!陈菊名师工作室英语交流活动简报

陈菊名师工作室英语交流活动

简报

制作：陈菊名师工作室时间：2015年4月26日

卷首语

伴随着六盘水市外语三年突破工作的开展，六枝特区英语工作也在有声有色地进行着，由陈菊老师带领的名师工作室也开始投入到紧张的工作中去。

2015年4月16日，借助特区二小与落别中心校的校际交流活动的东风，以骨干教师送课下乡活动为载体，陈菊名师工作室成员周龙慧老师给我们带来了一堂精彩纷呈的英语课。

课上，周老师以一首学生熟悉的《Two tigers》歌曲引入，呈现出学生知晓的动物，将学生分为四个小组，由此展开了以“cow, hen, horse, sheep”为中心，贯穿句型“What’s this？This is……”“What are these? They’re……”的教学。

周老师以联想拼读法教授学生学习新单词，学生在已有旧知识的前提下，轻松习得新知。接着，周老师用朗朗上口的chant加强操练，并结合学生年龄特点，设计了猜谜游戏，学生在游戏的同时不断巩固所学，接下来，周老师巧妙的利用了学生感兴趣的QQ农场来培养学生的口语表达能力，同时引导学生学会创新使用句型，最后，在充满乐趣的“Say

Goodbye”中，再

一次回顾了所学

知识。总之，周老

师这堂英语课构

思巧妙，教学方法

独到，教学观念先

进，不失为一堂优

秀的英语课。

此次活动使陈菊名师工作室迈出了坚实的一步，相信所有成员会以此为引领，不断更新教学理念，掌握教学技巧，大胆创新，勇敢尝试，争取走在六枝英语教学领域的前列！

陈红艳名师工作室简报2

贵州省陈红艳乡村名师工作室工作简报（小学语文）第二期 2017年12月2日陈红艳名师工作室开展部编版教材教学研讨活动暨学员开班典礼为贯彻落实教育部、省教育厅及市教育局有关２０１７年义务教育语文学科使用新编教材文件精神，做好部编义务教育小学语文的培训与研讨。２０１７年１２月１日，贵州省小学语文陈红艳乡村名师工作室、凤冈县小学语文陈红艳名师工作室教学研讨活动暨第一批跟岗学员开班典礼在凤冈县第二小学隆重举行。活动由工作室成员、主持人助理田文芳老师主持。活动分三个阶段进行：首先开展的是教学研讨活动。来自凤冈县第三小学的冉义老师、来自遵义市文化小学的王昭敏老师及来自凤冈县第四小学的黄韵秋老师分别为我们呈现了低段的《青蛙写诗》、《风娃娃》和《比尾巴》三节精彩纷呈的示范课，冉老师的课清新而明朗，王老师的课活泼而精致，黄老师的课平实而自然，得到了全体学员的一

致好评。下午，凤冈县第二小学王丽书老师结合自己多年的写字教学经验作了题为《抓好写字教育，全面实施素质教育》的专题讲座，王老师从写字教育的重要性、当前写字教育的现状、制约写字教育发展的原因及实施好写字教育的几点看法四个方面作了深入浅出的讲述；随后，遵义市红花岗区语文教研员、工作室顾问王晓艳老师针对部编版教材作了题为《明晰教材、关注变化、追求实效》的专题讲座，王老师通过鲜活的事例，简明扼要的阐述了部编版教材的七个创新点和六大变化，让工作室全体学员如沐春风、豁然开朗。不但准确把握了部编版教材的特点，也为今后的教育教学指明了方向。最后，贵州省小学语文陈红艳乡村名师工作室第一批跟岗学员班典礼在陈红艳老师的主持下举行。典礼上，主持人就当前工作室的相关工作作了安排部署，并勉励全体学员要做一个有理想且

