七年级下册语文松鼠讲
语文：第14课《松鼠》课件(苏教版七年级下)
李会
松 鼠布 丰
作者简介：
布丰：法国博物学家，
作家，爱好自然科学,著 有《自然史》等。
学习目标
1、读课文，抓特征。
2、理结构，展特征。 3、品语言，悟感情。
读课文 抓特征 自学指导：选择自己喜欢的方 式读课文，画出读不准的字和 不理解的词，并找出描写松鼠 总体特征的句子，如有困难可 在小组内交流解决，8分钟后检 测。
谢谢各位
你能读准并理解以下生字词吗？
xù n zhēn
●
jiǎo
驯良 矫健 蛰伏
zhé
tá xiăn i
· · · · · lì
榛子 橡栗
●
苔藓
找出描写松鼠总体特征的句子 松鼠是一种漂亮的小动物， 驯良，乖巧，很讨人喜欢。
理结构 展特征 自学指导 跳读课文完成下面问题：
1、找出 “漂亮”、“驯良”、“乖 巧”分别体现在文章的哪些段落。
提示：可按“我喜欢______这句话， 因为__抓住特 点，为你喜欢的小动物写一段话， 字数100以内，3分钟后展示。
学习目标
1、读课文，抓特征。
2、理结构，展特征。 3、品语言，悟感情。
谈收获 说感悟
通过本节课的学习你收获了 什么？
2、这三个特征能否互换位置，请说明 理由。小组内合作完成，3分钟后展示。
假如你就是一只可爱 的小松鼠，请你为 在坐的朋友展现一 下你的这三个特征 好吗？小组内合作 完成，3分钟后展示。
（提示：以“我是一只____的 小松鼠，请看：__________的 句式 描述。）
品语言 悟感情
自学指导：跳读课文，找出文中你喜 欢的句子，并说明喜欢的原因，先在 小组内交流，2分钟后展示。
初一《松鼠》说课稿
初一《松鼠》讲课稿七年级下册《松鼠》讲课稿一、说教材：教材的地位与作用二、说目标基于以上剖析，我把这课的教课目的定为：1、抓住重点句子，正确掌握说明文说明事物的特点;2、学习文中正确而生动的语言;3、认识松鼠的生活习惯，激发关爱、保护野生动物的兴趣 ;三、说重点难点：依据教材自己的特点和单元的教课要求，本课教课重点确立为：先总说后分说的逻辑次序。
因为这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动详细，属于一篇文艺性说明文，所以我把教课难点确立为：领会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会正确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯顺、听话的特点。
四、说教法和学法：新课程标准倡导展开自主、合作、研究的学习方式，培育学生研究精神和剖析问题解决问题的能力。
本文是比较浅易的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启迪、指引为辅。
我采纳朗诵 ---- 议论 ---- 感悟的教课方式。
学生以读为主，以阅读促进学生思虑，经过师生交流、交流，生生交流、交流，合作研究，达到共鸣，从而达成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情形的奇妙设置来激活讲堂的教课氛围。
五、说教课过程：1、导入新课创建情境课前赏识音乐《丛林狂想曲》同学们，你们知道方才的音乐叫什么名字吗?你们从中感觉到了什么?( 动物的喊声 )在这些可爱的精灵中你最喜爱谁呢?为何 ?从方才同学的讲话中，你知道老师看到了什么 ?老师感觉到了同学们的一颗颗仁爱之心，正是它修建了我们这个世界的和睦与美好。
今日老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢 ? 别焦急，它来了 ( 能够出示松鼠的图片 ) ，赏识完图片，用简短的语言告诉老师，你喜爱这位刚认识的朋友吗 ?你最喜爱它什么 ?用一个词归纳一下。
那么，大家想不想认识更多对于这位朋友的奥密呢 ?今日我们就来学习法国有名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。
我们先认识一下作者： ( 能够让学生说 )( 这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创建出较好的学习氛围。
七年级语文下册松鼠
种类
松鼠种类繁多，全球约有280多种， 主要分布在亚洲、欧洲和美洲的森林、 灌丛和果园中。
分布
生活习性
松鼠是杂食性动物，以坚果、种子、果实为 主食，同时也会捕食昆虫、鸟蛋等。它们善 于攀爬跳跃，有着灵活的身手和敏锐的视力 。
松鼠的分布范围广泛，从寒带到热带地 区都有它们的踪迹。不同种类的松鼠适 应不同的生活环境，如树栖、地栖等。
个人可以积极参与各种环保活动，如植树造林、清理垃圾、保护野生动物等， 这些活动不仅有助于改善环境状况，还能提高个人的环保意识和责任感。
倡导环保理念
个人可以在自己的社交圈中积极倡导环保理念，让更多的人认识到保护环境的 重要性。同时，也可以通过自己的言行影响身边的人，共同为保护环境做出贡 献。
06
课堂活动与互动环节
松鼠在态系统中的作用和价值
01
02
03
传播种子
松鼠在觅食过程中会将坚 果等种子带到其他地方， 有助于植物的繁殖和扩散。
维持生态平衡
作为食物链的一环，松鼠 能够控制某些昆虫和小型 动物的数量，从而维持生 态系统的平衡。
生态指示物种
松鼠对环境变化非常敏感， 它们的数量和分布情况可 以作为评估生态环境质量 的重要指标。
讲述内容
布封介绍自己创作《松鼠》的 灵感来源、创作过程和心得体
会。
互动环节
听众可就创作过程中的问题向 布封提问，布封给予解答。
时间安排
角色扮演活动时间为15分钟 。
创意写作
创作要求
写作指导
学生们以“我是一只小松鼠”为题，发挥 自己的想象力，创作一篇不少于300字的短 文。
老师可给予一定的写作指导，如引导学生 们从松鼠的生活习性、外貌特征等方面进 行描写。
初中语文苏教版七年级下册第四单元第15课：《松鼠》课件
2. 我能用一句话介绍本文作者。 3. 松鼠在我的眼里是这的一种小动物：
二、合作探究：
速读课文，分组讨论交流以下问题： 1.第一段主要写什么？第一段的“漂亮”、“驯良”、 “乖巧”三个词语能不能颠倒位置？为什么？ 2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的特 点呢？（请用上“漂亮、驯良、乖巧”这三个词）
三、展示分享（合作探究1、2、3)）
展示要求： ► 1.展示小组：全组展示，上台面向全班，声 音洪亮，条理清楚，自信大方 ► 2.非展示小组：尊重他人，认真倾听—勇于 质疑—积极补充 –善意评价
四、达标检测
阅读下面的文字，回答问题。 ①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 ②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快， 非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美 丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上， 身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人 们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像 四足兽了。
