幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思
幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》
幼儿园中班语言活动教案：《大熊有一个小麻烦》教学目标•通过本教学活动，让幼儿了解感性语言和概念语言•提高幼儿的听说读写能力•培养幼儿的合作意识和社交能力•培养幼儿的表演艺术能力和形象思维能力教学内容《大熊有一个小麻烦》绘本故事及相关语言活动教学步骤步骤1：导入新课1.老师播放《大熊有一个小麻烦》绘本视频2.老师通过提问，引导幼儿讨论绘本故事的主要内容和情节，培养幼儿的感性语言能力步骤2：课堂活动1.模仿绘本角色：老师让幼儿扮演绘本中的角色，模仿角色的语音语调和情感表达，培养幼儿的表演艺术能力和形象思维能力2.分角色表演：将幼儿分成小组，每组分配一个角色，要求幼儿在小组中协作，按照绘本情节表演对应的场景，培养幼儿的合作意识和社交能力3.填词练习：老师播放《大熊有一个小麻烦》的主题曲，让幼儿听歌词，并用图片、卡片、文字等形式填上空缺的词，提高幼儿的听说读写能力4.语音语调练习：老师通过教授语音语调练习，让幼儿更加准确地表达情感和意义，培养幼儿的语言运用能力步骤3：课堂总结1.老师收集幼儿的感性语言和概念语言绘画、手工制作等作品，进行展示评选2.老师对今日的教学进行总结，并提出下一节课的教学计划教学评估1.通过观察幼儿的课堂表现，评估幼儿的合作意识和社交能力、表演艺术能力和形象思维能力2.通过听说读写的测试，评估幼儿的语言水平和语言运用能力教学心得本节课教学内容涵盖了语言活动的各个方面：感性语言、概念语言、听说读写、表演艺术、社交能力等。
通过绘本故事的形式，让幼儿在情景中学习和实践语言。
在教学安排中，采用了多样化的活动形式，培养了幼儿的多方面能力。
在实际教学中，教师还应该根据不同的学生特点，适当调整教学策略和方法，更好地实现教学目标。
大班其他教案《大熊有一个小麻烦》
大班其他教案《大熊有一个小麻烦》活动目标：1．通过看故事书、倾听故事、情境表演，明白得故事内容，明白得耐心、认真倾听别人讲话是一种好适应。
2.在关心大熊解决苦恼的讨论和介绍中，能大胆地用清晰的语言表达自己的明白得和方法。
活动预备：《大熊有一个小苦恼》绘本、磁带活动过程：（1）和幼儿一起阅读故事书《大熊有一个小苦恼》。
（2）请幼儿讨论①询问幼儿，大熊都向哪些动物宝宝寻求了关心呢？②什么缘故大熊没有解决自己的苦恼，问题出在哪里？（大熊没有说清晰，别人没有让大熊把话说完）③什么缘故那么多人都没能帮到大熊，小苍蝇却做到了？（小苍蝇耐心、认真地听清晰了大熊的话。
）（3）讨论关心朋友调剂心情的简单方法①假如大熊找的是你，你会如何做？请你先和旁边的小朋友轻轻讨论一下吧。
师：假如大熊找的是你，你会如何做？（幼儿发言）（4）小结：要关心别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、认真地听清晰别人的要求。
假如自己想请别人帮忙，一定要大胆地把情况说清晰，不能像大熊那样吞吞吐吐。
（5）迁移体会，说说生活中的倾听，讲一讲你在生活中遇到的苦恼同时是如何样解决的。
延伸活动让幼儿把自己在生活中的问题或苦恼讲出来，由教师将儿童的小苦恼记到黑白上，让提出问题的幼儿自己扮演自己且起个动物的名字（爱护儿童的隐私），其他儿童给他们回答。
师：现在，大熊的苦恼解决了，但是小兔、小猴和大象……也遇到了不同的苦恼。
你们情愿关心他们吗？那个地点还有N个能够寻求关心的地点。
看，充满甜蜜的糖果屋，充满趣味的玩具屋，充满欢乐的幼儿园……谁想来演有苦恼的小兔、小猴和大象……？其他小朋友，你想到哪个地点就自己轻轻地把椅子搬到标记后面坐下吧。
终止语：在你们耐心地倾听下和热情地关心下，他们的苦恼都差不多解决了，你们真棒。
期望在以后的生活中，我们都能学会倾诉和倾听，感受能为好朋友排忧解难后的欢乐心情。
如此生活就会变得更加欢乐、更加美好。
大熊有个小麻烦说课稿
大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大熊有个小麻烦》。
一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。
这本绘本以简洁的文字和生动的画面，讲述了大熊在遇到烦恼时，通过与朋友们的交流，最终找到解决办法的故事。
该绘本不仅具有趣味性，还蕴含着深刻的教育意义。
它引导幼儿学会倾听他人、理解他人的感受，培养幼儿的人际交往能力和同理心。
