5古诗三首小学语文人教版五年级上册

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人教版(部编版)小学语文5年级上册古诗三首(己亥杂诗)教学课件

人教版(部编版)小学语文5年级上册古诗三首(己亥杂诗)教学课件

人教版(部编版)小学语文5年级上册古诗三首(己亥杂诗)教学课件一、学习目标1.熟练掌握“交、恃、哀”等重点生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读、背涌并黑犬写本诗。

(重点)3.结合注释,理解诗词大意,体会诗歌表达的思想感情。

(难点)二、新课导入这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生;这一年,力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗--《己亥杂诗》中;这一年,是1839年,道光十九年,农历己亥年。

三、作者简介林升:字云友,又名梦屏,号平山居士,南宋诗人,擅长诗文。

主要作品:《长相思》、《洞仙歌》等。

四、课文资料这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生;这一年,力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗--《己亥杂事》中;这一年,1839年,道光十九年,农历己亥年。

五、我会认亥hài 恃shì 哀āi 拘jū 擞sǒu六、我会写h ài 亥部首:亠组词:亥时、己亥造句:已经是亥时了,小明还没有睡觉。

巧记:谎言不应该,咳嗽口张开,野马受惊骇,亥时在家待。

shì恃部首:忄组词:有恃无恐、恃才傲物造句:做人要谦逊,不能恃才傲物。

巧记:少+寺=恃āi哀部首:亠组词:哀伤、悲哀造句:所有人都为他的去世感到哀伤。

巧记:年老体力衰,景况实勘哀,褒奖无所谓,衷心盼君来。

jū拘部首:扌组词:拘束、拘谨造句:小红见到陌生人总是很拘谨。

巧记:扌+句=拘sǒu擞部首:扌组词:抖擞造句:那匹马精神抖擞地昂起头来。

巧记:扌+数=擞七、多音字jiàng 降低、降落降xiáng 投降、降服chóng 重新、重复重zhòng 重量、重物八、词语解释1.生气:生气勃勃的局面。

【小学五年级】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题

【小学五年级】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题

部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题【本文概要】《示儿》是写给儿子的临终遗言,《题临安邸》是讽刺南宋统治者偏安江南,醉生梦死,不思收复失地的。

《己亥杂诗》是希望统治者不拘一格启用人才。

以下是本文为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

【篇一】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文示儿[宋]陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁_____________注释①[示儿]给儿子看。

这首诗是陆游临终前写给儿子的。

②[元]同“原”,本来。

③[九州]古代中国分为九个州,这里代指中国。

④[王师]指南宋朝廷的军队。

⑤[乃翁]你们的父亲。

题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。

_____________注释①[临安]南宋都城,即今浙江省杭州市。

②[邸]旅店。

③[汴州]北宋都城汴梁,即今河南省开封市。

已亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

_____________注释①[已亥杂诗]《已亥杂诗》是龚自珍在已亥年(1839年)写的一组诗,共315首。

这里选的是其中一首。

②[生气]指朝气蓬勃的局面。

③[恃]依靠。

④[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。

比喻人们沉默不语,不敢发表意见。

喑:沉默。

【篇二】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》知识点示儿【宋】陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

主题:《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗,诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一,希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己,表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。

