美国对教育的战略思考
外语教育战略问题思考
３月・
学 术 ・理 论
现代衾 萼
外 语教 育 战 略 问 题 思考
孟
摘
臻 （ 上海大学பைடு நூலகம்
上海
２ ０ ０ ４ ４ ４）
要 ：语 言战略 包括语言规划和语言政策两大部 分。外语教 育规划和政 策也是 国 家语 言战略 之一。 国内外形 势的变化都会促使 一个国 家
外语教 育规 划和政 策产 生战略转 变。外语教育规划和政 策的制 定应 需要长远 的战略思考。具有 战略 意义的外语教 育规 划和政策 必然会 给我 国社 会经济的发展 带来积极 的正能量 。 关键词 ：外语教 育政策 战略思考 顶层设计 外语教育肩负着培养富有创新能力 的外语人 才和具 有外语 能力的其他 专业的人才的重任 。 “ 政策和策略是党的生命” 。外语教育政策是国家教育政策 的重要 组成部分。 缺乏长远战略思考 的外语教育政策可 能会 至上而下带来一 系列的 失误 ，如教学 大纲设计 、教材编写 、课堂教学实 践等带来一系列 至上 而下的失误 。在我 国外语教育史上 ，因决 策者 缺乏战略眼光 ，加之 受 到忽左忽右政治倾 向的影 响，在外语教 育语种选择 、外语教育规 划布 局 、外语人才培养层 次等方 面都 出现过失误。
改革开放 以来得益于稳定的外语教育政策 ，我国的外语教育事 业
稳步发展 ，培养 了大量 的外语精 英 ，外语 教育也 得到 了进一步普 及。
规有力推动了小学 、中学 和大学 的外语教学。１ ９ ６ ８ 年为 了顺 应移 民潮
但是在宏观战略层 面，我 国的外语教育 还存在着这样那样 的问题 ，如 全国与地区的外语教 育规划布局和统筹兼 顾、外 语教育学科发展 的共 性和个性、全球化背景下 的外语教育 战略研 究等。同时还要研究外 语 教育的投入与产出。强调外语教育并不 意味着盲 目投入 。在经济社 会 中，任何投资都要讲究 回报 。外语教育也是如此。 外语教 育的战略思考要将 国家战略放在 首要位置 ，从服务于 国家 战略的高度把外语教育 的科学规划 当做促进 我国教 育事业 科学发展的
学习型组织理论
学习型组织理论“学习型组织”是20世纪90年代发展起来的一种全新的、被认为是21世纪管理新模式的理论。
该理论顺应了时代的需要，也适用于各教育类组织，是教育经济与管理专业学生必须学习与掌握的重要的管理前沿理论。
课程实施的目标可概括为两个方面：1.理解与掌握学习型组织理论的核心内容，特别是“第五项修炼”的具体内容，提高理论素养，为管理实践与创新研究奠定理论基础。
2.注重理论联系实际，通过案例学习与实践探讨，培养学生的实践与创新能力，使学生能够逐步将该理论运用到教育管理的实践与研究中去。
参考文献1.[美]彼得·圣吉著：《第五项修炼----学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店，1994年版2.张声雄编著：《学习型组织的创建》，上海科学普及出版社，2000年版3.周德孚等编著：《学习型组织》，上海财经大学出版社，1998年版4.张声雄主编《第五项修炼导读》，上海三联书店，2001年版课程内容一、学习型组织理论的产生二、学习型组织的涵义三、学习型组织的五项修炼四、学习型组织的创建一、学习型组织理论的产生（一）组织的变化：扁平化、学习+激励（二）工作的变化：复杂工作比重增大（三）学习的变化：不进则退、共同学习（一）组织的变化：学习+激励【更聪明】组织是有生命周期的，大企业一般为40年；自70年代以来，在世界范围内，企业的平均寿命缩短了打破原有单一的：制度+控制【更勤奋】美国前25名的80%、世界前100名的40%，都采用学习型组织必须变金字塔型组织结构为扁平化、信息化，形成多个创造型团体，并以此为最基本的组织学习单位扁平式结构，决策权下移，让最下层拥有充分的自主权，并对所产生的结果负责；融战略规划理论、质量控制理论、文化管理理论、终身教育思想为一体，把学习作为企业生命的源泉，使组织寿命的延长成为可能（二）工作的变化：80：20 = 复杂：简单今天，80%的工作需要员工做出判断！而正确判断需要智慧！企业中研发人员比重加大农业经济时代：7-14岁工业经济时代：5-22岁知识经济时代：12年义务教育延长为80年制（三）学习的变化：不进则退美国政府的四大教育战略（1991）中包括：“把美国变成人人学习之国”；“把社区变成大课堂”知识经济—终身教育—学习型社会—学习型组织（终身学习）必须学会共同学习（例如：平安、华为的企业内教育）21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪！----联合国《教育----财富蕴藏其中》学习将成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所。
教育国际化发展的几点研究和思考讲课文档
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斯坦福大学：
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范德比尔特大学图书馆
