京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》
都有一颗红亮的心教案
一、课题：《都有一颗红亮的心》二、教学目标：1.通过欣赏学习,让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点,基本唱会《都有一颗红亮的心》。
2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
三、授课人：陈丽欣四、教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。
它吸收并融会了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
五、课型：新授课，欣赏课六、课时：一课时七、教学重点：1.介绍现代京剧《红灯记》剧情，以及简单的解说京剧的历史、脸谱、行当等特点。
2.演唱时指导学生利用假嗓演唱，不要过度用嗓。
分句演唱时注意每句的情绪起伏，拖腔处提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
八、教学难点：1.乐曲中装饰音以及拖腔的演唱。
九、教学准备：多媒体，课件十、教学过程：1.组织教学，利用其它京剧选段当做北背景音乐开始课堂。
2.简单介绍京剧的背景：京剧，中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
3.提问：同学们，大家知道京剧时利用哪一些乐器来伴奏的吗？4.带着问题，播放《都有一颗红亮的心》让学生聆听欣赏后回答问题。
5.提问：京剧中是利用什么来表现人物的性格和特质的？6.简单介绍脸谱，例如：红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。
脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具。
7.分句带唱《都有一颗红亮的心》。
8.着重提醒学生装饰音的时值长短及拖腔的韵味，让学生认真模仿。
《都有一颗红亮的心》教案2
《都有一颗红亮的心》教案课题《都有一颗红亮的心》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标通过欣赏学唱《都有一颗红亮的心》京剧选段，感受京剧的艺术魅力，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣、对国粹京剧产省喜爱之情，并激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
2、艺术能力目标学唱京剧《都有一颗红亮的心》，模仿戏曲音乐的唱腔，演唱时感情到位并能加上合适的动作，了解京剧的“西皮”、“二黄”两类唱腔，认识京剧中的伴奏乐器，能够分别京剧中主要的行当。
教学重点利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。
教学难点利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表演，感情动作表演得当。
教学内容分析京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。
《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。
本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。
教学策略贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受中国传统戏曲京剧的艺术魅力。
教具学具媒体准备电脑、PPT、鼓、打击乐器教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段PPT出示京剧脸谱的图片，提问：我国的戏曲音乐文化中哪个剧种利用到这些漂亮的脸谱？1、速进入上课状态2、欣赏脸谱并回答老师提出的问题PPT图片教师用亲和力的语气鼓励学生积极参与课堂，采用师生评价、生生评价等手段探讨京剧脸谱的艺术特点。
从京剧丰富多彩的脸谱入手，调动学生对接下来学习京剧的积极性。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案导入部分，引导学生了解京剧的基础知识和国粹。
欣赏部分，介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并分析了京剧的地方语言和伴奏特征。
一、导入老师开始让学生听一首歌，引导学生感受京剧，并提问学生是否知道京剧是我国戏曲剧种中的哪一种。
老师介绍了京剧的历史和国际影响，并问学生国粹是什么。
二、欣赏《都有一颗红亮的心》老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
老师引导学生分析京剧的语言和伴奏特征，以及脸谱的作用。
1、介绍背景：老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景，讲述了XXX和一家三口的故事，以及他们投身于抗日活动中的勇敢和机智。
老师特别介绍了唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
2、京剧的地方语言：老师引导学生分析京剧演唱时所使用的语言，指出京剧演唱时使用的是北京话。
老师让学生听一下唱段《都有一颗红亮的心》，感受京剧的地方语言。
3、京剧的伴奏特征：老师引导学生分析京剧的伴奏特征，指出京剧的伴奏特色是三大件，包括京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
老师让学生听一下唱词中提到的“锣鼓家伙三大件”，感受京剧的伴奏特征。
4、京剧的脸谱：由于文章中没有明显的脸谱部分，因此删除。
师：在京剧中，脸谱是最常见的元素。
不同颜色的脸谱代表着不同的性格特点。
例如，红色代表忠贞和英勇，如XXX；蓝色代表刚强和有心计，如某些反派角色。
师：京剧中的“行当”指的是“生旦净末”，分别代表着不同的角色类型。
现在我们来欣赏一段唱腔，看看它属于哪个行当。
这个角色是花旦、老旦、武生中的哪一个呢？师：今天，我要向大家介绍京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”两种。
二黄曲调苍凉、深沉，适合表现忧郁、激愤的情感。
而XXX则曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的情感。
我们来听一段现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》和一段西皮风格的《都有一颗红亮的心》。
优质课教案《都有一颗红亮的心》【教学设计】.doc 小学音乐
《都有一颗红亮的心》教学设计一、教学目标情感态度价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱词，能感受和体验京剧之美，再通过地方戏的加入，产生对戏剧艺术的自豪之感。
过程与方法：在问答、手抄报展示、模仿、演唱的基础上，能够了解京剧，感受、体验京剧的功夫。
知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
二、教学重难点重点：初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱腔，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）、导入新课亲爱的同学们，欢迎你们来到多彩的音乐课堂，看到你们端正的坐姿，天真的笑脸，王老师忍不住要给你们唱上一段，希望你们喜欢。
师演唱:“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸，红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀，好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边~”师：你们知道王老师演唱的是什么音乐形式吗？生：京剧那今天就让我们一起走进京剧，了解京剧。