[注解]①示儿:给儿子看。

②元:同“原”,本来。

③但:只是。

④九州:古代中国分为九个州这里代指中国。

⑤王师:指南宋朝廷的军队。

⑥乃翁:你们的父亲。

鉴赏:①人死之后万事皆空,诗人早已将个人生死置之度外,悲愤的就是山河破碎,不能亲眼看到祖国统一。

人教部编版五年级语文上册古诗三首

人教部编版五年级语文上册古诗三首

你的父亲,指陆游 自己。
家祭无忘告乃
祭祀家中翁。 不要忘
先人。
记。
句意:你们举行家祭,千万别忘把这好消息 告诉你们的父亲!
古诗赏析
这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗 人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱 国情怀,既有对抗金大业未就的无穷遗恨, 也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分,但基调是激昂的。
暖风(熏 )得游人醉,直把(杭州)作 ( 汴州)。
3.《已亥杂诗》中表达了作者什么思想?
诗人期待着优秀杰出人物的涌现,期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机, 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。Fra bibliotek后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《示 儿》。 朗读指导:本文是是三首古诗词,朗
朗读古诗,展示古诗。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。
解释古 诗
生气勃勃的 局面。
九州生气恃风
中 雷,
疾风迅雷般的社
国。
依靠。 会变革。
句意:要是这么大的中国重新朝气蓬勃, 靠的是像疾风迅雷般的改革 ;
万马齐喑究可
哀。
比喻社会政局毫 无生气。
结合注释,查找相关资料,说说下列诗句 的意思,再想想它们表达了诗人怎样的情 怀。
◆王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 ◆暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。 ◆我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
参考答案: 当大宋军队收复了中原失地的那一天到
来之时,你们举行家祭,千万别忘把这好消 息告诉你们的父亲!
传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧 国忧民的爱国情怀。
原本知 道
什么也没有 了。

小学语文五年级上册 《古诗三首》

小学语文五年级上册 《古诗三首》
暖风(熏 )得游人醉,直把(杭州)作( )。汴州
3.《已亥杂诗》中表达了作者什么思想
? 诗人期待着优秀杰出人物的涌现,期待
着改革大势形成新的“风雷”、新的生机 ,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《示 儿》。 朗读指导:本文是是三首古诗词,朗
读时,要用深沉悲壮的语气,语速不要过快, 要体现出古诗中的爱国忧国忧民的思想来。
示儿 死去元知万事空,但悲不见九州同 。 读王懂师诗北歌定的中题原目日有,助家于祭我无们忘理告解乃诗翁歌的内 容。。从前两首诗的题目中,你能了解到哪 些信息? 参考答案: 示儿 知道这首诗是作者写给儿 子看的。
题临安邸 知道这首诗是在临安写的
结合注释,查找相关资料,说说下列诗句 的意思,再想想它们表达了诗人怎样的情 怀。
11 古诗三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
陆游(1125年—1210年),字务观,号放翁,越 州山阴(今绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱 国诗人。 陆游一生笔耕不辍,诗词文俱有很高成 就,其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严,兼具李 白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,尤以饱含爱国 热情对后世影响深远。
林升,字云友,又名梦屏,南宋诗人 ,约生活于南宋孝宗年间(1163~1189),生 平不详,浙江平阳(今浙江苍南县繁枝林坳 )人,他的作品《题临安邸》被纳入小学课 本中。
古诗赏析
这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗 人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱 国情怀,既有对抗金大业未就的无穷遗恨, 也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分,但基调是激昂的。
朗读古诗,展示古诗。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷 ,万马齐喑究可 哀。 我劝天公重抖擞 ,不拘一格降人 材。

最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》精品配套练习(基础+阅读)

最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》精品配套练习(基础+阅读)

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。

第12课《古诗三首》精品配套练习一、积累与运用1.读拼音,写词语。

jìzǔyān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi shìnǎi wēng zhàng shìyǐ hài bù jū yì gé2.下列说法错误的一项是()A.汴州是北宋京城汴梁,今河南省开封市。

B.《己亥杂诗》是清代龚自珍写的,共315首。

C.“万马齐暗”是所有的马都沉寂无声。

D.“九州生气恃风雷”一句中的“生气”。

和现代汉语的意思相同,指不愉快。

3.下列没有运用修辞手法的一项是()A.山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?B.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

