高考古诗常见意象解读
鸣啭的黄鹂黄鹂鸟因羽色华美，鸣声悦耳而成为诗人笔下的宠物，成为诗人抒发各种情感的一个意象。
一、黄鹂的别称1．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(杜甫《绝句》)2．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧《江南春》）3．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）4．千条弱柳垂青琐，百啭流莺绕建章。
(贾至《早朝大明宫呈两省僚友》)5．紫藤拂花树，黄鸟度青枝。
（虞炎《玉阶怨》）6．春日载阳，有鸣仓庚。
（《诗经·豳风·七月》）黄鹂是一种美丽可爱的夏候鸟，秋季飞到较暖的南方，第二年春季再飞回北方。
羽色鲜黄、鸣声悦耳。
因而有“黄莺”“黄鸟”“早莺”等称谓。
在古诗中“黄鹂”用得最多。
二、黄鹂的意蕴1．借描写黄鹂啼鸣赞美春天的美丽。
江畔独步寻花（其六）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
这首诗记叙在黄四娘家赏花时的场面和感触，描写赞美草堂周围烂漫的春光。
首句点明在“黄四娘家”的小路上赏花。
第二句“压”、“低”二字形象描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了的景色。
第三句写花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。
正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。
“娇”字写出莺声轻软的特点，“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，也传出它给作者心理上的愉快轻松的感觉。
诗人通过描写繁花似锦、蝶舞莺歌的艳丽景色，维妙维肖地状出陶醉美丽春景中惊喜不已的感受。
2．借描写黄鹂抒发春天逝去的伤感。
清平乐·晚春黄庭坚春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
此诗表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，感叹时光去而不返的惜春之情。
诗人希望有人知道春天的去处，唤她回来，与她同住。
末两句写黄鹂不住地啼叫着。
它宛转的啼声，打破了周围的寂静。
但词人从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。
只见黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。
蔷薇花开，说明夏已来临。
词人才终于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。
3．借黄鹂鸣啭的美景衬托哀伤之情。
蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
这首诗抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。
首句“寻”字写出诗人追慕先贤的执著感情和虔诚造谒的悠悠我思。
第二句交代诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠，柏树那伟岸葱郁、苍劲朴质的形象使人联想到诸葛亮的忠心耿耿精神，不禁肃然起敬。
第二联庭草自春，新莺空啭，静动相衬，“自”和“空”二字写出一种静态安谧的环境，把诗人内心的英雄已逝、物是人非的惆怅从春意盎然的景物描写中传达出来。
第三联高度概括了诸葛亮的一生，尾联咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。
4．借黄鹂鸣啭的美景衬托欣喜之情。
天平山中杨基细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。
徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
在绵绵春雨中楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。
南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。
顺着山路慢慢地走着，竟不知路途远近。
沿路的黄莺鸣叫着把我送到了家。
“送”字运用拟人手法，形象生动地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景，表现了诗人悠然自得的闲适心情。
5．借描写黄鹂抒发怀才不遇的伤感。
流莺李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。
流莺到处漂荡，惶然上下翻飞；飞过阡陌河流，命运无法自持。
巧啭千声怎能没有真心本意，春日良辰未必就有所盼佳期。
穿梭在风霜雨露早晚阴晴里，振翅在千门万户或开或闭时。
京城虽有它可栖息的花枝，而流莺难以借寓，所以苦于伤春啼叫不止，而令人不忍卒听。
首联描写了流莺的飘荡无依，颔联指出流莺内心的苦闷，颈联写流莺的艰辛备尝，尾联才写到诗人自己。
此诗作者托物言志，咏物抒情。
借流莺暗喻自身，抒写自己漂泊无依、抱负难展、佳期难遇的苦闷之情。
【巩固训练】1．简要分析下列诗句中黄鹂意象所表达的思想感情。
