幼儿散文的美
幼儿散文特征
幼儿散文特征
幼儿散文的特征主要包括以下几个方面：
1. 内容真实、亲切可感：幼儿散文以幼儿生活为题材，展现出真实、亲切的场景，让孩子们感受到生活的美好和温馨。
2. 语言生动、形象、富有趣味性：幼儿散文的语言通常非常生动、形象，通过细腻的描写和形象的比喻，使抽象的概念具体化，让孩子们更容易理解。
同时，充满趣味性的表达方式也能吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3. 题材丰富、形式自由：幼儿散文的题材涵盖了幼儿生活的方方面面，包括自然、动物、游戏、玩具等，形式也十分自由，可以采用叙事、描写、抒情、议论等多种表现手法，使孩子们在阅读中获得更丰富的体验。
4. 情感真挚、意境优美：幼儿散文以真挚的情感表现生活，使孩子们感受到人与人之间的关爱和温情。
同时，优美的意境可以培养孩子们的审美意识和艺术感受能力，让他们在阅读中得到美的享受。
5. 教育意义和娱乐性相结合：幼儿散文不仅注重娱乐性，更强调教育意义。
通过生动的故事情节，可以向孩子们传递积极的生活态度、良好的行为习惯和正确的价值观。
同时，在潜移默化中培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
总之，幼儿散文是一种充满童趣、情感真挚、意境优美的文学形式，能够让孩子们在阅读中获得愉悦和教育。
儿童优美散文3篇
儿童优美散文3篇儿童优美散文我拥有的快乐天空拥有鸟儿，显得充满活力;水果拥有水分，所以非常饱满;爱因斯坦拥有伟大的智慧，所以受世人的尊敬和爱戴;而你我之间拥有快乐，所以我们可以追求。
在这个奇妙的世界上，有许多可以令人快乐的事情。
一缕阳光在清晨照在你那苹果似的红红的脸上，你或许感受到了快乐;当春天来临，寂静了一冬天的山林上又增添了一抹新绿时，你的内心不由自主地有感受到了快乐;当你无意中看到拖着娇嫩翅膀的雏鹰跟着饱经过风霜雨雪的鹰妈妈学会飞翔后，你肯定会为大自然的一小片段惊叹而感到快乐……这是热爱生活的人所拥有的快乐，但真正拥有快乐的人却不在多数。
月，最美不过一轮残月;水，最美不过一池涟漪;维纳斯的最美，刻画在她那残缺的手臂上;海伦凯勒的最美，融入到了她那天生的残疾中。
上帝夺走了他们本该拥有的东西。
我相信，上帝对每个人都是公平的，每个人都不可能完美。
有的人拥有不幸的残缺，淡菜却并不代表着自暴自弃，社会并不欢迎自暴自弃的人。
人生其实是一张白纸，自打我们出生以来就拥有着上帝所恩赐的不同量的蓝墨水。
有的人拥有一瓶，有的人拥有半瓶，有的人却拥有几滴……谁能用仅有的墨水发挥出有价值且无限度的才能，谁就是人生搏击中的强者。
人生其实是一杯清水，拥有更加浓郁的冲剂才会更加香浓甜美，尽管有的人生开始是苦涩的，可是经过用力拼搏的调解后，会有非同寻常的香甜。
人生是一片夜空，拥有壮丽灿烂的星光才会使眼前的一切更加璀璨辉煌。
我不骄傲拥有，不否定拼搏，更不鄙视残缺。
我只是尽力思考我所拥有的一切，为残缺去创造，为拥有感到快乐。
蜜蜂拥有勤劳，所以快乐的酿蜜;蚕蛹拥有坚韧，所以用尽全力破茧;燕子拥有巧心，所以安定地筑巢……我?正因为我拥有快乐才不抛弃不放弃地追求理想生活!儿童优美散文我在米中成长成长像一本日记，每一页都留有我们成长的足迹。
成长还像一串珍珠链，每一粒都有一个珍贵美好的回忆。
人们的成长有各种各样的环境，有人在困境中成长，有人在平淡中成长，而我却是在蜜罐中成长。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过阅读散文，培养对语言的感知和理解能力。
2. 引导幼儿欣赏散文的韵律美，培养幼儿的审美情趣。
3. 通过讨论和表达，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：第一课时：散文《春天的故事》1. 内容简介：散文描绘了春天的美丽景色，让幼儿感受春天的气息。
2. 学习目标：a. 能正确朗读散文。
b. 学会用词语描述春天的景色。
