打破常规作文4篇800字
打破常规作文800字议论文打破常规议论文
打破常规作文800字议论文打破常规议论文打破常规议论文1有人做过一个实验，将一滴墨水滴在一张纸上，分别让十个大人和十个孩子说说它是什么。
十个大人的答案不外乎一个：“这是一滴墨水。
”而剩下的十个孩子看见了，却争先恐后地说：“这是一只甲虫在爬树。
”“这是一个圆盘。
”“一轮挂在空中的圆月。
”……孩子们的回答各有不同，出人意料。
智少愈完，智多愈散。
小孩子学知识最自然，最随心所欲，最快乐，人为的成分最少，天性最完美。
小时候老师经常玩图片游戏，当他举起一张画着月亮的图片时，我说那是小船。
老师很不认同，跟我讲了许多它是月亮的道理。
是又怎么样，谁说不能是小船？可怜的大人，他们的思维已经禁锢在某个固定模式之中。
似乎正确答案必须经过文字、经验的推证，一定要有据可查，一定只有一个。
人们心目中的标准，就成了束缚人们尽情挥洒智慧的绳子，成了扼杀小孩子无限遐想的凶器。
诚然，标准让我们知道怎样是“过”，怎样是“不及”，但标准有时却会束缚住人们的思想，使人们局于一隅。
往小说，曾经有人觉得在成语故事“杞人忧天”中的杞人是愚笨之人，人们觉得天踏下来是不可能的，于是觉得他可笑、可悲。
以此来劝解人不要无事生忧。
当他萌发这个想法之后，便有许许多多人来阻止他，来告诉他不用过多的担心，跟他讲了许许多多的道理。
然而，在我看来，杞人哪里是什么庸人，他是个哲学家。
他突破了常规，想到了常人所想不到的东西。
亚里士多德告诉我们，赫拉克利特和恩多克勒都认为天是会毁灭的。
我们甚至可以说，哲学就是从忧天开始的。
然而，有多少人认为他的想法创新、突破常规、是常人所不敢想的伟大尝试呢？到最后，刚萌发的哲学之芽很快就被人们“天不踏”的标准掩埋，很快就扼杀在摇篮中，并留下不美之名。
这种标准会使人错失许多思考的机会，使教育变得古板生硬。
我们学的不是书本，不是教条，是智慧与思想。
然而，往大了说，如果不是古板的标准已经在人们心中根深蒂固，当达尔文提出进化论时，世界上就不会有那么多人反对他，认为他以人当牲口；如果不是机械的道理已经成为人们的普遍认识，当英国琴纳一时提出以牛痘接种可以免除天花时，世界上就不会有那么多人反对他，提议剥夺他行医的权利，认为他亵渎神灵。
新时代青年打破常规做好常规作文
新时代青年打破常规做好常规作文全文共9篇示例，供读者参考新时代青年打破常规做好常规作文篇1汉代扬雄曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发而必中。
”说的是只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
因此作为新时代的青年，我们应“修身立义铺前路，付诸行动展雄风”。
作为新时代的青年，我们应该修身养性，以之为弓，作为万事之本。
《论语》一书是孔子学说的体现。
孔子学说的核心是仁，即爱人，这是孔子最高的道德准则和品质。
他“饭疏食饮水”，却“乐亦在其中矣”。
他面色枯槁而焕发光彩，对这个弱肉强食的世界说，“不义而富且贵，于我如浮云”。
当面对外界“今之从政者殆耳”的腐败黑暗时，他怅然若失，“鸟兽不与同群”，只能浅吟低唱千古知音，轻抚琴弦奏更古之情。
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”。
不追求物质层面的荣华富贵，而是向往精神层面的知足常乐，向道德品质高尚的'人看起来匡正自身的错误。
只有先修身才能治国平天下。
作为新时代的青年，我们应树立坚持道义，以之为的，作为万事之基。
“宁可站着死，绝不跪着生”，便是一种坚持道义、坚韧不屈的人格追求；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”便是一种坚持道义、自我清白的高尚情操；“千秋龟鉴示兴亡，仁义从来为国宝”便是一种坚持道义、舍生赴义的至上品格。
唯有坚持道义，将自己的利益融入到国家的利益当中，不断的无私奉献，最后便赢得世人的称赞，流芳百世。
倘若放弃道义，把国家的利益抛之脑后，只得一时之利，但却是一世的遗臭万年。
可见，坚持道义对我们是多么的重要，因此要始终坚持道义，作为万事之基。
