21圆明园的毁灭(第二课时)
1860年10月6日，英法联军侵入 北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。
名 人 书 画
山乡村野
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
烈火中，圆明园没有了金碧辉煌的殿堂， 也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”， 也没有了象征着田园风光的山乡村野。 还没有了根据古代诗人的诗情画意建造 的景物。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西 洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至 唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异 宝也没有了。
漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在幻想的境界里。
金碧辉煌的殿堂平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台
安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园” 建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。
圆明园是我国园林艺术的 瑰宝，建筑艺术的精华。
1860年10月6日，英法联军侵入 北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 有，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最 珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜 礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的 名人书画和各种奇珍异宝。所有，它又 是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆 明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍， 有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟， 有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的 在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着 织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和 水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。 侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西 更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地， 人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把 家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜 子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取 乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东 西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆 明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。
圆明园的毁灭
陈宝妹
圆明园是一座举世闻名的 皇家园林。它既是当时世界 上最大的博物馆、艺术馆， 也是我国园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华。
圆明园中，有( )，也有( )； 有象征着( ),也有象征着( )。园 中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭 州西湖的( )、( )，海宁的安澜园， 苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代 诗人的诗情画意建造的，如（ ）、 （ ）。园中不仅有（ ），还有 （ ）。
舍卫城，自康熙以来，每 当皇帝、皇太后寿诞，王公 大臣进奉的佛像都存放在这 里。其中有纯金的、镀银的、 玉雕的、铜塑的，年复一年， 竟高达数十万尊。
先秦时代的青铜礼器
战国玉龙
错银双翼铜神兽
金碧辉煌的殿堂
历代名人书画
名 人 书 画
圆明园内 海晏堂前 喷水台上 的4个生 肖铜首， 2000年的 国际市场 拍卖价就 高达9000 多万人民 币！
圆明园是当时世界上最 大的博物馆、艺术馆。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 有，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入 北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。
圆明园的毁灭是祖国文化 史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损 失！
振 兴 中 华
勿 忘 国 耻
1860年10月6日，英法联军侵入 北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。
人教版五上语文21课圆明园的毁灭第二课时精品PPT课件
收 藏 文 物 最 珍 贵
奇珍异宝
பைடு நூலகம்
收 藏 文 物 最 珍 贵
奇珍异宝
说一说你是怎样理解下列彩色字的意思？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损 失。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统拿掠 走：拿不走的，就用大车或牲口搬运：实在 运不走的，就任意破坏、毁掉。
圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也 没有了玲珑剔透的亭台楼阁 。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”， 也没有了象征着田园风光的山乡村野， 还没有了根据古代诗人的诗情画意建造 的景物，如“蓬莱瑶台”、“武陵春 色”。 园中不仅没有了民族建筑，还 没有了西洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至 唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇 珍异宝也没有了。
我们的国宝在哪里？
大英博物馆收藏的中国文物包括： 青铜器、瓷器、玉器、书画、雕 刻品等共计2.3万件。
英国大英图书馆藏有中国珍贵文献 和古籍6万多种。
我们的国宝在哪里？
法国丹枫白露宫：宫中的中国馆可以 说是圆明园在西方的再现。收藏的中国历 代名画、金银首饰、瓷器、香炉、编钟、 宝石和金银器有3万件。
21.圆明园的毁灭
读一读
宏伟 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 统统 蓬莱 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 金碧辉煌 不可估量
学习目标：
1.有感情的朗读课文，了解圆明园辉煌的 过去和毁灭的经过。
2.通过对课文的学习，形成热爱祖国，痛 恨侵略者的情感。
话题建议： （
圆明两次昆明劫， 鹤化千年未忍归。 一曲悲笳吹不尽， 残灰犹共晚烟飞。
—— 李大钊
虎门销烟
1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就 沸腾起来了。城门旁张贴着一张大布告， 人们纷纷前来围观。有的人大声宣读着： “钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3 日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁， 沿海居民和在广州的外国人，可前往观 瞻……”老年人边听边点头，笑盈盈地捋 着胡须。青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝 口。顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高 兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到