c. 培养幼儿对春天的热爱。
第二课时：散文《夏天的午后》1. 内容简介：散文描绘了一个夏天的午后，幼儿在树荫下玩耍的场景。
2. 学习目标：a. 能正确朗读散文。
b. 学会用词语描述夏天的特点。
c. 培养幼儿对夏天的喜爱。
第三课时：散文《秋天的收获》1. 内容简介：散文描绘了秋天农民丰收的场景，让幼儿了解农耕文化。
2. 学习目标：a. 能正确朗读散文。
b. 学会用词语描述秋天的特点。
c. 培养幼儿对农耕文化的认识。
第四课时：散文《冬天的雪花》1. 内容简介：散文描绘了冬天的雪花飘飘的场景，让幼儿感受冬日的美丽。
2. 学习目标：a. 能正确朗读散文。
b. 学会用词语描述冬天的特点。
c. 培养幼儿对冬天的喜爱。
第五课时：散文《夜空中的星星》1. 内容简介：散文描绘了夜空中星星闪烁的景象，让幼儿感受宇宙的奥秘。
2. 学习目标：a. 能正确朗读散文。
b. 学会用词语描述夜晚的景色。
c. 培养幼儿对宇宙的好奇心。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，让幼儿在具体的情境中感受散文的美。
2. 运用启发式教学法，引导幼儿主动发现和表达散文中的美好事物。
3. 采用小组讨论法，让幼儿在互动中提高语言表达能力。
四、教学评价：1. 评价幼儿朗读散文的能力，观察幼儿对散文韵律的掌握。
2. 评价幼儿用词语描述事物的能力，看幼儿能否准确表达散文中的内容。
3. 评价幼儿在讨论中的表现，观察幼儿的语言表达和创造力。
五、教学时间：1课时/篇，共计5课时。
六、教学准备：1. 准备相应的散文教材，如《春天的故事》、《夏天的午后》等。
幼儿优美散文
幼儿优美散文散文是与诗歌、戏剧和小说并重的文学体裁，其中优美散文最能体现出人的心情。
小编精心收集了幼儿优美散文，供大家欣赏学习!幼儿优美散文：学会自信自信，这人人称颂的优秀品质、可贵精神，自古以来便被人们赞为成功的前提动力，可谓成功人士必备。
但就是这人人追捧的高尚品德，在我们的身边却犹如夜空中银星点点，照做者已然不在绝大多数。
举一个公司中的例子吧。
公司近日经营状况甚佳，接下了不少来自大企业的订单。
由于工程较大，时间紧迫，想要出色完成任务并不是一件简单的事。
但这又是一次大显身手的好机会，多少人对此梦寐以求。
而面对来之不易的机遇时，又有几人能真正拿出自信，相信自己的能力，将它把握?一味地推三让四，故作谦虚，强装客气，口口声声地说：“唉呀，这么大的事情我哪能干好哇，还是您来接手吧。
”鼓起勇气拼搏一番真有那么难?始终怀疑自己，甚至质疑自己，总是觉得自己资历不如别人，能力又不如某某，这并不是什么好事!原本你有高水平高智商，最后却把自己贬低成低潜质没脑子。
当机会最终让自信之士牢牢把握接而大展鸿图时，那些在机遇面前“彬彬有礼”的绅士们又不服气了：“哼，凭什么这么好的工程让那小子承办了?我比他强十万八千多倍呢!”此话可能有那么一丁点儿是属实的，但却言之甚晚。
当机遇降临到自己面前时一味退缩、惧怕，没有半点自信，没有一丝试一时的勇气。
机会在无形中悄然离去时，这才大彻大悟，追悔莫及，有什么用呢?说别人没能力，那你的能力又在哪里呢?连揽下机遇的自信都没有，算什么人才?!为什么这种现象如一例高传播效率的传染病，疯狂的在社会上蔓延?自信为什么成了一种遥不可及，被深深囚禁在心里?原本是人人追求的高尚，现在却沦为稀有资源?自信怎么了?勇往直前又不是丢人现眼，事事畏惧才是真正的奇耻大辱!没有必要去逃避，更没有必要自我贬低，自我怀疑，求得那份虚伪的谦虚。
勇敢地追求你心中的梦想，否则，此生枉为人!不必唯恐他人的白眼与怀疑，不要让任何无谓的借口成为你滞而不前的顾虑，让自信为你开启成功的大门。
大班散文欣赏《秋天真美丽》（精选9篇）
大班散文欣赏《秋天真美丽》（精选9篇）大班欣赏《秋天真美丽》篇1目标：1.欣赏散文，感受秋天的美。
2.初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。
