女性学课程对个人成长的意义
对高校女生开展女性学教育的思考
２３２ 储备 知识 高 职 院校学 生 就业成 功 与否 有很 多影 响因 ．． 素 ， 最重要 的是 毕业生 的知识 、 但 能力 和素质是否满足 用人 单
体， 强化学生能力 的培养。要创新Ａ．－ Ｔ 培养模式 ， ｊ 突出教学过程
的实践性 、 开放 性和职业 性 ， 视实验 、 训 、 重 实 实习 ３个关键 环 节 。要加强实习 、 训基 地建设 ， 实 改善办学 条件 ， 养学生 的操 培
作技能。要加强教师队伍建设 ， 根据职业教 育开放性 和职业性
的内在要求 ， 建设 “ 双师型” 教师队伍。要强化质量 意识 ， 加大教 学督察 力度 ， 重视过程监控 ， 采取多种措施 ， 对教学全过 程进行 督导检查 ， 确保教学质量【 ｌ 】 。
２２３ 全程化 的职业指导 高职 院校 要加 强与改进 学校 的职业 ．．
导队伍的职业化 、 专业化 、 专家化要求 。要帮助学生进行有效 的 职业生 涯规划 ， 引导学生正确认识 自我 ， 树立正 确的择业观 ， 根 据 自身特点 、 能力 、 兴趣 、 向、 志 限制及原 因， 择最能发挥 个人 选
位 的需要 。毕业生要有宽厚 的基础知识 、 的专业 知识 和大 广博 容量 的新知识储备 ， 注重培养 自己的表达能力 、 动手能力 、 适应
能力 、 际交往 能力、 人 组织管理 能力 、 创新能力 、 策能力、 决 计算 机 能力和外语能力 ， 不断 提高思想 道德 素质、 专业素 质、 文化素 质 和身 心素质 ， 以满 足就业 的需要 。 ２３３ 掌握就 业常识 高职 院校毕业生在就业过 程中 ，要掌握 ．．
指导工作 ， 实现从学生入学 到毕业 的全程化指导阁 。要成立 职业 指导 的专 门机 构 ， 建立一 支稳 定 的职业 指导 队伍 ， 现职业指 实
社会学类女性学专业综合概述
选修课程
● 女性心理学 ● 女性社会学 ● 女性与文化 ● 女性与法律 ● 女性与政治 ● 女性与经济 ● 女性与教育 ● 女性与家庭 ● 女性与健康 ● 女性与环境 ● 女性与科技
实践教学
01
社会调查：通过实 地调查，了解社会
现象和问题
02
案例分析：通过分 析实际案例，学习 解决问题的方法和
技巧
女性学是一门跨学科的学科，涉及社会学、心理 04 学、历史学、政治学、经济学、教育学等多个领
域。
专业特点
跨学科性：涉及社会 学、心理学、人类学 1
等多个学科领域
批判性：对传统观念 和性别刻板印象进行 4
反思和批判
实践性：注重实际 2 案例分析和实践应
用
性别视角：关注女 3 性在社会中的地位、
角色和权益
专业优势
跨学科研究：女性学涉及社会学、心理学、历史 学等多个学科，具有跨学科优势。
实践性强：女性学关注现实问题，注重实践应用， 具有较强的实践性。
社会关注度高：女性学关注女性权益、性别平等 等问题，具有较高的社会关注度。
发展前景广阔：随着社会对性别平等问题的重视， 女性学专业具有广阔的发展前景。
2 专业发展现状
D
毕业要求包括完成课程学习、 实践环节、毕业论文等
研究生学制
学制一般为2-3年
课程设置包括社会学、女 性学、性别研究等
研究方法包括定性研究、 定量研究等
毕业论文要求具有创新性 和学术价值
博士学制
01
学制一般为 3-4年
02
主要研究领 域：女性学、 社会学、心 理学、教育 学等
03
培养目标： 培养具有独 立研究能力 的女性学专 业人才
2023年女性学专业特色简介