C.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

D.死去元知万事空,但悲不见九州同。

4.[字义]下列加点字的解释正确的一项是()A.九州生气恃.风雷(气势)B.死去元.知万事空(本来)C.默而识.之,学而不厌,诲人不倦(知识)D.余尝谓.读书有三到,谓心到、眼到、口到(所谓)5.列字注音有误的一项是()A.呐喊(nà)窃读(qiè)支撑(chēng)呕心沥血(ǒu)B.华侨(qiáo)玷污(diān)点缀(chuò)颇负盛名(p ō)C.鱼鳃(sāi)矫健(jiǎo)脂肪(zhī)玲珑剔透(t ī)D.抡起(lūn)功勋(xūn)铸造(zhù)抑扬顿挫(cu ò)6.下列没有语病的一句是()A.不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。

B.已经把连长交给我的任务顺利实行了。

部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精品教学课件

部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精品教学课件

课文讲解
示儿 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
课文讲解
示儿
给儿子看
死去元知万事空,但悲不见九州同。
词语注释: 1. 元:同“原”,本来。 2.但:只。 4.九州:古代中国分为九州,所以常用 九州指代中国。 5.同:同“统”,统一。
课文讲解 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
——曹植《白马篇》
3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
4、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
引入新课
同学们,陆游在《示儿》这首诗中表达了苦苦期盼 “王师北定中原日”的愿望,这一天他盼到了吗?那些王 师们都干什么去了?
宋朝诗人林升写下了这样一首诗——《题临安邸》, 做了很好的回答。
课文讲解
陆游年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金 救国的志向,长大后他曾经亲自上战场,参加过抗金的战斗,直到他生命 的最后一刻,他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄的陆游就要走完坎坷 多难的人生旅途,他什么事都丢开了,惟独为一件事死不瞑目,这首诗是 他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。
我会读
xūn

熏染 熏陶
我会写
xūn

熏陶
hán g

杭州
易错字

xūn
邸熏
“邸”不要少些下面的点; “熏”第二笔的横要写得长一些。
巧记生字
加一加
木+亢=杭 氐+阝=邸
课文讲解 作者简介
林升,字云友,又名梦屏,温州横 阳亲仁乡荪湖里林坳(今属苍南县繁枝 林坳)人,生活在南宋孝宗朝(11061170年),是一位擅长诗文的士人。主 要作品有《题临安邸》、《长相思》、 《洞仙歌》等。

人教部编小学五年级上册语文 第4单元 古诗三首(类文)

人教部编小学五年级上册语文 第4单元 古诗三首(类文)

描写战争的古诗出塞王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

从军行杨炯烽火照西京,心中自不平。

牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。

雪暗雕旗画,风多杂鼓声。

宁为百夫长,胜作一书生。

陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。

凉州词王翰葡桃美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

塞下曲王昌龄饮马渡秋水,水寒风似刀。

平沙日未没,黯黯见临洮。

昔日长城战,咸言意气高。

黄城足今古,白骨乱蓬篙。

从军北征李益天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。

碛里征人三十万,一时回首月中看。

描写送别的古诗送友人水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长1.王勃:《送杜少府之任蜀州》与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

