第三章化学革命
化学革命与未来
化学革命与未来摘要: 分析了十八世纪化学革命产生的的背景，阐述了燃烧氧化学说的伟意义及其在化学发展史上的地位，并探讨了拉瓦锡的科学思想和研究方法。
十八世纪的法国爆发了两种大革命，一种是政治大革命，一种是化学革命.未来，人们将要告别钢铁时代，迎接那崛起的一个新奇的高分子时代。
学未来趋势关键词：化学革命，能源，高分子化学，化学与未来1.化学革命的背景任何一种革命，总有它的背景，化学革命也不例外.它的发生，首先取决于自身的矛盾运动.十八世纪中期，愈来愈多的物质被发现，日益复杂的实验现象相继出现，极大地丰富了人们对物质世界和化学变化的认识，也使原来试图解释一切的“燃素说”变得难圆其说了,为此，法国的拉瓦锡、施塔贝尔和贝岩、荷兰的伯尔哈费、俄国的罗蒙诺索夫等化学家纷纷向“燃素说”发出了质疑和批判. 施塔贝尔在他的《教义—实验化学》一书中指出“燃素说”的自相矛盾；更尖锐批判“燃素说”的是拉瓦锡，他说：“化学家从燃素说只能得出模糊的要素，它十分不确定，因此可以用来任意解释事物.有时这一要素是有重量的，有时又没有重量；有时它是自由之火，有时又说它与土素相化合成火；有时说它能穿过容器器壁的微孔，有时又不能；它能同时解释碱性和非碱性、透明性和不透明性、有色和无色。
它真是个变色虫，每时每刻都在改变它的面貌.”近代化学发轫于18世纪和19世纪之交提出的元素学说和原子学说。
此前多少个世纪都曾进行过与化学有关的实践，从事物质转化的探索，其中最有影响的是追求长生不死的炼丹术和热衷于发财致富的炼金术。
这些实践及其目标都带有极大的盲目性和狭隘性。
在科学发达的今天看来，长生不死显然是不可能的，而炼金术者向往的是一种改变化学元素的人工核反应。
它们不可能成功，但在医药化学和冶金化学方面也曾积累过点滴原始资料，并从盲目实践所得的教训中终于转向对物质组成的探索。
从19世纪初起，化学进入了持续至今以原子论为主线的新时期。
1860年化学又理顺了当量与原子量的关系，改正了化学式和分子式，从而使原子论得以确立。
拉瓦锡与化学革命
拉瓦锡与化学革命论拉瓦锡与化学革命摘要：本文记述了拉瓦锡在化学上的主要贡献，阐明了化学革命发生的历史背景和对化学发展的巨大促进作用，较全面的分析了拉瓦锡的思想方法和研究方法，并在对拉瓦锡的评价问题上，提出自己的看法。
关键词：化学革命燃烧学说燃素说安托万・洛朗・拉瓦锡( voisier，1743.8.26-1794.5.8)（1743-1794）的名字同18世纪发生的化学革命紧紧联系在一起，这是举世公认的。
作为近代化学的奠基者，拉瓦锡以他同代人所没有的大智大勇、独特的研究方法，在化学的各个领域都做出了开创性的贡献。
他用著名的鹈鹕蒸馏实验，彻底否定了水可变成土质的陈旧错误观念；在别人实验的基础上，从合成与分解两个方面证明了水的组成，从而确立了科学的元素学说，割断了化学与自亚里士多德以来的“四元素说”的联系；他用精确定量分析的方法确立了化学上一条最基本的定律――质量守恒定律；第一个建立了经典有机元素分析方法；他还和其他法国化学家一起，根据自己确立的新理论，创立了新的化学术语体系，奠定了现代化学术语体系的基础，在拉瓦锡诸多划时代的贡献中，其最大成就莫过于创立了科学的燃烧学说，彻底改变了整个化学的面貌，导致了化学史上一次深刻的伟大变革――化学革命。
《化学纲要》一书的出版则成为这场革命的总结，成为化学这门学科的奠基性著作。
一、拉瓦锡与化学革命爱因斯坦和英费尔德在《物理学的进化》一书中谈及科学发展的规律时说：“我们只提到科学上的开辟工作，包括寻找新的和未预见到的科学发展道路，以及创造一个永远变化着的宇宙图景的科学思想的奇迹，最初的和最基本的步骤总是带有革命性的。
科学的想象力，发现旧的概念太狭窄了，于是用新的概念代替它。
沿着已经开辟了的所有思想路线而继续进行发展在达到下一个需要去征服的新的领域的转折点之前，是带有进化性的。
