部编版六年级上册语文第23课(京剧趣谈)解析
部编版六年级上册语文《23京剧趣谈》问题解答
部编版六年级上册语文《23京剧趣谈》问题解答
1.京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么?
答：①舞台太小;②真马不受控制。
2.“马鞭”这种表现形式有什么作用?
答：①巨大的马匹被整个省略，但骑马人特定和优美的姿态却鲜明地显现出来;②马鞭给演员带来很大的表演自由;③马鞭还具有装饰作用,给演员的舞台表演增添光彩。
3.读第2自然段,作者列举了什么例子?说明了什么?
答：作者列举了《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底的事例，说明虚拟道具在舞台中的作用,更能凸显演员的精湛功力，增强戏剧的表达效果。
4.“可客人也一样‘饱’了。
”这里的“饱”为什么要加上引号?
答：因为这里是在用虚拟的道具来表演酒宴,演员们根本没吃没喝，所谓的“饱”是通过动作演出来的，并不是真的吃饱了,所以“饱”加上了引号。
5.静态的“亮相"这一表现形式有什么特点?妙在何处?
答：特点:双方正打得不可开交之际，忽然锣鼓声一停，人物的动作也戛然而止，双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了。
妙处:一动不如一静,静,越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。
这
正是京剧艺术的高妙之处。
6.“刀(枪)下场”这一动态的亮相又有什么特点?有什么妙处?
答：特点:双方正在交战，一方被打败,跑下去了。
可胜利一方不紧追，反而留在原地,抡圆了胳膊把手中的兵器耍了个风雨不透。
妙处:融合了杂技成分的亮相表演,就是为了凸显人物的英雄气概。
7.本文在写作上有何特色?
答：①语言通俗幽默，亲切自然。
②舞台场景描写生动传神。
③运用举例子等说明方法使得文章更有说服力。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第【1】篇〗无中生有，品艺术之趣—《京剧趣谈》教学设计及评析教学内容六年级语文上册第23课。
第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文中介绍的关于京剧的常识。
初步了解中国京剧中马鞭等体现出来的艺术特点，培养对京剧艺术的欣赏能力。
3.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
4.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容，体会表达的条理性。
5.通过对京剧马鞭等知识的学习，激发关心、热爱中国京剧艺术的情感，感悟京剧的无穷魅力，培养民族自豪感。
教学重点、难点教学重点：1.了解课文介绍的关于京剧马鞭的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
2.京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍做细致了解。
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
突破方法：自主研读课文，并搜集资料，理解课文内容。
教学难点：学习京剧马鞭、纳鞋底等表现出来的虚实的艺术性。
突破方法：通过多媒体了解京剧虚实的艺术性。
教法与学法导航教法：引导学生理清课文的条理，自主研读课文内容。
学法：学生运用已经掌握的学习方法，自主学习。
教学准备教师：搜集戏剧的种类，制作相关课件。
学生：自读课文，初步感知课文内容。
教学过程一、戏曲引入，导入新课1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。
问：你知道这是什么音乐吗？2.在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？比如我们在音乐课上欣赏过的《都有一颗红亮的心》。
3.完整播放京剧《智取威虎山·打虎上山》片段。
思考：杨子荣在林海雪原上干什么？从哪里看出骑马？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。
这就是京剧特有的舞台艺术。
4.板书课题，了解带星号的课文是自读课文及学习方法。
5.指名读课文前的导读，说说你读懂了什么。
六上第23课主要内容
六上第23课主要内容
《京剧趣谈》这篇课文主要介绍了中国京剧在表演艺术方面的特色，包括马鞭和亮相。
文章以轻松幽默的方式介绍了京剧的特点，让读者在欣赏京剧的同时，也能更好地理解其独特的表演方式和艺术魅力。
课文介绍了京剧表演中马鞭的使用。
马鞭实际上是一种道具，用于模仿马匹的动作。
演员通过挥舞马鞭，可以表现出骑马时的各种姿态和动作，这种表演方式非常具有象征意义，让观众能够更好地理解演员所要表达的意境。
同时，马鞭的使用也有其特殊的技巧和要求，需要演员具备较高的表演功底。
课文还介绍了京剧中的亮相。
亮相是京剧中的一种独特表演方式，演员在完成一系列动作后，会摆出一个稳定的姿势，展示自己的造型和技艺。
亮相不仅可以展示演员的技巧和功底，还可以突出角色的性格特点和情感状态。
在京剧中，亮相往往是一个情节的高潮部分，也是观众最为期待的表演环节之一。
课文还通过幽默风趣的语言，介绍了京剧表演中的一些趣闻轶事。
这些故事不仅
展示了京剧的独特魅力，也让读者更加深入地了解了京剧的历史和文化背景。
《京剧趣谈》这篇课文以通俗易懂的方式介绍了京剧的特色和魅力，让读者在欣赏京剧的同时，也能更好地理解其独特的表演方式和艺术价值。
