小学语文课文《拾穗》
精编北师大版小学四年级上册语文《拾穗》教案三篇
北师大版小学四年级上册语文《拾穗》教案三篇篇一《拾穗》描绘在收获的季节，在田野上三位农家妇女拾穗的情景。
表现了在十九世纪的法国，在收获的季节，劳动人民的辛劳。
课文按照一定的顺序（总―分、远―近）进行描绘，同时把三位拾穗的妇女描写得栩栩如生，传达出看图作文基本特点和要求，为学生独立写看图作文做好铺垫。
课前活动组织学生进行一次拾穗的实践活动或让自己的父母就是农民的同学课后跟同父母一起下地拾穗。
教学目标1.了解《拾穗》这幅画的时代背景和画家米勒。
2.引导学生欣赏油画《拾穗》，了解课文内容，懂得看图作文的要求。
3.抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
4.结合课外实践活动和亲身体验，鼓励学生谈谈自己的感受和联想，培养学生积极了解农民生活的意识行为和对美好的动作情态的审美情趣。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的词句。
教学重、难点1.抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
2.结合课后资料以及生活感受，谈谈自己在结合生活欣赏作品的感受和联想，培养学生的审美情趣。
教学流程一、欣赏油画，交流资料1.学生交流实践生活后的感想。
2.结合生活说说你对《拾穗》这幅画的理解。
（学生交流）3.老师简介米勒，学生了解课文的背景。
二、整体感知，理清脉络1.学生自由读课文，自己解决不认识的字词。
2.听录音读课文，思考：课文写了什么内容，重点写了什么？老师还可提醒一年级上册所学古诗，哪一首同样表现了农民劳动的艰辛的。
（《锄禾》等）3.结合学生的表达，及时地总结文章表达的意思。
1段：收获的季节里，田野上麦子堆好、捆好的情景。
2～5段：三位妇女捡拾麦穗的情景。
6～7段：简介作者，评价画特点。
三、图文结合，精读感悟1.自己默读课文，划出自己喜欢的地方，结合图看一看，读一读，说说自己的想法。
2.学生自由朗读，老师巡视了解学生的学习情况，对学生进行个别指导。
《拾穗》课件
读一读动作和神态描写的句子
• 从这些动作神态描写中你体会
出了什么？为什么会有这样的 体会呢？那以后我们在对人物 进行描写之前需要做些什么呢 ？
我们要首先仔细观察人物 的形象，动作和神态．
心理描写
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头， 看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的 目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至 不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被 别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿 便被汗水打湿了，滑滑的。
“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比 先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去 ，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼 相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明 深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促 了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。
右边的妇女累了，欠起了身，显 然是腰疼，一下子直不起身了。她手 里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜 寻。哦，她的年纪够大了，也许是中 年妇女的婆婆。一辈子辛劳，腰都落 下了毛病，可是，这是她能为家里增 加一点吃的的惟一机会呀！因此，虽 然家里人不让她来，她还是坚持来了。
左边穿深红色衣服戴蓝色帽子的 妇女很年轻，可是是中年妇女的女儿 吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像 舞蹈:瞧，她平平地趴下身子，一只手 伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在 背后。艰苦的生活刚刚开始，生活的 路还很长……
神态，动作
神态
中间的是位中年人，夕阳照在她结实的后背上 ．那宽宽的肩膀，还带着套袖，一看就知道她 是一位从小担水背柴，十分能干的人．
北师大版小学语文四年级上册《拾穗》优质课ppt课件PPT、优质教学课件
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉， 黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我 们的 呢？ 你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培
一、创设情境 1.听音乐，猜动物游戏。 大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！ 2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
拾穗
拾穗
同学们,上节课我欣赏了著名画家米勒 的油画《拾穗》．课文的作者也象我们一 样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言 具体描绘了画面的内容，使我们也学会了 欣赏名画．今天，让我们一起分析课文， 体会作者是怎样将画面的内容写具体生动 的！
农民的烦忧
农民的辛苦
作者抓住了人物哪些方面作了具体 的刻画和描写.
