用爱心播种,用智慧耕耘
在播种中收获幸福的种子
在播种中收获幸福的种子发表时间：2011-01-28T15:13:56.343Z 来源：《学习方法报●教研周刊》第22期供稿作者：刘兆珍[导读] 正是基于这种传统教学模式的思索，我才另辟蹊径，努力尝试各种方法，促进学生人格的健康发展。
江苏邢楼镇耿庄小学刘兆珍一、平凡中奉献爱心智慧里营造幸福“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。
每天我坚持用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌。
但与优秀的同行们相比，实在是微不足道。
我没有那么多丰富的教育教学经验，没有累累的硕果。
但我有一颗热诚的心，有着对孩子们满腔的爱，有一颗不断向上的心。
我想，这就足够了。
善待每一位学生，关心其健康成长，特别是关注和解决在孩子身上反应出来的心理问题，是我一贯的宗旨。
曾记得这样一位学生，她的自卑至今令我“心寒”，每次上课，她都蜗居在最东北角的角落里不言不语，心事重重的样子让我感觉到她的身上承载太多的东西。
这一切仿佛都与她的年龄极不相符，就像路边一株无人问津的野草。
我试图接近这个寂寞的孩子，想了解关于她的一切。
原来这孩子一直跟着奶奶，家庭的变故，使她过早地承担着生活的重负。
她，从小母亲离家出走，父亲在外干一些瓦匠活，早出晚归也总是入不敷出。
父亲也没有时间好好照顾她（这一点从衣着可以看出，她的头上也生出了一些令人鄙夷的虱子，得知这一点后我甚为诧异）同学们也瞧不起这个苦孩子，处处排斥她，打击她，所有的这一切导致了她的性格如此这般。
教育需要智慧，需要找准切入点，如何让这株寂寞卑微的小草迅速地繁茂起来，我陷入深深地思考之中。
“帮助她树立自信心，重新找回自尊心”。
行动开始了，在语文课上，做一些适合她的题，并加以表扬，适时鼓励。
记得在教学单韵母“ü”的时候，我说：“小朋友们，应该怎样记住这个字母啊？”刘和说：“老师，我知道，这个像小鱼。
”看到小鱼就能想起来。
我又接着问：“那么它的四声又该怎么写啊？小鱼的眼睛要不要去掉？只听刘和又说：“老师，不要去掉，如果小鱼没有眼睛，就看不见了，甚至会死的”，看着她那可爱的眼神，我笑了。
教师节老师祝福语语言
教师节老师祝福语语言教师节老师祝福语。
教师节，是我们向教师们表达感激之情的日子。
在这个特殊的日子里，我们不仅可以送上一份小礼物，更可以用一句祝福语来表达我们对老师的敬意和感激之情。
下面，我为大家整理了一些简洁而又生动的教师节祝福语，希望能给大家在送祝福的时候提供一些灵感。
1. 谢谢您用爱心播种，用智慧浇灌，用辛勤耕耘，让我们拥有知识的田园。
祝愿您教师节快乐！2. 您是我们人生道路上的引路人，您的辛勤付出让我们茁壮成长。
教师节快乐，愿您幸福安康！3. 感谢您在我们成长的路上，给予的无私关怀和耐心指导。
祝您教师节快乐，永远健康快乐！4. 您是一盏明灯，照亮了我们前行的道路；您是一座灯塔，为我们指引方向。
祝您教师节快乐！5. 您的教诲如春风化雨，您的关怀如阳光普照。
祝您教师节快乐，一切安好！6. 感谢您在我们成长的路上，给予的无私关怀和耐心指导。
祝您教师节快乐，永远健康快乐！7. 感谢您用爱心播种，用智慧浇灌，用辛勤耕耘，让我们拥有知识的田园。
祝愿您教师节快乐！8. 您是我们人生道路上的引路人，您的辛勤付出让我们茁壮成长。
教师节快乐，愿您幸福安康！9. 您的教诲如春风化雨，您的关怀如阳光普照。
祝您教师节快乐，一切安好！10. 您是一盏明灯，照亮了我们前行的道路；您是一座灯塔，为我们指引方向。
祝您教师节快乐！在这个特别的日子里，让我们向辛勤耕耘的老师们致以最诚挚的祝福，感谢他们为我们的成长付出的辛勤努力。
祝愿所有的老师们教师节快乐，幸福安康！愿您们的教育事业越来越好，学生们也都茁壮成长，共同创造美好的未来！。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任班主任是学校中至关重要的角色之一，他们既是学生学习生活的引导者，也是学生心灵成长的陪伴者。
做一名幸福的班主任，不仅需要用心播种，更需要智慧耕耘，引领学生成长，塑造他们的未来。
用心播种，是每位优秀班主任的必备条件。
班主任需要用爱心和耐心，像播种者一样细心呵护每一颗种子。
