《忆江南》江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？余、张：春，暖人心脾：（男齐）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”赵、樊：春，沁凉润透：（女齐）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”余、张：春，酒里飘香：（男齐）“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”赵、樊：春，稍纵即逝。
（女齐）：“林花谢了春红，太匆匆。
”张：一个泉眼、一道细流、樊：一片荷叶、一只蜻蜓，余：构成一幅生动的小池风景图，赵：带给我们一片初夏的宁静。
全体齐：《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
余、张：蝉鸣如诗，划破烈日长空，赵、樊：就连那顽童也不忍打扰这位盛夏的演奏家。
汪：《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。
四季诗韵原文
四季诗韵——经典诵读A：诗歌在春天，杨柳风扑面。
B：诗歌在夏天，莲叶荷田田。
C：诗歌在秋天，枫叶舞翩跹（piānxiān）。
D：诗歌在冬天，瑞雪兆丰年。
A：我们的祖国历史悠久，文化灿烂；我们的祖先勤劳智慧，给我们留下了浩如烟海的经典诗篇。
B:我们的祖国地大物博，四季如画，一首首如歌的诗文将带你，走进春天，走过四季。
C：就让我们在经典的诗歌中，穿越历史的时空，去感受祖国四季的美丽吧！D:看！春天来啦！❖❖A（领颂）：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
（齐颂）：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
B（领颂）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
女（合唱）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
(两遍)B:听，夏季雷声滚滚，大雨瓢泼。
雨后的天空出现了一道美丽的彩虹；朵朵荷花绽放出灿烂的笑脸，池塘里也热闹起来了！女（颂）：江南可采莲，莲叶荷田田，男（颂）：江南可采莲，莲叶荷田田，女（颂）：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东男（颂）：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东女（颂）：鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，男（颂）：鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，（齐）：鱼戏莲叶北。
（颂一遍）齐（唱）：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（两遍）❖C:金秋是绚丽的、忙碌的、充实的。
让我们聆听秋风的呢喃；欣赏落叶的缤纷；感受枫叶的热烈。
C（领颂）：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
女（颂）：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
C（领颂）：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
男（颂）：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（齐颂）：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
C（颂）：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
男：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
D：下雪啦！下雪啦！那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
四季诗韵
四季诗韵
男：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
合：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
女：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
合：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
男：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
合：记善言，讲道德，说仁义，作中庸，读诸史，撮其要，记其事，经子通。
读史者，考实录，通古今，若亲目，口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯。
《四季诗韵》
《四季诗韵》开场师：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，连夜荷田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年接下来就让我们一起走进四季，共赏华章。
（一）《春》师：看！春天来啦！A生：春天在哪里呀？春天在哪里呀？B生：春天在这呢！《春天来了》春天来了万物苏醒了你看粉红粉红的桃花一朵朵；雪白雪白的李花一串串；嫣红的玫瑰一支支；在这花开的季节小鸟飞来了勤劳的蜜蜂嗡嗡嗡地来了美丽的蝴蝶在翩翩起舞，到处是欢声笑语小草也不甘落后从泥土钻出来织出一片片绿地毯柳树也把一条条嫩绿的树枝在风中舞动起来那一缕温暖的阳光好亮好亮照着春天的大地也照着我们快乐的校园（二）夏师：瞧！荷花仙子把美丽的夏天带来了！生：夏天在哪里呀？生：在池塘里！《我家的小池塘》静静的池水中各种各样的鱼儿在互相嬉戏青萍是水中的小岛飞虫在上面做一次远航青蛙躲在草丛中不时传来几声叫声蜻蜓不甘示弱在池塘上面举行“军事演习”池中的荷花在风中舞蹈片片花瓣飘到水面上夏娃娃也洗了个澡（三）秋师：秋天来了，大雁叫了晴空里的太阳更红、更娇了谷穗熟了，蝉声消了大地上的生活更甜、更好了海岸的青松啊，风卷波涛江南的桂花啊，香满大道草原的骏马啊，长了肥膘东北的青山啊，戴了雪帽秋天、秋水、秋天的明月哪一样不曾印上我们的心血秋花、秋实、秋天的红叶哪一样不曾浸透我们的汗液生：秋，是个多彩的季节《秋天的色彩》秋天是黄色的黄澄澄的橘子是秋天的黄衣衫秋天是紫色的亮晶晶的葡萄是一串紫色的水晶珠秋天是红色的火红火红的石榴给秋天穿上了红裙子秋天是彩色的五彩斑斓的落叶在山林装扮秋天的花裙我牵着秋天的手走进秋天七彩的梦幻（四）冬师：冬天，大自然带给人们别具一格的美那漫天洁白的雪那苍翠的松柏那傲雪的红梅把人间装扮得如诗如画皑皑白雪是冬天不变的主题《冬天》生：冬天到了把我冻得瑟瑟发抖把树叶、鸟儿、云朵也冻着了它们拍打着我家的门窗想躲进屋里去取暖雪伯伯来了把一条条雪白的围巾送给小树把一串串晶亮的珍珠挂在屋檐下把圆溜溜的玻璃球放在绿叶上它给我们送来了一幅好美好美的画图（五）四季师生：春、夏、秋、冬四季风、四季诗、四季韵、四季情踏上这四季的车轮我们在五彩斑斓的阳光穿行和春一起微笑和夏一起消闲和秋一起点头和冬一起等待......（六）结束师生唱：诗歌在春天，杨柳风扑面诗歌在夏天，莲叶何田田诗歌在秋天，枫叶舞翩翩诗歌在冬天，瑞雪兆丰年合：杨柳风扑面，莲叶何田田，枫叶舞翩翩，瑞雪兆丰年。
四季诗韵原文内容
四季诗韵原文内容
四季诗韵原文内容如下：
春：春风十里，扬州路三千。
道人笑指秦淮水，今日沉复古时年。
芸芸众生，季节多变迁。
梅花空调北望天，近乡情怯公子笑。
夏：对湖乘凉有流莺，彤云源自文库晓出山城。
枝繁叶茂福自垂，犹记妖楼昔见晴。
雨空春变玉兔跳，不堪夏日肉蚝食。
梦断湖光千尺浪，渔唱佳句一百斤。
秋：秋风起天末，雁翥翻帝乡。
半壁见海日，
冬：双鲤归碧潭。
又复流残照，江上烟雨收。
舟檝复归舟，菊座月正秋。
冬对酒当歌，人生几何？譬喻万物，俨然冬梅花。
春风桃李笑开日，夏雨参差转心头。
秋月白鹭飞度津，冬灯飒飒飞点点。
中国传统文化之古诗词鉴赏PPT课件
一个愁字了得？
——李清照
意象：传递诗意 表达诗情 构建诗境
二、思想感情
诗词既反映现实，体现其社会作 用，又感物吟志，情物交融，突 出其抒情性，情与志是并重的。
首先是知人。
1．创作方法与风格流派 比如:“建安风骨”、陶渊明 “诗仙”李白、“诗圣”杜甫 “诗佛”王维、“诗鬼”李贺...... “花间派”温庭筠 “婉约派”李清照、周邦彦 “豪放派”苏轼、辛弃疾、陆游......
