八年级政治下册 83 社会身份与社会责任教案 粤教版.doc
八年级政治下册 8.3 社会身份与社会责任(第2课时)课件
了对工作负责、勇于承担责任的精神；
裴永红负责任的行为使他失 去了右臂，付出了沉重的代
8.3 社会身份与社会责任 第二课时
负责任需要承担代价
1、理解负责任的意义和
学
代价。
习
目
2、理解负责任需要承担
标
代价。
自主学习
心灵导航
1.负责任需要负出哪些代价？
2.如何正确认识负责人的代价？
服从国家利益的原则。 •小陈先要负责任地做好集体的事，
3.小陈暂做该时 好怎把 板个 报么人 的办兴 排？趣版和，爱再好看放足在球一赛。边或。者先
采取一些办法，求得两者的平衡。
•
• 2．责任是社会关系中的相互承诺。对他人负责、对社会负责和对
自己负责是一致的。P91
• 在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责。我们对社会 对国家负责，社会、国家对我们负责，三者相辅相成。
“
断 臂 哥 ”
裴 永 红
裴永红 没有了 右臂， 母亲陪 伴在左 右
新闻回放 “断臂哥” 裴永红
• 2011年3月10日，一列火车倒退着进入湖南湘潭电厂车站油库，距离还有 120米左右时，调车连接员裴永红拿起对讲机欲提醒驾驶员减速停车，然而对 讲机失灵了，如果不能及时通知驾驶员，火车将直接冲入油库。裴永红从火车 上跳下，想去器具室拿备用对讲机，不料落地时被车上的钩子挂了一下，摔倒 在铁轨旁，眼睁睁看着车轮压断了自己的右臂。痛得快要昏过去的裴永红捂着 断臂跑了100多米，用备用对讲机通知车站信号楼叫停了火车，然后因失血过 多昏倒在地。 （1）“断臂哥” 裴永红身上体现了什么精神？（2）裴永红负责任的行为使 他付出了什生的责任是教书育人、培养新人；
八年级思想品德下册 第八单元 对社会负责 8.4 负起我们的社会责任快乐学案 粤教版
8.3社会身份与社会责任一、学习目标、重点、难点◆学习目标知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。
能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
情感态度与价值观：通过本课的学习活动，能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任情感。
◆重难点重点：懂得一个人往往同时具有多种身份。
难点：不同的社会身份承担不同的社会责任。
二、知识概览图1.社会身份是指人在复杂的社会关系中所处的地位。
人在社会中拥有多重身份，是因为社会生活本身是多方面的。
无论你生活在哪里，与谁一起生活，生活的目的是什么，你都离不开社会这个大舞台。
每个人都在社会生活中扮演一定的角色，承担一定的社会责任。
2.不同的社会身份意味着不同的社会责任，社会身份不同，社会责任也不同。
对于人的成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
3.负责任需要承担代价。
四、课堂检测1.观察与思考“一个人的责任，就是使别人获得快乐。
”“人民的困难就是我的困难，我的责任就是帮助人民解决困难。
”“人生在世，责任为重。
”……在我们的生活中，有千千万万个在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作的人，他们忠实地履行着自己承担的社会责任，构成了我们这个时代一道道亮丽的风景线。
（1）你认为责任是什么？（2）你在社会中都扮演着哪些角色？说说每个角色应分别承担的责任。
（至少说出三个）（3）请设计出三条关于责任的格言。
（4）在构建社会主义和谐社会的今天，作为青少年，我们应承担的责任是什么？2.学生要遵守校规校纪，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互谅；社会中的每一位成员应该维护正义等。
这些常识告诉我们（）A．要承担的责任太多、太累B．人们在扮演着不同的角色C.人们在承担着不同的任务D．社会生活中，人们扮演不同的角色，就意味着承担不同的责任3．一位农民企业家说：“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知道怎样去做。
八年级下册 8.4负起我们的社会责任 授课教案粤教版
第八单元对社会负责8.4社会身份与社会责任课程标准要求:知道人在社会中有多重身份，不同的社会身份承担着不同的责任。
理解承担责任需要承担一定的代价，通过本课的学习活动，使自己能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感，努力做一个负责任的公民。
教学课时为2课时。
第一课时一、导入人在社会中有多重身份，不同的社会身份承担着不同的责任。
正因为家长负责任，把同学们送到学校读书，而同学们也在负责任，正在接受九年义务教育，学校里每位教师也在履行教书育人的责任，社会在尽责任，才能保证同学们在学校安心学习科学文化知识。