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师大版语文四年级上册第4单元《拾穗》ppt课件2
心理描写
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看 见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光 四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接 触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见 似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打 湿了，滑滑的。
“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先 前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这 是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看， 我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下 一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一 下来，我就上去……”他这么想。
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动作
她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一 只手还在捡拾．
她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻．
她手脚麻利，捡拾麦穗的动作象舞蹈：瞧，她 平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿着麦穗的 左手弯在背后，艰苦的度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
小学语文《拾穗》课件
（小麦）（麦穗） “硕鼠，硕鼠，无食我麦。 ——《诗经》”
具体生动 真实感人
自主学习1-5自然段：
1.画：画出重点词句。
2.写：写出自己的感受。 3.读:读出自己的感情。
小组合作：小组交流，分享感受，合作共读。
（外貌、体态描写）
（动作描写）
（联想）
你能想象她会面临怎样的人生之路吗？ห้องสมุดไป่ตู้
列宾《伏尔加河上的纤夫》 画面上展示的是：烈日酷暑下， 漫长荒芜的沙滩上，一群衣衫褴褛 的纤夫拖着货船，步履沉重地前进 着。一曲低沉的号子在炎夏的闷热 中与河水的悲吟交织在一起。
冯骥才 作者把目光投向挑货 上山的山民，描绘了他们 艰辛的劳作和惊人的毅力。
《拾穗》课文原文阅读
《拾穗》课文原文阅读[北师大版第七册课文]4收获拾穗收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。
太阳偏西，收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛，有人在往车上装捆好的麦子，更多的人正忙着弯腰割麦。
监工骑在马上，看着田野里的一切。
三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。
中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。
那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂，一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。
我们看不见她的脸。
她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。
她埋头苦干，因为她承担着生活的重担，她知道多捡拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。
右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。
她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。
哦，她的年纪够大了，也许是中年妇女的婆婆。
一辈子辛劳，腰已经落下了毛病，可是，这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀！因此，虽然家里人不让她来，她还是坚持来了。
左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。
她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。
艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长……拾穗的穷人都遵循古老的传统，只在白天拾穗，天黑了决不会来。
监工的人明白，丢在地里的麦穗没人拾走，也是浪费；再说，给穷人一点帮助，也是应该的。
所以，除非是荒年，他们从不禁止拾穗。
这就是19世纪法国画家米勒的作品《拾穗》描绘的主要内容。
米勒出生在一个贫苦的农民家庭，童年就跟随大人到田里劳动，可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗。
由于他对劳动的辛苦有切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情。
这幅画有远景，有近景，远景和近景相配合。
画面本身是静的，而表现的内容是动的，它使人好像也置身于收获后的田野中，来到拾穗者身旁。
认真的欣赏画面，会产我们产生丰富的感受和联想。
练习1、欣赏油画《拾穗》，谈谈你的感受和联想。
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心理描写
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看 见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光 四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接 触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见 似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打 湿了，滑滑的。
“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先 前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这 是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看， 我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下 一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一 下来，我就上去……”他这么想。
语言描写
１、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮 的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔 让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大 的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总 是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊， 小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”说来 也奇怪，没多久，他真的变人。 ２、我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观 察，给她总结出一个字，那就是“懒”。甭说别 的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐 意地摇摇头，噘起小嘴；再不就指指我这个当哥 哥的“我还小，怎么不叫他去。”哎，我只得放 下作业去扫地，甘认倒霉。
农民的辛苦
作者抓住了人物哪些方面作了具体 的刻画和描写.