通过这篇课文的学习，学生可以更加深入地了解中国的传统文化和艺术形式，提高自己的文化素养和审美水平。
同时，这篇课文也展示了语文学科的人文性和工具性特点，有助于培养学生的语言表达能力和文化意识。
23课京剧趣谈笔记
23课京剧趣谈笔记
《京剧趣谈》是六年级上册的第23课，主要介绍了京剧在道具使用和动作造型方面的艺术特色。
以下是一些详细的笔记：
道具使用：课文介绍了京剧中的道具使用，包括实在的道具和虚拟的道具。
例如，马鞭是实在的道具，可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
而针线则是虚拟的道具，但在演员手里，'无’远远胜过了’有’。
动作造型：课文介绍了京剧中的动作造型，包括静态亮相和动态亮相。
静态亮相是京剧艺术的高妙之处，一动不如一静，此时无声胜有声。
动态亮相则展示了京剧艺术的活力和生动性。
主题思想：这篇课文赞扬了中华民族悠久的文化传统和在继承中不断发展的创新精神。
部编版六年级上册语文第23课（京剧趣谈）解析
部编版六年级上册语文第23课（京剧趣谈）解析京剧趣谈马鞭（1）中国古人时常要骑马。
可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰（chí）骋（chěng）的。
真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴（gān）尬（gà）——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
这种表演方式十分符合中国的美学。
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
介绍了京剧中马鞭的艺术表现形式的产生、作用和它的独特魅力。
（2）马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。
京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
介绍虚拟道具一样可感觉可使用。
（3）再比如宴席上的酒壶酒杯。
主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。
主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。
比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔” ，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
亮相（1）京剧还有一种奇特之处:双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛（jiá）然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗?”介绍京剧中亮相这一艺术表现形式的特点。
部编版六年级语文上册七单元第23课《京剧趣谈》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
【作者介绍】徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。
粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
【与文章有关的资料介绍】京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
分布地以北京为中心，遍及中国。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课后作业基础积累大巩固一、组词。
彻（）虚（）维（）凸（）切（）虑（）唯（）凹（）二、补充四字词语。
无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽三、根据意思写出词语。
六年级上册语文23京剧趣谈笔记
六年级上册语文23《京剧趣谈》笔记一、京剧的历史渊源京剧是我国传统戏曲艺术中的一种，起源于北京，是我国戏曲中的一朵奇葩。
它融合了唱、念、做、打的表演形式，具有悠久的历史和浓厚的文化底蕴。
它汇聚了汉族皮影戏、山戏、秦腔、河北梆子、大鼓等多种曲艺形式的优点，形成了自己独特的风格和魅力。
二、京剧的表演特点京剧的表演以唱、念、做、打四维结合为主要特点。
它具有音乐优美、舞台布景精美、服装华丽、动作优雅独特的艺术风格。
在京剧表演中，演员们需要通过唱、念、做、打等多种表演形式，来表现角色的性格、气质、情感等。
这种全方位的表演形式，使得京剧具有了独特的艺术魅力和表现力。
三、京剧的故事情节京剧的剧情题材广泛，涵盖了我国古代文学作品、历史故事、宫廷戏、传统神话和现实生活等各个方面。
京剧所演的剧目内容有历史传奇、宫廷戏、武侠战争、儿童戏等多种类型，故事情节曲折离奇，富有变化。
每一个京剧剧目都有其独特的魅力和深刻的内涵，展现了我国传统文化的博大精深。
四、京剧的文化价值京剧作为我国传统艺术形式之一，承载着丰富的文化内涵和历史渊源。
它不仅是一种表演艺术形式，更是我国古代文化的代表之一。
京剧所表现的历史、传统、美学等方面的内容，使得它在我国戏曲文化中占有重要地位，具有不可替代的历史和文化价值。
五、我的个人理解经过学习《京剧趣谈》，我对京剧有了更深入的了解。
京剧不仅是一种传统的艺术表演形式，更是我国悠久历史和文化的结晶。
它融合了我国古代文学、音乐、艺术等多种元素，展现了我国传统文化的宏伟和深厚。
通过学习京剧，我深刻感受到了我国传统戏曲文化的魅力和博大精深，也更加热爱和珍惜我们的传统文化。