一个人生活在社会中，要承担很多责任，负责任有什么好处和意义？我们就共同去学习本课内容，本课的学习目标是：二、明确学习目标1、认识一个人在社会中要承担不同的社会责任；2、懂得承担社会责任对社会与个人具有重大的意义；3、培养学生养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，肩负社会责任。
教学重点：负责任的意义教学难点：负责任的意义和不负责任的后果。
三、指导学生自主学习，交流展示自学指导（一）：阅读探究园P98中“离开雷锋的日子”的内容，观察电影中的图片，三分钟后回答以下问题。
1、如果没有人证明乔安山的无辜，如果交警抓不到真正的肇事者，乔安山该怎么办？2、以后再碰到这种事情他又该怎么办？3、如果你也碰到这种事，你会怎么办？（学生先思考，然后把自己的想法在小组中交流）自学指导（二）：阅读心灵导航中“负责任能建设一个更美好的社会”和“负责任促进个人自由和进步”两节内容，四分钟后回答以下问题：1、怎样理解负责任的意义?2、负责任能建设一个更美好的社会表现在那些方面？3、从哪几个方面理解负责任促进个人自由和进步？4、不负责任会带来哪些后果？5、列举二个不负责任的具体事例。
（先在课本上标注，再与其他同学交流）自学指导（三）：阅读“实践与评价”P101中“如此儿子”的内容后，回答以下问题：1、你如何评价高见的行为？2、对照自己的实际情况，列举出类似的例子，并自我评价。
粤教版初中政治八年级下册8.0第八单元我们的社会责任word教案(4)
8.4负起我们的社会责任活动一（课前复习）：出示幻灯片——温故知新：作为一名中学生,你都有哪些社会身份?相应地要承担哪些社会责任?人在社会中有多重社会身份,不同的社会身份赋予你不同的社会责任。
活动二（导入新课）出示幻灯片——1、[新华社发]香港一旅行团在埃及南部遭遇车祸40多人伤亡2006年1月31日7点左右，在埃及南部红海旅游城市胡尔加达到卢克索之间的公路上，香港旅行团乘坐的旅游巴士翻倒在路边，造成14人死亡，约30人受伤的恶性车祸。
车祸是因为司机超速驾驶，在这段路一转弯处因车速过快而翻车，目前伤员已被送往胡尔加达医院接受救治。
那天，阳光灿烂，大连市公共汽车联营公司704路422号双层巴士司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：------把车缓缓停在路边，用最后的力气提起手动车闸。
------把车门打开，请乘客安全地下车。
------将发电机熄火，，确保车辆与乘客的安全。
做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸。
听了两则故事后谈谈感想2、出示幻灯片——下列角色各有什么责任？他们负责任能给社会带来什么？活动三（授新课）出示幻灯片——一、负责任能建立一个更美好的社会1、负责任的意义：（1）负责任才能建设一个美好的社会。
负责任能改善我们的学习、工作和生活的环境。
出示幻灯片——材料阅读中国在国际事务中勇于承担责任，派出人员到动乱地区帮助和平与重建事业，中国政府在朝核问题上积极沟通、协助实现三方会谈、六方会谈，获得各国尊敬和赞赏的事例。
正在此间访问的德国外长施泰因迈尔在出席一个研讨会时，积极评价中国在国际事务中发挥作用，尤其是在六方会谈和推动和平解决伊朗核问题中做出的贡献。
上述材料说明什么问题？（2）负责任能铸就高尚的民族精神。
（3）、负责任需要我们树立起为人民服务的精神。
活动四：出示幻灯片读课本102页阅读与感悟：《面试》1、董事长的面试题目是什么？2、年轻人凭什么赢得了经理助理的职务？说明了什么？3、如果是你，你也会经得起考验吗？4、从《面试》中，就个人而言，你认为负责任有什么意义？反之，又会如何？二、负责任促进个人自由和进步。
粤教版八年级政治下册8.4《负起我们的社会责任》教案.doc
8.4负起我们的社会责任教案一、教学目标：1、知识目标理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要学会责任的选择。
2、能力目标通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的认识和能力。
3、情感、态度与价值观使学生养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责的精神。
教学重点：负责任的意义。
教学难点：责任冲突和责任选择。
教学对象分析：初中八年级的学生，随着年龄的增长，主体性不断增强，渴望独立，也会有产生主动要求承担社会责任的心理倾向。
但由于心理方面不够成熟、在社会多元文化背景与多元价值观的影响下，特别是社会转型时期对个人、集体的物质利益的冲突的困惑，以及某些社会现象的负面影响（如“好人没好报”的错误观念），以及某些家庭教育不当等，学生对个人的社会责任感产生一定的迷惘：一方面要求自己勇于承担社会责任；另一方面，在实践中可能发现结果与动机的反差又使他们产生畏惧感与心理冲突，产生逃避的心理与行动。
