科粤版九年级化学教案设计：8.2《常见的酸》
8.2《常见的酸》教学设计
1、下列物质中，不属于酸类物质的是 ( )
A. HClO3
B.KHSO4
C.H2S
D.H2SO4
2、下列叙述正确的是 ( )
A.石蕊试液使盐酸变红
B.盐酸使石蕊试液变红
C.酚酞遇酸变红
D.酚酞遇酸变蓝
3、下列变化不属于化学变化的是( )
A．用酸除铁锈 B．实验室制氧气
C．浓盐酸在空气中形成白雾D．酸溶液使指示剂变色4、浓盐酸和浓硫酸敞口放置一段时间后它们的质量变化是( )
A．前者变大，后者变小B前者变小，后者变大
C．二者都变大 D．二者都变小
5、下列几种金属投入到稀硫酸中不会冒出气泡的是（）
A. 锌
B. 镁
C. 铜
D. 铝
6、下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（）
①浓盐酸具有挥发性在空气中会生成白雾②浓硫酸具有吸水性可作干燥剂
③浓硫酸具有脱水性④浓硫酸具有腐蚀性
A. ①②
B. ②④
C. ②③
D. ③④
7、下列关于酸的性质的叙述，正确的是
A．酸的水溶液的不使酚酞试液变色 B．酸能跟所有的金属发生置换反应C．酸都具有刺激性气味 D．酸能跟各种盐发生复分解反应
8、检验一瓶无色溶液是稀盐酸的方法是
A．加入硝酸银溶液B．加入紫色石蕊试液后再加入碳酸钠溶液
C．加入紫色石蕊试液后再加入硝酸银溶液和稀硝酸D．滴加氯化钡溶液后再加入稀硝酸
9、下列不属于稀盐酸与稀硫酸共有的化学性质的是
A．能与碳酸钠反应放出二氧化碳 B．能与锌反应放出氢气
C．能与氯化钡溶液反应产生白色沉淀 D．能与氧化铁反应生成有色溶液作业：P231页检查站1、2.。
科粤版化学九年级下册 8.2 常见的酸和碱 教案设计
新题型的引入，知识点不变，但对应试能力的要求更加严格，直击中考。
9.例题5展示
投影展示例题5复习NaOH溶液的变质特性，并由此锻炼学生先对实验进行猜想，猜想后又自主完成实验设计的能力。
学生分析，并自主完成本题的内容，并回答自己的分析结果。
回顾中考题型，拔高课程的档次。
投影展示例题1
复习NaOH溶液与CO2气体的反应和NaOH溶液的变质特性。
学生分析，并在老师的引导下完成本题的内容。
引出本节的重点。培养学生对酸碱盐题型的作答技巧。
6.例题2展示
投影展示例题2复习NaOH溶液的变质特性，并由此展开需要密封保存的药品。
学生分析，并在老师的引导下完成本题的内容。
复习药品的变质和密封保存的原因。
再次强调钠盐钠碱的可溶性，对复分解反应是否发生的判断使学生有所依据。
4.以NaOH溶液为例，展开碱的通性。
引导学生复习碱的性质。
碱的性质：
1.与酸碱指示剂的变色反应。
2.与非金属氧化物的反应。
3.与酸的中和反应。
4.与部分盐的反应等。
复习碱的通性，对后面的例题展开的复习做好铺垫准备。
5.例题1展开。
教学设计
课题：酸碱盐复习课（第一节）
一.教材分析
本章内容知识点错综复杂，较为细小的知识点也很多，也是近年来中考的考点，所以在本章节的内容在初中阶段相当重要，在复习过程中，本章节的复习计划用一周的时间完成，本节课是本章复习的第一个课时，主要以钠盐、钠碱为主。
二.学情分析
本章节的学习是本学期开学时候才讲授完成的，所以学生很多知识点遗忘的较少，而且在每次的模拟过程中，也时有锻炼，大部分学生的掌握还不错，但还是存在较少部分的学生有很大的疏漏部分，复习便是查漏补缺。
科粤版初三化学下册常见的酸和碱(第一课时)教案
教学难点
重点：稀盐酸和稀硫酸的化学性质和用途。
难点：浓硫酸的稀释；对实验现象的总结，化学方程式的书写。
教学环节
教师活动
学生活动“黑面包”
观看摸索。
激发学生的学习爱好，引入新课。
活
动
探
究
一
[探究讨论活动一]
1．探究浓酸的物理性质
(1)展现：一瓶浓硫酸。
引导学生观看浓硫酸的色、态、味。打开瓶塞，观看现象。
教师活动
学生活动
设计意图
活
动
探
究
三
②稀酸与金属氧化物反应指导学生进行分组实验(带锈铁钉分别与稀盐酸和稀硫酸反应)，观看并汇报实验现象。
引导学生小结酸与金属氧化物的反应规律。
巡视纠错，启发猜想。
板演碳酸钙与盐酸反应的化学方程式。
提问：其他碳酸盐能否与稀酸反应呢？
③稀酸与某些盐反应
演示实验：稀盐酸、稀硫酸与碳酸钠反应。
引导小结。
引导学生分析稀盐酸、稀硫酸具有哪些共同的化学性质？什么缘故？
分组实验，观看并汇报实验现象；书写化学方程式。
摸索小结：稀酸＋金属氧化物→盐＋水。
观看板书并摸索问题。
