5古诗三首小学语文人教版五年级上册
人教版(部编版)小学语文5年级上册古诗三首(己亥杂诗)教学课件

人教版(部编版)小学语文5年级上册古诗三首(己亥杂诗)教学课件一、学习目标1.熟练掌握“交、恃、哀”等重点生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读、背涌并黑犬写本诗。
(重点)3.结合注释,理解诗词大意,体会诗歌表达的思想感情。
(难点)二、新课导入这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生;这一年,力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗--《己亥杂诗》中;这一年,是1839年,道光十九年,农历己亥年。
三、作者简介林升:字云友,又名梦屏,号平山居士,南宋诗人,擅长诗文。
主要作品:《长相思》、《洞仙歌》等。
四、课文资料这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生;这一年,力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗--《己亥杂事》中;这一年,1839年,道光十九年,农历己亥年。
五、我会认亥hài 恃shì 哀āi 拘jū 擞sǒu六、我会写h ài 亥部首:亠组词:亥时、己亥造句:已经是亥时了,小明还没有睡觉。
巧记:谎言不应该,咳嗽口张开,野马受惊骇,亥时在家待。
shì恃部首:忄组词:有恃无恐、恃才傲物造句:做人要谦逊,不能恃才傲物。
巧记:少+寺=恃āi哀部首:亠组词:哀伤、悲哀造句:所有人都为他的去世感到哀伤。
巧记:年老体力衰,景况实勘哀,褒奖无所谓,衷心盼君来。
jū拘部首:扌组词:拘束、拘谨造句:小红见到陌生人总是很拘谨。
巧记:扌+句=拘sǒu擞部首:扌组词:抖擞造句:那匹马精神抖擞地昂起头来。
巧记:扌+数=擞七、多音字jiàng 降低、降落降xiáng 投降、降服chóng 重新、重复重zhòng 重量、重物八、词语解释1.生气:生气勃勃的局面。
【小学五年级】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题

部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题【本文概要】《示儿》是写给儿子的临终遗言,《题临安邸》是讽刺南宋统治者偏安江南,醉生梦死,不思收复失地的。
《己亥杂诗》是希望统治者不拘一格启用人才。
以下是本文为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文示儿[宋]陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁_____________注释①[示儿]给儿子看。
这首诗是陆游临终前写给儿子的。
②[元]同“原”,本来。
③[九州]古代中国分为九个州,这里代指中国。
④[王师]指南宋朝廷的军队。
⑤[乃翁]你们的父亲。
题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
_____________注释①[临安]南宋都城,即今浙江省杭州市。
②[邸]旅店。
③[汴州]北宋都城汴梁,即今河南省开封市。
已亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
_____________注释①[已亥杂诗]《已亥杂诗》是龚自珍在已亥年(1839年)写的一组诗,共315首。
这里选的是其中一首。
②[生气]指朝气蓬勃的局面。
③[恃]依靠。
④[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
喑:沉默。
【篇二】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》知识点示儿【宋】陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
主题:《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗,诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一,希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己,表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]①示儿:给儿子看。
②元:同“原”,本来。
③但:只是。
④九州:古代中国分为九个州这里代指中国。
⑤王师:指南宋朝廷的军队。
⑥乃翁:你们的父亲。
鉴赏:①人死之后万事皆空,诗人早已将个人生死置之度外,悲愤的就是山河破碎,不能亲眼看到祖国统一。
人教部编版五年级语文上册古诗三首

你的父亲,指陆游 自己。
家祭无忘告乃
祭祀家中翁。 不要忘
先人。
记。
句意:你们举行家祭,千万别忘把这好消息 告诉你们的父亲!
古诗赏析
这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗 人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱 国情怀,既有对抗金大业未就的无穷遗恨, 也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分,但基调是激昂的。
暖风(熏 )得游人醉,直把(杭州)作 ( 汴州)。
3.《已亥杂诗》中表达了作者什么思想?
诗人期待着优秀杰出人物的涌现,期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机, 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。Fra bibliotek后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《示 儿》。 朗读指导:本文是是三首古诗词,朗
朗读古诗,展示古诗。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。
解释古 诗
生气勃勃的 局面。
九州生气恃风
中 雷,
疾风迅雷般的社
国。
依靠。 会变革。
句意:要是这么大的中国重新朝气蓬勃, 靠的是像疾风迅雷般的改革 ;
万马齐喑究可
哀。
比喻社会政局毫 无生气。
结合注释,查找相关资料,说说下列诗句 的意思,再想想它们表达了诗人怎样的情 怀。
◆王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 ◆暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。 ◆我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
参考答案: 当大宋军队收复了中原失地的那一天到
来之时,你们举行家祭,千万别忘把这好消 息告诉你们的父亲!
传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧 国忧民的爱国情怀。
原本知 道
什么也没有 了。
小学语文五年级上册 《古诗三首》

