70-英汉语言对比与翻译
英汉语言对比与翻译
“It is the meaning of a message that is transferred from one language to another, and the transfer is accomplished by analyzing and then reconstructing semantic relationships.”1 “Translation can therefore be defined as the operation by which the relevant signification of linguistic signs is determined through reference to a meaning as formulated in a message, which is then fully reconstructed in the signs of another language.”2 1、2. Delisle, J. Translation: An Interpretive Approach[M]. Eng. trans, by Logan. P & Creery. M., Ottawa: University of Ottawa Press, 1980: 3；52
翻译中英汉语言对比的重要意义 Nhomakorabea就保留原文句法与译文体现原作精神的问题，傅雷也有精辟的论述:“假如破坏本国文字的结构与特性，就能传达异国文字的特性而获得原作的精神，那么翻译真是太容易了。不幸那种理论非但是刻船求剑，而且结果是削足就履，两败俱伤。” 1
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怒安. 傅雷谈翻译[M]. 沈阳：辽宁教育出版社2005:2
关于英汉语言的比喻
陈安定：英语句子好比“一串珍珠”，而汉语句子则像“一盘大小各异的珍珠，散落玉盘，闪闪发光，灿烂夺目。”1
英汉语言对比与翻译
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第二小点：‘有人就提前’
Unfortunately, the grey and blue cotton pieces reached us whereas our order was for a selection of the green and orange ones. 很遗憾，我们收到的棉制品是灰色的和蓝色的，而 我们订货时选的是绿色的和桔黄色的。 A fair comparison of quality between our products and similar articles from other sources will convince you of the reasonableness of our quotation. 贵方只要把我们的产品质量与别处的同类产品质量 比一比，就会知道我们的报价是合理的。
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第五小点：抽象变火人
If understanding prevails, WTO is in a position to replace confrontation with agreement; it cannot be pull off. 如果大家能普遍接受的话，WTO就能用协议 取代对抗，而这项工作不能在拖延下去了。
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第三小点：人多挑一个
Spectacular economic results ultimately won impressive staff support for the reformer manager. A.惊人的经济成果最终赢得了职工对这位改革派经 理的热情支持。 B. 到头来，职工们对这位改革派经理取得的惊人的 经济成果给予了热情的支持。 C. 这位改革派经理取得了惊人的经济成果，最终赢 得了职工们热情的支持。 D.这位改革派经理取得了惊人的经济成果，职工们 给予了热情的支持。
英汉语言系统对比与翻译
英汉语⾔系统对⽐与翻译英汉语⾔系统对⽐与翻译⼀、被动与主动（⼀）英语多⽤被动式原因1、施事的原因。
2、句法的要求。
（1）为了使句⼦承上启下、前后连贯、便于衔接。
（2）为了使句⼦平衡。
（3）修辞的考虑。
（4）⽂体的需要。
（⼆）汉英多主动式原因1、汉语被动式的使⽤受到限制。
2、使⽤受事主语(Receptor subject)导致⼤量的“当然被动句”。
3、当不需要或不可能说出施事者的时候，汉语可以采⽤⽆主句或主语省略句来保持句⼦的主动形式。
4、当施事者难以指明时，汉语还可以采⽤通称(generic person)或泛称作主语。
5、当不便使⽤被动式时，汉语可采⽤某些转换式来表达被动意义。
（1）处置式(即“把字式”或“将字式”)（2）“为……所”式。
（3）“是……的”式。
（4）“……的是”（5）“……加以／予以”式。
⼆、物称与⼈称（Impersonal vs Personal ）（⼀）、英语常⽤⾮⼈称，主语汉语常⽤⼈称主语1、⽤抽象名词或⽆⽣命的事物名称作主语。
2⽤⾮⼈称代词“it”作主语。
代词“it”除了⽤来代替除⼈以外的⽣物或事物之外还⼴泛⽤作填补词expletive。
（⼆）英语常⽤被动式，采⽤物称表达法：汉语常⽤主动式，采⽤⼈称、泛称或隐称表达法。
三、静态与动态（Static vs. Dynamic)1、名词化倾向是英语的特征之⼀2、名词作为施事者对动词的替代3、名词构成标题式短语对形容词的替代4、名词优势引起的介词优势5、动词的弱化6、形容词副词对动词的替代7、动词连⽤是汉语的常态8、动词可以充当汉语的任何句⼦成份9、汉语句⼦中的动词可重复重叠⼀、被动与主动(Passive vs．Active) 被动语态在英语⾥是⼀种常见的语法现象。
在某些⽂体中，使⽤被动句⼏乎成了⼀种表达习惯。
Baker 指出：“被动句促成了物称倾向，物称倾向也滋长了被动句”。
（⼀）英语多⽤被动式原因1、施事的原因。
⼈们表达思想的时候，通常使⽤主动句。
英汉对比与翻译(全)
Examples of Negative Transfer
5、他建议我接受这个报价。 He suggested me to accept this offer . He suggested that I (should) accept this offer . He suggested my (me) accepting this offer .
