“东方明珠”——香港和澳门教案

“东方明珠”——香港和澳门教案
“东方明珠”——香港和澳门教案

《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案

教学目标

1、说出香港和澳门的地理位置、范围,了解其地理位置的优越性。

2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点,并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境,实现可持续发展的。

3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义,理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。

教学重难点

1、说出香港和澳门的地理位置、范围,了解其地理位置的优越性。

2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点,并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境,实现可持续发展的。

3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义,理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。

课前准备

教师收集整理香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像。制作课堂所需的多媒体课件。学生课前预习了解有关香港和澳门回归的历史背景等。

教学过程

(引入新课)播放歌曲《东方之珠》

香港是一个美丽的地方,正如同学们在歌中唱的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习“东方明珠“——香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。

一、“特别行政区”和“一国两制”

一百多年前,英国和葡萄牙殖民者强占了我国的香港和澳门,他们为什么偏要强占这里?(简洁香港澳门被割让和租借的历史)随着1997年7月1日和1999年12月20日的到来,香港和澳门结束了一百多年的屈辱历史,回到祖国的怀抱,成为我国的两个特别行政区。

说说对这两个特别行政区的了解。在地图面前先介绍一下香港吧。

1、首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。学生活动:请大家阅读课文及图活动内容,回答以下问题:

位置,是沟通日本、东南亚、大西洋及西太平洋沿岸各国的重要港口。位于香港和九龙之间的维多利亚港与美国旧金山、巴西约热内卢并称为世界三大最有良的天然深水港。

3、活动:认识香港城市用地开发和生态环境保护

⑴阅读图,对照图说说香港城市建设用地的分布特点(多分布在沿海平原,绿化面积大)

⑵“上天”——建设高层建筑,“下海”——填海造陆,成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。谈谈你对这两种城市建设用地扩展方式的看法。(正是由于地狭人稠,可供城市发展的土地有限,才促使香港的建筑物越来越高,正是所谓的“上天”,不仅“上天”,还“下海”——填海造陆,澳门也如此。澳门目前的面积是1912年的两倍多,这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”,都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径,但必须经过充分的科学论证,不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境,这样就得不偿失了。)

⑶香港寸土寸金,为什么还要保留大片的绿地,意义何在呢?(在城市环境保护方面,香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图估算得出,至少在60%以上,如此大的城市绿地,如此高的植被覆盖率,这不得不引发我们的思考:这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗?仅仅是因为香港经济发展水平较高吗?关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益,只有经济效益、环境效益双赢,才有好的社会效益,香港才可以持续发展下去,也就是只有人地协调发展才是根本之发展。)

二、港澳与祖国内地的密切联系

1、播放:香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像了解香港和澳门的主要支柱产业和国际地位。(香港本是一个小渔村,在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。香港是全球金融中心之一、全球贸易中心之一、全球黄金贸易中心之一、全球航运中心之一。)

2、试分析香港经济发展的有利与不利条件。(有利条件:香港位于中国大陆东南沿海的

珠江口东岸,濒临南海,扼我国华南地区之门户,亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在:

1、香港背陆面海,海陆兼顾,具有双向优势,既有利于开拓中国内地,也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。

2、香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港,又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道,这使得香港成为许多国家商品的中转站,转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策,许多进出口商品免征关税,进出口手绪也极为简便,从而吸引国际船只和货物过境,这也促进了香港转口贸易的发展。不利条件:地狭人稠,人口压力大。地价高,工资水平高。维多利亚港和启德机场已饱和,缺少发展空间。

3、香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置,灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。读图:课本P62图“香港与祖国内地的优势互补”讨论并总结两地各有哪些优势。

教师小结:

香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠,资源匮乏,祖国内地在提供食品(祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品)、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地;同时,长期以来,祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地,通过香港,祖国内地与世界各地进行贸易往来,这也促进了香港经济的发展。

在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时,尤其是改革开放后,香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地,目前香港80%的工业转移到内地。由此可见,香港与祖国内地的经济合作是优势互补、互惠互利、唇齿相依。

《东方明珠》教学设计_教案教学设计

《xx》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重、难点:理解课文内容,感受社会主义现代化建设的巨大成就;有感情地朗读、背诵课文。 课前准备:课件 教学过程: 一.复习检查 1.今天我们继续来学习——xx。 2.上节课,我们已经把课文读准确了,还认识了许多的生字宝宝,还记得吗?来,跟他们打个招呼吧。(开火车读,齐读)一座一个一颗 xxxx广播电视塔 头顶xx脚踩大地巨人 夜晚五光十色非常好看 3.读得真好。上节课,我们只是走马观花地参观了上海广播电视塔,这节课,我们可有足够的时间来好好地欣赏这亚洲第二,世界第四高塔的高塔,她就是——东方明珠。 二、新授 ★学习第一段 1.出示第一自然段:请小朋友先认真读读这一段话,读完后告诉大家,你知道了什么?

