网上交友要谨慎
《网络交友要谨慎》授课教案
授课教师：元阳县马街中心小学普春【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。
2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。
3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会自我保护。
【教学重难点】
1、教学重点：如何正确进行网络交友
2、教学难点：如何正确进行网络交友
【教学过程】
[导入新课]
运用多媒体播放新闻《15岁少女见网友遭6人强暴》。
引入：让我们来共同探讨为什么网上交友要慎重？该如何慎重交友？
设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重，从而导入新课。
[讲授新课]
一、网络交往具有虚拟性
活动一：播放视频《少女发来自残照片，大学男生心急救援》教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题：
①网络交往有什么特点？
②他们的不幸是如何发生的？
教师点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自我安全防范意识。
设计意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性，通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把握这一知识点，树立在网络交往中自我安全防范意识。
二、如何正确进行网络交往
1、不要轻易答应与网友见面
活动二：第一部分辩论赛：“网友邀约该见”还是“网友邀约不该见”
把学生分成正、反两方。教师主持辩论，引导学生畅所欲言，各抒己见。
第二部分播放新闻《网聊见面被拍裸照敲诈》通过学生观看视频，引导学生形成共识：不要轻易答应与网友见面。
教师点拨：不要轻易答应与网友见面，即使是能彼此交心的网友邀请与你见面，也不要轻易答应见面，特别是对于那些路途遥远的网友间的见面，更要小心谨慎。
设计意图：通过辩论赛，让学生明确网络交往对象具有虚拟性，不能轻易见面。通过辩论赛让学生自己寻找答案，最后加上案例的佐证，这样更有说服力，还能培养学生逻辑思维和答辩能力。
2、不要轻易泄露个人隐私
活动三：播放网聊透露个人隐私导致家中被盗的新闻事件
请同学阅读课件中关于网络被盗一事的新闻案件，思考并回答：
①网聊家中被盗一事带给我们什么启示？（自主思考）
②网络交往中除了不要轻易答应与网友见面，我们还要注意哪些事项？（分组讨论）
教师点拨：网络交友要注意对自己隐私的保密，严防犯罪分子利用自己的隐私信息作案。与此同时，我们也不要主动打听网友的隐私，更不能在网络上宣传别人的隐私。
设计意图：通过影片中的真实遭遇，让学生知道向网友泄露隐私有可能给自己带来伤害，帮助学生从感性和理性的双重认知上懂得不要轻易泄露个人隐私。
3、网络交友要本着平等的原则
活动四：展示图片《小胖的烦恼》
请同学欣赏图片，并探讨一下问题：
①小胖的烦恼从何而来？（合作交流）
②如果你是小胖，你会作何感想？(自主思考)
教师点拨：网络交友要本着平等的原则。我们要尊重他人的人格，只有你真正做到了尊重别人，才会得到别人的尊重。
设计意图：通过换位思考，帮助学生体会网络交往中相互尊重的必要性，引导学生更好地形成平等尊重意识。
4、网络交友要抵制不良诱惑
活动五：探究面对网友发出的“激情”邀约如何应对
请同学合作探究面对QQ发出的邀请，我们可以点击吗？
教师点拨：网络有“四色”，我们要学会抵制。在网络交往时，不应该散布一些不良言论，不传播色情、暴力信息，在与网友交谈时要自觉抵制这些信息。
设计意图：通过创设情境，让学生自己设想“点击后”可能会产生的结果，并进行分析、概括、定论，一方面可以培养学生的分析判断能力，另一方面，为下面的学习奠定基础。
5、网络交友要注意用语文明，以有利于学习为原则
活动六：多媒体展示《全国青少年网络文明公约》
请同学们大声朗读，并结合教材内容自主学习概括。
教师点拨：网络交友要注意用语文明，在与网友交谈时要注意用礼貌语，不辱骂对方，不恶语中伤对方。网络交友应该以有利于学习为原则，与网友交流应多探讨学习问题，不应多谈与学习无关的话题，更不应该涉及不良信息内容。
设计意图：本版块教学内容简单，与前面几部分有一定重叠，学生有能力独立完成这一教学任务。同时能训练学生的阅读、归纳能力。
[巩固复习]
请同学们尝试以《网络交友要慎重》为题，写首打油诗作为自己网络交友的警示语录。
[课后小结]
通过本节课的学习，我们对网络的虚拟性有了进一步的了解，明白了在网络交友中要树立自我安全防范意识，懂得网络交友要慎重。在此基础上，我们还学习在网络交友中要注意哪些问题，掌握了在网络中慎重交友的方法。
希望同学们在网络交往时能够加强自我安全意识，将本课所学知识运用到日常生活。预祝同学们能在这个网络时代，自由、安全的穿梭，享受健康的网络交往
《网上交友新时空说课稿》
《交友的智慧（网上交友新时空）》说课稿 【教材分析】 本节课是道德与法治教材初一年级第二单元第5课第二项目的内容。本课通过活动“运用你的经验”让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”的网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带的影响，既看到互联网交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 【教学重点、难点】 网上交友是本项目的教学难点。 慎重结交网友是本项目的教学重点和难点。 【教学目标】 1．慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。2．能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 3．了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。 1.通过吴凡的网上交友经历，知道网上交友的特点以及网络交友的利与弊。 2.通过小梅约见网友的事例，学会慎重对待虚拟世界中的交友，学会慎重结交网友。 3.通过比较网上交往与现实交往的异同，知道虚拟世界的交往难以触摸到生活中的真实，学会在现实生活中与同伴交往。 【学情分析】 随着互联网的发展与普及，在网上交友已成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 【教学过程】 （一）情景导入 联系上一节课的知识，同时公布网上交友小测验的结果，自然过渡到新课。 【设计意图】通过前后知识的内在联系，注意贴近学生接受新知识的基础，注意贴近学生的年龄实际和生活实际，从而更能激发学生的兴趣。 （二）出示学习目标（心中有目标，学习效率高）