第一课时教学目标：知识目标：责任冲突时要学会如何进行责任选择，勇于承担责任。
能力目标：学会分析材料，理解负责任的意义，善于承担责任。
情感、态度与价值观：养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责任的精神。
教学重难点：面临责任冲突时如何做出正确的责任选择，树立起担当社会责任的精神和意识。
学生分析：针对的问题：八年级的学生，生活的接触面不断扩展，自身的主体意识不断增强，不同阶层与不同利益主体的价值观冲击着学生的思想意识，使学生面临选择的困难，学生因不同利益导致选择困难与迷惘，会产生一些规避行为，不作取舍有意逃避。
学生的需要：通过学习，明确责任意识，养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇于负责，善于负责。
综合设计思路：导入：一、温故知新，师：这节课，我们继续探讨-----负起我们的社会责任。
粤教版八年级下册8.3社会身份与社会责任
学生搞好学习，成人做好工作，教师 教好学生等，需要时间、精力。
。父母经济上要支持孩子读书，抚养 孩子长大；成人要赡养父母，还有意外伤 人都要大量的财力物力。 这说明承担责任要付出什么代价？
（1）负责任需要我们付出时间、精力 ，有时还需要付出金钱。
老师要班干部去辅导后进生，但有些后进生不 易沟通，不接受帮助，双方都很不愉快。
• 王敏涵承担了道义上的责任。
在某些情况下，我们还负有道义上的责任。
• 道义上的责任包括：诚信、高尚的品格、勇敢、 奉献的精神。
• 在偶发的情况下，当别人提出请求，而自己又作 出了某种承诺，这就形成一种责任，这是偶然形 成的也要去履行，这是道义上的责任。
• 当看到别人被邪恶伤害，处在危险之中，尽管别 人没有提出请求，自己也没有作出什么承诺，可 以说没有形成责任，但出于道德良知，出于正义 感，也自动地挺身而出，出手相助，这是道义责 任的最高表现，这种责任心最能体现人性的高贵 和光辉。
问题探究
• 观察“探究园”中的三幅图片，思考：
• 你虽然尚未成年，但你已兼有哪些不同的社会 身份？
• 在学校，我的身份是学生； • 在社区或村庄，我的身份是居民或村民； • 在家里，我的身份是父母的孩子。 • 还能列举出自己拥有的其他社会身份吗？
• 在商店，我的身份是顾客；在公交车上，我的 身份是乘客；在公园里，我的身份是游客。
粤教版八年级下册8.3社会身份与社会责 任
自主学习
• 一、人在社会中的多重身份P90-91
1、为什么人在社会中拥有多重身份？一个人的多重社会 身份是由哪些因素决定的？
2、一个人的基本社会身份是什么？这个身份决定了他对 谁负有责任？
3、社会身份会发生什么变化？为什么会发生变化？
八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.3社会身份与社会责任活动探究型粤教版
身份 责任
identity responsibility
课堂导入
活动： 展示你最喜欢的名人海报
情境体验
介绍自己的海报，着重介绍他的社会身份。
对比自己的社会身份，说明不同的人有不同 的社会身份。
学习目标
明确公民的社 会身份，明白 什么叫社会责 任，知道人们 的社会身份是 会发生变化的。
——梁启超《最苦与最乐》（节选）
行为提升
责任心培养的“八方面目标” 一、对自我负责 自信、自理、自制、独立 二、对家庭负责 自知、体贴、懂事、勤快 三、对他人负责 包容、友爱、合作、诚信 四、对集体负责 参与、共享、关心、爱护 五、对社会负责 知书、达理、奉献、守法 六、对国家负责 了解、热爱、报效祖国 七、对人类负责 尊重风俗、互助互学 八、对自然负责 珍爱生命、保护环境
D.负责任还需要我们放弃一些个人的利益
B.人的社会身份是固定不变的
C.不同的社会身份要承担着不同的社会责任
D.每个人都拥有多重社会身份
2.老师推荐学习较好的文红参加奥林匹克数学竞赛，
文红经常利用课余时间复习数学，但她总是担心考不
C 好，影响学校荣誉。这说明(
)。
A.承担责任需要付出金钱和精力
B.责任是社会关系中的相互承诺
C.负责任需要我们承担某些精神上的代价
在一次社会调查中，同学们发现了很多不良现象和行 为：
有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招 惹麻烦。
有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷 衍逃避。
有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾 自喜地“传授”给低年级同学。
有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与 他们交往。
八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案