观看并描述实验现象，书写反应的化学方程式。
摸索小结：稀盐酸、稀硫酸能与某些盐反应。
讨论小结：酸在水溶液中都能解离出氢离子，因此具有相似的化学性质。酸能与指示剂反应；能与较爽朗金属反应生成氢气；能与金属氧化物反应生成盐和水；能与某些盐反应生成新酸和新盐。
教
学
目
标
知识与
技能
1.明白浓硫酸和浓盐酸的物理性质。
2.了解浓硫酸的特性。
3.了解稀酸的要紧化学性质。
过程与方法
科粤版九年级化学下册8.2常见的酸和碱(第二课时)教学设计
第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱第2课时常见的碱碱溶液的化学性质教材解读本节课通过熟石灰的制取引导学生区分“石灰石”“生石灰”“熟石灰”，并解释生活中的一些现象。
通过对碱的化学性质的学习，鼓励学生大胆细心地独立完成实验，引导学生在实验过程中发现问题、提出假设、设计实验方案，让学生从实验中不仅获取有关知识并学习探究的方法，而且体验探究的乐趣。
通过分析、讨论，从碱的化学组成中找碱的共同点，认识碱具有共同性质的原因，学会通过表象挖掘事物所具有的共性和本质。
教学目标知识与技能1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
3.探究CO2和NaOH的反应。
过程与方法通过一些探究活动，进一步认识并体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释生活中的一些现象。
情感、态度与价值观1.通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
2.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
教学重点教学难点,重点：认识碱的化学性质和用途。
难点：理解NaOH与CO2反应实验的设计。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动探究二活动二：探究Ca(OH)2的性质及用途[材料引入]1.冬天园林工人用石灰浆将认真阅读材料，并进行思考、分析，回答问题。
联系生活实际，引出所讲化学物质，又从实验的角度感知若树干底部刷白。
2.用石灰砂浆砌砖抹墙很牢固。
3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的薄膜。
[问题] 上述材料中涉及的物质和化学性质是什么？[演示实验] 取生石灰加水观察现象。
[问题] 1.该实验的现象及反应的化学方程式是什么？2.Ca(OH)2的用途是什么？3.使用Ca(OH)2有哪些注意事项？认真观察实验现象，针对提出的问题进行思考，带着问题阅读教材，对Ca(OH)2的性质及用途进行归纳。
干关于氢氧化钙的知识。
学生在轻松的氛围中快乐学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并学以致用。
科粤版九年级化学教案：8.2 常见的酸和碱
1、将一定质量的浓盐酸敞口放置，数天后，浓盐酸的质量
分数发生怎样的变化？
浓 HCl 有挥发性，易挥发出溶质，溶质的质量减少，溶质的质
量分数减小。
2、在一个倒置钟罩内放置甲、乙两中盛有紫色石蕊溶液。一段时间后将会观察到
______________________，这是因为
浓硫酸有强腐蚀性，如果不慎沾上浓硫酸，应立即用布拭去，再 用大量水冲洗。
重点提示：浓硫酸是危险品，保管和使用都要格外小心。 【小组讨论】浓硫酸长期放置，质量分数如何变化。 因为浓硫酸有吸水性，长期敞口放置易吸收空气中水分，溶剂质量增 加，溶液质量增加，溶质的质量分数减小 比较：浓盐酸和浓硫酸敞口放置质量分数均减少，原理一样吗？
课题
8.2 常见的酸（1 课时）
1、了解几种常见酸的主要性质和用途
学习目标
2、了解浓盐酸，浓硝酸的挥发性。 3、掌握浓硫酸的吸水性、脱水性和强腐蚀性。
4、掌握浓硫酸稀释的实验方法。
学习重 难点
重点：1.掌握浓硫酸的吸水性、脱水性和强腐蚀性。 2、掌握浓硫酸稀释的实验方法。
难点：掌握浓硫酸的吸水性、脱水性和强腐蚀性。
_________________________________________
版块四 学生动手实 验操作
观察活动】 目的：知道浓硫酸有脱水性 操作：
版块五 总结浓硫酸的 特性
版块六 实验演示
版块七 课堂小结