2.小朋友可真会读书,那你能按照这样的句式来说吗?东方明珠在(),是一座()。 或者这样说也可以:东方明珠是一座(),它在()。 你可以选择自己喜欢的一种来说一说。 3.这段话我们读懂了,那你能读好它吗?(指名读1人) 4.你觉得东方明珠这个名字好听吗?书上用了一个什么词?(美丽) 这么好听的名字,该怎么读呢?(指名读2-3人,男女生读。)师评价(她的名字真好听。这个名字可真美。看来,你也喜欢这个名字。真是个好听的名字。多好听的名字呀!) 5.是啊,这么好听的名字,就让我们美美的读课文的第一段了。 ★学习第二段 1.拥有这么美丽的名字广播电视塔到底是什么样的呢?课文的第几自然段详细介绍了东方明珠? ☆请听老师的读书要求: 自由朗读课文的第二自然段。 数数这个自然段共有几句话,把你喜欢的句子读给你的同桌听听,读得通顺、流利。 2、全班交流,你喜欢哪一句? 出示第二自然段第一句: (1)先出示句子:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。就请你来读一读。为什么喜欢这句? (2)看见过巨人吗?你是在哪儿看到的?你看到的巨人是什么样子的? (3)是呀,东方明珠这座塔就像巨人一样高大无比。出示图片。

“东方明珠“——香港和澳门教案

《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案 教学目标 知识目标 1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义; 2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点; 3.使学生理解港澳与内地的密切联系。 能力目标 初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力; 德育目标 1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育; 2.通过本节教学,使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 教学重点 1.香港和澳门概况:位置、组成、人多地狭等; 2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。 教学难点 香港经济特点及与内地的联系。 教学过程 一、播放歌曲《东方之珠》,营造学习氛围,激情导入新课。 二、讲授新课 明确学习目标,使学生知道本节课要掌握什么内容。 探究活动一:特别行政区 1、出示自学问题,学生自学。 学习任务: 1.了解香港回归,香港区旗的含义;澳门的回归,澳门区旗的含义 2.什么是“一国两制” 3.港澳的位置,组成面积,人口人地特点 4.香港如何拓展生存空间的 5.谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法 2、教师结合课件图片,检测学生学习情况,加深印象,形成记忆。教师利用多媒体课件的直观性,点拨指导。提问检测同学们的学习情况,并对其中的问题、疑惑,及时帮助学生解决。

(强调:教师要帮助学生树立正确的人地协调与可持续发展的观念。) 探究活动二:港澳与祖国内地的密切联系 1、出示自学探究问题,学生分组,合作探究。 学习任务: 1.认识维多利亚港位置,优点。 2.了解香港自由贸易港的含义。 3.港澳经济发展的优势、劣势 4.分析香港的经济地位和澳门的产业构成。 5.请用自己的话说一说,香港和祖国内地是怎样具体进行经济合作的 这种合作模式被称为什么模式 6.目前,最新的“粤港合作模式”是什么意思产生的原因有哪些 2、师生一起学习,在教师的启发指导下,利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内地的经济合作特点,突破难点,完成学习任务。 活动:认识祖国内地与香港的经济联系。 ⑴阅读下面的材料,说说在“前店后厂”的合作模式中珠江三角洲地区和香港提供了哪些优势条件,这种合作模式对双方各有什么好处。(珠江三角洲自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉,而港澳则有丰富的资金、技术、人才和管理经验,通过香港这个自由贸易港珠三角地区和世界各地进行了贸易往来,同时也促进了港澳地区贸易事业的发展。) ⑵阅读线面的图文资料,说说目前广东省与香港的经济合作模式与“前店后厂”的合作模式的主要差异。(“前店后厂”合作模式基本上是一种自发的、小规模、分散的、短线的互补合作,目前广东省和香港的合作模式最大限度的发挥了粤港澳区域合作的联动效应和聚集效应,更具有市场竞争力。 ⑶从前店后厂到目前的粤港合作模式,反映了祖国内地与香港经济合作方式的变化,请试讨论这种变化的原因。(在经济全球化和区域经济一体化的背景下,如何打破行政区划界限,提升粤港跨行行政区域之间已经取得巨大成功的“前店后厂”模式,探索符合新时期要求的产业转型升级道路,是摆在粤港澳三地,尤其是广东省面前不可回避的紧迫形势。产业转型升级不仅是广东省产业发展的自身需要,更是粤港澳区域合作的客观要求;而以优势互补为基础、以国际市场为导向、以参与国际产业分工体系为特征的粤港澳区域合作,则从多方面为广东省产业转型升级提供了现实基础。

6.东方明珠教案(2)

6、东方明珠 教材简析: 东方明珠》是一篇讲读课文,课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。全文共有三个自然段,第一自然段介绍了上海广播电视塔的位置和她的没美丽的名字,第二自然段写广播电视塔的雄伟高大,第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌,黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比,宽阔的外滩马路上车水马龙,高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。教学目标:知识目标:复习巩固汉语拼音,学会本课8 个生字,理解生词。能力目标:能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。情感目标:理解课文内容,了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重难点:读背课文,识字、写字。 教学准备:多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。 教学方法:朗读法、讲读法、表演法 教学时间:二课时 教学课程: 第一课时教学内容:初读课文,认识生字。一、谈话揭题 同学们,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多精彩的电视节目了。在上海有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠” 。 板书课题:6、东方明珠

