京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》
都有一颗红亮的心
一、教材分析：
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
二、教学设计:
1、京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。
2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。
三、教学目标：
1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传
统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
四、教学重难点：感受和初步了解京剧。
五、教具准备：多媒体课件图片
教学过程：
一、创设情景激趣导入
师：同学们大家都上过美术课，谁能说说美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？
师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。
（播放京歌《说唱脸谱》）这些脸谱漂亮吗？
师：什么艺术门类里才有脸谱？
师：京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行演出。在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新的剧种—京剧。
师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来学唱京剧、学画脸谱。
师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族文化？
二、通过欣赏了解京剧
1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当
师：现在老师就为同学们演唱一段京剧。
（教师现场演唱京剧红灯记《都有一颗红亮的心》）
师：好听吗？喜欢吗？
师：刚才大家听到的是现代京剧（红灯记）里的选段《都有一颗红亮的心》。
故事讲的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作。李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕。李玉和在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，英勇顽强，坚贞不屈。李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争。残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。（出示铁梅的图片）
师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？
师：（出示课件）这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。我们把穿现代衣服的叫现代京剧，穿古装衣服的叫传统京剧。《红灯记》是现代京剧还是传统京剧？
师：这件衣服男演员能穿吗？
师：什么行当穿什么衣服。行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。
京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。
扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。
扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。他们有一个共同的特
点，脸上都有脸谱。
插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。
师：同学们说说铁梅是什么行当？
生：花旦。
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。
2、复听了解京剧的主要唱腔，
师：想一想你能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格特点来吗？
（板书）:沉着、忧愁、天真、活泼。
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
（播放伴奏演唱《猛听得金鼓响》）
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
（播放视频《玉堂春》）
师：铁梅采用的是什么唱腔？（西皮）
师：表现了铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。那么，无数个李铁梅这样家庭的中国人，他们抛头颅洒热血，换来了今天的和平环境，我们应如何珍惜呢？
生：我们从小要好好学习，长大建设祖国，不让革命先烈的鲜血白流等等。
3、再次欣赏了解京剧主奏乐器
师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家分辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？
生：京胡。
师：京剧中的主奏乐器京胡，是拉弦乐器，它的发音刚劲嘹亮。
4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深
师：了解京剧的行当、唱腔、让我们大家都来扮演一次铁梅，体验以下京剧演员的感觉。京剧的表演分唱、念、做、打。
唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。
铁梅这段都有什么？（唱、念、做）
（学生在教师的指导，进行表演）
三、欣赏几段京剧唱腔
京剧进课堂工作计划
一、指导思想 以科学发展观为指导，以传承中华民族优秀文化、建设中华民族共有的精神家园为目标，紧紧围绕实施素质教育的要求，积极打造我校京剧特色的艺术教育，不断提升学生的艺术素养和综合素质，营造浓厚的京剧艺术氛围，为人文实小建设作出贡献。 二、总体目标 通过全校京剧艺术进课堂活动，让学生更加了解我国的京剧艺术成就，培养学生对京剧艺术的兴趣，了解我国的传统民族文化和与京剧相关的知识，进一步传承、弘扬优秀的民族文化，使全校学生人人能够会唱规定的京剧曲目，人人知道一些与京剧相关的知识，着力打造精品京剧节目，在全校形成浓厚的京剧氛围。 三、实施原则 1.教学与娱乐相结合原则。坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，寓教于乐，寓教于练，寓教于演。 2.普及与提高相结合原则。在普及京剧知识和能够完整试唱规定曲目的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣的学生的培养和训练，努力提高学生京剧艺术水平。 3.校内与校外相结合原则。京剧知识的普及和教学要以校内为主阵地，充分发挥校外的独特功能，促进校内校外的有机结合、共同发展。 四、具体措施
