心理健康和道德教育
浅谈初中思想品德教育与心理健康教育结合
浅谈初中思想品德教育与心理健康教育结合一、初中阶段思想品德教育与心理健康教育的重要性初中阶段是一个人身心发展的关键时期，思想品德教育与心理健康教育都是必不可少的。
思想品德教育旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
而心理健康教育则关注学生的内心世界，培养学生的心理素质和应对能力，促进学生的全面发展和成长。
在当前社会背景下，初中生面临着越来越多的挑战和压力，因此，思想品德教育与心理健康教育的结合显得尤为重要。
二、思想品德教育与心理健康关系的探讨思想品德教育与心理健康教育之间存在着密切的联系。
首先，良好的思想品质是心理健康的重要保障。
一个具备积极向上、乐观自信等良好品质的人，更容易适应环境、应对挑战，保持心理的平衡和健康。
其次，心理健康教育也为思想品德教育提供了有效的手段。
通过引导学生探索内心世界，提高心理素质，可以帮助学生更好地理解和接受思想品德教育的内容，形成正确的价值观和道德观念。
三、整合课程资源和实践环节为了实现思想品德教育与心理健康教育的有效结合，我们需要整合课程资源和实践环节。
在课堂教学中，可以结合思想品德课程的内容，通过心理健康教育的手段，如角色扮演、情境模拟等，让学生在模拟的真实情境中体验和感悟，培养积极向上的心态和良好的道德品质。
此外，还可以通过开展课外实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中锻炼心理素质，培养团队合作、沟通协调能力，同时提高社会责任感和公民素质。
四、老师与家长角色分析老师和家长在学生思想品德教育和心理健康教育中的角色不可替代。
首先，老师要具备良好的专业素养，掌握思想品德教育和心理健康教育的基本理论和实践技能。
同时，老师还要关注学生的内心世界，了解学生的情感需求，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。
其次，家长要营造和谐的家庭氛围，关注孩子的心理健康状况，与孩子建立良好的沟通渠道。
同时，家长也要树立正确的教育观念，尊重孩子的个性和发展规律，帮助孩子形成良好的道德品质和行为习惯。
将心理健康教育融入道德与法治
将心理健康教育融入道德与法治心理健康教育是指对人们进行心理健康知识、心理健康技能和心理健康态度的教育，旨在帮助人们了解自己的心理状态，掌握调节情绪的方法，提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活。
随着社会的不断发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也越来越受到关注。
将心理健康教育融入道德与法治教育中，有助于提高人们的心理健康水平，促进社会的和谐稳定发展。
将心理健康教育融入道德教育有助于提高人们的心理素质。
道德教育是培养人们正确的思想道德品质和行为习惯的教育，而心理健康教育则是帮助人们解决心理问题，促进心理健康的教育。
将二者结合起来，可以更好地引导人们形成积极健康的心理品质和道德情操，培养他们具备健康的心理素质和良好的道德品质，对人们的良好行为习惯和生活方式具有积极的影响。
将心理健康教育融入法治教育有助于帮助人们正确理解和应对法律问题。
法治教育是指为了培养公民依法行事的观念和能力，提高公民对法治的认识和理解，使其遵守法律、知法守法、用法懂法的教育。
心理健康教育则是帮助人们解决心理问题，提升心理健康水平的教育。
将二者结合起来，可以使人们更好地理解法律对心理健康的保障作用，了解自己在心理健康方面的权益和责任，避免因心理问题而违法犯罪，同时提高对法律问题的敏感性和正确应对法律问题的能力。
将心理健康教育融入道德与法治教育中，还可以促进社会的和谐稳定发展。
道德教育的目标是培养道德品质，提高社会公民的道德素质，促进社会和谐发展。
而将心理健康教育融入则可以更好地帮助人们解决心理问题，促进整个社会的心理健康水平提升，从而有助于减少各类社会问题的发生，促进社会和谐稳定的发展。
在融入心理健康教育的过程中，应注意以下几点。
要根据不同年龄段、不同群体的特点，量身定制相应的心理健康教育内容，使其更具针对性和实用性。
要加强师资培训，提升教师的心理健康教育水平，使其能够更好地指导学生进行心理健康教育。
要建立健全的心理健康教育机制，加大心理健康教育的投入力度，为学生和社会各界提供更多、更好的心理健康教育资源。
中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式
