高校教学管理新方向和发展模式
新课程背景下的教学管理运行机制-精品教育文档
新课程背景下的教学管理运行机制随着高中课程改革的全面开展，传统的教育管理模式与新课程实施的矛盾逐渐凸显。
面对新课程改革对教学管理提出的新要求，我校积极应对、努力探索教学管理规程的重建工作，构建与新课程相适应的教学管理制度、管理体制与运行机制，以此提高课程管理力，深化课程改革。
一、创新教学管理体制组建课程管理组织机构我校本着由单一的科层行政组织转向科层行政组织与扁平化学术组织有机结合的原则，在原有行政管理组织的基础上进行了调整和重组，组建了课程管理组织机构。
成立了课程研发与管理委员会，建立了三个课程管理系统，即教学管理系统、校本特色管理系统、服务保障系统。
教学管理系统下设课程管理部、选课指导部、教学指导部、教学事务部、校本研修部、信息技术部共6个部；校本特色管理系统下设校本课程部、综合实践部、生活指导部、学生社团部、家教指导部共5个部；服务保障系统下设人力资源部、安全保卫部、后勤保障部共3个部。
同时，成立了学生发展监控中心，充分体现了将促进学生发展作为新课程实施的出发点和落脚点，以学生发展为本的理念。
课程管理组织机构的设立使我校管理职能开始由行政管理转向课程管理，初步实现了由行政管理向课程管理的转变。
创新定位管理部门职能我校依据新课程需要对新组建的管理部门重新定位其职能，突出强化其指导职能和服务职能。
课程开发与管理委员会以校长为第一责任人，对学校课程改革全面负责。
其职能主要是领导和组织新课程实验工作，对学校新课程实验做出正确的决策和部署。
课程管理部以教学副校长为主管，成员有教务主任、教学主任、教研室主任、信息中心主任、教研组长、备课组长。
其职能主要是根据课程开发管理委员会意见，开展与新课程相应的实验研究，制订《房山区实验中学新课程设置方案（试行）》，建立既符合国家要求又有学校特点的课程体系；执行国家课程标准，编制学校课程开设计划；对新课程实施进行过程监控和评价等。
教学指导部以教学主任为主管，成员有年级组长、教研组长、备课组长。
高校教育管理问题及措施分析
2019年第10期【摘要】随着社会的发展，我国的现代化教育教学的发展也有了很大的进步。
党的十九大明确提出“优先发展教育事业，办好人民满意的教育”，并强调“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。
教育管理是实现高校内涵式发展的根本性工作，在高校管理中处于核心地位。
习近平同志指出:“要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。
”对此，在新时代时空场域下，高校教育管理要以人才培养目标为根本指向，以提高人才培养质量为核心内容，对接大学生成长成才的基本特点，根据社会发展、环境变化以及新时代中国特色社会主义伟大实践对人才的需求，实现对高校各项工作的全程贯穿，推动实现资源的最佳配置，最终彰显其在人才培养中的内力和张力。
【关键词】高校教育管理；问题；措施分析一、当今时代高校教育管理所要面临的新要求高校教育管理工作是高校日常教育教学工作的重要组成部分，也是保障人才培养质量的重要一环。
随着新媒体时代的到来，传统的工作开展手段与方式显然存在这一定的滞后性特征，教育管理信息承载量、传递速度、交互性能与新媒体技术相比明显处于下风。
因此，如何确保信息传递及时、方便快捷的了解信息、提高信息的交互性、扩大信息受众范围成为当今时代高校教育管理所要面临的新要求，而这也是更好的提高教育教学质量和人才培养成效的关键所在。
二、高校学生教育管理模式所面临的挑战2.1工作者能力不足当今高校学生的教育管理多采用传统模式，利用板书、PPT 进行课上讲解，课后布置作业，方式死板，难以引起学生的学习兴趣。
教师的传统观念根深蒂固，极难改变，缺乏利用大数据的意识。
而且部分教师对计算机的运用程度较低，对信息技术的掌握能力不足，缺乏利用大数据的技术条件。
即使进行数据分析，也多为问卷调查，无法准确、快速的反映学生的现实状况及自身需要。
教育工作者的意识和技术无法满足大数据时代的需要，无法适应当今社会现代化的要求。
2.2信息管理难度大一方面，网络全面覆盖，信息技术广泛应用，促进众多新媒体设备的发展，社交、影视、购物、出行等软件层出不穷，产生大量的文字、图片、影音等，这些信息形成了庞大的数据库。
新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的目标与策略
［摘要］新时代新征程高校教师教育教学高质量发展存在高位价值导向性不强、各主体缺乏协同、职后培训模式不健全、教学评价机制不完善、社会服务转化效果不佳等问题，据此，推进教师教育教学高质量发展需要增强核心价值导向、促进多主体协同、健全职后培训模式、完善教学评价机制、增强社会服务转化效能。
［关键词］新时代；新征程；教师；教育教学；高质量发展［中图分类号］G640［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0009-04新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的目标与策略①陈傲雪，权格格（西安体育学院马克思主义学院，陕西西安710000）教育是国之大计，是国家经济社会发展的支撑力量，在国家发展中始终具有基础性、先导性、全局性地位。