1.普及京剧艺术进课堂。从2009年秋学期起，全校所有班级全面开展京剧进课堂活动，普及京剧艺术教育。 2.落实教学课时和内容。将教育部确定的京剧经典唱段作为教学内容，认真组织教学。京剧教学每学期安排不少于10课时，载体课程为音乐，适当利用艺术活动学唱、演练。 3.组织教师培训。重视音乐教师的培训工作，认真挑选教师参加京剧艺术学习培训，培养人人能够胜任教学任务的教师队伍，使开展京剧艺术进课堂工作得到落实和保证。 4.成立京剧少儿表演艺术社团，以学校童星艺术团为主体，以推新育人、传递最新艺术信息、传达最新教育理念为己任，为少年儿童提供优质、专业的艺术教育服务，从而活跃全校学生的业余和假期生活，为推进素质教育，努力把我校打造成全省京剧进课堂的品牌学校，为繁荣京剧艺术事业的发展做贡献。 5.定期进行总结交流。每学期召开一次京剧进课堂座谈会，举行1－2次京剧进课堂教研活动，每年举行一次京剧艺术文艺表演，及时总结和交流工作经验，研讨京剧进课堂有关问题，不断拓宽工作面，提升工作质量。努力在学校形成京剧特色的艺术教育，使京剧艺术进课堂成为学校艺术教育一道亮丽的风景。 五、活动设计 在课时设计和活动内容计划中，从我校学生特点出发，以“听听、唱唱、学学、做做”为原则，既要落实教育部指定唱段的教唱，还要适当补充曲目，以及开展其他形式的活动，与德育、美术、语文
现代京剧 教学设计
现代京剧教学设计 1、培养，发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动积极性。 2、聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情 3、初步懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏行当以及现代京剧的相关知识。 教材分析：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现代京剧。狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧 教学重点： 1、京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行为以及现代京剧的相关知识。 2、京剧知识在唱段中的作用。 教学用具：MP3播放器，音响，音响资料。 教学过程：一、导入新课 请同学们欣赏李铁梅的《都有一颗红亮的心》，同学们知道这个唱段是选自哪部京剧吗？这个唱段跟上节课欣赏的京剧有何区别吗？（引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）（导入现代京剧） 二、新课教学 1、什么是现代京剧？（书P64） 2、欣赏现代京剧《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》
（1）、介绍作品（《红灯记》的简单剧情） （2）、欣赏作品（提问：这个唱段主要表现人物什么样的情绪）（3）、分析作品（分段介绍参照教师用书P57） （4）、请学生注意唱词中一些提示（如二黄导板，原板……）这是什么意思呢？ 3、介绍京剧音乐（见书P64页） 4、提问：京剧中除了音乐很有讲究以外，她还有一个很大的特点，京剧的行当，知道有哪些行当吗？（生，旦，净，丑） 5、介绍京剧的行当（提问：李玉和是属于哪个行当？接下来请学生欣赏作品，请学生回答作品中的人物属于哪个行当？） 6、欣赏《家住安源》 （1）、介绍《杜鹃山》简单剧情 （2）、欣赏《家住安源》 提问：①《家住安源》中的人物属于哪个行当？里面运用了哪些唱腔，板式？ ②音乐是怎样来塑造人物形象的？（老师通过学生的回答分析作品） 7、总结所学知识（京剧音乐、京剧的行当） 8、聆听现代京剧《穷人的孩子早当家》《都有一颗红亮的心》及《当你爹心红胆壮志如钢》三个唱段。 提问：判断其中的人物属于哪个行当中的哪个细类？其唱腔属于二黄、西皮？
传统文化传统文化 传统戏曲第24课京剧 优质课公开课教案教学设计优秀
京剧教案 教学目标1、掌握京剧在中国的地位； 2、对京剧的脸谱和京剧的角色有初步的认识； 3、激发学生对京剧的热爱和兴趣，使学生感受中华国粹--京剧的魅力，并对我国的传统文化感到骄傲； 教学重点激发学生对京剧的热爱和兴趣，使学生感受中华国粹--京剧的魅力； 教学方法讲授法、问题讨论法、范例教学法、合作交流法 教学准备多媒体课件、空白脸谱 教学过程 一、视频引入，激发兴趣 谈话：喜欢春节晚会吗？对哪个节目印象最深？欣赏2015春晚中羽泉演唱京剧的节目 师引课题，我们一起了解京剧，感受国粹——京剧的魅力 ［设计意图］本环节师生谈话引出视频内容，并让学生跨界主持，再引本节内容跨界了解京剧，让学生感受自然而然。歌手羽泉学生是熟知的，他们演唱京剧，学生也会感到好奇和喜爱，对本节了解学习京剧做好铺垫。 二、合作交流，共同学习 1、京剧的起源 师讲述1790年第一个徽班进京为乾隆庆贺八十寿诞，随后其他徽班也进京，这就是历史上有名的“四大徽班”，徽班与来自湖北的汉剧艺人合作，逐渐就形成了一种以徽调“二黄”和汉调“西皮”为主的新剧种——京剧 2、京剧的行当 生介绍自己对京剧角色的了解，师展示“生旦净丑”照片，帮助学生了解角色分类［设计意图］展示生旦净丑的图片，是帮学生形象地了解具体的分类。 3、脸谱 师：刚才同学们提到的脸谱，也在一首歌里提到过，我们一起欣赏一下。 小组合作创作脸谱，师生互评。 ［设计意图］本环节安排了说脸谱、唱脸谱和画脸谱三个活动，由浅入深地认识脸谱。先让学生说自己熟识的脸谱，再听歌中唱到的脸谱，帮助学生有一个感观上的认知。最后让学生画出自己喜爱的脸谱并涂上颜色，进一步提高了学生对京剧脸谱的认知水平。
《京剧趣谈》优秀教案6
