幼儿园中班看图讲述优秀教案-----特别的邮包
幼儿园中班看图讲述优秀教案-----特
别的邮包
活动目标：
1、有顺序的观察图片，大胆想像，能较清楚的讲述图片故事情节。
2、懂得帮助他人能使人获得快乐。
3、丰富词汇：四处寻找、手舞足蹈
活动准备：
1、丰富幼儿邮寄包裹的常识，并认识袋鼠及背篓。
2、课件《特别的邮包》、图谱、幼儿用书及小图片
活动过程
一、谈话设疑，激发孩子的兴趣。
1、观看自制邮包，了解生活中的邮包
2、有一天，在憨憨狗的邮局里来了一位客人，她要寄一个非常特别的邮包，是什么呢？让我们来看看图片就知道了！
二、引导幼儿理解图片内容
（一）引导幼儿观察图片让幼儿有初步印象
1、图片上的袋鼠妈妈它想干什么？邮局的工作人员听了表情是怎么样的？
2、憨憨狗在袋鼠宝宝的身上贴了张什么？它用什么样
的办法来送这个邮包？
3、它们到了什么地方？袋鼠宝宝想做什么？憨憨狗同意了吗？
4、邮包送到了，小动物的表情是什么样的？
（二）、出示幼儿用书让幼儿运用已有经验讲述
1、幼儿两两结伴讲述，教师倾听
2、个别幼儿在集体面前大胆讲述
（三）引进新的讲述经验
1、引导幼儿尝试运用图谱符号完整连贯的讲述
出示图谱让幼儿认识第一张图片的符号所代表的意义
2、引导幼儿创造性的讲述第三幅图片
根据自己的想象编出捉迷藏的情节（小朋友玩过捉迷藏了吗？怎么玩的？谁能说说憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢？）
（四）出示小图片让幼儿再次观察图片并能生动的讲述图片内容
1、把打乱顺序的图片排列好
2、生动的讲述故事
（五）教师完整讲述故事内容
三、谈话梳理感受故事的教育意义
1、给故事起个名字这个关于送邮包的故事看完了，我们给它起个名字吧！还有更好听的名字吗？
2、引导幼儿向憨憨狗学习
最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很开心啊！是谁给它们带来的快乐？帮助了袋鼠，憨憨狗高兴吗？是呀！帮助了别人，别人会很开心，自己也会感到很快乐，所以我们要象憨憨狗一样，做一个爱帮助别人的好孩子！你帮助过人吗？帮他做了什么呢？
四、延伸活动
1、把图片放在语言区，引导幼儿完整生动的讲述
2、投放故事角色头饰让幼儿开展故事表演和寄邮包的活动
浅谈幼儿园看图讲述活动的开展word版本
浅谈幼儿园看图讲述活动的开展
浅谈幼儿园看图讲述活动的开展 《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在幼儿的语言发展中，看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要手段，也是幼儿园语言教学的主要内容之一，非常适合幼儿的学习特点。由于受生活环境的影响，作为方言区的幼儿听、说普通话比较困难，且年龄差异又较大，原有的表达能力各不相同，所反应的语言情况也就有差异。一直以来，在语言教学中，看图讲述一直是我们教育教学活动的重难点。 以看图讲述活动为重点，如何有计划地选材和构思，多功能、多形式地利用创设手段，最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣，给不同发展水平的幼儿提供不同的练习机会，更有效地培养幼儿的看图讲述能力，以使每位幼儿在语言表达能力上得到不同程度的提高。 一、抓住幼儿的特点，激发讲述的兴趣。 俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是幼儿学习的关键所在，兴趣越浓，幼儿学习的意识也就越强。要让孩子爱上看图讲述，将“要学习”内化为“想要学习”，我们就必须抓住孩子的特点，激发其讲述的兴趣。幼儿年龄小，无意注意占优势，色彩鲜明、形象生动、新颖有趣、活动多变、有声音的教玩具容易引起幼儿的注意。因此，在看图讲述活动中，我们抓住幼儿的注意的特点，在内容的选择上则以贴近幼儿生活经验，孩子喜欢的、乐于接受的形象、易于理解的情节和道理为主。向幼儿提供能引起他们注意的图片，因为只有当图片的内容能引起幼儿的注意时，才会激发幼儿讲述的兴趣。如大班的《猴子学样》、《明亮的玻璃窗》、《战胜大灰
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思 大班教案《看图讲述》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情，借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班《看图讲述》含反思教案吧。 活动目标 1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。 2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 说话训练。 活动准备 自制图书。 活动过程 一、观察封面 师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）
二、这些都是小朋友熟悉的想的 并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。 三、延伸： 大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。 教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受 一、适当提问，给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。 二、注意倾听，给幼儿适当的评价 评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。 小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献
幼儿园中班看图讲述活动教案详案《小马噔噔》