”就科学发展的内部机制而言，爱因斯坦在这里提出了科学发展的两种型式：进化性的积累型式和飞跃性的变革型式。
化学与工业革命探索化学工业的发展史
化学与工业革命探索化学工业的发展史化学与工业革命：探索化学工业的发展史引言化学与工业革命密不可分，化学的发展成为推动工业革命的关键因素之一。
本文将探索化学工业的发展史，从早期的炼金术到现代的化学工业体系，揭示化学在工业革命中的重要作用，以及对社会经济的影响。
第一章：早期炼金术和化学草创期1.1 炼金术的兴起在工业革命之前的几个世纪，炼金术是一种重要的实验科学，试图将低值材料转化为贵金属。
炼金术士通过试错和实验的方式，逐渐积累了一些化学知识和实验经验，为后来化学的发展奠定了基础。
1.2 化学草创期的突破17世纪和18世纪的启蒙时代，化学逐渐摆脱了神秘主义的束缚，开始注重实验与观察。
著名的化学家诺贝尔奖得主洛瑟福（Robert Boyle）提出了物质的元素概念，并对气体的性质进行了深入研究，这为后来的化学发展奠定了基础。
第二章：化学革命的崛起2.1 化学元素周期表的建立19世纪，化学元素周期表的建立成为化学革命的重要里程碑。
化学家门捷列夫提出了元素周期表的概念，并根据元素的物理化学性质，将元素有序地进行排列。
元素周期表的建立不仅极大地促进了化学实验和研究的发展，还为后来的化学工业提供了重要理论基础。
2.2 化学工业的兴起随着科学技术的进步和化学理论的发展，19世纪中后期，化学工业迅速崛起。
化学家们逐渐应用化学理论于实际生产中，发展了许多重要的化学工艺，例如有机化学合成、化肥生产、医药制造等。
这些创新为工业革命的推动提供了强大的助力。
第三章：化学工业的茁壮成长3.1 石油化工和塑料工业的发展20世纪初，石油成为重要的化工原料，赋能多个领域的工业。
石油化工的发展不仅推动了石油开采和炼制技术的革新，也催生了塑料工业的兴起。
塑料作为一种轻便且可塑性极高的材料，广泛应用于制造业和包装业，极大地促进了工业生产的效率和品质。
3.2 化学工业的环保与可持续发展随着环境问题的日益突出，化学工业也面临着环保压力和可持续发展的挑战。
《近代科学技术革命》教案
《近代科学技术革命》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解近代科学技术革命的主要成就和影响；（2）掌握相关科学家的贡献和科学实验的过程；（3）培养学生的科技创新能力和科学思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析近代科学技术革命的原因和条件；（2）利用网络、图书等资源，搜集相关资料，进行研究性学习；（3）运用比较、分析等方法，评价近代科学技术革命的意义。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的价值观；（2）认识科学技术对人类社会发展的巨大推动作用；（3）提高学生对科技创新重要性的认识，培养创新精神。
二、教学内容第一章：近代科学技术革命概述1. 近代科学技术革命的定义和特点2. 近代科学技术革命的原因和条件3. 近代科学技术革命的主要成就第二章：近代物理学革命1. 经典力学的建立与发展2. 热力学与能量守恒定律3. 电磁学的进展第三章：近代化学革命1. 原子论与分子学说2. 元素周期表的发现3. 有机化学与生物化学的进展第四章：近代生物学革命1. 细胞学说的建立2. 进化论的提出与发展3. 遗传学的发现与发展第五章：近代技术与工业革命1. 蒸汽机的发明与应用2. 电力技术的发展与应用3. 交通运输技术的革新三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）近代科学技术革命的主要成就和影响；（2）相关科学家的贡献和科学实验的过程；（3）近代科学技术革命的原因和条件。
