交响童话《彼得与狼》
交响童话《彼得与狼》
（欣赏课）
一、课题：交响童话《彼得与狼》（欣赏课）
二、教学任务和要求：
1、了解作者，感受《彼得与狼》的内容和形式，获得
欣赏交响童话的知识和能力。
2、这个寓言故事寓意深，它告诉学生：貌似强大的敌
人并不可怕，只要团结起来，勇敢机智地和它斗争，
就一定能取得胜利。
三、课时安排：1课时
四、教具准备：
1、录音带、录音机
2、电脑课件
五、教学过程
1、复习谈话（6-8分钟）：同学们，我们所接触到的音乐大致分为两大类：一类是用人声演唱的叫声乐，一类是用乐器演奏的叫器乐。这是最简单的区分。那么，从体裁和形式上又可分为：歌曲（独唱、重唱、合唱）、歌剧、戏曲、舞剧；以及民间乐曲如：丝竹、吹打、说唱音乐；再就是乐器独奏、重奏、合奏、大型的器乐曲，有管弦乐曲和交响曲。今天我们要欣赏的这部作品就是交响曲中的一类叫交响童话，（板书课题）它和交响诗如：《嗄达梅林》（辛泸光），音画《花中亚细亚草原上》（苏.鲍罗丁），属同一类。
2、导入新课（28-30分钟）：
①《彼得与狼》的作者是前苏联的普罗科菲耶夫，这首作品创作于1936年，从朗诵词到音乐都由他自己构思，是专为少年儿童创作的，这是他创作晚期的作品。这个时期，他力求音乐语言大众化，创作上出现崭新的面貌。同年5月上演获得一致好评。它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事。
②整个乐曲为自由发展的奏响曲式，呈示部有多个主题，
但彼得的主题占突出位置，是全曲的主导旋律。展开部从狼的出现开始，并加入两个新的插部或主题—描写狼出现的部分和猎人的音乐，再现部从描写胜利队伍中的彼得音乐主题由圆号奏出开始。
③听录音，同时电脑打出各种乐器图片：让学生仔细听辨，视听统一，感受各种乐器所代表的人物及动物形象。
注意：1、乐器音色和表现力。
2、人物及动物的形象特点。
A、长笛的高音区以它善于演奏快速华彩的音乐表现小
鸟。C大调，4/4拍子。(略)
B、由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的
扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子
的蹒跚步伐。(略)
C、用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和
行动时的那种机警的神态。(略)
D、用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙
钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不
休地规劝孙儿和自言自语的形象。ｂ小调(略)
E、用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴林可怕的狼
嚎声，描写狼的出现和行动。ｇ小调（略）
F、主人公彼得是用全部的弦乐器演奏的旋律代表的。
（略）
G、猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。（略）
④检查新课（放录音、加电脑图片、小黑板）（5分钟）：
分辨每种乐器演奏所代表的人物形象
人物、动物乐器形象
小鸟长笛活泼、跳跃
鸭子双簧管蹒跚步伐
大黑猫单簧管机警、敏捷
老爷爷大管龙钟神态，喋喋不休
大灰狼三支圆号阴森、可怕、嚎叫
彼得弦乐器清新、聪明、可爱勇敢
猎人的枪声定音鼓、大鼓
⑤机动：（5分钟）：
⑴即兴创作练习。选择一种动物、人物或事件情境用一种乐器来表现，再创作1-2句旋律，用人声模仿演奏。
⑵提问：这个寓言故事告诉我们什么道理？
⑥布置作业：（自修欣赏）
A、交响组曲《舍赫拉查达》又叫《一千零一夜》、《天方夜
谭》（苏）里姆斯基—科萨科夫。
B、音乐童话《龟兔赛跑》史真荣
提示：从体裁、乐器所表现的人物性格特点及音乐的表现作用等方面去欣赏，并写出欣赏体会。
附：板书设计
彼得与狼（又译《彼德与狼》
体裁：交响童话
作者：（苏）普罗科菲耶夫1936年创作
人物与动物：（小黑板）分别用各种乐器演奏
曲式结构：
显示部：（多主题）彼佳的主题
自由式奏鸣曲式展开部：狼、猎人的音乐
再现部：彼得的音乐
龟兔赛跑续_四年级童话故事
龟兔赛跑续 本文是关于四年级童话故事的龟兔赛跑续，感谢您的阅读！ 自从兔子输了以后，兔子每天在青草地上练习跑步，每隔上一个月还要去爬一座高山，就这样过了一年以后，兔子又找了乌龟去比赛，这时兔子变得谦虚了，乌龟变得骄傲了，俩人约定明天再一座山上比赛跑步，看谁能先摘到树上的桃子那么谁就算赢。 于是第二天一早，兔子早早的来到了山底，而乌龟也开着自己的兰博比基尼悠闲地来到了赛场，比赛一开始，兔子就开始跑上山去，乌龟呢，却不紧不慢的跑了上去，心想:兔子走的路上放那么多的陷阱，他肯定是不会到山头的。于是乌龟慢悠悠地爬上了山去。 兔子飞快的跑上了去，突然，兔子感到非常的渴又看见边上有一瓶干净的矿泉水。他刚想跑过去痛痛快快的喝上一口，却又突然想起"呀，我可是在二跟乌龟赛跑呢，我怎么能喝水呢，不然我要被落在后面了。不行，我得加油跑。”乌龟呢？又跑到了路边上的一家酒吧跑了进去，和人家悠闲的喝起了红酒。心里面想着:“兔子肯定已经掉在陷阱里面了他是肯定跑不到身上的，等到下午两点半，我在爬上去吧。”于是，到了下午两点半，乌龟慢悠悠地爬上山去，他又想着:“这兔子肯定没有爬上去。他肯定已经掉在了我的地笼里面了，哈哈。”于是乌龟慢悠悠的爬到了半山腰。但兔子其实已经爬到了山顶。摘到了桃子，资焦急的在边上等着。在乌龟爬到山顶的时候已经是四点半了。他得意地爬到山顶，却看到兔子已经在路边上等着他。脖子上面还挂着一块金牌，乌龟看了非常的惊讶。说:″到你为什么能拿到金牌你不应该已经掉到我的陷阱里了吗？”此时兔子用心长语的对他说:“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”乌龟听了之后，惭愧地低下了头。 本文来自于互联网，仅供参考和阅读
