高中语文语法知识
高中语文语法知识专题完美ppt课件
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。可以作谓语但不能带宾语使动词，使……完好。
形容词的语法功能
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四、数词
确数：
概数：
序数：
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五、量词，表示事物或动作的单位。
物量词：动量词：数词和量词的语法功能：1、经常一起使用，共同修饰名词，作定语。文言文中，数词可以活用为动词。如“六王毕，四海一”
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六.代词，能代替事物名称的词。人称代词：我、你、他、它、她们、大家、咱们疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、 指示代词：如这、那、那里、那边。
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2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如：
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名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子。例如：
2023/10/23
红
红
三个
两本
祖国
他
又高又大你来
2023/10/23
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5、状语（文言文中介词结构常做状语）修饰、限制动词、形容词的一种成分，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词
刚多么
很这么介词结构 从北京为人民
多快好省
很高兴
2023/10/23
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状语一般是放在主语后谓语中心词前的。
但是也有许多状语可以放在主语前。例如：
][状] （）
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2023/10/ 23
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完整的句子结构是：[状]，(定)主||[状]谓<补>＋(定)宾
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第一步:先用“||”分出主语部分与谓语部分；
高中语文语法知识点总结
高中语文语法知识点总结高中语文语法是将语文课文功能性思维整合在一起，建立了一套完整而具体的语文语法体系。
语法是语言最基本也是最重要的构成部分，是指在语言使用中发生的现象识别、解释、归类以及体现出的抽象规律的称谓。
正确运用语法，可以让我们的结构更加准确、表达更加清楚，帮助我们更好的提高语言表达能力。
高中语文语法知识点总结的主要内容包括：一、句子的分类句子是语言的基本组成单位，也是语言表达的最基本形式之一。
高中语文语法中有七个句子类型，分别是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、条件句、让步句、比喻句。
它们涉及到句子形式、句式结构、全句主干和从句，以及句子的表述和强调等信息，表达出语言信息的不同内涵。
二、声调声调是语言发音的能力和表达能力的重要组成部分，在语言表达过程中，声调的变化可以帮助我们理解句子的内容，赋予句子不同的意思，改变句子的强调方向等。
高中语文语法对声调进行了全面的介绍，介绍了声调的基本概念、归类、平调、感叹调、升调和降调等概念，重点讲解了中文句子的声调变化规律。
三、时态时态是指表示动词过去或将来的特定的形式，它能帮助我们表达出不同的时间，表达出主语的一种语言行为。
高中语文语法对时态进行了分类，分为三大类：完成时态、现在时态和未来时态。
它包含的子类有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去完成时、过去进行时以及过去将来时等等。
四、词性词性是指词语语法形式的不同，也就是我们常说的单词分类。
词性是表达句子内容的重要组成部分，掌握它可以帮助我们更好地理解句子结构和内涵。
高中语文语法中，有两个主要的词性类型，即名词、动词、形容词、副词、连词、感叹词、介词和冠词等词类。
五、状语从句状语从句也叫复合状语，是一种表示时间、原因、条件、让步、结果等信息的从句，是高中语文语法中常见的一种句子结构。
它常常出现在主句前，用来丰富主句的信息，表达不同的意思和表达方式。
高中语文语法中介绍了多种状语从句，包括时间状语从句、条件状语从句、让步状语从句、原因状语从句和结果状语从句等等。
高中语文语法基础知识