齐读课题,正音:明 --- 后鼻音,珠---- 翘舌音 二、看图,简介“东方明珠” 她坐落在上海黄浦江边,是亚洲第一,世界第三高塔,从上到下共有11 个圆球,就像11 颗绚丽多彩的明珠。晚上,踏上各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。 三、初读课文 1、学生借助拼音自由读课文,要求读准字音。 2、检查自学情况 (1)指名三人分自然段读课文,注意正音。 (2)出示生字词认读 东方有广电头了是 3、范读课文 4、领读课文 四、学习生字词 1、出示生字词,学生反复拼读,指名读,小老师领读。 2、开火车方式读、齐读。 3、书写指导 东:第二笔是“ ” 方:第三笔是横折钩头:第一、二笔不要平写,应这样写“ ” 了:两笔写成。练习:学生对照笔顺提示在书上学生把每个生字写两遍,再评比。

【人教版八年级历史下册教案】第13课 香港和澳门回归祖国

第13课香港和澳门回归祖国 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:香港、澳门的回归及其历史意义 教学难点:“一国两制”构想的含义、影响 2教学过程 一、导入新课 播放歌曲——《七子之歌—澳门》 师:这首歌的名字叫什么?歌词作者是谁? 生:《七子之歌—澳门》。闻一多。 师:“七子”指的是哪些地区?它们现在情况如何? 教师总结:“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。到目前为止,除了台湾外,都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。 二、新课讲授 目标导学一:“一国两制”的构想 1.史料展示: 解决台湾、香港问题可以有两种方式:一种是非和平的方式,一种是和平的方式。非和平的方式,或者说武力解决问题,总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。 ——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话 2.教师提问:邓小平所说的和平方式是什么? 提示:“一国两制”。 3.教师强调:“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”? 提示:“一国两制”就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、

澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 4.教师过渡:“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家,实现统一为什么要采用“一国两制”的方式? 提示:香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制,实行资本主义制度,经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异,强行在香港和澳门实行社会主义制度,会影响香港和澳门的顺利回归。 5.教师引导:指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。 提示:第一,“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实,有利于保证它们的繁荣与稳定,也有利于社会主义经济的发展。 第二,坚持一个中国的立场,维护了国家的主权和统一。 第三,在国家的主体坚持社会主义制度,同时在港、澳、台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变,既维护了社会主义制度的主导地位,又维护了国家的社会主义性质。 第四,体现了中国特色社会主义制度,对港、澳、台回归祖国起了促进作用。总之,“一国两制”构想的提出,为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 目标导学二:香港和澳门回归祖国 (一)港澳回归的基本情况 1.图片展示:多媒体展示相关图片 2.学生自主学习:学生分组讨论驻军对主权拥有的意义。 3.提出问题:香港在何时回到祖国的怀抱?澳门呢? 提示:香港在1997年7月1日回归祖国。澳门在1999年12月20日回归祖国。 4.学生自主学习:阅读教材并回顾历史,以时间为线索理清香港、澳门问题的由来和回归祖国的主要经过。 提示:以香港为例。 香港问题的由来:英国通过1842年《南京条约》割占香港岛;通过1860年《北京条约》割占九龙司地方一区;通过1898年《中英展拓香港界址专条》租借新界,租期99年,1997年6月30日到期。 香港回归祖国的主要经过:1982年,英国首相撒切尔夫人访华,中国正式提出以“一国两制”方案收回香港;1984年12月,中英两国正式签署声明,宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢

《东方明珠》教案_教案教学设计

《东方明珠》教案 教学要求: 1.能正确、流利、有情感地诵读课文。 2.巩固温习汉语拼音,学会九个生字,理解由生字构成的词语。 3.理解课文内容,认识社会主义现代化建设的巨大成就。 教学准备:生字卡片多媒体课件 教学时候:2课时 教学重点:通过学习课文认识东方明珠塔的宏伟绚丽从而感受到祖国的伟大变化。 第一课时 1.发言揭题 小朋友,你们晓得吗?有了播送电视塔,咱们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座播送电视塔,她的名字叫“东方明珠” 一.出示课题:六东方明珠 二.指名认读,齐读。 三.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些甚么?请你介绍一下。 2.简介“东方明珠” 小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。 1.出示多媒体画面:东方明珠

2.老师简介这就是锦绣的上海播送电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、天下第三高塔,从上到下共有十一个圆球,就像十一个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五花八门,锦绣极了。(假设前面小朋友讲到,教师可以不重复。) 三.下面咱们来读课文,看看这锦绣的播送电视塔是怎么样的。 3.初读课文 1.请小朋友借助拼音自由高声诵读课文。要求:目视双行,读准字音。 2.搜检自学情形。 (一)指名分自然段诵读课文。 (二)听课文录音。 (三)教师领读 4.学习本课的生字。 黄浦江边有东方明珠这脚踩大地伟人五花八门特别很是悦目像颗明珠 (一)门生自由拼读 (二)指名读 (三)齐读 1.出示生字认读:了、广、方、东、电。 指名读、齐读 2.自学课后的誊写笔顺。 3.指点誊写。