安全教育《网络交友需慎重》教案
安全教育《网络交友需 慎重》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
10 网络交友要慎重 汝州市庙下镇尹庄小学华伟强 教学内容： 海燕出版社小学五年级安全教育第10课《网络交友要慎重》教学目标: 1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。 2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。 3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会自我保护。 教学重点： 如何正确进行网络交友 教学难点： 如何正确进行网络交友 教学方法： 讲授法、分析法、讨论法、演练法 教学过程： 导入新课： 让我们来共同探讨为什么网上交友要慎重该如何慎重交友
设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重，从而导入新课。[讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性 活动一：播放视频《绝望生鱼片的网络交友悲惨史》教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题：①网络交往有什么特点？②他们的不幸是如何发生的？ 教师点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自我安全防范意识。 设计意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性，通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把虚拟的网络和现实交友区分开。 二、网络交友需谨防四类人 1.游戏感情者 这类人专门借助网络的虚拟性藏匿混迹在各类交友网络，性别亦男亦女，并不真与网友见面，通常只欺骗感情并不涉及钱财及其他。 2.骗财型 在聊天的过程中不断通过穿衣品牌、月收入或消费金额、家庭经济情况等来打探，一旦确定对方家庭富足或个人收入不俗，便提出见面的要求，进而通过抢夺、诈骗等手段来榨取钱财。 3.骗色型
最新人教部编版道德与法治八年级上册《网上交友新时空》说课稿
《网上交友新时空》说课稿 各位老师，大家好！今天我要说的课题：网上交友新时空。下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材： 一、学教材 1、教材地位和作用： 《网上交友新时空》是道德与法治七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》的第二课时。七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活，并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题《交友智慧》。本课时在整个单元中处于关键的地位，学生能够正确认识交友的方法。帮助学生能够正确使用网络。 2.学情分析： 七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望。如果这时教师不能在教学中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。由浅入深，自然过渡，学生学起来容易接受和理解。 七年级学生好动。听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特点，联系学生实际，加强组织教学是七年级数学课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中，课堂上要有讲有练，教师的精辟讲解和学生的适时练习要紧密的结合起来，做到讲中有练，练中有讲，边讲边练融为一体。 3、教学目标 根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：
网络交友需谨慎教案
《网络交友要慎重》授课教案 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。 2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。 3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会自我保护。 【教学重难点】 1、教学重点：如何正确进行网络交友 2、教学难点：如何正确进行网络交友 运用多媒体播放新闻《16岁少女见网络干爹惨遭侵犯》。 引入：让我们来共同探讨为什么网上交友要慎重？该如何慎重交友？ 设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重，从而导入新课。 [讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性 活动一：播放视频《绝望生鱼片的网络交友悲惨史》 教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题： ①网络交往有什么特点？ ②他们的不幸是如何发生的？ 教师点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自我安全防范意识。 设计意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性，通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把虚拟的网络和现实交友区分开。 二、网络交友需谨防四类人 1.游戏感情者 这类人专门借助网络的虚拟性藏匿混迹在各类交友网络，性别亦男亦女，并不真与网友见面，通常只欺骗感情并不涉及钱财及其他。 2.骗财型 在聊天的过程中不断通过穿衣品牌、月收入或消费金额、家庭经济情况等来打探，一旦确定对方家庭富足或个人收入不俗，便提出见面的要求，进而通过抢夺、诈骗等手段来榨取钱财。 3.骗色型 多发生为男性欺骗女性，通常用三种方式迷惑对方，一是自称是超级帅哥或我很丑但很温柔，二是伪装陈很浪漫、温柔、体贴型，三是自称富家子弟。利用这些伪装诱骗一些不谙世事或贪慕虚荣的年轻女性，甚至是未成年女性。