英 汉 对 比 与 翻 译
English-Chinese Contrast and Translation
英 汉 对 比 与 翻 译
Three Parts
1. Language transfer 2. Linguistic contrast 欢迎光临 3. Contrast and translation
Causes: • analogical use of one‟s prior knowledge of the mother tongue 母语先知结构的类推运用 • scanty knowledge of differences between the two languages 对两种语言的差异所知甚少 • unconscious falling back on the mother tongue speech habit 不自觉地回归母语的言语习惯
Keen awareness of the similarities and differences between the two languages can facilitate FL learning. 对两种语言相似与相异点的敏锐意识能促进外语学习。
Negative Transfer (负迁移): Interference (干扰)
Please translate the following:
英汉语言文化对比及翻译方法技巧(课堂PPT)
1. 直译（literal translation）即直接翻译，是既保 持原文内容、又保持原文形式的翻译方法。直 译可以完全保持原作的风格和特色。但直译必 须具有可读性 ,也就是说 ,译品不会引起读者的 误解 ,并且也不违反目标语言的规范。
2. 意译（free translation）也称为自由翻译 ,它是 只保持原文内容、不保持原文形式的翻译方法。 意译注重意义的准确传达，如果必要，可以不 顾及原文的结构成分和意义的某些隐含成分。
谈判期间，各国的利益变化不定，好象 万花筒似的，这就使人难以分辨出究竟 谁是“赢家”，谁是“输家”。
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3. 英汉句法对比
英汉语序的对比
英语从思维习惯上看，英语句子一般先 总提后分述，即先有判断和结论，后提 供事实和具体描述；先陈述结果后追叙 具体经过。
汉语造句突出动词，往往按时间顺序和逻 辑顺序来排列句子的结构成分，一般说来， 按照由先到后、由因到果、由假设到推论、 由事实到结论这样的顺序排列。
由于贵国政府的提议，才得以这样快地重 新进行这次访问，这使我感到特别高兴。
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翻译方法和策略
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一些翻译术语
直译和意译 (literal translation & free translation) 异化和归化 (foreignization & domestication)
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直译与意译
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异化：他们向安理会提出这一控 诉是以此为红鲱鱼来掩饰其罪行。
归化：他们向安理会提出这一控 诉是为了混淆视听，掩饰罪行。
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那个出租车司机黑着呢，他经 常宰顾客。
归化：This taxi driver is an old screw. He often overcharges.
汉英语言比较及汉译英例句
一．中西文化、语言比较：语言是思维的载体，首先来比较中西思维方式的区别1．中国人在哲学上注重心理时空，在思维上尤其突出悟性，主张天人合一、物我交融、和谐、了然；文化求全、求圆满，对称平衡。
不注重形式论证、强调整体性的、和谐的辩证法；中国人过着一种心灵的生活（拥有悠久的历史，既有成年人的智慧，又能过着孩子般的生活，所谓赤子之心）2．而西方人：思维以逻辑、分析、线性linear为特点，是直线形的，片面掘进break-through，single-minded, 崇尚个体思维、重形式论证、注重分析。
人为万物之尺度；（对比：音乐、文学、书法、绘画、医学、哲学、直觉）中国人的心态是一种恬静如沐天恩的心境The serene and blessed mood: 富于想象力的理性；语言也是心灵的语言；心灵是纤细而敏感的，就像毛笔，难于掌握，但一旦掌握，能够得心应手，创造促美妙优雅的书画。
二．语言区别：汉语：意合（Parataxis），靠句子内部逻辑关系联系结构：无主语及主语省略很多，主动语态多、连词少，不怕重复；汉语重质、质实结劲、词语内涵丰富，文句结构流洒自如，在词语和句法组织上重意合而非形合；英语: 形合(hypotaxis), 主要靠语言本身语法手段。
多用连词、介词构建句子，非人称主语多用，被动句，主语不省略；主干结构突出，主谓机制突出，名词（尤其是抽象名词）、介词突出。
