分数百分数应用题知识归纳

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分数应用题知识点总结归纳

分数应用题知识点总结归纳

篇一:分数应用题重点知识归纳(一)分数应用题是小学数学的重要内容之一,通常有三种基本类型:1、求一个数的几分之几是多少.如:一堆煤30吨,运走1/3,运走多少吨?2、已知一个数的几分之几是多少,求这个数.如:一本书看了3/4,正好是75页,这本书有多少页?3、求一个数是另一个数的几分之几.如:某班男生30人,女生20人,男生人数占全班人数的几分之几?(二)把全体的数用单位“1”表示,单位“1”也称标准量,也称单位“1”的量,部分数占全体数的几分之几叫“分率”,部分数叫对应量.三量基本关系为:对应量÷单位“1”的量=分率单位“1”的量×分率=对应量对应量÷分率=单位“1”的量(三)在实际解决问题时,我们必须认真审题,弄清量与分率的对应关系,再选择合适的方法解决问题.三、难点知识剖析例1、(1)一堆水泥60吨,运走3/4吨,还剩多少吨?(2)一堆水泥60吨,运走3/4,还剩多少吨?(3)一堆水泥60吨,运走45吨,还剩几分之几没有运走?(4)一堆水泥运走3/4,恰好是45吨,这堆水泥原来有多少吨?(5)一堆水泥运走3/4,还剩15吨,这堆水泥原来有多少吨?解析:本例中的5个小题反映了5种不同类型的题,解答时要分清各种题型,针对题型用适当的解题方法解答.例2、一段路,已经修了120千米,比未修的长40千米,还剩全长的几分之几没修?解析:本例是求分率的分数应用题,应该找准单位“1”的量和分率的对应量,单位“1”的量是公路的全长,分率的对应量是没有修的长度.例3、小明看一本故事书,看了3天,剩下66页;如果用同样的速度看4天,就剩下全书的2/5.这本书一共有多少页?解析:此例是求单位“1”的量,根据题意,“看了4天,就剩下全书的2/5”,也就是说4天看了全书的1-2/5=3/5,这样每天就看全书的3/5÷4=3/20,3天看全书的3/20×3=9/20那么66对应的`分率就是1-9/20=11/20.例4、某纺织厂第一车间有女工300人,男工人数是女工人数的3/5,已知第二车间人数比第一车间人数多1/12,比第三车间人数少1/14,求第三车间有多少人?解析:本例中有三个单位“1”,即第一车间女工人数、第一车间人数和第三车间人数.要求第三车间人数,应该先求第二车间人数,要求第二车间人数,又要先求第一车间人数.依题意,先求出第一车间男工人数就可以逐步解决问题.解答下面各题:1、150千克减少它的1/6后又减少1/6千克,还剩多少千克?2、一物体的重量等于它本身重量的7/8,再加7/8千克,此物体重多少千克?3、某班有男生30人,比女生多10人,女生人数占全班人数的几分之几?4、水结冰体积要增加1/10,那么冰化成水时体积要减少几分之几?5、某饭店运来一批面粉,每天吃掉 60 千克,5 天后还剩全部面粉的2/5没吃,某饭店运来面粉多少千克?6、一瓶汽水,第一次喝掉全部的一半后连瓶共重 700 克,如果只喝掉汽水的1/3后,连瓶共重 800 克,瓶子的重量是多少克?7、小红和小明做相同道数的数学题,小红做对了全部题的9/10,恰好是45道题,小明做对了全部题的24/25,小明做错了几道题?8、有一个工程队修1200千米的公路,第一天修了全长的1/3,第二天比第一天多修1/20,两天共修多少千米?9、一个工程队,修了一条公路全长的1/3后,离中点还有15千米,这条公路长多少千米?10、教室里有36名学生,其中女生占5/9,后来又来了几名女生,这时女生占总人数的11/19.后来又来了几名女生?11、球从高处自由下落,每次接触地面后弹起的高度是下落高度的2/5.如果球从200米的高处落下,那么第三次弹起的高度是多少米?12、红星实验小学航模组的人数是生物组人数的4/5,比美术组的人数少1/9,生物组有20人,美术组有多少人?篇二:百分数应用题知识点归纳1、求常见的百分率如:达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几实际生活中,人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。

