初中化学优质教案 10.1 碱及其性质(3)
《碱及其性质》word 公开课获奖教案 (3)
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大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .
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碱及其性质
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入
其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.
在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.
在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
九年级化学人教版下册10.1常见的酸和碱(第3课时常见的碱、碱的化学性质)优秀教学案例
2. 引导学生通过实验观察、数据分析、讨论交流等方式，自主寻找问题的答案。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 引导学生反思自己的学习过程，发现问题、改进方法，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1. 将学生分组，鼓励学生合作探究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 设计小组讨论题目，引导学生深入讨论，共同解决问题。
二、教学目标
（一）知பைடு நூலகம்与技能
1. 了解碱的概念、分类及物理性质，能正确运用碱的概念进行分析判断。
2. 掌握碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与水的反应等，并能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 学会使用实验仪器进行基本操作，提高实验技能，能够独立完成实验并正确分析实验结果。
4. 了解碱的用途，能运用所学知识对碱的应用进行判断和评价。
1. 介绍碱的概念、分类和物理性质，如溶解性、酸碱度等，通过示例和实验进行讲解。
2. 讲解碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与水的反应等，结合实验现象进行解释。
3. 通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，如碱在环境保护、医药等方面的应用。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论题目：“碱的化学性质如何应用于实际生活？”引导学生进行小组讨论。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过生活实例引入碱的概念，让学生感受到碱的存在和重要性。
2. 设计实验情境，让学生观察碱的物理性质，引发学生思考和好奇心。
九年级《碱及其性质》教案、教学设计
a.自行设计一个小实验，验证碱的酸中和反应，记录实验过程和结果，并进行分析。
b.调查生活中常见的碱制品，了解它们的使用方法和工作原理，制作一份调查报告。
3.拓展作业：
a.阅读相关化学资料，了解碱在工农业生产中的重要作用，如碱在造纸、纺织、清洁剂生产等行业中的应用。
b.搜索与碱相关的环保知识，了解碱在环境保护方面的作用，如碱吸收酸性气体等。
2.运用化学知识解释生活现象，增强学以致用的能力。
3.通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
4.运用比较、归纳等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的好奇心和求知欲，激发学习兴趣。
2.培养学生关注生活、关注环境，树立环保意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
2.设想二：运用实验教学方法，让学生亲身体验碱的性质，提高观察、分析能力。
教学策略：组织学生分组进行实验，观察碱与酸、盐的反应现象，引导学生分析实验结果，总结碱的性质。
3.设想三：结合小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
教学策略：在实验观察和分析的基础上，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，互相学习，共同提高。
五、作业布置
为了巩固学生对碱的性质和应用的理解，以及提高他们的实践操作能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课后习题第1-5题，重点加强对碱的定义、性质、化学式的记忆和理解。
b.结合课堂所学，撰写一篇关于碱在生活中的应用的小短文，字数不限，要求条理清晰，表达准确。
c.分析实验中观察到的碱与酸、盐的反应现象，并书写相关的化学方程式。