（1）用蘸有浓硫酸的玻璃棒，在放于表面皿中的纸上写字，观 察变化。 （2）在表面皿上放置几根火柴梗，往火柴梗上滴一些浓硫酸， 观察现象。 （3）取 20g 蔗糖放入烧杯中，加少量水使它润湿后，注入 10mL 浓硫酸，搅拌，观察现象。 浓硫酸的特性： 1、浓硫酸很快使蔗糖、纸张等脱水，变成碳，可见它有很强的脱水 性。 2、浓硫酸的吸水性（干燥酸性气体+中性气体） 3、浓硫酸的强腐蚀性
化学九年级科粤版常见的酸和碱教案
《8.2常见的酸和碱》教案教学目标一、知识与技能1．认识重要的“三酸”，了解浓硫酸的特性。
2．学习稀酸的化学性质。
3．认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
4．认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
5．探究CO2和NaOH的反应。
二、过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用酸和碱的有关性质解释有关生活现象。
三、情感态度和价值观1．通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
2．通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
教学重点1．认识酸，以及常见酸的物理性质，掌握浓硫酸的特性，及稀释。
2．掌握稀硫酸、稀盐酸的化学性质，了解氯离子的特性及鉴别法。
3．认识碱，掌握氢氧化钙的制取方法以及氢氧化钠的特性，掌握常见碱的物理性质和化学性质。
教学难点1．稀酸的化学性质。
2．碱的化学性质。
教学方法讲授法、实验法。
课前准备浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸、蔗糖、肉皮、镁、铝、锌、铁、稀盐酸、生锈的铁钉、稀硫酸、硝酸银、试管、点滴板、固体氢氧化钠、鸡腿肉、氢氧化钠溶液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、水槽、玻璃棒、烧杯。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：通过上一节课的学习，我们知道，在实验室可以借助酸碱指示剂测定溶液的酸碱性。
可是，你知道实验室常用的酸和碱分别是哪些物质？你能写出化学式吗？从它们的化学式中，可以看出有哪些相同的地方？它们都具有怎样的化学性质？二、新课学习师：在我们学习制二氧化碳和氢气时，曾经分别使用过稀硫酸和稀盐酸，它们都是由浓溶液稀释而成的。
我们实验室中，盐酸、硫酸和硝酸是三种常见的重要的酸，课本上称为“三酸”。
它们在工业中有着重要的用途。
请同学们一起观察桌面上这三种酸，然后阅读课本227页的内容，写出它们主要成分的化学式，并找出它们的物理性质和用途。
生：回答盐酸、硫酸和硝酸主要成分的化学式、物理性质和用途。
板书：8.2常见的酸和碱一、常见的酸1．“三酸”：盐酸HCl 硫酸H2SO4硝酸HNO3师：在初中阶段，我们做实验经常用到盐酸和硫酸，所以我们现在重点学习盐酸和硫酸。
九年级化学下册 8.2《常见的酸和碱》教案 (新版)粤教版
常见的酸和碱讲授新课复习引入举几种常见的酸？一、常见的酸1、几种常见的酸图8-8酸的用途2、浓硫酸的腐蚀性[实验8-5]浓硫酸有腐蚀性[实验8-6]浓硫酸稀释的正确操作在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸延器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。
且不可将水倒进浓硫酸里。
3、酸的化学性质[活动与探究]（1）与指示剂作用（2）与金属反应举几种常见的酸、碱的例子，引入课题演示实验我们在使用浓硫酸时应注意哪些问题？实验提问：为何要将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌？思考：如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行这样的处理？为什么？提问：我们学习过哪些有关酸的化学性质？回忆金属活动性顺序，金属与酸发生置换反应的规律演示实验引导讨论思考回答观察现象，记录，讨论（3）与金属氧化物反应（4）与金属化合物反应HCl + AgNO3=H2SO4+ BaCl2=二、常见的碱：引入：1、几种常见的碱：（1）氢氧化钠（NaOH）①白色、片状固体，极易溶于水，放热②易潮解—做干燥剂③俗名：火碱、烧碱、苛性钠④有强烈的腐蚀性听写几种物质的化学式，它们属于哪类物质？