艺术功能与艺术教育
第三章艺术功能和艺术教育
列宁把列夫·托尔斯 泰的小说看成是“俄 国革命的镜子”，因 为这些作品深刻地表 现了“俄国千百万农 民在俄国资产阶级革 命快要到来的时候的 思想和情绪”。
第三章艺术功能和艺术教育
电视剧《红楼梦》剧照
第三章艺术功能和艺术教育
一、审美认知作用
2. 艺术对于大至天体、小至细胞的 自然现象也同样具有审美认知作用
第三章艺术功能和艺术教育
孔子论艺术的功能
“《诗》，可以兴， 可以观，可以群，可 以怨；迩之事父，远 之事君；多识于鸟兽 草木之名。” ——《论语》
第三章艺术功能和艺术教育
恩格斯和列宁论艺术的认识作用
恩格斯认为，从巴尔 扎克的社会小说《人 间喜剧》中所学到的 东西，“比从当时所 有职业的历史学家、 经济学家和统计学家 那里学到的全部东西 还要多”。
第三章艺术功能和艺术教育
拉小提琴的爱因斯坦
第三章艺术功能和艺术教育
艺术审美教育作用的特点
（1）“以情感人”； （2）“潜移默化”； （3）“寓教于乐”.
第三章艺术功能和艺术教育
（1）“以情感人”
〔俄〕柴可夫斯基
《如歌的行板》
第三章艺术功能和艺术教育
（2）“潜移默化”
“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” （屈原《离骚》）
“万里赴戎机，关山度若飞。” （北朝民歌《木兰诗》）
第三章艺术功能和艺术教育
艺术中的“高峰体验”
马斯洛认为，人生的最高境界 是一种“高峰体验”，在这种时 刻里，人会感受到强烈的幸福、 狂喜、顿悟、完美，这种体验 尤其存在于人的高级精神活动 如艺术创作和艺术欣赏之中， 审美活动中的“高峰体验”实际 上是通过自我证实而达到审美 的最高境界。
〔美〕马斯洛
第三章艺术功能和艺术教育
艺术的功能艺术教育
艺术的功能艺术教育艺术的功能——艺术教育艺术教育在当今社会中扮演着重要的角色。
它不仅仅是让学生们学习绘画、音乐、戏剧等各种艺术形式的手段，更是培养学生创造力、想象力和综合素养的重要途径。
本文将探讨艺术教育的功能和意义，并分析其对学生的影响。
首先，艺术教育对学生的心理发展有着积极的影响。
学生在艺术教育中能够展示自己的创造力和想象力，培养自信心和自尊心。
通过自己的作品和表演，他们能够得到来自家长和老师的肯定和鼓励。
这种积极的反馈对学生的心理健康非常重要，能够帮助他们建立积极的自我形象和自我价值感。
其次，艺术教育对学生的智力发展也起到了积极的作用。
艺术能够培养学生的观察能力和创造力，提高他们的思维能力和创新精神。
在绘画、音乐、戏剧等艺术形式中，学生需要通过观察、思考和表达来理解和呈现艺术作品。
这种锻炼促使学生思维更加灵活，培养了他们独立思考问题和解决问题的能力。
同时，艺术教育也能够培养学生的审美能力，提高他们的审美水平和情感表达能力。
此外，艺术教育对学生的社交能力和情感发展也有很大的帮助。
在艺术教育中，学生们需要与其他学生合作，共同参与艺术创作和表演。
通过这种合作，他们能够学会倾听他人的意见和尊重他人的观点。
同时，艺术作品和表演也能够激发学生的情感表达。
学生们可以通过艺术形式来表达自己的想法、情感和体验，从而增强情感交流能力和人际关系的建立。
而要实现艺术教育的这些功能和意义，我们需要关注如何有效地开展艺术教育。
首先，学校和教师应该提供多样化的艺术教育内容和形式，让学生们有更多的选择。
音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式都应该被充分重视并纳入课程中。
同时，教师应该有良好的专业素养和教学经验，能够引导学生们在艺术创作和表演中发挥他们的创造力和想象力。
另外，学校和家庭应该共同合作，为学生提供更多的艺术教育机会。
学校可以组织文化课程和艺术活动，家庭可以提供艺术资料和培养学生的兴趣爱好。
家长也应该关注孩子的艺术学习，给予他们鼓励和支持。
黑龙江统招专升本艺术概论之艺术的功能与教育
黑龙江统招专升本艺术概论之艺术的功能与教育一、思维导图二、考点摘要本章重点掌握艺术的社会功能，艺术教育的意义以及艺术教育的任务与目标。
三、常考知识点（一）艺术的社会功能？艺术的社会功能特点代表人物及作品审美认知作用艺术对于社会、历史、人生具有审美认知功能恩格斯认为从巴尔扎克的社会小说《人间喜剧》学到的比从历史学家、经济学家、统计学家要多。
对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术同样具有审美认知作用审美教育作用以情感人托尔斯泰《如歌的行板》潜移默化寓教于乐审美娱乐作用能给人们带来精神上的享受能使人们通过艺术欣赏得到积极的休息，从而以新的精力去投入新的工作寓教于乐（二）艺术教育在当代社会生活中的重要意义？1.在当代社会中，艺术教育显得更加必要和紧迫。
特别是20世纪下半叶以来，科学技术和生产力获得巨大的发展。
一方面，造成了物质财富的极大丰富，人们在物质生活方面变得更加舒适和富有，有了更多的闲暇时间和消遣需要。