2.李白:《送友人》青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

3.白居易:《赋得古原草送别》离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

4.王维:《送元二使安西》渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

5. 王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

6.高适:《别董大》千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

7.李白:《赠汪伦》李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。

8.李白:《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

9.岑参:《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

瀚海阑干千尺冰,愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

第12课《古诗三首)》人教部编版五年级上册语文教案

第12课《古诗三首)》人教部编版五年级上册语文教案
-诗歌鉴赏:分析三首古诗的艺术特色,如用词、句式、意象等,体会古诗的意境美。
-文化背景:了解三首古诗的作者及其创作背景,理解古诗中所蕴含的传统文化。
-举例解释:
-《示儿》中“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”表达了作者对国家的忠诚和对家人的思念。
-《题西林壁》中“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”运用了生动的比喻描绘出山水的变化多端。
五、教学反思
在本次《古诗三首》的教学过程中,我发现学生们对古诗的兴趣和好奇心得到了很好的激发。通过引导他们感受古诗的意境美,我发现很多学生能够逐渐体会到古诗的魅力。但在教学过程中,我也注意到了一些问题。
首先,古诗的朗读对于部分学生来说仍有一定难度。在今后的教学中,我需要更加注重对学生的朗读指导,通过示范、领读等方式,帮助他们更好地掌握朗读技巧。
-《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”通过具体的地理位置描绘出诗人对远方故土的眷恋。
2.教学难点
-意象理解:学生对于古诗中的意象理解可能存在困难,如《题西林壁》中的“岭”、“峰”等,需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生直观理解。
-朗读节奏:小学生对于古诗的朗读节奏掌握可能不够准确,需要教师示范、指导,帮助学生掌握正确的朗读方法。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗的基本概念,包括诗的韵律、意象等。古诗是我国传统文化中的瑰宝,它以精练的语言、丰富的情感传递了古人的智慧和情感。
2.案例分析:接下来,我们来看一下《示儿》这首诗。通过分析诗句,了解作者如何通过特定的历史背景和个人情感,表达出对国家的忠诚和对家人的思念。
在实践活动方面,我觉得可以尝试更多形式的活动,如古诗创作、角色扮创新能力。
最后,针对学生在课堂上的疑问,我意识到自己需要不断提高自己的教育教学水平,以便更好地为学生解答问题。在今后的教学中,我会更加关注学生的需求,及时调整教学方法和策略。
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1.欲:想,打算。
2.家书:书信。
词 3.复:又。
语 4.恐:担心。
理 解
5.尽:完。 6.临:将要,即将。 7.封:信封。
秋思
[唐]张籍
意万重:形容要
洛阳城表里达的见意秋思很风多,。
行人信:的欲 复这人里恐作。指匆家捎匆书说意不万开尽重封信:,拆①把。开封。好的 行人②临发又开封 ③。
洛阳城里 见秋风。
秋风本无形,但它可以使树叶黄落, 百花凋零,
给自然界带来秋光秋色, 因而虽无形可见,却又处处可见。
洛阳城里见秋风。
? 秋风是无形的,可闻、可触、可感,却不 可见。但正如春风可以染绿大地,带来无 边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气, 也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自然界和 人间带来一片秋容秋态。那么,诗人见到 的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客 居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起 羁泊异乡的孤独寂落情怀,引起对家乡、 亲人的悠长思念呢?这平淡而富于含蕴的 “见”字,给予读者多么丰富的想象啊!