网上交友新时空说课稿
《网上交友新时空》说课稿 说教材 本课是新教材七年级第二单元第五课的第二框题，第二单元《友谊的天空》是在第一单元学生适应新学校新学习的基础上，指导学生学生交往，是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。第二单元包括第四课《友谊与成长同行》和第五课《交友的智慧》，本课是在第一框题学会现实中交友的智慧后，指导学生掌握网上交友的相关知识。 本课的设计依据是《课程标准》“学会交往、与人为善”和《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中的“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”，设计基础是学生对网上交往的认识和经历，以及现实中交友的智慧。 说教学目标和重难点 本课的情感、态度与价值观目标是培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识；能力目标是能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友；知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。本课的重点是网络交往的特点；难点是慎重结交网友。 说教法 立足学情，通过PPT展示问题情境，进行思考和小组合作学习、探究质疑、教师提升，达成学习目标。 说教学过程 本课的设计主要有4大板块：板块一是以说网上交友的那些事”开始，希望将学生的个体网上交友经历作为学习起点；板块二是“辨网络交友的利弊“，通过“小董档案”“小董困惑一”的材料等分析探究，让学生明确网络网络交友的特点；板块三“议网上朋友见还是不见”，通过“小董的困惑二”材料探究，让学生明确网上交友要注意的问题，增长网上交友的智慧，并引导学生不要沉迷网络交友。板块四“追：我的网络梦”结束让学生明白互联网不仅是学习、娱乐的平台，更是帮助我们实现人生梦想的大舞台。希望他们能树立远大理想，为把我国坚持网络强国做出贡献。
网络交友需谨慎教案
网络交友需谨慎教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《网络交友要慎重》授课教案 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。 2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。 3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会自我保护。 【教学重难点】 1、教学重点：如何正确进行网络交友 2、教学难点：如何正确进行网络交友 运用播放新闻《16岁少女见网络干爹惨遭侵犯》。 引入：让我们来共同探讨为什么要慎重该如何慎重交友？ 设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重，从而导入新课。
[讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性 活动一：播放视频《绝望的网络交友悲惨史》 教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题： ①网络交往有什么特点？ ②他们的不幸是如何发生的？ 点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自我安全防范意识。 意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性，通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把虚拟的网络和现实交友区分开。 二、网络交友需谨防四类人 1.游戏感情者 这类人专门借助网络的虚拟性藏匿混迹在各类交友网络，性别亦男亦女，并不真与网友见面，通常只欺骗感情并不涉及钱财及其他。 2.骗财型
安全教育《网络交友需慎重》教案
10 网络交友要慎重 汝州市庙下镇尹庄小学华伟强 教学内容： 海燕出版社小学五年级安全教育第10课《网络交友要慎重》 教学目标: 1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。 2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。 3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会自我保护。 教学重点： 如何正确进行网络交友 教学难点： 如何正确进行网络交友 教学方法： 讲授法、分析法、讨论法、演练法 教学过程： 导入新课： 让我们来共同探讨为什么网上交友要慎重？该如何慎重交友？
