六年级上册第七单元导学案

3、熟读课文，我能用自己的话概括课文主要内容：这篇文章很有趣，写的是一只松鼠跑进“我”家后，在我家接二连三发生的一些趣事。
三、品读深思，理解感悟
小提示：默读课文，我能找出小松鼠的可爱之处，画出重点词句，读一读，品一品，写一写自己的感悟。
1、“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵”。
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？
2.有感情地朗读课文。能够复述课文，整体感知课文内容。
学习过程：
一读，解决字词
1.我会看拼音写汉字：
rìkòu xiānɡjiāo jiāo zào qìbùchénɡshēnɡ
píɡézāo yùshíbēi yùxuèbóshā
2.我会弄懂词语意思：
排山倒海漫不经心震耳欲聋炯炯有神
二读，概括内容
二、集体交流，感情朗读，加深感悟。在汇报交流中，请你重点抓住细节描写朗读感悟
三、课堂检测
1、看拼音，写词语
pīkāi rìkòu pígézāo yù
( ) ( ) ( ) ( )
kūqìbódòu níng zhòng chuǎn xī
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会填
《最后一头战象》一文以为序，描写了、、
学后反思：
最后一头战象
学习目标：
1、用较快的速度阅读课文，能够提出有价值的问题，与同学一起探究解决。
2、学习作者具体细致的表达方法，感受战象嘎羧英勇善良、有情有义的高尚情怀。
学习过程：
一、自由读课文，提出不懂的问题
1、（1）找出课文中对嘎羧的动作、外貌描写的句子，读一读，从中体会到什么？
（2）小组合作探究：嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？
通过快速浏览课文我发现这篇文章的写法与前一篇文章不同：这篇课文中，作者是通过松鼠在我家的几件趣事来反映松鼠的-------，表达作者对松鼠的--------，这种情感是隐藏其中的。在今后的习作中我要练习运，会写11个生字。理解“排山倒海、漫不经心、震耳欲聋、炯炯有神”等词语的意思。
老人与海鸥
学习目标
１、我要学会本课“塑、饼、谱”等8个生字，正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2、我能正确、流利朗读课文。
3、我要了解课文主要内容，理清文章条理
学习过程：
一、单元导语导入
和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间的真挚情感。
3、我会用自己的话概括课文的主要内容____________________________________________________________________________________________________________________________
4、品读1—13自然段，说说从哪些地方体会到老人与海鸥的深厚感情？
三、小组内讨论交流：
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
五、模拟场景，分角色进行对话
从小松鼠的这几个动词---------------------中，我体会到小松鼠的-------------------，更体会到作者对小松鼠的--------之情。
2、我还知道哪些句子表达了这种喜爱之情，我要找出来，与大家交流交流。
3、我要与你比一比，看谁能把喜爱之情读出来。
四、再读课文，小结写作方法：
质疑探究：你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。
四、尝试练笔你与小动物之间最能体现真情的一个片段。
口语交际.习作七
学习目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
话题二：
（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
、四个片段，让我们感受到嘎羧是一头
的战象。
金色的脚印
学习目标：
1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
四、总结全文，推荐阅读
1、这篇文章太感人了我要谈谈我的感受。
2、人类爱护动物，动物就会回报以爱；但如果人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任。
跑进家来的松鼠
学习目标：
1、我要读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、我会有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
。最后。
二、合作探究
思考：
（1）、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？
（2）、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？
（3）、文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？
三、展示学习成果
学生展示的同时，其他同学补充，老师适时引导点评。并随机指导感情朗读。
2、读课文第二部分
1）我知道发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？我要与小组成员交流一下。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
作者用饱含深情的笔调记叙了曾经在中幸存写下来的最后一头战象，自知已至，便再次佩上，来到江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“”旁刨开一个坑，庄严地的故事，赞美了嘎羧是一头的大象！
三读，查阅资料
1.作者的相关资料。
2.战象的相关资料。
四读，产生质疑
预习课文后，请同学们把自己不明白的问题写下来。
学习过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我知道课文主要写了：
。
二、细读课文，品味人鸥情深。
1、细读课文第一部分，我知道哪些词语语句表达了老人对海鸥的爱，我在书上圈画了出来，我要与同桌交流交流。
交流后我知道这是通过-----------、-------------、------------描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。
学习过程：
一、自主学习
1、我能读通课文，扫清字词障碍。
2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。光秃秃
3、我通过读课文，知道了本文主要内容是
4、我能理清文章的写作顺序。
《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（）自然段，主要讲了。课文的（）自然段是第二部分，主要讲了
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
喂海鸥时
唤海鸥时
谈海鸥时
5、说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？为什么？
四、正确流利的朗读课文。
老人与海鸥
学习目标
1、我要有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、我能抓住课文的重点词句，体会句子的意思。
3、我能在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来的。
2）、我要用“_______”画出描写海鸥动作的句子，我从中体会到：---------------------------------------------------------------------------------。
3、人鸥情深，我要朗读打动你。
三、快速浏览课文，揣摩体会写作方法。
通过浏览全文，我体会到作者通过-------------、-----------、----------描写来表现人与动物之间的真挚情感，这样的写法，我要运用到今后的写作中。
二、初读课文，扫清障碍
1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。