21圆明园的毁灭第二课时
1.合作学习2—4自然段，了解圆明园辉煌的历史
2.自主学习第5自然段，了解圆明园的毁灭
3.领悟文章的写作方法。学会搜集和整理资料。
课前测：
圆明园是_____________________________________。
2、走进圆明园，感受辉煌
过渡语：这样一座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，到底原貌是什么样的呢？让我们一起走进这座皇家园林去看一看吧。
分层作业：
1．完成《作业本》中剩余的作业。
2．抄写生字词。
3．完成22课预习作业。
课后反思及自我评价：
课堂目标达成度：98%。学生学习达成度：98%。
反思内容及日后改进（或是交流记录）：
借助电影纪实片，结合书面语言文字，想象圆明园当年的辉煌。圆明园当年的辉煌有两大点，一是“它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”；二是“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。而144年前的圆明园是一座皇家园林，即使在当时也没有多少人亲眼见过。那怎样才能让学生深刻地感受到它的辉煌，光靠书上优美的语言文字描写是远远不够的，必须借助纪实片，生动再现当年的样子，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段非常重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计（通用12篇）
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计《圆明园的毁灭》第二课时教学设计（通用12篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《圆明园的毁灭》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计篇1一、教学目标(一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
(二)练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
(三)有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
二、教学重点(一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
(二)练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
三、教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
四、教学过程(一)导入新课。
上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。
哪位同学来说一说课文分几段写的?第一段告诉我们什么?(通过读书和分析课文结构，我们把这篇课文分为三段，第一段告诉我们：圆明园毁灭的损失是不可估量的。
)板书：损失不可估量为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢?请同学们带着这个问题朗读第二段。
(二)学习第二段。
1.范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。
2.默读、思考。
第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园?提示学生按照不同方面把这一段分成三层。
(第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。
第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局;第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就;第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。
人教统编版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》第二课时课件
品读感悟
侵略者的这种行为你觉得是什么样的行为？ 他们就是一群： 土匪、盗贼、混蛋、强盗…… 这些都是强盗的所作所为啊。“夺人之美为己有”也就罢了，最 可恨的是，他们还怎么样？ 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放 火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰 宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 火烧圆明园。
这句话运用了排比的手法，说出了圆明 园的美景之多。
品读感悟
圆明园中建筑的怎样特点？
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的 狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画 意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。
仿照各地名胜建造的说明了特点一，汇集了各地名胜之精华。 根据古代文人的诗情画意建造的说明了特点二，融入祖国灿烂文化 的元素。
小组讨论：这段介绍了什么？ 总体介绍圆明园的位置、主要组成部分。
品读感悟
学习第3自然段（建筑）
同桌探讨、交流： （1）圆明园中的建筑是怎样的？（2）建筑有怎样的 特点？
品读感悟
圆明园中的建筑是怎样的？
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑 剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的 “买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
知识拓展
阅读
凭吊圆明园 我以为我可以忘记 只要我不回过头来 我以为我可以当作什么都不曾发生 只要我不翻开昨天的日记 然而你总在我的梦中出现 唤醒我的心中对你不能忘却的思念
课堂练习
一、比一比，组一组。
估（ 估计）珑（ 玲珑） 尽（尽力 ）
姑（ 姑姑）垄（ 垄沟） 烬（ 燃烬）
二、将下列词语按一定的顺序排列。
学习第5自然段
我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 读到这里，你有什么感受？
21、圆明园的毁灭(第二课时)
（二）导入
感知
一、谈话导入，引入情境。
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
精讲点拨
（一）自主
探究
（1）文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗？
（2）为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3、 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
学习难点：
激发自己热爱祖国灿烂的文化，增强振兴中华的责任感和使命感。
预习准备：
观看电影《火烧圆明园》
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、根据课文内容填空。
圆明园是一座的皇家园林，它由组成，许多小园分布在三面。建筑艺术有，还有……
园林艺术有还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
1、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。
2、 读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？
《圆明园的毁灭》(第二课时)教学设计及反思
《圆明园的毁灭》（第二课时）教学设计及反思
一、教学目标
1.深刻体会圆明园毁灭的历史意义。
2.学习作者的表达手法，提高写作能力。
3.激发学生的爱国情感，增强民族意识。
二、教学重难点
1.教学重点：体会历史意义，学习表达手法，激发爱国情感。
2.教学难点：理解历史意义和运用表达手法进行写作。
三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出圆明园毁灭的历史意义。
（2）提问学生对圆明园毁灭的感受。
2.精读课文
（1）深入分析圆明园毁灭的原因和影响。
（2）学习作者的表达手法，如对比、描写等。
3.写作练习
（1）让学生以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，进行写作。