神态，动作
神态
中间的是位中年人，夕阳照在她结实的后背 上．那宽宽的肩膀，还带着套袖，一看就知道 她是一位从小担水背柴，十分能干的人．
右边的妇女累了，欠起了身子，显然是腰疼， 一下子直不了身子．
左边穿深蓝色衣服戴蓝色帽子的妇女很 年轻，可能是中年妇女的女儿吧．
拾穗
【精品】北师大小学语文四年级上册课件：《拾穗》课件——第1课时
新课学习
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左边穿深红色衣服戴蓝色帽子的妇 女很年轻，可是是中年妇女的女儿吧。 她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈: 瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前 方，拿着麦穗的左手弯在背后，艰苦 的生活刚刚开始，生活的路还很 长……
新课学习
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右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰 疼，一下子直不起身了。她手里紧紧地攥 着麦穗，眼睛还在地上搜寻。哦，她的年 纪够大了，也许是中年妇女的婆婆。一辈 子辛劳，腰都落下了毛病，可是，这是她 能为家里增加一点吃的的惟一机会呀！因 此，虽然家里人不让她来，她还是坚持来 了。
课堂练习
按课文内容填空： 1.《拾穗》这篇课文是对19世纪法国作家（ ）的名 画《拾穗》的欣赏，主要描绘了三个( )正在收割 后的麦田里捡拾（ ）的情景，表现了劳动人民的 （ ），表达了作者对19世纪法国劳动人民的( )和 （ ）。 2. 认真的欣赏画面，会使我们产生丰富的（ ）和 （ ）。
布置作业
新课学习 作品欣赏
播 种
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给 孩 子 们 吃 饭 的 农 妇
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晚祷
新课学习
拾 穗
新课学习
弥散 描绘 联想
承担 逼真 攥着
埋头苦干 搜寻 切身 欣赏 落下毛病 传统
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词语理解我最棒
• • • • 弥散 逼真 切身 你能选择自己喜欢的词语说一句话 吗？
新课学习
自由朗读课文，请用简短的话概括 课文的主要内容。
1.课后搜集关于收获的文章阅读， 摘录积累优美词句。 2.选一幅你喜欢的名画，仔细观察， 试着按照一定的顺序把看到的和想 到的写下来和同学们一起分享。 3.上网 搜集米勒,齐白石，张大千， 徐悲鸿 的作品欣赏.
新课学习
北师大版四年级上册语文《拾穗》课件
笼罩：广泛覆盖的样子。 若隐若现：形容隐隐约约。
词语冲浪
人声鼎沸：人群发出的声音像谁在锅里沸腾，形容人
生喧哗。 山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂。形容巨大的声响。
弥散 ：（光线、气体、声音等）向四处扩散。 遵循 ：遵照。
漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容波涛无边无际
的涌来，随着风浪翻卷的情景。 恢复：变成原来的样子。
），充满对农民的（ 逼真
）和（ 理解
）。 同情
课文结构
收获后的动人民的 同情与理解
油画的作者及特点
中心思想
这是一篇看图写文式的文章，是对法国画家米 勒同名油画的赏析。课文按照由总到分、由近及远的
顺序描绘了在收获季节的田野上，三个妇女拾穗的情
景。表现了在19世纪的法国，劳动人民的辛酸，表达 了作者对农民的理解和同情。
的生平和其在美术史上的地位。三、介绍作者评画作
。
精读课文 1.第④段中的省略号有何深意？
省略号表示语意的省略,暗示了青年妇 女的未来生活依旧辛劳,她的未来依旧 是在被别人收割过的麦田里,拾别人收 割剩下的麦穗，表达了作者对她的同情
。
2.作者是按什么顺序介绍这幅画的内容的？
按从远（田野、麦垛、监工）到近（三 位妇女）再到远（监工）的顺序。小结
拾穗
法国著名“农民画家”米勒曾作过 一幅著名的油画，反映的是劳动人民的 苦难。想具体知道这是一幅怎样的画吗 ？赶快去课文中看看吧！
初读感知
知识链接
著名的“农民画家”。1814年出
米勒
生于法国诺曼底一个贫苦的农家，自小酷爱绘
画。23岁那年，获奖学金留居巴黎，从而能够
经常涉足卢浮宫，目睹大师们的杰作。后来他 的艺术创作日臻成熟，《播种》《拾穗》《晚 祷》等一批优秀作品相继问世，从不同的侧面 完成了对农民和大地的写真与讴歌，并由此确
北师大版语文四年级上第四单元《拾穗》教学课件