小学英语名师工作室三年规划精编版

小学英语名师工作室三年规划 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

张莉英语名师工作室三年规划一、指导思想为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。二、工作原则 1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与工作室成员各市教师共享，促进教师的全面发展。 2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。 3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。三、工作室成员研修方式。

研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力，通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作室成员日常反思改进，激励自主发展，建构工作室成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。集中研修重在诊断测评和系统学习。通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。课题研究重在教师的教育教学理论研究能力。名师工作室要结合实际，依托个人研究课题和方向，组建课题团队，组织开展以突出实践教学为中心的子课题研究。并做好课题立项和实施工作。研课磨课要围绕研修主题和课题研究，按照研修任务，结合校本研修开展。研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。同时，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式生成优质课、精品课。总结提升要开展研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果；要系统总结研修过程，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成。四、工作室三年奋斗目标 1.

名师工作室年终工作总结集锦10篇

名师工作室年终工作总结集锦10篇名师工作室年终工作总结集锦10篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是为大家收集的名师工作室年终工作总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。名师工作室年终工作总结篇1 自20xx年11月，芜湖市鸠江区秦建文体育名师工作室正式成立后，我能成为了这一工作室的一名成员，有些紧张同时又深感荣幸，使我觉得进入这个工作室将会有更多的机会使我成长、进步。一年来，在秦建文组长的带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年了，一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。一、积极学习在这一年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。 1.理论积淀，提升素养。心中有课标，是一个老师上好课的前提。本学期，我仔细研读了语文心课程标准，做了详细笔记。对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，

心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。 2.经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。 3.阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。二、努力实践 1.积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。勇于承担指导学校学员和学校对外公开课。 2.积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。 3.积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。三．不断反思不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的： 1.当好教学活动的组织者在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以驾驭教学行为，课堂教学中

英语名师工作室学习总结

在紧张、有序、充实的气氛中，赵磊英语名师工作室的学习就要结束了。回顾两年的学习，我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习，观摩和研讨了多节名师的优质课。对于两年的工作室学习，总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。一、进行教学理论学习提升教学理念 1.青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。 2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生，对我的教学工作起了积极的指导作用。导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语水平。kari老师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研经验，从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。二、开展教材培训提升教学能力准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究，与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的，因此，在这类交

名师工作室工作总结_工作总结

名师工作室工作总结_工作总结名师工作室工作总结1 忙忙碌碌的一学期已经结束了，回顾本学期的教育教学工作，真的可以用充实来形容。在本学期中，我们工作室的所有成员共同努力，出色地完成了各级领导交给的教育教学任务，所以虽然每天是忙碌的，但我们更多感受到的却是工作室成员与学员以及所有参加工作室活动的教师们共进成长的喜悦。现将本学期我们工作室的工作情况加以总结。一、针对学期要求，制定相关活动计划和培养方案我们“名师工作室”，由9位县名师、骨干教师担任我工作室成员。工作室一经成立，每位成员都充满朝气，信心十足地努力工作着。从理论性地学习到实践性的研讨，我们都一步一个脚印地向着走着。同时我们名师工作室的9位语文教师也根据学校的工作计划，并结合本校的实际，制定了发展计划，结了帮扶教师对子。本学期我们组织了每月一次的教研组业务学习活动，使每位成员对教学改革有了进一步的认识;同时结合学校组织的各项培训活动，我们工作室的一些成员参加了县级以上组织的教育教学研讨以及各类公开课的展示活动，通过学习与研讨，教师教育教学观念从深层次有所转变。二、团队研修，各展风彩。我工作室坚持每月集中开展一次的活动都做到了定主题、定主讲人，本学期针对小语教学的重点、难点问题，参考市县教研活动安排，我工作室将研修主题定在阅读教学的有效性问题的研究上。由工作室成员轮流主持，所有成员、学员必须按时参加。在活动中，我们再次温习《新课标》对习作、阅读教学提出的整体和分段要求，学习优秀理论文章，围绕“作文该如何批改”、“教师下水文的利、弊”、“如何抓住文章重点词深入探究”等与教学紧密相关的话题分片展开热烈的讨论，教师们都各抒己见、畅所欲言，通过不同观点的交锋、补充、修正，使教师的理论水平得以提高。三、理论指导，深入实践作为一名语文教师，必须不断地加深和提高学习素养，跟上本专业的学术进展，占据时代的学术前沿。语文教师尤其要树立继续教育、终身教育的观念，要努力使自己术业专精、闻道在先。许多教师的落伍，就是因为其在任教以后树立了教参就是一切的观念，放弃了专业上的进取精神。作为“平等对话”中的教师的权威，不是外部赋予的，而是靠教师自身的深厚学养自然而然形成的。将来，不学无术的教师是无法在讲台前立足的。所以，在“十二五”的开局之年，工作室的成员都积极申报课题，使大家立足实际，探寻新课程背景下教师专业发展的内涵和渠道，促进教师在实践中提升专业素养和教学、教研的专业化水平。四、送教下乡，传经送宝为切实发挥我工作室在全县的引领、辐射、指导作用，工作室成员刘雪莲老师亲自到友谊小学进行了送教下乡的活动。她以针对高年级阅读教学的有效性为基点，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，设计主讲了《祖父的园子》一课，课后还安排了互动交流活动，车老师向参加活动的教师阐述了自己的设计思想与教育理念。这次活动深受友谊小学听课教师的好评。总之，我们语文名师工作室的成员一定珍惜这次名师工程的开展，结合当前语文主题学习的现状和不足，开展实效性的工年，切实发挥名师、骨干带头和示范辐射作用，进一步推进全县教育的改革和发展，推进素质教育的全面实施。