合集下载

六年级语文上册第七单元导学案

2、难点是学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
资源准备
课件，情景图
教学过程
优化案
一、情景激发，接触问题
提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
二、示标导学，提出问题
1.快速读课文，读通读熟。
2.这是一只什么样的松鼠?
3.松鼠在“我”家主要做了哪些事？
导学案
课题（内容）
老人与海鸥
课时数
2
第 1课时
课型
自学探究课+巩固展示课
三维目标
１、我要学会本课“塑、饼、谱”等8个生字，正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2、我能正确、流利朗读课文。
3、我要了解课文主要内容，理清文章条理。
重难点
重点、难点：
1、重点是正确、流利朗读课文。
交流二：写法
通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。
五、练习拓展，实践问题
学了文章后你有什么体会?
四、交流展示，解决问题
总结全文，推荐阅读
1、这篇文章太感人了，我要谈谈我的感受。
2、人类爱护动物，动物就会回报以爱；但如果人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。
五、练习拓展，实践问题
多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？
课文给你留下怎样的印象？
板书设计
教学反思
作业批于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？你从文中哪些地方可以看出来？
写法小结：作者是如何来表达对松鼠的喜爱之情的？用自己的话说说

六年级上册第七单元复习导学案

六年级上册第七单元复习导学案
一、学习目标：
1、复习巩固本单元生字词，加强易错字词的练习，灵活运用字词。

2、利用晨读时间熟读课文，强化课后积累。

二、课前准备：
1、上学期语文书
2、学习作业本
三、教学内容：
1.字
(1)易错字
美哉(zāi) 巍峨(ｗēｉ) 画轴(zhóu) 琴弦(ｘｉáｎ) 纯真(chún) 霎时(shà) 陶醉(ｔáｏ) 一缕烟(lǚ) 谱写(pǔ) 盲人（ｍáng）
关键(ｊｉàｎ) 莱茵河(ｙīｎ)
（2）多音字
dòu(斗争) zhóu(画轴) pù(一曝十寒) 斗轴曝
dǒu(漏斗) zhòu(压轴) bào(曝光)
ｂēｎ(奔流) ｂｉàｎ(方便) ｓｈěｎɡ(省略) 奔便省
ｂèｎ(投奔) ｐｉáｎ(便宜) ｘǐｎɡ(省悟) 2.词
著名陌生恬静纯熟陶醉驰骋尴尬彻底鲜明
虚拟吩咐激烈紧张幽静断断续续波涛汹涌不可开交风雨不透无穷无尽际微弱
3.句
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

