虎门销烟评课
胡高雪《虎门销烟》评课
《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇讲读课文。
这组课文是以“典范人生”为文化主题。
这篇课文讲的是1839年6月3日，民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的事，提示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了林则徐的凛然正气。
本文是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。
亮点：
一、教材把握到位，教学目标明确，达成度高。
从胡老师40分钟的课堂教学中，不难看出她根据教材特点及四年级学生的年龄特点确立了合适的教学目标：1.通过理解课文内容，学习林则徐坚决抵御外敌、维护民族尊严的崇高品质，体会鸦片的危害，体会虎门销烟的重大意义。
2.学习文本环境衬托、用“先….然后….再….”进行条理叙述的表达方法。
在教学中，胡老师运用抓关键词句理解、语言渲染、多媒体辅助、反复朗读等方法，让学生了解了虎门销烟的历史背景，拉近了学生与教材对话的距离，引导学生读中理解，读中感悟，理解了课文内容，很好的达成了预设的教学目标。
二、教学流程设计环环相扣，层层深入。
1.激情导入，披文入情，唤起情感的共鸣。
上课伊始，老师出示罂粟花图片及吸食鸦片图片，配以教师深情的语言，让学生深深地体会到鸦片的害处，了解了历史背景，为学习课文做好铺垫。
2. 找准切入点，搭建学生与文本之间对话的桥梁
首先在整体感知的基础上，以“课文中哪些语句最让你感受到这是“伟大壮举”这个问题，引导学生再次走进文本，关注课文中的重点语句，让学生通过读读，想想，画画，写写，在切实而有效地读书活动中潜心会文、感同身受，实现与文本间零距离的“心灵对话”。
引导学生深入到课文的字里行间，从课文描述的场面隆重、成果大、意义重大的具体词句的理解和感悟中感受销烟的伟大意义和林则徐的爱国情怀。
使林则徐这个人物形象在学生的心目中越来越丰满，受到其人格的熏陶。
三、以学生朗读为主线，抓住具体的语言文字感悟，使朗读和理解有机结合。
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应引导学生在积极的思维和情感活动中有所感悟和理解，获得思想启迪，受到情感熏陶。
”因此本节课不论是理解课文，还是感受人物精神，都通过让学生自由读、个别朗读、齐读等不同形式全方位的接触文本语言。
学生通过朗读体会人们兴奋心情和销烟的壮观场面，通过朗读体会林则徐坚决抵御外敌的英雄气节，学生自然产生了愤怒、激动、崇敬等强烈的情感体验。
老师此时再不失时机地让学生通过“读”把这些情感表达出来。
这些实践点的落实促成了学生语感的形成。
言语实践和感悟入情水乳交融，读中感悟，感悟又更好地促进了学生把书读好。
四、重视学法指导，突出能力培养。
《新课标》指出语文课程的本质是：学习语言文字的运用，叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练就阅读和作文的熟练技能……"小学语文教材中的每一篇文章都是编者精心挑选出来作为范例供学生学习
的。
作为一名语文教师,要做有心人,去挖掘教材中每篇课文的训练点,学习作者的表达方法。
胡老师本节课就巧妙地渗透了学法和写法，时机合适，效果不错。
学法：1.拓展课题概括文中主要内容。
2.抓关键词句理解课文内容。
写法：1.环境描写烘托人物心情，奠定感情基调。
2.用“先….然后….再….”等关联词，进行条理叙述的方法。
不足:
1.如果能找到“销烟的壮观场面”和“人们欢庆的热闹场面”视频录像，把课文中对观看人群、销烟过程的描绘转化成活动的画面，就会对学生的情感升华起到了推波助澜的作用，更真切地感受到当时场面的宏大，更真切地体会到老百姓欣喜若狂的心情。
2.补充林则徐销烟时内外上下的重重阻力的资料，配以课文插图中他的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句名言会让林则徐这个人物形象在学生的心目中更加丰满。
听课反思
一、成功总是留给有准备的人。
胡老师曾经教过语文，但却是数学老师出身，即墨市数学优质课比赛一等奖，今年也以数学老师的身份积分进城。
但胡老师把语文课程的特点、教学的路子、新的理念胡老师都装在心里，语文课上的有板有眼，这与她自己的认真学习、细心琢磨是分不开的。
听说她每天坚持备课到深夜，自下发通知以来，她就开始认真准备，虚心向其他老师请教，反复修改教案，最终呈现了一堂精彩的语文课。
所以说，成
功总是留给有准备的人。
二、认真备课是上好课的前提，是提高课堂效率的保证。
从这堂课来看，老师引导学生既认了字，又理解了课文，还学习了很多写法，课堂效率非常高，第二课时老师完全可以拓展阅读文章、听写生字、、做做配套、进行片段练笔，如此高效这都源于老师透彻的解读教材，准确的确立教学目标，巧妙地设计教学流程，一切都源于课前的精心准备。
以前也听过不少课，老师没认真准备，不知讲什么，不知目标是什么。
一篇课文3、4课时才讲完，费时、低效，教学成绩也不会提高。