（二）、讲授新课1、京剧的四大行当观看京剧四大行当微课。
师：看了刚才的介绍，谁能把京剧四大行当的知识卡片摆到正确的位置。
（生在黑板上摆彩色知识卡片）师讲解花旦和青衣的区别。
师：摆的又快又好，看来你们对四大行当有了自己的了解，现在王老师要考考你们，看看你们会不会把学到的知识加以运用。
老师放一段视频，你想一想里面出现的人物属于哪个行当。
播视频《都有一颗红亮的心》生：奶奶是老旦，铁梅是花旦。
师：铁梅为什么不属于青衣？生：表演的时候性格活泼。
师：你们对人物性格理解的真到位。
师：我们学校的也有一位小京剧表演爱好者，他喜欢研究京剧，还喜欢模仿京剧人物，下面，就让我们掌声欢迎他给我们表演一段。
生表演：《报灯名》师：这位同学模仿的是什么角色？（丑）精彩的表演让你们响起阵阵掌声，惟妙惟肖的表演一定给你们留下了深刻的印象，让我们再一次以热烈的掌声感谢他精彩的表演。
人音版(五线谱)二年级下册音乐《2京剧都有一颗红亮的心》教学设计
人音版（五线谱）二年级下册音乐《2 京剧都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《2 京剧都有一颗红亮的心》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以京剧唱腔为基础，旋律优美，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养对传统音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生的嗓音条件和音乐认知能力逐渐发展，适合进行音乐学习和实践。
然而，他们对京剧的了解可能较浅，需要通过教学引导他们感受京剧的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。
2.学会演唱《都有一颗红亮的心》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生对传统音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的掌握2.歌曲中的节奏和音高3.对京剧的了解和认识五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏京剧表演，让学生感受京剧的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的互动。
4.讨论法：引导学生探讨京剧的特点，提高他们的认识。
六. 教学准备1.教学课件：介绍京剧的唱腔、表演等方面的知识。
2.音响设备：播放京剧音乐和歌曲。
3.乐谱：准备五线谱和简谱供学生演唱。
4.教学道具：如京胡、锣鼓等，展示京剧乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、唱腔、表演等。
引导学生关注京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放京剧表演视频，让学生直观地感受京剧的魅力。
同时，教师可简要介绍视频中的剧情和角色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《都有一颗红亮的心》，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握京剧唱腔的特点，如发音、韵律等。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正错误，提高学生的演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨京剧的特点，如脸谱、服饰、道具等。
音乐-《都有一颗红亮的心》教学设计
《都有一颗红亮的心》教学设计（学唱京剧）一、教材分析《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧《红灯记》，该曲用了[西皮流水]，曲调流畅，大量的后半拍起句，切分节奏和装饰音，显得天真活泼，当唱到“这里的奥妙”的“奥妙”两字，节奏突然拉宽，并且弱唱，给人以神秘感，在结束时，又用最强音唱出“都有一颗”后突然休止后再唱。
“红亮的心”。
非常肯定的回答了“奥妙”再哪里。
确认了铁梅也要有“一颗红亮的心”的意愿。
二、教学目标1. 能够跟录音演唱几段旋律2. 通过学习，同学们可以了解京剧的相关知识，并产生兴趣。
三、教学重点能够简单演唱京剧。
四、教学难点培养对京剧艺术的兴趣。
五、教学过程（一）导入导语：同学们知道我国地大物博，有很多地方剧种，你能说出几种吗？（越剧、黄梅戏、京剧）今天，我们就一起来认识一下京剧。
谁知道，这是什么音乐？（播放《都有一颗红亮的心》）对了，这就是我们国家的国粹——京剧。
今天就让我们一同走进京剧的世界。
（二）学习京剧《都有一颗红亮的心》1. 介绍京剧。
清代初年，湖北，安徽的（西）皮簧腔，徽调戏曲演员汇集于北京，彼此影响交流，逐步融会和一，并吸取昆腔和其它民间音乐形成京剧。
因京剧产生与北京，故称京剧。
至今有200年左右的历史。
它博采众长，形成了唱、做、念、打有机结合的艺术体系。
唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感，乐队主奏乐器为京胡，其他还有板胡、月琴及锣、钹、鼓等。
是我国影响最广的一种戏曲。
2. 初听《红灯记》同学们仔细聆听3. 老师介绍歌词和歌曲讲述的故事：故事发生在抗日战争时期。
这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些别叫做“表叔”的人，和他爹爹、奶奶一样，都不是一般人，他们都肩负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。
4. 复听你知道“表叔”是谁？“奥妙”指什么？5. 再听，引导学生感受乐曲激昂的情绪和委婉悠扬的唱腔。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
歌曲中的“都有一颗红亮的心”一句，表达了人们对美好生活的向往和对事业的忠诚。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们对京剧的了解相对较少，可能对歌曲中的京剧元素产生好奇。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
2.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学难点：引导学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.教学重点：让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
2.讲解法：向学生讲解京剧的特点，帮助他们了解京剧。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，掌握旋律和歌词。
4.小组合作法：让学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，引导学生欣赏京剧，感受京剧的魅力。
同时，向学生简要介绍京剧的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）让学生分组练习歌曲，每组选择一个角色（如生、旦、净、末、丑），分别练习角色的唱段。
教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成歌曲的表演。
人教版三年级下册教案第五单元学唱京剧都有一颗红亮的心
2. 课后自主学习和探究
- 邀请专业人士进行京剧表演，组织学生观看并与演员互动，深入了解京剧的表演技巧和艺术魅力。
- 组织学生参观京剧后台，了解京剧演员的化妆、换装、道具使用等过程，体验京剧表演的艰辛与乐趣。
- 鼓励学生参加学校的京剧社团或兴趣小组，积极参与京剧排练和演出，提高自己的京剧表演水平。