八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案学习目标1.了解社会身份的定义和特点。
2.了解社会身份与个人价值观的关系。
3.掌握社会责任的意义。
4.掌握如何行使社会责任。
5.培养正确的社会身份和社会责任意识。
学习内容社会身份定义和特点社会身份是指一个人在社会中所处的位置和地位，包括职业、地位、阶层、收入水平、文化程度、性别、年龄、婚姻状况等各个方面。
社会身份具有以下特点：•多样性：社会身份具有多种形式和不同的等级。
•可变性：社会身份会随着社会发展和个人发展而改变。
•相对性：社会身份是相对于其他人而言的。
•权益性：社会身份有权利和义务。
社会身份与个人价值观的关系社会身份对个人的信念、价值观和思想观念都会产生影响。
个人对社会身份的认同和满意程度会影响其对社会的理解、判断和态度。
社会责任意义社会责任是指个体对社会和他人的义务和责任感。
每个人都有社会责任，它是一个公民应当担当的基本义务。
社会责任的意义在于：•帮助他人：通过行使社会责任，个人可以帮助他人，促进公益事业的发展。
•维护社会和谐：个人行使社会责任可以促进社会的和谐稳定。
•增强自我素质：通过行使社会责任，个人可以增强自我修养、道德水平和社会能力。
如何行使社会责任个人可以通过以下方式行使社会责任：•参与公益事业：通过参与各种社会公益事业，如慈善活动、志愿服务、捐款等，为社会作贡献。
•维护公共秩序：关注社会公共管理活动，积极配合治安维护、扶贫救灾等工作。
•尊重他人权利：在人际交往中尊重他人权利，排除偏见、歧视、暴力等消极情绪。
•弘扬正义：在公共事件中积极发表社会声音，弘扬正义精神。
教学活动1.学生小组化进行社会身份的讨论，分享自己的社会身份表现。
2.在社会责任方面，引导学生通过团队协作的方式，组织一些社会公益活动，培养其对社会责任的认识和态度。
3.鼓励学生关注社会热点事件，参与相关讨论和辩论，提高学生的社会意识和文化素质。
总结社会身份与社会责任是人们在社会生活中所面对的两个基本问题。
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8. 3社会身份与社会责任教案
第一课时人在社会中的多重身份
一、教材分析
1、对教学目标的理解
知识目标：明确一•个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。
能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学生能从多个角度理解自C的社会身份，进iiij 产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。
2、对教学重难点的认识
教学重点：懂得一个人往往同时具有多种身份
教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任
3、対教学内容的分析
本课是第八也元《对社会负责》中的第三课。
本课时的主要内容是使学生理解作为社会成员的个人（公民）在社会生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份都对应着相应的社会责任责任，从而能结合自C的生活经验，探索和体会自C的多重社会身份。
二、学生分析
针对的问题：八年级的学生一般対自己的社会身份已经有所体会，但対在复杂社会关系中的多重社会身份还不了解，学生也能理解应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责任还体会不深。
如：知道为人子女对父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有将來冋报父母的朴素情感，但这种情感大多停留在感情层而，尚未上升到理性的层面。
学生的需要：学生学会从多个角度理解自C的社会身份，进而产生和培养对自C、对他人和对社会的责任情感。
三、综合设计思路
［教学过程］
1、展示名人海报
学生介绍自C的海报，着重介绍他的社会身份。
2、“我”的社会身份
观察“探究园”中的三幅照片，思考：（1）你虽然尚未成年，你己兼有哪些不同的社会身份？（2）你还能举例自C拥有的其他社会身份吗？学生得岀：人在社会中拥有多重身份（3）你的多重社会身份是哪些因索决定的？你基本社会身份是什么？（4）将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？为什么？学生得出：人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他社会环境或他参与的社会生活发生了变化
3、材料透视
阅读课本P89 “一位SARS患者公开信”的内容
（1）找出信中涉及的人的社会身份
（2）说出这些社会身份的人各自应承担的社会责任
（3）播放FLASH—当SARS来临时
（4）在预防SARS方面,你该尽什么社会责任?