上课前请老师们仔细阅读教参，吃透教材，互相议一议，也可到网上搜搜精彩的教学设计，充分准备、胸有成竹的去上课，会收到事半功倍的效果。
三、集体智慧成就精彩课堂。
胡老师的课是四年级教研组集体打磨的结果，江锐、江俊、盛老师、李宝凤他们一起探索、研究，最终成就精彩课堂。
一小语文教学的阵营里，有老当益壮、经验丰富的宫老师、盛老师、王老师；有刘华、吴艳等等骨干老师，还有一批批成长起来的新导入的老师，可以说，我们一小的语文老师是一个富有战斗力、优秀的团队，相信我们的语文教学的明天会更加灿烂。
虎门销烟评课
虎门销烟评课胡高雪《虎门销烟》评课《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇讲读课文。
这组课文是以“典范人生”为文化主题。
这篇课文讲的是1839年6月3日，民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的事，提示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了林则徐的凛然正气。
本文是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。
一、教材把握住妥当，教学目标明晰，达成一致度低。
从胡老师40分钟的课堂教学中，不难看出她根据教材特点及四年级学生的年龄特点确立了合适的教学目标：1.通过理解课文内容，学习林则徐坚决抵御外敌、维护民族尊严的崇高品质，体会鸦片的危害，体会虎门销烟的重大意义。
2.学习文本环境衬托、用“先….然后….再….”进行条理叙述的表达方法。
在教学中，胡老师运用抓关键词句理解、语言渲染、多媒体辅助、反复朗读等方法，让学生了解了虎门销烟的历史背景，拉近了学生与教材对话的距离，引导学生读中理解，读中感悟，理解了课文内容，很好的达成了预设的教学目标。
二、教学流程设计环环相扣，层层深入细致。
1.激情导入，披文入情，唤起情感的共鸣。
听课伊始，老师出具罂粟花图片及服食鸦片图片，配上教师深情的语言，使学生深深地体会至鸦片的益处，介绍了历史背景，为自学课文搞好铺垫。
2.找准切入点，搭建学生与文本之间对话的桥梁首先在整体认知的基础上，以“课文中哪些语句最使你感受到这就是“了不起创举”这个问题，鼓励学生再次来到文本，高度关注课文中的重点语句，使学生通过听听，想一想，画画，写点，在二要而有效地读书活动中潜心可以文、感同身受，同时实现与文本间零距离的“心灵对话”。
鼓励学生深入细致至课文的字里行间，从课文叙述的场面盛大、成果小、意义关键性的具体内容词句的认知和体悟中体会销烟的伟大意义和林则徐的爱国情怀。
并使林则徐这个人物形象在学生的心目中越来越纤细，受其人格的熏陶。
三、以学生朗读为主线，抓住具体的语言文字感悟，使朗读和理解有机结合。
《鸦片抗争》评课稿
《鸦片抗争》评课稿
这是对《鸦片抗争》一节课的评述。
本节课主要围绕中国历史上的鸦片战争展开讲解，以下是对课堂内容的评价：
课程内容
- 课程开头通过介绍鸦片战争的历史背景，引起了学生的兴趣和好奇心。
- 课堂上详细讲解了鸦片战争的起因、经过和结果，使学生对这段历史有了更深入的了解。
- 授课过程中使用了多媒体资料，如图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆相关内容。
- 老师通过提问和学生互动的方式，激发了学生的思考和参与度，课堂气氛活跃。
教学效果
- 通过本节课的研究，学生对中国近代史中的重要事件有了更清晰的认识和理解。
- 学生们对鸦片战争的影响和意义有了直观的认识，可以将其与其他历史事件进行比较和联系。
- 课后小结和提问的方式，培养了学生的思考和表达能力，提高了他们对历史知识的消化和应用能力。
课堂亮点
- 老师在教学中注重培养学生的思辨能力，鼓励他们提出问题和思考。
- 老师在讲解过程中灵活运用了多媒体资源，使学生对鸦片战争的历史情境有了更直观的感受。
- 课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论和互动。
改进建议
- 在讲解过程中，可以适当增加一些案例和故事，以更生动的方式吸引学生的注意力。
- 可以引入一些互动游戏或小组讨论活动，增加学生的参与度和合作意识。
- 在课后作业中，可以设计一些延伸性的问题，引导学生进一步思考和研究相关主题。
总体而言，这节《鸦片抗争》课程内容充实，教学效果明显，给学生提供了一个更全面了解鸦片战争的机会，同时也培养了他们的思辨能力和应用能力。
相信通过这样的研究方式，学生们对历史将产生更深远的影响。
虎门销烟评课稿
虎门销烟评课稿篇一：《虎门销烟》说课稿四年级语文《虎门销烟》说课稿一、说教材1、教材简析《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。
全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。
此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。
学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：虎门销烟》说课稿四年级语文《虎门销烟》说课稿一、说教材1、教材简析《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。