教学内容包括：1. 学习歌曲《都有一颗红亮的心》，掌握京剧的唱腔和表演技巧；2. 了解京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色分类以及脸谱、服装、道具等特色；3. 通过欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力；4. 开展京剧角色扮演活动，让学生亲身体验京剧表演的乐趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与京剧相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：音响设备、钢琴、麦克风、教学投影仪、白板、教学卡片、角色面具、戏服道具等。
2. 课程平台：人教版三年级下册音乐教材、在线音乐教育平台（如有）。
3. 信息化资源：京剧唱段视频、图片、音频资料、教学课件、动画演示等。
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都有一颗红亮的心
一、教材分析：
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
二、教学设计:
1、京剧，是我国的国粹。
作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。
我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。
我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。
2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。
它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。
充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。
三、教学目标：
1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传
统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
四、教学重难点：感受和初步了解京剧。
五、教具准备：多媒体课件图片
教学过程：
一、创设情景激趣导入
师：同学们大家都上过美术课，谁能说说美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？
师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。
（播放京歌《说唱脸谱》）这些脸谱漂亮吗？
师：什么艺术门类里才有脸谱？
师：京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。
她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行演出。
在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新的剧种—京剧。
师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来学唱京剧、学画脸谱。
师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族文化？
二、通过欣赏了解京剧
1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当
师：现在老师就为同学们演唱一段京剧。
（教师现场演唱京剧红灯记《都有一颗红亮的心》）
师：好听吗？喜欢吗？
师：刚才大家听到的是现代京剧（红灯记）里的选段《都有一颗红亮的心》。
故事讲的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作。
李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕。
李玉和在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，英勇顽强，坚贞不屈。
李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争。
残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。
铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。
老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
（出示铁梅的图片）
师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？
师：（出示课件）这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。
我们把穿现代衣服的叫现代京剧，穿古装衣服的叫传统京剧。
《红灯记》是现代京剧还是传统京剧？
师：这件衣服男演员能穿吗？
师：什么行当穿什么衣服。
行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。
京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。
扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。
扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。
他们有一个共同的特
点，脸上都有脸谱。
插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。
师：同学们说说铁梅是什么行当？
生：花旦。
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。
表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
是革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。
2、复听了解京剧的主要唱腔，
师：想一想你能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格特点来吗？
（板书）:沉着、忧愁、天真、活泼。
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。
是由其唱腔及音色所决定的。
这里老师就要向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、二黄。
（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
（播放伴奏演唱《猛听得金鼓响》）
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
（播放视频《玉堂春》）
师：铁梅采用的是什么唱腔？（西皮）
师：表现了铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。
那么，无数个李铁梅这样家庭的中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？
生：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等。
3、再次欣赏了解京剧主奏乐器
师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。
请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家分辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？
生：京胡。
师：京剧中的主奏乐器京胡，是拉弦乐器，它的发音刚劲嘹亮。
4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深
师：了解京剧的行当、唱腔、让我们大家都来扮演一次铁梅，体验以下京剧演员的感觉。
京剧的表演分唱、念、做、打。
唱：唱腔。
念：念白。
做：表演。
打：武打。
铁梅这段都有什么？（唱、念、做）
（学生在教师的指导，进行表演）
三、欣赏几段京剧唱腔。