同时，也让幼儿明白，在遇到困难时，勇敢地表达自己的需求和感受是非常重要的。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的幼儿，这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲，但在表达自己的想法和感受方面还存在一定的困难。
因此，通过阅读这本绘本，可以帮助他们提高语言表达能力和情感认知水平。
此外，这个年龄段的孩子在人际交往中，往往更多地关注自己的需求，而忽视了他人的感受。
通过学习这个故事，可以引导他们学会关心他人，增强与同伴之间的友好互动。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下几点：1、知识目标：理解绘本内容，能够用自己的语言简单讲述故事。
2、技能目标：通过观察画面和倾听故事，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
3、情感目标：引导幼儿学会倾听他人，理解他人的感受，培养幼儿的同理心和人际交往能力。
四、说活动重难点1、活动重点：理解绘本中大熊的小麻烦是什么，以及它是如何解决的。
2、活动难点：引导幼儿体会到倾听和理解他人的重要性，并能够在实际生活中运用。
五、说活动准备为了更好地开展本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：《大熊有个小麻烦》的绘本、多媒体课件、头饰等。
2、经验准备：幼儿有过与朋友交流和分享的经历。
六、说教法在本次活动中，我主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本和多媒体课件，让幼儿更加直观地感受故事内容。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法，激发幼儿的思维能力。
中班故事大熊有一个小麻烦教案反思
课堂氛围
营造轻松愉快的课堂氛围 激发幼儿的学习兴趣和积极性 促进幼儿之间的互动与交流 提高幼儿的参与度和学习效果
学生参与度
课堂氛围：学 生是否积极互 动，参与讨论
提问次数：教 师提问学生的 次数，学生回 答问题的积极
性
小组活动：学 生参与小组活 动的程度，是 否能够主动完
成任务
课堂作业：学 生完成课堂作 业的情况，是 否能够准确理 解和回答问题
汇报人：
故事主题
故事名称：《大熊有一个小麻烦》
故事内容：讲述大熊遇到一个小麻烦，他不知道该怎么办，最后在朋友们的帮助下 解决了问题
故事主题：友谊、互助、解决问题
故事教育意义：培养幼儿的友谊意识、合作精神和解决问题的能力
教学方法
情景模拟法：通过模拟大熊和小动物之间的对话，让幼儿更好地理解故事情节和角色情感。 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感和行为，加深对故事的理解。
故事名称：中班 故事大熊有一个 小麻烦
故事主题：友谊、 互助、解决问题
故事情节：大熊 遇到了一个小麻 烦，不知道该怎 么办。在朋友们 的帮助下，大熊 解决了问题，也 更加珍惜友谊。
故事教育意义： 通过故事，教育 孩子们要珍惜友 谊，懂得互相帮 助和合作解决问 题。
故事情节
故事背景：大熊遇到一个小麻烦 故事角色：大熊、小熊、狐狸等 故事情节：大熊因为小麻烦而展开了一系列有趣的故事 故事主题：勇敢面对困难，学会解决问题
幼儿能够复述故事中的对话和 情节
幼儿能够根据故事内容进行简 单的表演和角色扮演
幼儿能够通过故事学习到解决 问题的能力
培养幼儿同情心和乐于助人的优良 品德
情感目标
培养幼儿善于倾听别人谈话的习惯
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思一、教学目标知识目标：1.学生能够辨认出不同的动物，并用简单的语言描述它们；2.学生能够理解和掌握如何在遇到麻烦时请人帮助。
能力目标：1.提高学生听、说的能力；2.培养学生倾听和尊重他人、勇于求助的意识和习惯。
德育目标：1.培养学生自信、勇敢、合作的精神；2.培养学生守望相助、互帮互助的价值观。
二、教学重点与难点教学重点：1.能够让学生认识到如何接受他人的帮助；2.能够让学生正确地看待麻烦。
教学难点：1.能够让学生感受到自己在遇到麻烦时需要向他人寻求帮助的必要性；2.能够让学生在课后思考并记忆课堂所讲的故事。
三、教学内容及教学方法教学内容：本节课将以故事《大熊有一个小麻烦》为主要内容，通过讲述大熊和小动物们的故事引出讨论，让孩子们了解什么是麻烦，当我们遇到麻烦的时候需要怎样做。