我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程，建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，对于高等教育而言，要着力建设现代化的教育体系，促进教师教育教学高质量发展，发挥好高等教育的政治、经济、科技、文化、社会服务功能。
一、新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的背景世界百年未有之大变局加速演进、新时代社会主要矛盾发生变化、全面建设社会主义现代化国家新征程的开启是新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的背景。
（一）世界百年未有之大变局加速演进世界百年未有之大变局加速演进，其可概括为：全球国际体系和国际秩序深刻调整，新一轮科技革命和产业变革加速推进生产关系变革等，同时世界进入新的动荡变革期，面临许多新矛盾和新挑战。
这些变革最终通过各国教育制度的调整，传递到教育改革的目标、任务、策略、方法的变革中。
在此背景下，新时代新征程的高等教育需对标国际先进的高校体系、学科建设，要求高校教师势必提升教育教学水平，实现高质量发展。
（二）新时代社会主要矛盾发生变化人类社会是在矛盾运动中不断向前发展的，党的十八大以来，我们党及时作出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重大战略判断。
高校教材管理工作存在问题及对策
教育管理JI A O Y U G U A N L I一、高校教材管理工作的内容高校教材管理工作主要是指对普通高等教育使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音频视频资源、图册等）的管理。
高校的教材管理工作相对繁杂，需做到统一严格管理，主要包括教材计划的制定、教材选用、征订、发放、结算等方面的综合管理。
二、高校教材管理工作中存在的问题（一）对教材管理工作不够重视长期以来，部分高校对教材管理工作不够重视，认为教材管理工作是一项没有技术含量的事务性工作，就是简单的订购教材、分发教材而已。
这不但没有认识到教材管理工作的全部内容，而且也没有看到教材管理工作对提高教学质量，提高学校整体发展水平所起的重要作用。
另外，部分高校对教材管理工作的支持力度不够，缺乏充足的资源保障，人员配备不足、队伍不稳定，以至工作效率不高，一定程度上影响了管理人员工作的主动性和积极性。
（二）教材选用标准参差不齐大多数高校在进行教材选用报订时，一般都是由该课程的任课老师决定，缺乏严格的集中讨论研究与审核评估过程，就会出现部分教育工作者对教材选定工作不重视，随意选用其熟悉的旧版教材的情况，导致优质教材未能被选为学生所用，进而影响教学质量的提升。
（三）自编教材的使用缺乏规范管理教学实践中，有些学校会根据教学实际情况允许教师自行编写讲义或者实验指导书。
但这些自编教材从开始的编写到最后的印刷使用，一般缺乏较为严格的审核管理，不可避免会出现一些信息的滞后以及文字差错等现象。
自编教材审核和管理不规范，无法保证质量，如果编写质量不高，将会严重影响教学质量。
（四）教材征订和发放的难度增加为适应新形势，打造“强基础、重交叉”的培养新范式，高校各专业不断修订人才培养方案，调整教学计划，有时会导致教材预订工作滞后。
随着教育教学改革不断深入，学生的培养途径不断创新，学分制下课程类别越来越多，很多学校开设通识选修课程、公共选修课程、新生研讨课程等以促进学生的全面发展，学生可以打破学科的界限选修自己感兴趣的课程，就会出现同一班级教材的种类和品种的多样化，无疑增加了教材征订和发放难度。
高校教学质量管理的实践与创新
高校教学质量管理的实践与创新第一章：引言高校教学质量是高等教育的核心，也是高校发展的重点。
目前，国内高校教学质量管理存在一些问题，如教学内容单一、评估机制不完善、教师教学能力不足等。
因此，高校需要不断实践与创新教学质量管理模式，提高教学质量水平。
第二章：国内高校教学质量管理现状目前，国内高校教学质量管理存在以下问题：1.教学内容单一，不符合学生个性化需求。
2.教学评估机制不完善，评估结果不能准确反映教学质量。
3.教师教学能力不足，缺乏教学创新精神。
4.学生参与度不高，缺乏自主学习能力。
因此，高校需要不断探索教学质量管理，采取创新的方式提高教学水平。
第三章：高校教学质量管理实践针对上述问题，高校在教学质量管理方面进行了一系列实践探索。
1.提高教学内容多样化程度高校通过研发新课程、优化指导方案等，不断提高教学内容多样性和针对性，满足学生个性化需求。
2.完善教学评估机制高校加强对课程评估的定期监测，采取各种方式收集学生反馈意见和建议，使教学质量评估结果更加准确、全面，并建立健全的考核机制。
3.提高教师教学能力高校加强教师培训，提高教师教学技能，推动教学创新，不断提高教师教学水平。
4.增强学生自主学习能力高校通过开展课外科技创新、社会实践等活动，增强学生自主学习能力和实践能力，积极参与互动式学习。
第四章：高校教学质量管理创新1.建立数字化教学平台高校建立数字化综合教学平台，实现学习、教学、评估、管理等功能一体化，提高教学效率和质量。