设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重，从而导入新课。[讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性 活动一：播放视频《绝望生鱼片的网络交友悲惨史》教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题：①网络交往有什么特点？②他们的不幸是如何发生的？ 教师点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自我安全防范意识。 设计意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性，通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把虚拟的网络和现实交友区分开。 二、网络交友需谨防四类人 1.游戏感情者 这类人专门借助网络的虚拟性藏匿混迹在各类交友网络，性别亦男亦女，并不真与网友见面，通常只欺骗感情并不涉及钱财及其他。 2.骗财型 在聊天的过程中不断通过穿衣品牌、月收入或消费金额、家庭经济情况等来打探，一旦确定对方家庭富足或个人收入不俗，便提出见面的要求，进而通过抢夺、诈骗等手段来榨取钱财。 3.骗色型 多发生为男性欺骗女性，通常用三种方式迷惑对方，一是自称是超级
网上交友新时空教案
教案 课题:网上交友新时空 班级:初一 授课教师：容海燕 课时1 教学目标 情感、态度、价值观目标：培养恰当运用网络交友的意识；强化遵守网络规则的意识 能力目标：能正确使用网络，使之为学习和生活服务；学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活 知识目标：了解网络交往的特点；了解网络交往与现实交往的区别 重难点： 慎重结交网友 教学方法： 教学过程： 导入 小调查 师:同学们，你们有过上网的经历吗？上网时都在做些什么？ 生：……（如看新闻、查找资料、网购、玩游戏……） 师:除了这些，同学们有没有尝试过网上交友？ 生：有 师：从这里我们可以知道，互联网好像无所不能，我们在网上搜集资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
师：那么网上交友是好还是坏呢？我们又该如何网上交友呢？这就是我们今天要学习的新的内容“网上交友新时空”。P54（板书） 一、网上交友 阅读“运用你的经验”的内容，说说对于网上交友的经历，你有怎样的感觉？ A：有一天，我心情不好，又找不到人倾诉，是一个陌生人在网上耐心地听我“说”，还安慰我。虽然后来不联系了，但是我一直记得他。 B：我在网上的朋友都是同学，互联网很方便，我们常常在网上讨论作业。我的小学群里，连以前转学的一个同学都联系上了呢。 C：我在网络上结交了不少朋友，和他们打招呼要花很多时间。 D：我在网上有自己的博客，和朋友分享我的短文。现在我已经写了三十多篇短文了，很有成就感，还有不少人夸我有才呢！ E：很偶然的机会，我加入了网上义工联盟，至今还记得第一次活动是到孤儿院给孤儿讲故事。虽然彼此都不认识，但活动很有意义，大家在一起很开心。生：…… 教师总结：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长带来什么？ 师：我们来看看“探究与分享”中吴凡的档案，思考吴凡为什么会有两个不同的档案？ 吴凡档案一：七年级男生，在同学和老师眼里，沉默、内向、不喜欢说话、常常躲在角落，容易让人忽略他的存在； 吴凡档案二：网龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，有多个网名，喜欢发贴，有很多网友。
网上交友新时空教学设计
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 网上交友新时空 学习目标 情感、态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界；树立净化网络环境的责任意识和规则意识。 能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 知识目标：了解网络交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。 重点难点 重点：慎重结交网友。 难点：网络交友的特点。 学习过程： 一、情景导入 生成问题 展示图片，这些图片标志着什么？ 互联网时代，网络在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。在我们了解友谊的特质、澄清交友的困惑、掌握交友的方法后，今天让我们打开网络交友新时空，聊一聊网上交友的那些事。 二、合作学习生成能力 知识模块一 在网络中交往 说：网上交友的那些事 通过采访等方式，引导学生反思自己的网络交友经历，明确：互联网为我们交友提供了一个新的交友平台，我们每个人都在网上有自己的喜怒哀乐。 情境一：小董在现实中和网上为什么会如此不同？（屏幕展示文字、录音） 通过分析小董同学在网上和现实生活中的不同表现原因，明确网上交友特点：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了我们的交往范围。 情境二：小董的交友困惑一（屏幕展示文字、录音） 1、他为什么会突然消失呢？ 2、网上的交往真的不能当真吗？ 学生讨论后明确：互联网开启了通往世界的又一窗口，但由于它的虚拟性，有时它也关闭了与他人沟通的心灵之门。 辨：网上交友----有利还是有弊？ 通过探究分析，各小组总结明确：网络交友具有两面性，既有积极影响，也有消极影响。要用其所长、避其所短，享受健康文明的网络交友新时空。 知识模块二慎重结交网友
《网上交友新时空》说课稿
说课 一教材 1.本课《交友新时空》是道德与法治七年级上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第二框的内容。本框题共有两目，第一目网上交友，第二目慎重结交网友，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响；提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 2.本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往”。还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介”。 3.学生实际情况随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，好奇心使得他们希望与网友见面交往，他们往往在现实中缺少关爱或是缺少理解，或是对父母的叛逆于是在网上寻找安慰与寄托。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 4本课结构本课是从学生感受开始，体会网上交友的特点及优缺点，使学生对网上交友有正确认识，然后学会慎重结交网上朋友。 二教学目标： 【学习目标】情感、态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道如何慎重结交网友。 【重点难点】 重点：网络交往的特点，慎重结交网友。 难点：网络交往的特点，慎重结交网友。 【教学方法】情境教学法、经验分享法