另一方面，高科技社会，又使社会分工更加专门化和职业化，人们在精神生活方面反而更加焦虑和不安。
人们渴望超出有限的物质生存需要，追求更高的精神生活。
2.人们需要在艺术中恢复自身的全面发展，通过对艺术与美的追求，提高人的价值，达到个性发展，实现人格的完善。
（三）艺术教育的任务和目标？艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。
艺术教育的任务可以从这样几个方面理解：一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。
二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。
三是陶冶人的情感，培养完美的人格。
四、常考名词解释1.审美认知作用：主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。
2.审美教育作用：主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。
艺术概论5功能
古希腊柏拉图强 古希腊柏拉图强 柏拉图 美育与德育的结合 的结合， 调美育与德育的结合， 认为荷马史诗以及悲 认为荷马史诗以及悲 剧、喜剧的影响都是 坏的，原因是这些艺 坏的，原因是这些艺 术作品使人的理智失 去控制、 去控制、情欲得到放 纵。 他提倡“理智” 他提倡“理智” 的艺术，特别强调音 的艺术，特别强调音 作用。 乐的教育作用 乐的教育作用。
有人说 过去的, 过去的,无法改变 现在的, 现在的,又看不清 而未来, 而未来,是如此遥远 有人说 过去的, 过去的,无需改变 现在的, 现在的,认真对待 而未来, 而未来,尽情去梦想吧
无 悔 今 生
——昨天· 今天· 明天
3.审美娱乐作用 3.审美娱乐作用 （1）物质产品是为了满足人们生存的需要，精神产品 ）物质产品是为了满足人们生存的需要， 则是为了满足人们心灵的需要。 则是为了满足人们心灵的需要。艺术作为一种特殊的 精神产品，给人带来审美的愉悦和心理的快感。 精神产品，给人带来审美的愉悦和心理的快感。 审美的愉悦和心理的快感 艺术的审美娱乐作用，是通过艺术欣赏活动 艺术欣赏活动， （2）艺术的审美娱乐作用，是通过艺术欣赏活动，使 人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。 审美需要得到满足 人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。 通过阅读作品或观赏演出 使身心得到愉快和休息。 阅读作品或观赏演出， 即通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。 古罗马美学家贺拉斯提出艺术应当寓教于乐 贺拉斯提出艺术应当寓教于乐， （3）古罗马美学家贺拉斯提出艺术应当寓教于乐，既 劝谕读者 又使他喜爱 才能符合众望。 读者， 喜爱， 劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。中国先秦时 期的艺术理论著作《乐记》 也有类似的思想， 期的艺术理论著作《乐记》中，也有类似的思想，提 出了“乐者乐也” 的主张， 包括音乐) 出了“乐者乐也” 的主张，认为艺术 ( 包括音乐) 应当使人们得到快乐。 应当使人们得到快乐。
艺术概论第3章--艺术的功能与艺术教育
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一、艺术的功能
• 其次，是对于自然现象的认知功能。 • 对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样
具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面 的科学知识。
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一、艺术的功能
• 3、审美教育功能
• 艺术的审美教育功能，即指人们通过艺术创作与鉴赏活动， 受到真、善、美的感染，可以在思想上受到启迪，情操上获 得陶冶，并使人的思想、感情和理想发生深刻变化，获得审 美能力的提高和精神世界的升华。
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二、艺术的功能
• 艺术审美教育作用的第三个特点是“寓教于乐” • 艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们