2023年女性学专业特色简介女性学是现代社会学科的一个分支，它研究和探讨女性在社会中的地位、角色以及其所面临的各种问题，力图为女性争取平等的社会地位。
女性学专业的特色在于对女性的关注和研究，对于女性在社会中的生活和体验进行分析和反思，以促进女性平等权利的实现，具有以下几个方面的特色。
一、跨学科性女性学是一个跨学科领域，它结合了社会学、人类学、历史学、文学、哲学、健康、心理学等多个学科的知识，旨在深入分析和探讨女性在社会生活中的方方面面。
因此，女性学专业的课程设置灵活多样，它们不仅包括传统的社会学、心理学等学科的知识，还涉及到了文化理论、身体文化、文学及媒体研究等其他领域的知识，旨在帮助学生全面认识和理解女性在不同历史、文化和社会背景下的生命和经验。
二、着眼于女性的权利和平等女性学作为一个学科的存在，旨在探讨女性面临的各种问题，并寻求解决方案，以促进女性平等权利的实现。
在课程教学上，女性学注重分析社会现象对于女性生存的影响，以及每个人对于性别问题的认知。
此外，它也强调对于包括性别之外的问题的关注，如种族、阶级等，使得学生们能够更加全面的认识和理解社会问题。
学生将通过课程学习和研究体验来产生质疑和反思，并成为推动性别平等和民主化的先锋。
三、注重跨文化视野女性学作为一个学科，具有跨文化的视野，旨在研究女性在不同历史和文化背景下的生活和经验。
课程教学上，女性学把跨文化研究作为重要的教学内容，通过比较研究不同文化背景下女性的生活经验，使学生们能够更好地认识和理解不同文化背景下女性的社会地位和生活问题。
此外，由于人类学对于研究文化的多元性和多样性具有独特的优势，因此，人类学在女性学的研究中发挥了关键的作用。
四、注重实践教学女性学的教学特点是实践性强。
学生们将在教学实践中深入地探索女性面临的各种实际问题，并从中学习和寻求解决方案。
实践教学创造了一个让学生们深入社会去研究和了解性别问题的机会，实践教学本身也是培养学生聪明才智和实践能力的一种有效手段。
性别教育中的项目式教学探索与实践——以女性学课程为例
自1995年，联合国第四次世界妇女大会在北京召开以来，妇女教育与培训受到重大关注，性别平等原则和理念也进入了我国的教育体系中。
目前，我国约有百余所高校开设了440多门的女性和性别相关课程。
《中国妇女发展纲要（2021～2030年）》中，妇女与教育的主要目标提到，教育工作全面贯彻男女平等基本国策，大中小学性别平等教育全面推进教师和学生的男女平等意识明显增强，等等。
可见，国家和许多高校都十分重视女性及性别相关课程的建设及发展。
诸多专家学者也针对性地提出了对于女性教育课程建设的建议。
然而，大多数专家学者的探索是理论研究，或从较高层次的宏观角度进行切入探讨，例如女性教育课程体系指导思想、课程体系框架、女性特色课程的设置、学校课程建设规划、人才培养方案调整等等。
在教学模式与方法上，仍缺乏有效的探索与尝试。
女性学是广东女子职业技术学院女性特色课程系列的核心课程。
本研究以女性学为例，从上好一门课的角度进行探索，旨在提升性别教育课程对于学生的吸引力，并加强理论与实践的融合度，使性别意识和性别教育真正落实到学生的日常生活中。
1 项目式教学方法概述项目式教学法是让学生通过积极参与现实世界的项目以及对个人有意义的项目来学习。
在20世纪60年代的时候，项目式教学法已经在医学领域得到了广泛应用，并逐效。
Kolmos等人在一项针对丹麦工程教育学生的研究中发现，相对于参照组大学学生而言，系统性采用项目式教学法的大学的学生在一般能力和情境能力方面显示了更高的准备水平。
Ngereja等人在另一项针对挪威某高等教育机构的项目管理入门课程的研究中，也发现了项目式教学方式的积极效果。