（1）翠叶藏莺，珠帘隔燕。
（晏殊《踏莎行·小径红稀》）（2）留春不住，费尽莺儿语。
（王安国《清平乐·春晚》）（3）雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
（韦应物《寒食寄京师诸弟》）（4）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
（晏殊《破阵子·春景》）（5）黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。
(高适《送前卫县李宷少府》)2．阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间绿苔。
（1）词中所写的春天的最美好的时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。
（3分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
（4分）参考答案：1．（1）上句说翠绿的树叶已经长得很茂密，藏得住黄莺的身影，与上片“树色阴阴”相应；下句说燕子为朱帘所隔，引出下面对室内景象的描写。
“藏”、“隔”二字生动写出了初夏嘉树繁阴之景与永昼闲静之状。
（2）运用拟人手法赋予禽鸟以人的情感，不直说自己无计留春之苦，而是借莺儿之口吐露此情，表达了惜春伤春之情。
（3）“雨中”、“禁火”、“空斋”和独“听莺”极力渲染孤寂凄冷的氛围，思乡念亲之情已寓其中。
为“想诸弟”之情起了层层烘染、反复衬托的作用。
（4）池畔苔生鲜翠，林丛黄鹂啭清音，柳絮随风飘荡。
点染出一幅秀美明丽的初夏风光图，特别惹人喜爱，暗点出时序推移，春光已是苒苒而近晚了。
（5）“翩翩黄鸟”、低垂的杨柳、和煦的春风勾勒一幅明丽的春景图。
诗人以明媚的春景来衬托这种因离别而生的“悲愁”，更反衬出内心“愁”怨之深。
2．（1）早春（初春）。
从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。
（黄莺刚刚啼叫，毛毛细雨，小草刚发芽。
诗人所写的这些景物都独具初春的特点。
）（2）在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。
花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。
表达了对早春的喜爱；把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔、无所作为的思想感情。
（对早春的喜爱；表达了作者一种珍惜光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光的感慨。
）南飞的大雁“长风万里送秋雁”，在黄叶纷飞的季节，仰视万里霜天，一群群鸿雁南飞。
多愁善感的文人面对此景，写下了许多脍炙人口的诗篇。
雁被诗人赋予了丰富的情感。
一、鸿雁的别称1．雁过也，正伤心，却是旧时相识。
（李清照《声声慢》）2．鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
（李颀《送魏万之京》）3．云雁楼前晚，霜花酒里春。
（崔国辅《九日侍宴应制》）4．乡心正无限，一雁度南楼。
（赵嘏《寒塘》）5．落日楼头，断鸿声里，江南游子。
（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）6．壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
（蒋捷《虞美人》）7．正匆匆、楚乡秋晚，孤鸿飞过南浦。
（张翥《摸鱼儿》）8．不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。
（李峤《汾阴行》）9．长风萧萧渡水来，归雁连连映天没。
（卢思道《从军行》）10．路向南庭远，书因北雁稀。
（崔湜《早春边城怀归》）11．寒雁一声过，疏林几叶空。
（常达《山居八咏》）12．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（范仲淹《渔家傲》）13．胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
（李颀《古从军行》）雁在古诗词中称呼主要有三类：（1）突出其孤单特点的命名有“一雁、断鸿、断雁、孤鸿”等。
（2）根据其在空中飞翔的特点命名有“云雁”等。
（3）根据候鸟迁徙特点命名的有“秋雁、归雁、征雁、北雁、胡雁、寒雁、衡阳雁”等。
雁是大型候鸟，秋风渐起，天气转凉，每年秋季奋力由北向南飞回故巢，相传飞到湖南衡山之南的衡阳歇止。
“胡”代指北方或北方少数民族。
所以就有了“秋雁、归雁、征雁、北雁、胡雁、寒雁、衡阳雁”等称呼。
二、鸿雁的意蕴1．大雁南飞与秋风、落叶等意象构成凄清哀婉的意境。
孤雁的鸣叫声与落日、西风、寒夜、霜天、寂静的秋空等意象相组合，构成了凄清落寞的意境，烘托悲伤孤寂之情。
秋风引刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
诗人以问语出之，接下来就宕开诗笔，以“萧萧送雁群”一句写风来萧萧之声和随风而来的雁群。
化无形之风为可闻可见的景象，从而把不知何处至的秋风绘声绘影地写入诗篇。
后两句把笔触从秋空中的“雁群”移向地面上的“庭树”，再集中到独在异乡、“归思方悠哉”的“孤客”，由远而近，步步换景。