2. 教学难点：（1）科学技术革命背后的科学思维和方法；（2）科学技术与社会发展的相互关系；（3）学生创新能力的培养。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解近代科学技术革命的基本概念、原理和成就；（2）自主学习法：引导学生自主探究相关科学技术革命的背景、原因和影响；（3）合作探讨法：组织学生分组讨论，分享学习心得和研究成果。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示科学技术革命的相关内容；（2）网络资源：引导学生利用网络资源进行研究性学习；（3）图书资料：推荐相关图书，丰富学生的知识来源。
拉瓦锡革命的内容及意义
拉瓦锡革命的内容及意义法国化学家拉瓦锡进行的化学革命被公推为18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一。
在这场革命中，他以雄辩的实验事实为依据，推翻了统治化学理论达百年之久的燃素说，建立了以氧为中心的燃烧理论。
针对当时化学物质的命名呈现一派混乱不堪的状况，拉瓦锡与他人合作制定出化学物质命名原则，创立了化学物质分类的新体系。
根据化学实验的经验，拉瓦锡用清晰的语言阐明了质量守恒定律和它在化学中的运用。
这些工作，特别是他所提出的新观念、新理论、新思想，为近代化学的发展奠定了重要的基础。
安东·尼罗朗·拉瓦锡于1743年8月26日出生于巴黎一个富裕的律师家庭。
5岁那年他母亲因病去世，从此他在姨母照料下生活。
11岁时，他进入当时巴黎的名牌学校——马沙兰学校。
以后升入法政大学，21岁毕业而取得律师的资格。
他的家庭打算让他继承父业成为一个开业律师，然而在大学里他已对自然科学产主了浓厚的兴趣，主动地拜一些著名学者为师，学习数学、天文、植物学、地质矿物学和化学。
从20岁开始，他坚持每天作气象观测，假期还跟随地质学家格塔尔到各地作地质考察旅行。
他最初发表的关于石膏组成和凝固的论文就是在地质调查之中写成的，1765年，法国科学院以重奖征集一种使路灯既明亮又经济的设计方案，22岁的拉瓦锡勇敢地参加了竞赛。
他的设计虽然未获奖金，但被评为优秀方案，荣获国王颁发的金质奖章，这项活动给崭露头角的拉瓦锡以很大的鼓舞、使他更热情地投入科学研究的事业中，同时他的科研才华也开始引起了科学界的注目。
因为拉瓦锡接连不断地取得了一项项科研成果，1768年他被任命为法国皇家科学院的副会员，1778年成为有表决权的18名正式会员之一。
1785年他担任了科学院的秘书长，实际上成为科学院的负责人。
拉瓦锡成为科学院的成员后，科学研究更加成为他生活的重要内容。
从1778年起，他逐个地取得了化学研究上的重大突破，步入化学家的行列。
他才华洋溢，精力充沛，逐渐成为科学界乃至政界的一位新星。
历史·化学：《化学革命：了解化学科学的发展与应用》
历史·化学：《化学革命：了解化学科学的发展与应用》一、引言化学作为一门科学，经历了漫长的发展过程，从最早的试错探索到现代科技的应用，每一个时期都有着不同的贡献者和突破。
本文将从历史的角度出发，回顾并介绍化学革命中的重要里程碑和应用领域。
二、古代化学：起源与演变古代化学在人类社会进步初期就已经存在，其起源可以追溯到公元前四千年的古埃及和美索不达米亚地区。
当时人们主要进行金属冶炼和染料制备等实践活动，这些活动成为了化学发展的种子。
随后，中国古代智慧也对化学做出了重要贡献，如药物制备、火药等技术的创造。
三、近代化学：元素周期表及它的推动作用近代化学具有开创性意义的事件是德国化学家门捷列夫（Dmitri Mendeleev）于1869年提出元素周期表。
通过观察各个元素之间的相似性和规律性，门捷列夫成功地将元素进行分类，并预测了尚未被发现的新元素的存在。
