武汉大学博士入学复试报告共24页
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简约大气博士入学复试汇报图文PPT课件
着雨的
重，缓
缓地向
下滑去
。
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层
那一漾 层涟漪
一漾的 ，仿佛
水波荡 自己心
中起也的同下层学了层们一涟都场漪扶春，着雨仿栏。佛杆细自在细己过的心道上雨中看点也雨打下同，在了学看窗一们那户场都一上春扶漾，雨着一静。栏漾静细杆的的细在水，的过波只雨道荡留点上起下打看同的一在雨学层条窗，们层淡户看都涟淡上那扶漪的，一着，水静漾栏仿痕静一杆佛。的漾在自渐，的过己渐只水道心的留波上中，下荡看也窗一起雨下户条的，了上淡层看一也淡层那场凝的涟一春起水漪漾雨了痕，一。些。仿漾细许渐佛的细莹渐自水的透的己波雨的，心荡点水窗中起打珠户也的在，上下层窗像也了层户是凝一涟上负起场漪，着了春，静雨些雨仿静的许。佛的重莹细自，，透细己只缓的的心留缓水雨中下地珠点也一向，打下条下像在了淡滑是窗一淡去负户场的。着上春水雨，雨痕的静。。重静细渐，的细渐缓，的的缓只雨，地留点窗向下打户下一在上滑条窗也去淡户凝。淡上起的，了水静些痕静许。的莹渐，透渐只的的留水，下珠窗一，户条像上淡是也淡负凝的着起水雨了痕的些。重许渐，莹渐缓透的缓的，地水窗向珠户下，上滑像也去是凝。负起
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打同在学窗们户都上扶，着静栏静杆的在，过只道留上下看一雨条，淡看淡那的一水漾痕一。漾渐的渐水的波，荡窗起户的上层也层凝涟起漪了，些仿许佛莹自透己的心水中珠也，下像了是一负场着春雨雨的。重细，细缓的缓雨地点向打下在滑窗去户。上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
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Re examination report of doctoral candidates
工作情况
单位：XXX大学 主要从事工作：教学与科研 时间：2018-2019.6
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单位：XXX大学 主要从事工作：教学与科研 时间：2018-2019.6
Re examination report of doctoral candidates
学习经历
2016.9-2018.7
XXX大学/ 计算机科学与技术 / 理学学士
2020.9-2018.7
XXX大学/ 计算机科学与 技术 / 理学学士
学习 经历
2019.9-2018.7
XXX大学/ 计算机科学与技 术 / 理学学士
研究成果
[1] 《面向应用的程序设计基础 课程群教学改革研究》 国家级 科研项目立项在研（2017.6）
[2]《基于云平台的智能安 防监控视频跟踪系统关键 技术研究与分析》，省级 科 研 项 目 ， 17ZB0006 （2016.12）。
云计算 与人工
智能
[3] 《信息安全实验室建设方 案与实践》 成都东软学院院 级 课 题 （ 编 号 :NEU2015-2 ） 已结项（2015.12）
硕士阶段科研
研究方向
计算机智能是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的 比较正规的审查论文的重要形式
硕士 阶段 科研
研究算法
计算机智能是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的 比较正规的审查论文的重要形式
发表论文