作为新时代的青年，我们应该付诸行动，以之为行，作为万事之根。
黄文秀，以国家脱贫为理想，研究生毕业，她选择把学识用在国家攻坚扶贫的事业上，以国家精准扶贫政策为导向，为国家的脱贫事业贡献自己的一份力量；中国共产党，以“为人民服务幸福、为民族谋复兴”为理想，不断锤炼党性，结合实践经验，沿着社会主义道路奋勇前进，成功书写了年的辉煌历史；诸葛亮，他可谓人人皆知，凭借他出口成章，语出惊人的口才为主公刘备献计献策，为国家的胜利做出了巨大贡献。
打破常规作文
打破常规作文打破常规作文（通用25篇）在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的打破常规作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
打破常规作文篇1有人认为打破常规不会使用“违法犯罪”，而有人觉得打破常规后会出什么事，其实并非如此，他们认为打破常规，并非如此，他们认为这样就不会有什么危险了。
但有人却认为打破常规的人，其实不然，打破常规后会发生什么样的事情。
打破常规是一件值得人信赖的事情，但打破常规后会出现什么样的问题，其实这就是打破常规的结果。
法律是人类社会的重要标志。
法律是人类生存的基本保障，它是一个必须重视的根基。
没有法律的人们，社会将无法生存与发展，所以必须要重视法律。
法律是人类社会的基本保障，人类社会就必须靠自己的生存与发展。
所以，法律对我们来说，是一个重要的社会环境。
我们的生存都是由于我们的自由与资源共生存，所以，要严格要求自己。
法律的意义在于使人们生活更加幸福。
如果不是法律的保障，那么我们就会生活在悲痛的世界里。
但如果我们不遵守法律，那么我们将会成为一名不堪的犯罪者。
所以，我们要严格要求自己。
法律的意义是使人们生活更幸福的。
所以，从现在起，我们要严格要求自己的身体健康的工作，要尊重法律的存在，对于他人的生活是有意义的。
法律在我们的生活中处处可见，它让我们学会了尊重他人，懂得了尊重他人。
在我国，很多人认为法律是一个重要的社会环境，没有了法律，人们的生活会变得不幸福。
所以，在现在看来，法律是一个不必须重视的社会环境，它会给人们带来灾难、灾难和痛苦，但我认为这只是维护一个人民生存和发展的根基，所以，我们一定要好好珍惜法律。
所以，我们一定要认真对待所有的人，不让他们再为我们付出生命。
法律的存在是一个重要的社会环境，没有了法律，人类将无法生存。
我们一定要好好地保护法律，珍惜法律，保护好自己，不要让我们的生活变得糟糕。
打破常规思维的高二作文800字
打破常规思维的高二作文800字以打破常规思维为话题的高中作文篇1一场“山羊过独木桥”的比赛正式打响，每个人都跃跃欲试，眼里迸发出渴望的神色。
为了将胜利的桂冠揽入手里，对手们相互对抗，一心只想让他人落下桥。
然而，有一组选手采用了另一种方法，两人均顺利过了桥。
鲁迅先生曾说：“第一个吃螃蟹的人必定是勇士。
”这组选手敢于打破常规，终于赢得了别人的认可。
没有鲁班看到锯草后的疑问，不会有如今锋利的锯子；没有普朗克的假设，不会有如今奇妙璀璨的原子世界；没有布鲁诺哥白尼的坚守，不会有如今的“日心说”；没有爱因斯坦的想象，就没有相对轮的存在。
创新是发展的源泉是进步的动力。
没有这些伟人的创新精神，就没有如今的高速发展。
打破常规，让科技之花绽放。
他发明的交流电系统及三相交变电机，开启了人类的电气时代；他还是诗人哲学家养鸽专家语言专家，他就是特拉斯。
这位被科学界公认的旷世奇才与伟大的发明家爱迪生之间发生过激烈的思想碰撞。
26岁的特拉斯发现了制造交流电的可能的，爱迪生却不以为然。
最终，特拉斯取得了交流电研发的成功，为千千万万的家庭送去持续不断的电流。
面对权威这一“常规”，特拉斯并没有向其屈服，他敢于挑战权威，打破常规，成为一个遗世而独立伟大的人。
随着信息时代的高速发展，手机成为人们生活中不可缺少的一部分。
而作为智能终端的创始公司，苹果无疑成了最大的赢家，而乔布斯作为其创始人，更是让全世界一瞥其智慧。
在20世纪初，乔布斯便开始研发智能终端电脑，但他并不满足于此，开始构想如何将众多功能放入手机中。