所以中国的语言也是一种心灵的语言；因此：英语好比一棵大树；汉语好比一节节竹子；红楼梦：和尚；He bought six pens, which cost him 42 yuan.When he brought them home, he found they were all used.冬天来了，春天还会远吗？前途是光明的，道路是曲折的；While the prospects are bright, the road ahead has twists and turns;has zigzags; tortous这是一项宏伟的工程，所有类似的工程与之相比都黯然失色；It is a gigantic project before which all similar projects pale significantly;典型的例子就是连词：so…. that 和when….1.What was the forbidden city in Beijing like? It wasso interesting that I went several times.北京的紫禁城是个什么地方？它是如此有趣以至我去参观了好几次；When 也不是总译成当…..时候..甚至大部分时间不译成“当……时候”有时甚至出现：“当他转过身来看见我手里握着那根上面刻着亨利.史密斯的名字的旧鱼竿的时候….”这样的怪句子；2．汉语：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊；英语：When you look afar, the mountains are green and clear;But no sound of stream is heard when listening near.The flowers remain in full bloom when spring’s away,A human being’s approach the bird doesn’t fray.汉语是婴儿语言；（1）隐含条件从句的意合早知今日，何必当初；If I had known it would come to this, I would have acted differently.（2）隐含结果从句的意合；He spoke so rapidly that we could not clearly understand him.他说得太快，我们不能理解他的意思；It was so cold that the river froze.天气寒冷，河水都结冰了；It couldn’t make out who he was as I only saw his back;我只见到他的背影，认不清是谁；（3）隐含转折的意合：江山易改，本性难移；It is easy to change rivers and mountains but hard to change a person’s nature.三．英汉两种语言句型具体区别及翻译中的应用：核心区别：汉语：并列型coordination, 表面上是没有主次之分的；英语：从属型subordination，一定是有主次之分的；Eg.7 将国有企业提供社会保障待遇与雇佣关系脱钩，这将有助于使国企经理在作出商业决策时不用考虑政府对社会问题的顾虑，同时还可使员工在调动工作不用担心失去社会福利待遇，这就能够提高劳动力的流动性。
英汉语言对比与翻译(一)分析
翻译中英汉语言对比的重要意义
刘宓庆：“西方各语种在SLT与TLT之间的 实现形式转换的可行性比汉外翻译大得 多。……即既实现意义对应，又实现形式对 应。这在汉语与西方语言之间的转换中是根 本办不到的。基本上，汉外互译必须放弃拘 守形式的努力而倾全力于意义。”1
例句
例2 山西省是中国古代文明发祥地之一，有 悠久的历史。
1. Shanxi is one of homes of ancient civilization in China. It has a long history or Shangxi is one of homes of ancient civilization in China and has a long history
连接词的使用与否不能保证译成的汉语就 是线性序列的，或者译成的英语就是空间 结构的。
重估英汉语言比喻对实践的价值
英语的空间结构，实际上是一种“修饰”结构，也就是 “主从”结构；
汉语的线性序列，实际上是一种“并列”结构，亦即每个 子句都是“主谓”结构(含隐性主谓结构)。
汉译英： Step 1：找出句子的重心，用主谓形式将它表示出来，作
“波浪形”结构：汉语的句子关系往往是并列、并行的，因 此是以时序或逻辑顺序排列的。子句与子句之间的关系须 透过上下文才能决定，所以句子是意合的；而且连词的使 用也不像英语中普遍，结构也较为简练明快。汉语的句式 称之为“流水句”，整个句子像由一个一个独立的子句， 按时间顺序或逻辑顺序层层推进。因此，有人把汉语句子 结构比作“波浪形”结构，每个子句犹如波浪，前浪推后 浪，宛如“万顷碧波，层层推进”。
He also quotes from Edmond Cary: “Two languages can both be inflected and belong to the same family yet nevertheless differ considerably in the way they express ideas and convey meanings.” 1
英汉语言对比与翻译 ppt课件
3. 李教授原打算在这干一辈子的，但还是由于种种原因去 了深圳。
Professor Li had planned to work here for the rest of his life, but now he has been to Shenzhen for reasons. 4.一群人立刻把他围住了，向他提出一个又一个问题。 Very soon he was surrounded by a crowd and was snowed under with questions.
as “the arranging of clauses one after the other without connectives showing the
relation between them”, for example, The rain fell; the river flooded; the house washed away.
two together, I will give up my life to preserve
righteousness.”