着重阅读2——4自然段描写三位妇女 捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农 民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和 同情。
学习介绍名画的说明文的方法。
你知道米勒为什么能把 这幅画画得如此逼真吗？
你知道这幅画为什么 被称为艺术珍品？
说说你从画中看到什么，感 受到什么？
推测
观察 想象
（2）中年妇女 结实 宽宽 深深 苦干 从小……能干 她知道
落（lao la luo）下毛病 落（lao la luo）叶 丢三落（lao la luo）四
米勒(Jean Francois Millet 1814—1875)，法国写实主义画 家。他从1849年定居巴比松村 后，就以农民的生活作为创作 的题材，因此人们称他是“农 民画家”。他笔下的农民形象 朴实，心地纯洁。而且画面色
彩浑厚、沉着，与其表达的情绪非常和谐。 从这幅画中可以看出，画家在平凡的题材中， 描绘出人物质朴的精神和恬静的气氛。显示 出画家对农民的深沉热爱。
2.你觉得这一幅画是描写哪个季 节的景象呢？想一想画中重点描写了 什么？
3.你还知道米勒的哪些作品？
拾 穗
第一部分 （第1自然段）： 收获后的田野。
第二部分 （第2-5自然段）： 拾穗的情景。
第三部分 （第6-7自然段）： 油画的作者及特点。
米勒《拾穗》
收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥 散在田野上。太阳偏西，收割过的地里已 经堆起好几排金黄色的麦垛，有人在往车 上装捆好的麦子，更多的人正忙着弯腰割 麦。监工骑在马上，看着田野里的一切。
这幅画有远景，有近景，远景和近景相配 合。画面本身是静的，而表现的内容是动的， 它使人好像也置身于收获后的田野中，来到拾 穗者身旁。认真地观察画面，会使我们产生丰 富的感受和联想。
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小学语文课文《拾穗》
收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。
太阳偏西，割麦的男人们已经离开了。
地头几棵大树旁，已经堆起了好几排金黄色的麦垛，有人还在往车上装捆好的麦子。
三个妇女正在收割后的麦田里拾麦穗。
中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。
那宽宽的肩膀，还带着套袖，一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。
我们看不见她的脸。
她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在拾。
她埋头苦干，因为她承担着生活的重担，她知道多拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。
右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。
她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。
哦，她的年纪够大了，也许是中年妇女的婆婆。
一辈子辛劳，腰都落下了毛病，可是，这是她能为家里增加一点吃的的惟一机会呀！因此，虽然家里人不让她来，她还是坚持来了。
左边穿深红色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可是是中年妇女的女儿吧。
她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈:瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿着麦穗的左手弯在背后，艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长……
远处，有个人骑在马上，看着田野时的一切，大概是农场主派来的监工吧。
他在监督着工人干活，而对拾穗者，他似乎并不在意——从来没有发生过拾穗者偷窃成捆麦子的事情。
拾穗的穷人都遵循古老的传统，只在白天拾穗，天黑了决不会来。
监工的人明白，丢在地里的麦穗没人拾走，也是浪费；再说，给穷人一点帮助，也是应该的。
所以，除非是荒年，他们从不禁止拾穗。
这就是19世纪法国画家米勒的作品《拾穗》描绘的主要内容。
米勒出生在一个贫苦的农民家庭，童年就跟随大人到田里劳动，可能也曾和妈妈去捡拾过麦穗。
由于他对劳动的辛苦的切身的感受，因此《拾穗》这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情。
这幅画有远景，有近景，远景和近景相配合。
画面本身是静的，而表现的内容是动的，它使人好像也置身于收获后的田野中，来到拾穗者身旁。
认真的欣赏，会产生丰富的感受和联想。