3、 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃， 尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时， 让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我 们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄 吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点， 你是怎么看的？
形状像耗子，生活像猴子。 爬到树枝上，忙着摘果子。 （猜一小动物）
松
布 丰
鼠
学习目标：
► 1. ► 2.
积累词语，正确流利的朗读课文。
概括本文说明对象的特征，学习抓住事物 特征介绍事物的方法。
一、自主学习：
用自己喜欢的方式初读课文，独立完成下列学习任务：
《松鼠》说课稿
《松鼠》说课稿《松鼠》说课稿1各位评委老师大家好，我是中学语文组__号，我今天说课的题目是《松鼠》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
说教材《松鼠》是苏教版初中语文七年级下册第四单元第15课，作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家，本文是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。
通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。
本文旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。
说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。
这种文艺性的说明文又称为科学小品。
它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。
说学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和文本鉴赏能力尚在形成之中，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。
说教学目标根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识能力目标是：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
过程方法目标是：朗读课文，感知内容，初步培养分析说明文的能力，通过分析重点语句，学习说明方法。
七年级《松鼠》说课稿「两篇」
七年级《松鼠》说课稿「两篇」七年级下册《松鼠》说课稿一、说教材：教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。
本单元我们将走进神奇而美妙的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。
根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制定如下的教学目标：二、说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征;2、学习文中准确而生动的语言;3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;三、说重点难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：先总说后分说的逻辑顺序。
由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，所以我把教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
四、说教法和学法：新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
我采用朗读----讨论----感悟的教学方式。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
五、说教学过程：1、导入新课创设情境课前欣赏音乐《森林狂想曲》同学们，你们知道刚才的音乐叫什么名字吗?你们从中感受到了什么?(动物的叫声)在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?为什么?从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么?老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
七年级语文松鼠课件
跨文化交流中如何理解和尊重差异
增强文化敏感性
在跨文化交流中，我们应该增强 对不同文化的敏感性，了解并尊 重其他文化中对动物的认知和态
度。
促进文化理解
通过学习和了解其他文化的动物 象征意义和动物保护观念，我们 可以促进文化之间的理解和交流。
倡导共同保护
无论在哪个文化中，保护动物和 生态环境都是人类共同的责任。 我们应该倡导并实践对动物的关 爱和保护，共同构建一个和谐共
分享内容
学生可以分享松鼠的食性、栖息地、繁殖方 式、行为特点等方面的有趣知识。
分享时间
每位学生2-3分钟。
互动交流
其他同学可以提问或补充，共同学习和探讨 关于松鼠的知识。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
开天敌，展现出机智的一面。
可爱与活泼
松鼠娇小的体型、可爱的形象以及 灵活的动作常常让人们感到喜爱； 同时，它们活泼好动的性格也给人 们带来了欢乐。
和谐与生态
松鼠作为生态系统中的一员，与其 他生物相互依存、和谐共生，体现 了生态平衡的重要性。
04 知识拓展：自然界中的松 鼠
分布范围与生活环境
分布范围
保护现状
由于生态环境恶化和人类活动的影响，一些松鼠种类的数量正在减少。为了保护这些可爱的动物，许 多国家和地区已经采取了相应的保护措施，如划定自然保护区、禁止捕猎和销售松鼠制品等。同时， 人们也在积极宣传保护野生动物的重要性，提高公众的环保意识。
05 跨文化对比：东西方对松 鼠的不同认知
东西方文化中松鼠形象比较
松鼠广泛分布于亚洲、欧洲和美 洲的森林、灌丛和果园中，不同 种类的松鼠有不同的地理分布。
பைடு நூலகம்生活环境