小学数学分数、百分数应用题(含答案)

小学数学分数、百分数应用题(含答案)

分数、百分数应用题(一)知识框架一、知识点概述:分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键.关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。

在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系例如:(1)a是b的几分之几,就把数b看作单位“1”.(2)甲比乙多18,乙比甲少几分之几?方法一:可设乙为单位“1”,则甲为19188+=,因此乙比甲少191889÷=.方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少1 199÷=.二、怎样找准分数应用题中单位“1”(一)、部分数和总数在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。

例如:我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。

解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。

(二)、两种数量比较分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。

有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。

在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。

例如:六(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”),解题关键:在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相当于”谁的,“是”谁的几分之几。

这个“占”,“相当于”,“是”后面的数量——谁就是单位“!”。

(三)、原数量与现数量有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。

这类分数应用题的单位“1”比较难找。

人教版数学六年级下册分数、百分数的整理与复习

人教版数学六年级下册分数、百分数的整理与复习

分数、百分数应用题的整理复习一、教学目的:1、使学生认识百分数应用题的数量关系式,理解百分数应用题的解题思路和解题方法。

在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。

2、通过划线段图、类比和归纳等数学活动,体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的条理性。

3、教学重点是理解百分数应用题的解题思路,结构特征和解题方法。

二、教学过程 :(一):复习百分数应用题的数量关系判断单位“1”,说出数量关系1、甲班人数是乙班的 32 。

2、已经行了全程的 65%。

3、男生人数比女生人数少97 。

4、男工比女工多41 。

5、现打九折。

6、降价了20%。

7、今天比去年增产二成五。

8、本月用电量节约了15%。

9、期中考试的优秀率为52%。

10、今天的缺勤率是5%老师把分率句放回到应用题中你会解决吗?(二):二基本题复习分析解答下面各题,比较它们之间有什么相同点和不同点2、⑴六4班有女生25人,男生人数是女生人数的4/53、⑵学校有20个足球,篮球比足球多 1/4 ,篮球有多少个?⑶学校有20个足球,篮球比足球少 1/5 ,篮球有多少个?把分率改为百分率4、⑵学校有20个足球,篮球比足球多 25%,篮球有多少个?⑶学校有20个足球,篮球比足球少 20%,篮球有多少个?分组讨论这一组题目的解法,在弄清解题思路和正确列式的基础上进行比较:它们之间有什么相同点和不同点?当分率句不完整时应如何解决?5、(1)英华学校合唱团有女生80人,比男生少20%,则男生有多少人?(2)一件衣服原价2000元,现打八折。

现卖多少元?(3)一件衣服打九折后,比原来便宜了200元,原价多少元?在学生分析解答的基础上,教师总结:这些题目是百分数应用题中比较典型的,也是最基本的,解答时必须要准确判断单位“1”,弄清要求数量与单位“1”之间的关系和数量对应的百分率,确定解题方法。

含多个分率句又该怎样解决?(1)果园里有桃树80棵,是梨树的4/5 ,梨树又是苹果树的2/3 ,果园里有苹果树多少棵?(2)修一条400米的路,第一天修了25%,第二天修了30%。

六年级上专题复习题及知识归纳(分数乘除、比、百分数应用、简便运算、解方程)

六年级上专题复习题及知识归纳(分数乘除、比、百分数应用、简便运算、解方程)

1、找单位“1”: 单位“1” 在分率句中分率的前面; 或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。

2、写数量关系式的技巧: (1)“的” 相当于 “×”“占”、“相当于”“是”、“比”是 “ = ”2)分率前是“的”字:用单位“1”的量×分率=具体量一、已知单位“1”的量1、分率前是“多或少”的关系式: (比少):单位“1”的量×(1-分率)=具体量; (比多):单位“1”的量×(1+分率)=具体量2、求一个数的几倍是多少:用 一个数×几倍;3、求一个数的几分之几是多少: 用一个数×几分之几。

4、求几个几分之几是多少:用几分之几×个数5、已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的方法:(1)、单位“1”的量×(1-分率)=另一个部分量(建议用) (2)、单位“1”的量 - 已知占单位“1”的几分之几的部分量=要求的部分量1、小明看一本120页的书,已看了52。