名师工作室年终工作总结锦集10篇

名师工作室年终工作总结锦集10篇名师工作室年终工作总结锦集10篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是收集整理的名师工作室年终工作总结10篇，希望能够帮助到大家。名师工作室年终工作总结篇1 时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“孙海燕名师工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。一、进行教学理论学习提升教学理念 1、青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理

论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。 2、名师工作室成员组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语水平。孙波老师的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研经验，从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。二、开展教材培训提升教学能力准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的，因此，在这类交流活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情思考，即城市与农村、老教师与新教师，不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析，以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透，使教材分析和指导更加有的放矢。

参加名师工作室的工作总结

参加名师工作室的工作总结歌曲《牵手》中唱道：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以幸福着你的幸福，所以安心地牵你的手。”今天因为我们有共同的爱，有共同的梦想……，所以我们相聚张庆辉名师工作室。在紧张和有序中一年又悄然流逝，我有幸加入张庆辉名师工作室已经有一年了。回顾工作室一年的工作，让我感受到了名师的底蕴深厚、无私奉献的魅力；感受到了伙伴们勤学好问、勇于探究的精神；感受到了这个集体带给我无限的欢乐与收获。一年来我快乐了很多，充实了很多，成长了很多。现就参加工作室一年工作总结如下：一、与名师对话，洗涤我的心灵。张老师随和，亲切，干练，激情满怀。尤记得张老师和我们漫步在汉江边上时，他对课题（城乡初中新生考试焦虑实证研究）研究独到的设想，令我叹服；尤记得张老师在工作室成立暨开题报告会上意味深长地给我们每人发放一本《教师如何做课题研究》和《题跟》，告诫我们要做一个有爱心的老师，做一个研究型的老师，做一个甘于奉献的老师，做一个引领陕西教育的老师；尤记得张老师对我录制的不成功的微课，耐心的教我怎么一步步去设计，怎么去录制；尤记得张老师…… 张老师不仅用他的实际行动，让我看到了什么是“名师”，