童话故事作文欣赏
童话故事作文欣赏 童话故事作文欣赏 金钱豹的故事金钱豹的故事湖村中心学校六年级官宁珍你知道金钱豹的身上为什么有那么多金钱的彩纹吗？这可有一个故事呢！大约在一万年前，金钱豹身上是没有金钱的彩纹的。金钱豹身上只有棕色的外表。金钱豹每天都怪美丽女神忘记了它，没有把它打拌得漂亮些。美丽女神听到了金钱豹的埋怨，有些惭愧了。美丽女神来到金钱豹面前。对金钱豹说：“金钱豹，如果你想要得到美丽的外表就得靠你自己努力，你只有帮助别人，你每做一件好事，离成功就近一步。当你做完一百件好事后，你就成功了。那时你再来找我，你就可以得到你想要的外表了。说完美丽女神便挥着她的裙摆，飘然而去。金钱豹听了这话，别提多高兴了。它哼着小调回到家里，决定从第二天开始做好事。第二天，金钱豹带上一块面包，一瓶可口的葡萄酒上路了。太阳火辣辣地炙烤着大地。金钱豹坐在树下，正想喝口葡萄酒，忽然听见远处传来了一阵呻吟声。金钱豹走近一看，原来是山羊找不到水，快渴死了，金钱豹咽了咽口水，把葡萄酒给了山羊。山羊喝完了葡萄酒，脸色不再那么苍白了，显得红润起来，它握住了金钱豹的手，深深地道了谢。在这段时间里，金钱豹每天都要做好事，有时一天还做上好几件呢。过了不久，金钱豹做完了一百零一件好事，它找到了美丽女神，对美丽女神说：“我想要金钱的彩纹。”女神听了笑了笑，用她的魔法棒在金钱豹的身上挥舞着。一会儿，金钱豹的身上便有了金钱的彩纹，而且正好一百个呢！不信，你去数一数。树和蜘蛛的故事巨人学校地质分校指导老师：南玉秀清晨，狂风大作。风呼呼地吹着，仿佛要把一切夷为平地。树被风吹得弯下了腰，树叶被吹得“哗哗”作响。此时，住在一棵小树上的居民——小蜘蛛阿里，正在挣扎着和大风勇敢地搏斗着。“风真大啊！”小蜘蛛阿里顶着风自言自语地说，“也不知道什么时候可以停。说到这，它抬头看了看天空，黑蒙蒙的。突然一棵小树被风连根拔起，又被风怒吼着扔到了离小蜘蛛阿里住的小树不足三米远的地方，让人不由地脊背发凉。而小蜘蛛阿里却向着蜘蛛网外爬去，把刚才发生的一切都没放在心上。蛛网已经摇摇欲坠，此时小蜘蛛阿里心里很明白，蛛网马上就要被毁掉了。想到这，它打了个寒颤，不由得加快了
交响童话赏析
交响童话《彼得与狼》赏析 [日期：2007-04-02] 来源：陈红英作者：鲸塘小学[字体：大中小] 普罗科菲耶夫是前苏联著名的作曲家、钢琴家，他对儿童有着特殊的感情。在他的作品中，有不少是为儿童们写的，如童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》以及交响童话《彼得与狼》。 《彼得与狼》是普罗科菲耶夫于1936年春天完成的作品，它是根据俄罗斯同名童话写成的一部带有故事朗诵的交响童话（同时也是前苏联音乐的典范作品）。这部作品内容生动有趣，为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。在配器上，它还发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态。 在这首交响童话里，每个人和动物都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。 A、小鸟长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现，模仿了小鸟清脆而婉转的鸣叫。 B、小鸭双簧管扁哨发出的装饰音来模拟鸭子那摇摇摆摆走路的形态，听上去就象是鸭子在嘎嘎嘎的叫。 C、猫单簧管在低音区吹奏出的顿音，表现了猫上窜下跳，活泼机灵的形态。 D、老爷爷大管独特而又庄严、浑厚且慢速的音调，描速了老爷爷严肃
而又唠叨的形象。 E、狼三支圆号吹奏出刺耳恐怖的不协和的和弦，表现了大灰狼的凶残以及阴森恐怖的气氛。 F、彼得明快活泼的进行曲旋律以弦乐四重奏形式出现，展现在大家眼前的是一个活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。 G、猎人木管和小号吹奏的进行曲曲调刻画了一个坚定的猎人形象。 代表各种人物形象的旋律，在乐曲中时而交织在一起发出声响，时而单个或三三两两地“出场”，编织出一部栩栩如生的音乐童话故事。
儿童文学童话作品欣赏