教学资料参考范本 幼儿园中班看图讲述活动教案详案《小马噔噔》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教案一：《小马噔噔》 【设计思路】 一、教材价值分析 在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的 小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事 的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏 着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身 边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。希望能够通过这样一 个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够 知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。 二、幼儿经验分析 我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主 动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比 较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地 去看图书。希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观 察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是 猜测到的画面内容。 三、活动价值分析 《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔
细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。 【活动目标】 1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。 2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。 【活动准备】 ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。 【活动过程】 一、观察图片，引起兴趣 1、出示图片：(穿着鞋子的小马) ——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。 ——小马噔噔有什么特别的地方吗? 2、出示图片：(尾巴上挂着鞋子的小马) ——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上? 小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。他会遇见谁呢? 二、猜猜说说，理解故事。 (一)集体阅读 1、出示图片(猫妈妈抱着哭的猫宝宝) ——小马噔噔遇见了谁?它怎么了?(引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情)
幼儿园中班看图讲述教案《小兔家的窗》
幼儿园中班看图讲述教案《小兔家的窗》 中班看图讲述教案《小兔家的窗》适用于小班的看图讲述主题教学活动当中，要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班看图讲述《小兔家的窗》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 2、要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化。 3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 《小兔家的窗》挂图 活动过程： 一、出示图片一，引起幼儿对活动的兴趣。 1、今天老师带来了图片，我们来看看图上有谁？（小兔）除了小兔还有什么？（萝卜房子、雪、风）等等 2、小兔住在哪里呢？（小兔住在萝卜房子里）小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？（窗洞） 3、那你知道现在是什么季节吗？（冬天）你是怎么看出来的？（引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。） 4、小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖） 5、小兔的房子没有窗子，冷得发抖怎么办呢？请小朋友想想办法。（找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。） 教师小结：小兔用大萝卜做了一间房子，还挖了一个窗洞，它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，大雪飘呀飘，小兔冷得发抖。它看着窗户想找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。）
6、请幼儿集体讲述图一内容 我们一起来把这幅图连起来说说，看谁的声音最好听。 二、出示图片二，引导幼儿观察讲述。 1、小兔找到东西装在窗洞上吗？（找到了）小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了） 2、小兔想到了什么办法？（用铲子挖了一大块冰，搬回去，装在窗洞上。） 教师小结：小兔来到小河边，看见小河结冰了，就用铲子挖了一大块冰，搬回去，装在了窗洞上。 3、请幼儿个别讲述 谁会把这幅图说说呢？（请幼儿个别讲述） 三、出示图三，引导幼儿观察讲述。 1、窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）它会冷了吗？（不会）对了，小兔的窗子装好了，挡住了风雪） 2、小兔看起来怎么样呢？（高兴）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来） 教师小结：小兔的窗子装好了，挡住了风雪，现在小兔不冷了，它高兴的拍起手来。 3、请个别幼儿讲述 谁来说说这幅图。（请个别幼儿讲述） 四、出示图四，引导幼儿观察讲述。 1、冬天过去了，春天来了，小兔家的房子有什么变化呢？（我们） 2、你看到小兔家的房子有什么变化？（窗子不见了）地上只剩下什么呢？（一大滩的水） 3、小兔家的窗子怎么会不见了呢？它到哪去了呢？（融化成水了） 4、小兔从外面回来，发现窗子不见了，怎么样了？（伤心的哭了起来） 5、请小朋友想想办法怎么样帮助小兔？请个别幼儿回答 6、小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔想办法呢？（小熊
幼儿看图讲述活动的指导策略