2.虚拟现实教学高校应用虚拟现实技术，建立立体化的教学环境，提供直观且身临其境的学习体验，增加学生参与度，提升教学效果。
3.机器人教学高校应用机器人技术，设计机器人教师，实现教学自动化、智能化，提高教学效率和质量。
第五章：高校教学质量管理存在的问题在高校教学质量管理实践和创新中，仍然存在着一些问题。
比如：1.数字化管理平台应用不广泛；2.创新教学方式需要更多的成本投入和技术支持；3.教师教学创新和能力提升需要更多的培训和支持；4.学生自主学习需要更多的课程资源和引导。
人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展
人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展李效宽王文平(山东师范大学研究生工作部山东济南250014)摘要：随着科学技术的不断发展、人工智能技术的迅速普及，各行业中实现了对人工智能技术的应用，将其来取代多种传统操作工作，使得很多技能操作职业受到了影响。
作为向社会输送技能型人才的重要场所，高校院校同样受到了人工智能技术的影响。
为更好地满足人工智能环境下的人才市场需求，高校教育教学管理要积极做出创新改革，积极探索出适合高校教育发展的道路，以期实现教育教学管理的有效创新。
基于此，该文针对人工智能背景下高校教育教学管理的创新发展进行了分析。
关键词：人工智能高校教育教学管理创新发展中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)05(a)-0187-04 Innovative Development of College Education and TeachingManagement Under the Background of Artificial IntelligenceLI Xiaokuan WANG Wenping(Graduate Work Department of Shandong Normal University,Jinan,Shandong Province,250014China) Abstract:With the continuous development of science and technology and the rapid popularization of artificial intelligence technology,various industries have realized the application of artificial intelligence technology,replacing a variety of traditional operation work with it,which has affected many skilled operation occupations.As an impor‐tant place to deliver skilled talents to the society,colleges and universities are also affected by artificial intelligence technology.In order to better meet the needs of the talent market under the artificial intelligence environment, college education and teaching management should actively make innovative reforms and actively explore the road suitable for the development of college education,in order to realize the effective innovation of education and teaching management.Based on this,this paper analyzes the innovative development of college education and teaching management under the background of artificial intelligence.Key Words:Artificial intelligence;University education;Teaching management;Innovative development随着科学技术的不断发展与普及，人工智能技术逐渐成为推动社会经济发展的重要驱动力，已成为我国的重要发展战略。
创新高校现代教育技术服务管理模式的探讨
创新高校现代教育技术服务管理模式的探讨摘要：该文围绕我国高校服务管理模式现状分析、高校现代教育技术发展方向展望、高校现代教育技术服务管理模式的创新方案三大部分展开讨论，对创新高校现代教育技术服务管理模式进行了全面的分析。
