与大师的对话
与大师对话读书活动札记600字高中
与大师对话读书活动札记600字高中
《与好书为友，与大师对话》读书活动总结
《与好书为友，与大师对话》读书活动总结范文
东平街道中学六年级级部在地8周和第16周开展了两期以“与好书为友，与大师对话”为主题的读书活动，极大的丰富了六年级学生的校园文化生活，并为形成书香校园创造了的良好氛围。
在2012年10月中22日至2012年12月14日期间，级部主任赵勇召开班主任和语文任课老师会议，开展读书活动的`宣传。
共发放图书1000多本，班级建立图书角，可以交换阅读;由班主任与语文教师布置阅读任务和安排阅读进程。
阅读时间一般为：午间阅读、阅读课、双休日大阅读。
****年1月7日班主任与语文教师组织学生展示读书成果，进行读书征文评选。
在1月14日六年级级部进行了“读书小明星”、“书香班级”的评比活动，选出李新颖、桑晓娜等16名一等奖和吴同民、李晓艳等40名二等奖的“读书小明星”、并评出六(4)、六(8)为“书香班级”。
与经典为友、与名为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知。
这是六年级级部组织“与好书为友，与大师对话”读书活动的目标更是东平街道中学读书大环境的一个有机组成部分
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与大师米罗的对话(课堂PPT)
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✿ 1.我们提取大师作品中最常出现的四种颜 色的卡纸：红、绿、黄、蓝，将他们剪碎成 小块无序地贴在白色的纸上。
2.我们接下来从大师的作品中提取部分画面中抽象的造型元素，用于接下来的创作。
在搜集归纳的过程中，也正是对大师作品深入的了解和感悟。
忆融入202自1/4/己25 的创作当中。
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米罗的绘画特点不同于其 他超现实主义画家。米罗 画中的形是特殊的，或者 说是一些成分，一些形的 胚胎，一些类似小孩子在 墙上乱涂乱画的原始形状， 一些使人想起史前的洞穴 壁画中重刻下的标记一样 的元素。他所使用的颜色 也只是几种基本色：红、 绿、蓝、黄、黑。这使得 米罗成为超现实主义主义 的代表画家，奠定了根基 并产生了很大影响。
与大师米罗的对话
今天我想为大家介绍一下一位非常 有名的超现实主义绘大师霍安米罗。
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Joan Miró(1893-1983年)
作为超现实主义画家代表人物，其绘画的风格独特，画面符号和色彩语言都值得 我们去深入的研究。
米罗在超现实主义绘画中影响非常巨大。而米罗的作品非常有趣的是，在欣赏作 品的时候，孩童更容易在作品中取得喜悦感，仿佛孩童更容易看懂米罗的作品， 而成年人却相对不容易快速的融入其作品中。这一有趣的现象的产生，离不开米 罗的童年经历以及对艺术的追求。
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阅读让我与大师对话
阅读让我与大师对话阅读是我生活中不可或缺的一部分。
通过阅读，我感受到了文字的魅力，也与各位大师进行了一次次对话。
每一次阅读，都是我与大师们沟通的机会，让我在他们的思想世界中汲取养分，为我自己的成长积蓄力量。
首先，阅读让我与历史的大师展开了对话。
通过阅读古典文学作品，我仿佛穿越时空，与古代文人雅士进行心灵的对话。
在《红楼梦》中，我与曹雪芹共同感受了人生百态的沧桑；在《水浒传》中，我与施耐庵一起品味了忠义的真谛。
这些大师们的思想和情感，通过书籍传递给我，让我对历史有了更深刻的认识。
其次，阅读也让我与文学的大师对话。
文学作品带给我无尽的灵感和启示。