3.《已亥杂诗》中表达了作者什么思想
? 诗人期待着优秀杰出人物的涌现,期待
着改革大势形成新的“风雷”、新的生机 ,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《示 儿》。 朗读指导:本文是是三首古诗词,朗
读时,要用深沉悲壮的语气,语速不要过快, 要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。
示儿 死去元知万事空,但悲不见九州同 。 读王懂师诗北歌定的中题原目日有,助家于祭我无们忘理告解乃诗翁歌的内 容。。从前两首诗的题目中,你能了解到哪 些信息? 参考答案: 示儿 知道这首诗是作者写给儿 子看的。
题临安邸 知道这首诗是在临安写的
结合注释,查找相关资料,说说下列诗句 的意思,再想想它们表达了诗人怎样的情 怀。
11 古诗三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
陆游(1125年—1210年),字务观,号放翁,越 州山阴(今绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱 国诗人。 陆游一生笔耕不辍,诗词文俱有很高成 就,其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严,兼具李 白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,尤以饱含爱国 热情对后世影响深远。
林升,字云友,又名梦屏,南宋诗人 ,约生活于南宋孝宗年间(1163~1189),生 平不详,浙江平阳(今浙江苍南县繁枝林坳 )人,他的作品《题临安邸》被纳入小学课 本中。
古诗赏析
这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗 人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱 国情怀,既有对抗金大业未就的无穷遗恨, 也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分,但基调是激昂的。
朗读古诗,展示古诗。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷 ,万马齐喑究可 哀。 我劝天公重抖擞 ,不拘一格降人 材。
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》精品配套练习(基础+阅读)

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
第12课《古诗三首》精品配套练习一、积累与运用1.读拼音,写词语。
jìzǔyān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi shìnǎi wēng zhàng shìyǐ hài bù jū yì gé2.下列说法错误的一项是()A.汴州是北宋京城汴梁,今河南省开封市。
B.《己亥杂诗》是清代龚自珍写的,共315首。
C.“万马齐暗”是所有的马都沉寂无声。
D.“九州生气恃风雷”一句中的“生气”。
和现代汉语的意思相同,指不愉快。
3.下列没有运用修辞手法的一项是()A.山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?B.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
C.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
D.死去元知万事空,但悲不见九州同。
4.[字义]下列加点字的解释正确的一项是()A.九州生气恃.风雷(气势)B.死去元.知万事空(本来)C.默而识.之,学而不厌,诲人不倦(知识)D.余尝谓.读书有三到,谓心到、眼到、口到(所谓)5.列字注音有误的一项是()A.呐喊(nà)窃读(qiè)支撑(chēng)呕心沥血(ǒu)B.华侨(qiáo)玷污(diān)点缀(chuò)颇负盛名(p ō)C.鱼鳃(sāi)矫健(jiǎo)脂肪(zhī)玲珑剔透(t ī)D.抡起(lūn)功勋(xūn)铸造(zhù)抑扬顿挫(cu ò)6.下列没有语病的一句是()A.不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。
B.已经把连长交给我的任务顺利实行了。
部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精品教学课件

课文讲解
示儿 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
课文讲解
示儿
给儿子看
死去元知万事空,但悲不见九州同。
词语注释: 1. 元:同“原”,本来。 2.但:只。 4.九州:古代中国分为九州,所以常用 九州指代中国。 5.同:同“统”,统一。
课文讲解 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
——曹植《白马篇》
3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
4、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
引入新课
同学们,陆游在《示儿》这首诗中表达了苦苦期盼 “王师北定中原日”的愿望,这一天他盼到了吗?那些王 师们都干什么去了?
宋朝诗人林升写下了这样一首诗——《题临安邸》, 做了很好的回答。
课文讲解
陆游年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金 救国的志向,长大后他曾经亲自上战场,参加过抗金的战斗,直到他生命 的最后一刻,他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄的陆游就要走完坎坷 多难的人生旅途,他什么事都丢开了,惟独为一件事死不瞑目,这首诗是 他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。
我会读
xūn
熏
熏染 熏陶
我会写
xūn
熏
熏陶
hán g
杭
杭州
易错字
dǐ
xūn
邸熏
“邸”不要少些下面的点; “熏”第二笔的横要写得长一些。
巧记生字
加一加
木+亢=杭 氐+阝=邸
课文讲解 作者简介
林升,字云友,又名梦屏,温州横 阳亲仁乡荪湖里林坳(今属苍南县繁枝 林坳)人,生活在南宋孝宗朝(11061170年),是一位擅长诗文的士人。主 要作品有《题临安邸》、《长相思》、 《洞仙歌》等。
人教部编小学五年级上册语文 第4单元 古诗三首(类文)