六年级上册语文说课稿-23 京剧趣谈人教部编版 《京剧趣谈》说课稿 一、说教材 《京剧趣谈》是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文，而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。 二、说教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力。 3.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶。 能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力；能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶是教学的重点，后一个也是难点。 三、说教法学法 《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。本文语言通俗，生动幽默，能较好地吸引学生阅读。六年级的学生已经具备了一定的分析能力，因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自读感悟、合作交流的方法，师生、生
生互动，创设情境，引导学生在读中感悟。同时围绕文中的重点句子，运用多种形式的朗读，发挥想象，联系实际，理解句子的内涵。 “教是为了不教”。教学的目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。六年级的学生已经初步具备了基本的自主学习方法，所以本课重点渗透两种学习方法：读（课文）、思（问题）、（划）重点、（悟）感受；二是从阅读的内容想开去，引导学生在阅读的时候发挥想象，可以联系自己的生活实际和思想展开去，由课文内容想象画面，体会艺术的魅力。 四、说教学过程 （一）图片导入。 以京剧的画面导入，让学生对京剧有一个形象感知。从而自然地引入课题。同时教师简介关于京剧的知识，为课文学习做好铺垫。 教师简单补充关于作者徐北城的资料，为学生课后的学习探究点明方向。 （二）初读感知。 让学生自主探究，自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。 我再利用多媒体检查生字词及朗读情况。指导正音。 对易读错的字学生交流识记方法，帮助识记。 难读的句子反复读、听，读熟读通。 整体感知，理清结构。 学生默读课文，思考：课文讲“马鞭”和“亮相”，主要讲了哪
《现代京剧》教学设计
第九节《现代京剧》教学设计 一、学习目标 （一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。 （二）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。 二、重点与难点 重点：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。 难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。 三、教学内容安排 （一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。 （二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。 1.再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。 2.分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验 四、教学资源建议 （一）学生资源 （二）多媒体资源 （三）网络资源 五、教学方法与学习指导策略建议 （一）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料互相交流，共享。同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐知识。 （二）重要唱段的了解、掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。
六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课：首先请同学们聆听两个京剧唱段，进而引领学生走进现代京剧。 播放《红灯记》中《雄心壮志冲云天》选段及《杜鹃山》中《家住安源》选段（mp3格式）引导学生思考： 两个唱段与上节课我们欣赏的京剧唱段有什么不同？大家有什么新的感受和体验？ 学生畅谈自己的见解 二、新授 （一）了解现代京剧 （二）观看录像《雄心壮志冲云天》及《家住安源》 （三）聆听两个唱段的局部段落 （四）学生学唱自己认为《家住安源》中最喜欢的乐句，并附加表演 （五）再次复听两个唱段 教师不对知识做讲解，而是由学生代表把自己搜集到的有关资料介绍给大家，最后教师总结 1．播放两个唱段的录像，要求学生通过视听感受、体验两个唱段变化着的音乐情绪，教师顺带讲解京剧音乐的相关知识 2．简单了解剧情 采用比较唱腔和板式的方法，引导学生深入认识声腔、板式的艺术作用以及它们在表现人物感情、刻画人物性格方面所发挥的作用。 1．播放《家住安源》录像 2．教师随音乐边唱边表演
六年级上册23《京剧趣谈》教案
课题：第七单元艺术之旅 第23课京剧趣谈 学习目标： 1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。 2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。 3.想象京剧的艺术特色。 教学重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 教学难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 教学过程： 一、目标解读，预习反馈 （一）揭示课题，激发兴趣。 1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。 2.教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思? 3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。 （二）自学生字，读顺课文。 1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。运用自己喜欢的方法，记住词语。 2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。 3.再读一遍课文。看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 二、合作探究，交流展示 学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?