中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式首先，德育和心理健康教育的融合可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
德育注重培养学生的道德品质和良好的行为习惯，而心理健康教育则关注培养学生的自尊、自信、自爱等心理素质。
通过将两者融合，可以使学生在接受德育教育的同时，也能够培养健康的心理素质，并树立正确的价值观，在日常的行为中更好地体现出学校和社会的普遍价值观念。
其次，德育和心理健康教育的融合可以提高学生的自我管理和适应能力。
德育教育有助于培养学生的自律、自控等能力，而心理健康教育则注重培养学生的情绪调节和问题解决能力。
将两者融合在一起，可以促使学生在面对不同的挑战和困难时更加理性和成熟地应对，提高自己的自我管理和适应能力。
再次，德育和心理健康教育的融合可以提升学生的社交能力和合作精神。
德育教育强调培养学生的公民意识和责任感，而心理健康教育则注重培养学生的沟通和合作能力。
将两者有效融合起来，可以使学生学会与他人进行有效的沟通，培养合作精神和团队意识，提高学生的社交能力和人际关系，为他们以后的人生发展打下基础。
最后，德育和心理健康教育的融合可以促进学校和社会的和谐发展。
学校作为培养学生综合素质的重要场所，有责任为学生提供健康的心理成长环境。
通过德育和心理健康教育的融合，学校可以更好地关注学生的心理需求，提供相关的帮助和支持。
同时，通过引导学生形成良好的道德观念和行为习惯，学校还可以培养学生的社会责任感，进一步促进学校和社会的和谐发展。
在实现德育与心理健康教育的有效融合的方式中，可以采取以下几个重要的措施。
首先，学校可以制定科学合理的教育体系和课程设置，将德育和心理健康教育有机结合。
通过多样化的课程设置，为学生提供全面的德育和心理健康教育，使其获得全面的成长。
其次，学校可以加强师资队伍的建设，提高教师的专业能力和素质。
在教师培训中应注重对德育和心理健康教育知识的培训和研讨，提升教师的德育和心理健康教育水平，为学生提供更好的教育服务。
小学德育与心理健康教育的整合
小学德育与心理健康教育的整合随着社会的发展和教育理念的更新，小学德育与心理健康教育越来越受到人们的关注。
德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的教育，而心理健康教育则是帮助学生建立良好心理素质和健康心态的教育。
两者的整合可以使学生在德育与心理健康方面得到更加全面的培养，促进学生的全面发展。
本文将从教学方法、内容设置和校园环境建设等方面探讨小学德育与心理健康教育的整合。
一、教学方法1. 实施综合性主题教育在小学德育与心理健康教育中，可以通过实施综合性主题教育，将德育教育和心理健康教育有机结合起来。
可以以“关爱他人”为主题，引导学生理解并尊重他人的感受，培养学生的同理心和善良素质。
通过开展小组活动、角色扮演、故事演讲等多种形式，让学生在实践中体验到关爱他人的重要性和意义，从而在情感、价值观等方面得到全面的培养。
2. 实施情感教育情感教育是心理健康教育的重要组成部分，通过情感教育可以培养学生的情绪管理能力和交往能力。
在小学德育与心理健康教育中，可以设置各种情感教育活动，比如情感表达、情感体验、情感管理等，让学生学会处理自己的情感问题，增强情感交流的能力，培养积极健康的情感素质。
3. 实施案例教学在小学德育与心理健康教育中，引入一些真实案例，并以此为基础进行教学。
通过讲解案例、分析案例、讨论案例等方式，让学生在实际问题中学会处理矛盾、解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
可以以学校生活中的问题为案例，让学生针对具体问题进行分析和讨论，引导学生理性思考，培养学生的问题解决能力。
二、内容设置1. 优化德育教育内容在小学德育与心理健康教育中，可以对德育教育的内容进行优化，使之更符合学生的成长需求。
可以增加一些与情感、品德相关的教育内容，让学生在了解道德规范的能够理解并遵守这些规范的重要性。
并且可以以榜样人物、成长故事等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的道德意识和行为规范。
2. 丰富心理健康教育内容除了德育教育内容的优化外，还可以对心理健康教育的内容进行丰富。
中学生心理健康与道德教育
中学生心理健康与道德教育中学生是处于青春期的阶段，他们的心理健康和道德教育至关重要。