【学习方式】探究合作、小组讨论。 三．教学设计 导入：用学生分享朋友，老师自我介绍引入网上交友（接近距离，缓和紧张气氛，直接导入本课。 一 .学生谈网上交友的感受，得出网上交友的特点（学生自由发言，说出自己的感受） 二．对比网上交友与现实交友，得出网上交友的优点与缺点（学生分组讨论，小结） 三 .小梅网上生活一情景分析得出网上择友时要理性辨别，慎重选择（用小视频加文字展示情景，学生自由发表自己的看法，可以简单介绍些辨别的小窍门） 小梅网上生活二情景，得出网上交往时要学会自我保护（用录音旁白加文字的方式展示情景。学生分组探究，讨论交流总结出自我保护的方法 小梅网上生活三情景，得出将网上好友转化为现实中的朋友，需要慎重。（用视频加文字展示，学生分组探究，可以有不同的意见，说出不见的理由，得出见的注意事项 最后，在老师的引导下，重新认识网络并不是你想它有多美它就有多美，在满网美丽的玫瑰花香下，暗藏着危险，我们不要沉迷于网络，要多在现实是与同伴交往。 本环节用小梅的网上生活一二三这些情景，从网友的选择到与网友交往，再到与风友见面，沉迷网上交友。这样一个网上生活的历程，实际也是学生们网上生活由浅入深痴迷的经历.让他们谈从自己的感受出发谈自己的观点。唤起学生的共鸣，调动了学生的积极性，也使学生领悟深刻，达到本节课教学目标。 对于小梅网上生活一二三的情景探究，用小组探究与合作的方式，体现了学生是主体，利于养成学生自主主动学习，分析问题，解决问题的习惯) 四.作业，续写小梅的网上生活四（拓展学生思维，也是对本节课学习后的理解应用,既锻炼了学生情境体验的能力，又可以反馈教学成果。 五.梳理知识重新回顾本节课，还存在哪些困惑？（锻炼学生总结反思的能力，也可以反馈教学成果。） 六.老师寄语（情感的升华，也照应本节主题）。 七.板书设计 网上交往的优点网络交往的特点网络交友要慎重
六年级安全教育《网络交友须谨慎》优秀教学设计
六年级安全教育《网络交友须谨慎》优秀教学设计 一、教学目标 （一）情感态度培养 1.培养安全文明上网意识。 2.养成谨慎的处事态度。 （二）行为技能训练 1.掌握网上交友安全常识。 2.学会正确会见网友的技巧。 （三）知识经验积累 1.谨记“不单独与网友见面” 2.保护个人信息不泄露。 二、教学重点 掌握网上交友的安全原则。 三、教学难点 引导学生具备与网友见面的技巧。 四、教学方法 采用实验探究、讨论、分析和辩论法。 五、教学准备 学生准备：搜集整理有关网络交友方面事例。 教师准备：制作本课时课件、课前请一位该班任课教师使用陌生号码QQ在线等候。 六、教学过程 （一）现场模拟“辨”网友——最熟悉的“陌生人”。 1.现场网络互动：猜猜他是谁？ 请在线等候的教师使用陌生QQ号码现场与学生聊天，学生通过
聊天内容猜猜这个老师是哪一位。 （此活动旨在让学生感悟到即使是我们平常熟悉的人，或许在网络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息很多情况下是不完整的） （二）组织讨论“辩”交友——你会与网友见面吗？ 1.让学生畅所欲言，共同探讨对与网友见面的想法。 2.初步搜集学生观点，将全班学生分为两部分，正方支持与网友见面，反方持反对意见，选取代表整理好各方意见，准备开始“你会与网友见面吗？”辩论赛。 （教师提示，正方可以从所搜集案例中寻找论证，反方从本课案例写真中寻找论据） 3.总结： ①学生观看师课件中搜集的因网络交友不慎引发的骇人听闻的案件后谈感想。 ②师小结：网络交友是有一定的好处，网络和现实是完全不同的两个世界，在现实中不敢说的话，不好意思说的话，在虚幻的网络世界里完全可以畅所欲言。然而网络毕竟是网络，在网上交友、聊天只当作精神的放松与倾诉吧，却不可全信。应保持谨慎和必要的警惕，个人安全重于一切。 （三）平安应对“变”方法——他该怎么办？ 1.演一演：案件回放，情景再现，学生现场模拟案件当事人，如果你是×××，应该怎样做才能避免悲剧的发生？ 2.汇一汇：总结网络交往注意事项及应对技巧。（提醒学生结合本科64、65页内容） （四）正确交友“遍”天下——勿因新奇忘安全。
部编人教版七年级上册道德与法治《网上交友新时空》精品教案(含教学反思)
第2课时网上交友新时空 1 教学分析 教学重点：网络交往的特点 教学难点：慎重结交网友 2 教学过程 一、导入新课 1.分享活动：“我的朋友圈”。 2. 教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？ 二、新课讲授 目标导学一：网上交友 教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……） 交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。 （1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。 教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ 1.吴凡的档案 设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。 （1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。 （2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？ 教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55) 设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。