(一)剖析结构,记忆字型。 (二)照笔顺在书上描红。 (三)门生在三线田字本上写字。(放古筝音乐) 第二课时 1.温习搜检 1.认读生字卡片 2.口头扩词。 2.学习课文第一自然段 一.指名读第一自然段,说说有几句话。 二.指名读第一句话。思索:这句话奉告咱们甚么? 出示句式:(什么地方)有(甚么)。 (甚么)在(什么地方)。 门生实习语言 3.指名读第二句话。 (一)“她”指的是谁?(上海播送电视塔) (二)第二句话又奉告咱们上海播送电视塔叫甚么名字?(东方明珠) (三)这个名字好听吗?从这句中谁人词也能看出来?(锦绣) (四)这么好听的名字,咱们该怎样读呢?指点读第二句。 4.齐读第一自然段。 5.男女生竞赛读。 6.尝试背诵。 7.小结:这1自然段奉告咱们上海播送电视塔的位置和锦绣

香港和澳门教案

香港和澳门 一、教学目标 (1)通过阅读香港和澳门政区图让学生能够说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能; (2)通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析,了解“人多地狭”的基本特点,进行总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等可持续发展的措施,逐步树立城市发展更因重视人地协调的基本观念; (3)通过图文资料的分析,综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素,认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障; (4)使学生知道香港和澳门自古以来就是中国的领土,记住香港和澳门回归祖国的时间,使学生知道香港是重要的国际贸易中心、交通中心、国际金融中心和信息中心,使学生知道澳门的旅游业和博彩业收入是主要经济来源之一;

通过香港和澳门的历史及回归过程,培养学生的爱国主义情感,明白“落后就要挨打”的道理,认识到只有祖国强大了,才能不受欺侮。 二、教学重点和难点 1.香港和澳门“人多地狭”的特点; 2.港澳与祖国内地的密切联系。 三、教学时数一课时 四、教学资源准备自制多媒体课件。其中包括《香港别来无恙》和《七子之歌》等影像资料,香港和澳门区旗、区徽、政区图、回归场景图、卫星遥感图、城市中的绿地、高楼林立、填海造地、香港与祖国内地的优势互补图、祖国内地在香港转口贸易中所占比重增长表等图片资料…… 五、教学步骤及过程 、导入新课创设情景导入,进行感情熏陶和渲染。先播放《香港别来无恙》和《七子之歌》,刚才听了这两首歌,我想请同学们大声的告诉我歌里所唱的分别是我国的哪两个地方?生:香港和澳门.你从中听到了什么?或

东方明珠教案

《东方明珠》教案 关于东方明珠的知识 浦东新区陆家嘴的标志性建筑,高468米,列世界第三,亚洲第一。塔体从下而上由塔基、下球、中间小球及环廊、上球、太空仓、发射天线桅杆构成。巧妙地融合了宇宙空间、飞船火箭和原子结构的形象,创造了"大珠小珠落玉盘"的意境。 塔内设有观光环廊、镭射枪战、梦幻太空城、旋转茶室、餐厅、可容纳1600人的观光平台和高空豪华宾馆。天线桅杆长达118米,供9个电视频道、10个调频频率使用。 东方明珠广播电视塔矗立在外滩对面的黄浦江边,犹如一串从天而降的明珠,散落玉盘,与黄浦江对岸的“万国建筑”群相应成辉。东方明珠塔的建筑造型新颖别致,有深厚的东方文化韵味。整个建筑由11个大小不一、高低错落的球体,从蔚蓝的天空串落到绿茵草地上,寓有“大珠小珠落玉盘”的美妙意境。 塔体由两颗晶莹夺目的巨大圆球和一颗小巧玲珑的小圆球组成。光彩夺目的上球体观光层直径45米,高263米,是鸟瞰全市景观的最佳处所。登上位于90米下球体室外观光廊,263米上球体主观光层和350米太空舱俯瞰上海市容,浦江两岸景色尽收眼底。 上海国际友好城市礼品展、空中邮局、神奇数码照片、各类大型展览等精彩的内容将给您增添更多的乐趣,悬空三根巨大立柱之间的全透明三轨观光电梯,让您可以360度全方位随心所欲地观赏梯外美

景。 按此在新窗口浏览图片 东方明珠空中旋转餐厅位于267米上球体,是亚洲最高的旋转餐厅,她以得天独厚的景观优势、不同凡响的饮食文化、宾至如归的温馨服务,傲立于上海之巅,是海内外游客理想的食府。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体,已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点。 乘上电梯,只需四十秒钟,便可到达263米高的球体内。从这里极目远眺,上海景色尽收眼底:蜿蜒的黄浦江上,巨轮如梭,连绵入海;分列两边的杨浦搭大桥和南浦大桥,如两条巨龙,腾飞于黄浦江上,巧妙地组合成一幅“二龙戏珠”的巨幅画面。 东方明珠游船码头外形犹如一只凌波汲水、展翅欲飞的海鸥,清新自然、富有时代气息。乘坐东方明珠浦江观光游览船沿浦江航行,可以让游客饱览两岸现代化都市风景线。

6《东方明珠》-教学教案-小学一年级语文教案

6《东方明珠》-教学教案-小学一年级语文教案 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。 教学准备: 生字卡片多媒体课件 教学时间:二课时 教学重点: 通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。 第一课时 一.谈话揭题 小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。 1.出示课题:6东方明珠 2.指名认读,齐读。 3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。 二.简介“东方明珠” 小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。 1.出示多媒体画面:东方明珠 2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。 三.初读课文 1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。 2.检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 四.学习本课的生字 黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠 (1)学生自由拼读 (2)指名读 (3)齐读 1.出示生字认读:了、广、方、东、电。 指名读、齐读