展示样品将氢氧化钠固体放在表面皿上做溶解实验启发设问演示实验：将鸡爪放于氢氧化钠溶液中设问：根据这一现象，你能提醒大家在使用NaOH时要注意什么？万一沾到皮肤上，应如何处理？展示样品演示实验指导，对比酸的实验设问：实验室如何检验二氧化碳?书写化学式观察现象、记录结果阅读书230页观察现象思考回答阅读书230页分组讨论分析回答讨论回答思考回答实验、交流（2）氢氧化钙[Ca(OH)2]①白色粉末、微溶于水②俗名熟石灰消石灰③制法：CaO+H2O==Ca(OH)22、碱的化学性质：（1）、跟指示剂反应补充实验：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应联系生活，创设问题：（1）制作型煤时要在煤中加入熟石灰，为什么？（2）建筑业上，砌砖、抹墙时要用熟石灰、粘土、沙子混合？为什么？设问：你能根据碱的性质，说出氢氧化钠和氢氧化钙有哪些用途吗？思考回答完成232页实验8-10观察现象，完成化学方程式分组讨论、交流观察现象，完成化学方程式思考回答练习，思考观察,回答观察现象观察、回答观察思考讨论，发言（2）跟某些非金属氧化物反应CO2+CaOH)2=CaCO3 +H2O CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O小结：碱有哪些化学性质？引入3、酸、碱的化学性质相似的原因：总结、对比酸、碱的化学性质，启发思考演示实验启发设问：酸、碱的溶液为什么能导电？金属为什么能导电？指导学生看书观察，回答观察分组实验，观察现象回答，书写化学方程式观察现象，讨论原因充分讨论，回答练习书写化学方程式思考回答思考观察现象思考，回答课后记：在课堂上要特别注意引导学生观察实验，通过实验理解记忆酸、碱的性质。
九年级化学下册 8.2 常见的酸和碱 常见的酸(2)教案 粤教版
常见的酸第_____教案_______年____月___日星期____课题常见的酸(2)教学目标（一)知识与技能：1、认识常见碱的物理性质，了解其用途。
2。
常识性了解碱的分类和命名。
3.掌握氢氧化钠的化学性质。
(二)过程与方法:1、提高设计实验方案、进行实验及交流、汇报等方面的能力，把知识内化为自己的能力。
2、知道实验是学习化学的重要方法（三）情感、态度与价值观:激发学生主动学习的能力和科学探索的兴趣,培养学生观察实验的能力重点1。
氢氧化钠，氢氧化钙的物理性质2。
熟石灰的制取途径难点氢氧化钠的俗称记忆课型新授教法讲练结合教学过程时间分配【复习提问】1.书写下列物质的化学式并进行分类：氢氧化钠( ）氢氧化钙（)氢氧化铜( ）氢氧化铁（）氢氧化亚铁( ）2。
什么叫碱？【引入新课】演示(可播放视频）1。
实验如图观察甲、乙中发生的现象.1.清水变“牛奶":吹入CO2使澄清石灰水变浑浊。
（小组讨论）大家想一想，这些神奇的现象的反应原理是什么?多教学个性设计【引课策略】学生对酸碱盐本来3.它能做干燥剂吗？①物理性质：氢氧化钠是白色固板书设计第八章生活中的酸、碱、盐8。
2 常见的酸一.碱的物理性质（一）氢氧化钠(1）物理性质：氢氧化钠是白色固体，易溶于水，并放出大量热。
其水溶液有涩味和滑腻感.氢氧化钠在空气中易潮解——可作某些气体的干燥剂。
腐蚀性：氢氧化钠有强烈的腐蚀性，所以，它的俗名叫做苛性钠、火碱或烧碱（二）氢氧化钙：Ca（OH）21。
物理性质：___色____状____体,俗称________、__________有________性，____溶于水，其水溶液俗称_____________。
集体意见课后反思。
科粤版(2012)初中化学九下 8.2 常见的酸和碱 教案
《酸碱的化学性质》教学设计
一、复习目标
知识与技能目标：
1、巩固常见单质、酸、碱、盐化学式的书写，从组成角度体验物质命名和分类；
2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；
3、比较归纳，构建酸碱的化学性质，掌握规律，形成知识体系；
4、了解探究物质性质的一般方法与步骤。
过程与方法目标：
1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。