有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、
尤其、甚至、绝对等；
有重复副词：如又、再、还、仍等。
2.介词，用在名词、代词或名词性词组前 边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、 比、跟、被、由于、除了等。
介词口诀在名词代词前， 修饰动形要记牢。
5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来 修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方 式、时间、处所或程度等。例如： [ ] (1)他已经走了。 (2)咱们[ 北京]见。 (3)歌声 [ 把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜 了神权。
三.短语和短语的类型
动词的语法功能 A、能作谓语，多数能带宾语。
B、可以受否定副词“不”“没有”的修饰。 （心理活动动词以外的其他动词不受程度副词 “很”的修饰）
C、加“着、了、过”表示动态。如：说着、看 着
3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智；
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分: 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我 ‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〖上〗饭桌。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶 级解放事业服务的手段。
高中语文语法基础知识 词
识破成语使用的误点
一、望文生义，主观臆断
1、例句：李小刚写的作文文不加点，字迹潦 草，读他的文章，真叫人头痛。
文不加点：文章不用涂改就写成。 2、例词： 差强人意 万人空巷 三人成虎 不以为然 惨淡经营 大方之家
二、对象误用，张冠李戴
1、例句：古人不乏刻苦学习的楷模， 悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者， 在历史上汗牛充栋。 汗牛充栋：形容书记多。
7.承接：于是，然后，首先……然后……
七、连词（关联词）
逻辑关系：
8、选择：还是，或者，或者……或 者…… ，是……还是……，不是…… 就是……，与其……不如……
9、目的：以，以便，以免
连词要一般成对、配套使用，不能随意 更换。
了解
分类
概念
例词
助词 叹词 拟声词 数词 量词
在词、短语、句子前或后， 表示结构关系或者某些附加 意义的词。结构助词、动态 助词、语气助词。
语法基础知识
词类
词：最小的能够独立运用的语言单位，
是构成短语和句子的备用单位。一部 分词加上句调可以单独成句。（明天、 回去）
词组（短语）：语义上和语法上都能
搭配的、没有句调的一组词，是造句 的备用单位。大多数短语可以加上语 调成为句子。（局势稳定、今天星期 四）
名词
实 词
动词
形容词
代词
虚 副词 词 介词
❖语法特点：组成介宾短语后再作句子成份。 表示对象的：把，对于，关于，被…… 表示方向的：向，从，往，朝…… 表示目的的：为，为了 表示方式的：用，以，按照……
词）
基本概念：连接词语、短语、句子，表示 他们之间的各种逻辑关系的词。
逻辑关系： 1.并列：既……又……，一方面……另一方
高中语文语法知识 课件(共31张PPT)
动词
动词表示动作变化等的词语。
1、动作行为动词：洗、走、听、保卫，批评等 2、心理活动动词：爱、厌恶、喜欢、希望、尊
敬等 3、状态变化动词：在、存在、有、发生、死亡、
发展等 4、判断动词：是。 5、能愿动词：能、会、愿意、应该、要等 6、趋向动词：来、去、上、下、进、回、开、
起来等
副词
属性往往有对立性质，因此区别词 往往是成对成组的。例如：男：女、 西式：中式、 民用：军用、 有期： 无期
介词
介词概念：起标记作用，依附在实词或短语前 面共同构成介词短语，整体修饰、补充谓语。
现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来 的，有些词还兼有介词和动词两种功能，得根 据语境判断。
介词和动词的区别：介词为虚词，不能单独充 当句子成分，必须同名词、代词、短语、句子 构成介词短语，才能充当句子成分。
并列短语
指两个或两个以上的词不 分主次、平等并列地组合
1、在一起的短语 2、升学或者就业 3、春夏和秋冬 4、辱骂和恐吓 5、科长和新来的秘书
偏正短语 分为定中短语和状中短语 1、定中短语 由有修饰关系的两部分组成， 修饰部分在前头，叫做修饰语，被修饰 部分在后头叫中心语。
（他）的马 （代·名) （谁的马？） （江苏）人 (名·名 ) （什么地方的人？） （昨天）的事 (名·名) ( 什么时候的事？)
辘轳上那长满黑斑的绳子,依然牢牢地 吊着我的心事,绷得<像调紧的弦>.