总结回顾：通过学习《京剧趣谈》，我对京剧的历史渊源、表演特点、故事情节和文化价值有了更全面和深入的了解。
京剧作为一种代表性的我国传统艺术形式，具有独特的魅力和文化内涵，对于我们传承和弘扬我国传统文化，具有重要的意义和价值。
希望能够更多地学习和了解京剧，让我们的传统文化更加璀璨和丰富。
部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿
部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿23 《京剧趣谈》说课稿一、说教材《京剧趣谈》是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。
第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文，而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。
这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
二、说教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力。
3.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶。
能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力；能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶是教学的重点，后一个也是难点。
三、说教法学法《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。
本文语言通俗，生动幽默，能较好地吸引学生阅读。
六年级的学生已经具备了一定的分析能力，因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自读感悟、合作交流的方法，师生、生生互动，创设情境，引导学生在读中感悟。
同时围绕文中的重点句子，运用多种形式的朗读，发挥想象，联系实际，理解句子的内涵。
“教是为了不教”。
教学的目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。
六年级的学生已经初步具备了基本的自主学习方法，所以本课重点渗透两种学习方法：读（课文）、思（问题）、（划）重点、（悟）感受；二是从阅读的内容想开去，引导学生在阅读的时候发挥想象，可以联系自己的生活实际和思想展开去，由课文内容想象画面，体会艺术的魅力。
四、说教学过程（一）图片导入。
以京剧的画面导入，让学生对京剧有一个形象感知。
从而自然地引入课题。
同时教师简介关于京剧的知识，为课文学习做好铺垫。
教师简单补充关于作者徐北城的资料，为学生课后的学习探究点明方向。
（二）初读感知。
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部编版六年级上册语文第23课（京剧趣谈）解析
京剧趣谈
马鞭
（1）中国古人时常要骑马。
可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰（chí）骋（chěng）的。
真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴（gān）尬（gà）——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
这种表演方式十分符合中国的美学。
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
介绍了京剧中马鞭的艺术表现形式的产生、作用和它的独特魅力。
（2）马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。
京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
介绍虚拟道具一样可感觉可使用。
（3）再比如宴席上的酒壶酒杯。
主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。
主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。
比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔” ，那饭碗
也就完全不必拿上舞台。
介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
亮相
（1）京剧还有一种奇特之处:双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛（jiá）然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗?”
介绍京剧中亮相这一艺术表现形式的特点。
（2）问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。
俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。
静，越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。
介绍京剧中静态的亮相表现形式的高妙之处。
（3）还有一种“刀(枪)下场”，可以视为动态的亮相。
双方正在交战，一方被打败，跑下去了。
