上课的基本环节
幼儿口才上课基本流程
幼儿口才上课基本流程教授幼儿口才的课程，是一项十分重要的教育任务。
因为幼儿正处于言语交流发展的关键时期，所以幼儿在日常生活中应该受到高质量的口语教育，以便帮助幼儿提高自身口才水平。
以下是幼儿口才上课的基本流程：1. 课堂导入课堂导入是课程的开始部分。
在这段时间里，教师通常会与幼儿建立良好的互动关系。
教师可以引入一些趣味性的话题，例如赛跑、足球比赛之类的话题，从而激发幼儿的兴趣，营造积极的学习氛围。
2. 课程章节简介在此环节中，教师会对该课程的主要内容进行简单介绍，以帮助幼儿明确自己需要学习的内容。
3. 课程讲解在这一部分，教师会对一些口才方面的知识进行讲解，例如历史故事，艺术表演之类的话题。
同时，教师还会为幼儿提供一些与口才相关的技巧，例如如何用自身语言构建声音与表情，如何进行适当讲话频率控制等。
4. 交流演示交流演示是口才课的重要部分，其目的是帮助幼儿展示自己的交流技巧。
在这个环节中，教师会与幼儿一起进行课堂互动，例如与幼儿随机交流，通过讨论的方式提高幼儿的口头表达能力，并通过互动的方式检验幼儿的口才进步情况。
5. 学习资料分享在此部分，教师会向幼儿分享一些与口才学习相关的资料，例如音乐、绘画、文学等等。
同时，教师也会介绍一些口才能力素材，并借此机会鼓励幼儿拓展自己的口才知识面，提高口才水平。
6. 活动总结在课程结束前，教师会通过与幼儿互动的方式总结本堂课所学习的知识与技能。
同时，还可以与幼儿共同制定一些提高口才技巧的个人计划，帮助幼儿更好地在今后的生活中提高自身口才能力。
以上是幼儿口才上课的基本流程，其中需要注意的问题是要采用生动有趣的教学方式，注重课堂氛围与互动教学。
只有这样，才能让幼儿在快乐的氛围中提升自己的口才水平。
(完整版)课堂教学基本环节
课堂教学基本环节一般课堂教学包括六大环节：即，组织教学、复习提问、导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业。
环节一：组织教学组织教学包括上课前的学生学习状态调整，也包括上课中师生在教与学的活动中监控与调整。
课前的组织教学有激发学习状态的作用，教师通过目光注视，师生问好，让学生进入上课状态。
(课堂上的组织教学见环节四)环节二：复习提问对于复习部分要精心设计复习内容，复习要有目的，提问的问题要经过设计。
（要求见下面“学习新课”部分中“问题设置”）环节三：引入新课导入语是一节课开始时，教师导入新课的话。
设计好一节课的导入语，可以为整节课的顺利进行打下良好的基础。
（一）导入语的作用1.集中学生注意力注意是一种心理特性，任何心理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。
上课开始时把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序中，为完成新的教学任务作好心理上的准备，使学生的兴奋中心转移到课堂上来。
2.激发学习兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对学习内容产生浓厚的兴趣，才不会仅仅是为了学习而学习，而产生探究的欲望。
导入语可以采取出人意料的形式，看似与本课毫无关联，但通过教师的引导，不仅抓住了人的眼球，有一定的趣味性，而且成功地实现了学生注意力的转移，激发学生对于进一步学习课文的主动性。
3.创设学习氛围运用导入语，描述一幅画面，或创设一个身临其境的情景，让学生身处其中，尽快进入教学的主题。
4.调动学生情绪有经验的教师总在导入时主动和学生进行心理沟通，活跃课堂气氛。
创造和谐、愉快的课堂氛围，使学生在心理上接受老师，在快乐中学习。
教师如果紧扣教学内容以趣事开讲，就能直接引发学生的学习兴趣，诱使学生一开始就进入“乐学”境界，使难懂的知识变得易学，使枯燥的内容变得有趣。
5.引起学生思考在明确学习目标的基础上，带着问题去学习是最好的方法，因此，好的导入语还应引起学生的思考，促使其主动寻求答案，进行探索式学习。
6.衔接新旧知识在学习的过程中，设计的导入语将两节课相联系起来，在让同学们进入新课的学习之前帮助同学回忆旧课知识，从上一堂课的内容出发，找到两节课内容的关联性，则不仅能自然地引入新的知识，而且能够帮助学生在脑海中构建出一个更完整的知识体系，而清晰的知识结构有利于对于知识的记忆与运用。