“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。
它说明秋风的来去虽然无处可寻，却又附着它物而随处存在，无形的秋风分明已经近在庭院、来到耳边了。
这首诗借景抒情，在风动庭树、木叶萧萧、秋风送雁的凄婉意境中传达出羁旅思归之情。
2．借用鸿雁传书的传说表达思念亲人、渴望归乡之情。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。
这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。
雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。
这两句紧承三联而来，遥应首联“客路”“行舟”，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3．以失群的孤雁比兴，自伤身世飘零之苦。
失群之雁倍显孤单凄惶，因此诗人在遭受磨难、壮志难酬、仕途坎坷、怀才不遇之时，就自然会以孤雁来表现自己的落寞孤苦。
咏怀八十二首（其一）阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见？忧思独伤心。
清澈如水的月光照在薄薄的帐幔上，带有几分凉意的清风吹拂在诗人的衣襟上，造成一种凄清的气氛。
孤鸿在野外哀号，盘旋的飞鸟在北林上悲鸣。
这四句以动写静，既写出寂静凄清的环境，又映衬出诗人孤独苦闷的心情。
诗人在徘徊，孤鸿、翔鸟也在空中徘徊，他（它）们见到的只是一片茫茫黑夜，所以“忧思独伤心”。
这表现了诗人的孤独、失望、愁闷和痛苦的心情。
4．借失群的大雁比兴，表达对饱受战祸、流离失所的百姓的同情。
早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
首联想象鸿雁遭射四散的情景，颔联续写“惊飞四散”的征雁飞经都城长安上空的情景。
颈联又由征雁南飞遥想到它们的北归，如今胡人的骑兵射手还布满金河一带地区，明春气候转暖时节，你们又怎能随着和煦的春风一一返回自己的故乡呢？大雁还在南征的途中，诗人却已想到它们的北返；正在哀怜它们的惊飞离散，却已想到它们异日的无家可归。
高中语文高考古诗词常见意象汇总(树木类+花草类+鸟兽类+自然现象)(附10道练习题和答案)
高考语文古诗词常见意象一、树木类1.松柏松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。
2.竹子竹子具有“性直”“心空”“节贞”等特点，用以比拟君子的品德修养。
王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
”竹子、竹林深为隐者所爱。
3.杨柳“柳”谐音“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。
将别情用柳化成形象语句的是柳永，他在《雨霖铃》中写道：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
以杨柳岸配合晓风、残月等意象，把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致。
4.梧桐梧桐凄凉悲伤的象征。
如李煜《相见欢》“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。
“缺月”、“梧桐”、“庭院”渲染了一种凄凉的境界，词人内心充满孤寂之感。
二、花草类1.黄叶秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。
最为著名的是杜甫《登高》中：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
”2.采薇借指隐居生活。
文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇。
”诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事（见《史记·伯夷列传》），表示了蓄不投降的决心。
3.红豆即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。
”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
4.芳草“芳草”是一种香草。
崔颢《黄鹤楼》:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
唐宋时期，“芳草”在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别情离绪、思旧念旧之情。
5.落花“落花”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
高考语文诗歌鉴赏意象总结-诗歌鉴赏之意象
高考语文诗歌鉴赏意象总结:诗歌鉴赏之意象在高考语文试题中，诗歌鉴赏是很容易丢分的题，下面是WTT 给大家带来的高考语文诗歌鉴赏意象总结，希望对你有帮助。
高考语文诗歌鉴赏意象1、“松梅竹菊”寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。
刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。