幼儿看图讲述活动的指导策略 两厂幼儿园魏念萍 看图讲述是教师借助有一定教育意义的、幼儿能理解的图片，启发幼儿运用恰当的词语表达图意从中接受教育的一种语言教育形式，是幼儿讲述活动中的一种主要类型。在看图讲述活动中，幼儿学习的重点不是几个词或某一句、某一段话，而是学习讲述的思路以及如何用恰当的方式去表达。 在语言教育实践中，一谈到看图讲述，我们眼前就会浮现出一幅幅图片，教师引导幼儿有序地观察图片，看懂画的是什么时间、地点、人物和什么事件等，由此形成了一个教学模式：逐幅有顺序地引导幼儿观察图片及具体细节——请幼儿用简短语句讲述观察到的某一情境——请幼儿用连贯语言讲述多幅图片内容——了解图片的教育意义，其中教师会力图让幼儿相互学习优美的词汇及语句，并把教案中的讲述方式传递给幼儿。长期以来，由于过于注重看“图”“讲”述，造成此类活动所追求的评价结果是：幼儿把图片的内容编成故事了吗?故事里有时间、地点、人物、事件四要素吗?故事有名字吗?看图讲述活动逐渐走人“模式化”误区。即：注重教师的显性指导，忽略幼儿的主动观察；注重按教案流程教学，忽略幼儿的自发关注点；注重按四要素的顺序讲述，忽略趣味性、幽默感；注重结果的评价，忽略过程的评价。 我在实践中尝试以下几个方面改善指导策略，以更好地促进每个幼儿独立讲述语言能力的发展。 一、选择合适的教学组织形式 看图讲述活动一般都以集体教学活动的形式开展，但是集体教学活动也
存在着一些不可避免的缺点，例如幼儿的注意力不容易集中、积极性不高，无论是教师提问还是幼儿的自由讲述、表演，都是相同的任务、共同的步骤，对幼儿的要求相同，幼儿接收的教学内容也一样，没有考虑到幼儿的个体差异，整齐划一的结果造成有的幼儿吃不饱、有的幼儿吃不下等情况。针对这些语言教学的实际情况，我在组织看图讲述活动时，灵活运用教学组织形式，如将常用的集体教学改为小组教学，每次活动我只需和一半的幼儿发生交互关系，增加师幼互动的效率。幼儿人数减少了，师幼互动的频率自然就加大了。幼儿人数的减少，不仅让教师在高频率的互动中清楚地发现了幼儿之间的差异，有利于因材施教，也让幼儿获得了展示自我的机会，创设了把内心语言变为外部语言的条件。 二、分层制订教学目标 幼儿语言教育要促进每一个幼儿的语言发展，但是教师在日常的语言教育中，总会发现有几个或优秀或较差的幼儿，以往制订目标时总是去头尾保中间，致使在教学中两头的幼儿很难得到发展。面对幼儿讲述水平发展的个体差异，教师在教学过程中应根据幼儿的语言发展分层设置目标，即针对不同讲述水平的幼儿设计不同的目标。有了不同层次的目标，在教学过程中就不用再为两头的幼儿发愁，而能根据分层的内容设置合理的提问与指导。在教学过程中，还应把层次的发展目标作为整个讲述活动的重点贯穿始终，看图讲述活动也就摒弃了统一的模式、统一的指导。例如，看图讲述活动“月亮姑娘做衣裳”目标设置就可以分为下列三个层次：层次一，根据自己对语言的理解，辨别相似场景；层次二，借助他人的语言提示，辨别相似场景；层次三，在成人的具体指导下，找出相应的场景。
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》
幼儿教育：________ 大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》【活动目标】 1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。 2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。 【活动准备】 1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。 2、父亲、儿子的图片各一副 3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。 【活动过程】 一、开始部分： 分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。 二、基本部分： 教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问： （1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？ （2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？ （3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？ （4）图4设置悬念 a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的 第 2 页共 5 页
儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。 b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？ c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。 三、结束部分： 结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。 活动延伸： 怎样对父亲表达自己的爱？ 大班语言礼貌称呼活动：称呼歌 活动名称：语言—称呼歌活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。2、和同伴分享自己关于称呼的经验。3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。活动准备：教学挂图60-6 活动过程： 一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。 1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼? 2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分 第 3 页共 5 页
幼儿园中班看图讲述教案小蚂蚁坐大船
幼儿园中班看图讲述教案《小蚂蚁坐大 船》 【活动目标】 1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。 2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。 【活动准备】 1、多媒体课件一套。 2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。 3、儿歌录音磁带；录音机一台。 【活动过程】 1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。 师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？ 幼A：蚂蚁。 幼B：一只小蚂蚁。 师：对是蚂蚁。 师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？ 2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》 3、引导幼儿讲述画面内容 师：小蚂蚁说他在干什么？
幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。 幼B：小蚂蚁说他坐大船。 师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。 师：我们一起来读读这句话。 师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。 幼A：大船在河里行驶。 幼B：大船在池塘里行驶。 幼C：大船在小溪中行驶。 师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？我们把这句话也一起来读一读。 师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？ 幼A：是用花瓣做的。 幼B：它是一片小花瓣。 师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。 小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船
幼儿园大班看图讲述活动教案大象救兔子
教学资料参考范本 幼儿园大班看图讲述活动教案《大象救兔子》 撰写人：------------------ 咅“门：__________________
【活动目标】 1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述 2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳” 3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。 【活动准备】 4副图片、对话框若干 【活动过程】 一、引题师：今天老师给你们带来了4副图片，这4 副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。 二、分段出示图片讲述 （一）出示图1 1、初步讲述图1 提问：这是在什么地方?有谁?发生了什么事情? 2、具体讲述图1 提问： A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说?（出示对话框） B小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊 慌、撒腿就跑） C跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说?（出示对话框） 3、幼儿完整讲述图1 4、教师完整讲述图1 （二）出示图4，揭晓悬念师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子
有没有被大老虎吃掉呢？小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。 （三）出示图2 1、幼儿讨论大象救小兔的办法师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？ 2、教师根据图片总结大象救小兔的办法师：小朋友说了那么多大象救小 兔的办法，来看看图画中的大象 是怎么去救小兔的呢？ 小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。 （四）出示图3 1、大象怎么对付大老虎师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是 怎么对付大老虎 的呢？ 小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。 2、师幼共同表演大象的动作 3、大老虎又是怎样的呢？ 师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……” 三、完整讲述 1、幼儿完整讲述 2、教师完整讲述，汲取经验 四、给故事取题目师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字 五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁?为什么? 教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。
幼儿园大班看图讲述教案：足球找到了
教学资料参考范本 幼儿园大班看图讲述教案：足球找到 了 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、活动目标1．仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲 述图片内容。 2．学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。 3.注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。 二、活动准备1．物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。 2．讲述图片四幅。 三、指导要点1. 活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整 的语言进行讲述。 2. 指导要点：引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分 想象用完整的句子讲述图片内容。 四、活动过程1.导入激趣教师：今天，老师给你们带来一些有趣 的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。 2. 观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。 （1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发 生什么事？让幼儿自由说一说。 教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……（2）重点观察图二提问： 足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？ 袋鼠又会怎么说的呢？