2.自学课后的书写笔顺。 3.指导书写。 (1)分析结构,记忆字型。 (2)照笔顺在书上描红。 (3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐) 第二课时 一.复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。 二.学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段,说说有几句话。 2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么? 出示句式:(什么地方)有(什么)。 (什么)在(什么地方)。 学生练习说话 3.指名读第二句话。 (1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔) (2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠) (3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽) (4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。 4.齐读第一自然段。 5.男女生比赛读。 6.尝试背诵。 7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 三.学习第二自然段。 1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。 (1)“这座塔”指的是什么塔? (2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人) (3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人) 2.出示第二自然段。 3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地) 4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。 5.出示多媒体画面让学生感受。 师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀! 6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。 7.读后评议。再指名读,齐读。 8.尝试背诵。 过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢? 9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)

东方明珠——香港

东方明珠——香港各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 香港,素有“东方明珠”之誉,也是游览观光的好地方,因此,我们也去看一看这香港究竟是为什么能吸引那么多来自五湖四海的旅客来观光和购物。 香港许许多多的旅游景观景点分布在连绵山顶区,数十个大小山岗中有林荫小径、水塘、古道。 因为我是第一次去香港,心情特别兴奋,所以整晚都没睡好觉,想着香港究竟是个什么地方。盼星星,盼月亮,终于到了这天。我一大早就起了床,梳洗完毕后,准备乘车到深圳黄冈口岸。约莫过了两个小时左右吧!就来到了深圳,也就是说,快要到香港了。 过了一会儿,我顺利地来到香港。那时,天气虽然不是很好,还下着倾盆大雨,但是我们的兴致依然没有改变,而且还增加了。

初到香港,看到周围的景色都是山山水水和破旧的屋子。我剎那间还以为来错了地方呢!经过十来分钟的车程,我们终于来到了第一站——黄大仙祠,这黄大仙不像平常的佛像那样是雕刻的;而是一幅素像画。我们在那里逗留了大概半小时吧,就走了。接着,我们来到有几位香港的名人所开设的——英皇的金铺店,里面有琳琅满目的首饰,大大小小的手势,令人措手不及、眼花缭乱然后我们又去了一家手表铺后,就去吃午饭了。午饭过后,我们便来到了香港有名的太平山观景台。 这太平山观景台,位于海拔552米高,雄据港岛西南部,是香港岛第一高峰。从观景台可鸟瞰九龙半岛及快活谷马场景区。站在这个太平山观景台上,可以包揽到整个香港的景色。我们可以看到香港的会展中心,虽然我没有进去过,但这样看,也能感受到里面有多么的美丽啊!听导游介绍说,这个太平山观景台,不仅仅是风景美,而且夜景也

很迷人。我听导游这么一说,我也真希望看一看香港的夜色,但是时间有限,我们今天的旅程,就到此结束了。我依依不舍地离开了这个素有”东方明珠”之誉的香港。 通过这次香港之旅,我终于感受到这素有“东方明珠”之誉的香港,无不是游人寻幽探胜的好去处。如果有机会的话,我想再来香港一次,看看这里的夜色。 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

[香港和澳门]教学设计

[香港和澳门]教学设计 [Hong Kong and Macao] instructional design

[香港和澳门]教学设计 前言:小泰温馨提醒,地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目的 1.知识要求 (1)使学生掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征。 (2)记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。 (3)理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展;澳门产 业的变化;祖国大陆在港澳经济发展中的作用。 2.能力要求通过全面比较香港和澳门的地理特征,培养学生 分析和概括地理问题的能力。 3.思想教育讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,阐述 回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。 二、教学重点香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的 发展。

三、教学思路运用电教手段,采用歌声引入,讲述、综合提问,引导自学,归纳补充,分析比较等方法,使学生轻松愉快地接受知识。 四、教具准备投影仪、投影片、录音机、磁带 五、教学课时一课时。 六、教学过程学生随录音机播放齐声合唱歌曲《香港别 来无恙》。 【引入新课】香港是一个美丽的地方,正如同学们在歌中唱 的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡 萄牙侵占了400多年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。 【板书课题】第六节香港和澳门 【引子】首先我们学习香港和澳门的自然地理特征。 【板书】一、香港和澳门的自然地理特征 【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片,教师引导学生 通过读图,回答几个问题。 【提问】 (1)香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与

《东方明珠》第一课时教案

《东方明珠》第一课时教案The first lesson plan of Oriental Pearl

《东方明珠》第一课时教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教材简析: 教学目标: 1、能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学时数: 两课时 教学教程: 一、创设情境,导入新课 1、小朋友们都很喜欢出去玩,今天,老师就和你们一起去游览东方明珠,好吗?(板书课题)学生借助拼音读题,读准字音。