教学方法：1.听故事：通过计算机投影仪和音响来展示故事内容；2.讨论：通过老师手把手指着有关问题，让孩子说出自己的看法与答案，并进行讨论，加深孩子们对故事的理解。
四、教学过程1. 热身学生集中在教室，老师向学生简单介绍今天的故事，并预测将出现哪些动物角色。
2. 新知引入老师带领学生一起观看故事视频，通过故事内容，引导学生了解大熊和小动物们的故事，并思考什么是“麻烦”，当碰到麻烦时，我们应该怎样做。
3. 导入讨论老师设计问题引导学生思考和讨论：1.大熊为什么会被困在山洞里？2.大熊遇到麻烦时，他是怎么想的？他有什么办法解决这个问题？3.小动物们怎么发现了大熊被困住了？他们有什么办法帮助大熊？4. 总结老师让小朋友分享自己今天学到的内容，听取小朋友的反馈和建议。
五、反思在这个活动中，我感受到了故事的魅力。
故事以生动的人物形象、独特的情节和言简意赅的表达方式给我们带来了很多启示。
在这个故事中，我想让孩子们认识到一个人遇到麻烦时，求助他人并不是软弱的表现，恰恰相反，这显示了勇气和责任心。
同时也希望逐渐培养孩子们互帮互助、寻求帮助的意识。
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案
《大熊有一个小麻烦》阅读课课堂设计方案引读动机：在平时上课和生活中，我发现我们的孩子最缺少的是认真倾听别人的发言，其次是正确表达出自己的观点和看法。
而绘本《大熊有一个小麻烦》在这个方面能给孩子有益的启示。
绘本介绍：有时候，心会听不到别人的需要，我们送给了大熊一大堆礼物：蜂蜜、帽子、靴子等等，我们却没能送出朋友一份诚挚的关心。
关心的真正内涵是给予别人真正需要的。
有时候，心会有些困惑，不知道问题的答案在哪里。
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”可是，没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测，大熊究竟需要什么。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了……这是一个关于友情和倾听的故事……同时，这本图画书的图画具有强烈的现代感，生活场景细节化的处理扩展了故事趣味，又进一步拉近了读者与故事的距离。
绘图风格与故事主题一样，充满了浓郁的生活气息，生机勃勃。
设计理念：暖暖心绘本是一套适于亲子共读的优秀图画书！为处在性格形成期的孩子准备的一份心灵成长礼物！故事主题丰富，温馨暖人心，让孩子学会倾诉与倾听，友爱与互助，感恩与知足，给予和分享！对于我们的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、交流、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。
活动目标：1、能学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法，共享阅读绘本的内容。
2、在翻阅绘本、讲故事等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为朋友。
活动准备：绘本课件、绘本《大熊有一个小麻烦》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣1、老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。
2、通过阅读各种不同的书籍，我们增长了见识，明白了道理，同时，也深深懂得帮助别人是我们每一个人都应该具有的美德，今天就有一个需要帮助的人，虽然大家都对它伸出了援助之手，可是，它为什么还在叹气呢？今天让我们一起走进绘本《大熊有一个小麻烦》。
幼儿园教案大熊有一个小麻烦
幼儿园教案大熊有一个小麻烦教案名称：帮助大熊解决小麻烦适用年龄：3-4岁教学目标：1.培养幼儿问题解决能力和合作意识。
2.培养幼儿观察、思考和判断能力。
3.增强幼儿团队合作和沟通能力。
教学准备：1.大熊玩具或图片。
2.监控画面或图片。
3.小组活动材料。
教学过程：引导故事：1.与幼儿围坐在一起，展示大熊的图片或玩具。
2.引导幼儿观察大熊的表情和姿势，询问幼儿：“大熊是不是遇到了麻烦呢？”3.逐渐介绍大熊遇到的小麻烦，例如：“大熊今天早上起床发现自己的小熊玩偶不见了，他很着急。
”4.进一步引导问题，例如：“你们觉得大熊能怎么办呢？我们能帮他吗？”5.引导幼儿表达自己的观点和建议。