（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。） 三、精讲点拨，学科建模 1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。但是，舞台的空间总是有限的。要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？ 请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。 2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？ 学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。 （2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。 3. 京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。 4.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？ 5.提示学生注意讲出以下两点： （1）双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。此时无声胜有声。 （2）双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。 6.学生当解说员，模拟场景练习解说。 7.思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用了哪些说明方法? 四、当堂训练，巩固新知 见《课堂练习案》。 五、归纳总结，拓展提升 见课后拓展训练案
音乐(京剧)教学设计
一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本节课是一节以京剧念白《报灯名》为学习内容的一年级音乐教学，针对学生的年龄和学习的内容，我力求遵循“调动学生多种感官，在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学。 （二）理论依据 1、“推进京剧进音乐课堂”相关文件指出：京剧进中小学音乐课堂要培养学生对民族文化的认同感。应该面向试点学校全体学生，让学生学习一点基本的戏曲知识，听懂、学唱一些经典的唱段，了解中国传统优秀文化，感受京剧其独特的艺术魅力，激发学生对传统艺术的喜爱之情，由衷的为我们有这样伟大的艺术感到自豪。 2、音乐课程标准中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。京剧的学习同样以此为依据，教师要通过各种有效的途径和方式引导学生走进京剧，在亲身参与聆听、模仿、表演活动的过程中了解和学习京剧艺术。 二、教学背景 （一）教学内容分析 《灯官报灯名》这个唱段选自传统京剧《打龙袍》。是京剧丑角的一段念白（京白）。讲述的是包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名，巧施妙计教育宋仁宗认母的故事。 丑行的人物角色都是小人物，但性格开朗、乐观，从扮相到表演滑稽幽默，容易激发起学生的学习兴趣。而且这段念白里包含了很多民间传说、历史故事和传统典故，非常生动有趣，是让学生感受传统文化和传统道德观念的很好素材。教师主要选择张继宝的故事来教育学生孝敬父母、知恩图报的道理。 京剧中的念白大体上可分为两大类：一种是韵律化的“韵白”，一种是以北京语音为基础、接近于生活语言的“京白”。《报灯名》是一段经典京白，内容通俗，语音、语调接近生活，很有节奏感和音乐性，读起来铿锵悦耳，比较易于一年级学生学习。所以这一内容编排在一年级音乐教学中作为学习和了解京剧的起点，非常恰当。 （二）学生情况分析
国粹京剧在课堂教学中的传承与保护-最新教育文档
国粹京剧在课堂教学中的传承与保护 2010年11月16日联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第五次会议，审议通过中国申报项目《京剧》，将其列入人类非物质文化遗产代表作名录。这是继昆曲之后对中华文化和中国非物质文化遗产保护工作的又一认可。 京剧是二百多年前汉剧与徽剧“两下锅”的产物。从清乾隆年间四大徽班进京演出，至嘉庆年间汉戏来京，四大徽班与汉剧艺人“两下锅”共同演出，在相互融合中，又从昆曲、梆子腔等剧种中不断吸取营养，渐渐成为了一个新的剧种——京剧。1840年后京剧正式形成于北京，不仅成为京城戏曲舞台的主流，而且开始向全国传播，现在它仍是具有全国影响的大剧种。 京剧兴盛于上个世纪二三十年代，在中国戏曲的三百多个剧种里，京剧虽然诞生很晚，却后来居上，荣登“国剧”的宝座，与中医、国画并列为中国的三大国粹。剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之广泛，都居中国之首。由于诸多的原因，当代京剧的发展却面临着困境。1.剧团负担重，生存艰难；2.人才流失、断层现象严重；3.耗资巨大，动辄上百万，很多剧场演不了；4.戏曲创作与演出市场严重脱节，获奖剧目得不到普及推广；5.电视及多元艺术的冲击。 2008年国家教育部规定京剧进入小学课堂。将京剧纳入学校教育非常必要，这是传承京剧的重要举措和良好开端。但学生
没有基础，只靠学唱几个名家名段和传统的课堂教学模式，让学生较完整地接受京剧知识比较困难。作为一名戏曲鉴赏课的教师，我颇感责任重大，思考怎样使京剧在课堂中渗透给学生，和世界同步达到保护与传承的作用。 一、京剧在课堂教学中存在的困难 由于京剧是中国古老的传统戏剧形式，学生对京剧知识的理解相对缺乏，很多学生对京剧的了解只是通过电视剧知道京剧大师梅兰芳而已。在艺术多元化的今天，学生觉得京剧距离我们越来越远。1.念白、唱腔听不懂；2.程式化的表演看不懂；3.传统剧目内容不懂；4.行头繁杂读不懂；5.角色行当搞不懂。这样学生就有陌生感、距离感。虽然在教学规定的唱段当中，有不少是现代京剧，样板戏虽然易学易唱，但也不如流行歌曲上口。而且京剧是一门综合艺术，光从简单的学唱入手是不够的，唱念做打是京剧艺术的核心。 二、入门要了解京剧的行当， 京剧是程式化艺术，表演、剧本、行当、音乐、化妆、服饰等方面，都有规范性的程式。尤其是角色行当是中国戏曲特有的表演体制。行当作为戏曲中的人物，最终形成生、旦、净、丑四大行当。每个行当都有若干分支，分支以下又有细目，各有其固定的程式和表演特色。行当是根据人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等自然属性和社会属性来划分的。 要想看懂京剧，首先要使学生能够分辨各个行当中的人物，