通过阅读鲁迅先生的《呐喊》，我能够感受到他对社会现实的痛心和质疑；通过阅读余华的《活着》，我看到了生命的珍贵和人性的深度。
这些大师们用文字勾勒出了一个个真实的世界，我在其中与他们交流、思考，从中获得了成长。
此外，阅读使我与科学的大师进行了对话。
通过阅读科普书籍和科学论文，我对自然界的奇妙之处有了更深的认识。
例如，通过读库伦的《人类简史》，我了解到了人类文明的发展历程；通过读麦克尼尔和摩尔的《人类大历史》，我明白了我们的存在是多么渺小而奇妙。
这些大师们通过科学的视角为我解惑，让我对世界有了更多的探索欲望。
最后，阅读更是我与哲学的大师展开对话的桥梁。
哲学思考帮助我从更高维度去看待生活和人生的意义。
通过阅读庄子、孟子等古代哲学家的著作，我学会了如何审视自己的存在，如何面对困境和挫折，学会了追求“圣、贤”的道路。
这些大师们的智慧与我在阅读的过程中相互交流、碰撞，让我开始思考人生中更深刻的问题，并为之找到答案。
阅读是我的导师，是我成长道路上的指南针。
通过与历史、文学、科学和哲学的大师对话，我懂得了人生的意义，更加坚定了生活的目标。
我深信，阅读将会继续陪伴我，在遥远而美丽的人生旅途中，成为我与大师们持续对话的桥梁。
14段与高僧的对话：句句说到心坎
14段与⾼僧的对话：句句说到⼼坎14段与⾼僧的对话：句句说到⼼坎读书2015-09-30 11:271、当我们⾝处逆境时，是该委屈求全，还是奋起反搏？活佛：放下。
2、失去的东西，有必要去追讨吗？活佛：失去的东西，其实从未曾真正地属于你，不必惋惜，更不必追讨。
3、如何理解永远？活佛：⼈⼈都觉得永远会很远其实它可能短暂得你都看不见。
4、⽣活太累，如何轻松？活佛：⽣活累，⼀⼩半源于⽣存，⼀⼩半源于欲望与攀⽐。
5、昨天与今天，我们该如何把握？活佛：不要让太多昨天占据你的今天。
6、如何对⾃⼰，对他⼈？活佛：对⾃⼰好点，因为⼀辈⼦不长；对⾝边的⼈好点，因为下辈⼦不⼀定能够遇见。
7、您如何诠释礼貌？活佛：对不起是⼀种真诚，没关系是⼀种风度。
如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对⽅的⽆知与粗俗。
8、我们如何确定⾃⼰的⽬标？活佛：如果你知道去哪，全世界都会为你让路。
9、怎样平衡快乐与悲伤？活佛：⼀个⼈只有⼀个⼼脏，却有两个⼼房。
⼀个住着快乐，⼀个住着悲伤，不要笑得太⼤声，不然会吵醒旁边的悲伤。
10、有些⼈总是怨声载道，您怎样看？活佛：许多⼈在重组⾃⼰的偏见时，还以为⾃⼰是在思考，思考如何拯救世界。
11、我们怎样做才叫“脚踏实地”？活佛：只要你的脚还在地⾯上，就别把⾃⼰看得太轻；只要你还⽣活在地球上，就别把⾃⼰看得太⼤。
12、有⼈说爱情会因为时间⽽冲淡，您认为呢？活佛：爱情使⼈忘记时间，时间也使⼈忘记爱情。
13、您怎样看待“爱与幸福？活佛：很多⼈，因为所谓的幸福⽽爱错⼀⼈，但更多的⼈，因为爱对⼀⼈，⽽幸福⼀⽣。
14、两个相爱的⼈不能在⼀起，怎么办？活佛：不能在⼀起就不能在⼀起吧，其实⼀辈⼦也没那么长。
与史铁生的对话作文
与史铁生的对话作文我轻轻翻开您的书，仿佛打开了一扇通往另一个世界的门，在那个世界里，我看到了您坐在轮椅上的身影，于是，我鼓起勇气，想跟您聊聊天。
“史铁生先生，您好呀。
”我轻声说道。
您抬起头，眼神里带着温和与深邃，笑了笑说：“你好，年轻人，来找我这老头子有什么事儿呀？”“先生，我一直特别佩服您呢。
您看，您经历了那么多的苦难，身体被困在轮椅上，却有着那么强大的灵魂。
我有时候遇到一点小挫折，就感觉天都要塌了，您是怎么做到在困境中还能写出那么多充满力量的文字的呢？”您靠在轮椅上，思索了一会儿说：“哎，年轻人啊，这苦难啊，就像个甩不掉的影子。
一开始我也怨，也恨，可慢慢地我就想通了。
你看这世界，它不会因为你受苦就对你格外开恩。
既然甩不掉苦难，那就只能和它共处。
我就把心里的想法，那些关于生死，关于活着的意义的想法，都写出来。