研究结果表明，采用项目式教学方式，对学生的学习、动机和绩效，无论从长期还是短期来看，都有积极的影响。
除了国际研究之外，国内也有学者对PBL的教学效果做了相关研究。
胡哲在应用心理学专业的两个班级中，进行了PBL教学与传统教学的比较。
结果表明，PBL 教学方法对于提升大学生的胜任力水平有所帮助。
在高等院校开设女性学课程的意义及教学实践
在高等院校开设女性学课程的意义及教学实践徐金玲(惠州学院 广东 惠州 516007)摘 要:进入21世纪以来,开设女性学课程的高校越来越多,女性学课程已成为培养和提高大学生性别意识、传播男女性别平等的重要途径。
在论述高等院校开设女性学课程的必要性的基础上,进一步探讨女性学课程内容的设置及其对大学生的培养作用。
关键词:女性学;女性学课程;意义;教学实践中图分类号:G423107 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—01—077—04收稿日期年月日作者简介徐金玲(—),女,教育学硕士研究生,惠州学院服装系助教,研究方向课程与教学论。
从20世纪80年代开始,女性学课程开始进入中国高校的讲台,至此,女性学的教育教学在高校迅速发展。
进入2000年之后,更多高校开设了面向大学生和研究生的女性学/性别研究课程或者跟女性学有关的交叉课程,如北京大学、同济大学、中华女子学院、东北师范大学、复旦大学、云南民族大学等一批高校,女性学课程已成为培养和提高大学生性别意识、传播男女两性性别平等的重要途径。
一、在高校开设女性学课程的意义在高校开设女性学课程有利于强化大学生性别平等意识,促进妇女发展。
国务院制定的《中国妇女发展纲要(2001一2010)》明确提出,要在高校开设女性学课程,以实现女性事业发展的重要目标,“国家的人才发展战略要体现男女平等的原则,将妇女教育的主要目标纳入国家的教育发展规划”,“在课程、教育和教学方法改革中,把社会性别意识纳入教师培训课程,在高等教育相关专业中,开设妇女学、马克思主义妇女观、社会性别与发展等课程,增强教育者和受教育者的社会性别意识”。
①大学生的性别意识、性别态度和性别角色的定位,直接关系到她们自身未来发展,还将直接影响到未来的家庭质量。
性别教育应该是一种普及性的教育,应是贯穿每个人一生的教育活动,学校是社会性别角色教育的重要基地,在高校开设女性学课程是提高大学生性别意识的重要途径。
女性成长心得体会(模板18篇)
女性成长心得体会（模板18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高校女性学课程设置的意义及教学实践
、
析方法与批评方法 ，重新审视 、清理并修正男权 话语机制下所 产生 的 历 史 、文 化 、宗 教 、社 会 、家 庭 以 及 思 想 观 念 等 等 。 可 以 从 女 性 人 权 与 自我人格 出发 ，编写以女性为主体话语 的教材 ，以建塑具 有全新现 代思想与人文气质的女性人格。 Ｌ ３ 我们正处在一个经济全球化 、信息 网络化的知识经济 时代。科学 技术作为第一生产力 的作用尤为 突出。国际交流与合作 更加频繁 ，经 济 全 球 化 的 趋 势 不 可 阻 挡 。 新 技 术 、新 学 科 、新 理 论 、新 观 念 层 出 不 穷。实现男女平等 ，促进女性发展 ，已成 为世 界潮流 。这对高 等教育 的改革和发展 ，对高校人才培养都提 出了新的要求 。从人 的素质和知 识结构看 ，高等教育不仅要注重培养学 生的效率意识 、 竞 争意识 、法 制观念 、增强社会责任感 、创新精神 、敬业精 神 ，还要注重 培养学生 先进 的社会性别意识 ，提高 其性 别敏 感度 。在 《 中 国妇女 发展 纲要 （ ２ ０ １ ｌ 一２ ０ ２ ０年 ） 》 中，国家对 妇女与教育的宏观政策 明确 提出 ，“ 教