”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。
”“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”20xx年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。
相应考题还可查阅：20XX 年上海卷《晚春严少尹与诸公见过》，20XX年大纲卷《落叶》等等。
2、借“月”托“雁”寄乡思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。
雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。
20xx年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。
诗的最后两句写道：“乡书何处达?归雁洛阳边。
”诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。
归雁这一意象写出了作者的思归之情。
相应考题还可查阅：20XX年山东卷《寻诗两绝句》、2021年浙江卷《定林》等等。
3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。
20xx年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏几道的《鹧鸪天》：鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
高考语文古诗词鉴赏意象古诗词赏析
【导语】⾼考语⽂古诗词鉴赏意象古诗词中⼏个常见意象赏析。
古诗词的形象包括⼈的形象以及物的形象。
那么，意象⼜是什么呢？来看看下⽂也许你就知道了。
（⼀）树⽊类 1.松柏 松柏是傲霜⽃雪的典范，⾃然是众⼈讴歌的对象。
刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗⼈以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持⾼洁的品质。
李⽩《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳⼀向谄媚权贵，李⽩写诗规劝他，希望他做⼀个正直的⼈。
2.⽵⼦ ⽵⼦具有“性直”“⼼空”“节贞”等特点，⽤以⽐拟君⼦的品德修养。
王维《⽵⾥馆》：“独坐幽篁⾥，弹琴复长啸。
深林⼈不知，明⽉来相照。
”⽵⼦、⽵林深为隐者所爱。
3.杨柳 “柳”谐⾳“留”，常作留客之意，⼜因柳丝柔长，风吹⽽成缠绵难舍之状，故古⼈常折柳送别。
乐府《横吹曲辞-折杨柳》“上马不捉鞭，反折杨柳枝，蹀座吹长笛，愁杀⾏客⼉。
”即取此意。
将别情⽤柳化成形象语句的是柳永，他在《⾬霖铃》中写道：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残⽉”。
以杨柳岸配合晓风、残⽉等意象，把⾃⼰与情⼈分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致。
4.梧桐 梧桐凄凉悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》：“⾦井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼⽟枕⽆颜⾊，卧听南宫清漏长。
”写的是被剥夺了青春、⾃由和幸福的少⼥，在凄凉寂寞的深宫⾥，形孤影单、卧听宫漏的情景。
诗歌的起⾸句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了⼀个萧瑟冷寂的氛围。
元⼈徐再思《双调·⽔仙⼦·夜⾬》：“⼀声梧叶⼀声秋，⼀点芭蕉⼀点愁，三更归梦三更后。
”以梧桐叶落和⾬打芭蕉写尽愁思。
其他如“⼀叶叶，⼀声声，空阶滴到明”（温庭筠《更漏⼦》）、“梧桐更兼细⾬，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。
5.芭蕉 “芭蕉”和“梧桐”的意象差不多，都是离情别绪孤独忧愁的象征。
常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
南⽅有丝⽵乐《⾬打芭蕉》，表凄凉之⾳。
李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
高考古诗词常见意象归纳
高考古诗词常见意象归纳高考古诗词常见意象归纳在生活、工作和学习中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家收集的，高考古诗词常见意象归纳，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【动物类】（1）蝉：感身世，诉悲凉；痛别离，苦远游。
（2）鸿雁：鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
（3）杜鹃：杜鹃，又名杜宇、子规，叫声凄切，在古典诗歌中它往往和哀怨、思归相关。
（4）鹧鸪：鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
（5）黄莺：善于歌唱，是春天的象征。