句子成分标识符号
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
“＝” 划在主语下面 “—— ” 划在谓语下面主成要分 “～～” 划在宾语下面
“( )” “[ ]” “< >”
用在定语前后 用在状语前后附成加分 用在补语前后
高中语文语法基础知识素材
表强烈感情 或呼唤、应 答的词
啊、哎呀
模拟声音的 丁当、扑通、
词
喵喵
介词：放在词或短语前头，与之合起来表示起 止、方向、处所、对象、目的、方式等
例：
1、从我家到学校
2、向左
3、在我家 4、从你身上 5、为了你
6、用刀子
答案：1、从…到 表起止 3、在 表处所 5、为了 表目的
2、向 表方向 4、从 表对象 6、用 表方式
②所以动心忍性
“动”是动词的使动用法，意思是“使……惊 动”
讨论下面几道题中划线词语的解释，
并说明其活用情况。
①公将鼓之
②愿为市鞍马
鼓：名词作动词，
市：名词作动词，
“击鼓”
“买”
③从小丘西行百二十步 ④朝服衣冠
西：方位名词作状语，
服：名词作动词，
“向西”
“穿戴容词用作动词，
语法基础知识
语法单位
词 短语 句 子（单句、复句）
词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短
语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独 成句。（明天、回去）
短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的
一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上 语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）
句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整
介词：放在词或短语前头，与之合起来表示起 止、方向、处所、对象、目的、方式等
例：以刀劈狼首。（《狼》） 表示方式,译为：用，拿。
例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （《出师表》） 表示处所，译为“在，从”。
连词：表并列、转折、因果、假设、条件、选 择、递进关系
例：
1、你和我 2、玫瑰花有刺，却不会有人因 为刺而讨厌它，如果真有那样的，也不是真 正爱花的。
高中语文语法知识
高中语文语法知识（一）词类（名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
）1、名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、科学、品德、友谊、方法"。
表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右"等。
表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
2、动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作，如“说、学习、起飞、审查、认识”等。
有的动词表示心理活动，如"重视、注重、尊敬、了解、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)"（情态动词），这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、"。
还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如“上、下、上来、上去、起”等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"抬上来、跑过去"。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示使令：叫、让；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。
高中语文语法知识复习
高中语文语法知识复习语文语法基础知识：一.语素以分子原子为例来说明语素。
语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。
例如："禾"是一个语素，它的语音形式是""，它的意义是"禾苗";"坦克"也是一个语素，它的语音形式是""，它的意义是"装有火炮机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆"。
现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。
也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉;还有三个或三个以上的音节，如"法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基"语素构成词。
语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如："人";"人参"。
"吃";"吃亏"。
如何判断语素?判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。
语素的分类：自由语素：可以独立成词，位置自由。
如"分、好、高、低";半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。
如"话、习、确、民";不自由语素：不能独立成词，位置固定。
如"者、第、阿"。
语文语法基础知识：二.词类定义：词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫作单纯词;由几个语素组合构成的词叫作合成词。
词的分类：词可分实词和虚词两大类。
实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
(1)名词：表示人或事物名称的词。
例如：表人或事物(学生，教室，书本，友谊);表时间(早晨，明天，季节);表方位(前面，东面，左边等)。
(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
高中语文语法基础知识汇总
高中语文语法基础知识高中语文语法基础知识概述：词类汉语的词可以分为12类。
名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词.名词：表示人和事物的名称的实词.如:”黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易".表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
表示方位的叫做”方位名词”，如”上””下””左””右"”前””后””中””东””西””南""北”"前面””后边””东边””南面""中间"等。
动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上”很、十分"。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词”，它们是”能、要、应、肯、敢、得（dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”.还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起"等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如”跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
”是””有"也是动词，跟动词的用法一样.形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等,如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶”。
数词：数词是表示事物数目的词.如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”等。
高中语文语法基础知识 精讲(思路清晰)
1、修饰动、形，不修饰名词。 2、都能作状语。
副词语法功能：
请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇章章，，一一般般说说来来艺艺 术价值的确极极其其不不如如国国风风。。小小雅雅中中偶偶尔尔有有一一些些 士大夫抱大怨肆或抱讽怨刺或王讽室刺的王诗室，的但诗他，们但毕他竟们缺毕少竟 缺人民少所人受民的所切受肤的之切痛肤，之因痛而，揭因露而社揭会露现社实会必现定实 必缺乏定深缺度乏。深度。