开始几乎没有人相信他的想法会成功，乔布斯却坚持自己的想法，并不断地实践。
最终，他成功了，建立如今的苹果。
他的创新精神，为后人树立了榜样；他敢于打破常规，才有了今天的信息时代。
马云没有拘泥于传统购物模式，开辟网络购物新途径；安藤百福运用智慧发明了第一包方便面……创新的目的在于构造更加完美的世界，为此需要我们勇于打破常规突破常规，获得人生的成功。
打破常规的分论点作文
打破常规的分论点作文一、常规是个“纸老虎”常规这东西啊，就像是我们生活中的一个无形的框框。
大多数人在这个框框里规规矩矩地生活，就像一群被赶着走的小绵羊。
比如说上学吧，从小学开始，我们就被教育要按照一定的时间表来，早上几点起床，几点到学校，上课要坐得端端正正，回答问题要先举手。
这一套流程下来，就像一个模具，把每个孩子都往里面塞。
但实际上呢，这常规有时候就是个“纸老虎”。
二、打破常规才能找到新“大陆”如果大家都按照常规走路，那这个世界就太无趣了，而且也很难有新的发现。
在历史的长河中，那些敢于打破常规的人往往是开创新时代的先驱。
就拿哥伦布来说吧。
在当时，大家都认为地球是平的，而且去往东方的路就是沿着陆地慢慢走。
可是哥伦布偏不这么想，他觉得地球是圆的，那就可以从海上找到一条通往东方的新航线。
这想法在当时简直就是离经叛道啊，大家都觉得他疯了。
但是他没有被常规的观念束缚住，毅然决然地踏上了航海之旅。
结果呢，他虽然没有到达真正的东方，但却发现了新大陆。
这就是打破常规的力量啊，它就像一把神奇的钥匙，打开了一扇通往未知世界的大门。
在现代社会也是一样的。
比如说现在的共享经济，以前人们的观念里，东西都是自己买自己用，从没想过把自己的东西拿出来和别人共享。
可是有人打破了这个常规，共享单车、共享汽车、共享充电宝就像雨后春笋一样冒了出来。
这不仅方便了大家的生活，还创造了新的商业模式。
所以说，打破常规才能发现新的“大陆”，无论是地理上的还是商业上的。
三、打破常规，但不瞎折腾。
不过呢，打破常规也不是毫无原则地瞎折腾。
不是说为了打破常规而打破常规，那样就成了一个莽撞的愣头青了。
比如说，交通规则是一种常规，红灯停绿灯行。
如果有人说要打破这个常规，在红灯的时候还横冲直撞，那这不是打破常规，这是在制造混乱和危险。
所以，我们在打破常规的时候，要有一定的底线和目标。
我们打破常规是为了让事情变得更好，为了创造更多的价值，为了让生活更加丰富多彩。
自己打破常规思维解决问题的经历作文
自己打破常规思维解决问题的经历作文示例文章篇一：《打破常规，我能行！》嘿，朋友们！你们有没有过那种被问题困住，感觉像是掉进了一个黑漆漆的大坑，怎么爬都爬不出来的时候？我就有过！那是一次数学考试，有一道题可把我们全班同学都难住了。
题目是这样的：“一个水池，单开进水管5 小时能灌满，单开排水管8 小时能排空，同时打开进水管和排水管，多久能灌满水池？”我一看这题，脑袋就嗡嗡响，心想：“这可咋做呀？”我按照常规的思路，先算出进水管每小时的进水量和排水管每小时的排水量，然后再去想怎么计算同时开的时间。
可是算来算去，我都被绕晕了，脑袋里就像缠了一团乱麻。
我看看周围的同学，一个个也都皱着眉头，咬着笔杆，苦思冥想。
我心里更着急了，难道这道题就真的没办法了吗？就在我快要放弃的时候，我突然想到：“为什么一定要按照老师教的方法来呢？我能不能自己想想别的办法？”这个想法就像一道闪电，照亮了我黑暗的思路。
我开始重新审视这道题，我把水池想象成一个大仓库，进水管是往仓库里搬东西的工人，排水管是往外拿东西的工人。
那只要知道进水管比排水管每小时多搬多少“东西”，不就能算出灌满水池的时间了吗？想到这里，我兴奋极了，赶紧拿起笔开始算。
进水管每小时灌水池的1/5，排水管每小时排水池的1/8，那进水管每小时就比排水管多灌1/5 - 1/8 = 3/40。
那灌满水池不就是1÷ 3/40 = 40/3 小时嘛！我算出答案的那一刻，简直开心得要飞起来，忍不住喊了一声：“我算出来啦！”周围的同学都惊讶地看着我，同桌凑过来问：“真的？快给我讲讲！”我得意地给他讲了我的思路，他听了直拍大腿：“哎呀，我怎么没想到！”老师收卷的时候，看到我的答案和解题过程，都忍不住对我竖起了大拇指，说：“不错呀，能打破常规思维解题，很棒！”这次经历让我明白了，遇到问题不能被常规的方法束缚住，要敢于大胆地去尝试新的思路。