在这个阶段，他们面临着身心发育、性别认同、人际关系等许多问题，因此需要得到正确的心理健康和道德教育指导。
本文将从中学生的心理发展、心理健康问题、道德教育的重要性和方法等方面进行探讨。
一、中学生的心理发展青春期是中学生心理发展的一个关键阶段。
在这一阶段，他们的身心发生了许多变化，包括身体的成熟、性别认同、自我意识、自我价值等方面的内在变化。
此外，他们开始面临着更为复杂的人际关系，包括与家人、同学、老师等的关系，以及对社会的认知和对未来的发展规划等问题。
这些变化和挑战对中学生的心理健康会产生一定的影响，因此需要得到专业的指导和教育。
二、中学生心理健康问题1.压力过大在学业、家庭关系、人际关系等方面的压力下，中学生往往面临着各种心理健康问题。
过大的学习压力会导致中学生产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响他们的身心健康。
2.自我认同问题在青春期，中学生开始对自己的身体、性别认同、自我意识等方面有了更多的思考，而这些思考往往会给他们带来心理困扰。
3.人际关系问题中学生不仅要面对家庭关系的变化，还要面对同学和老师之间的关系。
但是，他们缺乏应对复杂人际关系的经验和技巧，容易陷入人际冲突和矛盾当中。
4.社会适应问题中学生逐渐开始关注社会，对未来产生了更多的想法和期待，然而，他们缺乏应对社会压力和挑战的能力，容易迷失方向。
三、道德教育的重要性道德教育是中学生健康成长的重要组成部分。
在青春期，中学生的道德观念和行为习惯都在逐渐形成，因此需要通过道德教育来引导他们树立正确的价值观和行为准则。
在社会发展和文明进步的今天，道德教育更加凸显其重要性，它可以促进学生的全面发展，培养他们的社会责任感和公民意识，提高他们的道德素质。
四、道德教育的方法1.课堂教育在教育实践中，可以通过开设道德课程或者将道德教育融入到各类课程当中，让学生了解传统文化和道德规范，引导他们形成正确的价值观和道德规范。
德育和心理健康教育
德育和心理健康教育
《德育与心理健康教育》
德育和心理健康教育是学校教育中非常重要的一部分。
德育是培养学生健全个性、积极向上的品质和良好行为习惯，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
心理健康教育是指通过系统的教学活动，培养学生形成积极向上的心理品质和健康心理素质。
德育和心理健康教育的目标是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们在心理上得到平衡、健康发展。
德育和心理健康教育可以培养学生的良好个性和心理素质，增强他们的社会适应能力和心理调适能力，提高他们的心理健康水平，预防和解决心理健康问题。
德育和心理健康教育的内容包括情感素质教育、性格品质教育、人际关系教育、心理自我调节教育、人生观价值观教育等方面。
在教学实践中，学校应该注重德育和心理健康教育的全面性、系统性和实效性，采取多种形式、多种方式进行教学，重视个体差异，培养每个学生的良好品质和健康心理。
总之，德育和心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展和健康成长起着重要作用。
学校应该重视德育和心理健康教育，加强教学管理，为学生成长成才创造良好的教育环境和条件。
心理健康和道德教育
虚拟现实技术可以用于模拟真实情境，让学生在模拟环境中进行实 践和应用，提高道德教育的实效性。
提高心理健康和道德教育的策略与建议
加强师资培训
01
提高教师的专业素养和教育能力，培养一支具备心理健康教育
资质的教师队伍。
完善课程体系
02
建立完善的心理健康教育课程体系，确保学生能够接受全面、
自我效能感
通过培养道德行为和责任 感，道德教育可以增强个 人的自我效能感和自尊心。
道德冲突解决
解决道德冲突和探索道德 问题有助于提高个人的心 理健康水平，减少焦虑和 抑郁。
心理健康与道德教育的整合
相互促进
心理健康和道德教育是相互促进 的，良好的心理健康有助于接受 和内化道德价值观，而道德教育
可以提供心理支持和指导。
教育策略
在教育实践中，应将心理健康和道 德教育整合起来，通过跨学科的方 法来促进学生的全面发展和成长。
培养目标
教育的目标是培养既有良好心理状 态又有高尚道德品质的公民，因此 应重视两者的整合和协同作用。
04
CHAPTER
教育实践中的心理健康和道 德教育
学校环境中的心理健康和道德教育
课程设置
学校应设置心理健康教育 课程，帮助学生了解心理 健康的重要性，学习应对 压力和挑战的方法。