关键词：现代教育技术教学设备巡查技术支持随着知识经济的不断深入，教育信息化成为高等院校发展的必经之路，现阶段教育信息化的普及，为高校现代教育技术部门带来了全新的挑战，新媒体和数字化设备的应用快速更新了局限的教育资源，各种新型软件的研发也彻底改变了原本的教学环境，网络和智能化的融入使得这种现代教育技术逐渐走向成熟。
高校现代化教育技术服务管理模式的创新，不仅极大程度地降低了原有成本，还使现代教育技术的优势发挥得淋漓尽致，有效地改善了公共教学资源的管理效率。
1 我国高校服务管理模式现状分析现阶段我国大部分高等院校的现代教育技术部门所设置的公共教学场所均使用多媒体教室，并安排相关技术维修人员在多媒体教室进行轮流值班。
但是随着信息教育和多媒体技术的日益成熟，信息化教学设备发生故障的概率也大大降低，稳定性能逐步提高，考虑到这种管理模式需花费大量的人力资源，逐渐被高校所淘汰了。
为了寻找一种新型的管理模式来取代传统的技术人员值班模式，不少高校开始尝试使用“大物业”管理、混合型管理等模式来减少设备方面的管理费用及维护费用，提升工作效率。
这种理想化的管理模式往往受到人们的沟通有限性、分工不明确等各方面原因的影响，从而难以达到预期效果。
针对以上现状，我们有必要对现阶段的现代教育技术与服务管理需求的发展趋势和发展需求进行深刻的探讨，根据问题的根本原因着手分析，最后提出一种最有效的现代教育技术服务管理创新模式。
2 高校现代教育技术发展方向展望2.1 一体式网络管理的新方向随着科学经济的不断发展，计算机与网络智能化教学设备也逐渐成熟，现代教育的各方面资源与教学环境的建设已经实现了网络化聚合的程度。
新型的网络结构与运作方式也逐渐趋向规范化。
浅谈普通高校教学管理队伍建设
浅谈普通高校教学管理队伍建设【摘要】教学管理队伍的建设在普通高校中起着至关重要的作用。
本文从建设高素质队伍、完善激励机制、加强培训与发展、优化组织结构、提升服务意识等方面进行了探讨。
通过构建高素质队伍，完善激励机制，加强培训与发展，优化组织结构，提升服务意识等措施，可以有效提升教学管理队伍的整体素质和服务水平。
在未来，应重视教学管理队伍建设的全面性和长远性，积极应对教学管理队伍面临的挑战，并不断创新发展方向，以更好地适应和引领高等教育的发展。
普通高校教学管理队伍的建设需要不断改进和完善，只有如此，才能更好地服务于学校和学生，推动教学质量和管理水平的全面提升。
【关键词】关键词：普通高校、教学管理、队伍建设、高素质、激励机制、培训与发展、组织结构、服务意识、关键作用、发展方向。
1. 引言1.1 概述普通高校教学管理队伍建设的重要性随着教育领域的不断发展和进步，普通高校教学管理队伍建设逐渐成为一个备受关注的话题。
教学管理队伍作为高校教学管理的中坚力量，对于推动教育教学工作的改革和发展起着至关重要的作用。
建设高素质的教学管理队伍是提高教育质量的关键。
优秀的教学管理队伍具有专业知识和管理技能，能够有效指导和管理教师队伍，提升教学质量，推动课程建设和教学改革。
完善教学管理队伍激励机制可以激励队伍成员更好地发挥自己的优势，激发工作热情和创造力，提高整体管理水平和效率。
加强教学管理队伍培训与发展是保持队伍活力和竞争力的关键。
通过不断学习和提升，教学管理人员能够跟上教育发展的步伐，掌握最新的管理理念和技能，提高工作能力和影响力。
优化教学管理队伍的组织结构可以更好地发挥队伍成员的协同作用，提高管理效率和执行力，实现教学管理工作的协同合作和高效运转。
提升教学管理队伍的服务意识可以更好地满足学校师生的需求，提高教学管理的针对性和贴近性，为教师和学生提供更好的服务和支持。
普通高校教学管理队伍建设具有重要意义，是促进高校教育教学事业发展的重要保障。
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探析高校教学管理新方向和发展模式
李倩（浙江省义乌工商职业学院３２２０００）
摘要：教学管理工作是高校的中心工作，在高校管理中占有重要地位。
随着我国高校规模的扩大，给教学管理理念、方式
等提出了诸多问题。
高校教学管理的缺陷也日益显现，如何树立新教学管理理念，提高教学质量，加强师资队伍建设和监控等方面，顺应教育发展趋势，实现可持续发展。
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Teaching is the university's management center in the college management plays an important role.With the expansion of our colleges and universities,to teaching management concepts,methods and so on many issues.Teaching management is also increasingly apparent defects,how to establish a new management philosophy of teaching,improve teaching quality,strengthening the teaching staff and monitoring,etc.,follow the trend of educational development,achieve sustainable development.