的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心悦目、 畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休 息。 • 物质产品是为了满足人们生存的需要，精神产品则是为了满 足人们心灵的需要。艺术作为一种特殊的精神产品，正是因 为它能给人们带来审美的愉悦和心理的快感。古罗马美学家 贺拉斯提出艺术应当寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱， 才能符合众望。
第三讲 艺术活动的功能与艺术教育
• 一、艺术的功能
• 1、审美娱乐功能 • 2、审美认知功能 • 3、审美教育功能
• 二、艺术教育
• 1、美育与艺术教育
• 2、艺术教育与人的全面发展
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一、艺术的功能
1、审美娱乐功能
艺术的审美娱乐
活动是指通过艺术活 动，能够使人获得视 听感官的某种快适和 感觉上的美感，给人 以精神上的满足和愉 悦。
2019/11教育的根本任务和目标
• （1）普及艺术的基本知识、理论和技能，提高人的
艺术教育的功能
艺术教育的功能摘要:学校教育中艺术教育功能体现在多个方面,艺术教育不仅能够提供审美教育的基础功能、辅助道德教育的功能、启迪智育的功能,同时也可以给情境教学法提供丰富的内容和资源。
因此,学校教育应该充分挖掘艺术教育的功能,为提高学校教学质量、培养优秀人才服务。
关键词:艺术教育 审美教育 道德教育 启迪智育 情境教学 “艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的自由有序的系统活动。
”随着信息时代的到来,艺术形式变得更加丰富多彩,并通过网络、电视等大众媒体走入现代人的日常生活,艺术与人的日常生活变得密不可分。
学校艺术教育在培养人、教育人的过程中具有独特的功能,因此探讨学校艺术教育功能有助于更好的开展艺术教育活动,培养优秀人才。
1 艺术教育以审美教育为基础,具有提高学生审美能力的功能艺术作品具有独特的审美价值,艺术教育以审美教育为基础,通过艺术欣赏活动,学生受到真、善、美的熏陶,在潜移默化中提高自身的精神境界,因此审美教育也是学校教育中不可忽视的一方面。
此外,学校教育要培养德智体美劳全面发展的人,其中美育的培养主要靠艺术教育,通过审美教育能够培养出具有健全人格的学生。
通过审美教育,能够促使大部分学生提高对艺术的感受力、激发主动参与审美活动的热情,在此过程中学生获得审美经验、提升审美能力。
如学生在绘画课上学习了素描,学生观察力也会随之提升,在看待物体不仅包括平面构成,阴影部分也尽收眼底,由此学生在生活中能够发现更多潜在的美,并且引发创造美的冲动。
一位没有接受书法艺术教育的学生或许对书法的认知仅停留在书写层面,认为书法就是写字的过程,而学生在具体学习了书法用笔、结构之后才会感受到书法中每一个笔画、线条都是灵动的艺术,其中饱含着书写者的艺术修养与艺术情感,学生在感受过程中不但能够提升书法书写能力、鉴赏力,同时也会产生书法创作的冲动。
2 艺术教育为道德教育提供丰富的教学内容,具有促进德育的功能德育在我国一直被高度重视,但是如何落实德育,避免空洞教条的伦理说教成为实施道德教育的一个难题。
艺术的功能与作用
艺术还能够反映社会生活中的矛 盾和问题，引发人们的思考和关
注。
传达思想感情
01
艺术是表达思想感情的重要手段，能够通过形象、意象、情感 等元素传达作者的思想感情。
02
艺术作品中所蕴含的情感和思想可以激发观众的共鸣，让观众
在情感上得到满足和升华。
艺术还能够传达人类共同的情感和价值追求，如爱、和平、自
03
艺术作品中所蕴含的美好、善良、真理等价值 观念，能够引导人们积极向上、追求美好，提 升人们的精神境界。
艺术还能够为人们提供多元化的休闲娱乐方式， 丰富人们的精神生活，提高人们的生活质量。
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艺术的创新与发展
艺术流派与风格
01
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03
04
现实主义
以客观自然和现实生活为创作 源泉，强调对事2
03
艺术作为文化的重要组 成部分，能够记录和传 承一个民族、一个社会 的历史、文化、风俗、
习惯等。
通过艺术作品，人们可 以了解和认识不同文化 之间的差异和共性，促 进文化的多样性和包容
性。
艺术还能够激发人们对 传统文化的热爱和尊重 ，推动文化的传承和发
展。
社会心理调适
艺术作为一种审美活动，能够带给人们愉悦、 安慰、启示等心理感受，帮助人们缓解压力、 调节情绪。
。
印象主义
追求光和色彩的表现，注重瞬 间视觉印象的捕捉。
抽象主义
摆脱具象形式，以点、线、面 、色彩等抽象元素表达内在情
感。
立体主义
通过几何形态和块面组合，表 现物体的多维空间。
艺术创作与方法
观察与体验
艺术家通过观察生活、体验情感， 获取创作灵感。