元素周期表为化学研究奠定了基础，也推动了众多后来的发现和应用。
四、20世纪化学革命：有机合成与材料科学20世纪是化学史上最具变革性的时期之一。
在这个时期中，德国科学家弗里茨·哈伯（Fritz Haber）首次成功地制造出无色、震撼力巨大的氨气。
这项技术不仅推动了农业生产，还对实现战略上重要的炸药制造发挥着关键作用。
接着，人们开始广泛使用合成原料制造新材料，如塑料和合成纤维等。
五、当代化学：奠定信息科技基石随着信息科技的迅速发展，化学也被应用于计算机产业。
从晶体管到集成电路再到纳米技术，化学在电子领域起到了至关重要的作用。
例如，硅芯片中使用的半导体材料离不开晶体结构理论；而纳米技术则能将物质处理到微小尺度，在光电子和存储器件等方面取得突破。
六、未来展望：智能材料和可持续发展随着全球环境问题日益突出，化学的研究也向着可持续发展方向迈进。
智能材料将成为未来的研究热点，这些材料具有诸如自愈合、自适应等特性，为医疗、交通运输以及能源等领域带来了巨大的潜力和机遇。
化学革命
提出： 可燃物 - 油土 = 石土
• 1703年，贝歇尔学生施塔尔完
善燃素说，改“油土” 为“燃素”
化学革命的背景
• 燃素说实例：（A）金属 - 燃素 = 煅灰；
（B）酒精 - 燃素 = 水
• 燃素说的作用：取代了炼金术——燃素说整个十八世纪统
治了化学界——“兴是必要，衰是必然”
• 燃素说的矛盾：
（A）式中燃素增重（即“负重量”） （B）式中燃素减重（即“正重量”）
——量的概念是拉瓦锡的突破点！
化学革命的基础——质量守恒定律
• 利用天平进行研究是他突破燃素说的关键之一。
• 拉瓦锡的第一篇化学论文是关于石膏成分的研究， 他用硫酸和石灰合成了石膏。
歌功颂德的演讲。
• 就这样，狂热过后，法国人终于懂得了
拉瓦锡的价值——二、拉瓦锡之死⑤
• 拉瓦锡之死的直接原因是当过征税官，成为“革命”的对 象——试想，假如当初不放弃富有的律师职业，何来如此杀 身之祸？但是，如果不是那个果断的放弃，何有化学史上 的拉瓦锡及其“一死惊天下”？！
• 有人认为，拉瓦锡的一个不足之处是他在论文中常常不提或很少提及 别人的研究工作，这一点是与科学精神相违背的。这是否与其个人恩怨
有一定关系呢？
• 总之，革命政权逮捕了包括拉瓦锡在内的征税组织成员，以惊人的
速度审判所有人并宣布死刑——1794年5月7日开庭审判，24小时内执行。
• 拉瓦锡对岳父耳语道：“放大胆些，这只不过一刹那的事，然后—— 就是永恒。” 他第四个登上断头台，泰然受刑而死……
②针对当时化学物质的命名呈现一派混乱不堪的状况， 拉瓦锡与他人合作制定出化学物质命名原则，创立了化学物 质分类的新体系；
《化学史》托马斯.汤姆逊 内容概要
《化学史》托马斯.汤姆逊内容概要《化学史》是一部由托马斯·汤姆逊撰写的重要作品，它深入探讨了化学领域的发展历程，涵盖了从古代至现代的各个重要阶段。
该书以其丰富的内容和精辟的分析，成为了学习化学史的重要参考资料。
在这篇文章中，我们将从简到繁，由浅入深地探讨《化学史》，以期让读者更全面地了解这一主题。
1. 古代化学我们将从古代的化学开始探讨。
在古代，人们对化学的认识还相对较浅，他们主要关注金属的冶炼和颜料的制作。
古希腊时期，人们开始尝试用理性的方法来解释化学现象，这也标志着化学理论的萌芽阶段。
2. 化学革命我们将探讨化学领域的革命性进展。
17世纪至18世纪的化学革命，对整个化学领域产生了深远的影响。
从气体的发现到化学元素的概念确立，这一时期的科学家们为化学的发展奠定了坚实的基础。
3. 托马斯·汤姆逊在这里，我们将详细介绍托马斯·汤姆逊这位伟大的化学家。
作为《化学史》的作者，汤姆逊对化学领域作出了巨大贡献。
他的理论不仅影响了当时的化学界，更为后人的研究提供了重要的参考。
4. 个人观点和理解从我的个人角度来看，《化学史》这本书的贡献不仅在于其对化学发展历程的全面记录，更在于对于化学思想的深刻研究。