全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。
此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。
四年级上册《虎门销烟》评课稿
四年级上册《虎门销烟》评课稿《虎门销烟》评课稿1课文介绍了 1839 年 6 月震撼中外的虎门销烟经过，揭露了虎门销烟的伟大历史意义，歌颂了中国人民爱国御侮的斗争精神。
王素霞老师依据课文所在的单元主题，联合课文内容，确定“紧扣壮举，感悟爱国感情”的教课思路。
有以下长处：一、大批增补历史资料，帮助学生理解历史背景。
针对最后一节中“深重打击了外国侵略者的猖狂气势”，让学生说说自己的认识，也可由教师增补：英国从 18 世纪开始经营鸦片，向中国大批走私，仅 1835 年，就向中国走私鸦片 35445 箱，约 1800000 千克，中国吸食鸦片人数约 200 万。
让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“明目张胆”、实在是“没法无天”。
而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。
进而指导学生在感知的基础上读好最后一节。
三、以“爱国”为切入点，读了此外四篇课外文章，突出了语文主题学习，增添了学生的课内阅读量。
《虎门销烟》评课稿2《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材。
黄世兰老师教这一课时，有以下亮点：1、激情洋溢，进入情境这是一个拍手称快的壮举，所以黄老师在教课不时辰把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，第一感觉销烟前的盛大、壮观，让学生自己读了第二自然段以后从文中的“风雨不透”、“彩旗林立”看出场面的盛大、壮观，而后让学生读出这类场面;接着进一步指引从将要命令时的情形和销烟时的情形中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情形，把气概读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在喝彩，领会出销烟在老百姓的心中是拍手称快的，领会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的感情放在此中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的爆发，学生们读得气吞山河，震撼人心。
2、发挥主动性，学会学习本课此中的一教课目的就是要让学生学会从语言文字领会出这一伟大的“壮”举，所以一开始就指引学生去念书，找到相关“壮”的语句，再去读，黄世兰老师也从中鼓舞学生，如“你真会念书，抓住了要点词来看出人多 ! ”3、联系生活，感情升华当学生沉醉于虎门销烟的壮举中，沉醉于林则徐的勇敢斗争精神中时，黄老师来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震撼中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永久地记着了他和他的。
虎门销烟小教研活动记录
一、活动背景虎门销烟，又称禁烟运动，是中国近代史上具有重要意义的历史事件。
为了更好地传承和弘扬这一历史事件的精神，激发学生对爱国主义的热情，我校于2023年4月20日开展了以“虎门销烟”为主题的小教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨等形式，提高教师对虎门销烟历史事件的理解和教学能力，同时提升学生的历史素养。
二、活动时间2023年4月20日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 历史教研组部分教师3. 相关年级班主任五、活动流程1. 集体备课2. 教学研讨3. 课例展示4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：虎门销烟（2）分组讨论：各小组根据教材内容，结合学生实际情况，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）整合资源：教师们共同收集与虎门销烟相关的历史资料、图片、视频等，以便在教学过程中使用。
（4）制定教学方案：各小组根据讨论结果，制定详细的教学方案，包括课堂导入、教学内容、教学活动、课堂小结等。
2. 教学研讨（1）分享教学方案：各小组分别汇报自己的教学方案，其他教师提出意见和建议。
（2）讨论教学方法：针对虎门销烟这一历史事件，教师们探讨如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）交流教学心得：教师们分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