(联想、景物描写、神态描写)
第1页。

部编版小学语文六年级上册第七单元日积月累导学案

部编版小学语文六年级上册第七单元日积月累导学案日积月累导学案一、导学目标：1.学习理解课文《机器人的启示》，并能正确地朗读课文。

2.了解并运用本课的重点词汇、短语和句型。

3.通过多种形式的训练，提高听、说、读、写的能力。

二、学习重点：1.学习理解课文内容和学习方法。

2.掌握本课的重点词汇及短语。

3.掌握练习本课所学重点句型的方法。

三、学习难点：1.理解并应用课文主题句。

2.理解拟人句，把握语境，理解疑点。

四、学法指导：1.注重课文内容的阅读、理解与掌握，并进行思考。

2.活学活用，灵活运用所学词汇与短语。

三、教学过程：[导入]1.通过教师活泼有趣的导入，使学生快速进入学习状态。

2.询问学生已经学过的健康问题，看看他们对“日积月累”这个成语的理解。

[新课呈现]1.通过PPT或教师讲解方式导入新课。

2.朗读课文《机器人的启示》，并向学生解释生词和短语的意思。

3.教授本课的重点短语及相关句型。

例如：（1）日积月累：（2）画龙点睛：（3）比比皆是：（4）拼命地：（5）钟摆：（6）如何做一个真正的好学者？[新课讲解]1.通过PPT或教师的讲解，对课文进行逐个段落细节讲解。

2.通过教师的引导，使学生能够正确理解课文中的重点短语，并能正确运用。

[合作探究]1.教师组织学生进行小组活动，让学生讨论自己的学习方法及如何做一个好学习者。

2.通过学生小组的交流，让学生能够互相学习，互相借鉴。

[拓展延伸]1.教师通过课外阅读或生活中的例子，让学生了解到在各方面的积累都是需要坚持的。

2.通过知识的扩展，让学生能够在日常生活中不断学习和提高。

[课堂练习]1.教师通过课堂练习的形式，让学生进一步巩固所学知识。

2.教师可以组织学生进行课文朗读、词语解释、句型转换等形式的练习。

[课堂总结]1.教师对本节课所学内容进行总结，并向学生讲解相关的学习方法和技巧。

2.教师引导学生总结本课的重点知识点，并要求学生进行课后复习。

四、教学反思：通过多样化的教学方式，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。

统编版六年级语文上册第七单元导学案

2.齐读课题，鼓励学生质疑。
1.学生在搜集资料时，要学会抓住重点来描述、交流。
2.鼓励学生带着问题读书。
二、初读课文，随文识字(用时：20分钟)
1.自由大声地朗读课文，做到正确朗读。
2.聚焦难读的句子，引导学生有节奏地认读。屏幕出现：
(乎若流水。
(3)破琴绝弦。
二、学文言文，方法迁移(用时：10分钟)
1.借助学习单，自学字词，了解文章内容。 2.引导学生有节奏地认读。鼓励学生找到读的不流利的句子。
3.鼓励学生多种方式读文，熟读课文。
1.小组讨论交流完成自学单。
(1)学习生字，书写生字。(2)掌握“拊掌”“股”“乃”等实词的意思，以及虚词“然之”的意思。
2.小组合作学习，将句子读正确、流利。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣引入，学习《伯牙鼓琴》(用时：5分钟)
1.多媒体课件播放《高山流水》，鼓励介绍学生所了解的相关资料。
2.设疑引读：“伯牙鼓琴，锺子期听之”多好的知音啊！通过读题目，你想知道什么呢？
1.在小组内互相交流自己了解的这首曲子的相关知识。
1.默读课文，明确：贝多芬弹了两首曲子。
2.画出描写皮鞋匠与盲姑娘生活贫穷的句子，再画出体现贝多芬愿意为盲姑娘弹琴的句子，读一读，品一品，将自己的感悟批注在句子旁边。
教师可以引导学生品读贝多芬名言，体会贝多芬对穷苦人的关心。
四、梳理总结，布置作业(用时：3分钟)
1.有感情地朗读，将学生带入贝多芬创作乐曲时的情境，引导学生概括贝多芬谱写《月光曲》的过程。
2.(1)读后交流汇报：盲姑娘和皮鞋匠的手足深情，以及盲姑娘对音乐的热爱感动了贝多芬。 (2)分角色朗读，读出盲姑娘对音乐的渴望，对哥哥的体谅和理解，读出哥哥对妹妹的心疼和过意不去。