【植物类】（1）柳：“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。
故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。
（2）梅：“梅”有性耐寒的特点，诗人借以表达孤高，不谐流俗的品格。
（3）菊：菊，傲霜之花，它品格坚强，气质清高。
（4）莲：“莲”与“怜”音同，诗句借以表达爱情。
（5）梧桐：梧桐是凄凉悲伤的象征。
（6）芳草：以芳草喻离恨，喻所思之人，喻年年复如引起时间匆匆、人生短暂、年华宝贵的惜时感叹，高考辅导《高考古诗词常见意象归纳》。
【自然现象类】（1）明月：明月蕴涵思乡之愁。
（2）流水：流水常常能引起人对时光流逝、愁绪绵长、历史变迁的感叹。
（3）黄昏、夕照：感伤的心情意绪、人生迟暮的生命悲叹、伤古吊昔的悲凉意蕴。
（4）细雨、烟雾：细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。
【时令节日类】（1）中秋：八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在这一天大多思念亲人。
（2）重阳：九月初九日，古人以九为阳数故云。
重阳日古人有登高饮酒的习俗。
（3）寒食：清明前一日，寒食节禁火三日，万户无烟，与冷清、萧条有关。
（4）清明：三月的节气名，也是祭祖扫坟的日子。
（5）草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
【特定地点类】（1）长亭：古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行，当时十里一长亭，五里一短亭。
有关古诗常见意象及含义
古诗常见意象及含义有关古诗常见意象及含义无论在学习、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编收集整理的古诗常见意象及含义，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、草木类1、柳：惜别，留恋，祝愿。
附：“杨柳”：伤别情怀堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
（冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
）2、梅花（1）引领众芳，敢为天下先的勇气。
（2）凌寒不屈的顽强（3）高洁脱俗的风骨、不同流合污的心志（4）隐者高士的象征（5）清冷淡雅的美人（6）传递情感与祝福的媒介3、菊花高尚、纯洁、高洁、坚贞、坚强、顽强4松柏孤直、顽强、高洁5莲爱情6梧桐凄凉、悲伤7草：生命力强生生不息希望荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微（1）芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
（2）草木繁盛以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
8、芭蕉孤独忧愁、离情别绪、凄凉9、红豆爱情、相思10、豆蔻少女美貌、清纯、风华绰约11、竹正直、坚贞、顽强、不屈不挠、不畏逆境、高洁、谦虚12、黍离。
对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。
13、丁香：愁思或情结14黄叶：凋零成熟美人迟暮新陈代谢15绿叶：生命力希望活力16红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。
17花开：希望青春人生的灿烂18花落：凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀。
19桃花：象征美人如崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
”20兰：高洁21牡丹：富贵美好二、动物类1蝉：（1）品行高洁。
（2）悲凉凄切（3）人生短暂，怜惜生命2、杜鹃悲苦、哀怨、凄凉、乡愁乡思3、鹧鸪乡思、羁旅行役4、鸿雁思乡怀亲、羁旅伤感、孤独、书信、消息5乌鸦衰败、荒凉、小人、俗客庸夫6蟋蟀思乡7鸳鸯夫妇恩爱8精卫复仇、奋斗、不畏艰难9青鸟信使10、燕子：（1）表现春光的美好，传达惜春之情。
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结在高中语文诗歌鉴赏的学习过程中，我们常常会遇到各种各样的意象，它们是诗歌表达情感和意境的重要手段。
在此，我将对高中语文诗歌鉴赏中常见的意象进行总结与归纳，以便于我们更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
1. 自然意象自然意象是诗歌中最常见的意象之一，通过描写自然界的事物和景观来抒发情感或表达思想。
例如，描绘四季变换的景色、山川河流的壮丽景象、花草树木的生长变化等都是常见的自然意象。
通过自然意象，诗人可以借用大自然的形象来寄托自己的情感，使诗歌更富感染力和艺术性。
2. 动物意象动物意象在诗歌中常常被用来象征某种特定的品质、情感或社会现象。
例如，老虎象征勇猛，孔雀象征美丽，狼象征狡猾等。
通过借用动物的特征来表达人物的性格或描述社会现象，诗人可以使诗歌更加丰富多样，引发读者更多的思考与联想。