松鼠主要栖息在树林中，善于攀 爬树木，以果实、种子、昆虫等 为食。它们通常筑巢于树洞中， 也有利用鸟巢或人工巢箱的。
【苏教版】七年级语文下册：第15课《松鼠》》ppt课件
课堂练习
一、填空题：
1 《松鼠》的作者是
，法国（ ）家，
进化思想的先驱者。著作《
》等。
2 作者写松鼠特点时着重从外形着眼，突
出
；从性格上说，突出 ；从行
动上讲，突出
。从而使人对松鼠
量使用对偶等修辞手法）
作业二、 现在我们就一展身手，用生 动的笔触记下你喜欢的小动物吧！写 一篇300字的科学小品文，介绍一种你 喜欢的小动物。
3、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一 个可行性办法。
本文都运用了哪些说明方法 呢？ （请举例说明，并体会其作
用。）
摹状貌、作比较、
打比方、列数字等
品读生动的语言：
人格化的描写：赋予松鼠人的习性
拟人化的手法
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
品读准确的语言：
例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
说明文从语言特点上分两类
• 平实性说明文（科学性说明文） 平实说明、准确严谨、言简意丰
• 文艺性说明文 生动说明、既准确又生动形象
本文体裁：文艺性说明文（科 学小品）
课后作业
1《基础训练》本课练习1、2、3 2、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？ 3、品味分析文艺性说明文的语言有何特点？ 4、有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？ 5、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可
行性办法。
布丰
第二课时 二次
学习目标
1、掌握松鼠的特点 2、学会理清说明顺序。 3、掌握说明方法的运用。 4、学会品味分析文艺性说明文的语言特
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上不 待在小树丛里，只喜欢住在高 大的老树上。在晴朗的夏夜， 可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐。它们好像很怕强烈 的日光，白天躲在窝里歇凉， 晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 牛牛文档分 享生育 换毛 洁净
牛牛文档分 享松鼠的窝通常搭在树枝分 杈的地方，又干净又暖和。 它们搭窝的时候，先搬些小 木片，错杂着放在一起，再 用一些干苔藓编扎起来，然 后把苔藓挤紧，踏平，使那 建筑物足够宽敞，足够坚实。 这样它们可以带着儿女住在 里面，既舒适又安全。窝口 朝上，端端正正，很狭窄， 勉强可以进出。窝口有一个 圆锥形的盖，把整个窝遮蔽 起来，下雨时雨水向四周流 去，不会落在窝里。
猜谜语: 一条美丽大尾巴， 一张小小尖嘴巴， 忙忙碌碌文档分 享 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
牛牛文档分 享 牛牛文档分 享最后说说我的“乖 巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝特点? 结合具体的句子说说你的体会。松鼠布封 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
法国 布丰 牛牛文档分 享《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米； 尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗 褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、 草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松 子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵…… 年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国 东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣， 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
牛牛文档分 享 牛牛文档分 享 牛牛文档分 享
牛牛文档分 享 牛牛文档分 享先说说我的“漂亮”：
面容 眼睛
身体
四肢 尾，嵌着一 对 闪闪发光 的小眼睛。身上毛茸茸的 毛，光滑得好象搽过油。一条 灰褐色 的大尾巴本文中 的小松鼠有什么特点？ (请用一句简洁的话来概括)
课文是在哪些吗？
xùn jiǎo zhé tái xiǎn
·驯良
zhēn
·榛子
· · 矫健 蛰伏
jǔ
hè· · 榉实 褐色 牛牛文档分 享·苔 藓· yīng
· 帽缨
乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐
漂亮 的时候，用一块树皮 当作船，警觉
它们是十分警觉的，只 要有人触动一下松鼠所在的 大树，它们就从树上的窝里 跑出来躲到树枝底下，或者 逃到别的树上去。 牛牛文档分 享返回品语言
它们面容清秀，眼睛有光，矫健
的身体，四肢轻快，敏捷，机警。
小小的面孔，衬上一条美丽的尾巴，
显得漂亮；尾巴翘起来，一直翘到
头上，身子就在尾巴底下歇凉。它
们竖着身子坐着，用前爪往嘴里送
东西吃，可以说，松 的博物学家、作家。他毕业 从事博物学研究，用40年的 时间写出了36册巨著《自然 史》。这部作品对自然界作 了详细而科学的描述，并因 其文笔优美而著称于世。在 布封的笔下，小松鼠善良可 爱，大象温和憨厚，鸽子夫 妇相亲相爱，具有人类的一 切美好品质。
具体 介绍
乖巧 第3--4节
生理特征说松鼠亮
（第1段）
讨
三个特征的顺 序能否调换，
为什么？
驯良
（第2段）
乖巧
人 喜
面容清秀
眼睛闪闪有光 身体矫健 四肢轻常在高处活动，像飞鸟一样 住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在 树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了， 才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近 人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。 在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来 奔跑，玩耍，吃东西。