3.尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
重点：欣赏散文，感受秋天的美。
难点：尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
准备：视频；图片；绘画用品：纸、水彩笔等；过程：一、看图导入。
幼儿观看图片，回答问题。
师：今天，老师带来了一幅画。
瞧。
这幅画上画的是什么季节呀？你是怎么看出来的呢？秋天还有什么别的特征吗？二、初步欣赏散文。
师：小朋友们说的真好!让我们一起来听一首关于秋天的散文吧！（师播放视频）师：这首散文的名字叫什么？散文里面说到了谁？它们在干什么呢？这首散文你觉得好听吗？三、再次欣赏散文。
师：让我们再来听一遍吧！（师朗诵散文）四、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。
1.师：秋天到了，谁快乐的到处跑？（秋风姐姐）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？（请个别幼儿回答）有没有哪个小朋友能完整的说一遍的？刚刚这几个小朋友说得好听吗？那我们一起来学一学吧！（引导集体幼儿学说一遍）树上落下来的是不是蝴蝶呀？其实，这是个形象化的语言，把树叶比作成了蝴蝶，树叶就像蝴蝶一样飘落，很美丽。
师：现在，老师来当秋风姐姐，你们来当大树，我们一起来边说边做动作，好吗？师：现在，请小朋友们站起来。
我请这边的小朋友来当秋风姐姐，这边的小朋友来当大树，我们小朋友一起来表演一下吧！（分组进行表演）师：大树妈妈为什么要把树叶送给小树呢？（送给小树做肥料，盼它快长高）2.师：秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又跑到哪儿去了？（小河）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？（请个别幼儿回答）有没有小朋友能完整地说一遍的？我们一起来学一学吧！（引导集体幼儿学说一遍）师：现在，老师还当秋风姐姐，你们来当小河，我们一边说一边做动作，好吗？师：好，现在还请小朋友们站起来，我请这边的小朋友来当秋风姐姐，这边的小朋友来当小河，我们小朋友一起来表演一下吧！（分组进行表演）师：小河真能干，它养了哪些宝贝呢？（鲜鱼、螃蟹）五、初步学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
简述幼儿散文的特点
简述幼儿散文的特点
1. 幼儿散文啊，那可真是充满童趣呀！就像《小熊过桥》，小熊晃晃悠悠过小桥的样子多可爱。
幼儿散文的语言特别简单易懂，就像小朋友在和你聊天，没有那些深奥难懂的词儿。
你想想，要是太复杂了，小朋友们能明白吗？
2. 幼儿散文有着天真浪漫的特点哟！好比《月亮，生日快乐》，充满了纯真的想象。
它能让小朋友们沉浸其中，感受到那种无忧无虑的氛围，可不是像给大人看的文章那样严肃呢，这难道不好吗？
3. 嘿，幼儿散文的内容特别贴近小朋友的生活呢！像《好饿的毛毛虫》，讲的就是毛毛虫吃东西呀。
这就像是小朋友自己身边发生的事，能不吸引他们去看吗？这多有趣呀！
4. 幼儿散文啊，那情节常常很有趣呀！比如说《拔萝卜》，大家一起拔萝卜多有意思。
它就像是小朋友们玩游戏一样，会让他们特别投入，你说是不是很神奇呀？
5. 幼儿散文还有着丰富情感呢！像《逃家小兔》里兔妈妈和小兔的情感，多温暖呀。
这能让小朋友体会到各种美好的情感，不比那些干巴巴的文章强多了？
6. 哎呀呀，幼儿散文的画面感可强啦！像《下雪天》，能让小朋友仿佛看到雪花飘下来的样子。
这不就是带着小朋友进入了一个奇妙的世界嘛，是不是很棒呢？
7. 总之呀，幼儿散文就是专门为小朋友打造的文学天地！它既有简单的语言，又有有趣的情节和丰富的情感，还有强的画面感，能让小朋友们开开心心地去阅读，去感受！这就是幼儿散文最独特的魅力呀！。
幼儿园语言活动教案：(散文)秋天真美丽