什么是“敬业”，什么是“毫无保留”，什么是“引领带动”，而且用实际行动演绎了“不计名利，甘为人梯，乐于奉献”教师这一职业，更重要的是用实际行动教会了我“为人师者要志存高远，为人师者要有大爱，为人师者要从心做起”的道理。在跟随张老师的学习过程中，我时时感受到张老师对我专业成长的助推，使我对一知半解的微课今天能独立录制一节比较满意的课程，使我对一知半解的课题今天能带领全校数学组老师进行市级课题（中学数学课堂有效提问的研究）的研究，并受到专家的认可。同时，他以高尚、优雅的人格洗涤我的心灵，使我不得不在今后的工作中更加努力。二、与成员对话，开启我的智慧。我们的工作室是一个温馨的家，一个充满正能量的家。她充满欢乐，充满学术氛围，成员彼此团结，互相学习。虽然平日工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。因为她能实现人生价值，给人以成就感，给人一种向上的力量。在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。工作室成员各有特色，很多时候感动于他们的无私，很多时候惊叹他们专业的精湛，很多时候叹服他们对事业的执着与坚韧。刘英英老师对问题精准的剖析，史晓锋老师渊博的知

打造名师名校长发展共同体

打造名师名校长发展共同体当今时代，综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的关键是教育的竞争，实质是教师的竞争。优秀教师是创办让人民满意教育的基础，只有培养和聚集一大批名师，充分发挥名师的引领和辐射作用，形成教育人才优势，才能体现让人民满意教育的内涵和发展要求。名师、名校长是社会公共资源，为实现名师、名校长的社会效益最大化，加快构筑区域教育人才高地，近年来国内一些地方相继建立了不同层次和不同类别的名师、名校长工作室。可以预判，名师、名校长工作室作为一种专业学习共同体，将成为我国促进教师专业发展的新模式和提升骨干教师课程领导力的新途径。名师、名校长工作室各地“吃香” 随着中小学教师专业发展研究和实践的不断深入，名师工作室作为一种优秀教师群体培养模式越来越常见，越来越受到重视。2002年上海市宝山区教育局最早成立名师工作室，命名了首批名师工作室，选择优秀教师代表为领衔人。其目的是希望以此发挥名师的示范、带头和引领作用，组建优秀教师群体，发挥团队协作优势，提高高层次教师的整体水平。此后，北京、杭州、重庆、成都、昆明市等城区相继

开展了“名师工作室”的尝试，并涌现出大量的名师、名校长工作室。北京 2007年，北京西城区建立校长工作室，目的是打造知名校长和培养后备人才的重要措施。此前，包括师大二附中校长曹保义、实验二小校长李烈、育民小学校长翟京华、北海幼儿园园长柳茹等在内，西城区共有4个校长工作室，涵盖中学、小学和幼儿园系统。 2013年，北京西城区新增10个校长工作室，同时建立8个名师工作室。未来3年内，还将建成26个名师工作室。校长工作室的成员，均为教育教学改革实验和学校管理研究成绩卓著的校长，他们所领导和管理的学校办学质量和办学效益成绩突出并形成特色。这些校长在北京市乃至全国有一定影响力，具备引领和培养其他学校校长办好学校以及有效促进西城教育均衡发展的能力。北京西城区校长工作室的指导校长均有书面的指导计划，为带教校长提供引领、指导和实用性咨询。同时，建立“带教校长专业发展档案”，定期对带教校长的发展情况进行评估，及时拟订进一步培养方案。成都 2012年年底，成都市召开“名师工作室”和“名校长工作室”建设工程，计划两年内成立80个“名师工作室”和