（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。 （2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。 提示： 不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… 吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。 教师总结：互联网交往的利弊 （1）互联网交往的好处： 互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 （2）互联网交往的弊端： 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 目标导学二：慎重结交网友 1.把照片放到网上(教材第一个探究与分享P56) 设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。 （1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？ （2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。 教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。 虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。 2.要不要和网友见面(教材第二个探究与分享P56) 设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。 （1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？ 提示：回帖的观点都具有一定合理性。 （2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？ 提示：学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。） （3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。 提示：学生可以充分讨论，各抒己见。 教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转
网上交友要谨慎(2)课件
网上交友要谨慎 教学目标： 1.了解QQ的大概性能。 2.学会申请QQ，并运用它和好友聊天(发送，回复信息)传递文件。（重难点） 3.培养网上交友的安全意识。（重点） 教学过程： 一、导入（2分钟） 师：（示QQ图标）同学们看，这是谁？（企鹅、QQ）准确地说，它只是小企鹅的一个动漫形象，但是，由于腾讯公司将它设计成了QQ的图标，更由于QQ的广泛运用，于是，它就成了家喻户晓的QQ形象代言人了。今天我们的学习就跟QQ有关。（板书课题） 二、了解学情（3分钟） 说到QQ，老师想了解一下我们班上有多少人在使用QQ。有QQ号的请举手。（生：……）哇，这么多。（走到某生跟前）这位同学，刚才你没有举手，你还没有用QQ，是吗？（生）没关系，等学完这节课，你就能跟大家一样有自己的QQ号了。 那你们一般都用QQ来干什么？（聊天）对！QQ的一大主要功能就是网上交友，它方便快捷，省去电话、书信交友的很多不便，今天，我们就要学习安全的在QQ上交友，
大家有兴趣吗？ 三、学习新知 1、注册QQ号，并且登录 那么多同学在用QQ，估计注册个QQ号码对你们来说不是什么难事。现在，请同学们浏览课本第68—70页，回忆回忆QQ的注册及使用方法。 哪位同学能当小老师，给大家讲讲怎样注册和使用QQ？ 来，这位同学。请问你贵姓。（李、王）嗯，李老师好！（生：刘老师好）嗯，李老师好有礼貌。李老师，现在，刘老师想麻烦你一边操作，一边跟大家讲讲怎样注册和使用QQ。好吗？ 生：操作、讲解。（如果学生只操作不讲解，老师要提示：李老师，你这样只操作不讲解，估计同学们不知道你在干什么。请你一边操作一边讲解，好吗？） 生：首先，我们要注册一个QQ号。双击或者右键单击，点击“打开”，左键单击“注册账号”，进入“注册页面”。 师：请大家看看，注册页面上都有哪些信息？ 生：昵称、密码…… 师：对，这些信息我们都要一一填写，才能申请成功。好，李老师，请你继续。
七年级 第15课 网络交友需谨慎 教案
七年级《网络交友须谨慎》教案 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、培养安全文明上网意识。 2、养成谨慎的处事态度。 （二）行为技能训练 1、掌握网上交友安全常识。 2、学会正确会见网友的技巧。 （三）知识经验积累 1、谨记“不单独与网友见面” 2、保护个人信息不泄露。 二、教学重点 掌握网上交友的安全原则。 三、教学难点 引导学生具备与网友见面的技巧。 四、教学方法 采用实验探究、讨论、分析和辩论法。 五、教学准备 学生准备：搜集整理有关网络交友方面事例。 教师准备：制作本课时课件、课前请一位该班任课教师使用陌生号码QQ在线等候。 六、教学过程
（一）现场模拟“辨”网友——最熟悉的“陌生人”。 1、现场网络互动：猜猜他是谁？ 请在线等候的教师使用陌生QQ号码现场与学生聊天，学生通过聊天内容猜猜这个老师是哪一位。 （此活动旨在让学生感悟到即使是我们平常熟悉的人，或许在网络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息很多情况下是不完整的） （二）组织讨论“辩”交友——你会与网友见面吗？ 1、让学生畅所欲言，共同探讨对与网友见面的想法。 2、初步搜集学生观点，将全班学生分为两部分，正方支持与网友见面，反方持反对意见，选取代表整理好各方意见，准备开始“你会与网友见面吗？”辩论赛。 （教师提示，正方可以从所搜集案例中寻找论证，反方从本课案例写真中寻找论据） 3、总结： ①.学生观看师课件中搜集的因网络交友不慎引发的骇人听闻的案件后谈感想。 ②.师小结：网络交友是有一定的好处，网络和现实是完全不同的两个世界，在现实中不敢说的话，不好意思说的话，在虚幻的网络世界里完全可以畅所欲言。然而网络毕竟是网络，在网上交友、聊天只当作精神的放松与倾诉吧，却不可全信。应保持谨慎和必要的警惕，个人安全重于一切。