会滚的汽车 幼儿正处于增长知识、渴求知识的时候，幼儿童话故事以其奇妙的幻想、拟人化的手法、生动的语言，深受孩子的欢迎。因此，把知识、情感溶入童话故事之中，是幼儿的情感、态度、意志品质等在潜移默化中得到培养的重要途径。《会滚的汽车》这个故事的主题思想是：赞扬了大木桶的热心助人，谴责了狐狸的狡猾和贪婪，具有较强的教育意义。从故事的整体结构来说，故事完整，情节曲折，结局圆满，符合幼儿的欣赏习惯。在作品中，我们可以清楚地感受到作者充分运用了童话故事中幻想的大胆和强烈这一个特点，故事中的动物、木桶被拟人化，大木桶就像一个热情、勇敢的好孩子，他热情，但也糊涂，开始时没有识破狐狸的诡计，让狐狸将小鸡、小鸭、小鹅吃掉了。这其中的教育意义就是：教育孩子不要轻易地相信陌生人的话，要提高自己的判断能力，学会辨别事物的好坏。作品最后也应用了极其夸张的表现手法，在大木桶的努力下，被狐狸吞进肚子里的小动物后来竟然一个一个地、活蹦乱跳地从狐狸的嘴巴里钻了出来。既表现了大木桶勇敢的品质，又营救出了小鸡、小鸭、小鹅，使故事有了一个美好的结局。在对孩子讲述故事时，可以在这一环节设置一下悬念，让孩子大胆的猜测一下，想出大木桶营救小动物的方法。《纲要》中指出：要鼓励幼儿不怕困难，有初步的责任感。在幼儿大胆猜测的过程中，不仅可以激发孩子不怕困难，乐于助人的意志品质；同时还可以使孩子的想象力、语言表达能力得到充分发挥。一个故事要让孩子喜欢、爱听，就必须具有生动的艺术形式，即：故事要有趣，语言要生动，形象要鲜明等。在《会滚得汽车》故事中，通过描写狐狸“流眼泪”、“眨眼睛”等许多细节的描写，把狐狸狡猾奸诈，贪婪成性的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。也正因为有了这些生动的描写，使得孩子在进行表演故事时，能很好地把握角色，模仿能力得以提高。《纲要》中还指出：对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。本故事中也注重了故事的生活化，如：大木桶尽管已经被拟人化，但是他不能行走，只会滚。符合幼儿的生活逻辑。当孩子在听这个故事时，孩子会感到亲切，在一边听故事时，他的脑海中就会呈现出木桶滚得景象，帮助孩子更好的理解了故事。作家简介：野军，本名杨冶军。系中国作家协会会员、上海市作家协会会员。曾写过小说、诗歌，１９７８年起，致力于儿童文学创作，已出版《红房子搬家》《长鼻子和短鼻子》《月亮上的小白兔》《野军知识童话精选》等童话专集20部,出版单本图画书50多种。作品获全国和地方奖20多项. 童话《打火匣》表现手法赏析安徒生童话是家喻户晓的童话故事专著,《打火匣》是收录在第一卷中的首篇.这篇作品发表于1835年，收集在安徒生的第一部童话集《讲给孩子们听的故事》里。是现代典型的童话故事类型。主要讲述了凯旋归来的士兵通过遇到的巫婆得到了一个打火匣，士兵通过打火匣里的三只狗的能力得到了财富、声誉、地位等等一些人们渴望的东西，最后还得到了美好爱情的故事。这篇故事安徒生使用了很多表现手法，出色地表现了故事的剧情、趣味性以及深度。首先，给人印象最深刻的是三只眼睛异常的狗——即夸张手法。夸张表现出了不可思议的境遇，三只狗的眼睛分别有茶杯、水车轮和“圆塔”那么大，特别是第三只狗的眼睛竟有哥本哈根天文台那么大，不禁让人感觉这是幻想的世界，狗的眼睛有那么大，那身体又会有多大呢，达到了“夸张的夸张”。让人不相信生活中会存在其事其物，只可能存在于幻想之中的效果。而有100多盏明灯的走廊也充分渲染了童话的华丽场景，给幼儿想象创造了物象的基础。同时，夸张也有一定的分寸和限度，并不是为夸张而夸张，而是为主题服务，夸而有张、张而有度，即不失主旨又吸引了孩子的注意力。通过强烈、极度的夸张吸引了读者的兴趣，并营造了浓烈的童话的气氛。拟人是童话常见的表现手法，这篇故事也不例外，有形无形的事物以人的思想、感情、行为和语言能力具有极大的艺术感染力。三只狗都是能听懂人话的，士兵的请求他们都能照办。在儿童的心目中，一切鸟兽虫鱼、山川草木、日月星辰，无一不是有生命的。因此这种拟人使故事形象更加接近儿童的心理，也符合儿童的思维要求。故事中的女巫婆及三只狗都是具有超自然能力的存在，这种表现手法即神化，而这种能力则借助打火匣这一魔具来实现。这一手法推动了故事的发展，使情节按照作者的想法来合理的进行。怪诞也是在本文有所体现的一种。故事里女巫婆的形象是这样的“她的下嘴唇垂到她的奶上”，而树则是这样的“你爬到它的顶上去，就可以看到一个洞口”“你一钻进树底下去，就会看到一条宽大的走廊”，这一切从人物情节到环境的怪诞，使童话意境更神秘而富有诗意。而本文还有一个重要的表现手法即象征。士兵有钱后，他交到了很多朋友，朋友都说他是一位稀有的人物，一位豪侠之士，这类话使这个兵士听起来非常舒服。但不久他把钱花完了，搬出了漂亮的房间，住进了楼顶的隔间，他的朋友谁也不来看他了，而当士兵请求狗帮他变得有钱后，他的朋友又都来了。而国王王后强烈反对公主因梦到嫁给了一个普通士兵而把公主幽禁起来，这些象征着当时的阶级的社会现状，在以童话的形式讲述出故事的同时，也不失深度。安徒生从故事生活中身上，然后又赋予他们以个性，并使之依照这一个性去说话、行动，表现出故事的主旨。这个故事通过一系列的表现手法塑造了人物形象、营造了童话氛围、吸引了读者兴趣、恰当的在一定故事情节的基础上反映了社会现实。至于读者对故事的理解，是对最后士兵获得国王的身份并娶到了公主的“happy end”而欣慰，还是对于故事中所有人被社会所驱使，奴役在金钱财富面前而感慨则因人而异。找出人、物、现象，以及社会观念的性格、性质和特征，集中到故事中的人物的
彼得与狼音乐鉴赏