2、东方明珠离我们这儿可有一段距离,小朋友们打算乘什么交通工具去呢?(会有许多意见,看情况随机而定)我们还是乘飞机去吧,谁买飞机票? 3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。(售票员询问学生要买去哪的飞机票?多少张?) bei jing guang zhou hai nan jing xiang gang 北京广州上海南京香港 4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。(可以从文中找出有关句子读一读。)【创设模拟旅游的情境,激发学生学习的积极性。购买机票看似多余,实则是创设情境必不可少的环节,同时借此让学生复习汉语拼音,进行口语交际,提高学生的综合素质。】 二、阅读资料,准备出行 1、小朋友们,我们现在已坐在候机大厅里,马上就要登机了。在登机前,我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。学生自由读课文,借助拼音读准字音。 2、读了资料,你了解到什么呢?能不能告诉大家?(引导学生读书中的句子来回答,如学生说东方明珠很高大时,可

《香港和澳门》参考教案

3.xx和xx 教学目标: 1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变;知道香港和澳门是我国两个特别行政区;简单了解什么是“一国两制”。 2、通过历史与现实的对比,激发学生的民族自豪和自信心。 教学重难点: 了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变,激发学生的民族自豪和自信心。 教学准备: 1、搜集xx和xx风光或旅游照片。 2、查阅资料了解港澳的历史。 教学过程: 一、让学生了解什么是特别行政区 1、提问:我国有34个省级行政区,其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢?它们在哪里呢?为什么是特别行政区?特别在哪里? 2、学生阅读教材第15页地图,找到香港和澳门。 3、学生阅读教材第16页“资料卡”,了解“特别行政区”的特别之处。 4、学生探究:“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么?“一国两制”的方针是怎么回事?是谁提出的理论? 二、指导学生追寻历史 1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区? 2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后,指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。 自古以来,香港就是中国的领土。1842年,在鸦片战争结束后,清政府被迫与英国签订《南京条约》,将香港岛割让给英国。1860年,清政府再与英国签下《北京条约》,将九龙半岛割让给英国。1898年,英国又强行租用新界地区,租期99年。1984年12月19日,中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990年4月,我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日,香港回归祖国。自古以来,澳门就是中国的领土。1553年,葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可,在澳门租界地搭棚,存储货物。1573年,明朝政府筑墙为界,澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849年,葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987年4月13日,中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。1993年3月,我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。1999年12月20日澳门回归祖国。 三、回顾港澳回归 播放香港和澳门回归时,中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片,重温激动人心的时刻。 讨论:xx和xx回归说明了什么? 四、在地图上认识香港和澳门,认识特别行政区区旗、区徽 1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。 2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。 3、展示有关香港和澳门的资料,进一步了解香港和澳门。

《东方明珠》教案1

★ 教学资源: ★ 相关知识: 《东方明珠》知识链接: 东方明珠简介:东方明珠的全称叫东方明珠广播电视塔。它座落在上海浦东新区黄浦江畔,始建于1991年3月,于1994年11 月完工。其造价为8.3亿元人民币,总重量达12万吨,高468米,为亚洲第一高塔。其结构为十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来,力图体现“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。登上东方明珠,可尽情饱览上海这一国际大都市的壮观景色。是集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体综合景观。它已成为上海城市标志性建筑。 白天,东方明珠秀丽壮观 夜晚,东方明珠流光溢彩 巧妙引导孩子理解词语 ——《东方明珠》案例赏析 对于一年级的孩子来说重点是会读课文,认识生字词。可听了李青老师的《东方明珠》一课后,课堂上表现出来的不仅仅是这些,印象较为深刻的是水到渠成,巧妙的引导孩子理解词语的精湛技艺。 师:小朋友们你们喜欢东方明珠吗? 生(异口同声):喜欢! 师:好!下面就让我们一起去欣赏夜晚的东方明珠。 生:老师,我知道夜晚的东方明珠更美! 师:你是怎么知道? 生:我跟爸爸去过上海,亲眼看见过东方明珠电视塔。晚上塔上的灯全亮了,五颜六色的,可好看了! 生:我看过东方明珠的图片,图上东方明珠的灯光有许多颜色。 生:我从电视上看到过东方明珠的镜头,那上面的灯光非常美! 师:那么我们能不能从课文中了解到东方明珠夜晚的美丽?请小朋友们读屏幕上的句子。 生:自由读屏幕上的句子。 生:我从“五光十色”了解到夜晚的东方明珠非常美丽。 师(大加表扬):你可真善于读书。都有哪些颜色?我们的同学们个个都是出色的小画家,绘画的高手,调色的能手,想想看他们可能都有哪些颜色? 生:有红、黄、蓝、绿……这几种颜色。 师:光有这几种单调的颜色吗? 生:不是。有红色的,有绿色的,有黄色的,还有许多根本就叫不出名字,都发着光,几天也说不完。 师:听到他的发言了吗?真是太棒了。这么多的颜色,而且闪着光,发着亮,这就我们课本上所用的一个词“五光十色。”让我们来欣赏一下夜晚东方明珠的美景。(出示画面) 师:看,这就是五光十色的夜晚时的东方明珠。 评析: 对于课文中的出现的重点词语,如何引导学生恰到好处的理解,李老师的这