写着写着，就好像给自己找到了一条出路。
你那小挫折啊，就像路上的小石头，跨过去，或者把它踢开，就得了。
”我有点不好意思地挠挠头说：“先生，您说得对。
那您能和我说说您对生死的看法吗？您在书里写了好多关于这方面的思考，我读着读着，觉得好像懂了一点，可又好像还很迷糊。
”您深吸一口气，缓缓地说：“生死啊，这是个很大的命题。
很多人都怕死，我也怕过。
可后来我想，死是一件必然会降临的节日。
既然它迟早会来，那在它到来之前，怎么好好活着才是最重要的。
我们的生命就像一条河流，有时候会遇到礁石，会改道，但它终究是要流淌下去的。
而死亡，不过是河流最终汇入大海罢了。
所以啊，不要老盯着死，多看看生的美好。
”我若有所思地点点头：“先生，您的话就像一盏明灯。
我还想问问，您觉得亲情在您的生命里扮演了什么样的角色呢？您写了好多关于母亲的文字，每次读到都特别感动。
”您的眼神里闪过一丝温柔和愧疚，说：“亲情啊，那是我黑暗世界里的光。
我母亲，她是个受苦的人。
我那时候不懂事，总是发脾气，可她从来没有抱怨过。
她默默地承受着一切，她的爱就像涓涓细流，一直在我身边流淌。
鲁迅文化“走出去”：与世界大师对话
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风水——和“玄天风水大师”的对话
风水——和“玄天风水大师”的对话这是和一位自称“玄天风水大师”的网友，现场实战的照片。
当时，此位“玄天风水大师”反复向我留言发广告，并振振有词地告诉我：“你若是一个有追求的风水师，你必须要学习玄天风水；你若是一个不断追求卓越的风水师，你终将要学习玄天风水……”我一看，就想笑。
直接邀请他现场和我实战一下，我想了解他的风水术究竟是多么高明。
毕竟，“玄天风水”这个名字，我还是第一次听说。
在群里，一位陌生的网友发了一张风水示意图。
我立即进行占断，遗憾的是，此“玄天风水大师”居然冷眼旁观、一言不发，一会后，噤若寒蝉，再也不鼓动我去学习“玄天风水”。
我们抛开PK不说，单就此风水示意图的解读，来探讨一下其中的解析思路。
第一，风水不仅讲高低，还讲长短、宽窄。
这也是一种阴阳的划分、界定和对应。
虽然在此图中并未标注具体的方位，但我们完全可以从“晒台”上锁定为：上南下北、左东右西。
原因是，晒台肯定要见阳光，阳光肯定在南方。
这样一看，我们就可以论阴阳，左侧为阳，主男；右侧为阴，主女。
左侧为青龙，相对饱满、凸出，所以，我们可以直断此宅的男主人，有能力，有闯劲，具有强劲的事业开拓精神。
但不喜青龙缺角，呈现凶状，因此，我们还可以直断此男主人自私、好勇斗狠、不顾及别人的感受、刚愎自用、大男子主义等性格特征，不仅如此，我们还可以直断，此男子事业不顺，一路波折起伏。
从右侧白虎的角度去探讨，我们可以知道，此宅的女主人，比较辛苦、劳累，身体欠佳，在家中说话不算，屈服于男人。
第二，风水讲五行生克。
左侧为东方木，从艮宫到巽宫一路平顺，呈现出“条达”之象，故而，在相对宫位的流年里，主事业顺遂。
前方为南方火，火为“炎上”，在此示意图的离宫，呈现出尖锐之状，故而也可以对应南方火的性质特征。
尤其是客厅为“动”、为“阳”，位于离宫，也主扶持运势。
我们可以直断，在2014年，宅主必然有事业上的变动，虽然运势不佳，但整体呈现出良性的发展态势。
右侧为西方金，不喜缺损，金为资金、投资成本，所以，此宅主必然会因为资金链的紧张，而制约了事业的发展。
与大师对话感悟英文作文