李继通信息技术名师工作室简报 2013年第1期

主办：曲靖市麒麟区北关小学承办：李继通信息技术名师工作室主编：丁绍旭李继通吴丽华副主编：许太方熊云才责任编辑：赵梅花李继通信息技术名师工作室简介北关小学信息技术名师工作室是按《云南省教育厅关于中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知》要求，以李继通本人的名字命名组建的省级名师工作室。此工作室旨在吸收曲靖市不同学校、相同学科（信息技术）或者喜爱现代教育技术，特别是交互式电子白板技术的骨干教师组成的教师培训基地。其目的是以优秀教师的敬业精神和精湛的现代教育技术造诣，通过面对面的个性化指导，探索一条“专家引领，成员实践，教学相长，共同发展”的师资培训新途径。李继通信息技术名师工作室由1名主持人、1名顾问、10名成员和100名学员组成，今年九月组建完成并及时开展工作，在两个月的时间里，我们不仅进行了小学信息技术“问题引入，任务驱动”课堂教学探究，还联合学校教研室组织学员集体备课、双向听课、相互评课等方式，打造了4节交互式电子白板精品示范课例，1节“问题引入，任务驱动”信息技术研究课供成员及学员观摩学习，提升学员的教学设计能力及课堂调控水平。第 1 期 2013年 10月28 日

开班啦！ ——李继通名师工作室教学研讨活动暨开班仪式市区教育局及相关部门领导、师院继续教育学院领导等参加开班仪式，麒麟区教育局

观摩精彩课堂参会领导与名师工作室成员合影张红英老师利用电子白板上数学示范课余光云老师利用电子白板上语文示范课沈飞老师利用电子白板上科学示范课

智慧的碰撞，甜蜜的收获不必仰望别人自己就是风景曲靖师范学院继续教育学院张坤香云南省中小学幼儿园名师工作室李继通信息技术工作室在前期大量工作的基础上，于2013.10.19—20正式启动并组织了第一次活动，我有幸被邀请参加。置身活动，万千感慨凝成一种感受：不必仰望别人，自己就是风景。信息技术名师工作室主持人李继通，为了“让现代信息技术服务教育教学”的朴素理想，直面大多数中小学教师把“配备进教室的电子白板当作播放动画片的工具”的现实问题，以名师工作室为平台，精心策划，积极行动引领教师解决问题，因为他负责任的态度，因为他“对自我—自得其乐，对他人—助人为乐，对社会—知足常乐”的名师工作室主持人情怀，连他在讲座中的咳嗽声都显得有魅力起来。他和四位提供示范课的老师，可能不知道，他们在讲台上欣赏别人的时候，自己也成了听课老师和学生眼中的风景。事实上，人生如一本厚重的书，有些书是没有主角的，因为我们忽视了自我；有些书是没有线索的，因为我们迷失了自我；有些书是没有内容的，因为我们埋没了自我……这些能够成为名师的老师，和别人一样也是“一生辗转千万里”，但是不一样的是他们“不问成败重几许”，得之坦然，失之淡然，他们懂得“与其在别人的辉煌里仰望，不如亲手点亮自己的心灯，扬帆远航，把握主持人李继通老师上小学信息技术“问题引入，任务驱动”研究课主持人李继通对成员、学员进行电子白板应用技能技巧培训

英语名师工作室年度总结

英语名师工作室学员年度总结阜阳十五中刘广珍时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“孙海燕名师工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。一、进行教学理论学习提升教学理念 1、青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。 2、名师工作室成员组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语水平。孙波老师的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研经验，从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。二、开展教材培训提升教学能力准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的，因此，在这类交流活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情思考，即城市与农村、老教师

名师工作室工作总结范文

不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结：一、加入名师工作室促进了自身素质的提高。 “只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。” 名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出？？在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野；暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的发展奠定了基础。一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。二、帮代工作我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高。在我们的共同努力下，杨老师的校研讨课取得了良好的成绩，得到了大家的认可。三、收获：经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试，所教学科在中考中取得了优异的成绩。四、努力方向：一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。 3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家

高中历史名师工作室工作计划.