计 ，２ ０ ０ ９年 ，女性 高校 教师人数 比例 已经 占到 ４ ５ ． ９ ６ ％ 。２ ０ １ １年我 国 普通高校全 日制在校女大学生人数 已经 １ １ ８ ０ ． ５ ０万， 占大学 生总数 的 ５ １ ． １ ４ ％ 。 女学 生 、女 教 职 工 在 学 习 、学 校 改 革 建 设 和 发 展 中名 副 其 实 地 发 挥 了 半 边 天 的 作 用 。高 校 中 的女 性 是 中 国女 性 中 的 精 华 ，体 现 了时代精神 ，她们 的女性意识 、男女平等 意识 不仅影响着 自身的素质 与发展 ，而且对女性群体 ，对 国民具有导 向辐射作用 ，关 系到民族 的 素质和 国家未来 。一些 高校学 生将 是未 来 的教师 ，她 （ 他 ）们 的 素 质 、性别观念直接影响她们的学生乃至几代人 的素质 和观念 在高校开 设女性学课程 ，开展社会性别教育 ，发展女性 学科不仅具有 现实意义 而且具有战略价值 。 ＿ ｌ 中国高校女性学的教 学近几 年有 了较快地发展 。 ２ ０ ０ ６年 ，教育部将 “ 女性 学” 列入 了新设 的本科 专业 ，可认为 与女 性学有关的高校课程及其教学在一定意 义上 已纳入 了学科主流 、或进 入 了主流教育 视域 。在 高校 开设 女性 学课 程是将 女性 主义 研究 的思 想 、观念 、理论传 播给大 学生 的 “ 行动 ” 。这 一 “ 行动 ” 意义 深远 ， 不仅是对性别平等思想的推进 ，也是对男权 中心主义长期 占据的教育 领域及知识体系的一个冲击与改变 。 在 高 校 开 设 女 性 学 课 程 的 意 义 中 国 目前 女 性 学 的教 学 与 研 究 的理 论 基 础 资 源 ，主 要 来 自女 性 主 义 批 评 理 论 。从 女 性 主 义 理 论 出 发 ，我 们 可 以 用 女 性 主义 性 别 观 的分
【女性学专业怎么样】女性学专业的意义
【女性学专业怎么样】女性学专业的意义女性学专业怎么样女性学专业怎么样女性学专业介绍女性学的基本概念来自西方，也称为妇女学(women‘s studies)，是一门新学科，它的产生和发展，源于20世纪60年代至70年代的美国黑人运动和妇女运动。
也可以说，西方女性学强大的生命力就是来自美国本土的妇女运动和妇女解放的实践。
从20世纪80年代开始，女性学作为一门独立的学科逐渐成为全球学术界关注的一个热点。
中国的女性学研究起步于80年代中期，由于高校女教师和女大学生群体的产生，也由于女性学所具有的独特性，以及对高等教育中课程改革的积极影响。
女性学作为一种研究视角和研究方法早已进入大学现有的人文、社会、自然科学等学科的教学和科研之中。
从组织课堂教学活动和编写教学大纲开始，各所高等院校开展与女性学相关的学术交流。
女性学专业主要课程社会学概论、社会政策与制度分析、社会科学研究方法、法学概论、管理学和行政管理学、教育学概论、社会心理学、女性学理论、女性史、女性心理学、女性与健康、女性领导学、性别与发展、妇女与NGO组织等。