hypotactic
2021/3/30
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Hypotactic vs. Paratactic
The American Heritage Dictionary defines
汉语的主语不仅形式多样，而且可有可无。谓语也 复杂多样,可以是动词、名词或形容词可以是一个动 词，也可以是多个动词，还可以没动词；可以是一 个单词，也可以是多个词组。
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中国海洋大学本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1. 课程描述
要想学好翻译，最有效的办法莫过于充分了解两种语言之间的相同之处和不同之处。
著名语言学家吕叔湘曾指出：“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别，在每一个具体问题——词形、词义、语法范畴、句子结构上，都尽可能用汉语的情况来跟英语作比较，让他通过这种比较得到更深刻的领会”。
只有对英汉两种语言之间的差异有了深刻的体会，才能培养出语言之间的转换意识，翻译也才能够顺利进行。
可以说，双语认知能力与差异观念、语言对比与转换意识构成了翻译能力的基本要素。
一切翻译理论、方法和技巧均建基于此。
英汉两种语言在词法、句法、语篇和文体层面迥然有别，英语是综合语，可以充分利用形态变化、虚词、复句等表情达意，而汉语属于分析语，在表达同样意思时，主要借助语序、短句、散句、紧缩句、省略句、流水句、并列句，按照时间顺序或事理顺序，逐层叙述。
在句法层面，英汉两种语言在主谓结构、局部与整体、形合与意合等方面不尽相同；语篇层面，
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英汉两种语言在时间性和空间性、连贯与衔接等方面均有差异。
本课程将从英汉语之间的显著差异切入，探究两种语言之间的转换机制与转换方法。
The most effective way of mastering translation is to fully understand the similarities and dissimilarities between the source language and the target language. Lv Shuxiang, a famous linguist once remarked: “I firmly believe that the most useful way for Chinese students is to make them be aware of the differences between English and Chinese on every category including lexicon, semantics, grammar, and sentence structure. Only by this way can they have a deeper understanding”. This remark holds truth. A deep understanding of the differences between English and Chinese ensures a sense of shift and successful translation. We can safely conclude that the bilingual cognition between the source language and the target language, the sense of comparison and shift constitute the basic elements of translation competence. All translation theories, strategies and techniques are based upon them. There are huge differences on morphology, syntax, discourse and stylistics between English and Chinese. English belongs to synthetic language, conveying meaning by means of formal devices, function words and complex sentences while Chinese, an analytic language, conveys meaning chronologically and logically through word order, short sentence, loose sentence, contracted sentence, ellipsis sentence and coordinate sentence.
At the syntactic level, English and Chinese differs in subject-verb structure, ways of expressing partiality and wholeness, and ways of connection. At the discoursal level, the two languages differ in temporality and spatiality, cohesion and coherence. The course will start from the most obvious differences between English and Chinese, exploring the shifting mechanism and methods.
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2. 设计思路
本课程的设计思路是由英汉两种语言之间的差异切入，探究双语转换的机制与方法。
具体而言，将从英汉语的词法、句法、篇章三个层面展开对比，培养学生清晰的转换意识，提高学生的翻译能力。
词法层面将从词性对比与翻译、形态对比与翻译、语义对比与翻译三个方面展开；句法层面将从基本句型对比、主语与主题、替换与重复、繁复与简短、被动与主动、物称与人称等方面展开；语篇层面将从形合与意合、时间性与空间性、静态与动态、意象性与实证性等方面展开。
二、课程目标
“英汉语言对比与翻译”是英语专业二年级学生的专业知识选修课。
本课程重点从语言结构方面考察英汉两种语言在词法、语法、语义、语用、语篇等方面差异，从而培养学生的语言转换意识，全面提高学生的翻译能力。
本课程的教学目标包括：
(1) 熟悉英汉两种语言在词法、句法、语篇层面的相同之处和不同之处，切实掌握英汉语言之间，体系不同，表达各有所长，英语结构严谨、逻辑缜密，句式如叠床架屋，层层环套，而汉语形式疏放，铺排流散，行文似珠玉满盘，错落自然等特点。
(2) 在语言对比的基础之上，培养学生良好的转换意识，提高学生对翻译策略和翻译技巧的深度认知，进而提高学生的翻译能力。
(3) 通过与英语的比较，更加清楚地了解汉语的特点与优点，从而培养对母语的热爱和良好的家国情怀。
三、学习要求
（1）要求选修者具备良好的英汉语言能力，具备英汉语言的句法、语法、语篇方面的基础知识。
（2）课前认真预习，上课认真听讲，积极参与课堂讨论，认真完成随堂练习和课后翻译任务。
课堂表现、出勤率、课后作业完成情况构成了平时成绩。
（3）完成教师布置的翻译任务，要求以小组合作讨论形式做课件陈述。
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四、教学进度
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五、参考教材与主要参考书
1. 使用教材
(1) 刘全福. 英汉语言比较与翻译[M]. 北京：高等教育出版社，2011.
(2) 连淑能. 英汉对比研究[M]. 北京：高等教育出版社，2010.
2. 主要参考书
(1) 王文斌. 论英汉的时空性差异[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2019.
(2) 刘宓庆. 汉英对比研究与翻译[M]. 中国对外翻译出版公司，2006.
(3) 潘文国. 汉英对比纲要[M]. 北京语言文化大学出版社，2005.
(4) 许余龙. 对比语言学概论[M]. 上海外语教育出版社，1998.
六、成绩评定
（1）考核方式 A ：A. 闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（2）成绩综合评分体系：
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附：作业和平时表现评分标准
（1）作业评分标准
（2）平时表现评分标准
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七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
撰写人：贺爱军、郭恩华
2020年9月
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