还剩下多少页没看?2、一台电脑原来售价7200元,现在降价81。

现在每台售价多少元?3、修一条长28千米的公路,上午修了41,下午修了72。

还剩下多少千米没修?4、白兔只数的512等于黑兔的只数,白兔有144只,黑兔有多少只?5、小华看一本72页的书,第一天看了全书的13 ,第二天看了第一天的14 ,小华第二天看了多少页?6、农具厂原计划全年生产农具7200件,实际每月都比计划增产110,照这样计算,全年一共增产多少件?7、一批水泥,用去12吨,剩下的是用去的59 ,这批水泥有多少吨?8、益华电脑城有电脑220台,第一天卖出14 ,第二天卖出剩下的415,第二天卖出后还剩多少台?9、饭店买来面粉78 吨,第一天用去它的314 ,第二天又用去316吨,两天共用去面粉多少吨?10、五年级同学收集树种56千克,六年级收集的比五年级多 47 ,六年级比五年级多收集树种多少千克?11、一根绳子长1513米,用去53。

六年级数学上应用题归纳

六年级数学上应用题归纳

六年级数学上应用题归纳一、分数应用题1.求一个数是另一个数的几分之几解法:部分量÷标准量=分率2.已知一个数,求这个数的几分之几是多少(已知整体,求部分)解法:标准量×分率=部分量3.已知一个数的几分之几是多少,求这个数是几(已知部分,求整体)解法①:部分量÷分率=标准量解法②:(列方程)设这个数是x,则x×分率=部分量二、百分数应用题1. 求一个数是另一个数的百分之几解法:部分量÷标准量=百分率2. 已知一个数,求这个数的百分之几是多少(已知整体,求部分)解法:标准量×百分率=部分量3.已知一个数的百分之几是多少,求这个数是几(已知部分,求整体)解法①:部分量÷百分率=标准量解法②:(列方程)设这个数是x,则x×百分率=部分量分百应用题要找准题中的关键词,比如:是,比,占,相当于,等于,和“谁”比,谁就是单位“1”,就是标准量三、比的问题1.已知A,B比A多几分之几,求B解法:A×(1+分率)2.已知B,B比A多几分之几,求A解法:(列方程)设A为x,则x ×(1+分率)=B“少几分之几”的问题把加号改减号四、替换法替换的策略是指将题目中的一个量用另一个量表示,这样就将两个量替换成为一个量,将题目进行了简化,从而方便解题。

替换法体现了数学中等量代换的思想,在运用过程中一定要注意找准进行替换的量,只有相等的两个量才能够进行替换替换法一定要用“箭头()”表示清楚用哪个替换哪个,它们之间的数量关系是如何,五、假设法(“鸡兔同笼”问题)解法1:先假设它们全是兔.于是根据鸡兔的总只数就可以算出在假设下共有几只脚,把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较,看相差多少.每差2只脚就说明有一只鸡;将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只鸡.我们称这种解题方法为假设法.概括起来,解鸡兔同笼问题的基本关系式是:鸡数=(每只兔脚数×兔总数- 实际脚数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)兔数=鸡兔总数-鸡数解法2:假设全是鸡(略)“鸡兔同笼”问题一定要先假设,假设为同一类,把问题简单化,然后再解替换法和假设法两类题解答完后一定要把答案代入题中验算,防止把两者对应答案搞错!!分数应用题在小学数学中非常重要,它不仅是考试中的重点,也是难点。

分数百分数应用题解题方法

分数百分数应用题解题方法

分数百分数应用题解题方法本页仅作为文档封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March分数百分数应用题解题方法分数应用题的基本解题思路:根据分率句写数量关系式。

说明:单位“1”分为标准量和整体量下列五种基本类型的解题方法:一、求:一个数的百分之几是多少方法:单位1×对应分率= 比较量例题:1、 60的40%是多少2、五(1)班有40人,男生占全班的65 % ,男生有多少人3、五(1)班男生有25人,女生是男生的80 %,女生多少人二、已知一个数的百分之几是多少,求这个数。