关键词：高校教学管理教学改革师资建设双师型教师Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：college teaching management;teaching reform;teacher development;dual-qualified teachers
【中图分类号】Ｇ４７【文献识别码】Ａ【文章编号】１００４－７０６９（２０１１）－０６－００６７－０１
政治
思政探讨一、高校教学管理界定
教学管理是高校管理的中心环节，具有综合性、连续性、系统性等特征。
高校的教学管理是管理者依据教学规律，按照教学任务的目标、程序和方法，对教学工作进行科学的计划、组织和控制的过程。
教学管理的内容分为计划管理和过程管理。
二、我国高校教学管理的缺陷
首先，教学管理行政机构和制度不完善，造成教学过程管理效率低，同时缺乏一线的教学管理人员。
为了适应教学变化，需要一线教学管理人员了解本专业需求和发展方向法。
其次，我国高校教学管理文件不规范。
我国高校教育发展速度快，没有形成完整的教学管理评估体系，也没有成熟的教学管理经验。
学校为迎接教学检查和评估，导致教学管理文件的临时性而缺乏连续性。
再次，教学管理人员服务意识不够。
教学工作的疏忽都会造成教学秩序混乱，教学管理人员缺少协调和联系，导致工作效率不高。
许多教学管理人员只想着怎样使自己的工作不出差错。
最后，课程结构改革相对滞后。
我国高校课程现阶段的设置主要以学科内容为中心组织教学内容，专业技能训练面过窄，不能及时更新内容，缺乏选课机制，影响学生个性发展。
三、完善高校教学管理的对策，要做到以下几方面:
（一）强化分级教学管理。
教学计划的实施者是教师，而教师的教学活动是专业教研室，因此应将教学管理的重心下移，使专业教研室处于教学管理的中心地位，成为教学管理的主体。
增强教师的主体意识，使学校的教学目标能落实到每个教学环节中.
（二）强化教学管理的民主和规范。
加强管理队伍水平建设，有计划的对教学人员进行集中培训，组织交流学习。
鼓励教学管理人员和教师开展教学管理的研究。
引进人才充实教学管理队伍，逐步提高教学管理队伍的整体水平和管理能力.
（三）加强管理队伍制度化建设，培养教学管理人员的踏实作风，制定奖罚制度，完善教学管理制度。
教学管理要具有灵活性和多样性，在教学环节的相对稳定性下，允许在一定范围内调整，使教学需要与实践情况一致。
（四）要有效性地进行教学管理，形成管理新理念，并与社会相
适应，须从以下方面进行:
1.加强师资建设，师资队伍是学校最基本的教学建设，加强现有的师资能力和技能培训，提高教师的综合素质，建立稳定的师资结构和专业带头人培养制度，以高素质“双师型”教师做为培养重点.形成合理的师资结构。
2．加强兼职教师的管理，高校教育的特点决定了要规范和稳定兼职教师队伍。
逐步形成和完善专兼职教师的比例。
3．加强实践性环节教学，实践教学是培养人才的基本途径，突出技能培训，加大实践教学比重.主要体现在具体的课程实习、实训、课外技能性实践活动等。
（五）加强教学质量的监控和和反馈，确立两方面机制：1.建立并完善教学管理质量保障和评估监控机制。
加强对实践教学的监控，建立实践教学考评体系。
通过加强教学基础建设，可以有效地检测到教学的薄弱环节．实施教学质量的全过程管理.
2.建立督导制度。
聘请有责任心教学经验丰富的教学督导，对教学情况进行督导；每天随机听取教师讲课，在对学生学习效果测评的基础上，对教师做出量化评价；对新进教师进行试讲评议；帮助提高整体教学水平.
高校的教学管理是整个教学系统的核心，做好教学管理工作能促进教学改革，提高教学质量.要制定和运用现代化的高校教学管理模式，使教学工作顺应教育发展的需要，是检验高校教学质量最直接、快捷的途径，是现代教学管理发展的趋势，是实现高等教育培养目标的需要和重要保证.
参考文献:
［１］杨德广．文化视角中的教育创新．ＳＨ：上海人民出版社，２００５［２］江燕，建立与完善高校教学质量监控体系Ｊ佳木斯大学社会科学学报。
２００５－１
［３］国务院．关于大力发展职业教育的决定．２００５－１０
［４］教育部．关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见．２００６－４－２０
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