04欣赏传统京剧和现代京剧教案
第二单元第二课时 课题：欣赏传统京剧和现代京剧 教学内容： 1、复习演唱戏歌《唱脸谱》； 2、欣赏传统京剧《铡美案》选段《驸马不必巧言讲》及现代京剧《智取虎山》选段《打虎上山》（节选） 教学目标 1、了解中国传统文化艺术戏曲的基本特点，引导学生对戏曲这种舞台艺术产生兴趣，激发学生对民族艺术的热爱之情。 2、通过欣赏、分析戏曲名段、归纳等教学活动，感受京剧的魅力。 重点：传统京剧和现代京剧的赏析 难点：从哪个欣赏角度将同学们引入并深入了解京剧 教学方法：启发、互动 教具：多媒体 课型：欣赏课 【学生情况】 学生大多深受各种媒体的影响，对于音乐的欣赏兴趣，更趋向于当今的流行音乐，而对于本民族的音乐，特别是戏曲音乐知道的不多，有的学生甚至不想了解，觉得学习
欣赏戏曲音乐是“老土”，据老师初步了解，大多学生知道“梅艳芳”，却不知道京剧大师“梅兰芳”。 【设计思路】 民族戏曲音乐对于在城镇生活中的孩子来说是比较陌生的，只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受，根本谈不上理性认识。初中学生不是专业学者，戏曲艺术又博大精深，在这一戏曲启蒙教学课中，在一堂课有限的时间内，对于戏曲知识内容了解上不可能太多，专业性也不可能太强，技能表现更不可能太难。在本课的教学中，以引导学生“走向戏曲”——“走近戏曲”——“走进戏曲”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对戏曲艺术的了解和喜爱。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）通过对京剧、越剧、黄梅戏及其唱腔的介绍，增进学生对戏曲艺术的了解。（2）引导学生在欣赏及学唱戏曲唱段的过程中，初步感受和了解各剧种音乐的风格特点。 2、过程与方法 （1）通过老师的引导示范及利用多媒体教学手段，让学生从多方面、多角度去感知戏曲音乐，加深对戏曲音乐及戏曲音乐形象的理解和把握。
京剧-教学教案
京剧课例 课时：二课时 课型：欣赏课 年级：初中二年级 教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学过程： 一、组织教学： 学生听《京调》音乐走进教室。 二、导入： 京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。 三、介绍京剧的行当： 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、 丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。 生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片） 净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片） 丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片） 四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱： a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美教案
23 京剧趣谈 【教学目标】 1.能正确、流利地朗读课文,根据课文描述，展开联想和想象，理解课文。 2.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。 【教学重点】展开联想和想象，理解课文。 【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。 【教学课时】1课时 【教具准备】课件（朗读音视频建议使用小学课件） 【教学过程】 第一课时
板书设计 实在道具：马鞭省略马匹，表演自由 道具有继承 京剧趣谈虚拟道具：可感觉可使用有发展 静态亮相武艺高强必胜信心独特 动作高妙 动态亮相英雄气概 课后反思 这篇略读课文介绍的是我国京剧道具和动作这两个方面，突出了京剧独有的艺术特色。 在教学中，我首先播放京剧《唱脸谱》，让学生对京剧有个大概的影响，调动学生学习的积极性，果然看了视频，孩子们很开心，很幸福，这为学习这篇文章开了好头。接着我从整体入手，让学生在充分熟读课文的基础上，让学生说一说这篇课文从哪些方面介绍京剧的，这个问题不难，孩子们大部分都能回答上。另外这篇文章结构很明显分为两部分。然后分段学习，重点抓住两部分的关键语段，带领学生阅读，联想，使学生感受到京剧的独特魅力整堂课下来，我觉得整体上的不错，能够激发学生学习的兴趣，对京剧也有了进一步的了解，同时在课外延伸这个环境，让感兴趣的学生下课后去查阅相关的资料和视频，以便更进一步的了解和学生，从而达到了弘扬我国传统艺术的目的。
23* 京剧趣谈 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。 2.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。 【教学重难点】 1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条理性。 2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，作者简介 在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘？谈谈你的认识和体会。（学生畅谈，教师指导。课件出示作者简介。） 二、检查预习 1.指名读。 注意以下词语的读音，并反复认读： 驰骋尴尬彻底虚拟绱鞋底仆人凸显戛然而止 2.小组交流，理解词语的意思。 3.教师抽学生汇报，全班交流。 三、初读课文，整体感知 1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。（指名答）
京剧进课堂是否符合地方实际