就像走路一样，如果前面有一堵墙，难道我们就只能撞上去吗？为什么不绕过去或者找个梯子翻过去呢？朋友们，你们说是不是这个理儿？以后咱们遇到难题，都别怕，大胆地打破常规，说不定就能找到解决问题的好办法呢！示例文章篇二：《我那了不起的突破》嘿，你知道吗？我一直觉得自己就是个普普通通的小学生，每天上学、写作业、玩耍，没啥特别的。
打破常规作文
打破常规作文打破常规作文(4篇)在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的打破常规作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
打破常规作文篇1真的很惊叹小男孩的这种打破常规、敢于质疑的精神。
在人类历史中，人们总会遇到许许多多的困难。
按照常规，它们看似不能解决，但是这也吸引着无数学者大师为之努力。
他们打破常规，敢于质疑，寻找新的方法，无论成功还是失败，都在苦苦探索。
正是这种敢于质疑、用于探索的精神，推动了社会的发展。
打破常规，敢于质疑，需要我们勇于实践。
尼古拉特斯拉是历史上最伟大的工程师之一，在当时发电厂发出的都是直流电，价格高昂，他看到了其弊端，想要去探索一种更有效的方式发电。
当时的人对他嗤之以鼻，然而特拉斯却不顾他人的嘲讽，自己去试验创造，在没有理论基础的条件下，他只能不断地实践总结，经历了无数次的失败，最终造出了交流发电机。
特拉斯的探索精神为人类做出了巨大贡献。
打破常规，敢于质疑，需要我们相信自己。
信心很重要，它是我们能否坚持下去的关键。
普朗克是20世纪以为大物理学家，量子力学的`奠基人。
他曾发明量子理论去解释微观现象，然而他却发现这种理论与他一直信奉的牛顿的理论完全相反，最后他选择放弃自己的假说。
也正因如此，物理学在以后的十几年里未有太大的进步。
直到青年学者爱因斯坦敢于质疑，不顾权威的反对，勇于探索并相信自己的发现，提出相对论，发现了物理学微观学，这才最终把物理学带入了一个崭新的时代。
打破常规，敢于质疑，需要我们有一颗坚强的心。
西红柿是人们喜爱的食物，但在几百年前，它被叫做狼果，当地人代代相传它有剧毒，然而一位年轻的学者采集到了这种狼果，为了检验毒性，他亲自实验，吃完之后他没有中毒，这才明白当地人的说法只是谣传。
从那以后，西红柿被人们接受，直到今天已遍布全球。
倘若没有那位年轻学者以命尝果，西红柿还会在等待发现之列呢。
打破常规的作文精彩3篇
打破常规的作文精彩3篇打破常规作文篇一电视上，正上演着保加利亚队与捷克斯洛伐克队在欧洲篮球锦标赛上的一场比赛。
当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般说来已稳操胜券。
但是，这次比赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。
可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易？这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。
许多人对此举付之一笑，认为保加利亚队大势已去，被淘汰是不可避免的，教练即使有回天之力，也很难力挽狂澜。
暂停结束后，比赛继续进行。
这时，球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队拿球的队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。
这时，全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。
但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。
保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。