通过对汤姆逊的著作的阅读与理解，我对化学这一领域有了更为深刻的认识，也更加清晰地认识到了化学对人类社会的重要性。
5. 总结与回顾《化学史》是一部对化学发展历程进行全面评估的重要著作。
通过对古代化学、化学革命和托马斯·汤姆逊的介绍，我们对化学领域有了更全面和深入的了解。
我相信，通过阅读这样的深度文章，我们能够更好地认识到化学对人类社会发展的巨大作用，也更深刻地认识到化学这一领域的重要性。
化学史是一部由托马斯·汤姆逊所撰写的重要著作，它探讨了化学领域的发展历程，从古代至现代的各个重要阶段。
在这部书中，汤姆逊深入研究了古代人们对化学的认识、化学革命以及化学领域一些重要人物的贡献，使得这本书成为了学习化学史的重要参考资料。
近代化学革命
近代化学革命拉瓦锡（1743一1794）的“氧化说”推翻了统治化学界长达一个多世纪的“燃素说”，促进了化学领域中的诸多变革，进而掀起了一场全面的彻底的化学革命。
本文分析了18世纪化学革命产生的的背景，阐述了燃化学说的建立过程以及其在化学发展史上的影响，并探讨了拉瓦锡的科学思想和研究方法以及其给后人的启示。
标签：拉瓦锡；氧化学说；化学革命；燃素说1、拉瓦锡氧化学说的历史背景1.1燃素说的全面崩塌燃素说是德国哈雷大学医学与药理学教授施塔尔提出的，可燃的要素是一种气态的物质，存在于一切可燃物中，即“燃素” 。
它在燃烧的过程中从可燃物中飞散出来，与空气结合，从而发光发热，这就是火。
由于燃素说能把大量事实联系起来，解释当时发现的化学现象并指引人们进行新的实验，因此很快得到许多化学家的支持。
然而，由于施塔尔和他的支持者没能制取到纯净的燃素，并且也不能解释金属煅烧失去燃素却增重的问题，燃素说也受到质疑[1]。
十八世纪后半叶，新发现的化学现象层出不穷，燃素说面临全面危机。
在这种化学思想空前混乱的情况下，法国化学家拉瓦锡站了出来，高举化学改革的旗帜，引领着大家走向正确的道路。
1.2拉瓦锡的质疑1774年，拉瓦锡用锡和铅做了金属煅烧实验，实验表明确实有增重现象。
拉瓦锡查遍了所有权威文献，也未能找到满意的解释，于是他觉得很有必要考察前人的实验和理论[2]。
他审查了百年前波义耳做过的实验，认为波义耳的实验定量性不足。
在精密的定量实验前，这个曾经深信燃素说的化学家也对燃素说产生了怀疑，提出了金属煅灰的增重与燃素无关，而是由于与空气中的某种物质结合的原因，这便是拉瓦锡氧化学说的雏形了。
1.3氧化学说的建立在提出自己的假设后，拉瓦锡想通过从金属煅灰中直接分离空气来验证自己的猜想，可他的实验没有一次是成功的。
就在拉瓦锡的研究陷入到瓶颈期的时候，普利斯特里的来访给了拉瓦锡新的希望。
普利斯特里告诉拉瓦锡他用凸透镜加热汞煅灰的时候发现了一种脱燃素空气。
化学史第三章
他在前人工作和自己实验的基础上提出了取代学说： ①当一种含氢有机物遇到氯、溴、碘、氧等。 ②即使化合物中含有氧，上述规则仍然成立。 ③如果含氢化合物中含有水，则卤化时，水先失掉 其氢，而其他含氢部分中的氢暂不被置换；其后， 如果进一步卤化去氢，那么氢便会被置换。
第三章 近代化学在中国的传 播与发展
历史背景
• 19世纪工业革命的 催生了纺织工业的 发展，促进了有机 合成的发展 • 人们对有机物的发 展积累了大量的知 识材料，有必要进 行系统分析和整理 ，这是19世纪整个 自然科学发展的一 个特点，有机化学 应运而生。
第一节 近代有机化学的产生与发展
一、近代有机化学的创立 “有机化学”这一名词于1806年首次由贝采 利乌斯提出。当时是作为“无机化学”的 对立物而命名的。19世纪初，许多化学家 相信，在生物体内由于存在所谓“生命 力”，才能产生有机化合物，而在实验室 里是不能由无机化合物合成的。