京剧进课堂是否符合地方实际 发表时间：2013-10-16T10:37:35.903Z 来源：《赤子》2013年5月下总第282期供稿作者：廖吉友[导读] 当然，弘扬民族优秀文化理所当然，但作为教育第一线的音乐教师，对这个问题感到非常困惑。廖吉友 （贵州省遵义市务川仡佬苗族自治县黄都中学，贵州遵义 564309）摘要：京剧能传承和弘扬我国的优秀的民族文化，但各地方的各剧种也能起传承和弘扬优秀文化的作用，于是，我认为教师在教学实践中，正确引导学生去欣赏京剧，理解京剧作品的内涵即可，而要去教唱京剧，恐怕还不是一件容易的事。关键词：京剧；课堂；教学 中图分类号：J821 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）05-0000-01 2008年2月下旬，一条名为《教育部将在十省市区中小学试点开设京剧课》的新闻引起社会各界的广泛关注，这一点官方的解释是传承民族优秀文化。当然，弘扬民族优秀文化理所当然，但作为教育第一线的音乐教师，对这个问题感到非常困惑。在我国，戏剧的种类繁多，可以说是百家争鸣、百花齐放，如安徽的黄梅戏、广东的粤剧，不同的剧种都反映了我国的历史悠久，文化底蕴深厚。尽管如此，我国的戏剧发展前景并不乐观，这是为什么呢？是因为我国的传统剧种受到流行音乐和西方音乐的强烈冲击。这样一来，为了响应十七大传承中华民族优秀文化的号召，并明确表示不会在不同的省份推行不同的戏种教育。既然每一种剧种都是相应民族与地方的优秀文化，那么，为什么要强行推行京剧而不让各地自行决定戏剧的剧种呢？每一个民族和地区都有它自己的剧种，而每一种剧种都和京剧一样平等，一样重要，都有传播和弘扬的需要。地方风俗、习惯、方言等地域特征，离开了地域文化，任何剧种都难以继承，难以发展，更难以传播。这是地方剧种能够之所以能传播至今的原因。所以，只准京剧进课堂这是否符合学生规生活规律？也是否符合艺术多样性的规律？京剧进课堂将遇到的第一个问题就是师资力量的配备，在中小学，特别是一些较薄弱的中小学，有多少音乐教师是专业的，他们大多数是半路出家，连一些基本的乐理知识，演唱（奏）技能都还有待于提高和培训，更不要说是对京剧进行教学。就算有些老师有唱京剧的技巧，但对曲目背后的故事是否了解和理解，又如何理解京剧这种传统艺术形式作为教学的主要目标。长期以来，学校招聘音乐教师最关注的是器乐、声乐，音乐教师的基本功是钢琴，声乐、合唱指挥和即兴伴奏。有了这些条件后，有多少教师懂唱京剧？有多少教师能读懂京剧的内涵？有多少教师有教京剧的资格？京剧是一门高深的艺术，内涵深厚丰富，曲牌众多，即使专业京剧演员对教师进行培训，也很难让教师们在短时间内掌握京剧的唱腔和文化内涵。缺少这方面的素养，如何教学生？现在的教育是素质教育，而在一些中小学，素质教育被应试教育挤到了一边。小学每周两节音乐课，中学每周一节，即使每周一两节音乐课也很难保证，特别是初三年级，音乐课往往被其他学科所占用。现在的学生都满足于现实生活，满耳都是流行音乐，脑海里只有周杰伦、李宇春……，他们喜欢音乐而不喜欢音乐课。京剧进课堂是否满足儿童本能的兴趣与趣味，是否尊重了儿童心理发展的规律？任何具有新鲜感的东西才能受学生喜欢和接受，而京剧的精髓并非那么容易掌握，唱、念、做、打是京剧的基本表现形式，要求样样下功夫，而作为青少年的孩子们，有这些精力和时间吗?京剧的表演需要场下观众的配合，而在教室里让学生们做一些简单的动作，久而久之，学生们还有新鲜感吗？不能陶冶学生们的情操，就达不到艺术熏陶的效果。在音乐课堂中，教师让孩子们了解京剧常识、引导学生们有欣赏戏曲的兴趣，引导学生们进一步热爱、继承和发扬民族艺术文化，树立民族精神，是音乐教师不可推卸的责任。 参考文献 [1]中国京剧进课堂，一石激起千层浪，新华网。 [2]京剧进课堂还要跨几道坎?可否改为"戏曲进课堂" 新华网等。
现代京剧--高中音乐教学设计
第四单元第9节现代京剧--高中音乐教学设 计 高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝—京剧 第九节现代京剧 作者单位：江阴市澄西中学音乐组教学目标：1、培养，发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动积极性。2、聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情3、初步懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏行当以及现代京剧的相关知识。教材分析：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现代京剧。狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧教学重点：1、京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行为以及现代京剧的相关知识。2、京剧知识在唱段中的作用。教学用具：P3播放器，音响，音响资料。教学过程：一、导入新课请同学们欣赏李铁梅的《都有一颗红亮的心》，同学们知道这个唱段是选自哪部京剧吗？这个唱段跟上节课欣赏的京剧有何区别吗？二、新课教学 什么是现代京剧？2、欣赏现代京剧《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》、介绍作品、欣赏作品、分析作品、请学生
注意唱词中一些提示这是什么意思呢？3、介绍京剧音乐4、提问：京剧中除了音乐很有讲究以外，她还有一个很大的特点，京剧的行当，知道有哪些行当吗？5、介绍京剧的行当6、欣赏《家住安源》、介绍《杜鹃山》简单剧情、欣赏《家住安源》提问：①《家住安源》中的人物属于哪个行当？里面运用了哪些唱腔，板式？②音乐是怎样来塑造人物形象的？ 7、总结所学知识8、聆听现代京剧《穷人的孩子早当家》《都有一颗红亮的心》及《当你爹心红胆壮志如钢》三个唱段。提问：判断其中的人物属于哪个行当中的哪个细类？其唱腔属于二黄、西皮？9、欣赏了很多现代京剧的作品，接下来让学生亲自尝试一下，学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》和《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。要求学生尽量模仿演员的唱法，唱出京味。三、课后讨论人们将京剧视为综合艺术，那么京剧艺术的综合性表现在哪里呢？2、你知道京剧脸谱吗？它是怎样起源的吗？这其中有个很有趣的故事，如果不知道的话，请查阅相关资料，并将故事说给大家听。3、课后欣赏现代京剧《我是中国人》，判断其中人物所属的行当和所使用的京剧音乐。
【公开课教案】《京剧的前世今生—现代京剧》教学设计