课堂教学的基本环节
案例：万有引力物理学史的讲述：
牛顿发现万有引力的过程 牛顿发现万有引力定律经历了三个阶段： 第一阶段：（1665-1676年） 主要完成了三件事： ①万有引力思想形成； ②得到引力与距离平 方成反比的关系； ③进行月地检测，证 明轨道近似是个圆。
01
牛顿发现万有引力定律经历了三个阶段：
02
（1685年）
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证明了密度均匀分布的
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球体或者各层密度均匀
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分布的球体对物体的引
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力，就跟把球体的质量
07
集中在球心处产生的引
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力一样。
09
牛顿（1643-1727）
10
Isaac Newton
11
01
02
同一个教学内容，教学的重点是不变的。
难点：学生在学习过程中的障碍点。 不同的学生，不同的班级，需要突破的难点 可能就是不同的，要分析学生，因材施教。
01
——摘自沪教基[2007]46号文
02
（教学的科学性）
（专业素养）
（教学的艺术性）
做到以下三点：
使自己明白；
使学生明白；
使学生容易明白。
一、备课
技能：初步学会、学会、设计 过程与方法：感受、认识、运用 情感态度价值观：体验、感悟、形成
知识：知道、理解、掌握、应用
上海市中小学自然科学学习领域描述学习水平的行为动词：
02
潜在水平
01
（最近发展区）
03
最近发展区理论
【案例】一堂经典教学课
【案例】一堂经典教学课 北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。 铃声止息，所有的走廊都静悄悄。 这是一所很好的学校。 这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。 今天，英美教育专家要来这个班听课。 他们已经来了，他们听到皮鞋在教学楼宽敞的长廊里， 发出清晰的回响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。 大家坐定，授课的老师走进来了。 同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有 去巡视全班同学，而是望向窗外。老师头上已有不少白发， 黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃 私语都没有时，教室里也并非完全安静。 你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌 面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片 刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到 连听课的外国专家也仿佛不存在了。 这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
英语课堂教学基本环节有哪些
英语课堂教学基本环节有哪些在英语课堂教学中，合理的设置基本教学环节对于提高学生学习效果至关重要。
以下是英语课堂教学中常见的基本环节：1. 词汇教学词汇是语言的基础，因此在英语课堂教学中，词汇教学是一个重要的环节。
教师可以通过多种方式教授词汇，如单词卡片、词义解释、例句演示等，帮助学生掌握和记忆词汇。
2. 句型教学句型是构建语言表达的基本单位，通过教授常用句型，学生可以更好地理解和运用英语语言。
在课堂中，教师可以通过解释、例句展示等方式引导学生学习句型。