部编小学语文六年级上册第七单元单元导学案

活动一：品艺术写人生
活动二：评习作再修改六年级学生的生活经验和认知特点，把握好教学方法，培养学生养成良好的自主阅读学习习惯。一方面要注意引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美；另一方面要注重结合生活经验，引导学生写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
单元
学习目标
知识
1、掌握本单元要求会认、会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。体会艺术的美妙，并用心感受艺术的魅力。
3、积累课文中的优美语句，并学会运用。
能力
4、引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
素养
5、借助不同的方式，欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，感受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
单元评价标准
1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵相关段落。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的感情。
活动二：借助想象之美，体会知音之情
活动三：熟读成诵觅知音，联系生活谈感受
任务二:
旋律美中品内涵
活动一：莱茵河畔遇知音，按下琴键
活动二：清风无意月有情，佳曲天成
活动三：月光如水海面涌，经典流传
任务三：
国粹京剧展风采
活动一：借助思维导图识京剧
活动二：展示思维导图悟京剧
活动三：透过思维导图品京剧
任务四：
妙笔生花比绝招
3、借助语言文字展开想象，学习作者在叙事时是怎样联想和想象的，是怎样把眼前所见和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。
4、欣赏音乐、绘画、戏剧、书法等各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
创设的学习情境
借助语言文字展开想象，体会艺术的魅力
单元
整体
规划
任务一：

人教六年级语文上册第七单元教学案包括教案和导学案

第七单元备课计划21 老人与海鸥1.相关资料“海鸥老人”吴庆恒被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人。

每当红嘴鸥“驾临”，老人就天天步行二十余里从城郊赶到翠湖给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。

老人每月308元的退休工资有多半都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车……人们为了纪念“海鸥老人”，就在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园塑了一尊老人的像。

2.导入设计这首歌好听吗？这是20世纪九十年代的一首流行歌曲。

歌曲讲述了一个真实感人的故事：有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。

她大学毕业以后，仍回到了曾经养鹤的地方。

可是有一天，她为了救一只丹顶鹤，滑进了沼泽地……这位丹顶鹤女孩名叫徐秀娟，是我国首位环保烈士。

今天，我们也来学习一篇人鸟情深的课文，课文的题目是《老人与海鸥》。

（2）出示图片，激情引入这是“海鸥老人”吴庆恒的塑像。

这尊塑像坐落于云南省昆明市的翠湖公园，是这里一道感人的风景线。

与大多数塑像不同的是，它并非政府所建，也不是由财团出资所建，而是由广大市民自发捐款塑造的。

吴庆恒到底是怎样一位老人呢？这节课就让我们走进他，共同来感受老人与海鸥之间的浓浓情谊。

《老人与海鸥》课堂精彩片段师：十多年了，几千个日子，老人就这样与海鸥相依相随，每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第十天的时候，代替老人来到翠湖边的是这张无声的照片。

师：当我们把照片放到翠湖边的时候，意想不到的事情发生了——谁来读？生：一群海鸥突然飞来──像是发生了什么大事。

师：我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地，谁来读这一句？生：海鸥们急速扇动翅膀——亲属。

师：老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了十多个冬天的儿女们，谁再来读？生：过了一会儿——白翼天使。