[1] 基于遗传蚁群算法的云资源调度问题研究，成都信息工程学院 学报，2013.2，第一作者 [2]Research on the Job Shop Scheduling Optimization based on CPSO Algorithm，《JCIT 2012》，EI，2012， 第二作者
Re examination report of doctoral candidates
工作情况
单位：XXX大学 主要从事工作：教学与科研 时间：2018-2019.6
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单位：XXX大学 主要从事工作：教学与科研 时间：2018-2019.6
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学习经历
2016.9-2018.7
XXX大学/ 计算机科学与技术 / 理学学士
2020.9-2018.7
XXX大学/ 计算机科学与 技术 / 理学学士
学习 经历
2019.9-2018.7
XXX大学/ 计算机科学与技 术 / 理学学士
研究成果
[1] 《面向应用的程序设计基础 课程群教学改革研究》 国家级 科研项目立项在研（2017.6）
[2]《基于云平台的智能安 防监控视频跟踪系统关键 技术研究与分析》，省级 科 研 项 目 ， 17ZB0006 （2016.12）。
云计算 与人工
智能
[3] 《信息安全实验室建设方 案与实践》 成都东软学院院 级 课 题 （ 编 号 :NEU2015-2 ） 已结项（2015.12）
硕士阶段科研
研究方向
计算机智能是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的 比较正规的审查论文的重要形式
硕士 阶段 科研
研究算法
计算机智能是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的 比较正规的审查论文的重要形式
发表论文
[1] 基于遗传蚁群算法的云资源调度问题研究，成都信息工程学院 学报，2013.2，第一作者 [2]Research on the Job Shop Scheduling Optimization based on CPSO Algorithm，《JCIT 2012》，EI，2012， 第二作者
大学博士入学复试报告PPT课件
02 01
1. 合成铁、钴、镍三种过渡 金属催化剂，对其表征；
4.考察催化剂使用寿 命，分析失活原因并 对其再生。
04 03
3.选取催化性能较好的催 化剂对生物油水溶性组分 催化重整制氢研究。
博士生阶段学术规划
1.选择合适的载 体，催化剂的制 备与表征。
拟解决问题
3.催化剂的失活 与再生研究。
2.抑制反应过程 中液相组分的热 裂解与气相产物 甲烷化。
硕士阶段研究状况
SEM分析
新鲜Fe2O3/ HZSM-5
失活Fe2O3/ HZSM-5
经分析后得出，空气烧炭法对其再生，再生催化剂仍有良好 催化效果。
硕士阶段研究状况
2.3 Nano- Fe2O3/ HZSM-5的合成与表征 用均匀沉淀法合成Nano- Fe2O3/ HZSM-5。
XRD分析
B
SEM分析
催化剂Fe2O3/ HZSM-5失 活和再生进行研究。
03
利用均匀沉淀法合成 nano-Fe2O3/ HZSM-5 。
硕士阶段研究状况
实验装置图
2
1 1
OO OO
OOO OO OO
OO OO
OO OO
OO OO
4
4
5
6
3 7
98
10 10
10 11
1-氮气瓶；2-压力表；3-转子流量计；4-微波高温炉；5-石英反应器； 6-直冷凝管；7-三口烧瓶；8-冰浴杯；9-铁架台；10-U形管；11-集气袋
10
20
30
40
50
60
70
80
2/degree（Cu kα）
研究表明，Nano- Fe2O3/ HZSM-5催化效果显著。
1. 合成铁、钴、镍三种过渡 金属催化剂，对其表征；
4.考察催化剂使用寿 命，分析失活原因并 对其再生。