你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？ （3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？ （4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？ 3. 自由讲述请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。 （1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）4. 集体讲述（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。 （2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。 5. 讨论（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？ （2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）五、评价要素是否学会用完整语句讲述图片内容。 六、活动建议1．将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
中班教案中班看图讲述：找朋友_0806文档
2020 中班教案中班看图讲述：找朋友 _0806文档 EDUCATION WORD
中班教案中班看图讲述：找朋友_0806文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 活动目标： 1．让幼儿知道每个人都有长处，学习欣赏他人，包容别人。 2．增强交往意识，学习一些主动与人交往的技巧。 3．知道生活中朋友越多越快乐的道理。 活动准备： 1．按故事情节内容的顺序画四幅小图片，故事人物卡片：蚯蚓、大象、螳螂、花粉蝶。 2．十六开白纸和彩色笔若干。 活动过程： （一）引出课题，激发幼儿欣赏故事的兴趣。 1．教师、小朋友们，我们在幼儿园里面，是不是都有自己的朋友啊，或者是好多好多的小伙伴？ 2．出示图片：看，这是什么？树林里会发生一个有趣的故
事，知道是什么故事吗？下面老师给你们讲这个故事，故事的名字叫《找朋友》。 （二）完整欣赏故事，初步理解故事内容。 1．老师讲述故事，同时根据故事情节分别出示四幅小图，讲述的注意模仿人物语言、表情、动作，做到声情并茂，以吸引幼儿注意力。 2．提问： （1）这个故事叫什么名字？ （2）故事里都有谁？是谁在找朋友？ （3）问为什么找不到朋友呢？ （三）再简单欣赏故事，感受故事的情景，加深对故事的了解。 1．教师再简单复述故事（边讲述边把卡片贴到挂图中的相应位置） 2．提问： （1）是谁第一个想跟小白菜做朋友呢？（鼓励幼儿去找相应的卡片贴到树林中） （2）后来是谁想跟小白菜做朋友？再后来又是谁来了呢？他们为什么都生气地走了呢？ （3）他们自己都有什么优点呢？ （四）讲述个人经验，知道选择朋友的原则。 1．启发幼儿讲出我们怎么交朋友？ 教师；小朋友们，故事里的小白菜说蚯蚓丑，不能想跟它交
浅析幼儿园看图讲述活动设计与组织
浅析幼儿园看图讲述活动设计与组织 一、教材、学情简析 《明亮的玻璃窗》是1983年5月人民教育出版社出版的全国幼儿园统编教材中的一个看图讲述活动。教材的主要目标是想通过引导幼儿观察图片，比较玻璃、纸、木板三种用品遮窗的不同效果，知道哪个最好，并用语言进行表述，学习词和词组。 80年代初期，孩子有关于用木板和纸遮窗经验，但现在二十一世纪的儿童眼中的窗户就是用玻璃遮挡的，甚至说到窗户小朋友就想到玻璃，在比较三者的好坏上难度不大，因此，本活动的目标将落在讲述，观察力、分析力、想象力、创造力等综合智力因素的发展以及学会学习方法上。 分析图片，关注细节，比如：第一副图：小兔子脸向窗外，雨打进教室；第二副图：纸湿了，小猪和小猫的表情；第四副图：玻璃挡雨又透明，小猪和小兔拍手。在仔细观察的基础上，在体验小动物心理，结合新经验和已有经验的基础上用较完整的语言，较丰富的词汇讲。具体到教学上通过谜语、讨论、观察、质疑、运用说话框、动作表现、同伴交流、合作等方式激发幼儿和满足幼儿“看”、“讲”的欲望，同时引导幼儿学习倾听，学习完整表述，获得学习方法，体验快乐。 二、目标的制定 在近年来有关教育观、儿童观的学习中，大我们已逐渐明白了“过程”与“结果”、“认知”“能力”与“情感”的关系及重要性，因此，根据儿童的发展在设计教学目标将目标分为中心目标和辅助目标。中心目标即本次活动要达到的与学科相关的主要目标，辅助目标即本活动最利于儿童发展的非学科目标。 三、过程设计
四、提问的设计 1.根据讲述的目的提问。提问要紧扣主题，不要提与主题无关的问题，也不要引导幼儿回答与主题不相干的问题。 2.根据图片的内容提问。提问要能引导幼儿有次序地观察，如从上到下、从左到右、从远到近等，也可按活动———地点、环境———人物间的关系的顺序进行观察。以哪种顺序去观察、感知图片，要由图片内容和教学目的决定。提问的顺序应从整体到局部、从具体到抽象、从主要情节到次要情节。 3.提问要引导幼儿的思维步步深入。提问应起到引发幼儿不断思考的作用。对不同年龄的幼儿，提出的问题也要有所不同。对小班幼儿，一般只提问有什么、干什么，提问人物的简单特征。随着年龄的增长，逐渐增加旨在要求幼儿对图片内容进行简单描述的提问（如是什么、怎么样），理解图片中各种关系的提问（如人与环境、人与人、人与事）。进入大班以后，还可提一些与图片内容有关，但在图片上没有显现出来的隐含的问题，如为什么那样做、是怎样做的等，来培养幼儿分析判断问题的能力。 4.提问要有一定的难度。即提出的问题必须是仔细观察图片并经过思考后才能答得出的。如问“这是什么地方”，幼儿答“这是一条大街”，再问“你怎么会知道这是大
幼儿园中班看图讲述教案《小熊的尾巴》
教学资料参考范本 幼儿园中班看图讲述教案《小熊的尾巴》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。 2、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。 【活动准备】PPT、音乐 【活动过程】 一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。 1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领? 2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领? 3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴? 二、看图片，理解故事 (一)观察讲述，理解故事前半段 1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。) 2.小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的? 播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的? 3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)