8.设想八：定期进行教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
教学策略：在课后对课堂教学进行总结和反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。
碱的化学性质实验初中教案
碱的化学性质实验初中教案年级：九年级教学目标：1. 让学生了解碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与非金属氧化物的反应等。
2. 通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团结协作、积极探究的科学精神。
教学重点：碱的化学性质及实验现象。
教学难点：实验操作及实验现象的观察与分析。
教学准备：1. 实验器材：试管、胶头滴管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、坩埚钳等。
2. 实验药品：氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、酚酞溶液、盐酸、硫酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习酸的化学性质，引导学生思考酸碱之间的反应。
2. 提问：碱有哪些化学性质？今天我们将学习碱的哪些性质？二、实验探究（15分钟）实验一：碱与酸的反应1. 学生分组，每组领取实验器材和药品。
2. 按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师进行点评。
实验二：碱与盐的反应1. 学生分组，每组领取实验器材和药品。
2. 按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师进行点评。
实验三：碱与非金属氧化物的反应1. 学生分组，每组领取实验器材和药品。
2. 按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 实验结束后，学生汇报实验结果，教师进行点评。
三、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结碱的化学性质，形成知识体系。
2. 学生举例说明碱的化学性质在生活中的应用。
3. 教师提出拓展问题，引导学生进行思考。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调碱的化学性质。
2. 学生整理实验器材，清理实验台。
教学反思：本节课通过三个实验，让学生了解了碱的化学性质。
在实验过程中，学生积极参与，观察实验现象，分析问题，解决问题。
通过实验，学生不仅掌握了碱的化学性质，还培养了实验操作能力和团队协作精神。
在拓展环节，学生能够将所学知识运用到生活中，提高了学生的实践能力。
人教版九年级化学教案：10.1第三课时常见的碱
人教版九年级化学教案：10.1第三课时常见的碱一、教学目标1.了解碱的定义和性质；2.掌握常见碱的名称、化学式和性质；3.能够用实验方法鉴别常见的碱。
二、教学重点1.常见碱的名称、化学式和性质；2.实验方法鉴别常见的碱。
三、教学内容本节课主要介绍常见的碱及其性质的相关知识。
1.碱的定义和性质–碱是指能与酸发生中和反应，并能产生氢氧根离子（OH-）的化合物；–碱具有苦味、腐蚀性和导电性等性质；–碱可以中和酸、溶解金属氧化物和氢氧化物。
2.常见碱的名称、化学式和性质–氢氧化钠（NaOH）：固体，熔点318℃，具有强腐蚀性，是一种强碱；–氢氧化钾（KOH）：固体，熔点360℃，具有强腐蚀性，是一种强碱；–氨水（NH3·H2O）：液体，有刺激气味，能腐蚀皮肤，是一种弱碱；–碳酸氢钠（NaHCO3）：固体，熔点270℃，具有中等碱性，常用作食品发酵剂；–硫酸铵（NH4HSO4）：固体，无色结晶，是一种酸性盐。
3.实验方法鉴别常见的碱–通常可以通过试纸法来鉴别常见的碱。
蓝色石蕊试纸可以用来检测碱溶液，如果试纸变红，则表示溶液为酸性或中性；红色石蕊试纸可以用来检测酸溶液，如果试纸变蓝，则表示溶液为酸性或中性。
–另外，可以通过观察物质的性质来鉴别碱。
例如，碱溶液具有腐蚀性，能腐蚀皮肤，并能将红色石蕊试纸变蓝。
四、教学步骤1.导入新课–引导学生回忆酸的性质和常见的酸；–提问：碱有哪些性质？可以中和酸吗？2.碱的定义和性质–讲解碱的定义和性质；–引导学生思考：如何鉴别碱？3.常见碱的名称、化学式和性质–分组讨论，学生自主查询常见碱的名称、化学式和性质；–带领学生整理并展示结果；–进行讨论和补充。
4.实验方法鉴别常见的碱–引导学生思考：如何用实验方法鉴别常见的碱？–根据实验方法的步骤，进行实验演示；–学生观察并记录实验结果。
5.梳理知识点–与学生一起梳理本节课的重点内容；–验证学生掌握的程度，解答学生的问题。
初中化学教学设计5：10.1 碱及其性质
师生共同认识小结本节。
生：交流评价自己的学习情况。生：完成学案快乐作答。
联系实际生活，引发学生探究新知的欲望。
从观察实物,亲身实践中获取知识来得更牢固,认识更深刻.尤其是氢氧化钠的强腐蚀性更具震撼力.
从生活中挖掘素材远比教师的说教更具说服力.而让学生再动手去做更是锦上添花.
用历史人物来刺激学生,让他们更能全面的了解一个人物及其他.