3.京口:在长江南岸,现在 的江苏省镇江市。
4.钟山:现在南京市的紫金

山。
5.数重:几层。
6.绿:吹绿了。
7.还:指的是回到紫金山下 的家里。
说说诗句的意思
京口瓜洲一水间, 从 京口到瓜洲仅一江之隔,
钟山只隔数重山。 到钟山也只隔着数座山。
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
说说诗句的意思
春风又绿江南岸, 春风又吹绿了长江南岸,
明月何时照我还。 明月什么时候才能照着我回到家乡。
春风又 绿 江南岸
到、过、入、满
据传,诗人王安石在作《泊船 瓜洲》时,先写的是“春风又到江 南岸”,后来,他觉得“到”字不 好,就改为“过” ,接着又改为 “入”“满”等字。经过十多次的 修改,都不大满意。最后他从“东 风何时至,已绿湖上山”这句诗受 到启发,才决定改用“绿”字。
泊船瓜洲 ( 七言绝句)
【宋】王安石
作者简介(王安石)
? 王安石(1021-1086),字介 甫,晚号半山。北宋杰出的政治 家、文学家、思想家。
? 被列宁誉为“中国十一世纪伟大 的改革家。
? 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋 八大家”。
泊船瓜洲
王安石
京口/瓜洲/一水间, 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸, 明月/何时/照我还?
注 释
1、程:道路、路程,山一程、水一 程,即山长水远也。
2、榆关:即今山海关 3、那畔:即山海关的另一边,指身
处关外。
4、帐:军营的帐篷,千帐言军营之 多。
5、更:旧时一夜分五更,每更大约 两小时。风一更、雪一更,即言 整夜风雪交加也。
6、聒:声音嘈杂,使人厌烦。 7、故园;故乡 。 8、此声:指风雪交加的声音。
解诗意
? 山一程,水一程,身向榆关那畔行。夜深 千帐灯。
? 山一程,水一程:说明身离故乡之远,行 军之难。
? 千帐灯:说明此行队伍庞大 ? 意思:走过一条条山路,走过一条条水路,
五人子弟课件 ----Desgang制作室
古诗背景
所以,作者在这种际遇心境下 写作《泊船瓜洲》,难免将忧郁、 伤感、消沉之情融入字里行间,我 们也更能理解作者对即将远离的家 乡怀有的深深眷恋之意了。
五人子弟课件 ----Desgang制作室
1.泊:停船靠岸。
2.瓜洲:在现在江苏省长江 北岸,扬州市南面。
? 春天来了,春风仅仅吹绿了“江南岸”? 作者为什么这样说呢?
? (从地理位置而言,江南春天固然早于 江北,但也不可能一江分成两世界;因 为诗人平生际遇、此时境况,使得诗人 所思尽在江南,故心中只有江南之春。)
总结
? 通过描写诗人停船瓜洲时遥望家乡,看 见江南早春之景,产生不知何时能回到家 乡的惆怅,表现了诗人深切的思乡之情。
huán( 归还)
古诗背景
《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。 年过半百、对政治早已心灰意冷的王安 石,已经历了两次因推行新法而被罢相 的坎坷遭遇。此次再次被起用为相,他 曾两次辞官而未获准,因而他的赴任是 勉强的、违心的。就在他上任后,又多 次请求解除宰相职务,并终于在复出后 的第二年,如愿以偿地再度罢相。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间( jiàn), 钟山只隔数(shù )重( chóng)山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还(huán)?
我会读:
{ { jiàn(间隔)
shǔ( 数数)


jiān( 房间)
shù(数字)
{ { chóng(数重山)
hái( 还有)


ห้องสมุดไป่ตู้
zhòng ( 重 量 )
欲作家书意万重。
一封家书,一份情思, 诗人有千言万语,他在信中会
写什么?
洛 阳 城 里 见 秋 风, 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意:客居洛阳,又见秋风。心中涌
起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也 不知如何表达。
复 恐 匆 匆 说 不 尽, 行 人 临 发 又 开 封。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身 向榆关那畔行,夜深 千帐灯。 风一更,雪一更,聒 碎乡心梦不成,故园 无此声。
作者介绍
纳兰性德( 1655—1685)清代词人。本名成德, 为避太子讳改性德,字容若,号楞伽山人。满洲 正黄旗人,康熙十五年进士,授乾清门侍卫。他 是清大学士明珠的公子,文学成就以词为最。共 存词三百四十二首,尤以小令见长,时人誉为 “清代第一词人”,词集名为《纳兰词》。著有 《通志堂集》。
秋思 (七言绝句)
张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
写作背景:
张籍,唐代诗人。张籍是韩愈的学生,他 出身贫寒,常年过着四处奔波,漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱,民不聊 生,离家十年的诗人深陷洛阳城,却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了故人,并托他捎信给家人 。在此情此 景下,写下了这首诗。
诗意:带信的人将要出发的时候,我
却又打开了封好的信。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的 行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由 于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容, 于是又匆匆拆开信封。
译文:
一年一度的秋风,又吹到了洛阳城中, 催我写一封家书,将万重心意与亲人沟通。 捎信人即将出发,我又拆开了缄上的信封, 赶快再添上几句,说不尽的心事,无奈太匆匆。
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