3. 花草意象花草意象在诗歌中常常被用来象征美丽、纯洁或者某种情感。
例如，蔷薇花常常被用来象征爱情，百合花象征纯洁，菊花象征坚强等。
通过借用花草的形象，诗人可以用简洁的描写表达出某种情感的深度和力量，给读者留下深刻印象。
4. 星空意象星空意象在诗歌中常常被用来象征浩渺、辽阔、神秘或者梦想。
星星、月亮、银河等天体常常被诗人运用，通过对星空的描绘，营造出宏大的氛围和广阔的空间感。
星空意象常常与思考人生意义、追寻梦想等主题有关，给人以无限遐想和思索。
5. 色彩意象色彩意象在诗歌中经常被用来描绘景物或者表达情感。
不同颜色所表达的意义也有所不同，例如红色象征激情、力量，蓝色象征冷静、宁静等。
通过对色彩的运用，诗人可以给诗歌注入强烈的感情色彩，使作品更具生动性和张力。
6. 城市意象城市意象在现代诗歌中较为常见，通过对城市景观的描绘，表达思考现代化发展、生活压力等主题。
例如，高楼大厦、拥挤的街道、霓虹灯等都是常见的城市意象。
通过对城市的生动描绘，诗人可以展示现代社会的种种现象和人们的心理状态。
7. 季节意象季节意象是描写时间变迁和自然景观的重要手段。
高考中常见意象
1、望月：①是思乡、念亲的标志，②多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
③是对朋友的美好祝愿。
例如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。
”2、折柳：①是思乡、念亲的标志，因有人居处常栽柳，柳即故乡②柳与“留”谐音，又多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
③柳枝生命力极其顽强，希望朋友像柳一样在异乡落根散叶，又是对朋友的美好祝愿。
杜牧《独柳》：“含烟一株树，拂地摇风久。
佳人不忍折，怅望回纤手。
”3、长亭：①多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。
②是陆上的送别之所。
李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。
”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。
”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。
4、流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。
”《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”5、闻笛：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”6、梧桐：①梧桐则是凄凉悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。
②诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
元人徐再思《双调水仙子•夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。
7、云：游子，飘泊，以浮云比喻在外漂泊的游子的。
如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。
8、寒冬：比喻陷入困顿、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折等。
如“喜气排寒冬，逼耳鸣睍睆。
如今更谁恨，便可耕灞浐。
高考语文古诗词《植物类》常见意象解读
高考语文古诗词《植物类》常见意象解读芭蕉常与孤独忧愁、离情别绪相联系。
如葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。
”红豆象征爱情或相思。
如王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
”菊花蕴含着高雅脱俗、隐逸退让的道德文化，外柔内刚、凌风傲霜的君子品节，积极进取、自强不息的尚健精神。
如屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
”连理枝、比翼鸟连理枝指枝干合生在一处的两棵树。
比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄总在一起飞。
古典诗歌里多比喻恩爱夫妻。
如白居易《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
”莲“莲”与“怜”音同，古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
”柳树由于“柳”与“留”二字谐音，故经常暗喻离别，有惜别怀远之意，如“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”(陆游《钗头凤》)；又由于“杨柳”多种于檐前屋后，故常作故乡的象征，如“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”(许浑《咸阳城东楼》)；柳絮飘忽不定，又常被诗人当作遣愁的凭借，如“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处”(冯延巳《鹊踏枝》)。