团队合作活动：1.将幼儿分为小组，每个小组选出一名负责人。
2.负责人向老师描述大熊的问题和幼儿的建议，并提出小组自己的想法。
3.老师记录每个小组的建议，并给予肯定和鼓励。
4.幼儿团队合作，在小组中一起讨论并选择最佳解决方案。
5.小组负责人代表小组向其他小组展示和解释他们的方案。
6.其他小组成员提出建议和意见，共同完善和讨论解决方案。
实践解决问题：1.引导幼儿去实施小组讨论中确定的解决方案。
2.例如，在场景中创设一个大熊寻找小熊玩偶的情景，幼儿需要以小组为单位，一起寻找并解决大熊的问题。
3.观察幼儿在实践中的表现，并给予肯定和鼓励。
复盘和总结：1.回到幼儿围坐的位置，引导幼儿分享他们在实践中的体验和感受。
2.询问幼儿在寻找小熊玩偶的过程中遇到哪些困难和怎么样解决的。
3.引导幼儿总结他们是如何一起解决问题和帮助大熊的。
4.复盘整个活动，鼓励幼儿珍惜团队合作的机会，并提醒幼儿在以后的生活中也可以借鉴这种合作的方式。
拓展活动：1.鼓励幼儿在日常生活中观察和解决问题，并鼓励他们与他人合作。
2.引导幼儿创设其他故事情境，让他们在小组中一起解决问题，培养他们的问题解决和合作能力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以在实践中体验团队合作、解决问题的乐趣，培养他们的思考和判断能力，并同时激发了幼儿参与和主动学习的积极性。
中班语言教案：大熊有一个小麻烦 绘本教案
中班语言：大熊有一个小麻烦教材简析：《暖暖心绘本•大熊有一个小麻烦》讲诉了一个关于友情和倾听的故事。
每次大熊还没开口，就有好多人热情的给这给那，可这些是大熊需要的吗？没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测。
就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了，打开了大熊的心结。
大熊的麻烦其实就是那么简单——倾听。
故事告诉我们，有时候帮助他人不在乎力量的大小，耐心倾听才是最需要的。
绘本封面：设计思路：我们教学活动中经常遇到这样的问题：当一位幼儿的发言还没有完，一部分幼儿却高高地举起手，大声的嚷道：“老师，我来，我来……”另一部分幼儿旁若无人干着自己的事。
中班的孩子表现欲强、以自我为中心，想法多，但缺乏倾听的习惯。
《指南》的语言领域中，第一部分说到的就是倾听，“别人对自己说话时能注意听并能作出回应。
”幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。
认真倾听别人也是对别人表达喜爱的一种方式。
我希望通过这本绘本故事让孩子们学会并乐意尝试倾听和倾诉，解开生活中的难题。
活动目标：1.能仔细观察图片细节处，理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯。
2.在帮助大熊解决麻烦的讨论和介绍中，能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。
活动准备：故事PPT、轻音乐一段、幼儿人手一本绘本、记录纸、系列图片1（发明家工作室、裁缝店、帽子店、眼镜店、鞋子店、杂货店）系列图片2（翅膀、围巾、帽子、眼镜、鞋子、蜂蜜罐）活动过程：一、出示大熊图片，激发幼儿阅读的兴趣。
师：你看到了什么？师：这是一头什么样的大熊？你猜他发生了什么事？二、观看PPT，集体阅读绘本图片。
1.出示发明家工作室的图片，教师引导幼儿共同观看图片。
师：大熊来到了哪里？你们知道发明家是做什么的吗？他会怎么帮助大熊？2.出示裁缝店的图片，教师引导幼儿自主观看图片。
幼儿园中班语言活动《大熊有一个小麻烦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
幼儿园中班语言活动《大熊有一个小麻烦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目标
1.能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识。
2.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
活动准备
物质准备：故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；
经验准备：有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。