与大师对话感悟英文作文英文：As I sat down to converse with the master, I felt both nervous and excited. I knew that this was a once-in-a-lifetime opportunity to gain insight from someone who had dedicated their life to their craft.I started off by asking the master about their journey to becoming a master in their field. They shared with me their struggles and triumphs, and how they never gave up on their passion despite facing numerous obstacles along the way. They also emphasized the importance of perseverance and hard work in achieving success.I then asked the master about their approach to learning and improving their skills. They explained that they constantly seek out new challenges and opportunities to learn, and that they are always open to feedback and criticism from others. They also stressed the importance ofmaintaining a growth mindset and never becoming complacent in their abilities.Finally, I asked the master for advice on how to overcome self-doubt and fear of failure. They shared with me a quote that had helped them throughout their journey: "Believe in yourself and all that you are. Know that there is something inside you that is greater than any obstacle."中文：当我坐下来与大师交谈时，我感到既紧张又兴奋。
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与大师的对话
1、“人之成为人,是由于听到了树叶的姗姗低语和草丛的绿叶歌唱、春日小溪的潺潺流水和夏日碧空的百灵啼啭、雪花的沙沙飘落和窗外暴风雪的狂呼怒卷、水波的柔和拍击和深夜萧穆寂景——听到了，而且千百年都在倾听这种生活的奇妙音乐，你要学会倾听着音乐，学会欣赏它的美妙。
”这段话写的特别好，源于人最初的感受，这是一种自然而然的感知，不假思索、不予雕琢，教育学生也要更好的激发孩子们的感知器官让其感受充分地感受、分享、交流，从而体会其中的美妙与快乐。
2、“孩子们认识美不能没有教师描述周围世界美的富有色彩的情感语言，但是只有孩子亲眼看到美的情况下描绘美的语言才会对他们产生感染作用。
”教师的语言很重要，但我们要知道这只是感染孩子的一个方面，配以真实的情境、图片、影像才能让这种语言的感染力得以最大化，才能让孩子们更好地体会语言的魅力，这对于现代教育设备丰富的我们更好地让孩子们体会、感知与创作，前期一定要做丰富的准备，给孩子一个直观的视觉冲击，让课堂拥有一个最好的效果。
3、“对所见所闻的观察、倾听和体验犹如通向美的世界的第一个窗口。
所以我们认为很重要的一项任务就是教会
孩子能够看到和感受到美，而待他们有这些能力之后，则要教会他们终生保持他的心灵赞美之情和善良之意。
”美育不仅是让孩子们欣赏美、体会美、表现美、创作美，更为重要的是教会孩子们拥有一种灵魂深处的美并用心呵护这种美形成终身的善良。
所以我们学校的美育要深挖其内涵，要让孩子们真正体会感受到美背后的真挚与善良。