梅花梅花在严寒中最先开放，凌霜傲雪，品格高洁，受到诗人的敬仰与赞颂。
如陆游《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
梧桐凄凉悲伤的象征，如“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长”(王昌龄《长信秋词》)；又表示孤然傲立、品性高洁，如“凤凰鸣矣，于彼高冈。
梧桐生矣，于彼朝阳”(《诗经·卷阿》)。
高考古诗词中十种常见意象介绍
NO.7
杜鹃鸟
• 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子， 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子， 自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。 自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也 就成为凄凉 哀伤的象征了 凄凉、 象征了。 就成为凄凉、哀伤的象征了。 • 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼， 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” • 宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花 宋人贺铸《忆秦娥》 三更月，中庭恰照梨花雪； 不胜凄断，杜鹃啼血。 雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的 梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着， 梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲 伤心欲绝。 人，伤心欲绝。 • “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观《踏莎 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” 唐人秦观《 ）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回” 行》）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王 送春》 都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、 令《送春》）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉 或思归的情思。 或思归的情思。
高考古典诗词十种常见意象 诠释排行榜
• • • • • • • • • • 1.月亮 月亮 2.菊花 菊花 3.梅花 梅花 4.松树 松树 5.莲 莲 6.梧桐 梧桐 7.杜鹃鸟 杜鹃鸟 8.鹧鸪鸟 鹧鸪鸟 9.寒蝉 寒蝉 10.鸿雁 鸿雁
NO.1 月亮
• 古诗中的月亮一般是思人、思乡、团圆等意义的 古诗中的月亮一般是思人、思乡、团圆等意义的 思人 载体。
• 【特定地点类】 （1）长亭：古代路旁都置有亭子，供 行旅停息休憩或饯别送行，当时十里一长 亭，五里一短亭。“长亭”是一个蕴涵着 依依惜别之情的意象。 （2）南浦：南浦多见于南方水路送别 的诗词中，浸染着离情别恨。 （3）南山：代表隐居的地方。
高考诗歌意象归类
高考诗歌意象归类高考诗歌意象归类高考诗歌是文学的一种重要形式，它以短小精悍的篇幅展现了作者对于生命、世界、自然和人性等问题的哲学思考和情感表达。
而意象作为诗歌表达的核心手段之一，在高考中占据了重要的地位。
本文将会从不同的角度出发，探讨高考诗歌的意象，并对其进行归类整理。
I. 自然意象1.1. 山水景色山水之美常常成为诗人们所借用的意象，通过对山水的描绘，诗人在诗中践行自然至美的理念。
例子：《山居秋暝》（王维），用山水描绘了诗人回归自然的心境。
1.2. 花草树木花草树木是诗人们鲜明鲜活的意象，它们象征着生命的力量和精神的纯洁。
例子：《赋得古原草送别》（白居易），通过对古原草的描绘，表达了诗人的离情别绪。
II. 人性意象2.1. 爱情爱情是永恒的主题，也是高考诗歌中最为普遍的意象之一。
诗人们用爱情来凝结对爱情的观察和思考。
例子：《长恨歌》（白居易），通过对杨贵妃与唐玄宗的爱情故事的描绘，表达了对爱情悲欢离合的体验。
2.2. 友情友情是同等重要的人性意象之一，它是诗人描绘人与人之间相处关系的形象化表现。
例子：《赋得古原草送别》（白居易），通过诗人和朋友网络的两地分隔的情谊，表达了对于友情坚定不移的承诺。
III. 社会意象3.1. 历史沧桑历史是高考诗歌中重要的意象和强大的素材来源之一。
诗人们通过对历史的描绘，来表达对时代的独特感悟。
例子：《北风行》（陆游），用对历史的回顾，来表达对平凡人生的坚韧和执着。
3.2. 现实社会现实社会是高考诗歌中的常见意象，它反映了诗人对社会现实的态度和思考。
例子：《庐山谣》（李白），用庐山风景与主人公的遭遇相结合，展现了对当时政治现实的不满和思考。
综上所述，高考诗歌意象的分类归纳是复杂而多样的。
通过对各类意象的整理和归纳，我们可以更好地理解和欣赏高考诗歌，而在考试中也能够更好地把握诗歌的核心内容。