他们要用关爱和关怀，去触摸学生的心灵，给予他们温暖和力量。
在日常的工作中，班主任应该积极倾听学生的心声，及时发现他们的困惑和需求，给予及时的关怀和帮助。
只有真心对待学生，才能播撒出真情，才能收获真正的信任和情感。
智慧耕耘也是班主任不可或缺的素质。
智慧的班主任是具备丰富教育教学经验和深厚人文素养的，他们需要在日常的工作中，以智慧和耐心引导学生，培养学生正确的思维方式和学习习惯。
在家庭教育方面，他们需要关注学生的家庭状况，积极与家长沟通，共同协助学生的成长。
在学生学习方面，要发挥自己的专业优势，针对不同学生的特点，制定有针对性的教育方案，引导学生健康、快乐地成长。
做幸福的班主任，需要不断完善自己，提高专业素养。
随着社会的发展和进步，学生的成长环境也在不断变化，班主任需要与时俱进，不断学习新知识，掌握新技能，不断完善自己。
只有不断提高自身素养和能力，才能更好地引领学生，让他们走向成功。
幸福的班主任是懂得感恩的班主任。
在教育学生的过程中，班主任会遇到许多困难和挑战，但都是可以转化为成长和收获的机会。
班主任要懂得感恩，感恩学生的信任和陪伴，感恩学生的进步和成长，感恩每一个伴随在自己身边的家长和同事。
只有怀着一颗感恩的心，班主任才能从容面对困难，感受到幸福与快乐。
做幸福的班主任，需要用心播种，智慧耕耘。
只有将爱心与专业素养结合起来，才能更好地引领学生，成就幸福的学生和自己。
班主任应该珍惜自己的工作，不断提升自己的教育教学水平，以最大的爱心和智慧去培育学生，让他们在自己的学习生活中开花结果，茁壮成长。
愿所有的班主任都能用心播种，智慧耕耘，做幸福的班主任，成就幸福的教育事业。
关于种植收获的句子-概述说明以及解释
关于种植收获的句子1.每一粒种子，都是一个希望的开始。
2.耕耘种植，收获的不仅是果实，还有成就感。
3.只要用心种植，就一定会有收获。
4.阳光和雨露，是每一个农民的陪伴。
5.播种希望，收获梦想。
6.勤劳耕耘，丰收在望。
7.用心耕耘，用爱收获。
8.种下希望，等待结果。
9.在每一片土地上，都有劳动者的汗水与付出。
10.只要种下去，必定能收获。
11.收获的果实，是对耕耘的最好回报。
12.每一次收获，都是对自己勤劳的证明。
13.在大地上播种自己的梦想，终会丰收。
14.用心种植，只为收获更美好的未来。
15.每一次播种，都是对未来的一次期许。
16.农民的汗水，灌溉着整片土地。
17.播种快乐，收获幸福。
18.耕耘时辛苦，丰收后甜蜜。
19.以勤劳为种子，以耐心为阳光，一定会有收获。
20.在收获的季节，感悟生命的丰盛。
21.种植是一份投资，收获是一种幸福。
22.用心种植，必定有丰硕的收获。
23.勤劳的双手，必有繁盛的果实。
24.每一粒种子都是一份希望，每一次收获都是一份满足。
25.种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
26.耕耘是为了收获，辛劳是为了幸福。
27.把种子播撒在土地上，就是对未来的信任。
28.耕耘的辛苦种的是希望，劳动的汗水长出的是收获。
29.每一天的辛勤劳作，都会转化为未来的美好收获。
30.种植的过程是艰辛的，但收获的果实却是甜蜜的。
31.种一棵树，最好的时间是现在；做正确的事，最好的时间同样是现在。
32.用爱心播种，用耐心等待，最终将获得满满的收获。
33.每一次的播种都是对未来的一次祈祷。
34.不怕苦，不怕累，因为我们相信，收获必将来临。
35.努力播种，终将迎来丰收的喜悦。
36.人生就像一块田地，种植的是梦想，收获的是成就。
37.耕耘者，是世界上最幸福的人，因为他拥有种植和收获的双重满足。
38.每颗种子，都是一份期待，每一片收获，都是一份期盼。
39.勤奋是种植的灵魂，收获是勤奋的结晶。
40.无论遇到多大的困难，都不要忘记，辛勤耕耘就会带来甜蜜的收获。
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
争做人民满意的教师演讲稿
争做人民满意的教师演讲稿篇一：争做人民满意教师演讲稿用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天演讲的题目是《用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师》。