4.小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会 怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有 长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。) 5.小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起 给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望? (二)做尾巴操，理解故事后半段 1.小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊 对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。) 教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。 小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样? 我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候， 动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出 了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴) 2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴， 一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。) 3.可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。 4.谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的? 5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾 巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊 的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈 会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?(妈妈说：这才是你可爱的尾巴。
中班看图讲述活动教案花花猫和灰灰鼠
中班看图讲述活动教案《花花猫和灰灰 鼠》 【活动目标】 1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。 2、感受想象，续编图片故事的乐趣。 【活动准备】 经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。 材料配套：教学挂图、幼儿用书。 【活动过程】 1、以情境表演引出图片的内容。 引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了？它们在做什么？ 组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么？ 2、出示挂图。 引导幼儿观察和讲述图片内容。 提问：图上是什么地方？有谁？它们在做什么呢？谁能用优美的词句来描述？ 教师请个别幼儿来讲述图片内容。 小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，
它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。 3、出示挂图。 引导幼儿观察和讲述图片内容。 提问：什么原因让花花猫醒过来了？它醒来后做了什么？灰灰鼠的表情怎样？它们是怎么想的，怎么做的？ 鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。 小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊！花花猫醒了，真可怕！"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了？还跳起舞来了？" 引导幼儿思考：结果会怎样？花花猫会吃掉灰灰鼠吗？ 4、引导幼儿展开想象，续编故事 引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样？后来还会发生什么有趣的事情？请你把图片的故事编讲完整。 提出编讲要求：
幼儿园大班看图讲述教案：动物聚会
一、活动目标1．能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。 2．感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。 二、活动准备1..小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、活动音乐磁带。 2.幼儿用书。 三、指导要点1．活动重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。 2．指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。 四、活动过程1．导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧! "2．看图分段讲述（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？ 根据幼儿讲述，教师小结。 （2）大树周围动物提问;池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。 根据幼儿讲述，教师小结。 （3）玩跷跷板动物提问： 猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事?（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情？