高中历史名师工作室工作计划 2019-01-29 根据《淮北市“教育名师工作室”实施》、《淮北市“教育名师工作室”工作规程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，结合中学历史教育教学实际，特制定本工作室XX年工作计划。一、工作室的定位和目标（一）工作定位：本工作室是在市教育局指导下，以优秀骨干教师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学工作效率的教师合作共同体，是面向全市中学、以网络为主要载体开展教育教学研究活动的学科教科研机构。（二）工作目标：打造骨干教师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推进教育均衡发展。二、工作室的主要任务（一）培养、培训优秀教师方面：根据淮北市教育局的部署，名师工作室要为成员制定成长的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。同时也要在淮北市教育局教研室的统一安排下，积极主动地在教师岗位培训、骨干教师培训和学科课程培训等方面承担培训任务，为我市教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。（二）开展课题研究方面：以“高中历史课堂教学环节的研究”为课题，争取在省级立项，人人参与研究，在三年周期内顺利结题，结题成果为一本专著。通过“高中历史课堂教学环节的研究”提高教师课堂教学效率，减负提质，提高教师课堂教学水平，以适应新课程改革的需要；引导教师研究教材，研究学生，研究与开发课程资源；提高科研能力与水平；引导教师关注学生，民主教学，做到教学相长。围绕子课题“新课的导入、结构的把握、老师的提问、新课的讲授、情境的`创设、讨论的组织、教法的选择、意外的应对、现实的联系、课件的效果、结尾的艺术“等问题开展研究，每年发表省级论文不少于10篇，每年省级以上获奖论文不低于3篇。每人每月一篇，每人每课一篇教学反思。（三）推广教育教学成果方面：结合一线教学实践，针对中学历史教学过程中出现的问题进行研讨，提出建设性意见。发挥教研优势，为我市中学历史教师提供备课咨询与指导。结合我市高考的改革动向和教学实际开展相关的研

丁琦琳化学名师工作室简报第1期

贵州省丁琦琳化学名师工作室简报总编辑：丁琦琳责任编辑：柏成松工作室所在单位：安顺一中（第01 期） 2015年10月 [内容提要] 贵州省丁琦琳化学名师工作室于2015年10月19日在安顺一中举行开班仪式，安顺市共有十二位来自各学校的教师作为第一批学员跟岗学习，并有五位来自各学校的骨干教师作为成员指导学习。跟岗期间，这十二位学员将参加一系列的教育教学实践和研讨活动(如听课、评课、上课)，撰写培训日志，抒写培训感受。本期主要简介：工作室第一批学员开班情况；成员、学员信息；学员、成员分别进行同课异构活动。第一批学员开班仪式 2015年10月19日上午，丁琦琳化学名师工作室第一批学员开班仪式在安顺一中隆重举行，会上工作室主持人丁琦琳作了重要讲话，对跟岗期间相关活动做了重要部署，同时也对学员的跟岗学习提出相关要求。图为主持人丁琦琳在开班仪式上的讲话图为第一批跟岗学员与成员的合影

成员名单黄应娟安顺市第一高级中学雷宇安顺市第一高级中学凌卫强安顺市第二高级中学钱炯安安顺市民族中学张炳国紫云民族中学柏成松安顺市第一高级中学跟岗学员名单齐晓晋安顺市第一高级中学陈小利安顺市第一高级中学齐丹安顺市第一高级中学龚婷安顺市第一高级中学万尧安顺市第一高级中学韦咏梅安顺市民族中学钟菊关岭民中彭开鹏关岭民中伍惊涛安顺学院附中刘吉武安顺市第二高级中学周贤俊安顺市第二高级中学杨礼安顺市第二高级中学成员、学员分别进行同课异构活动 2015年10月19日上午，丁琦琳化学名师工作室开展同课异构活动。刘吉武和杨礼两位学员在安顺一中分别上了一堂观摩课。两位老师上课的内容为人教版化图为刘吉武老师正在授课