心理咨询
学校应提供心理咨询服务， 为学生提供个性化的支持 和指导，解决心理问题。
德育教育
学校应注重德育教育，引 导学生树立正确的价值观、 人生观和道德观，培养良 好的道德品质。
家庭环境中的心理健康和道德教育
家庭教育
家长应关注孩子的心理健康，与 孩子建立良好的沟通关系，提供
情感支持和安全感。
德育与心理健康教育的融合
德育与心理健康教育的融合
德育与心理健康教育是学校教育中非常重要的两个方面，它们的融合可以为学生全面
发展提供良好的支持和指导。
德育是通过学校教育培养学生良好的品德和道德观念，使其
具备正确的行为准则和价值判断能力。
心理健康教育则是关注学生的心理健康状况和问题，促进其身心健康发展，提高抗压能力和情绪管理能力。
当德育与心理健康教育相互融合时，可以更好地实现学生全面发展的目标。
德育与心理健康教育的融合还可以促进学生的全面发展。
德育教育注重培养学生的品
德和道德素养，而心理健康教育注重培养学生的心理素质和情感管理能力。
当这两者相互
融合时，可以使学生全面发展，不仅在道德品质上更加优秀，也能够更好地管理自己的情
绪和压力。
这样的全面发展将有助于学生成为有责任感、有担当的社会主义事业的建设者
和接班人。
德育与心理健康教育的融合需要有一个有机的课程安排和实施。
学校可以通过制定合
理的课程计划，将德育与心理健康教育有机地结合在一起。
可以通过专门设立的德育课程
或心理健康课程来有针对性地进行教学，也可以将相关的内容融入到其他课程中进行教学，以确保德育与心理健康教育的有效融合。
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心理健康与道德教育专题训练一、选择题1、下列属于与人为善的行为是：①.中国政府派出国际救援队参加日本救灾②.张老师参加志愿者活动，关爱留守儿童③.小明的哥哥酒驾，小明替哥哥进行酒精检测④. 中国民营企业家陈光标赴日救灾A．②③④ B. ①②④ C. ①③④ D.①②③2、“换位思考”在实际生活中的好处就在于，通过换位思考①你会变得宽容②你会变得善解人意③体会广交朋友的乐趣④你会心想事成A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④3. 在放学路上，小舒和小迪同学看到一个老人摔倒在地，小舒想去扶起老人，小迪怕惹麻烦，劝阻小舒，小舒说：“如果摔倒的是你爷爷，你会怎么做？”小舒的这种想法，就是我们通常所说的A. 己所不欲，勿施于人B. 己欲立而立人，己欲达而达人C. 换位思考，与人为善D. 对他人要抱着宽容的态度4.五年如一日“绑着”母亲上班的孝子陈斌强获得“感动中国年度人物”，陈斌强的孝行（）①体现了中华民族尊老的传统美德②是用实际行动诠释对父母的爱③表明了学会赞赏父母有助于增进亲情④有利于形成良好的社会道德风尚，弘扬社会正气A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④5.你对漫画《奖与罚》中的主人公要说的是（）①个人利益与集体利益是一致的②我们要以集体利益为重，自觉服从集体利益③个人利益的实现，会促进集体利益的发展④为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的A.③④B. ①③C.②④D.②③6．老师在小蔡的毕业留言中写道：“你的聪明勤奋让我佩服，若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声！”小蔡也对照自己学习生活中的不足，明确了努力的方向。
小蔡认识自我的方式是①进行自我反思②听取他人评价③通过集体评价④与他人作比较A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．右边照片是广州一个居民社区内的公告牌。
牌上面的广告语告诉我们( )A.小狗的生命价值高于周围环境B.只有人类的生命才有意义和价值C.人类随意践踏生命，最终受害的还是自己D.各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱8、今年是“向雷锋同志学习”50周年。
在1963年3月5日，毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后每年的3月5日定为学锋纪念日。