方法:比较量÷对应分率=单位1;或设这个数(单位1)为X,用方程解。

例题:1、()的30%是30。

2、五(1)班男生有20人,男生是全班的40%,全班有多少人3、五(1)班男生有16人,男生是女生的80%,女生有多少人4、一条公路,已经修了60%,还剩下20千米,这条公路有多长5、五(1)班男生占全班的60%,男生比女生多了10人,全班有多少人三、条件中有“比多(少)百分之几(几分之几)”,求:标准量(单位1)或比较量方法: (1)单位1±单位1× n% =比较量(2)单位1×(1±n%) =比较量(3)比较量÷(1±n%)=单位一找准单位一是关键。

单位一是已经条件的用方法(1)(2),未知的用方法(3),设标准量为X。

例题:1、五(1)班男生有20人,女生比男生多了10 %,女生有多少人2、有一列火车,原来每小时行驶80千米,提速后,这列火车的速度比原来增加了40%。

现在这列火车每小时行驶多少千米3、五(2)班男生有20人,女生比男生少了10 %,女生有多少人4、游乐场的门票原来每张30元,“六一”期间八折优惠,购买一张门票多少元能比原来省多少元四、求:“比多(少)百分之几(几分之几)”方法:相差数÷单位1例题:1、男生有30人,女生有20人,男生比女生多了百分之几女生比男生少了百分之几2、电饭锅的原价是220元,现价是160元,电饭锅的价格降低了百分之几五、是(占、相当于)的百分之几(几分之几)”方法:比较量÷单位1(提示:在出油率、发芽率、正确率、成活率、出勤率、含盐率等题目中,单位“1”是总数,即整体量。

人教版六年级上册数学期末专题复习(知识要点、易错易混题目、按类型整理)

六年级上册数学期末复习(概念与题型)一、分数、百分数应用题解题公式单位“1” 已知: 单位“1” × 对应分率 = 对应数量求单位“1”或单位“1”未知:对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1” 1、求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式: 一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几(百分之几) 2、求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式:多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几(百分之几) 3、求一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)公式:少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几(百分之几) 二、熟练掌握:百分数和分数、小数的互化,熟练背诵:1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 34 = 0.75 = 75% 1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 35 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80% 1 8 =0.125=12.5% 38 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5% 1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 150 =0.02=2% 1100=0.01=1%三、基本题型:(1)一条路全长1200米,第一天修了全长的 15 ,第二天修了全长的 14 ,还剩几分之没有修?(2)果园里有桃树200棵,梨树比桃树少 15 ,果园里有梨树多少棵?(3)果园里有桃树200棵,比梨树少 15 ,果园里有梨树多少棵?(4)一件上衣,打八折后是72元,这件上衣原价多少元?(5)一条路,第一天修了全长的 1 5 ,第二天修了全长的 14 ,第一天比第二天少修60米,这条路全长多少米?(6)五月份比六月份节约用水20吨,五月份用水80吨。

五月份比六月份用水节约百分之几?(7)一杯盐水,盐10克,水90克,这杯盐水的含盐率。

小升初数学总复习课件 分数、百分数应用题|人教新课标 (共34张PPT)

班有学生(50)人。
题型二 【例2】一件衣服原价1000元,先降价10%,再涨价 10%,现价是多少元?
精析:读题可知,衣服降价10%的单位“1”是原价, 而又涨价10%的单位“1”是降价后的衣服的价格,两 个10%的单位“1”不同。所以降价10%后的价格为 1000×(1-10%)=900(元),涨价10%后的价格为 900×(1+10%)=990(元)。
3. 工程问题 把工作总量用“1”表示,工作效率用单位时间内做工 作总量的“几分之一”表示。根据工作总量与工作效 率,就能求出合作完成工作的时间。 三量之间的关系式:工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作时间=工作效率 工作总量÷工作效率=工作时间
4. 浓度问题 基本数量关系:溶液质量=溶质质量+溶剂质量
精析:要求“实际比计划多生产百分之几”,就是求实 际比计划多生产的辆数占计划产量的百分之几,把原计 划产量看作单位“1”。
答案:方法1: 5500-5000=500(辆)……实际比计划多生产500辆 500÷5000=0.1=10%……实际比计划多生产百分之几 方法2: 5500÷5000=110%……实际产量相当于原计划的110% 110%-100%=10%……实际比计划多生产百分之几 答:实际比计划多生产10%。
独做要15小时,师徒两人合作4小时后,剩下的任务
由徒弟做,还要几小时才能完成?
[1-(
_1_ 10
+
_1_ 15
)×4]÷1_15_
=5(小时)
答:还要5小时才能完全部的
1 3
,下午
运走120千克,这时已经运走的苹果占全部苹果
质量的 3 。这批苹果共有多少千克?
题型三
【例3】王叔叔买了一辆价值16000元的摩托车。按规定, 买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。王叔叔买这辆摩托 车一共要花多少钱?