摘要：《彼得与狼》是普罗柯菲耶夫，于1936年为儿童写的一部交响童话，该 作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。作者富有创造性地采用了交响童话的新颖体裁，让人们通过声音和画面的巧妙结合，用心去感受。 关键字：彼得与狼音乐欣赏音乐主题 本学期，我在众多艺术类课程中选修音乐欣赏课程。选修这门课程，不仅可以完成学校让学生修满2个艺术类学分的要求，还可以通过鉴赏音乐来陶冶一下自己的琴操和提高音乐鉴赏的能力。 经过了一个学期的学习，我在课堂上认识了很多中外乐器、名曲，并对音乐的思想认识提升到了一个新的境界。从前听音乐只是为了听旋律，享受音乐带来的轻松或者刺激，现在我认识到，音乐还包含着丰富的内涵与思想，让我们可以在聆听音乐的过程中感受与学习。因此，在老师对各种歌曲的讲解与引导之下，我的音乐鉴赏能力有了很大的提高。 在一次课堂上，老师播放了《彼得与狼》的音乐动画，里面的音乐与画面结合起来，新奇独特，让我印象颇深。 一、作品简介 《彼得与狼》是普罗柯菲耶夫，于1936年为儿童写的一部交响童话，该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。作者富有创造性地采用了交响童话的新颖体裁，一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表达的朗诵词来解说音乐内容的情节。这样的好处就是，没有对白，反而留给人更大的想象空间。让人们通过声音和画面的巧妙结合，用心去感受。 作曲家运用乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情,音乐技巧成熟,形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节,而又不是干涩地平铺直叙;每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。 该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义：只要团结起来，勇
新龟兔赛跑童话故事
新龟兔赛跑童话故事 新龟兔赛跑童话故事 新龟兔赛跑童话故事1 自从那次龟兔赛跑后，小兔子就一直闷闷不乐，后悔自己在比赛中睡着了，不然就可以摘得桂冠了。而乌龟在比赛中夺得了冠军后，就飘飘然起来了。 一个阳光明媚的早晨，小兔子正在晨跑，没想到碰上了乌龟在晒太阳。乌龟骄傲地对小兔子说：“怎么样？我在比赛中赢了你，这下服气了吧！要不再来比试比试？见识我的厉害？哈哈！”“这……算了吧……”小兔子耷拉着两只耳朵，继续向前跑。“哈！不敢了吧！”乌龟唱起歌儿来，“兔子，兔子，真倒霉，连我都跑不过，哈哈！真丢脸！哈哈！”“你……”小兔子气得满脸通红，“比就比，谁怕谁呀！”“好！时间就定在星期五，我们请喜鹊来当裁判，到时候可别输的哭鼻子！哈哈！”乌龟这样一边说着，一边笑着往回走。小兔子心想：这一次我一定要加紧练习，争取超过乌龟，绝对不能在比赛的过程中睡着了。 于是，小兔子一回到家，便开始练习长跑，而乌龟呢？懒洋洋地晒着太阳，什么事也不做，静静地等着星期五的到来。 时间似流水一般，一下子就到了比赛的那一天。来
围观的动物如潮水一般。“啪！”随着一声枪响，小兔子一下子飞奔出去。跑到了一半儿，小兔子又开始犯困了，它往后看了看，发现乌龟早已没有了影儿，于是准备躺下来舒舒服服的睡上一觉。刚躺下，就想起来：上一次自己也是因为这样才输了比赛呀！小兔子马上爬起来，一下子冲了出去。 “小兔子获胜！”喜鹊裁判把奖杯颁给了小兔子。小兔子开心的笑了，笑得那么灿烂！而乌龟看着自己空荡荡的手，低下头，灰溜溜地离开了。 新龟兔赛跑童话故事2 有一天，乌龟和兔子都在海滩上漫步，乌龟上下打量这兔子啧啧嘴说：瞧你的耳朵像拉面一样长，真是不美观。如果你有自知之明的话，还是把它拔了吧！像拔萝卜那样。哈哈。喝着奶茶悠然散步的兔子听了鄙夷的白了乌龟一眼。乌龟见了兔子的`反应又摆出一副热心肠的模样说道：我知道很多整形医院，可以介绍给你。 兔子火冒三丈，和乌龟找来乌鸦当裁判要比赛一常 兔子说：让我们赛跑一决胜负吧，你这个乌龟王八蛋乌龟爽快答应。 兔子虽然知道乌龟白痴。没想到还很不自量力。于是飘飘然，以至于在半路睡着了。趁此时，落后的乌龟奋力追赶。终于皇天不负有心人，满头大汗的乌龟赶上了。却不料在兔子旁边跌了个跟头把兔子惊醒了。 兔子凭借自身绝对的基因优势又把乌龟甩在了后
幼儿童话故事赏析
幼儿童话故事赏析 童话故事能通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象,是反映生活、对儿童进行思想品德教育的一种有效手段。下面是为您整理的幼儿童话故事赏析，希望对你有所帮助! 狗妈妈生下了三只小狗仔。 小花狗是狗妈妈最小的儿子，他长得圆溜溜、胖乎乎的，所有的狗宝宝中，主人格外喜欢他。 出了满月的小狗，都要学会独立生活，还要学习各种本领。 小花狗的哥哥姐姐每天都跟着狗妈妈学本领：他们比赛谁跑得快，比赛谁跳得高，还要学会怎样辨别谁是熟悉的人，谁是陌生人…… 看到哥哥、姐姐整天累得气喘吁吁，小花狗觉得很好笑：“你们真傻啊，像我一样自由自在地在树下乘凉多好啊!” 哥哥说：“小花狗，来吧，和我一起练习跳高奔跑!” 小花狗摇摇尾巴，说：“唔，我不去，太热啦!” 姐姐说：“小花狗，来吧，和我一起学习怎么看家护院!” 小花狗晃晃脑袋，说：“唔，太累啦，我不去!” 哥哥姐姐很快学会了好多本领，可是他们还不满足：“妈妈，再教我们捉拿老鼠的本领吧!只要我们用心学，小猫能做到的事情，我们一定也能做到!”