初中英语名师工作室个人规划

初中英语名师工作室学员个人发展规划抚松县外国语学校杨传琴苏霍姆林斯基生前总爱重复的一句话：“人生下来并不像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己生后留下痕迹——永久的痕迹。”这段警句令我深思。是啊，人过留名，雁过留声。人的生命无论长短，应该留下好名声。应作一名像苏霍姆林斯基那样能给世人留下美好痕迹的人。因此，我作为一名省骨干教师和省名师工作室的一名成员，应该好好利用这个平台，对我所在的县区真正的起到辐射引领的作用，把我近三十年的工作经验要很好的归纳总结，并把在全国各地培训，学习的理论提升及思考，各个方面的先进经验和教育理念分享给抚松的同仁，想为抚松教育实实在在地做点事。为此，对我未来两年的名师工作室工作计划如下：教育思想或教育格言：纳百川，容学问，立德行，善人品一、近三年主要成绩、荣誉： 2015年-2017年被评为县级优秀指导教师；2015年7月获吉林省中小学多媒体课件大赛二等奖；在培训中为初中英语学科教师做了《I’m watching TV》的观摩课；吉林省教育学院并做了教学追求微课；录入“吉林中小学教师研修网”；在闭幕式上为全省中小学骨干教师做了题为《心灵的震撼，理念的洗礼》的培训汇报；2015年10月《应用新媒体对英语课堂教学的改善》在《白山教育》发表；2016年《“激情英语，寓教于乐“英语教学》在吉林教育发表；《以特色求发展打造品牌学校》在第二届长白山教育论坛主题论文交流中获省级三等奖；2015 .6《“激情英语”是寓教于乐的一片绿洲的个案研究》承担省教育厅主办的基础教育“十二五”规划重点课题，2015年7月结题；2015年3月主持的白山市教育科研“十二五”微型课题《如何培养学生英语自主学习的兴趣的研究》，于2015年3月结题。2016《“激情洋溢，寓教于乐”英语教学》在吉林教育发表。2016年6月，课堂实录《Unit6 I’m watching TV》和教育叙事《“激情英语”让英语课堂焕发生命的光彩》分别获国家基础教育教研成果国家级一等奖； 1.主持的吉林省教育厅“十二五”社会科学项目《英语课前演讲小故事，激发学生英语学习兴趣主要途径的研究》2015年6月结题；2016年12月，被吉林省教育厅教学研究室评为2016年度教学研究工作先进个人；.主持的白山市教育科学2016年校本课题《通过唱英语歌曲学习英语单词好处的实践研究》，2016年12月结题；2017年11月30日，在“国培计划（2017）”—省名师工作室乡村成员培训项目中，表现突出，经综合考核，被评为优秀学员；2017年9月，在白山市“教学精英”评选活动中，荣获初中英语学科“精英教师”称号；主持的全国教育科学“十三五”重点课题《“魔幻英语”寓教于乐的研究》2017年12月20日结题；国家级；.参与的全国教育科学“十三五”重点课题《创设语境提升阅读策略研究》2017年12月20日结题；国家级；.参加研究吉林省心理教育协会“十三五”科研规划题研《小学生不良行为的研究》2017年12月6日结题；省级；.2017年12月6日撰写的《浅谈青少年心理健康问题》在吉林省第三届中小学心理教育科研优秀成果评奖中，获论文类一等奖；省级；撰写的《走进孩子的心灵》在2017年3月吉林教育发表；主持的白山市教育科学《在初中英语课堂中运用小组合作的研究》，2017年12月结题；2017年4月，“一品一师”，获

名师工作室个人工作总结

名师工作室个人工作总结时光匆匆，繁忙又充实的一学年不知不觉中就这样过去了，加入“钱冬义名师工作室”也已经有一年了。回顾这一年在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中快速成长。回想这一年，我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的一线岗位迈着坚实的步伐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。一、听课学习，提升自我在这一学年中，我不仅听了本校多位老师的常态课，也有幸在工作室的活动中听了多位不同学校老师的课。在课堂中，我感受着新课改在课堂上的呈现，课堂中对新课程改革标准执行度高，教学思想、教学方法新颖；关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动，留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。活动中，我也不断的向其他老师学习，对课堂教学、教材分析、教学方法等等进行交流，从而促使自身