加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了！心理学家的研究结果表明，我们所使用的能力，只有我们所具备能力的2-5%。
这就更有必要提倡打破常规的创造性思维。
说到创造性思维，我这里还有一个小故事：一个中国的小孩子同父母共同去了美国。
在美国的小学，图画课是最让他头疼的，那里的美国孩子，画的根本称不上是画！他们笔下所绘：不成比例、不讲布局、不管结构、无方圆没有规矩，甚至连基本的笔法都没有。
而每当他们画完，都兴高采烈的问老师："好不好？"而那个中国孩子却与他们大不一样，她努力地去画出自己想象中的事物：父母、文具、房子、花草。
.。
.。
.画毕，也会兴高采烈地问老师。
不过，他是从来不问"好不好"的，只是问"像不像"。
一个是"好不好"，一个是"像不像"。
这引起了我的沉思。
中国的教育，教导孩子要循规守矩，却忽视了孩子的创造性思维。
美国孩子学绘画，老师往往不设计样板、不立模式，让孩子从现实生活到内心想象的过程中自由"构图"。
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打破常规作文4篇篇一：打破常规打破常规，创新作文教学水塘中学李宗勇创新是民族之魂，是社会发展的不竭动力。
教育担负着培养社会主义事业合格的建设者和接班人的重任。
必然要求培养对象将来能够成为推动历史车轮前进的生力军。
作为未来的建设者，做任何事情，必须要有新思想、新方法、新举措。
只有这样才能使我们的国家跨入世界各国的前列，立于不败之地。
作文方面的教学也应如此，新颖的作文教学方法，有效地调动学生的写作积极性，训练了学生的多角度思维。
下面谈谈自己创新作文教学的几点做法。
一、短时高效是创新作文的总体要求。
快节奏的生活，给我们启示：那种今天布置作文，明天才交的作文教学模式显得有点不合适了。
写作需要灵感，灵感稍纵即逝；灵感往往是急中生智，限时作文的压力，往往逼出了灵感。
这就意味着短时高效是完全有可能写出一篇几百字的好文章的。
怎样做到短时高效写出好文章？就得在作文课堂上下功夫。
结合写作题目与要求巧妙地提问，引导学生说，大胆地说。
学生发言越是积极，写起作文来就越是得心应手。
如八年级语文上册的教材“写作﹒口语交际﹒综合性学习”中要求学生从三个活动中任选一个自拟题目写一篇500字左右的文章。
让学生自己去选，最后多数学生确定了一个他们比较感兴趣的题目是：事物的正确答案不止一个。
针对这个题目作引导，学生发言非常积极。
1+1只能等于2吗？算一算，一小时加一分钟等于多少分钟？一吨加一公斤等于多少公斤？等等诸如此类的问题。
原本安排五个学生打扫教室和清洁区，结果只有两个学生去打扫，且扫得干干净净，全校评比该得了第一名，这时岂不是1+1＞2了吗？轮到两个学生打扫卫生，放学之后有一个学生偷偷地溜了，另一个学生也不扫了，结果卫生没有打扫，这不就是1+1=0了吗？大家提倡哪一种做法呢？是1+1＞2还是1+1=0呢？本该五个学生打扫的，而两个学生认真地做完了这件事，为班级争得了荣誉。
这两个学生为班级利益着想，不计个人得失，他们团结、宽容、勤劳的品质难道不值得我们赞扬和学习吗？通过学生辩论，师生充分交流，用一节课的时间提炼出了文章的主题，学生积蓄了写作的材料。
接着第二节课便拟好提纲开始写作，写完便交作文。
且要求40分钟以内完成500字左右的作文。
作文字数由学生自己数，教师负责记录时间。
二、立意新颖是创新作文的魅力所在。
得到一个作文题目，首先要考虑到立意新颖，使人读来耳目一新，有眼前一亮的感觉。
构思精巧，出乎意料。
以“我的老师”为题作文，很多情况下就是直接写我的老师二、三事而已。
在评改作文时发现一学生写的作文很有新意。
内容写的是她省钱买来的一本字典，成为了她经常见面的不说话的老师。
而这本字典却有一天不翼而飞了。
她立即告诉了老师，在老师的帮助下，同学们也帮助她寻找，终于找回来了。
从此她像尊敬老师一样珍惜这本字典。
全文通过一本字典失而复得的故事，体现了小作者立意的新颖，构思的精巧。
以“寻觅春天的足迹”为题作文，一学生别出心裁，一反春暖花开带给人们愉悦的常态，却着笔于伤春之作。
他写道：在这个不寻常的春天里，花是开了，她却一点也高兴不起来；飘落一地的花瓣如同他支离破碎的心。