狗妈妈看到小花狗的哥哥姐姐那么勤奋，非常高兴，把自己的所有本领都教给他们。 “真是多管闲事!”小花狗看着哥哥姐姐竟然干起了本该由小猫来干的活，懒洋洋地撇撇小嘴，不屑一顾地说，“你们爱干啥就干啥，我要睡大觉了!” 小花狗把主人给哥哥姐姐准备的食物全部吃光，又把晒在旁边的主人的衣服叼过来，铺在地上，舒舒服服趴在上面，甜滋滋地做起了美梦。 小花狗梦到自己成了一个大明星，人们送给他掌声，送给他鲜花;他想穿啥就有啥，想吃啥就有啥…… “这样的生活，多么美啊!”小花狗在梦中高兴地笑出声来。 小花狗的主人回家，看到院中的情形，对小花狗的哥哥姐姐非常满意，再看小花狗在美梦中口水直流的样子，他生气地一脚踢在小花狗的屁股上，对他一通臭骂：“你整天光吃饭不干活，还美滋滋想啥呢?” 小花狗委屈地哭了：“为什么主人不再喜欢我了?” 花狗妈妈走过来，语重心长地对他说：“孩子，光靠可爱的外表是不能够长久地赢得人们的喜爱的，只有踏踏实实地努力学习，掌握真实的本领，你才是一个真正可爱的孩子啊!” 幼儿童话故事赏析篇二：狐狸和小兔在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停
人音版四年级下册《彼得与狼交响童话》音乐教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《彼得与狼交响童话》音乐教案 教学年级：小学四年级 教学课时：一课时 教学目标： 1. 学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 2. 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。 3. 通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。 教学重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。教学难点： 能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。 教学分析： 1.《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。 2.根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。 3.通过MIDI电子音乐软件辅助教学，让学生从中发现音色变化对
塑造不同的音乐形象所起的作用，初步体现MIDI音乐进入音乐课堂的价值。 4.充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。教学准备： 1.多媒体课件、MIDI软件Cubase3； 2.乐器：单簧管、圆号、长笛、钢琴等。 3.磁条贴纸、教学板、面具、油性笔、连线题答题卡等。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声） 2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段 3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。 今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。 二、音乐听赏、趣味活动 1．师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。 2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求） 3.招聘大闯关 第一关：听音乐记住童话故事的角色 (1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）
二年级音乐上册龟兔赛跑教案人教新课标版
《龟兔赛跑》教学设计 教材分析： 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 教学目标： 1.情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音乐讲故事的音乐表现形式，懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 2.能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐，并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手，体会音乐形象与故事情节的发展变化。 3.过程目标：激发学生的音乐想象力，即时关注学生在欣赏过程中的音乐想象与情绪体验，并借助于学生熟悉的音乐活动，理解乐曲所表现的内容。 教学重点： 指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。 教学难点： 学生能从音乐变化（音色、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的发展变化。课前准备： 多媒体课件、电钢琴、图片 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣——聆听“大树林早晨”的音乐 问：今天早晨天气如何？（生答） 导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢，让音乐告诉我们吧。（生：想） 准备好了吗？ 1.听——聆听“大树林早晨”的音乐 问：你有什么感觉？（生答）
《彼得与狼》音乐赏析
华南师范大学增城学院课程论文 题目：《彼得与狼》音乐赏析 课程名称音乐鉴赏 考查学期 2012/ 2013 学年第二学期 考查方式课程论文 姓名XXXXXX 学号 201103014126 专业国际会计 成绩 指导教师沈玉华