构思与立意
在观察体验的基础上，艺术家进行 构思，确定作品的主题和立意。
艺术学概论之第六章艺术的功能和艺术教育
从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培 养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。艺术教育作 为美育的核心内容，它对人们道德的完善和智力的开发也将产生 深远的影响，它可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人 的理解力，增强人的创造力，培养全面发展的人。
在当代的社会中，广义的艺术教育显得更加必要和紧迫。
3.艺术教育的任务和目标
艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才 。
艺术的任务具体可以从这样几个方面来理解：
普及艺术的基本知识，提高人的艺术素养。
艺术具有审美认 知功能，它在帮 助人们认识社会 人生时，能够发 挥其他社会科学、 自然科学所不能 代替的作用。
2.审美教育作用
艺术的审美教育作用，主要是指人们通过 艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和 感染，思想上得到启迪，实践上找到榜样， 认识上得到提高。在潜移默化中，其思想、 感情、理想、追求发生深刻的变化，从而 正确地理解和认识生活，树立起正确的人 生观和世界观。
艺术的社会功能主要包括审美认知作 用、审美教育作用、审美娱乐作用。
1.审美认知作用
PART ONE
术的审美认知作用，主要是指人们通过艺 鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 社会、认识人生。
“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之 事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
——《论语》
艺术的审美认识功能表现在两个方面: 一方面 是对社会、历史、人生的审美认识作用。
艺术的作用
由于社会发展的迫切需要，构建和谐社会已成为全社 会的共识。和谐社会的构建，不仅是经济学问题，更 是一个涉及中哲学、社会学、心理学、伦理学、美学 （艺术学）等人文社会学科的综合性理论及其实践问 题。无论是在整个人类社会的发展变迁的动态过程中， 还是在当下执政党作为执政理念的和谐社会的构建中， 艺术教育是不应该忽视且十分重要的问题，艺术教育 在当代社会不仅具有提升社会成员个人艺术素养与审 美观念的作用同时也含有更深层次的作用。
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艺术的审美教育作用有三个特点： 一，以情感人 二，潜移默化 三，寓教于乐
审美教育作用
如鲁迅先生的作品：《孔乙己》、《阿Q正传》、《故乡》等不 仅塑造了一系列的典型人物形象，也反映了当时中国的社会现状，倾 注了鲁迅先生对于当时中国社会历史和民族命运的深刻思考和忧国忧 民的强烈情感，对于读者具有极大地教育意义。
还是建筑大师，担任建筑师完成了 罗马彼得大教堂的建筑工程
本世纪50年代以来，世界各国对于艺术教育空 前重视。不少大学都开设了艺术教育方面的课程。 我国的高校，包括综合性大学和理工科院校都相 继开设了艺术类专业和课程，力求培养全面发展 的人才。
艺术教育任务和目标：
一，普及艺术的基本知识，提高人的修养。 二，健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。 三，陶冶人的情感，培养完美的人格。
艺术教育是美育的核心。
人的审美教育可以通过多种途径实现，但是 不能不承认，艺术是对个人目的明确地施加 审美影响的基本手段。
——斯托洛维奇
艺术教育：
狭义：为对于培养艺术家或者专业艺术人才所进行的各种 理论和实践教育。
广义：强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺 术作品的评价和欣赏，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培 养人们健全的审美心理结构。
（孔子的）“兴观群怨”说：这是孔子在《论语•阳货》篇里提 出来的关于文学作品的社会作用的说法。《阳货》篇记载说：“子 曰：小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之 事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”兴，指诗歌具体安排的 艺术形象，可以激发人的精神之兴奋，可以使人从诗歌鉴赏中获得 一种美的享受；观，是指诗歌真实地反映社会政治和道德风尚状况， 因而能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰；群，则是认为诗 歌可以有使人互相交流情感、加强团结的作用；怨，是指文学作品 有干预现实、批评社会的作用。孔子的“兴观群怨”说是现实主义 的文学批评理论的源头，对后来的现实主义文学批评理论和现实主 义文学创作产生了非常积极的影响。