1800年7月31日，出生于法兰克福附近的 Eschersheim，父亲是当地一位有名的医 生。 1820年——1822年，在马尔堡大学学习 医学。 1822年——1823年，在海德堡大学学习 医学，同时跟随利奥波德· 格麦林学习化学。 (一说1821年开始) 1823年9月2日，完成了在海德堡大学的 学业，获得外科学医学博士学位，被导师 格麦林推荐到位于瑞典斯德哥尔摩的贝采 里乌斯的实验室工作。 1825年——1831年，在德国柏林理工学 校教授化学课程。 1831年——1836年，在德国卡塞尔高等 理工学校教授化学课程。 1836年——1882年，在哥廷根大学任化 学正教授。 1882年9月23日，去世于哥廷根。
• 贝特罗合成有机化学奠基人之一，完成了乙醇、 甲烷、甲醛、乙烯、冰片等的合成。提出“在旧 的自然界旁边再放进一个新的自然界，并且新的 自然界将远远超越旧的自然界”。
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一、教学目的：1．掌握化学燃素说的建立及其意义；2．掌握拉瓦锡氧化学说的建立及其意义；3．了解拉瓦锡、卡文迪许的重要贡献与生平。
二、教学方法：以课堂讲授为主，结合课堂讨论三、教学手段：采用多媒体授课四、学时分配：2学时五、重点、难点：重点：1.化学燃素说的建立及其意义；2拉瓦锡氧化学说的建立及其意义六、思考（作业）：1．什么是“燃素说”？由谁提出？如何客观评价“燃素说”？2．拉瓦锡的重大贡献与名著是什么？3．谁真正发现了氧气？为什么？4．了解卡文迪许的重要贡献与生平。
5．如何评价拉瓦锡之死？是社会还是个人的责任？谈谈你的个人意见。
七、辅导安排随堂辅导八、教学内容：第三章化学革命：拉瓦锡第一节燃烧的秘密1.化学燃素说的建立1669年,德国化学家贝歇尔(1635-1682)在《土质物理》一书中,对燃烧现象作了许多论述,提出了“燃素说”的初步思想.他认为,气、水、土都是元素,又把土分为三种:固定土、油土、流质土.物质之所以千差万别,就是因为构成它们的这三种土的比例不同.显然,贝歇尔的三种土不过是医药学派“盐、硫、汞”三元素论的变形.贝歇尔认为,油土常存在于动植物中,物体燃烧时,所含的油土逸出,剩下固定土和流质土.这里所述的燃烧过程中油土的变化已显露出燃素说的思想.贝歇尔所谓的油土,即相当于后来的所谓燃素.1703年,贝歇尔的学生,德国化学家施塔尔(1660—1734)把油土改名为“燃素”.总结了各种燃烧反应和观点,系统阐述了燃素学说.燃素学说认为,所有的可燃物都含有一种共同的元素---燃素,一切与燃烧有关的化学变化,都可以归结为物体吸收燃素与释放燃素的过程.煅烧金属时,燃素逸出,金属变成锻灰.锻灰与富含燃素的木炭共燃时,从中吸取失去的燃素,金属又会重生.酒精燃烧时,燃素逸出,剩下了水.物体所含燃素越多,燃烧起来就越猛烈.硫磺、磷、油脂、木炭都是富含燃素的物质,相反,石头、木灰不含燃素,因此就不会燃烧.对于燃烧时为什么一定需要空气的解释是,物质在燃烧时,燃素不能自动分解出来,需要空气将其中的燃素吸取出来,燃烧才能实现.燃素说还可以解释许多非燃烧的化学反应,如金属溶于酸中是因为酸夺取了金属中的燃素,锻灰溶于酸的缘故.铁置换溶液中的铜是由于铁中的燃素转移到铜中的结果.燃素不仅是燃烧地要素,还是金属的性质,物体的颜色、气味等等的根源.大气中含有燃素,所以空气中会有闪电;生物含有燃素,就富有生机等等.燃素说几乎解答了当时生产实际和化学实验中所提出的全部理论问题,因而赢得了许多化学家的高度重视和支持.它取代了炼金术在化学上的统治地位.恩格斯指出:化学是“借燃素说从炼金术中解放出来”.燃素说虽然是化学发展过程中一个不可逾越的历史阶段,但它毕竟是一种错误的理论.随着实践的发展,它便漏洞百出.后期燃素论者对金属经煅烧而增重所给予的解释是,燃素具有负重量或正的轻量.到十八世纪末,人们发现了氧,揭示了燃烧的本质,燃素说也就让位于氧化说了.2.