近来欣赏了交响童话《彼得与狼》，一时感慨良多！ 我首先想到的就是它的作者，有“俄罗斯作曲家中的东邪”之称的天才作曲家普罗科菲耶夫。他是前苏联著名的作曲家、钢琴家，他对儿童有着特殊的感情。在他的作品中，有不少是为儿童们写的，如童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》以及交响童话《彼得与狼》。 《彼得与狼》是普罗科菲耶夫于1936年春天完成的作品，它是根据俄罗斯同名童话写成的一部带有故事朗诵的交响童话（同时也是前苏联音乐的典范作品）。这部作品内容生动有趣，为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。在配器上，它还发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态。 在这首交响童话里，每个人和动物都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。 A、小鸟，长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现，模仿了小鸟清脆而婉转的鸣叫。 B、小鸭，双簧管扁哨发出的装饰音来模拟鸭子那摇摇摆摆走路的形态，听上去就象是鸭子在嘎嘎嘎的叫。 C、猫，单簧管在低音区吹奏出的顿音，表现了猫上窜下跳，活泼机灵的形态。 D、老爷爷，大管独特而又庄严、浑厚且慢速的音调，描速了老爷爷严肃而又唠叨的形象。 E、狼，三支圆号吹奏出刺耳恐怖的不协和的和弦，表现了大灰狼的凶残以及阴森恐怖的气氛。 F、彼得，明快活泼的进行曲旋律以弦乐四重奏形式出现，展现在大家眼前的是一个活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。 G、猎人，木管和小号吹奏的进行曲曲调刻画了一个坚定的猎人形象。 代表各种人物形象的旋律，在乐曲中时而交织在一起发出声响，时而单个或三三两两地“出场”，编织出一部栩栩如生的音乐童话故事。 该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。 《彼得与狼》讲的是这么一个故事： 彼得和他的爷爷住在一个包满栅栏的村庄里。村子的周围是一片浓密的森林，森林里有各种动物，当然也有狼。 有一天，一只狼从栅栏漏洞里钻进了村子，吞下了彼得唯一的好朋友鸭子。看到自己的好朋友被吞了，彼得很不服气，彼得跟狼斗智一翻之后，将狼捕获，然后和爷爷去城市中，想把这头狼给卖了。彼得站在关着狼的箱子上享受在胜利的感觉。在城里，胆小鬼们在捉弄笼子中毫无反抗能力的狼。看见狼被人奚落，他觉得似乎人比狼更坏。于是他叫爷爷回家，把这头狼放了。 普罗科菲耶夫用音乐和巧妙明晰的画面把所有角色的性格描写得非常简明、准确而易解，由于规定一些乐器在整个作品中只用于某些特定场合，从而乐队的配器受到了一定的限制，尽管如此，这部作品的乐队写作还是相当丰富多采。 《彼得与狼》的音乐根据故事情节的发展可以分成三大段。开头一段，即在大灰狼出现从而引起一系列戏剧性事件之前，作者先为听众介绍故事中的一些基本角色和他们的活动背景，音乐笼罩在夏日乡村的安宁闲逸气氛中。彼得的主题是整个作品最重要的主导动机，它同小鸟、鸭子、猫和爷爷的主题穿插呈现，虽
中班语言龟兔赛跑
中班语言《龟兔赛跑》 中班语言《龟兔赛跑》 活动目标 1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。 3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。 活动准备 挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机 活动过程 一情境导入（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。） 师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！ 二看图讲述、理解故事内容 师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？ 1、师幼一起看图，讲述故事。 （图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢） （图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。 （图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。 （图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！ （图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟） 简单小结故事。 2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。 3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛？ 让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述） 4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。 老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。 5 、拓展 其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、结束 今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲
大班音乐欣赏《童话故事》
大班音乐欣赏《童话故事》 设计意图 童话故事深受孩子的喜爱，其中《白雪公主》的故事是孩子们非常熟悉的。幼儿在欣赏故事之余，已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，通过图谱演示，帮助幼儿分辨四段风格各异的音乐，并通过音乐对故事中的人物形象进行诠释，引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 活动目标 1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。 2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。 3、在活动中体验表演带来的快乐。 重点难点 重点：了解作品的结果与它所表现的形象和内容。 难点：大胆尝试用动作、表情表现人物形象。 活动准备 1、创设森林情景。
2、录像资料(故事：白雪公主) 3、代表四种不同人物的音乐： ★《天使小夜曲》——白雪公主遇难★《七个小矮人》——小矮人 ★《波斯市场》——巫婆★《欢乐颂》——王子与公主过上幸福快乐的日子 4、表演道具（篮子、水果、头饰、巫婆帽子等） 活动过程 （一）情景导入——欣赏森林美景并用动作表现 在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：模仿森林里小动物。 （二）故事欣赏——分析人物特点 1、结合课件引导幼儿简单讲述故事大意《白雪公主》。 2、让幼儿讨论、分析故事中的人物特点。 （三）音乐欣赏——找出与人物特点相符合的音乐。 师：原来小朋友对《白雪公主》的故事都很熟悉，老师还为故事中的4个人物配了4段音乐，小朋友们听一听、分一分，这段音乐像谁？ 1、引导幼儿完整欣赏乐曲，初步熟悉乐曲的旋律。 欣赏后提问：请幼儿说说乐曲旋律的特点。 2、教师借助图谱引导幼儿分段欣赏乐曲：
教案音乐欣赏《彼得与狼》