不断的在实践中思考和成长。二、积累理论，积极实践在工作室成员的影响下，我积极主动的学习教学理论，在理论中不断丰富自己的知识。对课程标准做到更深入、更深刻的研读，体会新课程标准的性质、价值理念，提高自己对课标的领悟程度，不断的提升自己的业务能力。由于学科的特点，在这一学年中，除不断的学习课程标准外，我还深入研究中考要求，考试分析，通过各种途径找相关的资料进行仔细阅读、记忆、分析。通过自己的不断分析，把握教学方向，对教学目标不断进行调整，为工作的落实打下良好的基础。在一线的教学中，不断关注学生，观察学生的动态，从学生日常学习中、作业中所表现出的问题总结自己教学的侧重点，以学生为教学主人翁，面向整体，做到分层、分程度的特色教学。在这一年中，积极参加工作室的各项工作和相关活动、培训，在活动中我力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断的更新。三、总结思想、不断深入在这一年中，我不断的对自己的工作和学习进行总结，将自己的心得体会形成各方面的研究文字，进行交流。在这一年中，我参与了我校化学教学组的校本研修《化学试卷讲评课

什么是名师工作室.doc

佛山市禅城区实施《佛山市历史文化街区和历史建筑保护条例》管理办法第一章总则第一条目的和依据城市规划和建设应高度重视历史文化保护，为加强禅城区历史文化街区、历史建筑保护利用，根据《佛山市历史文化街区和历史建筑保护条例》，结合实际情况，制定本管理办法。第二条适用范围本管理办法适用于本区行政区域内历史文化街区和历史建筑的保护、利用、修缮、报批、宣传等相关保护管理工作。第三条保护原则在保护的前提下，支持和鼓励合理利用历史建筑，实现保护与利用相统一，充分发挥历史文化展示和传承价值。历史文化街区、历史建筑应严格遵循各层次保护规划进行保留、保护。因现状保留、保护需要，建筑间距、绿化、通风采光等无法达到现行标准或相关基础设施无法按照现行规范配置时，各相关主管部门应以保护、改善现状为原则制订保障方案，通过专家论证和社会公众参与等方式审议保障方案后作为审批的参考依据。第四条职责分工

区历史文化名城名镇名村保护领导小组（以下简称区名保领导小组）：统筹本区历史文化街区和历史建筑保护相关工作；统筹指挥突发状况和应急工作；审议历史文化街区和历史建筑保护重大事项，审议保护专项经费计划以及维护修缮工程相关补助补贴。区历史文化名城名镇名村保护领导小组办公室（以下简称区名保办）：按区名保领导小组的部署，提出相关工作计划与检查要求，监督各相关职能部门工作的开展，跟进保护工作的检查、评估；跟进保护专家委员会、补贴补助经费、活化利用、社会力量参与等相关工作机制的制定；协调历史文化街区和历史建筑的挂牌管理。南庄镇政府、各街道办事处：履行辖区范围内历史文化街区和历史建筑日常巡查和现场保护职责；定期研判本辖区历史文化街区和历史建筑安全形势，通过开展专项治理行动等方式，跟进、督促保护责任人开展保护与修缮活动，推进建筑安全、消防安全、环境设施等相关隐患整改；与历史建筑保护责任人签订历史建筑保护协议，督促保护责任人落实保护、修缮主体责任；负责历史建筑维护修缮工程日常巡查监管；负责有价值建筑的预保护工作；制定年度历史建筑修缮计划，负责有关补助、补贴经费的发放工作。区规划部门：负责历史文化街区和历史建筑的普查调查、申报、名录管理、保护规划等工作；监管保护规划和价值要素的保护落实情况，认定违反保护规划的破坏性影响行为；提供和指导保护修缮与活化利用的咨询服务；在规划审批管理中落实相关保