进行实验探究,在观察中提高发现问题的能力，在交流中提高解决问题的能力。
体现化学从宏观到微观再到符号所独有的学科思维。
教给学生解决问题的思路和方法，促进学生对知识的理解，提高解决实际问题的能力。
养成良好的习惯。成功体验
教学反思
设计意图
个案补充
ห้องสมุดไป่ตู้创设问题情境
探究新知
知识回顾
引导探究
实验探究
小结：测试
一、碱的性质
1.氢氧化钠 和氢氧化钙
2.氢氧化钠和二氧化碳反应吗？
师：你知道火碱和造纸的关系吗？你到过建筑工地见过纷飞的白灰吗？这与我们今天的学习有很大关系？ 先让我们来认识一下氢氧化钠和氢氧化钙的真面目。
生：认真观察，填好记录。 生：交流观察，分享所得。
生：阅读教材，完成或交流检查学案。
师：我是一个粉刷匠，粉刷本领强……这是一首人人都会唱的儿歌,请同学们先阅读教材,然后当一个粉刷匠.
生：阅读教材、讨论交流、回答问题。检查学案上的填空是否正确。
生:分组实验,并把所得熟石灰合成四份,加水取下层膏体,抹到墙上掉皮的地方.
师:请同学们在未来的几天中要做好记录.除氢氧化钠和氢氧化钙外,常用的碱还有氢氧化钾,氨水等.你还知道石灰有哪些用途?整理完成学案后,你对于谦有怎样的认识?
化学《碱及其性质》优质教案教学设计
化学《碱及其性质》优质教案教学设计一、教学目标1.知识目标：a.掌握何为碱及其性质；b.了解常见碱的种类和性质。
2.技能目标：a.能够根据物质的性质分辨其性质是酸还是碱；b.能够描述酸和碱形成盐和水的化学反应过程。
3.态度目标：a.培养学生的观察能力和实验操作能力；b.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握何为碱及其性质，了解常见碱的种类和性质。
2.教学难点：理解酸和碱的化学性质及其相互作用。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）a.学生回顾上节课所学的酸及其性质知识，简要总结并与同学分享；b.教师展示几种常见的酸性物质，要求学生根据物质的性质分辨酸和碱。
2.学习（30分钟）a.教师引入碱及其性质的概念和特点；b.学生自主阅读教科书相关章节，了解碱的性质和种类；c.学生完成书本上相关的练习题。
3.实验（30分钟）a.教师组织学生进行一项简单的实验，以观察碱的性质；b.学生分组完成实验，实验内容为：取几种常见的碱性物质，如氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液等，分别使用酸碱指示剂检验其性质；c.学生记录实验现象，总结碱的性质。
4.拓展（15分钟）a.教师讲解碱和酸形成盐和水的化学反应过程；b.学生自主阅读教科书相关章节，了解酸和碱反应形成盐和水的化学公式及反应机制；c.学生讨论并总结酸和碱反应的特点和应用。
5.总结（10分钟）a.学生回答教师提出的问题，总结碱的性质和种类；b.教师点评学生的学习情况，对教学过程进行总结。
四、教学辅助措施1.可使用教学PPT展示碱及其性质的相关图表和实验过程。
2.准备实验所需的实验试剂和器材。
五、教学评价1.合作学习评价：学生通过小组合作完成实验，分工合作，相互配合。
2.实验评价：学生根据实验记录的数据和观察到的现象，得出结论，对比碱和酸的性质。
3.综合评价：学生完成课堂练习题和自主阅读内容，检测对碱及其性质的理解程度。
初中碱的性质教案
初中碱的性质教案教学目标：1. 理解碱的概念，掌握碱的基本性质。
2. 通过实验观察，掌握碱与酸、盐的反应特点。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 碱的基本性质。
2. 碱与酸、盐的反应特点。
教学难点：1. 碱的概念。
2. 碱与酸、盐的反应机理。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、 pH 试纸等。