树枝发芽了，芽却太少太少。
离开花朵的花瓣在春风中哭泣??只因为就在这个春风里，经常和父亲吵架的母亲选择离开家到远方谋生去了??三、真实的感情是创新作文的生命线。
教学生回到自己的记忆库里去搜索，搜索有生以来最深最重的甜蜜和疼痛，刻在心底里最鲜明的欢笑与泪水。
只要是真情实感，且记忆最深刻，文章就从这里写起。
那次评改作文时，泪水落在红笔写的字迹上，模糊了字迹也模糊了我的双眼。
清楚地记得他写的是作文题目是“65斤重的父亲”。
写了一位体重一百多斤的父亲受到病魔的折磨，吃不下饭，瘦得只有65斤了。
可是父亲拿饭当药硬是嚼下去。
尽管世风日下，病人遭打击，被冤枉，被定为推病养生，扣掉工资。
坚强的父亲还是永不放弃生的希望。
他终于带着对两个儿子的爱和对自己生的希望在这个世态炎凉的住处生了根，战胜了病魔。
他的作文首先感动了自己，然后使教师不禁悄然落泪。
《暖春》电视剧未播出之前，有幸下载到电影版的片子观赏，推荐同事拿去看，之后泪流满面，用完了一包纸巾；心不已，他让妻子和他一起又看一遍，又用完了两包纸巾。
这是常在下起说起的三包纸巾的故事。
四、含而不露，发人深思是创新作文的深度。
让事实说话，是很好的方法。
很多时候对事件是不好评论的，只将事实的真象真实地再现于读者的面前就足够。
散文大家刘伯羽的《白蝴蝶之恋》就是典型一例。
将白蝴蝶在生死关头仍不放弃生的希望，拼命振翅想飞起来；被人救起来后围着救命恩人飞了三圈之后返回了大自然等事件真实鲜活呈现于读者面前，引发读者思考，思考白蝴蝶的精神：永不放弃生活的希望；知恩图报。
现代社会里，轻生的人不胜枚举，不懂感恩的人有之。
原来白蝴蝶的精神正是现代人所缺少的啊！为更好地引发读者深思，文章结尾写道：人啊！人！总之，创新作文教学，应做到短时高效、新颖、真实、含而不露。
在作文的教与学中不断地修正完善教学方法，积累经验，有效地提高作文教学质量，引导学生习作结出创新的硕果。
篇二：作文教学应打破常规作文教学应打破常规新课标指出，要引导学生通过“自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”，“养成修改自己作文的习惯……能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。
由此可见，新课标其实是在倡导一种新的作文批改与讲评的方式，一种与传统作文批改和讲评完全不同的方式。
传统的作文批改与讲评，完全由教师一手包办。
作文批改因劳动量大，所以被语文教师喻为“移山”；作文讲评则一般分为“撒网式”和“三段式”两种课型。
所谓“撒网式”，即教师讲评作文时，或表扬这个同学遣词造句精妙，或赞赏那个同学作文过渡自然、中心突出等，一堂课下来，差不多表扬了一半同学。
所谓“三段式”，即教师一上课先来个本次作文的总体评价，然后分别读几篇范文给大家听，最后作点评小结。
这两种作文讲评都是以教师为中心，以教师的讲与评为主，课堂容易变成教师的“一言堂”，根本无法调动学生主动探究作文真谛的积极性。
教师有多么辛苦且不言，学生对这样的课堂也是十分厌烦。
作文五步评改课型，是笔者在作文教学方面进行的一种尝试，在叫法上，不叫作文讲评课，而叫作文评改课，实际上包含两层意思：一是这堂课要完成作文讲评与修改两项教学任务，而不只是讲评；二是两项教学任务主要由学生完成，而非教师。
一句话，教师要从作文讲评与批改的桎梏中解脱出来，而学生则要真正成为作文讲评与修改的主人。
下面，就主要做法作简略介绍。
教学准备。
教师先将全班学生的作文粗略浏览一遍，从中选取某一学生的2～3篇优秀作文作为评改课的美文，稍作修改后另行打印，同时，设定该同学为本次作文评改课的“封面人物”，并将为其拍摄的照片放到课件中，课件和这节作文评改课就以这个同学的名字命名，叫“某某同学美文五步评改课”。
在设计教学时，教师要注意结合这个同学的写作特点及本次写作教学要求，确定好该节作文评改课的教学重点。
上课时，分五步进行教学。
第一步：封面人物本期作文评改课的“封面人物”是谁，课前注意保密，尽量不透露风声。
上课后，先让学生猜一猜，目的是通过猜测来设置悬念，吸引学生注意，激发学生的兴趣。