第三课时：音乐欣赏《彼得与狼》 教学目标： 1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色讲出故事情节并进行表演。 2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。 教学重点与难点： 发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。 教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔 教学过程： 一、组织教学。 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。 二、欣赏《彼得与狼》 1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！ 2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来 3、听赏：（分段听赏） 师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？
（生回答……） 4、学生讨论，讲述整个故事。（故事要简捷） 以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。 5、揭题： 大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。 （设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。） 6、放音乐《彼得与狼》，学生创作画面。 （师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。 （设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。 我们都知道"想不如说，说不如做。"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。
非常经典的童话故事欣赏
非常经典的童话故事欣赏 真好吃 水果镇和我们住的城镇一样，热闹繁华，应有尽有。不过，唯一的区别是，水果镇的 居民全是水果，不管是你叫得出名还是叫不出名的水果都快乐地生活在那儿。 小樱桃吃饭非常非常慢。每天早上，等她一小口一小口地吃完早餐再去学校的时候， 第一节课都要上完了。 樱桃妈妈只好用一个袋子把小樱桃的早餐装好，让她拿在手里，边走边吃。 樱桃妈妈给小樱桃准备的爱心早餐真丰富。 一盒嘟嘟奶，一块扑扑三明治，一份啪啪沙拉，以及一把嚓嚓饼干。 小樱桃决定先吃三明治。 “你在吃什么?好香!”小水蜜桃不知道什么时候走到小樱桃边上。 “我在吃扑扑三明治，你想要一点吗?” 小樱桃把扑扑三明治分一半给小水蜜桃。 三明治吃完了，再来吃沙拉。 小樱桃才吃了几口，迎面走来了小葡萄兄弟。他们说：“哇，你是在吃啪啪沙拉吗? 听说那是最好吃的沙拉，可惜我们的妈妈不会做……” 小樱桃立刻把沙拉分成三份，自己吃一份，小葡萄兄弟各吃一份。 到了学校，小水蜜桃和小葡萄兄弟使劲向其他同学夸小樱桃，说她太好啦，那么好吃 的三明治和沙拉都肯分给他们吃。别的同学听了，眼睛里都露出羡慕的光。 小樱桃就把袋子里的嚓嚓饼干拿出来，分给全班同学吃。真巧呀，正好每个同学一块。 饼干吃完了，上课铃就响了。 杨梅老师走进教室，他站在讲台上吸吸鼻子，说：“咦，什么东西这么香?” 同学们都拿眼睛去看小樱桃。 小樱桃红着脸慢吞吞地从袋子里掏出一盒嘟嘟奶。 “哇，小樱桃你怎么知道老师最喜欢喝嘟嘟奶?!”
杨梅老师高兴地奔下讲台，从小樱桃手里接过嘟嘟奶，咕嘟咕嘟喝光了抹抹嘴巴才开 始讲课。 这一天中午，一家人坐到一起吃午饭的时候，樱桃妈妈惊讶地发现，小樱桃吃饭的速 度变得飞快。 杰克是一只电动鸭，他的背上装着一个开关，向左转三圈，再向右转一圈半，他就会 迈动两只脚，啪嗒啪嗒走起路来。当杰克的小主人转动开关时，杰克记住了密码：向左转 三圈，再向右转一圈半。 一天，小主人不在家，杰克一个人好孤单，他想出去逛逛。他自己按照密码转动起开关，然后啪嗒啪嗒出门去了。 杰克沿着大路一直往前走，路上遇见朋友铁皮鸡。“你好啊!铁皮鸡。”他想停下来 跟铁皮鸡说说话，可两只脚不听话，仍啪嗒啪嗒往前走，刚打了个招呼，人已经跑出好远了。 杰克路过一家香喷喷的面包房，戴尖顶帽的面包师傅见了，热情地招呼道：“杰克， 进来坐坐，尝尝刚出炉的新鲜面包吧!”杰克一听，忙说：“好啊!太好啦!”他一把抓住 路边的电线杆，拼命想让自己停下来，可是不行，两只脚一下把他拉离了电线杆，继续朝 前走。 杰克越来越害怕，照这样走下去，会走到哪里去呢?唉!只怪自己太粗心，没有记住停 下来的密码。 前面是一条河，杰克朝着河一直走过去。“救命啊!救命啊!”他吓得大哭起来。 一群小鸟正在天上飞，听见呼救，赶紧飞过来问：“你怎么啦?发生什么事了?” “我停不下来了!我快掉到河里了!快救救我!”杰克大叫道。这时候他离开小河只有 几步远了。 小鸟们明白了，他们二话不说马上降落在地，一起拉住杰克，好像在和杰克的两只脚 比赛拔河。小鸟们的力气不够大，被杰克拖着，一点一点滑向河边。一只小红鸟急了，说：“你们坚持一下，我去找杰克的小主人!” 小红鸟找到杰克的小主人，领着他急急忙忙赶往河边。 向右转三圈，再向左转一圈半。小主人转动了开关。原来，让杰克停下来的密码正好 和让杰克走路的密码相反啊!杰克的两只脚停在了河边，小鸟们一个个累得趴在地上直喘气。 杰克闹出的笑话传遍了大街小巷。以后，有哪个小朋友不想老老实实坐着的时候，就 到处走来走去，说：“我是电动鸭杰克，我停不下来了。”
音乐五年级下册交响童话《彼得与狼》教学设计
音乐五年级下册交响童话《彼得与狼》 教学设计 一、教学目标： １．认知目标：能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 ２．情感目标：能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。３．技能目标：能与同学愉快合作，边听音乐边尽情的表演。 二、教学重点 指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》 三、教学难点 了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同角色形象和故事情景。 四、教学过程 （一）听音色分角色 同学们：告诉大家一个好消息！我们班接到学校一个光荣而艰巨的任务——表演一个交响童话剧《彼得与狼》。这堂课由我担任总指挥，而参加策划、演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们积极表现。那么，到底要招聘哪些演员？ １．招聘筹备 （１）招聘人员——介绍角色 同学们：要想当选可不容易，对导演和演员都分别有要求的，向同学出示招聘启示（二）