3. 听力训练英语听力是提高英语综合能力的重要途径之一。
在课堂中，通过听力训练，学生可以提升听力技能，更好地理解和理解英语口语表达。
4. 口语练习口语是英语学习的重要方面，通过口语练习，学生可以提高口语表达能力，增强语言表达的自信心。
在课堂中，教师可以组织各种口语练习活动，如对话、情景演练等，帮助学生积极参与口语练习。
5. 写作指导写作是英语学习的重要技能之一，通过写作指导，学生可以提升写作能力，培养文书表达的能力。
在英语课堂中，教师可以指导学生书写不同类型的作文，如议论文、记叙文等，帮助他们提升写作水平。
6. 批改与反馈在教学过程中，批改与反馈是至关重要的环节。
通过对学生作业的批改和反馈，教师可以及时指导学生纠正错误，提出改进建议，帮助学生不断进步。
结语以上是英语课堂教学中常见的基本环节，每个环节都对学生英语学习起到重要的作用。
教师在教学中应根据学生的实际情况和学习需求，合理设置各种教学环节，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
民族舞上课流程
民族舞上课流程
民族舞上课的流程通常包括以下几个环节：
1. 热身：上课前，教练会带领学生进行身体热身，例如拉伸、舞蹈动作预热等，以准备开始跳舞。
2. 基本功训练：接下来，教练会向学生演示和教授各种基本的舞蹈动作和技巧，如站姿、舞步、手臂动作等。
学生们会跟着教练一起练习，以提高身体灵活性和舞蹈基本功。
3. 舞蹈编排：在学会了一些基本的舞蹈动作后，教练会开始编排一段完整的舞蹈。
他们会按照音乐的节奏和动感，结合不同的舞蹈动作和队形进行编排，让舞蹈更加生动、具有表演性。
4. 练习舞蹈：学生们会根据教练的指导，在教室里反复练习整套舞蹈。
教练会不断纠正动作不准确或舞姿不美观的学生，以提高整体的舞蹈水平。
5. 整理队形和舞台表演技巧：在学会了整套舞蹈后，教练会教授学生们如何整理队形和舞台表演的技巧。
这包括舞者之间的配合、队形的变化、注意力的集中等，以确保舞蹈在演出时整齐、协调并且有亮点。
6. 演出排练：为了提高舞蹈的表演效果，教练会组织学生们进行演出排练。
他
们会在舞台上进行舞蹈的排练，结合音乐和灯光，进一步磨练舞蹈的细节和整体效果。
7. 舞蹈展示和反馈：在课程最后，学生们会进行舞蹈的展示，并接受教练和其他学生的反馈。
教练会对学生的表现进行评价和指导，帮助他们改进和提升舞蹈技巧。
这是一般的民族舞上课流程，具体的课程安排可能因教练和舞蹈种类的不同而有所差异。
上课的基本环节教育学原理
上课的基本环节教育学原理教育学原理是教育学的基础理论，对于上课的基本环节起到了指导作用。
上课的基本环节是指教师控制课堂教学过程的主要环节，包括课前导入、课堂教学、学生讨论、学生展示和课后总结等环节。
以下是上课的基本环节教育学原理的详细阐述：一、课前导入课前导入是指在开始上课之前，教师使用适当的方式引发学生的兴趣，并预习相应的课堂内容。
教育学原理中，强调了兴趣引导原理和预习导入原理。
1.兴趣引导原理：教师应根据学生的兴趣和实际情况，设计有趣的教学内容和活动，激发学生学习的主动性和积极性。
2.预习导入原理：教师可以通过故事、图片、视频等方式导入课堂内容，激发学生的思维，引起学生的好奇心和思考欲望。
二、课堂教学课堂教学是教师在课堂上对学生进行系统的知识传授和引导。
教育学原理中，强调了逐步深入原理和因材施教原理。
1.逐步深入原理：教师应根据学生的实际情况，从易到难地进行知识传授，引导学生逐步深入理解和掌握知识。
2.因材施教原理：教师应根据学生的不同学习特点和能力水平，进行差异化教学，设计适合学生的教学策略和教学内容。
三、学生讨论学生讨论是指在课堂上，教师引导学生进行主题相关的小组或整体讨论，促进学生的思维和合作能力的发展。
教育学原理中，强调了合作学习原理和问题解决原理。
1.合作学习原理：教师应鼓励学生之间的合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互助和交流。
2.问题解决原理：教师应引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
四、学生展示学生展示是指在课堂上，让学生展示自己的学习成果和思考，激发学生的自信心和创造力。