当教师播放课件，揭开“谜底”后，其他学生看到身边的同学被选为“封面人物”，而且连照片都被制作到课件中，羡慕感足以促使他们暗下决心写好作文，争取早日当上“封面人物”；对于被选为“封面人物”的学生，这更是一种莫大的鼓励和荣誉。
课堂上常常是这样：在“封面人物”揭晓的那一刻，同学们自发地报以热烈的掌声，课堂学习氛围一下子变得活跃和浓厚起来。
第二步：美文美评将印好的美文分发到全班学生手中，然后以4～6人为一组开展小组交流。
交流的重点是谈一谈读后的感受、收获或改进的建议等。
小组交流后，教师再组织全班交流，也可由各小组代表发言畅谈。
学生的观点相左，往往会引来热烈的讨论。
这一教学环节有利于学生养成敢于开口表达、敢于评说的好习惯，而且有助于学生养成交流感受、分享心得的好习惯，学生慢慢会意识到：在与别人的讨论中，能逐步形成自己对作文的独特体会。
这恰恰是教师讲评所无法达到的特殊效果。
第三步：现场问答学生大都对写出美文的同学十分羡慕，很自然地想知道这么好的作文是怎样写出来的。
针对学生的这一心理，教师设计“现场问答”教学环节，让美文作者即“封面人物”站出来，与“读者”即其他同学进行面对面的互动交流。
先安排“听作者说”——“封面人物”站到讲台上，向全班同学介绍美文的构思经过或写后感受等，进行创作的“现身说法”。
然后是“答同学问”——由“封面人物”回答同学们关于本次作文或写作方面的种种提问。
这种面对面的互动交流，课堂气氛热烈自然不在话下，更重要的是，学生们可以在比较放松的状态下提出针对性的问题，同时，也能获得贴近实际的有借鉴意义的回答。
当然，这种回答比起以往教师“唱主角”而言，或许理论程度上会逊色很多，但实际效果却更胜一筹。
第四步：学以致用“好文章是改出来的”。
因此，设计这个环节，目的是引导学生由“动口评”转到“动手改”上来。
经过前面三个环节的教学，学生肯定会受到不同程度的启发，也会对自己的作文有新的认识，产生把作文改得更好的愿望。
于是，教师组织学生分小组互换作文进行批改，批改的标准参照语文教育改革家魏书生提出的十条标准。
这样，既能让学生在改作文时有章可循，又有利于学生在相互批改中发现和学习别人的长处，交流一些写作方面的感受，提高对写作的兴趣。
第五步：改作一得作文互批结束后，当堂发回给学生自己查阅。
学生都会认真地看同伴们如何批改自己的作文，如错别字找出了几个，病句有多少，评语写了些什么等。
学生对这些会很感兴趣，看得也特别仔细。
有不同意见，他们还会主动举手找同学或老师“评评理”。
倘若由教师批改，即便是满纸红杠杠，学生最多也只是瞄一眼分数，就顺手塞到书包里了。
学生看完同伴们为自己批改的作文后，联系刚才的评作文、改作文实践，或多或少会得到一些启发。
这时，教师布置学生用200字左右，将心得体会写在批改作文的后面。
这样有利于培养学生及时总结写作经验的习惯。
其实，这也是对本次作文评改的“再评改”，长期坚持，学生必定获益良多。
作文五步评改课型实施以来，极大地提高了学生对写作的兴趣，也受到学生由衷的欢迎。
笔者两个教学班的学生参加校内外各级作文比赛获奖情况也足以印证其显著效果。
篇三：打破常规描写植物打破常规描写植物指导要点：打破常规描写植物的模式，写生活中让自己感兴趣的植物，写植物最为独特有趣的地方，让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情。
写在前面钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。
爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。
二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细细的吃蜜；可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲；可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看着芦花快乐飘洒??可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。