小学数学知识点:分数和百分数

小学数学知识点:分数和百分数知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。

以下是店铺为大家整理的小学数学知识点:分数和百分数,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学数学知识点:分数和百分数篇11、分数的意义:把单位“ 1” 平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。

在分数里,表示把单位“ 1” 平均分成多少份的数,叫做分数的分母;表示取了多少份的数,叫做分数的分子;其中的一份,叫做分数单位。

2、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。

也叫百分率或百分比。

百分数通常不写成分数的形式,而用特定的“%”来表示。

百分数一般只表示两个数量关系之间的倍数关系,后面不能带单位名称。

3、百分数表示两个数量之间的倍比关系,它的后面不能写计量单位。

4、成数:几成就是十分之几。

分数的种类按照分子、分母和整数部分的不同情况,可以分成:真分数、假分数、带分数分数和除法的关系及分数的基本性质1、除法是一种运算,有运算符号;分数是一种数。

因此,一般应叙述为被除数相当于分子,而不能说成被除数就是分子。

2、由于分数和除法有密切的关系,根据除法中“商不变”的性质可得出分数的基本性质。

3、分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质,它是约分和通分的依据。

约分和通分1、分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。

2、把一个分数化成同它相等但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。

3、约分的方法:用分子和分母的公约数(1除外)去除分子、分母;通常要除到得出最简分数为止。

4、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。

5、通分的方法:先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

倒数1、乘积是1的两个数互为倒数。

2、求一个树(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

3、 1的倒数是1,0没有倒数分数的大小比较1、分母相同的分数,分子大的那个分数就大。

六年级分数(百分数)应用题典型解法的整理和练习

1、分数应用题类型总结第一类、一个数的几分之几。

已知单位“1”,用乘法。

“是”“比”“占”后面是单位1,已知单位“1”,用乘法。

“是比占”相当于“=” “的”相当于“×”例1: 已知甲数是乙数的53,乙数是25,求甲数是多少?甲数 = 乙数 ×53 即25×53=15 1.(1)某校有男生240人,女生是男生的 65,女生有多少人?第二类、一个数的几分之几。

未知单位“1”,用除法。

“是”“比”“占”后面是单位1,未知单位“1”,用除法。

“是比占”相当于“=” “的”相当于“×”例: 甲数是乙数的53,甲数是15,求乙是多少?甲 = 乙 × 53 即:15÷53=251、果园里有桃树120棵,桃树的棵数是梨树的41,果园里有桃树多少棵?第三类、两步乘除此类型的题是第一第二类题目综合运用,一般要经过两步才能得到答案。

1、A 、小明有图书48本,小芳的图书是小明的65,小利的图书是小芳的43,小利有图书多少本?分析:这种类型的题目要倒着分析,从问题开始分析。

思路:a 、看问题求小利有图书多少本; B 、小利的图书是小芳的3/4;从ab 看,如果知道小芳的图书本数,即可求出小利有多少本图书,小芳的图书是单位‘1’,小利图书=小芳图书×1/4,从题目看,小芳的图书本数没有直接给出,现在还不能求出小利的图书本数,接着看题目。

C 、小芳的图书是小明的5/6;如果知道小明的图书本数即可求出小芳的图书本数,小明的图书是单位‘1’,小芳图书=小明图书×5/6,随之可求出小利的图书本数; D 、最后,彩蛋来了,“小明有图书48本”有了这个条件,根据c 可求出小芳的图书本数,根据b 可求出小利图书本数。

看明白了吗?从问题开始分析,根据条件一步步得到答案,像柯南找破案一样,很酷吧。

自己尝试做一下吧B 、小利有图书45本,小芳的图书是小明的65,小利的图书是小芳的43,小明有图书多少本?2、A 、果园里有桃树80棵,梨树的棵树是桃树的169,又是苹果树的3215,果园里有多少棵苹果树?B 、果园里有桃树45棵,桃树的棵数是梨树的169,苹果树的棵数是梨树的2017,果园里有多少棵苹果树?第四类、比单位“1”多或者少,已知单位“1”.甲比乙多几分之几,已知乙,求甲。