最后的晚餐
蒙娜丽莎
拉斐尔
拉斐尔,（1483——1520）是意大利杰 出的画家，和达·芬奇、米开朗琪罗并 称文艺复兴三杰，也是三杰中最年轻的 一位。拉斐尔谢世时年仅37岁，但由于 他勤勉的创作，给世人留下了300多幅 珍贵的艺术作品。他的作品博采众家之 长，形成了自己独特的风格，代表了当 时人们最崇尚的审美趣味，成为后世古 典主义者不可企及的典范。其代表作有 油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》 等。
艺术教育在当代社会生活中的重要源自义在充满冲突的当代社会生活中，人们需要 在艺术中来恢复自身的全面发展，防止感性与理 性的分裂，在艺术天地里恢复心理平衡和精神和 谐，通过对艺术和美的追求，提高人的价值，达 到个性的发展，实现人格的完善。
艺术教育在当代社会生活中的重要意义
艺术大师 科学巨匠 ……
莱昂纳多·达·芬奇（Leonardo Da Vinci， 1452.4.15.~1519.5.2）
美育与艺术教育 艺术教育在当代社会生活中的重要意义
“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促 进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。”而美 育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到 尽可能和谐”。
——席勒
察元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养 感情为目的者也。”
——蔡元培
美育与艺术教育
审美认识作用
通过艺术的审美认识作用，一方面可 以认识社会、历史、人生的真谛和内涵； 另一方面还可以认识达到天体，小到细胞 等自然现象。
审美认识作用
认识社会、历史、人生的真谛和内涵： 诸如历史剧、小说、反映社会现实的文艺作品。
审美认识作用
另一方面还可以认识达到天体，小到细胞等自然 现象。
审美认识作用
“艺术创作”——“艺术作品”——“艺术 欣赏”
这样一个艺术生产的全过程，来影响人的精神面貌和思想感情， 最终对社会发生多方面的作用和影响。
艺术的社会功能
从不同的角度可以得出艺术的不同社会 功能，诸如认识功能、教育功能、娱乐功能、 交际功能、预测功能、启迪功能等等。
艺术的社会功能
艺术作为人类审美意识的最高表现形式，其 多重的社会功能始终是以审美价值为基础。
审美教育作用
对于艺术的审美教育作用，同样有一个评价
适度的问题，既不能忽视这种作用，也不能过分 夸大。
艺术的审美娱乐作用，主要是指人们通过艺 术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得 精神享受和审美愉悦。
审美娱乐作用
“子在齐闻《韶》, 三月不知肉味。曰: 不 图为乐之至于斯也!”
审美娱乐作用
艺术教育
艺术的社会功能
普通住宅
流水别墅——艺术建筑
因此主要应该从审美认识作用、审美教育作 用、审美娱乐作用这三个功能为主进行探讨。
审美认识作用，主要是指人们通过艺术鉴赏 活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认 识历史、认识人生。
审美认识作用
孔子曰:《诗》可以兴,可以观,可以群,可以 怨。迩[ěr]之事父,远之事君,多识于鸟兽草木 之名 。
艺术的功能与艺术教育
这节课的内容主要论述了艺术的社会功能，如“审美认识作用”、 “审美教育作用”和“审美娱乐作用”，讲述了“美育与艺术教育”、 “艺术教育在当代社会生活中的重要意义”和“艺术教育的任务和目标”
艺术的社会功能
审美认识作用 审美教育作用 审美娱乐作用
艺术作为一种特殊的社会意识形态，通过
艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺 术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思 想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提 高。
审美教育作用
孔子：“兴于《诗》，立于礼，成于乐” 以六艺：“礼、乐、射、御、书、数 ” （礼节 、音乐、射箭技术、驾驭马车的技术、 书法、算术）教授弟子。 乐：诗、歌、舞、演、奏的综合体。
艺术教育的任务和目标
课程作业：
结合艺术的本质和特征阐述工业设计的艺术 内涵？（不少于1000字）