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里撒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠。
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕三个月前我选择了教师这一职业。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求, 那就是——做一名让人民满意的教师。
篇二：做人民满意的教师演讲稿 (2)做人民满意的教师演讲稿记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
用爱心播种用智慧耕耘——初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用分析
用爱心播种用智慧耕耘——初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用分析发布时间：2022-10-14T01:18:08.311Z 来源：《中国教师》2022年11期作者：李雷[导读] 进入初中时期的学生，恰逢“身心思想”逐步走向成熟的阶段，身为初中班主任，不仅是学生的管理人员，还是促进学生成长，深化学生学习能力的引导人员。
李雷山东省滨州市邹平市临池镇初级中学 256220摘要：进入初中时期的学生，恰逢“身心思想”逐步走向成熟的阶段，身为初中班主任，不仅是学生的管理人员，还是促进学生成长，深化学生学习能力的引导人员。
班主任直接影响着“学生未来的发展”和人格的构建。
而为了让班主任的日常管理工作得到顺利性的开展，班主任就要做好自身的改善工作，用爱心播种，用智慧耕耘，继而融合“多元化”的管理形式，优化管理中的工作技巧，然后对其进行科学化的应用。
然后通过和学生间的良好沟通形式，落实班主任的管理工作，借此彰显班主任日常管理工作的开展价值。
关键词：初中班主任；管理工作；沟通技巧；合理应用；中国现前的教学方式和内容重点偏向应试教育，而忽视了切实培育人才的教育核心，身为培养新时代人才的教育工作者，其不仅承担着教育他人的角色，还肩负着“家长”的责任。
在管理的过程中，班主任由于单一的重视学生的学习成绩，因此经常忽视学生的心理状态和思想目标。
班主任和学生之间需要维稳有效性的沟通，只有这样，才可以更好的明确学生的学习状况和思想动态，可以使班主任及时性地观察学生的思想理念和生活问题，依据这样的情况来落实科学性的解决策略，对学生的发展作出前进性的指引，从而加强初中阶段班级管理的教学成效，并通过对合理沟通技巧的运用，提高学生们的道德素养。
一、现今初中班主任进行班级管理的特性现今初中班主任进行班级管理的特性班级管理拥有一定的时代特性，不同时代下的教学情况不同，实施出的方法策略也是不同的，而面向不同时代下的群体学生，班主任就要落实具备针对性特征的管理策略。
用“心”播种 用“爱”耕耘
用“心”播种用“爱”耕耘没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？办好教育，爱是根本，只有心中充满了对学生的爱，教育的理想之花才能绽放得绚丽而持久。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用”心”去播种，用”爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。
一、用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
二、用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱我的座右铭：教育者，爱胜过一切。
每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用爱感化学生。
我的学生伍振萱，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚，根本无视他的存在。