氧的发现氧的发现,应当归功于英国化学家普利斯特利和瑞典化学家舍勒.这两位化学家在发现氧的过程中充满了动人的故事.1733年普利斯特利出生在英国的一个叫费尔特赫德的小农村里,因为家里贫穷,父母将他过继给他的姑妈.姑妈想把他培养成一个神甫.普利斯特利的头脑十分聪明,理解力很强,所以学习成绩很好.在神学院除了学神学和哲学外,对自然科学特别感兴趣,尤其喜欢读牛顿的著作.普利斯特利最珍惜的东西就是时间,他的座佑铭是:终生学习,扩大自己的知识面.1767年,普利斯特利被选为皇家学会会员,并授予他哲学博士的称号.这期间他撰写并发表了《电的历史》一书.书中,用通俗准确鲜明的语言对电进行了完整的历史的叙述,同时证明了两个带有不同电荷的电极之间的相互作用和它们之间的距离成反比,这结论就是后来库仑定律的前身.偶然的机会,他结识了利物浦的托尔那博士,托尔那精通化学,他给普利斯特利讲述了许多神奇的化学现象,把普利斯特利引导到研究化学的道路.普利斯特利最感兴趣的是对空气的研究.他把小老鼠放在封闭的容器中,过了几天小老鼠就死掉了.这时,他又联想到他学生时代的一件趣事.普利斯特利将点燃的蜡烛放在闷死小老鼠的容器中,蜡烛很快熄灭.又在其中放入一盆花,过了一天,花不但没死,还长了一个花蕾.普利斯特利把空气分成两种,一种是能被植物吸收但能使动物死亡的“固定空气”;另一种是能使动物活命的“活命空气”,并发现“活命空气”能使物质猛烈地燃烧.普利斯特利决心制取“活命空气”.首先,加热硝石----制取到一氧化氮----硝石空气.1774年8月1日,普利斯特利利用大透镜聚焦水银灰粉末,一种奇特现象发生了:水银灰粉末微微地颤动起来,几分钟以后,被照的地方出现了小水银珠,并发现有气体放出.普利斯特利移开透镜,点燃了一个干木条,将它着火的一端放入瓶中,木条激烈地燃烧起来,发出耀眼的白光,他迅速取出木条,吹熄了火,把带余火的木条再放入瓶中,啊!小木条的余火又着起来了,同时发出耀眼的白光.就这样普利斯特利发现了一种新气体,他把这种新气体叫做“脱燃素的空气”.普利斯特利用“脱燃素的空气”对动物呼吸进行实验.普利斯特利还证明,空气中还有一种成分,就是“燃素化的空气”,这种空气不能维持呼吸,就是我们现在说的氮气.普利斯特利发现了氧气,并证明了氧气可以助燃,证明了氧气帮助呼吸,他本来可以对氧气的化学性质做出科学的总结,揭开燃烧的奥秘,但是非常遗憾,他却没有能做到,他一直到死都坚信那个根本不存在的“燃素”,而且一直都用错误的“燃素说”来牵强地说明新的科学发现,这也说明,人们一旦盲目地相信了一种错误理论,就会使它变成科学进步的桎梏.恩格斯认为,普利斯特利相信燃素说,因而在理论上总结氧的发现和性质时“从歪曲的、片面的、错误的前提出发,循着错误的、弯曲的、不可靠的途径行进”,因而就在“往往当真理碰到鼻尖上的时候还是没有得到真理”.1804年2月6日,普利斯特利辞世于美国,他被安葬在萨斯圭罕那风景如画的河岸上.在1874年8月1日,即普利斯特利发现氧一百周年的时候,美国化学家为他举行了隆重的纪念仪式,并在这一天创立了美国化学学会.和普利斯特利同时,独立发现氧气的还有瑞典著名化学家舍勒.1742年12月9日,舍勒出生在瑞典波美尼亚境内的斯特拉尔松.因家无恒产,舍勒做了药店的学徒.舍勒在学徒的六年里,阅读了大量的化学著作,作了各式各样的实验,他的第一个成果是用二氧化锰和盐酸作用制出了氯气.1769年发现了氟化氢,并测得这种气体的一些性质.自1773年以后,舍勒一直致力于当时叫黑锰矿的物质的研究,现在知道,当时所说的黑锰矿就是天然的二氧化锰.他用二氧化锰和浓硫酸混合加热制出了氧气,舍勒把他制出的气体收集到一个猪尿泡里,但他并不把他制出的气体叫氧气,而是称为“助火空气”,同时发现物质在这种空气中,比在普通空气中燃烧得更旺盛.他经过长期观察发现,空气中也含有这种“助火空气”,不过它同某种叫做“不然气”的气体混在一起了,舍勒曾试图把这两种不同的气体加以分离,但结果都不理想.