描写战争的古诗出塞王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
从军行杨炯烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗雕旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。
凉州词王翰葡桃美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
塞下曲王昌龄饮马渡秋水,水寒风似刀。
平沙日未没,黯黯见临洮。
昔日长城战,咸言意气高。
黄城足今古,白骨乱蓬篙。
从军北征李益天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。
碛里征人三十万,一时回首月中看。
描写送别的古诗送友人水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长1.王勃:《送杜少府之任蜀州》与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
2.李白:《送友人》青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
3.白居易:《赋得古原草送别》离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
4.王维:《送元二使安西》渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
5. 王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
6.高适:《别董大》千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
7.李白:《赠汪伦》李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。
8.李白:《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
9.岑参:《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干千尺冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
第12课《古诗三首)》人教部编版五年级上册语文教案

-文化背景:了解三首古诗的作者及其创作背景,理解古诗中所蕴含的传统文化。
-举例解释:
-《示儿》中“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”表达了作者对国家的忠诚和对家人的思念。
-《题西林壁》中“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”运用了生动的比喻描绘出山水的变化多端。
五、教学反思
在本次《古诗三首》的教学过程中,我发现学生们对古诗的兴趣和好奇心得到了很好的激发。通过引导他们感受古诗的意境美,我发现很多学生能够逐渐体会到古诗的魅力。但在教学过程中,我也注意到了一些问题。
首先,古诗的朗读对于部分学生来说仍有一定难度。在今后的教学中,我需要更加注重对学生的朗读指导,通过示范、领读等方式,帮助他们更好地掌握朗读技巧。
-《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”通过具体的地理位置描绘出诗人对远方故土的眷恋。
2.教学难点
-意象理解:学生对于古诗中的意象理解可能存在困难,如《题西林壁》中的“岭”、“峰”等,需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生直观理解。
-朗读节奏:小学生对于古诗的朗读节奏掌握可能不够准确,需要教师示范、指导,帮助学生掌握正确的朗读方法。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗的基本概念,包括诗的韵律、意象等。古诗是我国传统文化中的瑰宝,它以精练的语言、丰富的情感传递了古人的智慧和情感。
2.案例分析:接下来,我们来看一下《示儿》这首诗。通过分析诗句,了解作者如何通过特定的历史背景和个人情感,表达出对国家的忠诚和对家人的思念。
在实践活动方面,我觉得可以尝试更多形式的活动,如古诗创作、角色扮创新能力。
最后,针对学生在课堂上的疑问,我意识到自己需要不断提高自己的教育教学水平,以便更好地为学生解答问题。在今后的教学中,我会更加关注学生的需求,及时调整教学方法和策略。
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1.欲:想,打算。
2.家书:书信。
词 3.复:又。
语 4.恐:担心。
理 解
5.尽:完。 6.临:将要,即将。 7.封:信封。
秋思
[唐]张籍
意万重:形容要
洛阳城表里达的见意秋思很风多,。
行人信:的欲 复这人里恐作。指匆家捎匆书说意不万开尽重封信:,拆①把。开封。好的 行人②临发又开封 ③。
洛阳城里 见秋风。
秋风本无形,但它可以使树叶黄落, 百花凋零,
给自然界带来秋光秋色, 因而虽无形可见,却又处处可见。
洛阳城里见秋风。
? 秋风是无形的,可闻、可触、可感,却不 可见。但正如春风可以染绿大地,带来无 边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气, 也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自然界和 人间带来一片秋容秋态。那么,诗人见到 的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客 居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起 羁泊异乡的孤独寂落情怀,引起对家乡、 亲人的悠长思念呢?这平淡而富于含蕴的 “见”字,给予读者多么丰富的想象啊!