04 03
3.选取催化性能较好的催 化剂对生物油水溶性组分 催化重整制氢研究。
博士生阶段学术规划
1.选择合适的载 体，催化剂的制 备与表征。
拟解决问题
3.催化剂的失活 与再生研究。
2.抑制反应过程 中液相组分的热 裂解与气相产物 甲烷化。
硕士阶段研究状况
SEM分析
新鲜Fe2O3/ HZSM-5
失活Fe2O3/ HZSM-5
经分析后得出，空气烧炭法对其再生，再生催化剂仍有良好 催化效果。
硕士阶段研究状况
2.3 Nano- Fe2O3/ HZSM-5的合成与表征 用均匀沉淀法合成Nano- Fe2O3/ HZSM-5。
XRD分析
B
SEM分析
催化剂Fe2O3/ HZSM-5失 活和再生进行研究。
03
利用均匀沉淀法合成 nano-Fe2O3/ HZSM-5 。
硕士阶段研究状况
实验装置图
2
1 1
OO OO
OOO OO OO
OO OO
OO OO
OO OO
4
4
5
6
3 7
98
10 10
10 11
1-氮气瓶；2-压力表；3-转子流量计；4-微波高温炉；5-石英反应器； 6-直冷凝管；7-三口烧瓶；8-冰浴杯；9-铁架台；10-U形管；11-集气袋
10
20
30
40
50
60
70
80
2/degree（Cu kα）
研究表明，Nano- Fe2O3/ HZSM-5催化效果显著。
攻读博士学位研究生个人自述(复试汇报)模板
进
堂中的应用，2016年9月，通过平台知识推送到学生的学习活动中，同时学生自带设备（移动设备：手机）进行编
展
程实践，实施混合式教学，提升了学生的自主学习能力、综合应用知识的能力，移动信息化教学的应用的“优秀课014年3月——2014年12月
况
开发了《网页设计与制作》精品资源共享课程，构建了“网页设计与制作”网络课程，在高职计算机网络技术专 业、网站规划与开发技术专业进行了混合式学习的应用。
调查研究法：实验前、实验中、实验后 分别对教师、学生进行调查研究，调查 了解每个群体的特点及信息素养等。
01 研究 方法
04
教育实验的对比研究法：在实验试点选择实验班和对 比班，通过实验前和试验后的各类数据进行对比，研 究得出结论。
02 03
行动研究法：选择实验班级，本着提高 综合教育教学改革的效果，发挥教育技 术的“制高点”作用，为提高质量而研 究、在提高质量中研究，研究结果同步 用于教育改革的行动之中，并接受实践 检验。
研
赛，构建优质教学资源，实现共建共享，开展了“课堂+网络”的混合式学习实践，有效改善了绩效，多名学生在
究
省级、国家级比赛中获得好成绩。2015年3月以“本体技术”构建了《C语言程序设计项目课程》教学资源，并以 知识地图为导航机制，构建学生静态思维导图引导的学习系统，学生无须带课本进入教室，尝试“电子书包”在课
2 第二阶段： 2013年9月——2013年12月
对《网页设计与制作》课程，将中国传统剪纸文化网站构建过程作为项目课程，即中国传统文化作为载体融入课
程体系，对面向工作过程的项目课程进行教学研究。
学
3 第三阶段： 2014年3月——2016年12月
术
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目前制氢技术存在的问题 煤、天然气等为原料制氢 带来如环境污染气候变暖等问题，资源有限
传统的电解水法 电解时要耗用大量的电力。直接利用火电厂供电来电解 水制氢在经济上是不可取
3.3 生物油水溶性组分催化重整制氢可行性分析
生物油水溶性组分作为重整制氢的原
制备生物油原料来源丰富
生物油催化重整产物中氢气产 率较高，体积浓度可到达85%
2.2 硕士阶段研究状况
Fe2O3/ HZSM-5失活和再生 积碳量分析
积碳量/g
0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 20 30
o
XRD分析
Intensity/a.u.