桃花
桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 ——《桃夭》
桃花
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人 面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花 流水窅然去，别有天地非人间。
——李白
荷花
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧，映日荷花别样红。
层层递进中的深沉诗意： 做客思乡的一般含义——羁旅的孤独——悲秋的情感—— 多病的苦闷——离乡万里——人在暮年
悲壮慷慨
感情悲壮，出语高昂，充满 着对时代的感慨，或雄才不得志， 或感时伤乱、忧国忧民、心中郁 结、愤慨不平......
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
第四讲 诗情生命
一、高洁的品性
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
念奴娇·过洞庭 张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点 风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟 一叶。素月分辉，银河共影，表里 俱澄澈。怡然心会，妙处难与君说。
2023年河南省驻马店市确山县八校中考三模语文试题(含答案)
2023年河南省驻马店市确山县八校中考三模语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读下面语段，回答问题。
河南人是最“中国”的中国人，性格含蓄内敛，吃苦耐劳，坦诚守信。
坦荡如砥、开阔辽远的平原地理和yuán远流长、悠久沉缓的文化节奏，塑造了河南人憨实的个性，正如他们把“可以”说成“中”一样，zhì地有声，别有一种深厚之美。
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A．qiān dǐB．liǎn shìC．qiān shìD．liǎn dǐ(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
yuán( )远流长zhì( )地有声二、情景默写2．古诗文默写。
家国情怀是民族精神的精髓。
辛弃疾的“①_________，②_________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），表达为国赤胆忠心和建功立业的壮志；杜甫的“③__________，家书抵万金”（《春望》），反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。
个人修养是安身立命的基础。
宋濂的《送东阳马生序》中“以是人多以书假余，④___________”回忆少年诚实守信，能顺利借书；诸葛亮的《出师表》中“⑤_________，⑥_________”两句，表达淡泊名利，不显扬以求自保的心志。
落叶归根寄寓思乡情怀。
王湾的“乡书何处达？⑦__________”（《次北固山下》），抒发作者的思乡之情；崔颢的“日暮乡关何处是？⑧__________”（《黄鹤楼》），描绘诗人看到暮霭烟雾笼罩的景象引发的怀乡之情。
三、名著阅读3．成功的团队，需要明确统一的目标、领导者的指挥带领、团结协作的团队精神、任劳任怨的奉献精神。
请从下面两个团队中任选一个，结合上面的提示和名著内容，从一个角度分析团队成功或失败的原因。
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四季诗韵
中华美文诵读之春夏秋冬
男：童年时光，我们亲近中华经典。
女：校园内外，我们诵读中华美文。
男：读国学经典，让国家精神在我们的血脉中流淌。
女：诵中华美文，让民族文化支撑我们人格的力量。
第一篇章：春之歌
男：春天孕育着生命与希望，人们将从这里扬帆起航。
女：春天给人以鼓舞和信心。
承载着我们的光荣和梦想。
1、《咏柳》唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、《惠崇春江·晚景》宋·苏轼
唱：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
齐背：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
第二篇章：夏之韵
男：夏天是热情的，奔放的
女：夏天是多姿的，多彩的。
男：一个泉眼、一只蜻蜓，
女：都会带给我们一片初夏的宁静。
1、《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
别样红。
第三篇章：秋之月
男：秋天是慷慨的，秋天是美丽的。
女：秋天是四季中最多情的季节。
女：从古至今，多少诗人望月抒怀，世代不绝。
1、《秋词》唐刘禹锡
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。
2、《秋夕》唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
第四篇章：冬之情
男：冬天，白雪皑皑，银装素裹，不与春争鲜，不与夏抢艳，不与秋夺功。
女：当漫无边际的雪亲吻冬日的时候，是温馨的，是充满活力的。
合：你听，诗人们播下的美文在雪地里鲜活了起来。
1、《卜算子咏梅》毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
男：春夏秋冬，花开花落，人生如四季，春华又秋实。
女：美丽四季，书香人生，又是一年春草绿；又是一日读书时。
男：让我们读千古美文，同经典相伴。
女：让我们的校园充满朝气，使我们的心灵沐浴书香。
合：让我们——把经典诵读融入每一天，展翅高歌，再创辉煌。