女性学专业毕业后具备的能力培养目标本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会发展需要，具有较宽厚的跨学科知识基础，具有较强的性别平等意识和熟悉性别分析方法，并具有较高的外语和计算机应用水平，能够在党政机关和群团组织、企事业单位、民间组织、国际组织、大、中专院校及社区，从事妇女发展、性别与政策分析、性别与传媒、女性学教学与管理等相关工作的综合型的专业人才。
培养要求女性学本科专业建设，定位于培养德、智、体、美、劳全面发展，能从事妇女发展、性别与政策分析、女性学教学与管理等相关工作的复合型专业人才。
为了适应社会发展需要，女性学系要求学生要掌握较宽厚的跨学科知识，拥有较强的性别平等意识和熟悉性别分析方法，掌握较高的外语和计算机应用水平。
女性学专业就业方向女性学专业学生毕业后可在党政机关、群团组织、企事业单位、民间组织、国际组织、社区和大专院校等部门，从事妇女工作、性别与发展的研究与实际推动、性别与政策分析、性别与文化传播、女性学教学工作。
女性学教学大纲
女性学教学大纲一、课程说明1、课程的性质与地位联合国教科文组织《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》文件中指出，应该把性别研究作为一门对高等教育的改革和社会变革具有重要意义的知识。
《中国妇女发展纲要（2001一—2010）》“妇女与教育”这一部分也明确指出“在课程、教育内容和教学方法改革中，把社会性别意识纳入教师培训考察，在高等教育相关专业中开设妇女学、马克思主义妇女学、社会性别与发展等课程，增强教育者与被教育者的社会性别意识”。
《女性学》是湖南女子大学的必修课程，它是•门在大学生中开展性别教育的重要课程。
女性学是一个以女性为对象的跨学科综合研究领域，它是一种融多学科、多层面、多领域、多视角，融历史、现实和未来于一体的一门新兴学科，无论从教学内容还是从教学方法而言都有很大的挑战性。
因此我们在教学过程中从以下几个方面入手：一是突出女性学对以往的男性为中心所构建起来的“知识”大厦进行比较全面梳理的特点，并在两性平等对话的基础上，开创关注妇女和两性关系的思考空间，而不是简单地将妇女/女性作为研究对象；二是改变传统的教学方法，运用女性主义教学法，以平等、尊重、赋权为原则，创立一种新型的教学模式，改变教师是知识的唯一持有者，学生是被动的接受者的师生关系。
在女性学的课堂里，学生的经验、情感以及对生活的感悟和见解都被作为重要的课程资源被开发出来, 并与参与者■起分享，极大地活跃课堂气氛。
教师通过各种教学手段唤起学生内在的自觉, 最大程度地调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的教学活动中，接受了女性学知识的传递, 并达到观念和行为的改变。
三是对各种资源进行整合，以实现教学手段的多样化。
由于女性学所涉及的学科分布面广，与现实生活乂息息相关，因此许多图片、影视资料、歌曲、新闻报道、网页、甚至连征婚广告都可以应用于女性学的教学实践中。
如：《熟视无睹的性别偏差一一媒体中的性别》和《举手投足之间的性别规范一一习俗中的性别》等。
国学女性修养课程心得体会(2篇)
第1篇在我国，国学文化源远流长，承载着中华民族五千年文明的精华。
近年来，随着社会的发展，国学女性修养课程逐渐兴起，为广大女性提供了学习国学、提升自身修养的平台。
我有幸参加了这样一门课程，通过学习，我对国学女性修养有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、国学女性修养的内涵国学女性修养主要包括以下几个方面：1. 修身养性：女性应注重自身的品德修养，培养良好的道德品质，如仁、义、礼、智、信等。