一、活动目标：1. 让幼儿感受散文的语言美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过活动，让幼儿了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力。
3. 引导幼儿用诗歌的语言表达自己对秋天的喜爱。
4. 培养幼儿的合作精神和表演能力。
二、活动准备：1. 教具准备：散文课件、图片、音乐、诗歌卡片等。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
三、活动过程：1. 导入：教师以诗歌《秋天的雨》导入活动，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 散文欣赏：教师播放散文课件，引导幼儿倾听散文《秋天真美丽》，感受散文的语言美。
3. 图片观察：教师展示秋天景物的图片，让幼儿观察并描述图片中的秋天景色。
4. 诗歌朗诵：教师引导幼儿朗诵诗歌《秋天的雨》，培养幼儿的语音韵律感。
5. 散文仿编：教师引导幼儿分组讨论，尝试仿编散文《秋天真美丽》。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的散文仿编活动，共同记录幼儿的创作过程。
2. 环境创设：教师将幼儿创作的散文悬挂在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在阅读区放置散文书籍，引导幼儿自主阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文的喜爱程度。
2. 评价幼儿在散文仿编中的表现，了解幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 收集家长反馈意见，了解家庭教育对幼儿散文学习的影响。
4. 通过班级环境创设，观察幼儿对散文作品的欣赏和互动情况。
六、活动内容：1. 散文《秋天真美丽》的深入学习。
2. 小组合作创作散文。
3. 幼儿朗诵散文。
4. 家长参与散文活动。
5. 散文创作展示。
七、活动重点与难点：1. 活动重点：让幼儿通过散文学习，深入了解秋天的美丽景色和季节特征。
2. 活动难点：引导幼儿用诗歌的语言表达自己对秋天的喜爱，并能够进行散文创作。
八、活动步骤：1. 散文深入学习：教师引导幼儿深入学习散文《秋天真美丽》，让幼儿理解散文的内容和意境。
2. 小组合作创作散文：教师将幼儿分成小组，每个小组根据散文《秋天真美丽》的内容，进行合作创作散文。
关于幼儿的散文
关于幼儿的散文篇1：一个幼儿的告白校园很安静，这个地方是我从出生到今天最熟悉不过的地方了，成为一个生灵我已经有二十二个月了，这个月龄没有人敢恭维我，大概是盐吃的有点少，人们常常习惯以吃盐的历史来自夸见识，大概没有人知道在幼儿阶段这个月龄已经是青年期了，我对世界充满了好奇感，我喜欢模仿，可以说我是个超级模仿秀，我的想法很独特，所以很多时候大人们都不会理解，还时不时说我不干好事，真要反驳你们，你们在扼杀我刚刚形成的能力，我的快乐总是大于烦恼，可以说我就没什么烦恼，可是你们常常把烦恼引荐给我，我终于明白了，你们的不开心源于你们本身，你们真是太不懂事了，总是一点一点的折磨自己，这么简单的道理你们都不明白，我真是惋惜呀!有时候我会站在马桶边看那一汪清水，妈妈说我对马桶情有独钟，我想我怎么就不能情有独钟，那可是五谷轮回之所，每当我将五谷消化殆尽，剩余的残渣都被那一汪带走时，我真的心存喜悦，我是这样的健康，小肚肚是这样的舒服，我可爱的马桶在我心里你是那样的无私，多看你几眼是应该的，妈妈请尊重我的感情。