可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。
这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。
它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。
介绍京剧中动态亮相的特点以及它的艺术魅力。
本文作者徐城北，选作课文时有改动。
1、作者简介
徐城北，1942年生于重庆，长于北京,毕业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。
京剧中国四大国粹之一，四大国粹：武术、医学、书法、京剧。
京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。
舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四
种类型。
2、生字
驰chí（1）偏旁：马（2）结构：左右（3）组词：驰骋、飞驰
骋chěng（1）偏旁：马（2）结构：左右（3）组词：驰骋、骋目尴gān（1）偏旁：尢（2）结构：半包围（3）组词：尴尬
尬gà（1）偏旁：尢（2）结构：半包围（3）组词：尴尬、尬舞
垂chuí（1）偏旁：丿（2）结构：独体字（3）组词：低垂、垂柳镯zhuó（1）偏旁：钅（2）结构：左右（3）组词：玉镯、镯子
纳nà（1）偏旁：纟（2）结构：左右（3）组词：纳闷、容纳
壶hú（1）偏旁：士（2）结构：上下（3）组词：水壶、酒壶
舔tiǎn（1）偏旁：舌（2）结构：左右（3）组词：舔食、舔屏
锣luó（1）偏旁：钅（2）结构：左右（3）组词：锣鼓、小锣
戛jiá（1）偏旁：戈（2）结构：上下（3）组词：戛然而止、戛然器qì（1）偏旁：口（2）结构：上中下（3）组词：兵器、器械
凸tū（1）偏旁：丨（2）结构：独体字（3）组词：凹凸、凸显3、词语
驰骋chí chěng：骑马奔驰。
尴尬gān gà：处境困难，不好处理。
虚拟xū nǐ：虚构，想象出来的。
无穷无尽wú qióng wú jìn：没有限度，没有止境。
约定俗成yuē dìng sú chéng：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。
不可开交bù kě kāi jiāo：无法摆脱或结束。
戛然而止jiá rán ér zhǐ：形容声音突然停止。
凸显tū xiǎn：清楚地显现。
4、多音字
中（1）zhōng中间、中午（2）zhòng正中、中弹
要（1）yào主要、紧要（2）yāo要求、要挟
没（1）méi没有、没人（2）mò淹没、沉没
发（1）fā发现、发家（2）fà头发、毛发
曲（1）qǔ戏曲、曲目（2）qū曲解、弯曲
传（1）chuán传奇、传授（2）zhuàn传记、水浒传
了（1）le走了、快了（2）liǎo了解、知了
种（1）zhòng 种地、种花（2）zhǒng 种子、种类（3）chóng 一种姓氏
得（1）dé觉得、得到（2）de出得了门了（3）děi如果下雨就得淋湿了
漂（1）piào漂亮（2）piāo漂浮、漂来（3）piǎo漂白
分（1）fēn分开、分别（2）fèn安分守己、分内
省（1）shěng 省会、省城（2）xǐng 反省、省悟
和（1）hé平和、温和（2）huò和面、和稀泥（3）hú麻将中常用，和了
的（1）de我的、你的（2）dí的确、的当（3）dì目的、无的放矢（4）dī的士、打的
鲜（1）xiān新鲜、鲜花（2）xiǎn鲜为人知、朝鲜
地（1）dì 土地、种地（2）de飞快地跑（修饰动词）
给（1）gěi送给、献给（2）jǐ供给、给予
还（1）hái还有、还是（2）huán还钱、还书
觉（1）jué 觉得、感觉（2）jiào睡觉、午觉
相（1）xiāng相信、相亲（2）xiàng照相、相片
奇（1）qí奇怪、奇迹（2）jī奇数、奇偶
处（1）chǔ 处置、惩处（2）chù 到处、处处
正（1）zhèng正确、正好（2）zhēng正月
看（1）kàn 看见、好看（2）kān看家、看门
都（1）dōu都有、全都（2）dū都市、首都
间（1）jiān 中间、房间（2）jiàn 间隔、间隙
谁（1）shuí 姓氏、是谁（2）shéi谁来过、谁走了
着（1）zhe看着、写着（2）zháo着火、睡着（3）zhuó穿着、着陆（4）zhāo 着急
当（1）dāng 当时、当然（2）dàng 当铺、当掉
朝（1）cháo朝向、朝代（2）zhāo朝阳、朝三暮四
说（1）shuō说话、学说（2）shuì游说、说服
抡（1）lún抡材（2）lūn抡起、抡刀
5、易错字词
舞、鞭、垂、镯、宴、舔、凸、概、被、抡
驰骋、继承、尴尬、虚拟、酒壶、锣鼓、戛然而止、兵器、胳膊
6、近义词
驰骋——奔驰、控制——限制、尴尬——难堪
漂亮——美丽、符合——吻合、鲜明——明确
虚拟——虚构、自由——自在、立刻——马上
奇特——特别、激烈——猛烈、紧张——慌张
整齐——齐整、忽然——突然、制服——治服
胜利——获胜、保留——保存、凸显——突显
无穷无尽——应有尽有、约定俗成——相沿成习
不可开交——难解难分、戛然而止——中道而止
7、反义词
驰骋——停滞、控制——放任、尴尬——自然
漂亮——丑陋、符合——矛盾、鲜明——黯淡
虚拟——现实、自由——限制、立刻——缓慢
奇特——普通、激烈——平静、紧张——放松
整齐——凌乱、忽然——慢慢、制服——反叛
胜利——失败、保留——消失、凸显——遮掩
无穷无尽——寥寥无几、约定俗成——独具匠心
不可开交——分崩离析、戛然而止——连续不断
8、文章主要内容
介绍京剧中马鞭和亮相两种艺术表现形式的特点和独特魅力，让我们感受到中华文化的博大精深,增强了民族自豪感。