2. 内在气质：女性应注重培养自己的内在气质，如温柔、贤淑、端庄、典雅等。
3. 家庭和谐：女性在家庭中扮演着重要的角色，应注重家庭和谐，关爱家人，营造温馨的家庭氛围。
4. 社会责任：女性应具备社会责任感，关注国家大事，积极参与社会公益活动。
5. 自我成长：女性应不断学习，提升自己的综合素质，实现自我价值。
二、国学女性修养课程的学习体会1. 深入了解国学文化通过学习国学女性修养课程，我对我国传统文化有了更深入的了解。
课程中涉及了《论语》、《道德经》、《易经》等经典著作，让我明白了国学文化的博大精深。
这些经典著作中所蕴含的智慧，对女性的成长具有重要意义。
2. 培养良好品德国学女性修养课程强调女性应具备良好的品德，如仁、义、礼、智、信等。
在学习过程中，我深刻认识到，只有具备这些品质，才能成为一个受人尊敬的女性。
在日常生活中，我努力践行这些品质，使自己的言行举止更加得体。
3. 提升内在气质国学女性修养课程让我明白，内在气质是女性魅力的重要组成部分。
在课程中，我们学习了如何通过阅读、音乐、绘画等途径提升自己的内在气质。
通过实践，我逐渐感受到自己的气质得到了提升，变得更加优雅、端庄。
4. 关注家庭和谐家庭是女性的港湾，家庭和谐对女性的成长至关重要。
课程中，我们学习了如何处理家庭关系，如何关爱家人。
通过学习，我更加懂得了如何与家人相处，为家庭和谐贡献自己的力量。
5. 增强社会责任感国学女性修养课程让我认识到，女性应具备社会责任感。
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女性学之触动
——女性学对个人成长的意义
10文秘杨海静
作为全国各高校中最具特色的课程——女性学，诞生于中华女子学院。
而作为学院的一份子，我毋庸置疑的享受着这份特殊的“待遇”。
女子学院注重培养学生的“自尊、自信、自立、自强”的品格，以塑造“崇德、至爱、博学、尚美”的女院人而不断努力。
女性学作为一门必修的课程，也让我进一步了解作为女性应该如何更好的实现自己的人生价值。
首先，女性学课程让女生更加了解自己。
不管是在社会角色中还是在性别角色中，女性学课程让我对女性这个名词有了更深刻的认识。
从社会角度看：女性问题作为社会问题，最初产生于18世纪后半期的法国大革命时期。
“人人生而平等”（《社会契约论》）是世界上一半以上的妇女意识到男女地位的不平等性，妇女运动开始兴起。
其实有很多因素造成了我们现有的固有的观念——女性弱于男性。
环境以及教育是最主要的两大因素，人类自由所受的教育，导致思想上的男女地位不平等性。
女性总是要弱于男性的，否则就不是人们心目中的女性，有违常理。
所以，也常有一种说法识：如果女孩子性格过于外向、刚强，责备人认为是“假小子”，而男孩子性格过于内行、柔弱，被人么定义为“伪娘”。
由于人们心中固有的“衡量标准”，导致在社会角色中普遍认为女孩子就应该有个“女孩子的样子”。
柔弱是女子的象征，社会上认识的偏差，是女性的价值大大降低，地位也随之下降，处于社会的弱势地位。
其次，女性学课程也让更多的男性意识到男女平等的重要性。
女性学不仅仅应是为女性所设的一门学问，让男性了解“内幕”也让男性更容易从心理上打破传统的观念，在以后的生活中，不管是在社会上还是家庭中，更加尊重女性的权利和地位。
女性学一门相对的学科，所以作为男性的他们有必要补充一些基本“常识”，在以后与女性的相处中，能够看到男女地位的平等性。
据说，当今社会有种不成文的说法，社会上有三种人：男人、女人、女博士。