小伙伴们兴高采烈地登上飞
担任。
机。
第1轮 语文
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复习任务群八 情境设置下的多点考查
续表
成分
说明
符号
举例
定语
定语是句子中名词中心语前面的修饰成分,说明事 物的性质、状态,或限定事物的领属、质料、数量等。 ( ) 常由形容词、数量词、名词、代词担任。
大地像(一个)(五彩缤纷)的世界。 (暖和)的阳光照着(平静)的湖水。 (我国)的文化博大精深。
第三讲：
句子成分划分
一.构成句子的六种基本成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分
定语、状语、补语； ——三种附属成分
复习任务群八 情境设置下的多点考查
1.单 句 (1)一般单句成分 成分
说明
符号
举例
主语
主语是句子中的陈述对象,说
毛泽东是一位伟大的战略家。
明是谁或是什么。常由名词、 —— 他们终于登上了山峰。
明确：A、B项代词指代不明；C项“和”可做连词或介词。做连词时， 表示“瞒着财务总监和副总监”两人；做介词时，表示“瞒着财务总监” 一人），该句词性不明；
运用词性解决问题——文言词义推断
3例： （渔人）欲穷其林 一狼洞其中
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高中语文语法知识
众所周知,中学生的语法学习,对推进学生学习更多更深的语言,大有裨益,同时也是必要的。
接下来店铺为你整理了高中语文语法知识，一起来看看吧。
高中语文语法知识：句子成分
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
1.主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2.谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3.宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：
(1)什么叫信息?
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4.定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。
(2)(三杯)美洒敬亲人。
(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。
(4)(中国)的历史有(自己)的特点。
5.状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6.补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
高中语文语法知识：复句类型
由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。
组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。
分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句
中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
1、并列复句
由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即A，又B”。
例如：
单丝不成线，独木不成林。
不是意识决定存在，而是存在决定意识。
2、承接复句
也称顺承复句，连贯复句。
几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。
常用的关联词语有“A，于是B”“A，然后B”、“A，接着B”、“A，便B”。
例如：
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。
3、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。
常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又)B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况B”、“别说A就连(就是)B”。
例如：
他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
4、选择复句
几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。
常用关联词语有“或者(或)A、或者(或)B”、“不是A就是B”、“是A还是B”、”与其A，个如B”。
例如：
不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
5、转折复句
由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。
常用的关联词语有：“虽然A但是B”、“A不过B”、“可是”、“然而”、
“却”等。
例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。
6、因果复句
由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。
常用的关联词语有“因为A所以B”、“既A就(那么)B”、”因此”。
例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
7、假设复句
由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果(倘若)A就(那么)B”、“即使(纵然)A，也B”、“再A，也B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。
8、条件复句
由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。
常用关联词语有“只要A，就B”、“只有(除非)A才B，“无论(任凭)A，都(也)B”。
例如：只有党风正，才能事业兴。
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“|”划出第一层，并注明关系：有“||”划出第二层，并注明关系：以此类推。
分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。
弄清分句之间的关系;第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。
有分号，就在分号那划一层。
如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。
例如：
有一些人怀念他们的过去，(转折)但是过去的东西永远不会再来(因果)因此他们感到将来的渺茫。
(因果)从不把希望寄托在将来。
(陶铸《崇高的理想》)
高中语文语法知识：单句和复句的区别
单句和复句如何区别?一般常从以下三个方面区别：
(1)定义法。
单句，只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。
分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
”
3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。
(2)抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。
且句子主干中只有一套主谓语部分。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。
”
主干：这是教训。
(3)外部标志法：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
”
关联词：不但……而且……(递进关系)
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
”
这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。
如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。
但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。