网上交友要谨慎
《网络交友要谨慎》授课教案 授课教师：元阳县马街中心小学普春【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。 2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。 3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会自我保护。 【教学重难点】 1、教学重点：如何正确进行网络交友 2、教学难点：如何正确进行网络交友 【教学过程】 [导入新课] 运用多媒体播放新闻《15岁少女见网友遭6人强暴》。 引入：让我们来共同探讨为什么网上交友要慎重？该如何慎重交友？ 设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重，从而导入新课。 [讲授新课] 一、网络交往具有虚拟性 活动一：播放视频《少女发来自残照片，大学男生心急救援》教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题： ①网络交往有什么特点？ ②他们的不幸是如何发生的？ 教师点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自我安全防范意识。 设计意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性，通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把握这一知识点，树立在网络交往中自我安全防范意识。 二、如何正确进行网络交往 1、不要轻易答应与网友见面
活动二：第一部分辩论赛：“网友邀约该见”还是“网友邀约不该见” 把学生分成正、反两方。教师主持辩论，引导学生畅所欲言，各抒己见。 第二部分播放新闻《网聊见面被拍裸照敲诈》通过学生观看视频，引导学生形成共识：不要轻易答应与网友见面。 教师点拨：不要轻易答应与网友见面，即使是能彼此交心的网友邀请与你见面，也不要轻易答应见面，特别是对于那些路途遥远的网友间的见面，更要小心谨慎。 设计意图：通过辩论赛，让学生明确网络交往对象具有虚拟性，不能轻易见面。通过辩论赛让学生自己寻找答案，最后加上案例的佐证，这样更有说服力，还能培养学生逻辑思维和答辩能力。 2、不要轻易泄露个人隐私 活动三：播放网聊透露个人隐私导致家中被盗的新闻事件 请同学阅读课件中关于网络被盗一事的新闻案件，思考并回答： ①网聊家中被盗一事带给我们什么启示？（自主思考） ②网络交往中除了不要轻易答应与网友见面，我们还要注意哪些事项？（分组讨论） 教师点拨：网络交友要注意对自己隐私的保密，严防犯罪分子利用自己的隐私信息作案。与此同时，我们也不要主动打听网友的隐私，更不能在网络上宣传别人的隐私。 设计意图：通过影片中的真实遭遇，让学生知道向网友泄露隐私有可能给自己带来伤害，帮助学生从感性和理性的双重认知上懂得不要轻易泄露个人隐私。 3、网络交友要本着平等的原则 活动四：展示图片《小胖的烦恼》 请同学欣赏图片，并探讨一下问题： ①小胖的烦恼从何而来？（合作交流） ②如果你是小胖，你会作何感想？(自主思考) 教师点拨：网络交友要本着平等的原则。我们要尊重他人的人格，只有你真正做到了尊重别人，才会得到别人的尊重。 设计意图：通过换位思考，帮助学生体会网络交往中相互尊重的必要性，引导学生更好地形成平等尊重意识。 4、网络交友要抵制不良诱惑 活动五：探究面对网友发出的“激情”邀约如何应对 请同学合作探究面对QQ发出的邀请，我们可以点击吗？
最新人教部编版七年级上册道德与法治《网上交友新时空》说课稿
5.2《网上交友新时空》说课稿 说教材： 网上交友新时空道德与法治七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》的第二课时。七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活，并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题《交友智慧》。本课时在整个单元中处于关键的地位，学生能够正确认识交友的方法。帮助学生能够正确使用网络。说学情： 七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望。如果这时教师不能在教学中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。由浅入深，自然过渡，学生学起来容易接受和理解。七年级学生好动。听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特
点，联系学生实际，加强组织教学是七年级数学课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中，课堂上要有讲有练，教师的精辟讲解和学生的适时练习要紧密的结合起来，做到讲中有练，练中有讲，边讲边练融为一体。 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。 2、知识与能力目标： ①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界； ②懂得网上交往的利与弊； ③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。 【教学重点难点】 重点：网上交友的利与弊；慎重结交网友。 难点：对网上交往特点的理解；理解慎重结交网友的原因，学会慎重结交网友。 【教学准备】 教师准备：搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。 学生准备：搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊
5.2 网上交友新时空 教案
5.2 网上交友新时空 1 教学分析 教学重点：网络交往的特点 教学难点：慎重结交网友 2 教学过程 一、导入新课 1.分享活动：“我的朋友圈”。 2. 教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？ 二、新课讲授 目标导学一：网上交友 教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……） 交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。 （1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。 教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ 1.吴凡的档案 设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。 （1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。 （2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？ 教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55) 设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。
（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。 （2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。 提示： 不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… 吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。 教师总结：互联网交往的利弊 （1）互联网交往的好处： 互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 （2）互联网交往的弊端： 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 目标导学二：慎重结交网友 1.把照片放到网上(教材第一个探究与分享P56) 设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。 （1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？ （2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。 教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。 虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。 2.要不要和网友见面(教材第二个探究与分享P56) 设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。 （1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？ 提示：回帖的观点都具有一定合理性。 （2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？ 提示：学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。） （3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。 提示：学生可以充分讨论，各抒己见。 教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转
《网上交友新时空》教案
5.2《网上交友新时空》教学设计 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊；如何慎重结交网友。【重点·难点】 重点：了解网上交友的特点以及带来的影响。 难点：慎重结交网友。 【学法·教法】 学法：自主、合作、探究 教法：启发式教学法、案例教学法、情境教学法 一、调查导入 （1）你们有过上网的经历吗？ （2）你平均每个礼拜有多少时间在上网?你上网都做些什么？ 二、自主探究，阅读教材，思考下列问题： (1)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ (2)如何认识网络交往的两面性？ (3)如何做到理性结交网友？ 三、【课堂探究】 探究一网上交友特点 案例一：“探究与分享”（教材P55上） 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 案例二：“探究与分享”（教材P55下） （1）网络让彼此的关系更接近吗？ （2）吴凡网友消失的原因可能有哪些？ （3）网上的交往可以当真吗？
这两个案例的要求是： （1）学生分组展开探究问题； （2）小组代表交流探究结果； （3）师生共同归纳出： 网上交友的特点：网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。网络开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 探究二慎重结交网友 案例一：辩论台——教材P56“探究与分享” （1）你会把自己的照片放到网上吗？ （2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 案例二： 1、你如何看待这些回帖？ 2、你的建议是什么？ 3、请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？