3. 课例展示（1）课堂展示：选取一位教师进行虎门销烟主题的课堂展示，其他教师观摩并记录。
（2）评课议课：观摩课后，教师们对展示课进行评课议课，提出改进意见和建议。
4. 总结反思（1）总结活动成果：对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的不足。
（2）提出改进措施：针对活动中发现的问题，提出具体的改进措施，为今后的教学工作提供参考。
七、活动总结1. 活动效果本次活动通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，提高了教师对虎门销烟历史事件的理解和教学能力，激发了学生对爱国主义的热情，取得了良好的效果。
评高职的虎门销烟教学设计
《虎门销烟》教学反思
大五里乡大石河中心完全小学娄玉芹
《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。
本文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。
上课伊始，我给学生们介绍鸦片的危害，没想到刚说两句，孩子们一个个的把小手举了起来，我知道他们有话要说，于是请他们来说说鸦片的危害。
学生们有的说的是从书上看来的知识，有的介绍了电视上看到的吸了鸦片的人变得瘦骨嶙峋甚至卖儿卖女最后导致死亡，还有的学生说鸦片害了我们中国，使我们把很多土地割让给了外国人……孩子们一个比一个激动，最后整个班都议论起来了，我顺势问他们：“你们想消灭这可恨的鸦片吗？”“想！”异口同声的回答。
“有一个伟大的人物——林则徐，他帮我们完成了心愿，今天，我们就来看看他是怎样销烟的。
”这样既激起了学生的好奇心和求知欲，又为体会后文鸦片销毁之后人们激动的心情作了铺垫。
在教学中，我抓住“壮”字引导学生深入读课文，前来观看的人多而广，仪式的隆重，销毁的鸦片数量多都表现了“壮”这个字，从而更深刻地体会“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
在指导朗读方面，描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“成千上万”、“跳哇”、“叫哇”
以及“欢呼声”等词句，将学生带入情景，引导学生把欢天喜地的心情读出来。
最后，我设计了这样一个说话：如果你是当时的人，你想对林则徐说些什么？如果你就是现在的你，你又想对林则徐说点什么？大多数学生都是向林则徐表示感谢与敬意，也有学生是立志要好好学习，将来为国出力的，还有的说要远离毒品，珍惜生命……点到了本文的主旨。
部编版八年级历史上册《鸦片战争》评课稿
部编版八年级历史上册《鸦片战争》评课稿一、引言《鸦片战争》是中国历史上具有重要意义的一次战争，对中国近代史产生了深远的影响。
作为部编版八年级历史上册的一部分，本文将对该教材的《鸦片战争》一章展开评课，着重分析内容的结构合理性、教学目标的达成程度以及教学方式的适宜性。
二、教材内容评析1. 内容细致全面教材在《鸦片战争》章节中对该历史事件的起因、经过和影响等进行了全面的介绍。
其中包括了鸦片的产地、中国对鸦片贸易的态度、英国发动战争的原因等重要内容。
这些内容给学生提供了一个较为完整的了解鸦片战争的基础，并有助于培养其对历史事件的综合分析能力。
2. 内容的逻辑性和连贯性教材在《鸦片战争》章节中将事件按时间顺序进行了介绍，从1840年的鸦片战争爆发到1842年的《南京条约》签订，再到1843年的《黄埔条约》等。
这种逻辑性的安排有助于学生理清事件发展的脉络，理解事件的起因和结果，并将其与其他历史事件联系起来。
3. 语言简练明了教材使用简洁明了的语言，将复杂的历史事件和概念进行了概括和解释。
这种语言风格有助于学生理解并记忆相关知识点，同时也降低了学生的认知负担。
三、教学目标评析在教学过程中，为了更好地帮助学生达到预定的学习目标，我们需要评估教材中的教学目标是否达到并是否合理。
1. 掌握基本知识该教材旨在帮助学生掌握鸦片战争的基本知识，包括战争爆发的原因、事件的经过及其对中国的影响等。
根据教材内容的安排，学生能够初步掌握这些知识点。
但在教学中，可以通过提问、小组讨论等方式进一步巩固并扩展学生的知识。
2. 培养分析能力除了掌握基本知识外，教材还注重培养学生的分析能力。
学生通过阅读教材，可以了解到鸦片战争对中国的影响是多方面的，包括政治、经济和社会等。
通过教学的引导，学生可以逐渐培养对历史事件的综合分析和评判能力。
3. 培养历史意识教材通过对鸦片战争所涉及的国家意识和民族意识进行探讨，旨在培养学生对历史的认同和珍惜。
全国中小学教案评比《虎门销烟》
②仪式隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
教学重难点
认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
四、教学方法