无疑这是对女性赤裸裸的歧视，难道女人就不能有所作为？写到这里，忽然想起了古代的一种传统，“女子无才便是德”，女子天生就应该在家相夫教子，工作只是男人的职责。
这只能公司向在当今也隐隐显示其毒害。
女子无才真是德吗？退一万步讲，女人不应该有学问，只在家相夫教子，试想，如果没有文化，又如何很好的相夫教子呢？记得有人说过：“如果你的家庭在物质方面很贫穷，但是如果有一位善良、聪慧、贤德的母亲，那就是生命力量源泉之所在。
”可见母亲在一个家庭的修养方面的重要作用。
所以，从社会角度方面讲学习女性学对男性来说亦是当务之急。
以上两点谈到男女性双方学习女性学课程的必要性。
而在整个女性学教学的过程中，印象最为深刻的两点就是：罗慧兰老师的母亲以及个人奋斗史、拐卖妇女儿童事件。
也是我认为触动最深的两点。
一、罗慧兰老师的母亲及个人奋斗史
话题是从妇女解放运动开始的。
在古代，女人通过自我牺牲——缠足，来博得男人的一笑，或为了嫁一个好人家，纷纷不顾身体的疼痛以求“三寸金莲”。
为了众人眼中的小脚
美，还没等脚趾发育，在四、五岁就开始把美丽的小脚放进臭臭的裹脚布，从此也注定了在疼痛中终其一生。
甚至当时的女人还有个小脚大赛！每年在个特定的节日展示自己的“三寸金莲”。
然而也有很多人在这种生活中觉醒，不信奉大脚嫁不出去的“天理”，罗老师的母亲就是其中之一。
从小拒绝缠足，太疼、不好看、不方便外出劳动……最终通过自己的努力解救了双脚。
虽然有一双“不美观”的大脚最终在那个时代找到了自己的幸福。
“血气方刚”不应是男性的代名词，女人也应该有实现自身价值的权利。
再说就是罗老师本人了，这个在当时被认为“出身不好的人”，从小就被剥夺了好好在学堂上课的权利，很小就下地劳动。
但是她并没有就此认输，不断地寻找机会读书学习。
命运对她来说或许就是不公的，然而永不放弃的美好品质让自己终于脱离了苦海，走出大山，实现自己的人生价值。
这难道不是作为女生的我们应该学习的吗？不屈不挠、与命运抗争的精神。
其实外在环境并不能构成我们不努力的充分条件，它更应该成为生命的垫脚石助我们成功。
二、拐卖妇女儿童
“不管你的知识层级有多高都有可能成为被拐的对象”，这是个在当今社会日益敏感的话题。
为什么被拐的不是男人？这其中也定有它深层次的原因。
对女性的不尊重，以及潜意识里认为男人女性是男性的附属物是一种商品，导致一些不法商贩行为猖獗！只是对女性的不尊重，更是对人性的践踏！当然既然这种现象存在，我们必须树立一种自我保护意识，这也是女性学课程吧这个问题提上日程的原因。
知道这种现象的存在就要有种忧患意识，当然这在一方面造成了当今社会“不要和陌生人说话”的凄凉局面。
这样下去人性的光辉在哪里体现？出了学会保护自己也要贡献自己的额一份力量去帮助需要帮助的人。
十七周女性课程学下来，表面上没学到什么，其实早已渗透到自己的文化观里面，无形中指导着自己如何做一位合格的女性。
作为内在的一种力量，指导以后的生活。
最后我想说，女性不是柔弱的代名词。
学习女性课，让我更加深刻的了解到贯彻“四自”精神的重要性，以及成为一位“崇德、至爱、博学、尚美”女性的必要性。
当然学习这门课程不能只看到以前消极的一面，也要以一种积极的态度看待过去，至少现在的我们已经意识到要去改变，而且已经有很大改变。
而且在中国自古至今也不乏有学习的榜样，他们用自己的行动证明了女性价值的强大。
历经三代皇帝更换，用智慧替后世子孙守住江山的孝庄太后；为建筑学的发展做出不可磨灭贡献的林徽因；用一生来诠释生命意义的三毛……她们，她们展示着作为女性的风采。
人人生而平等，最为女性，我们应看到身上的亮点，并积极的实现人生价值。