助人为乐的雷锋精神永远值得后人学习，下列说法正确的是（）①助人为乐是中华民族的传统美德，我们应继承和弘扬中华传统美德②助人为乐是法律鼓励做的，我们应自觉履行义务③学习雷锋精神，有利于提高人民群众的思想道德素质，为现代化建设提供智力支持④学习雷锋精神，有利于营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，有利于构建和谐社会A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③9、何玥，在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。
对此行为理解正确的是（）①她履行了保护他人生命的义务②她的行为使她的人生更有意义、更有价值③她有真诚广博、无私奉献的美德④有利于建设社会主义精神文明A. ①②③B.①③④C.①②④D. ②③④10.四川省，从2008汶川地震到2013雅安地震，多少人瞬间选择把生的希望留给他人，把的死的威胁留给自己，多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空，多少老师用为学生挡住死神的三轮……在他们身上（）①闪耀着人性的光辉②树立起生命的丰碑③实现了既定的目标④体现了生命的价值A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11．2013年4月20日，成都军区13集团军一辆载有17名官兵的救灾车辆，在赶往雅安灾区途中翻下山崖坠入河中，致两名解放军战士不幸遇难。
他们的牺牲：A.值得惋惜，因为负责就要付出生命B.有些不值，因为没有做出巨大贡献C.重于泰山，因为实现了生命的价值D.感天动地，因为生命是珍贵的财富12、今年“五一”前夕，衢州市隆重表彰了“五一”劳动奖章获得者、全市重点工程建设立功竞赛先进个人和先进集体代表。
这一做法有利于（）①发挥先进个人和先进集体的模范带头作用②提高先进个人和先进集体的经济收入③营造尊重劳动，尊重知识的良好社会氛围④弘扬“责任、奉献”的衢州人价值观A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④13.2012年5月29日，杭州的大巴车司机吴斌在开车行驶中，高速公路飞来异物，击中了他。
在生命的最后几十秒他缓缓换挡、减速、停车、拉手刹，告诉大家安全下车，然后他倒下了。
他用自己的生命挽救了34位乘客的生命，被人们称为“最美司机”。
我们从吴斌身上感受到了①大爱无私的宽广胸怀②诚实守信的传统美德③爱岗敬业的高尚品德④舍己救人的英雄气概A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④14．“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”这段话告诉我们①对人不讲礼貌，很难与人友好相处②传统的礼仪必须适应现代社会发展的要求③是否文明礼貌，不是个人的私事和小事④外交礼仪周全，各国就能相互尊重与文明交往A. ①② B．①③ C．②③ D．②④15、中国作家莫言在领取诺贝尔文学奖时，回忆了母亲的一段话：“儿子，你不丑。
你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。
”这段话启示我们（）①要正确认识自我，悦纳自我②要对他人、对社会多作贡献③外貌不重要，关键要出人头地④每个人的生命都是有价值的A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④16、衢州盲人推拿师汪南南，患重病不忘退顾客钱。
而顾客没有一个来索款的，还自发捐了 7000多元钱。
下列关于这个事件的评价正确的是（）①汪南南不愧是“诚信按摩师”②顾客的行为是与人为善的表现③他们身上体现了心往一处想的团队意识④她们都具有以改革创新为核心的时代精神A. ①② B．①④ C．②③ D．②④二、非选择题1、根据情境，回答问题：（8分）学校的秋季运动会中，有如下几个情景，如果你碰到了会如何做？并运用思想品德教材中的观点说明理由。
2. （10分）阅读初中生“青苹果”的成长微博，回答下列问题。
微博一：做为初中生，我们的主要任务就是学习，成绩好才是硬道理。
班级的事情尽量少参与，多我少我都无关紧要。
微博二：思品课上，老师引用了十八大代表金牌工人窦铁成的话，“一个人的能力终归有限，而集体的力量却是无穷的。
如果能把自己有限的知识传授给尽可能多的人，就等于把一个人的能力成倍放大……”。
这段话动摇了我当初的想法。
微博三：校运动会上，我们班打着“展风采，争第一”的口号，同学们各尽所能。
我发挥写作特长为班级宣传投稿，和同学们一起参与啦啦队和照顾运动员工作。