小学一年级语文《东方明珠》教案设计

《东方明珠》教案设计 一年级语文教案 第二课时 课时目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重、难点:理解课文内容,感受社会主义现代化建设的巨大成就;有感情地朗读、背诵课文。 课前准备:课件 教学过程: ●一、看图导入: 1、(出示课件:黄浦江边东方明珠塔) 在美丽而繁华的黄浦江边,我们认识了一个新朋友,它是谁? 2、(出示:上海黄浦江边,有一座广播电视塔。) 比一比,看谁读得流利、读得响亮。 3、通过上节课的学习,你们对这个新朋友有多少了解呢? 4、读题过渡:今天让我们继续读课文,你会发现课文中的东方明珠更加美丽。 ●二、学习第一、二自然段:

1、东方明珠到底有多美呢?请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。 2、四人一组讨论:你觉得东方明珠哪儿最美?可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。 3、交流学习第一、二自然段: 你觉得哪儿最美? (a)教学名字美: 1、哪儿读出来的?(生读句子) 原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字,谁能把它的名字读得最美呢? (指名学生朗读) 2、你喜欢这个名字吗?带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字,好吗? (指导朗读) 3、真不错!谁敢跟他比一比!(学生赛读) 过渡:让我们继续交流,还有哪儿让你觉得最美? (b)教学灯光美: 生:(我看到塔上的灯光了,很美。) 1、你真了不起!会用看图的方法来学习了!你能给大家介绍一下你看到的灯光吗?(让学生看图,补充。) 2、还有谁喜欢塔上的灯光呢?你从哪儿读出来灯光特别美?(五光十色)

东方明珠香港和澳门

第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门※教学目标 知识与技能 1.了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义; 2.了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征; 3.了解香港澳门土地开发状况; 4. 理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。 过程与方法 1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力; 2.初步培养学生的归纳总结能力; 3.使学生初步掌握“海陆位置优越,城市为主体,人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。 情感态度与价值观 1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育; 2.通过本节教学,使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 ※教学重点 1.香港和澳门概况:位置、范围、人口等; 2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。 ※教学难点 香港经济特点及与内地的联系。 ※教学方法 比较法、指导自学法、讲述法。 ※教具准备 多媒体展示台 ※课时安排: 一课时 ※教学过程 [导入新课] 多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述:在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠,这曾引起欧洲列强的觊觎,被迫流浪,现在她们回来了,在祖国宽阔的怀抱中,她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是? 学生齐答:香港和澳门。(音乐停) 关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详,但对香港和澳门的详细了解,可能为数不多,今天我们就来学习: 板书:第三节“东方明珠”——香港和澳门 [讲授新课] 首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。(板书:一、概况)

学生活动:请大家阅读课文及图7.28,P59活动内容,回答以下问题: 1.完成下表的填写:(可以板书,可用投影仪展示) 2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度,深刻理解“人多地狭”的含义。 3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的?对此你有什么看法? 4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地? 学生读书读图、填表、讨论,教师巡回指导。 提问1或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容,教师展示表格内容,依次讲述 讲述:香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国,回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度,而香港和澳门实行的是资本主义制度,这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利地回到祖国,也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展,同时为台湾的统一也开辟了一条新思路。 指图讲述表格中位置和范围两栏。 重点讲述表格中人口密度一栏。

《东方明珠》教学设计_教案教学设计_2

《东方明珠》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重、难点:理解课文内容,感受社会主义现代化建设的巨大成就;有感情地朗读、背诵课文。 课前准备:课件 教学过程: 一.复习检查 1.今天我们继续来学习——东方明珠。 2.上节课,我们已经把课文读准确了,还认识了许多的生字宝宝,还记得吗?来,跟他们打个招呼吧。(开火车读,齐读)一座一个一颗 上海黄浦江广播电视塔 头顶蓝天脚踩大地巨人 夜晚五光十色非常好看 3.读得真好。上节课,我们只是走马观花地参观了上海广播电视塔,这节课,我们可有足够的时间来好好地欣赏这亚洲第二,世界第四高塔的高塔,她就是——东方明珠。 二、新授 ★学习第一段

1.出示第一自然段:请小朋友先认真读读这一段话,读完后告诉大家,你知道了什么? 2.小朋友可真会读书,那你能按照这样的句式来说吗? 东方明珠在(),是一座()。 或者这样说也可以:东方明珠是一座(),它在()。 你可以选择自己喜欢的一种来说一说。 3.这段话我们读懂了,那你能读好它吗?(指名读1人) 4.你觉得东方明珠这个名字好听吗?书上用了一个什么词?(美丽) 这么好听的名字,该怎么读呢?(指名读2-3人,男女生读。) 师评价(她的名字真好听。这个名字可真美。看来,你也喜欢这个名字。真是个好听的名字。多好听的名字呀!) 5.是啊,这么好听的名字,就让我们美美的读课文的第一段了。 ★学习第二段 1.拥有这么美丽的名字广播电视塔到底是什么样的呢?课文的第几自然段详细介绍了东方明珠? ☆请听老师的读书要求: 自由朗读课文的第二自然段。 数数这个自然段共有几句话,把你喜欢的句子读给你的同桌听听,读得通顺、流利。 2、全班交流,你喜欢哪一句? 出示第二自然段第一句: (1)先出示句子:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。