虽然本文仅仅是个内容较简单，但这其中的人文内涵可丰富了，是篇爱国主义教育的好题材。所以在教学中，一方面我注意一些基础知识的教学，如：用“先……再……然后……”复述故事和说话、理解“礼炮轰鸣”“群情沸腾”等词语……等等，另一方面，我更加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶，让大家简单了解一下鸦片战争给中国带来的耻辱，了解一下林则徐的虎门销烟是为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。在全篇课文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。最后，再将学生的思想感情从对林则徐的敬佩提升到对祖国的热爱。此外，还可以借此让学生简单认识一下毒品的危害，形成拒绝毒品的意识。
小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。
2、1839年6月3日，中国历史上发生了一件与鸦片有关的重大事件，那就是——虎门销烟。板书课题。
二、初读课文，感知内容。
1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）
三、精读课文，了解销烟经过
（一）讲读六自然段。
1、虎门销烟是个怎样的事件?在中国历史上具有怎样的意义呢？（出示课文第六自然段）
如果从课文中找一个词语来说明这一事件，你觉得那个词最合适？（板书：伟大壮举）。
小学语文教学课例《虎门销烟》教学设计及总结反思
事情发生在什么时候？什么地点？事情的大致经过怎 样？
交流。（指名答） 2、自读课文 三、逐段朗读课文 1．这篇课文共几个自然段？（指名答）请 6 位同 学分段朗读，其他同学请仔细 听清楚他们的朗读有没有错误。 （师生评议，纠正错误的朗读） 2．这节课我们先来学习这篇课文的生字。 。 四、指导写字： 五、布置作业：
教学目标
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱
祖国、拒外侮的精神。
我们班有 21 个学生，学生能力参差不齐，基础较
学生学习能 薄弱。对于虎门销烟的时代背景不甚了解，这加大了课
力分析 文理解的难度。因此在教学是要引导学生了解当时我国
的社会时代背景。
教学策略选
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
择与设计
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。
第一课时
教学过程
一、揭示课题 1、导入：在中国的历史上有许多伟大的人物，我
们这里有一些他们的照片，我们来看一看，你认识的就
说一下他的名字。 2、提问：有谁知道他的一些事吗？ 3、今天我们就来了解一下林则徐做过的一件了不
起的事——虎门销烟。 4、介绍虎门的位置及鸦片的危害。 （查字典理解“销烟”的意思。） 5、读了课题后，你现在想知道些什么？ 二、初读课文 1．请大家一起来听课文录音，思考一下几个问题：
1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
第二课时
一、复习导入
1、用适当的词语填空
（）的日子（）的工人挤得（）
装点得（）（）盐巴（）的气味
（）的海滩（）池内（）的大海
２、判断搭配是否恰当。
《虎门销烟》听课反思
《虎门销烟》听课反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《虎门销烟》听课反思《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这篇课文仅6个自然段，但里面包含的内涵却耐人寻味，与此同时，张主任的这堂课也正好给了我们一个完美的诠释。
课上既有历史故事的呈现，也有情感的抒发；既有朗读指导，也有写作指导，大大丰富了学生的知识素养，也让我获益匪浅！首先，正式上课前，张主任用讲故事的方式向学生介绍了鸦片战争，后又用图片让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害，为学生学习课文做好铺垫。
接着从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？再讲文章主要事件时，张主任还特意花了一点时间，指导学生根据时间、地点、主要人物、重大意义这几个方面来概括历史事件，教给学生概括的方法。
然后让学生抓住关键字词句去体会文中的情感。
这一系列的教学流程都是特别清晰，让人不得不佩服教师的功底。
其次，在教授字词时，张主任提前让学生进行了充分的预习，为阅读文本扫清了障碍。
同时也在教学过程中设计了一个“我会学”的环节，让学生之间相互提醒易错的字音、字形，让学生形成相互学习的意识，也能够让这些字词知识内化为自己所有，一举两得，这样的教学环节很有新意。
因为新课标就提倡学生自主学习，学生自主学习所能抓住的远比教师传授的更容易扎根！最重要的是张主任在一堂课中让学生进行了听、说、读、写，这是最基本的，也是最重要的，语文教学就是听、说、读、写综合能力的训练，要想培养学生的听说能力，必须要将其与读写能力的培养同时进行、全面推进，才能提高学生的整体素质和综合能力。
特别是其中的说话练习，所以在教学环节中，张主任又设计了一个“我会写”在分析第二小节的环境描写的好处时，给学生几个例子，比如“去秋游喽……”，让学生能结合自己的心境和当时的情景去写，领悟这种写作方法并能够运用到以后的写作上去。