学生讨论后归纳：不同的社会身份应承担不同的社会责任
归纳学生发言：我们每个人都有拥有多重身份，都应承担相应的责任，每个人都要対自己的行为负责，做人就要负责任。
在生活中，每个人都有自己分内应该做的事。
如：教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女，那么，作为学生、子女，我
们的责任又是什么呢？
4、实话实说：我曾经负责任的历或我曾经不负责任的经历，现在想起这些你有何感想？
5、通过这节课的学习，你最想说的是什么？
笫二课时社会责任及负责任需要承担的代价
一、教材分析
1、对教学目标的分析
知识目标：明白什么是责任、负责及社会责任，-•个人同吋具有多种社会身份，而每种社会身份都要求他承担相应的社会责任。
理解负责任的意义和代价
能力目标：认识负责任需要承担代价
情感态度与价值观：做好自C应做的事，懂得关心和爱护别人，为集体贡献力量，关爱社会, 奉献社会，逐步树立起''我为人人，人人为我”的人生态度和道徳观念，能逐步休验到负责任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。
2、対教学重难点的认识
教学重点：不同的社会身份承担不同的社会责任
教学难点：负责任需要承担代价
3、对教学内容的分析
在社会生活中，每个人都具有不同的社会身份。
本课吋要使八年级学生对自C这个年龄阶段的社会身份应负的责任有初步的比较全面的认识，并进一步认识和理解负责任的意义以及要承担的代价。
二、学生分析
针对问题：八年级的学生山于教育与生活经验积累，己具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任,例如能够完成学习任务，能够孝敬父母、照顾老人、保护幼者等等，对“责任”有一定的感性认识。
但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到责任与代价的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避的，不可推卸的，对负责任需耍承担的代价的范围、内容了解很少，还不懂得负责任是一个人的立身之道，能体现人的社会价值和人生意义。
学生需耍：对自C这个年龄阶段的社会身份应负的责任有初步的比较全面的认识，并进一步认识和理解负责任的意义以及要承担的代价。
三、综合设计思路
［教学过程］
1、复习导入。
通过上节课的学习，相信大家对于社会身份和社会责任的会有一•定的认识。
但是生活中，作为学生的我们应该尽哪些责任呢？
2、我的社会责任：（1）在学校一一（2）在家里——（3）在社会——
3、社会调查:
（1）这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一■个人一生的生活态度。
因此我们应该重视日當小爭中体现的社会责任。
针对丄述现象，分析我们应负的社会责任
（2）在上述现象屮，选择你垠有感触的一点，谈谈自C的亲身经历或见闻。
设计意图：意在从学生的生活体验反思青少年应承担的社会责任，以培养学生良好的道徳殆质，引导学生的日常行为。
4、探究根源：这些不良现象出现的原因是什么？
学生分析：不重视、怕麻烦、怕吃苦、……不诚实、虚荣……
得出：负社会责任耍承担代价
5、小品表演:《负起责任》
小品中的甲负起了什么社会责任？付出了什么代价？对你有什么启示？
6、小陈的苦恼：（1）你口常生活中遇到类似这样的问题吗？你是怎么解决的？
（2）请你帮小陈出谋划策。
要负责任的做好集体的事，就要你把个人的兴趣和爱好放在一边。
7、一个真实的故事：播放FLASH
在优美的画面和凄美的音乐声中，为了社会责任付出了生命的代价。
我们每个人在生活中都扮演看不同的角色，这些不同的角色让我们承担着各种各样的责任。
我想我们现在分内应该做的也能够做好的事情，首先就是完成学习任务，为以后走上社会更好地履行我们的责任做好准备。
此外，在家庭中，我们要尽力帮助父母；在学校里，我们要遵守学校纪律，积极为集体服务，这些都是我们在学生时代应该具备的责任。
8、向榜样学习《他们这样感动了中国》
四、教学中存在的问题：
1、本课内容许多是重复的，不知如何突破。
2、学生的责任的责任意识与教学要求还存在看一定的差距，如何利用思想品徳教材发挥教材的引导功能。