注
3.京口:在长江南岸,现在 的江苏省镇江市。
4.钟山:现在南京市的紫金
释
山。
5.数重:几层。
6.绿:吹绿了。
7.还:指的是回到紫金山下 的家里。
说说诗句的意思
京口瓜洲一水间, 从 京口到瓜洲仅一江之隔,
钟山只隔数重山。 到钟山也只隔着数座山。
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
说说诗句的意思
春风又绿江南岸, 春风又吹绿了长江南岸,
明月何时照我还。 明月什么时候才能照着我回到家乡。
春风又 绿 江南岸
到、过、入、满
据传,诗人王安石在作《泊船 瓜洲》时,先写的是“春风又到江 南岸”,后来,他觉得“到”字不 好,就改为“过” ,接着又改为 “入”“满”等字。经过十多次的 修改,都不大满意。最后他从“东 风何时至,已绿湖上山”这句诗受 到启发,才决定改用“绿”字。
泊船瓜洲 ( 七言绝句)
【宋】王安石
作者简介(王安石)
? 王安石(1021-1086),字介 甫,晚号半山。北宋杰出的政治 家、文学家、思想家。
? 被列宁誉为“中国十一世纪伟大 的改革家。
? 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋 八大家”。
泊船瓜洲
王安石
京口/瓜洲/一水间, 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸, 明月/何时/照我还?
注 释
1、程:道路、路程,山一程、水一 程,即山长水远也。
2、榆关:即今山海关 3、那畔:即山海关的另一边,指身
处关外。
4、帐:军营的帐篷,千帐言军营之 多。
5、更:旧时一夜分五更,每更大约 两小时。风一更、雪一更,即言 整夜风雪交加也。
6、聒:声音嘈杂,使人厌烦。 7、故园;故乡 。 8、此声:指风雪交加的声音。
解诗意
? 山一程,水一程,身向榆关那畔行。夜深 千帐灯。
? 山一程,水一程:说明身离故乡之远,行 军之难。
? 千帐灯:说明此行队伍庞大 ? 意思:走过一条条山路,走过一条条水路,
五人子弟课件 ----Desgang制作室
古诗背景
所以,作者在这种际遇心境下 写作《泊船瓜洲》,难免将忧郁、 伤感、消沉之情融入字里行间,我 们也更能理解作者对即将远离的家 乡怀有的深深眷恋之意了。
五人子弟课件 ----Desgang制作室
1.泊:停船靠岸。
2.瓜洲:在现在江苏省长江 北岸,扬州市南面。
? 春天来了,春风仅仅吹绿了“江南岸”? 作者为什么这样说呢?
? (从地理位置而言,江南春天固然早于 江北,但也不可能一江分成两世界;因 为诗人平生际遇、此时境况,使得诗人 所思尽在江南,故心中只有江南之春。)
总结
? 通过描写诗人停船瓜洲时遥望家乡,看 见江南早春之景,产生不知何时能回到家 乡的惆怅,表现了诗人深切的思乡之情。
huán( 归还)
古诗背景
《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。 年过半百、对政治早已心灰意冷的王安 石,已经历了两次因推行新法而被罢相 的坎坷遭遇。此次再次被起用为相,他 曾两次辞官而未获准,因而他的赴任是 勉强的、违心的。就在他上任后,又多 次请求解除宰相职务,并终于在复出后 的第二年,如愿以偿地再度罢相。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间( jiàn), 钟山只隔数(shù )重( chóng)山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还(huán)?
我会读:
{ { jiàn(间隔)
shǔ( 数数)
间
数
jiān( 房间)
shù(数字)
{ { chóng(数重山)
hái( 还有)
重
还
ห้องสมุดไป่ตู้
zhòng ( 重 量 )
欲作家书意万重。
一封家书,一份情思, 诗人有千言万语,他在信中会
写什么?
洛 阳 城 里 见 秋 风, 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意:客居洛阳,又见秋风。心中涌
起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也 不知如何表达。
复 恐 匆 匆 说 不 尽, 行 人 临 发 又 开 封。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身 向榆关那畔行,夜深 千帐灯。 风一更,雪一更,聒 碎乡心梦不成,故园 无此声。
作者介绍
纳兰性德( 1655—1685)清代词人。本名成德, 为避太子讳改性德,字容若,号楞伽山人。满洲 正黄旗人,康熙十五年进士,授乾清门侍卫。他 是清大学士明珠的公子,文学成就以词为最。共 存词三百四十二首,尤以小令见长,时人誉为 “清代第一词人”,词集名为《纳兰词》。著有 《通志堂集》。
秋思 (七言绝句)
张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
写作背景:
张籍,唐代诗人。张籍是韩愈的学生,他 出身贫寒,常年过着四处奔波,漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱,民不聊 生,离家十年的诗人深陷洛阳城,却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了故人,并托他捎信给家人 。在此情此 景下,写下了这首诗。
诗意:带信的人将要出发的时候,我
却又打开了封好的信。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的 行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容, 于是又匆匆拆开信封。
译文:
一年一度的秋风,又吹到了洛阳城中, 催我写一封家书,将万重心意与亲人沟通。 捎信人即将出发,我又拆开了缄上的信封, 赶快再添上几句,说不尽的心事,无奈太匆匆。