a
b
40
50
60
70
80
催化剂循环使用次数
2/( ) (Cu )
SEM分析
经分析后得出，催化剂失活主要是 因积碳引起，空气烧炭法对其再生， 再生催化剂仍有良好催化效果
新鲜Fe2O3/ HZSM-5
失活Fe2O3/ HZSM-5
2.2 硕士阶段研究状况
Nano- Fe2O3/ HZSM-5 的合成与表征 B
10
20
30
40
50
60
70
80
2/degree（Cu kα）
(c) NiO/HZSM-5
经分析，催化剂较好的负载在载体的表面
2.2 硕士阶段研究状况
三种催化剂的催化热解效果
三种催化剂都能够促进G型与S型酚 转化生成结构更稳定的H型酚， 三种催化剂均具有良好的脱氧 效果，可提高生物油品质； NiO/HZSM-5的催化效果更明显
Fe2O3/HZSM-5和NiO/HZSM-5可分 别促进生物质向糠醛和苯酚的定向热解， 热解液相产物中芳香类化合物都大幅提高， 其中Fe2O3/HZSM-5催化作用最明显，最 高产率可达48.20%； 产率分别可达10.86%和14.60%
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单击文本框输入课题的主要研究方向，研究的意义，成果 单击文本框输入课题的主要研究方向，研究的意义，成果
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主持研究的课题项目
2.单击输入课题名称—已结项
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课题
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课题
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科研经历
1 科研项目名称
1.研究方法
单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容 单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容 单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容
3
工作经历
单击文本框输入工作内容 及职责，取得的成就，负 责的项目单击文本框输入 工作内容及职责，取得的 成就，负责的项目
工作经历
2017.9-2017.12 就职于XX公司行政管理总监
1
单击文本框输入工作内容及职责，取得的成就，负责的项目单击 文本框输入工作内容及职责，取得的成就，负责的项目
管理 总监
2.研究思路
单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容 单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容 单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容
科研经历
1 科研项目名称
3.关键技术
单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容 单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容 单击文本框填写主要内容单击文本框填写主要内容
单击文本框输入课题 的主要研究方向，研 究的意义，成果
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主持研究的课题项目
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1.研究方法
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3
工作经历
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工作经历
2017.9-2017.12 就职于XX公司行政管理总监
1
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管理 总监
2.研究思路
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科研经历
1 科研项目名称
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• 心理/精神科症状 • 人际关系 • 职业 • 躯体疾病 • 经济上的 • 其他（业余生活？）
问题清单
• 全面的问题清单有助于帮助治疗师寻找主 题或因果关系
• 有助于提出工作假设 • 帮助治疗师获得对患者问题的完整的把握 • 并不容易：治疗师不够坚持，没有花足够
时间；患者不能或不承认
问题清单
• 优先干预的问题： • 自杀或类自杀行为 • 妨碍治疗的行为，如不合作 • 影响生活质量的问题，如严重的物质滥用
外语 能力
具有一定英语实际交流能力，近年来坚持 阅读专业英文文献，能运用英文进行科技 论文写作。
业务 能力
长期从事GIS专业教学，具备扎实的基础 理论知识和丰富工作经验，良好的沟通和 表达能力，能较熟练开展相关业务工作。
实践 能力
积极从事科研活动，参与课题研究多项， 理论联系实际，在不断的实践过程中提高 自身能力。
的关系：纵向的还是横向的
关键事件 关键事件
早期经历
核心信念
认
知
概
中间信念（生活规则） （规则，态度，和假设）
念 化
认知
关键事件 行为
生理
情绪
建立在Beck理论基础上的工作假 设
• 核心信念（图式） • 促发事件/情景 • 起源 • 工作假设总结
核心信念（图式）
• 导致或维持了问题清单上的问题 • 自我、他人、世界和未来：郁女士的他人
• 方法：认知行为治疗（个体） • 频率：每周一次 • 干预：案例假设的心理教育（提供干预的
理由，非常重要！）；活动安排；认知重 构；自信心训练；图式治疗 • 辅助治疗：必要时考虑抗抑郁药治疗
郁女士的治疗计划