舍勒的工作已经非常接近得出关于氧气的燃烧理论,但非常遗憾他没能得出这一结果.这一方面是舍勒自己理论思维能力有关;另一方面和他的“生活圈子”也有关.他有一个知心朋友就是当时著名的燃素理论家瑞典乌布萨拉大学的贝格曼教授.舍勒经常和贝格曼一起讨论学术问题,因此,在学术上手其影响很大,很少接触到相反观点.如果他能结交更多的朋友,也许能从燃素说的桎梏中解放出来.1777年,舍勒的名著《论空气与火》出版.1786年5月21日,舍勒因病去世,年仅44岁.普利斯特利和舍勒两人都分别独立地发现了氧,但都没有能进一步揭开燃烧的秘密,最后揭开燃烧奥秘的是法国化学家拉瓦锡.第二节拉瓦锡氧化学说的建立法国化学家拉瓦锡进行的化学革命被公推为18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一。
在这场革命中，他以雄辩的实验事实为依据，推翻了统治化学理论达百年之久的燃素说，建立了以氧为中心的燃烧理论；针对当时化学物质的命名呈现一派混乱不堪的状况，拉瓦锡与他人合作制定出化学物质命名原则，创立了化学物质分类的新体系；根据化学实验的经验，拉瓦锡用清晰的语言阐明了质量守恒定律和它在化学中的运用。
这些工作，特别是他所提出的新观念、新理论、新思想，为近代化学的发展奠定了重要的基础。
一、生平法国化学家拉瓦锡,1743年8月26日生于巴黎的一个律师家庭.从小受到良好的教育.1763年在索尔蓬纳学院法学系毕业后,当了律师.但是他爱好地质学和化学.当法国科学院悬赏征求“大城市照明”的论文时,他参加了这一活动,获得了金质奖章——放弃赚钱的律师职业,献身感兴趣的化学研究工作.专攻化学——25岁法国科学院院士——谋求科研经费当征税官——1793年11月,国民议会命令逮捕所有的征税官,拉瓦锡也被捕入狱------1794年5月8日被送上断头台.死于“法国大革命”著名数学家拉格郎日曾经说,砍掉这个脑袋只需要一瞬间,但再过一百年也不一定会产生这样一个脑袋.二、最大贡献——化学革命1、含义推翻了“燃素说”，对燃烧作出了正确的解释，创立了氧化学说。
1774年,拉瓦锡用锡和铅作了著名的金属煅烧实验:他将锡和铅分别密封在曲颈瓶中,在加热前后都精确地进行称量,发现煅烧后瓶中的金属已变成锻灰,但瓶和锻灰的总重量并未改变.当他把瓶子打开后,发现有空气冲进瓶内,这时,瓶和锻灰的总重量增加了,空气进入瓶内所增加的重量,与金属在空气中煅烧增加的重量正好相等.拉瓦锡认为金属锻灰的增重是由于金属与空气化合的缘故.拉瓦锡试图用实验来证实他的推断,但没有成功.1774年10月,普利斯特里访问巴黎,告诉拉瓦锡他用凸透镜加热汞锻灰发现了一种脱燃素空气.拉瓦锡立即重复了普利斯特里的实验,证实了加热汞锻灰时,逸出的气体重量与将汞煅烧成锻灰时所增加的重量相等.这个实验不仅证明了他的推断,而且还证明了化学反应中的质量不灭定律.2 、氧化说的建立1777年9月,拉瓦锡向巴黎科学院提交一篇名为《燃烧概论》的论文,批判了燃素说的错误,建立了燃烧作用的氧化说,其要点如下:(1)燃烧时放出光和热;(2)物体只有在氧存在时才能燃烧;(3)空气由两种成分组成.物质在空气中燃烧时,吸收了其中的氧,因而加重;所增加的重量恰好等于所吸收的氧气的重量.(4)非金属燃烧后通常变为酸,氧是酸的本质,一切酸中都含有氧元素.金属燃烧后变成锻灰,它们是金属的氧化物.由于氧化说能科学地解释大量化学现象,支持氧化说的人逐渐增多,燃素说已无立身之处.1789年,拉瓦锡为传播新的化学思想,同其他化学家一起创办了《化学年鉴》,该杂志直到现在仍在出版.1789年,拉瓦锡出版了他的名著《化学基本教程》.该书以大量的实验事实为根据,系统全面地批判了燃素说,创立了氧化学说.三、其他贡献1、O2的真正发现人·舍勒：1772年发现氧气，称之为“助火空气”，不认为是一种元素。