教育学原理中，强调了展示评价原理和个性发展原理。
1.展示评价原理：教师应充分肯定学生的学习成果和努力，并给予适当的评价和指导，鼓励学生继续努力。
2.个性发展原理：教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的优势，培养学生独立思考和创新精神。
五、课后总结课后总结是指在课堂结束后，教师对本节课进行总结和评价，并布置相应的作业或复习任务。
蒙氏上课的基本流程
蒙氏上课的基本流程蒙氏教育的上课基本流程如下：1、走线：走线的目的是为了舒缓幼儿情绪，给孩子们一个安静的氛围尽快进入上课状态。
2、集体手指操环节：在课前我们会和孩子做一个小律动，关于课程内容的手指操，老师要求孩子一一落坐，保持安静。
3、分组环节：我们给孩子们分了A B C三个组，每天会有几个老师分别为三组进行上课，三节课一个轮回，轮流上课。
4、分组：分组课程大约20--30分钟的时间，最后就是集体自由选择工作时间，孩子们会自己铺一个工作毯，然后选择一项自己喜欢的工作自由探索。
蒙氏亲子数学班活动流程（适用于3岁以上宝宝）01.活动流程（一）主题活动：按颜色分类（二）教育目的：1、尝试三种颜色的正确分类。
2、区分红黄蓝三种颜色。
3、练习两指捏物。
4、秩序感的培养。
（三）准备材料：1、白色的小碗：1个，碗底贴有“错误订正点”，即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠各10粒。
2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各一个。
3、小工作桌一张（桌子放平后，大约离地30厘米左右）（四）活动过程：01.接待工作（开课前2分钟）◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。
如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。
”◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。
02.走蒙氏线(3分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。
世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。
主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。
开学第一课教学环节
开学第一课教学环节第一部分：教室准备开学第一课是学生们新学期的第一堂正式课程，教学环节的准备工作至关重要。
教师们需要提前到教室，确保教室整洁有序，课桌椅摆放整齐，并检查黑板擦是否干净，以便书写。
此外，在教室的显眼位置放置学生名字的牌子，以方便同学们就座。
第二部分：迎接学生当学生们陆续进入教室时，教师应站在门口热情地迎接每一位学生，并用激励的语言鼓励他们在新学期取得优秀的成绩。
对于初入高年级的学生，教师还可以检查学生的学籍，确保每位学生都被安排在正确的座位上。
第三部分：问候与介绍教师应引导学生互相问候并介绍自己。
这种互动不仅可以帮助学生们更好地相互了解，还能让他们感受到一个温暖、友善的学习氛围。
同时，教师还可以根据学生的回答来初步了解每位学生的兴趣、特长和学业情况，以便更好地调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
第四部分：学习目标和重点在开学第一课中，教师需要明确向学生阐述本堂课的学习目标和重点。
通过明确目标，学生们将更加明确自己需要达到什么样的学习效果，从而更有动力投入学习过程。
同时，教师还要解释为什么选择这个学习目标，并举例说明与该目标相关的重要性，激发学生的学习兴趣。
第五部分：课堂活动在开学第一课中，教师可以设计一系列有趣的课堂活动，用于激发学生的学习热情。
例如，通过小组合作进行问题解决、游戏等方式，让学生们积极参与到课堂中，提高互动性和学习的有效性。
这些课堂活动可以帮助学生们巩固所学知识，并培养他们的团队合作精神和创新思维能力。
第六部分：知识点解释与讲解在开学第一课中，教师需要对课堂中的重要知识点进行解释与讲解。