2. 实验试剂：氢氧化钠、氢氧化钙、盐酸、硫酸、氯化钠、硫酸铜等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾酸的性质，复习酸与碱的定义。
2. 提问：酸和碱在化学反应中有什么区别和联系？二、探究碱的性质（15分钟）1. 实验一：氢氧化钠的溶解性实验步骤：1) 取适量的氢氧化钠固体放入烧杯中。
2) 加入适量的水，观察溶解过程。
实验现象：氢氧化钠固体逐渐溶解，溶液温度升高。
实验结论：氢氧化钠易溶于水，溶解过程中放热。
2. 实验二：氢氧化钠的腐蚀性实验步骤：1) 取适量氢氧化钠溶液放入试管中。
2) 用滴定管滴入酚酞指示剂，观察颜色变化。
实验现象：酚酞指示剂变红。
实验结论：氢氧化钠溶液具有腐蚀性，能使酚酞指示剂变红。
3. 实验三：碱与盐的反应实验步骤：1) 取适量的氢氧化钠溶液放入烧杯中。
2) 加入适量的氯化钠溶液，观察现象。
实验现象：无明显现象。
实验结论：碱与盐不发生反应。
4. 实验四：碱与酸的反应实验步骤：1) 取适量的氢氧化钠溶液放入烧杯中。
2) 加入适量的盐酸，观察现象。
实验现象：产生气泡，溶液温度升高。
实验结论：碱与酸发生中和反应，生成水和盐。
三、总结与拓展（10分钟）1. 总结实验结果，得出碱的基本性质：溶解性、腐蚀性、与酸的反应。
2. 提问：碱与酸的反应有什么实际应用？3. 拓展：介绍碱在其他领域的应用，如氢氧化钙在农业上的应用。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的碱的性质。
2. 强调实验操作注意事项。
教学反思：本节课通过四个实验，让学生直观地了解了碱的性质，通过实验操作，提高了学生的实验技能。
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[合作探究3]组织学生以小组为单位，进行实验探究，要求同组同学合作，记录实验现象。
实验方案
（小组分工合作）
[交流共享]以小组为单位交流实验的现象，讨论氢氧化钠和氢氧化钙溶液的相关性质：
1.两个实验说明了氢氧化钠溶液和氢氧化钙
溶液（填“能”或“不能”）与二氧化碳反应。
1.生锈的铁钉铁锈不消失，同时铁钉表面无气泡产生，说明碱溶液（填“不能”、“能”）与金属铁、铁锈反应。
2.氢氧化钠与氯化铜发生反应的化学方程式为：；
氢氧化钙与氯化铜发生反应的化学方程式为：。
3.氢氧化钠（填“不能”、“能”）与碳酸钠反应；氢氧化钙（填“不能”、“能”）与碳酸钠反应，反应的化学方程式为：。
[交流共享]以小组为单位交流实验的现象：氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能使紫色石蕊试液变成；使无色酚酞试液变成。
[板书小结]碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。
[合作探究2]组织学生以小组为单位，进行实验探究，要求同组同学合作，记录实验现象。
[交流共享]以小组为单位交流实验的现象，讨论氢氧化钠和氢氧化钙溶液的相关性质：
合作探究：
1、常见的碱
【活动天地7-3】
认识氢氧化钠和氢氧化钙
【自主探究活动】
了解氢氧化钙的工业制法
[阅读自学]组织学生阅读教材，完成任务。
工业上生产氧化钙（生石灰）的方程式，原料是 （常在中进行）。
[实验探究]生石灰变成熟石灰。组织学生以小组为单位合作完成探究实验：
现象是：。
反应方程式： 。
[拓展延伸]投影“我想到，我解决”：明朝有个文学家，军事家于谦写过一首诗《石灰吟》请写出此诗，并对照诗句，写出相应化学方程式：
4.教师总结：及时总结，肯定与表扬，投影设计汇总（预设图）。
[板书小结]碱溶液能与某些非金属氧化物反应。
观察
思考并回答问题，学生可能联想到肥皂液等碱性物质。
类比酸的特征离子—H+，分析碱溶液的特征，探索碱的含义。
小组内合作完成，将观察、思考、总结的结果填在表中，并与同组同学交流。
思考、讨论有关氢氧化钠固体吸水性