活动过程
一、出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣。
将绘本的封面展开,师：图书封面上有谁啊？
二、播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。
1.（翻到绘本正页图片一）。
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思-幼儿园语言教案教案概述•教案名称：《大熊有一个小麻烦》•适用年龄：3-4岁幼儿•教学目标：–让幼儿了解“分享”的概念，并学习这个概念的实操。
–培养幼儿的语言表达能力和理解能力，增强幼儿的阅读习惯。
•教学内容：大熊有五个朋友，他们分别拥有不同的玩具，大熊很喜欢其中一个朋友的木制玩具，但是这个朋友不想分享。
大熊在其他朋友的帮助下最终理解了“分享”的重要性，并与朋友和睦相处。
•教学时间：40分钟左右教学流程第一阶段：导入（3分钟）•以“玩具”为话题，与学生自由谈论自己最喜欢的玩具。
•引入故事——《大熊有一个小麻烦》。
第二阶段：故事讲解（10分钟）•老师讲述故事，学生们跟随故事内容进行听。
第三阶段：故事讨论（10钟）•老师带领学生讨论“分享”这个概念的意义和价值。
•老师提出问题，“为什么有时候我们不想分享东西？”等等。
第四阶段：语言表达能力增强（7分钟）•老师请学生们找出故事中的关键词汇，如“分享”、“同学”等等，让学生给出对这些词的解释和使用。
•老师让学生们回忆故事，口头表述故事中的细节，以检验学生的理解和语言表达能力。
第五阶段：角色扮演（10分钟）•老师请学生们分组，模拟故事中的场景和对话，让学生扮演故事中的角色。
•学生可以根据自己的理解和想象，让自己的角色更加生动、鲜明。
第六阶段：总结反馈（5分钟）•老师请学生总结本次课程的收获和体会。
•老师也可以针对学生表现进行反馈和指导。
效果评估•教师实时跟进学生在第四阶段的表达情况，并对学生的口头表达能力给出评分和评价。
•在角色扮演阶段，教师对每一组学生涉及到“分享”的动作和表情进行评估。
•整节课的表现和收获作为教师的教学效果评估依据。
教学反思总体而言，此次幼儿园语言教学拟定的教学目标以及教学流程得到了较好的实现，达到了预期的效果。
其中，学生在故事理解和语言表达方面表现出较好的能力。
但是，也有一些需要进一步改进的地方：•在故事讲解环节，教师可以适当增多故事中细节的说明，让学生理解和表达更加完整。
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幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》
含反思
一、教学目标
1.了解不同动物的名称，如熊、绵羊等。
2.能够自我评价，找出本身的问题并找寻解决方法。
3.提高语言表达本领，能够用简单的语言描述一个小问题。
二、教学内容
绘本故事《大熊有一个小麻烦》。
三、教学过程
1.引入
引导孩子们思考，假如他们碰到了小麻烦，他们会怎么做。
让孩子们畅所欲言，老师可以供给一些小建议和解决方法。
2.讲故事
叙述《大熊有一个小麻烦》的故事。
让孩子们听完后，简单复述一下故事情节，明确重要角色及问题。
3.提问、解答
问孩子们故事中大熊碰到了什么小麻烦？该如何处理？或者孩子们在日常生活中是否也碰到过这样的问题？假如碰到了该怎么做？
4.角色扮演
教室里准备一些大熊、小绵羊、老鼠等手偶，让孩子们自由选择角色，编排剧情，呈现他们的想象力和表演本领。
老师也可以依据故事情节供给一些启发和引导。
5.小组讨论
将孩子们分成小组，让他们交流本身的想法。
问孩子们假如本身在碰到麻烦的时候，首先会从哪些方面入手，如本身分析原因、自动求助、试图通过本身的努力解决麻烦等等。
提示孩子们，在日常生活中，碰到麻烦不要畏惧、捉住自动，面对麻烦要想方法解决。
6.自我评价
询问孩子们对今日的活动的感受，孩子们是否学到了什么，是否帮忙了别人，是否发觉了本身的不足，是否尝试去改正，并激励孩子们连续努力，不断提升本身。
四、反思
这次教案的设计重点放在了开放性、个性化、情景化的教学上，给孩子们营造了一个放松自由的教学氛围。
通过角色扮演和小组讨论，使孩子们能够自动思考，积极交流，加强了孩子们的团队协作本领、语言表达本领以及问题解决方法的思考方式，也为以后更加贴近实际生活的教学奠定了基础。
同时，还需要注意的是，在教学中应当注意给孩子们充分的时间去思考和互动，在孩子们表达时要注意倾听，耐性等待他们表达完毕，并尽可能予以激励和认可。