4、“周围世界存在的以及人们为他人创造的一切美好事物都应当让孩子的心灵触及到并使他变得高尚。
”一切美好的事物如果让孩子们能够亲眼观察到他们才会更好的感受到美，才会让他们心灵得到震撼得到体验才会让她们有所感受有所抒发，所以培养有一双发现美的眼睛非常重要。
结合这一点本学期开展的“日行一善·日行多善·善行一生”活动就要让孩子们在点点滴滴的善行中触碰他们的灵魂，涵养他们的品格。
5、“人性美一但在孩子们的精神生活中树立起来就会促使他们考虑自己的行为，这样一来便会使思想情感和集体里的相互关系都受到道德美的熏陶。
”这与我们提倡的学会感恩不谋而合，感恩他人、感恩社会、感恩生活懂得感恩才会让我们的心灵更加纯净，当美好的事物真正触及我们的心灵心态才会更加平和才会更多地站在他人的角度着想。
所以感恩教育的前提是要关注他人，替他人着想，所以纪律常规
行为规范教育中的导向也要与之相融合，真正做到道德美的熏陶，心灵的融合。
6、“每个人都能感受大自然的美、音乐旋律美、语言美。
而这种感受则有赖于他的积极行动，所谓积极的行动是指可以感受、创造和评价美的那些劳动和创造、思想和情感。
”大自然处处皆生命它是我们最丰富的课堂教育场所，它是无可替代的，它可以让我们感受万物的生机，蓬勃的生命，是取之不竭用之不尽的丰富宝藏。
走进大自然孩子们可以尽情探索、开发与享用，自然大课堂可以培养孩子多种思维、多项兴趣、感受到更多的快乐，感受到美好的生命。
从而我们发自内心的想要创作、展现、歌颂这种美。
而更深层次的发掘、发展和开展自然教育、生命教育对我们来说仍是一个有待思考的问题。
7、“如果我们竭力使我们的每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心关怀的态度对待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只小鸟——一句话一切生命都是美好的事物。
非常重要的是要让这种关怀之心变为习惯。
”我们认为最重要的是给孩子一个洁净的天地让孩子在初始阶段就能很好地观察社会了解到社会上一些真善美的东西，认识生命的可贵。
让校园赋予孩子更多美好的记忆、美好的感受。
这样才能让他们形成关注他人善待他人帮助他人这些美好道德品质。
这样
才能更好的培养善良的人。
而我们要培养孩子善于观察周围世界存在的一切美好事物，分析美好事物身后的创作者，了解这些美好事物是背后的一些高尚的品质高尚的情感，这些美好的事物会让孩子们得心灵的震撼与共鸣，让孩子们的心灵在一次次丰富中成长。
所以这样的关爱生命教育、小动物饲养、植物种植等活动会让孩子们更好的体会一切生命都是美好的事物，让幼小的心灵总会拥有温暖与关爱。
8、“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛乃是学校和教育工作的实质所在。
”这是校园中的永远都应该升腾的一种氛围，老师学生都要热爱书，校园浓厚的书香氛围会更好的感染置身其中的人们，帮之大家养成热爱读书让我们受益终生的好习惯。
9、“美感之乐的体验，是进行创作的最初动机。
这在学生的文学经验中尤为明显。
学生对于诗篇的美感感受越深，他要用语言表达自己的思想和情感的需要就越强烈。
”美无处不在，音乐、美术、数字、文学作品中都能产生美，越细心感受越有新的发现，在体会感受美的同时引导孩子们充分表达、倾听、诉说心中最真实的感受，让孩子们的生活更鲜活，感受更丰满。
10、“道德公民精神的思想的财富，这些是永恒的无可取代的教育手段。
”道德教育对于我们小学生来说是尤为
重要的，小学阶段是初始阶段为是孩子们树立良好人生观价值观的一个起点。
所以说它是永恒的无法取代的一笔财富说得非常之好。
孩子们会用自己的心灵、眼睛、肢体感知周围的一切、关注周围的一切，只要有人更好地引导他，他就会感受到生活的丰富，感知到自身的价值所在，他会把自己丰富内心体验化作不竭的动力，发出流光溢彩。
张彩娟。