生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔......一次次心灵的接触，一次次发自内的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
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用爱心播种，用智慧耕耘
——浅议高一学生的叛逆心理
我们常听到一些家长或者老师抱怨：“现在的孩子越来越不好管了，你不让他做什么他就偏偏去做。
”这种叛逆的心理现象不仅在小学高年级、初中阶段普遍存在，同时也在高中生特别是高一学生中也是一个普遍存在的现象。
这是中学生一个鲜明的心理特点和年龄特征。
从多方观察，我们可以发现，高一学生的叛逆心理主要反映在这几个方面：（1）性格孤僻、怪异；（2）情感脆弱易变，意志不坚定；（3）缺乏合作精神，以自我为中心；（4）在家不听父母的话，在校爱顶撞老师；（5）时有逃课现象；（6）对学校倡导的事往往对着干，他们对老师或父母的教育常会表现为不服从，甚至公开顶撞。
一、出现叛逆心理的原因
出现叛逆心理既有学生身心发展等内部因素，也有外部环境影响等因素。
1．从学生自身因素方面看
随着身心发展的加快，中学生自我意识有了新的飞跃，不再愿意接受教师和家长的“保护”，希望得到像成人那样的尊重。
同时思维的独立性和批判性的发展，也使得他们开始喜欢争论，对生活中和书本上遇到的各种问题总是独立地衡量是非、判断曲直。
他们对老师和家长的教导，常用批判的眼光来审视，从而产生叛逆心理。
2．从学校教育因素方面看
有些教师的观念跟不上时代步伐，对学生出现的思想和行为问题，不是耐心引导，而是采取强制，甚至以违背学生个性的方式去要求学生绝对服从。
还有些
教师使用的教育方式方法不当，没有从维护学生尊严的角度去分析、处理问题，常常未经深思熟虑、不分青红皂白，采取过激的措施，没有一种宽容的心态，导致学生产生敌对情绪、叛逆心理。
3．从家庭和社会因素方面看
社会上单亲家庭的孩子和留守儿童叛逆心理特别突出。
家庭破裂使一些学生在家中得不到应有的温暖和鼓励，形成孤僻的性格、自卑的心理。
随着城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，把孩子留给爷爷奶奶照顾，这就是我们所说的“留守儿童”。
可以说，大部分的爷爷奶奶对孩子宠爱无比，直接导致孩子形成娇纵、任性的性格。
4．家庭教育方式不当
许多家长缺乏对子女教育必备的常识，对子女教育往往是急于求成，方法简单粗暴。
他们经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是在孩子们发生过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量解决的办法，而是责骂，甚至殴打孩子，从而使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
如：我班有一王姓同学，由于父母忙于做夜宵生意，每天下午五点钟就开始到街上摆摊，晚上到凌晨一两点才收摊。
白天休息，日复一日，父母只顾做生意根本无暇顾及孩子。
一旦父亲听到老师反映孩子在校有违纪行为时，孩子一到家就不问青红皂白大打一顿，责骂说：“我这么拼命地辛苦赚钱，每天起早贪黑，你不想读书就回来跟我一起做生意。
”一些学生的父母只注重物质给予，而忽视对子女的关爱、情感的交流，也没有很好地与科任教师交流。
子女开始只是偶尔违反学校纪律，上课迟到，最终发展到旷课、到网吧上网……
二、“和风细雨、润物无声”——对症下药
1、走进学生的内心世界，架起师生信任的桥梁
我班还有一个姓李的同学，由于家庭原因导致了他性格孤僻，不爱说话，经常在老师检查晚睡后就偷偷地溜到网吧上网。
我发现后，问其原因，得到一个意
想不到的答案：他觉得上网才是他最大的快乐，只有这样才能发泄内心的不愉快。
他的情况是这样的：父母在他刚升入五年级时离婚了，随后他一直跟着母亲生活。
没有文化的母亲为了生活不得不到深圳打工，离婚了的父亲也组建了新的家庭，对他也不管不问。
长期无人管教，使他形成了一系列不良的生活习惯。
他总觉得自己生活在一个不完整的、缺乏爱的家庭，所以他不爱说话，性格孤僻。
了解情况后我就投其爱上网之所好，问他是否愿意加我为好友，跟我在网上聊天。