1.氢氧化钠（化学式俗称、 ）色体，溶于水，溶解时热量。暴露在空气中具有很强的性，所以常用作剂，使用时必须十分小心，如果不慎沾在皮肤上。
2.氢氧化钙（化学式俗称、）色状物质，溶于水，其水溶液称，有性。它是一种重要建筑材料，生活中也叫灰膏。
回忆《石灰吟》的诗句，练习书写化学方程式，进一步了解氢氧化钙的生成与转化。
第十单元常见的酸和碱
执教人
课题
10.1碱及其性质
执教班级
集体备课地点
教 学
目 标
1.通过观察氢氧化钠和氢氧化钙，记住它们的主要物理性质；通过实验，能认识到氢氧化钠和氢氧化钙具有强烈的腐蚀性。
2.通过实验探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，掌握它们的化学性质，同时增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。
3.通过比较氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，学习概括、分类、归纳等思维方法。
教 学
重 点
1.氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
2.具体的实验探究过程和概括、分类、归纳等思维方的培养。
教 学
难 点
设计实验来证明氢氧化钠和二氧化碳是否发生反应。
教 法
讲授、有演示、讨论、实验等
教时
2
一次备课
集体备课（二次备课）
分组探究，小组内合理分工、合作、交流，观察并记录现象（注意同时加入两种指示剂，达到控制变量的目的）。
归纳交流碱的第1种化学性质——能使酸碱指示剂变色。
分组探究，小组内合理分工、合作、交流，观察并记录现象（注意两种碱溶液做对比）。
小组交流，明确实验现象所表达的含义：
（1）碱溶液一般不与金属及金属氧化物反应。
[微观探源]组织学生类比酸电离时都有相同的阳离子氢离子，投影分析常见的碱的含义。
[归纳总结]揭示碱的定义，明确碱溶液中有且只有一种阴离子—OH-，所以才表现出了相似的味道和感觉上的体验。
[板书定义]碱：电离时生成的阴离子都是氢氧根离子的化合物叫做碱。
[自然过渡]碱的种类很多，而实验室及生产中常用到的两种碱是氢氧化钠和氢氧化钙，那么下面就让我们一起来认识它们吧。
（2）碱溶液能与某些盐溶液反应。
（3）碱溶液和盐溶液之间的反应是需要一定条件的（符合复分解反应的条件）。
学生就实验过程中的问题或疑问进行交流探讨。
设计补充实验进行完善。例如：向反应后的溶液中再加入稀盐酸，看是否有气泡。
【布置作业】《学习与评价》本节习题
【教学反思】
[自然过渡]常见的碱还有氢氧化钾、氨水等。下面我们就以氢氧化钠和氢氧化钙为例，来学习碱的化学性质。
二、碱的化学性质
【实验探究7-2】
氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质
[合作探究1]组织学生以小组为单位进行氢氧化钠和氢氧化钙与酸碱指示剂的反应，要求同组同学合作，记录实验数据。
实验方案
（注意同时进行）
现象记录
【教学过程】教师活动
学生活动
[投影图片]欣赏“柿子”的系列图片：
提问：品尝一个未成熟的柿子时，会有什么感觉？你还知道生活中哪些具有相同感觉的物质？
[导入新课]化学家研究了这些物质，发现它们都含有一类组成和性质相似的化合物，称之为碱。这节课我们来学习——第二节 碱及其性质
[板书课题]第二节 碱及其性质（1）
2.两个反应的方程式分别为：
3.两个反应过程中有什么不同的现象：
[探究升级] 氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反 应方案设计。
1.提出问题：氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应没有沉淀生成，我们可以通过其他现象知道两者的反应，除了教材上的探究方案外，请同学们再设计其他的方案？
2.学生设计：设计方案，画出图形。
3.交流展示：组织学生展示自己的设计方案，用实物展台展示学生的方案图。