师：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，一起来读。

生：他们大声鸣叫着——脱出身来。

师：这就是那悲壮的一幕！遗像上的老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们，还是那一身褪色的过时布衣，还是那个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

人教版六年级上册语文第七单元导学案

课题：21、老人与海鸥课时安排：2课时第一课时【学习目标】1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

2、初读课文，了解课文内容。

3、理清文章脉络，给课文划分结构段。

【学习重难点】1、初读课文，了解课文内容。

2、理清文章脉络，给课文划分结构段。

【学法指导】本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好的理解文章表达的情感；然后通过有感情的朗读，把你的感受表达出来；最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。

【知识链接】“海鸥老人”简介“海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。

被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。

每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。

四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。

他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。

在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。

老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。

在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。

六年级第七单元导学案

六年级第七单元导学案一、单元主题本单元以“艺术之美”为主题，选取了与音乐、绘画、戏曲等艺术形式相关的文章，旨在引导学生感受艺术的魅力，提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

二、单元目标1、知识与技能（1）掌握本单元的生字词，理解重点词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。

（3）学习作者通过细节描写、侧面烘托等手法表现艺术之美的方法。

2、过程与方法（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）开展综合性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神。

3、情感态度与价值观（1）感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情。

（2）培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

三、单元重点1、理解课文内容，感受艺术之美。

2、学习作者的表达方法，体会其表达效果。

3、积累优美的语言，提高语言运用能力。

四、单元难点1、理解一些含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

2、培养学生的艺术鉴赏能力，引导学生从不同角度欣赏艺术作品。

五、教材分析1、《文言文二则》《伯牙鼓琴》讲述了俞伯牙与钟子期之间的知音故事，通过伯牙弹琴、子期听琴的情节，表现了朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚情谊，也展现了音乐艺术的魅力。

《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士收藏的戴嵩画作中牛尾巴的错误，揭示了艺术创作要尊重事实的道理。

2、《月光曲》这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和善良的品质，同时也展现了音乐的巨大魅力。

3、《京剧趣谈》本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，展现了京剧艺术的独特魅力，让学生了解京剧这一国粹。

六、教学方法1、情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，感受艺术之美。

2、问题导向法提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生体会课文的思想感情。

人教版六年级数学上册第七单元导学案

【活动方案】
课前准备
用纸剪一个圆直尺量角器铅笔
一、导入
说说扇形统计图的特点和作用，各个扇形的大小与什么有关系？
二、探究新知
活动一：
1.观察例题2表（1）。
2.同座交流用什么统计图较合适？为什么？
活动二：
1.观察例题2表（2）、条形和扇形统计图。
2.说说表中告诉我们什么？用哪种统计图最恰当，为什么？
活动三：
活动二：
1．出示例题2表（2）引导学生看懂表格，并思考交流：此表给出了什么？出示条形统计图和扇形统计图，说说用什么图来表示？哪种图最合适？为什么？
2．各组选一名代表发言。
3．指名归纳。
活动三：
1．出示例题2表（3）。
2.引导学生思考：表中给出了什么，用哪种统计图来表示最恰当？
3.课件出示条形统计图，引导观察，说说为什么只能用此图最合适？
3.思考：整个圆表示什么？此统计图有什么好处？各个扇形的大小与什么有关系？
4.小组内交流上述问题。
5.说说扇形统计图的特点和作用。
6.在此图中你还能提出什么数学问题？
二、探究新知
活动一：
1.引导学生仔细观察例题1的图意。
2.自由交流后指名说说图意。
活动二：
1．引导学生看懂表格，并独立试填。
2．小组交流。
四、布置作业
学生独立完成。
四、布置作业
练习二十一第2.3.4题。
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科：数学年级：六年级（上）主备人：共同备课人：执教人：
课题
扇形统计图
课型
新授
授课时间
学习
内容
第98页-99页内容（例题2及做一做、练习二十一第5、6题）。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。