--引出担心，着急。 请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。 （4）木桌附近动物提问;谁坐在木桌旁边？它们在干什么？ 小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意? （5）洗澡动物提问： 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3．动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。 在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？ （3）请个别幼儿来讲述。 五、评价要素是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。 六、活动建议孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。 附讲述参考： 森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。 池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
中班语言教案：看图讲述
看图讲述：小鸡小鸭 虞山镇五爱小学顾青 目标： 1、引导幼儿通过观察，并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。 2、教育幼儿同伴之间要互相关心。 3、丰富词汇：驮、盛、浮，词组：一次又一次 准备： 1、多媒体课件一套，小鸡小鸭头饰各一。 2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。 3、录音机，磁带。 过程： 1、用生动形象的语言，引起幼儿的兴趣。 师："今天，老师给大家带来了两位小客人，你们看，他们来了。" ★小鸡小鸭自我介绍："我是小鸡、我是小鸭，我俩今天要去郊游，你们想不想跟我们一起去啊？" 2听音乐在室内做律动 师："小鸡小鸭已经准备好了，小朋友你们准备好了吗？" ①放录音《郊游》，请小鸡、小鸭带队，其余幼儿尾随边走边做律动。 师："哟！这里的草地多美呀，开了这么多的野花。我们休息一下，倡首歌好吗？" ②幼儿坐回自己的位置，唱歌曲《小鸡小鸭》，同时，小鸡小鸭往门外去…… 师："咦！小鸡小鸭怎么不见了，不知他们哪儿去啦？" ③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。（都没找到） 3、引导幼儿讲述画面内容。 小鸡小鸭："我们回来啦！我们回来啦！" ①小鸡小鸭回到幼儿中间 师："哎，你们刚才哪里去了？" ②小鸡小鸭答："我们俩到了一个很好玩的地方，我们把路上遇到的事情拍成一部小电影，你们看…… ③引导幼儿分别讲述电影内容。 A、操作多媒体（1）提问： "今天的天气怎么样？""小鸡手里拎着什么？""它和小鸭走到了哪里？" 师小结：今天，天气真好，小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩，它们走到小河边。 过渡： 师："小鸡小鸭都想到河对岸去玩，可是，河上没有桥，河里又没有船，小鸡又不会游泳，这下可怎么办呢？" 请幼儿开动脑筋，替小鸡想办法，怎样才能安全地过河？ （启发幼儿想出各种过河的办法） B、操作多媒体（2）提问： 过渡： 师："小朋友想的办法真多，小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河，我们来看看，它想的是一个什么好办法？"
浅谈幼儿园看图讲述的教学
浅谈幼儿园看图讲述的教学 看图、想象、表达是看图讲述的三部曲，要提高看图讲述的教学效果就是要在观察图片、想象情节、语言表达三方面下功夫。 一、引导幼儿观察好 幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。 另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。 还有教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。 二、唤起幼儿的想象 启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。想象人物与人物之间、人物与景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。 对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。 我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。多向性的想象就会防止讲述上的千篇一律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒
中班看图讲述活动
中班看图讲述活动：大象救兔子 活动目标： 1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。 活动准备：课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程： 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测 师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。 （出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频） （出示第二张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 （出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？ （出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的？ （它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。）提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图）二、尝试完整讲述故事 师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。（幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述）你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗？ 总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。 三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述 刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！） 大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。） 老虎看到兔子时心里想什么？（啊！这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子！） 老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。） 师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述） 总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。 四、教师示范讲述一遍。 总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。 五、教学评价与反思 在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。但我也认识到很多的不足：1、初次上课，经验不足，准备不充分；2、互动不够，有出现空白点3、自己的动作表现力不足。通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。
大班讲述活动教案：有趣的西瓜皮
大班讲述活动教案：有趣的西瓜皮 设计意图： 在开展主题活动《小老鼠和大鲸鱼》时，小朋友认识了从古至今各种各样的船，并开始尝试制作船，活动中孩子们创造性地运用不同的材料，创造性地制作了各类大型“豪华船，”由此看出孩子们的想象力是非常丰富的。今天我设计了大班创造性讲述活动《有趣的西瓜皮》，整个活动根据季节特点运用常见的水果——西瓜，让幼儿想想、画画、讲讲，鼓励幼儿在活动中大胆想象、表述，获得愉快的情绪体验，从而培养其创造性讲述能力，激发其想象力，初步确立变废为宝，爱护环境的环保意识。 活动目标： 1.运用西瓜皮联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2.在想一想、画一画、讲一讲中进行大胆想象、表述，获得愉快的情绪体验。 3.初步确立变废为宝、爱护环境的环保意识。 活动准备： 教师准备：图片、音乐、字卡。 幼儿准备：半个西瓜皮一个；半个西瓜皮的图片人手一张。
活动过程： 一、呈现实物，启发幼儿想象 1.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象 出示半个西瓜皮 瞧，我带来了什么？这半个西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？ 二、借助图片、音乐，创编故事 1.出示背景图，讲述故事前半段： 有一群小动物在草地上玩的时候，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！于是小松鼠就捡了一个西瓜皮。 你们觉得小松鼠会用西瓜皮变成什么呢？ 过渡：原来呀，小松鼠到树林里找来了一块木块，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。 谁会和它一起玩呢？ 过渡：小白兔和小松鼠一起做在跷跷板上，翘呀翘，玩得真开心！ 2.采用不同方式、创编讲述后半段： 播放下雨的音乐 播放雨声 当小松鼠和小兔玩的开心的时候发生了什么事？你听！ 出示字卡——下雨
浅谈幼儿园看图讲述活动的组织
浅谈幼儿园看图讲述活动的组织 〔摘要〕 讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，也是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，主要训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。在当今社会，幼儿园看图讲述活动已成为幼儿园一日生活组织中不可缺少的重要组织形式。 关键词：幼儿园；看图讲述；组织 看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，提高幼儿的语言能力。但长期以来，看图讲述在传统观念的影响下，走进了模式化的误区，即：注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察；注重按教案流程教学，忽略儿童的自发关注点；注重按四要素顺序讲述，忽略了趣味性；注重结果的评价，忽略过程的评价等。随着课题“幼儿园多元化阅读活动”的开展与研究，我们组在一课三研活动中对看图讲述活动进行了大胆的尝试与探索，帮助幼儿更好地发展语言能力。 一、幼儿园看图讲述活动的含义 讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。幼儿园讲述活动，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，提高幼儿的语言能力。但长期以来，看图讲述在传统观念的影响下，走进了模式化的误区，即：注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察；注重按教案流程教学，忽略儿童的自发关注点；注重按四要素顺序讲述，忽略了趣味性；注重结果的评价，忽略过程的评价等。随着课题“幼儿园多元化阅读活动”的开展与研究，我们组在一课三研活动中对看图讲述活动进行了大胆的尝试与探索，帮助幼儿更好地发展语言能力。 二、幼儿园看图讲述活动的特点和分类 （一）幼儿园看图活动讲述的特点 1、讲述活动有一定的凭借物 幼儿园的讲述活动，一图片，让幼儿讲述语言“快乐星期天”，幼儿则按照图片所展示的内容叙述星期天所发生的事情，以及主人公如何做的、怎样感到快乐的，等等。可以说在讲述活动中，一定的凭借物往往成为幼儿讲述的客体，对幼儿的讲述起着重要的作用。 2、讲述活动有相对正式的语境指讲述 与其他几类语言游戏教育活动相比较，讲述活动为幼儿提供的好似一中学习和运用比较正式的语言的场合。要幼儿既能在宽松的气氛中与别人交谈，又能够经过比较严密的组织、使用比较正规的语言来表达个人对某物、某人过某事的认识，就需要培养在不同的语言环境中运用不同的方式表达自己的能力。 3、讲述旨在锻炼一种独白语言 讲述活动是幼儿语言交际的一个场合，幼儿要学习的讲述是一种独白语言。