《京剧的前世今生——现代京剧》教学设计 【学情分析】 高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际。而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展，基本以课本为主。 【教学目标】 1. 欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》，感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感，能够正确判断它们的唱腔及行当，掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。 2. 能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及爱好。 3. 探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。【教学重点】 欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》，感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。 【教学难点】 能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧艺术的唱腔特点。 【教学过程】 课前播放音乐视频：古典时尚组合与灰姑娘组合演奏的《打虎上山》。
【设计意图】这段视频既保留了京剧的独特韵味又增添了浓郁的时尚气息，让学生在动感十足的音乐声中走进教室，被京剧音乐所吸引，为新课创设情境。 一、组织教学、师生问好！ 二、导入： 1．师播放两段京剧唱腔视频，请学生对比欣赏，并说一说：你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗？它们有哪些不同之处？2．学生讨论回答，课件出示答案： 片段一：《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》； 片段二：《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。 两个唱段在服饰、内容、打扮等方面都有所不同。 3．师总结： 《海岛冰轮初转腾》是我们上节课学习的内容，它属于传统京剧，《都有一颗红亮的心》则是现代京剧的代表作之一。今天就让我们一起来学习、了解、感受第九节——现代京剧。（课件出示课题） 【设计意图】选择传统京剧和现代京剧中的两个典型唱段，进行对比欣赏，引导学生运用自主探究的学习方法，探究两者的区别，从而引出新课课题。其中《海岛冰轮初转腾》为上节课学习内容，又起到复习回顾的作用，使本课内容与本单元内容融为整体。 三、新课： 1．简介现代京剧的概念：
人教部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案
《京剧趣谈》教案设计 一、教学目标： 1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 二、教学重点： 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 三、教学难点： 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：读通课文，搜集相关资料。 教学过程 一、揭示课题，激发兴趣。 1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。 2.教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思? 3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。 设计意图：通过引入新课，将了解的相关资料与同伴分享，积极调动学生学习的兴趣。 二、初读课文，感知大意 1.学生自读课文，把课文读正确、流利。 2.教师检查读文情况。 设计意图：朗读是语文学习重要的途径之一。引导学生通过多种方式朗读，读通文字，读懂文义，为深入理解文章内容做好铺垫。 三、默读课文，理清文章脉络 1.请默读课文，说一说这篇文章讲了什么内容。 2.学生一边读一边圈画，作好批注。 3.学生汇报。 预设：这篇文章介绍了京剧中的“马鞭”与“亮相”，感受到京剧的艺术魅力。 4.你觉得哪部分的内容最吸引你？ 把阅读引向深入，促使学生真正地走进课文内容，进行发散性思维，从而透彻地理解“马鞭”和“亮相”的意义。 预设： 生1：“马鞭”这一部分内容是我喜欢的，想深入了解一下京剧中“马鞭”有怎样的作用。 生2：我想知道我们生活中的“亮相”与京剧中的“亮相”有啥不同？
初中音乐_走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进京剧》教学设计 情景导入： 媒体播放视频，李玉刚《梨花颂》 师：戏曲剧种？生：（京剧） 师：板书课题——“走进京剧” 新课学习： 1、京剧的起源： 师：同学们对京剧的了解，教师总结。 2、京剧的四大行当 生旦净丑 师：通过衣着打扮来区分四大行当 3、京剧的四大功夫 唱念做打 师：让我们进一步的了解京剧的四大功夫 （1）唱一唱 媒体播放：李玉刚《新贵妃醉酒》 吊嗓子： 波浪音：同学们身体保持正直，伸出右手，手心朝下，跟着老师做
yi 螺旋音：伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师做 根据刚才吊嗓子的的感觉，让我们也来过一把唱京剧的隐。 屏幕出示歌词，学生小声的哼唱 师：总结“唱”的特点及重要性。 （2）念一念： 视频《拾玉镯》 生：体会居中两个人物的语言特点有什么不同？ 师总结，念分为（京白、韵白），各属于哪一种 让学生练一练剧中两个人物的对话，进一步体会京白和韵白的特点。小组练习，展示或找两位同学来表演。 （3）做一做 视频：《卖水》 看剧中人物都做了哪些动作，你能否模仿出来？ 生：小组讨论，跟老师学动作。 找学生表演，进一步体会做的动作
拓展延伸：播放视频《拾玉镯》 生：思考，他在干什么？舞台上有没有实物？有没有伴奏等 总结出做的特点：夸张 无实物，虚实结合 身段表演（手眼身法步） （4）打一打 视频两段，有什么区别？ 总结出：把子功夫：兵器武打功夫 毯子功：翻跃腾扑等技艺 总结回顾： 京剧是我国的国粹，它博大精深，有着无穷的艺术魅力，希望同学们以后有机会要多多的接触京剧，不断地提高自己的艺术修养，同时让自己成为一个小小的京剧票友，为我国的物质文化遗产的传承做出自己的贡献 最后，在京剧的音乐声中，师生用京腔京韵的调子问候下课。
京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》
都有一颗红亮的心 教材分析：京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。本课加入创新，将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。 教学设计: 1、京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。 2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。 教学目标：