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分数百分数应用题知识归纳
分数百分数应用题知识归纳
是谁的几分之几,就把谁看作单位“1”
比谁就把谁看作单位“1”
已知单位“1”用乘法
未知单位“1”用除法已乘未除,多加少减
多加少减
比谁就除以谁
全体×部分量所对应的分率= 部分量
部分量÷全体= 部分量多对应的分率
部分量÷部分量所对应的分率= 全体
应用题常用数量关系复习
1、单价×数量=总价
单价:一件商品的价钱。

数量:商品的个数。

总价:几件商品总共的价钱。

2、单产量×数量=总产量
单产量:一棵树、一块地的产量。

数量:树的棵数或地的面积(数量)。

总产量:几棵树或几亩地总共的产量。

3、速度×时间=路程
速度:一秒钟、一分钟、一小时走的路程。

时间:行一段路总共用的时间。

路程:几秒钟、几分钟、几小时总共行的路。

4、工作效率×工作时间=工作总量
工作效率:每秒钟、每分钟、每小时、每天的工作量。

工作时间:完成一项工作任务总共用的时间。

工作总量:表示几秒钟、几分钟、几小时、几天一共完成的任务。

5、份数×每份的个数=总数
6、利润= 售价—进价售价= 标价×折扣
利润率=利润
进价×100%=
-
售价进价
进价×100%
7、顺水速=静水速+水速
逆水速=静水速-水速
静水速=
+
2
顺水速逆水速
8、利息=本金×利率×时间
9、百分率:
=100%?发芽数出芽率种子总数=100%?实际出勤人数出勤率应出勤人数
=100%?实际缺勤人数缺勤率应出勤人数=100%?实际出生人数出生率总人数
=100%?实际死亡人数死亡率总人数=100%?面粉质量出粉率小麦质量
分数百分数应用题经典例题
1、饲养场有黑兔20只,白兔30只,白兔比黑兔多多少只?
2、饲养场有黑兔20只,白兔30只,黑兔比白兔少多少只?
3、饲养场有黑兔20只,白兔30只,白兔是黑兔的几倍?
4、饲养场有黑兔20只,白兔30只,黑兔是白兔的几分之几?
本题中单位“1”的量为:
本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
5、饲养场有黑兔20只,白兔30只,黑兔占兔子总数的几分之
几?
本题中单位“1”的量为:
本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
6、饲养场有黑兔20只,白兔30只,白兔占兔子总数的几分之几?
本题中单位“1”的量为:
本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
7、饲养场有黑兔和白兔两种兔子共50只,黑兔占兔子总数的2
5,黑兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:
本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
8、饲养场有黑兔和白兔两种兔子共50只,黑兔占兔子总数的2
5,白兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
9、饲养场有黑兔和白兔两种兔子共50只,白兔占兔子总数的3
5,白兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
10、饲养场有黑兔和白兔两种兔子共50只,白兔占兔子总数的3
5,黑兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:
本题的线段图为:
列式解答为:
11、饲养场有黑兔20只,白兔30只,黑兔与白兔的比是几比几?
本题中单位“1”的量为:
本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
12、饲养场有黑兔和白兔两种兔子共50只,黑兔与白兔的比是2:3,求黑兔、白兔各有多少只?本题中单位“1”的量为:本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
13、饲养场有黑兔20只,白兔比黑兔多1
2,白兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:本题的数量关系是:
本题的线段图为:列式解答为:
14、饲养场有白兔30只,黑兔比白兔少1
3,黑兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
15、饲养场有黑兔20只,黑兔比白兔少1
3,白兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
16、饲养场有白兔30只,白兔比黑兔多1
2,黑兔有多少只?
本题中单位“1”的量为:
本题的线段图为:
列式解答为:
17、饲养场有黑兔20只,白兔30只,白兔比黑兔多几分之几?本题中单位“1”的量为:
本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:
18、饲养场有黑兔20只,白兔30只,黑兔比白兔少几分之几?本题中单位“1”的量为:
本题的数量关系是:
本题的线段图为:
列式解答为:。

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