（2）分享学生作品，进行点评和指导。
4.拓展延伸
（1）组织学生观看有关圆明园的纪录片。
（2）增强学生的民族意识。
教学反思：复习导入能唤起学生的情感，但在写作练习中，部分学生可能难以准确表达自己的情感和观点，需要更多的指导。
拓展延伸部分可以加深学生的理解。
21 圆明园的毁灭 第二课时
21 圆明园的毁灭第二课时柱中小学杨勇教学目标1、研读课文，理解课文主要内容。
2、联系课文，想象圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。
教学重、难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。
教学准备课前收集圆明园的相关资料。
学生人数清点：教学过程一、导入1、历史资料介绍：这是一座完满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明园。
坐落在首都北京西郊海定区，与颐和园紧相毗邻。
始建于康熙48年，由圆明园、长春园、万春园（绮春园）三园组成。
有园林风景百余处，建筑面积20万平方米，大约500余个篮球场那么大。
在山水环绕中，分布着150余处景观，有“万园之园”美称。
清皇每年盛夏就来此避暑、听政、处理军政事务，也称“夏宫”。
是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。
被誉为“一切造园艺术的典范”,被法国作家雨果“理想与艺术的典范”。
然而这座完满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！板书课题——《圆明园的毁灭》。
2、解读课题——《圆明园的毁灭》。
圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
二、品读课文，感知圆明园昔日辉煌（一）感知昔日圆明园（2-4段）1、自由读第二段，体会圆明园的位置及布局“举世闻名”说明历史地位很高“皇家园林”说明圆明园的用途。
“众星拱月”无数颗星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕一个中心，突出了圆明园的主要地位，彰显独特建筑风格，形象描绘了圆明园的总体布局。
2、仔细阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个“有”？（学生读课文）A、说一说圆明园中有怎样的7个“有”。
（生齐读课文中的7个有）（华贵与朴素、热闹与宁静、仿造名胜、意造仙境、中西兼有）B、圆明园中到底有几个有呢？仅仅只有7个吗？（有无数个。
21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计
21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计泾源三小杨秀萍教材分析：《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。
课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。
从课题可见，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。
然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂;描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。
只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。
第二，只有“爱之深”，才会“恨之切”。
课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。
学生分析：五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。
这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。
能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。
充分自主的读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句体会、理解课文主要内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。
3、领悟文章的表达特点。
教学重难点：重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。
难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。
教学过程：一、导入新课，整体感知：这节课，我们继续学习21《圆明园的毁灭》，先来复习一下词语。
1、复习词语（出示词语认读）2、老师把“不可估量”用红色字体，猜猜老师要提醒你们什么? 强调“不可估量”的“量”的读音。
《圆明园的毁灭》第二课时教案范文（精选8篇）
《圆明园的毁灭》第二课时教案《圆明园的毁灭》第二课时教案范文（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《圆明园的毁灭》第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《圆明园的毁灭》第二课时教案篇1第二课时教学内容：（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。
（二）通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
（三）有感情地朗读课文。
教学过程（一）导入新课。
1、今天我们继续学习21课，读课题。
上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？（板书：美）（二）学习新课，组织学生自学。
1、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段，感受圆明园的美。
上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
2、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今天的学习。
3、分组学习。
学生借助小黑板进行学习活动，并且汇报自己在自学中的收获。
4、按照学习小组的顺序进行汇报。
汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。
（教师对学生的发言给予点评）5、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。
教师小结：孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。
每一个细节，都能让我们感受到匠心独运，每一处收藏都能让我们感受到祖国文化的博大精深。
听了孩子们的赞美，老师想用这样的词语来概括圆明园的美：美的心动！孩子们同意吗？读一读这句话。
《圆明园的毁灭》优教课件(第二课时)
55
结构梳理
民族建筑
建筑
圆
西洋景观
明
园
博物馆
文物
艺术馆
宏伟 珍贵
主题概括
文章通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭 露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖 国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径 的仇恨。
四次住在海宁的安澜园。
21
狮子林
狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建 造的狮子林，1772年（乾隆三十七年）建成。长春 园罹劫后，本景已片瓦无存。
22
平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖 同名景。 平湖秋月三卷大殿基址今已发掘出土。
蓬岛瑶台
民 族 建 筑
西洋景观
西 洋 景 西洋景观 观
它由 圆明园、绮春园 和 长春园 组成，所以也叫
圆明三园。此外，还有许
多小园，分布在圆明园东 、西、南三面，众星拱月
般环绕在圆明园周围。
众星拱月：多 个个体拥戴一 个核心。
总特 点
圆明园
长春园 万春园
8
布
局 规
圆明园
绮
春
颐和园 颐春园
模
园
蔚秀园
宏
承泽园
大
近春园
……
众星 拱月
10
圆明园昔日辉煌之二 建筑美
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头 应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商 人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。
山乡村野
安澜园