最苦恼的事又来了，竟然有人说我自私，还有更大的罪名说我抠门，真是冤枉，我手里拿了一块蛋糕，那是我最爱吃的东西，可是总有人向我要，我可不会理睬你是真是假，就是不给，这时候一大堆批斗的话接踵而来，什么抠门，自私等等，我真是想不通，明明是我的东西我为什么要给你们，最实在的说法就是给你们我吃什么，我的小肚肚还哭天喊地呢，我总得照顾好自己再去照顾别人吧，往小里说，你都食不果腹，衣不着体，你还救济别人，那不是笑话，往大里说，自己国家和邻国都有困难，都得先解决本国的才能去帮邻国吧，我尊敬的大人们，这么简单的道理总能明白吧，你们太虚伪了，要勇于说：“不”，我太羡慕我了，我的勇气真的胜过你们。
我常常会听到别人说我漂亮，我一直以为这是我的优点，每次听到我真是眉飞色舞，手舞足蹈，可是有一天爷爷说我天生丽质，我才知道原来这种优点是天生的，是一种自然的东西，这根本就不是优点，只是一种感官上的问题，这不值得炫耀，值得炫耀的应该是品质，见识，聪慧，善良，这样的夸奖才更有说服力，更有推动力，以漂亮来夸奖一个人往往这个人没有任何优点，外表下裹着一个臭皮囊，我的长辈们为了让我成为一个德才兼备的人，请改变一个夸奖的方式吧。
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谈谈幼儿散文的美
摘要：幼儿散文的语言明丽清纯，活泼流畅；幼儿散文的意境优美清新；幼儿散文的内容表现的是幼儿的童真童趣。
幼儿散文可以加强幼儿的审美教育，帮助幼儿的身心和谐发展。
关键词：意境美；语言明丽清纯；审美教育
中图分类号：g650 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-02-0111-01
幼儿文学是深入浅出的口语文学，是开启心智的启蒙文学，是诗意盎然的浪漫文学，也是天机活泼的快乐文学；不仅如此，幼儿文学也是具有稚拙美、纯真美、质朴美和荒诞美的文学。
幼儿文学塑造幼儿形象，反映幼儿生活，表现幼儿情趣和幼儿心灵纯真之美。
尤其是幼儿散文，它在幼儿文学各种文体样式中是非常讲究“唯美”的一种样式。
幼儿散文的语言活泼流畅，简洁明丽；幼儿散文的意境优美；幼儿散文表现的是天真、诚挚、纯洁的童趣童心和至善至纯的真情。
下面，我们通过几篇作品谈谈幼儿散文的美。
首先，我们谈谈幼儿散文的意境美。
幼儿散文和幼儿诗有很多相同之处。
幼儿诗的意境以优美为主，同样，幼儿散文的意境也以优美为主。
请看胡木仁先生的《圆圆的春天》：
小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水·……
小蜻蜓，做什么？
我给春天灌唱片！
青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……
灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。
这篇散文，抓住幼儿感兴趣的蜻蜓、青蛙、雨点、鱼娃娃，把它们写得逼真鲜活，使抽象的春天变得触手可及，鲜明生动。
春天是美好的，万象更新，生机勃勃，花红柳绿，灿烂绚丽，清新明媚，让人陶醉。
不必说，它的意境优美清新。
其次，幼儿散文的语言活泼流畅，简洁明丽。
幼儿天真烂漫，纯洁无暇，他们的情思犹如山涧的小溪潺潺流淌，自然，幼儿散文的语言也是活泼流畅。
幼儿散文的语言像雪山上的雪莲明净美丽，像西湖六月的荷叶荷花清新脱俗。
也正是从这个意义上说，幼儿散文较之于其他文体样式，显得“唯美”。
请看郭风先生的《花的沐浴》：
草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。
有一天，天下雨了。
小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了，好像我们学校里的摇铃一样：丁当！丁当！
于是，一群小野花走出来了，百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。
她们好像在幼儿园做唱游一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中……
她们要在那里沐浴——
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻轻地唱歌。