2．通过对酸碱性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。
情感目标：
1．增强学生的合作学习的意识。
2．培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。
二、复习重难点：
1、酸碱的化学性质
2、了解科学探究的一般步骤与方法
3、通过实验探究培养学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方式。
三、教法：实验探究、讨论归纳、讲练结合的方法。
四、教学过程设计：
五、板书设计
酸碱盐的复习酸碱化学性质知识网
附：
学生活动：
请填写好实验报告：。
2016春九年级化学下册8.2《常见的酸和碱》教案(新版)粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2016春九年级化学下册8.2《常见的酸和碱》教案（新版）粤教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《常见的酸和碱》。我们将会学习酸和碱的定义、性质以及它们在日常生活和工业中的应用。同时，我们也会学习如何通过实验来鉴别不同的酸和碱。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《常见的酸和碱》知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握酸和碱的性质和鉴别方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解《常见的酸和碱》知识点，掌握酸和碱的性质和鉴别方法。
板书设计
1.和碱的定义、性质和鉴别方法。通过简洁明了的语言和图形，帮助学生理解和记忆关键知识点。
2.结构清晰，条理分明：板书应采用逻辑性强的结构，将酸和碱的相关知识点进行分类和整理，使学生能够清晰地看到各个知识点之间的联系和区别。通过合理布局和分段，使学生能够轻松地跟随教师的讲解思路。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《常见的酸和碱》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与《常见的酸和碱》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
示例板书设计：
标题：常见的酸和碱
一、酸的定义和性质
九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐 8.2 常见的酸和碱教案 (新版)粤教版
让学生说出自己设计的实验方案，并表述自己是如何通过实验来验证实验的，得出了怎样的结论，及写出相关的化学方程式。
设计意图：培养学生的语言表述能力和逻辑思维能力。
归纳实验方案
（1）滴加石蕊溶液。
（2）放入活泼的金属观察实验现象。
（3）分别加入氧化铜或者氧化铁观察现象。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑—播放—概括.I讨论—交流—总结J.其他。
七、教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
前面的两节课中我们学习了酸碱指示剂、常见酸的物理性质，现在我这儿有两瓶未贴标签的稀盐酸和氯化钠溶液，如何区分呢？这节课我们一起开始探索之旅，探究常见酸的化学性质。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质，并能写出有关的化学方程式。
2.通过几种常见的酸化学性质的探究比较，培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力，初步学会从特殊到一般思维认识规律。
3.在合作学习及相互交流中，敢于发表自己的猜想，学会尊重他人的见解；体会化学与人类的密切关系，培养敢于创新和实践的科学精神。
学生观看、参与、思考、提取信息。
设计意图：采用挑战性问题的引入，激发学生的探究欲望，为下面的探究学习做好铺垫。
（二）合作探究
活动与探究：慧眼识酸
实验桌上有两瓶覆盖标签液体一瓶是HCl溶液，一瓶是NaCl溶液；请同学们2人一小组设计所有的试验方案，通过实验台上的药品验证后，然后将覆盖的纸撕掉，验证你的猜想是否正确。（时间8分钟）