• 障碍：拖延可能意味着患者完成家庭作业 有困难（拖延！）；缺乏自信意味着患者 即使不想做家庭作业也很难说“不”；“ 我没有能力”，“我什么也做不好”，可 能会影响患者采取行动，进而强化消极的 核心信念。
问题清单
• 全面的问题清单有助于帮助治疗师寻找主 题或因果关系
• 有助于提出工作假设 • 帮助治疗师获得对患者问题的完整的把握 • 并不容易：治疗师不够坚持，没有花足够
时间；患者不能或不承认
问题清单
• 优先干预的问题： • 自杀或类自杀行为 • 妨碍治疗的行为，如不合作 • 影响生活质量的问题，如严重的物质滥用
外语 能力
具有一定英语实际交流能力，近年来坚持 阅读专业英文文献，能运用英文进行科技 论文写作。
业务 能力
长期从事GIS专业教学，具备扎实的基础 理论知识和丰富工作经验，良好的沟通和 表达能力，能较熟练开展相关业务工作。
实践 能力
积极从事科研活动，参与课题研究多项， 理论联系实际，在不断的实践过程中提高 自身能力。
的关系：纵向的还是横向的
关键事件 关键事件
早期经历
核心信念
认
知
概
中间信念（生活规则） （规则，态度，和假设）
念 化
认知
关键事件 行为
生理
情绪
建立在Beck理论基础上的工作假 设
• 核心信念（图式） • 促发事件/情景 • 起源 • 工作假设总结
核心信念（图式）
• 导致或维持了问题清单上的问题 • 自我、他人、世界和未来：郁女士的他人
• 方法：认知行为治疗（个体） • 频率：每周一次 • 干预：案例假设的心理教育（提供干预的
理由，非常重要！）；活动安排；认知重 构；自信心训练；图式治疗 • 辅助治疗：必要时考虑抗抑郁药治疗
郁女士的治疗计划
• 障碍：拖延可能意味着患者完成家庭作业 有困难（拖延！）；缺乏自信意味着患者 即使不想做家庭作业也很难说“不”；“ 我没有能力”，“我什么也做不好”，可 能会影响患者采取行动，进而强化消极的 核心信念。
第二临床学院2014年博士复试成绩公示
84.24 82.41 76.76 71.25 78.45 74.6 78.1 74.65 77.25 74.05
喻爱喜 15926167958 调剂 调剂 15171413579 18064033856
提名复 试 少干计 吴光耀 13349891667 划 提名复 李雁 18501600043 试 提名复 调剂 13914888980 试 熊斌 调剂 13636209289 13163277729 提名复 试
吴小燕 13277070582 放弃 15971497874
徐焱成 15926307902 调剂 夏冰 杨炯 13971688197 调剂录 取 提名复 15972176387 试 13953572133
章军建 15172510696 调剂 调剂 调剂 15909860658 15572761987 18971055325
汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族
外科学 外科学 外科学 影像医学与 核医学 肿瘤学 肿瘤学 肿瘤学 肿瘤学 肿瘤学 肿瘤学
喻爱喜 喻爱喜 喻爱喜 吴光耀 李雁 李雁 熊斌 熊斌 谢丛华 周云峰
89.4 86.6 84 74 91 75 79 78 78 74
90 87 85.2 87 90 79 83 81 83 79
104864103034540 程楚红 10486410303 4505 104864103034 636 104864103034 627 10486410303 4617 10486410303 4622 104864103034 650 104864103034 606 李拔森 吴晗 刘文楼 孙敏 宋海滨 何忠时 丰大利
周云峰 13235695523 调剂 13872569214 提名复 试
简洁实用通用大学博士入学复试面试报告PPT演示课件
01
02
03
个人简历
硕士阶段 研究情况
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
01 个人简历
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
荣誉奖励
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
02
03
个人简历
硕士阶段 研究情况
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
01 个人简历
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
荣誉奖励
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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工作情况
GRADUATION DEFENSE GRADUATION THESIS
单位：XXX大学
01
主要从事工作：教学与科研
时间：2018-2019.6
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单位：XXX大学
主要从事工作：教学与科研
硕士阶段科研
GRADUATION DEFENSE GRADUATION THESIS
图表标题
6 4 2 0
Series 1 Series 2 Series 3
硕士论文题目：
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学习经历
GRADUATION DEFENSE GRADUATION THESIS
学习经历
2016.9-2018.7
河南师范大学 / 计算机科学与技术 / 理学学士
2019.9-2018.7
河南师范大学 / 计算机科学与技术 / 理学学士
2020.9-2018.7
河南师范大学 / 计算机科学与技术 / 理学学士
获奖荣誉
GRADUATION DEFENSE GRADUATION THESIS
0 1 02
2016-2017
获得优秀党员和优秀班干部荣誉证书、 公司培训的优秀学院证书
2016-2019
获优秀实习生和优秀团干部荣誉证书
03
2018-2019
获可以创新单项奖、 数学建模大赛省级二等奖
2018-2019
0