有时抖抖身子，让水点落下去；
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻轻地唱歌。
她们摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身子……
接着雨停止了。
她们的沐浴也停止了。
这时，阳光照在草地上，草地上一片光明，那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了，全身发出香味儿。
这篇幼儿写景散文语言清丽，简洁明净，不杂丝毫尘滓，语言风格浅近朴素，似行云流水，自然清新，飘逸；当然，它的意境也是优美的。
作品用拟人手法，以充满幼儿情趣的想像，为孩子们展示了一个绚烂清新的野花世界：各种小野花像一群孩子，听到丁当的雨点声，来到草地上，唱着歌游玩；然后站在雨中，怡然自得地沐浴，用绿色浴巾擦洗头发和身子。
雨停了，天晴了，沐浴也停止了。
阳光照耀着大地，草地一片光明。
小野花五彩缤纷，鲜亮夺目，散发出阵阵的醉人的清香。
多么美丽的大自然！
最后，幼儿散文所表现的内容是天真、诚挚、纯洁的童真童趣和至善至美的真情。
例如，夏辇生先生的幼儿叙事散文《抬轿子》，描述了乡村孩子过家家“娶媳妇”的情景，表现了孩子们特有的天真烂漫。
那一颠一颠出村子的“轿子”，戴着野花环的“新娘子”，大嗓门儿的抬轿子的男孩子，都是那么生动形象，童心童趣跃然纸上。
滕毓旭先生的《一朵会说会笑的山菊花》更是写出了至善至美的真情。
孩子和妈妈在树林里捉迷藏。
两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑棱棱的小辫儿，飘
进花丛里不见了。
“妈妈，你找呀，看我藏在哪里？”
妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。
树儿轻轻摇，发出哗啦啦哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。
“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它！”
妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。
一只大肚蝈蝈被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。
“妈妈，别到草丛里找，那里有小兔，别吓跑了它！”
这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。
孩子闭着眼，格格笑着。
突然，妈妈一下把孩子抱住了。
孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在花丛里呀？”
妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”
这篇叙事散文，不仅表现了幼儿那颗非常善良的童心，也表现了母女亲情。
小妞妞的“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它”和““妈妈，别到草丛里找，那里有小兔，别吓跑了它”两句话，让我们看到她的那颗晶莹剔透的心灵。
综上所述，幼儿散文，从语言形式到思想内容，无不充满着美。
可以说，幼儿散文是一种追求“唯美”的文体样式。
它的语言明丽清纯，它的内容表现的是幼儿的童真童趣。
幼儿通过听赏幼儿散文，可以加强审美教育。
幼儿只有认识美，领略美，欣赏美，感受美，才能热爱美，发现美和创造美。
社会的文明与进步，不是单纯的科
技的进步与经济的繁荣，只有充满美的社会，才是真正的文明与和谐的社会。
欣赏幼儿散文，首先使成人受到感染和陶冶，也只有成人认识美，发现美，热爱美并创造美，才会为孩子营造一个美的社会。
孩子们从小生活在美的社会里，才能在身心方面得到和谐发展。
那么，我们的社会才会越来越文明，越来越进步，越来越和谐。