1.通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时， 受到生动的革命传统教育。 2.通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴 奏乐器、表演形式、人物行当等）。 3.通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对 传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。 教学重难点：感受和初步了解京剧。 教具准备：多媒体课件图片 教学过程： 一、创设情景激趣导入 师：同学们大家都上过美术课，谁能说说美术课上，你们用彩笔都在那里做画呀？ 生：纸上、画布上。 师：今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。（播放京歌《说唱脸谱》）这些脸谱漂亮吗？ 生：好看。漂亮。 师：什么艺术门类里才有脸谱？ 生：京剧。 师：京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行
京剧教案
京剧 ——初步感受传统京剧与现代京剧 一、教材分析 京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。本课是戏曲梨园百花的第一课时，主要欣赏京剧，选取了京歌《唱脸谱》、传统京剧《海岛冰轮出转腾》、现代京剧《迎来春色换人间》让学生进行欣赏。 阎肃作词、姚明作曲的《唱脸谱》是运用京剧音乐创作的一首通俗歌曲，全歌分为两个部分，第一部分按通俗歌的常规写作手法，将常见的英语词汇揉入其中，很有幽默趣味。第二部分基本上是京剧《西皮流水》的音乐，唱词也是京剧腔调。 《海岛冰轮初转腾》选自古典京剧，原来由刀马旦出演，在身段上要求极高，梅兰芳改由花衫演唱，并吸收昆曲《长生殿》身段，升华了该剧的主题思想。《海岛冰轮初转腾》在《贵妃醉酒》全剧中处于引导地位，概括了全剧的音乐特色。 《迎来春色换人间》是现代京剧《智取威虎山》中的优秀唱腔,是侦察英雄杨子荣假扮土匪，孤身深入匪巢的一段。 二、教学目标 1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。 2、能够通过本课两首京剧选段的欣赏，感受传统京剧和现代京剧。 3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。 三、教学重难点 对传统京剧和现代京剧的比较分析 四、教学准备 多媒体课件 五、教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法、六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入【导语】本堂课，老师带领大 家感受一种非常独特的音乐 艺术，相信同学们对它并不陌 生，我们先来看一段视频。 【播放】京歌《唱脸谱》视频观看通过这段由三 位笑星演唱的 视频，在引出课 题的同时激发 学生兴趣。
《京剧趣谈》教学设计
《京剧趣谈》教学设计 教学目标 1.默读课文，说出自己对京剧的了解。 2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。 教学重点和难点 重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，体会表达的条理性。 难点：展开想象，感受京剧艺术的魅力。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。 【设计意图】谈话说出京剧的价值和地位，激发学生对京剧的兴趣，增加学生了解京剧的欲望。 二、初读课文，读通句子 1.读通、读准课文。课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2.出示词语认读。 驰骋尴尬虚拟高扬低垂 装饰约定俗成绱鞋底酒宴 唯恐不可开交戛然而止越发 3.了解京剧特点。 出示第一部分《马鞭》学习要求。 默读课文第一部分，回答下列问题： （1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？ （2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？
（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举了哪两个例子？ 4.指名汇报，教师点拨指导： 舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。 （板书：虚拟） 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉、可使用的，举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。 （板书：绱鞋底举杯饮酒） 5.感知表达特点。 （1）自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。 （2）读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。 第二自然段：演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。 第三自然段：演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。 （3）作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。） （4）京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。 6.体会表演特点。 出示学习要求：默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注意讲清楚： （1）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？ （2）这两种表演有什么好处？ 创设情境，运用方法，讲给别人听，师生评议，片段欣赏，体会好处。 （板书：亮相静止杂技） 7.拓展阅读资料。 京剧演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。