刚开始，他惊讶、疑惑地看着我，不敢答应。
当告之我不是以老师的身份而是以朋友的身份与他聊天时，他才勉强答应。
在网上我们无所不谈，从聊天的过程中我走进了他的内心世界，取得了他的信任。
他把自己内心的想法及为何不快乐全都告诉了我。
我于是趁热打铁耐心地与其交谈，告诉他如何勇敢地面对现实生活并通过自己的努力来实现梦想，为自己的前途着想……
后来他改变了许多，不再沉溺于网吧，变得努力学习了，成绩也不断进步，且开朗了许多。
他非常感激我，他说是老师开启了他的心扉，让他重新找到了生活，看到了绚丽多彩的阳光。
所以，班主任要全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。
这样的情才动人，这样的爱才具说服力，这样的教育才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
2．架起家校联系的交流桥梁
要保持与学生家长的联系，要求家长尽量创造民主、和谐的家庭环境。
不管自己有多忙，都要通过面对面谈心、打电话等方式和子女交流，多鼓励、表扬，少批评、责骂。
合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他、信任他。
利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3．培养师生情感，提高教育效果
中学教师先应具备扎实的专业理论知识，还应不断拓展自己的知识面，了解现代的主流文化和时尚潮流，真正地接纳中学生的思想观念。
用关爱去建立良好的师生关系，尊重、理解、信任学生，公平地对待学生；同时还应具备一定的心
理学和教育学知识，善于与中学生沟通，真诚地帮助他们解决生活上和学习上遇到的问题和烦恼，成为他们的良师益友。
用实际行动去感化他们的叛逆心理。
4．走近学生，晓之以理，动之以情
面对学生的抵触，班主任最忌情绪激动、口不择言。
常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”而“动之以情，晓之以理”最有效，语气中透着理解、关怀和信任，从高处入手、从大处着眼，多从反面阐述其危害性。
学生是能思考的、比较懂感情的，真正的关心是有效果的，要相信“沙漠都能变绿洲”。
5．主动与学生交朋友，尊重其人格，挖掘学生身上的闪光点
每个人都希望自己得到别人的尊重与信任。
有叛逆心理的学生也不例外。
老师特别是班主任要尊重和信任这些学生，要善于挖掘学生身上的闪光点，有意识地创造条件，多给有叛逆心理的学生获得成功的机会，充分发挥其作用，保护他们的自尊心。
如我班的胡某同学，爱好运动，不喜欢学习，每次考试成绩在班上都是倒数几名，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与家长对着干。
针对其特点，我利用胡某在体育方面的优势让其担任体育委员，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。
然后与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点；再与胡某交谈，使其理解家长的苦心。
经过努力，他们父子和好如初。
最后，叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。
不要认为平时的一些叛逆行为是有意跟教师过不去，甚至认为是思想品德问题。
其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的叛逆心理便会很快消失。
总之，学生的心理健康现状是不容忽视的，对于学生的叛逆，作为老师，特别是班主任应给予关注和重视，认清叛逆心理的实质，分析原因，并进行有效的引导，帮助学生克服叛逆心理，从而促进中学生的健康成长。
【参考文献】：
［1］周湖北.新时期做好班主任工作的10大举措.陕西师范大学出版社，2010
［2］李凤荣、闫景秋.新时期班主任工作难题解决经典案例.陕西师范大学出版社，2007
［3］高长梅.21世纪学生健康成长全书（修养卷）.内蒙古少年儿童出版社，2009 ［4］张梅玉.青少年心理学知识丛书（成长篇）.冶金工业出版社，2008。