东方明珠──香港和澳门教案

《东方明珠──香港和澳门》教学设计 【教学目标】 知识目标 1.运用地图说出香港和澳门的地理位置及其优越性。 2.理解“人多地狭”的区域特点,以及如何实现拓展空间与保护环境双赢的。 3.理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系。 能力目标 1.通过图文资料的分析,培养获取图上信息的能力及综合分析能力。2.通过港澳地区地理特点的学习,初步掌握区域地理的一般分析和认识方法。 情感目标 通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解,逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的的基本观念。 【教学重点】 1.香港和澳门“人多地狭”的特点及可持续发展战略。 2.港澳与祖国内地的密切联系。 【教学难点】港澳与祖国内地的密切联系以及对其发展的促进作用。【教具准备】多媒体展示台 【课时安排】一课时 【教学流程】

【教学过程】 情景导课 教学活动设计理念 欣赏香港和澳门风景图片。进行情感熏陶和渲染,激发学习 兴趣。 模块一:探究地理位置及其优越性 教学活动设计理念 1.指导学生阅读“中国政区图”和“香港和澳门图”,说出香港和澳门的地理位置和范围。2.讨论分析港澳地理位置的优越性。简要说明,港澳地处祖国大陆东南端,以祖国大陆为腹地,获得内外广阔的发展空间。 3.香港、澳门回归及一国两制,香港、澳门特别行政区区旗及含义。掌握分析和认识区域地理位置的一般方法──借助地图,从纬度、海陆位置及相对位置入手,去分析区域的地理位置;要抓住其主要的位置特点,进而去分析它对自然、经济、社会的影响,以培养学生对区域地理位置的分析技能和分析推理能力。了解香港、澳门回归,开展爱国主义教育。

模块二:港澳人多地狭及可持续发展 教学活动设计理念 1.根据香港与澳门面积、人口数量,计算出两地区人口密度,并与北京、上海和自己所在地区的人口密度比较,从而归纳出人多地狭的特征。 2.展示“高楼林立”和“填海造地”的图片,引导学生说出港澳是如何拓展城市发展空间的。 提供香港围海造地的资料,针对拓展城市发展空间措施进行分析,评价其利弊。 3.展示“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”,让学生分析交流“为什么在寸土寸金的香港还保留有大片的绿地”,针对这种情况,说说你的看法,小组讨论交流。培养动手动脑能力和比较分析问题的能力,真正理解人多地狭的含义。 培养分析问题的能力和语言表达能力。 逐步树立人地协调的基本观念。 模块三:探究港澳与祖国内地的密切联系 教学活动设计理念 1.了解港澳的经济特点。依据具体条件,合理推断发展方

第四册“香港和澳门”教学设计

第四册“香港和澳门”教学设计 1.知识要求(1)使学生掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征。(2)记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。(3)理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展;澳门产业的变化;祖国大陆在港澳经济发展中的作用。 2.能力要求通过全面比较香港和澳门的地理特征,培养学生分析和概括地理问题的能力。 3.思想教育讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,阐述回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。 二、教学重点香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的发展。 三、教学思路运用电教手段,采用歌声引入,讲述、综合提问,引导自学,归纳补充,分析比较等方法,使学生轻松愉快地接受知识。 四、教具准备投影仪、投影片、录音机、磁带 五、教学课时一课时。 六、教学过程学生随录音机播放齐声合唱歌曲《香港别来无恙》。 香港是一个美丽的地方,正如同学们在歌中唱的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。 第六节香港和澳门

首先我们学习香港和澳门的自然地理特征。 一、香港和澳门的自然地理特征 香港和澳门地区略图投影片,教师引导学生通过读图,回答几个问题。 (1)香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近?(2)气候有何特点? 香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。两地均为亚热带季风气候,全年气温偏高,降水丰沛。 教师把事先印好的“香港和澳门”地理特征比较表发给学生,要求学生看书读图,自学归纳。 香港和澳门地理特征比较表 香港 位置位于广东省珠江口东侧,毗邻深圳市 范围由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成 面积 1092平方千米(1995年) 居民人口630多万(1995年),中国血统占98%,其中祖籍广东省最多,英国人和其它外国人占2%

一年级上册《东方明珠》公开课教案(精华)

一年级上册《东方明珠》公开课教案(精 华) 《东方明珠》公开课教案 1 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成绩。 教学准备: 生字卡片多媒体课件 教学时间:二课时 教学重点: 通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。 第一课时 一.谈话揭题 小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。 1.出示课题:6东方明珠

2.指名认读,齐读。 3.有谁去观赏过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。 二.简介“东方明珠” 小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。 1.出示多媒体画面:东方明珠 2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。) 3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。 三.初读课文 1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。 2.检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 四.学习本课的生字 黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常

好看像颗明珠 (1)同学自由拼读 (2)指名读 (3)齐读 1.出示生字认读:了、广、方、东、电。 指名读、齐读 2.自学课后的书写笔顺。 3.指导书写。 (1)分析结构,记忆字型。 (2)照笔顺在书上描红。 (3)同学在三线田字本上写字。(放古筝音乐) 第二课时 一.复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。 二.学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段,说说有几句话。 2.指名读第一句话。考虑:这句话告诉我们什么? 出示句式:(什么地方)有(什么)。 (什么)在(什么地方)。 同学练习说话 3.指名读第二句话。

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