（１）认识过程 第一关猜——猜——猜 Ａ、听七段表现故事角色的音乐主题，猜一猜他们所表现的角色形象分别是谁，并按播放的顺序将角色名称写在答题卡上。 Ｂ、仔细看书上的乐器图片及听乐器的音响，并在书上用线将它与相应的角色连起来。 （公布答案后，做对了的同学，电脑里掌声鼓励） （２）复习过程 第二关辨——辨——辨 听辨所播放的各角色主题音乐，迅速选择音乐故事中小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人分别是由哪种乐器（小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓、小提琴）演奏的。（选导演） （３）再熟悉过程 第三关演——演——演 根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。（选演员） （二）讲故事 同学们：我们已对故事中的角色形象有了初步的了解，那么小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人之间会发生什么故事呢？作曲家又是怎样用丰富的音乐语言来描述这个故事的呢？让我们一起走进交响童话《彼得与狼》。 １．全体同学看故事梗概动画。 ２．分段熟悉： （１）在草地上 提问：彼得的心情如何？他与小鸟、小鸭、小猫、老爷爷之间发生什么事呢？ （２）大灰狼来了 提问：大灰狼出场的音乐给人一种什么感觉？小鸟、小鸭、小猫分别作出了什么举动？ （３）英勇斗敌 提问：如果你是彼得，你会采取什么方法营救小鸭呢？那彼得采用什么方法战胜了大灰狼 （三）做表演 同学们：通过以上的学习，我们对《彼得与狼》这个交响童话故事有了更深的了解，我相信你们的表演一定会很棒！
儿童睡前故事《龟兔赛跑》
儿童睡前故事《龟兔赛跑》 龟兔赛跑 兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬， 一早出门采花; 乌龟，乌龟，走走， 傍晚还在门口。 乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么?乌龟，你说什么?”
“咱们这就来赛跑。” 兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一，二，三，---” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话!我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛!”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。 再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了...终于到了。 兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看，咦，乌龟怎么不见
了?再往前一看，哎呀，不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。 兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢?
秋天的童话故事鉴赏
秋天的童话故事鉴赏 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《秋天的童话故事鉴赏》的内容，具体内容：秋天一来，大地顿时凉爽，是很多小伙伴最喜欢的季节。同时也是童话最多的季节，不信下面就是我给大家精心整理的，希望对大家有用。1：小兔秋秋和苹果树秋天到了，小兔子秋秋在草地... 秋天一来，大地顿时凉爽，是很多小伙伴最喜欢的季节。同时也是童话最多的季节，不信下面就是我给大家精心整理的，希望对大家有用。 1：小兔秋秋和苹果树 秋天到了，小兔子秋秋在草地上玩耍，它看到远处有一颗苹果树，又高又大的苹果树，树上的苹果红红的，多好看呀!它蹦蹦跳跳的跑过去，奇怪的说："咦，这颗苹果树怎么有小门呢?还有窗户呢，奥，原来是一颗苹果树屋呀!" 它朝窗户里看了看，看到一个杯子里装着花吸管，小兔子秋秋好喜欢这个花吸管呀，它敲了敲小门，没有声音，它又按了一下门上的花门铃，还是没有人来开门。 秋秋心想，这么响的门铃也听不见啊?这个树屋的主人一定不在家吧。也许它出去旅游了吧。 会是谁的家呢?秋秋想了好久也想不出，就问苹果树："苹果树，你好呀，这是谁的家呀?里面可真漂亮呀" "哦，这是小松鼠的家"苹果树回答。 "小松鼠怎么不在家呢?"秋秋问
"小松鼠跟着小燕子去南方了。" "啊?小松鼠怎么会和小燕子一起去南方呢?" "以前呀,在我的旁边还有一棵大树,小燕子的家就在旁边的这颗大树上,小燕子还生了两个小宝宝呢.可是,有一天呀小燕子看到一队伐木工人，她想伐木工人会把那颗树砍倒呢?她看到工人们举着大镰刀向她们住的这棵树砍来，小燕子赶紧抱着她的宝宝们离开了那颗大树，飞到了小松鼠的家里，过了些日子，天气凉了，燕子宝宝们也会飞了，燕子一家要去南方了，他们就带着小松鼠一起去温暖的南方了."苹果树说着说着有些难过了. "苹果树,苹果树,你不要伤心,等明年春天,小松鼠一定会和小燕子一起回来的!"小兔子赶紧说 "可是,我很想念小松鼠和小燕子一家在的时候呀,每天都很热闹!" "那我以后每天都来陪你玩吧!" "好啊好啊"苹果树高兴的回答,沙沙沙,红红的苹果们也高兴的微微点 着头。 2：稻草人和小老鼠 秋天的稻田，那一颗颗饱满的谷粒，在阳光的照耀下，泛着点点金光，就像小小的星星，撒满了田间。 在田地中间的一根木杆(gǎn)上，笔直地站着一个稻草人，他看着这丰收的景象，心里充满了喜悦。 一只小老鼠瑟(s)瑟地沿着田埂(gěng)走了过来。 "站住!你赶紧滚开!"稻草人怒吼着，不停地挥舞着自己的手臂。 小老鼠吓得一下子跌坐在地上，连声说道："我不是来偷稻谷的，我是
四年级音乐彼得与狼
彼得与狼 教学目标： 1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。 2通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具准备：课件、贴图。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、认识乐器。 师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。 小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。 2、介绍乐曲体裁及作者。 师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？ 三、新课教学： 1、欣赏描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。 下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的） 3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐） 4、欣赏小鸟和小鸭的争执：