最后拿到团体总分第一名和精神文明两项大奖。
这次运动会，彻底改变了我原来的想法。
（1）结合微博一、二，运用所学知识说说“青苹果”同学思想认识发生了怎样的变化？（4分）（2）微博三反映了“青苹果”和她的同学们具有一种什么意识？（2分）请结合运动会上的具体表现概括出他们是如何培养这种意识的。
（4分）3．材料一：2013年4月20日，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。
雅安市名山中学英语老师高玉华，在地震的瞬间让班级所有学生先撤离，而自己坚守到最后一个离开教室。
材料二：四川雅安市芦山县地震发生后，金华市红十字在金华日报刊发《支援四川雅安地震灾区抗震救灾呼吁书》，呼吁社会各界积极行动起来，发扬中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德，积极捐款，参与到灾害紧急救助当中来。
（1）从公民基本道德规范和社会责任两个角度分析高老师这样做的原因。
高老师身上还体现了哪些奉献精神（2分）（2）结合材料二，从正义的角度谈谈中学生该如何响应抗震救灾的呼吁？（2分）（3）宜居家园，人所向往。
芦山人民在重建“美丽家园”时要怎么做？（4分）4、[折翅舞者] 2008年汶川地震；当舞蹈教师廖智在废墟里超过26小时获救后，却面临着截肢的残酷现实。
经过这场生死劫难，她对生命有了全新的感悟。
她说：“双腿截肢了，我依然能跳舞！”[美丽绽放]2013年芦山地震；廖智赶赴抢险救灾一线做志愿者。
她戴着假肢为灾民送粮、送衣、搭帐蓬。
她说：“因为我经历过地震，我最了解震后的同胞现在最需要什么。
”从汶川到芦山，曾经的受助者成为了志愿者，廖智的行为感动了无数人。
被很多人誉为“最美志愿者”。
（1）廖智对待生命的态度对你有何启发？（4分）（2）作为“最美志愿者”，她美在哪里？5、[明理践行] 小华是某校九（2）班的学生，最近她经历了一些事情，让她感受很多，也思考很多，让我们和她共同回味其中一些情节，感受生活道理吧！[情境一] 早晨，闻培急匆匆上学，把数学作业本丢在家里，交作业时没找到，以为是同桌小华藏起来了。
于是向她索要并发生争吵。
小华为此非常伤心，后来知道闻培多次想找她道歉，因有顾虑，只好作罢。
（1）假如你是小华，你的正确做法是：。
你这样做的理由是：[情境二]小华常常欺负成绩一般的小丽，并叫小丽“小笨猪”。
在学校运动会的接力赛中，因为小华跑得慢，致使班级没有取上名次。
为此，同学骂小华“老蜗牛”，小华听了心里很不是滋味。
（2）假如你是小华，从伤害别人到时被别人伤害，从中悟出道理是[情境三]中考前一天，小华和同学们一起去看考场。
路上，闻培的自行车坏了，小华在犹豫了一下后，决定帮助他…….(3)小华的态度体现的美德是？种美德的好处是？ . 请阅读下表中的漫画，并按要求填写表中的空格。
心理健康与道德教育参考答案1—5BCCCC 6—10ADBDC 11—16CDBBDA1、（8分）（1）做法：找裁判解释清楚或找老师告之详情，理由：做人要诚实守信（理由能答出诚信回答即可）（2分）(2)做法：顶替那位受伤的运动员或在自己无法参加的情况下鼓励其它同学参加，理由：整个班级是一个团队，我们要互相关心、互相帮助、互相鼓励，要有团队意识。
（围绕团队意识，集体意识回答即可）（2分）(3)做法：不自卑、不沮丧，在下次比赛中努力做到更好，理由：过低的评价自己容易产生自卑，所以我们要正确的认识自己。
（围绕悦纳自我回答即可）（2分）(4)做法：没关系或给予对方一个微笑，理由：与人为善就是要宽容理解对方（围绕与人为善回答即可）（2分）2、（1）微博一：她没有正确认识个人与集体的关系；（1分）没有认识到集体与个人之间的相互作用。
（1分）微博二：认识到个人与集体不可分割；或个人离不开集体，集体也不能缺少个人。
（1分）个人只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命价值。
（1分）（摘录微博原句得1分）（2）团队意识。
（2分）①材料中打着“展风采，争第一”的口号，体现了制定集体共同的目标；②材料中照顾运动员，体现了关心他人；③材料中同学们各尽所能，体现了心系集体，自觉维护集体荣誉；④材料中同学们各尽所能，发挥各自特长，体现了包容差异，相互欣赏。
（4分）3. （1）敬业奉献；做好自己本职工作的同时，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
敬业乐群、公而忘私的奉献精神，不言代价与回报的奉献精神。