通过清晰明了的解释，帮助学生们理解重点概念和内容，并引导他们探索相关的知识技能。
同时，教师还可以通过提问的方式激发学生的思考，促进他们的主动学习。
第七部分：学习方法指导在开学第一课的教学环节中，教师还应指导学生合理的学习方法。
通过分享一些高效的学习技巧和学习策略，教师可以帮助学生们更好地规划他们的学习过程，增强学习的自信心和效果。
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上课是教师依据教案在课堂上所进行的师生间双向互动活动。
在这种双向的互动活动中教师起着主导作用，教师的一切教学行为都要为学生的学服务。
上课，从课型上看，可分为新授课、练习课、复习课等。
新授课是教师引导学生学习新知识。
练习课是教师引导学生巩固知识，培养能力。
练习课又分为单一练习课和综合练习课。
单一练习课是针对某一学习内容而进行的练习；综合练习课是针对相关的问题而进行的练习。
复习课，是针对某一段的教学内容而系统地引导学生进行梳理，进一步巩固知识，培养能力。
系统性是复习课的显著特点。
课型不同，教学环节也不尽相同。
下面以新授课为例阐述上课的几个基本环节。
语文新授课一般经过以下环节：导课——教学新内容——结课。
1．导课。
即导入教学内容。
导课是安定学生情绪，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动。
常用的导课类型有：联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句进行导入，等等。
无论选取哪种形式进行导入，都要具有目的性和针对性，启发性和趣味性，要有助于学生明确将要学什么，为什么学，怎么学。
导入的语言要精练，设问或讲解能引人入胜，激起
情趣，发人深思。
导入的时间要适度，时间一般2—3分钟，否则喧宾夺主，影响新课的教学。
导入是教师在理解教材的基础上精心的再创作活动，是教学的首先环节。
好的导入设计和运用是教学成功的一半。
一节课（特别是新授课）导入语必须引起学生注意，激发学生学习动机，让学生的注意力和情感迅速指向所学内容。
导入的类型和方法的选择因教材内容和学生实际而定，不可随意草率。
导入除认真设计导入语外，在教学中，还要有教师的态势语的积极配合，使教师的语言与情感融为一体。
2．新授环节。
新授环节是上课中的主体环节。
在这一环节中，教师要抓住教学重点、难点对学生进行语文基本功训练，把提问、讲解与学生读书、思考、讨论、探究有机结合，实现师生和生生间的互动，使学生的知识能力与方法、情感与价值观协调发展。
这一教学环节一般要经过检查预习和围绕教学重难点分步实施教学的过程。
这里着重就分步实施教学中教师的提问、讲解和指导的方法进行阐述。
（1）提问。
提问是指在课堂教学过程中教师有意向学生设置问题，引起学生思考及其言语反映，以实现教学目
标的行为方式。
有人认为，一节好的语文课是一连串的好的问题的设计。
可见在语文教学中，提问是有重要意义的。
（2）讲解。
讲解是教师在课堂教学中直接运用语言向学生传授知识，启发思维，表达思想的教学行为。
教师通过准确、形象、具体、生动的课堂讲解，能在较短的时间内，全面而广泛地向学生传授知识，可以把学生难以解决的知识，变得通俗易懂；可以把学生感到枯燥的知识，变得生动有趣；可以把学生看不到的情景，变得栩栩如生。
教师的讲解，对培养学生学习兴趣，激发学生求知欲，陶冶感情，提高审美情趣等，都有着深远影响。
在新授环节中，教师除必要的提问、讲解外，还要有必要的板书，更为重要的是把读书贯穿到课堂教学全过程，让学生在读书中思考，讨论和探究问题，并尊重学生在学习过程中的独特体验。
（3）结课。
即课的收尾，也称断课，或教学小结。
它是在完成某项教学任务后，对教学内容进行总结归纳和转化升华的教学行为。
结课虽然在一堂教学中只占三、五分钟，却有着很重要的作用。
结课如同聚光灯一样，将学生的知识聚集起来，进行归纳、小结，帮助他们完成由感性认识向理性认识的飞跃，使学生对所学内容了然于心，永志不忘。
结课的方法有很多，如总结式、表演式、欣赏式、抒情式、悬念式、延伸式、畅想式、激发式，等等。
结课方
法要依据教学内容和教学对象而选择，以求得内容和形式的统一。