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范德比尔特大学实验楼
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范德比尔特大学校园：
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教育国际化发展的几点研究和思考
一，高度认识中小学教育国际化的重要价值和意义：
1、从国际上看，是应对全球经济社会一体化的重大战略选择。 2、从教育内部上看，是对中小学教育现代化发展模式的重要探索。 3、从高新区看，是当前和未来社会经济文化发展的时代要求。 4、从学校本身看，是占领教育制高点引导中小学发展的重要举措。 5、从教育发展看：是落实积极《教育规划纲要》的集中表现。
什父子母校 。
英国伊顿公学：
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占地3000
英亩，27
任首相，英 国王子威廉 和哈里的母 校，在校生
1500人。
英国伊顿公学：
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瑞士圣乔治国际学校
美国柯赛特学院
瑞士博索莱伊国际学校
瑞斯皇家学校
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美国奥尼尔友谊学校
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教育国际化发展的几点研究和思考
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教育国际化发展的几点研究和思考
先看几幅国际学校照片：潍坊一中国际部
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美国菲利普斯高中：
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占地500英
亩，教育发
展基金10亿 美金，学生
1000人，师
生比1:6.布
强调多元、反对同一、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定中心和等级、去掉本质和必 然。 建设民主平等和谐相互尊重的师生关系。
美国人评价学校教育
美国人评价学校教育作为一个博学多才、实践性较强的领域，教育在每个国家都具有至关重要的地位。
而作为全球的教育强国之一，美国在全球教育领域占有重要的地位。
那么，美国人又如何评价学校教育呢？一、重视综合素质教育美国的教育理念十分注重学生的个性发展和全面素质提高，其教育模式也是从传统的知识灌输向综合素质教育转变。
综合素质教育不仅注重学生的学科知识学习，更关注学生的品德修养、语言表达能力、批判思维能力、创新能力等综合素质的培养，这种教育模式更符合现代社会对人才的要求和发展趋势。
因此，美国人普遍认为，综合素质教育更适应当今社会的需求。
二、重视学生自主学习美国教育注重学生自主学习，注重发展学生的自学能力和自我管理能力。
学生独立思考和自主学习的能力，既可以提高他们的自信心，也可以为学生以后的工作和生活打下基础。
美国教育在这方面的特点是，学生有很多主动学习的机会，比如研究性学习和课外项目等。
这样的自主学习，不仅可以提高学生的学业水平，更可帮助他们解决生活中遇到的各种问题。
三、重视课外活动在美国的教育体系中，课外活动是一个非常重要的组成部分。
美国的学校注重帮助学生开展各种有益的课外活动，如社区服务、实习、实践性学习、竞赛等。
这些活动不仅可以帮助学生开拓眼界，拓宽学习视野，更有助于学生在实践中获得各种技能，还可以培养孩子们的兴趣和爱好。
同时，这些活动还能让学生更加了解自己的兴趣和能力，为未来的发展做好准备。
四、重视个性发展美国教育注重发展学生的个性，培养学生成为有独立思考能力和自主创新能力的人才。
美国的教育模式注重发掘每个学生的优点和潜力，发挥他们的特长和爱好。
因此，美国学校不仅提供优质的教育资源，还鼓励学生参加各种课外活动，让学生发挥所长，充分展示自己的个性和才华。
总的来说，美国的教育是致力于培养全面发展的人才，强调学生的个性发展和自主学习能力的培养。
这种教育模式在全球范围内都备受赞誉。
同时也需要注意的是，教育不应局限在国界之内，各国应该加强教育领域的合作和交流，为人才的培养提供更多的机会和资源。
专题一：基础教育课程改革的背景及意义
专题一：基础教育课程改革的背景及意义一、基础教育课程改革的国际背景（一）知识经济、信息化和全球化的影响和冲击90年代初，托夫勒的“第三次浪潮”（在该著作中,托夫勒把人类的文明发展分为三个时期。
第一次浪潮时期——农业阶段,历时数千年;第二次浪潮时期——工业阶段,不过300多年之久;第三次浪潮时期——指以电子计算机的出现为主要标志,太阳能的利用、空间技术、海洋工程、遗传工程的出现为象征的信息化阶段。
）席卷世界的时候，一个新的名词——知识经济开始进入人们的视野。
知识经济是一种智力支撑型经济，它的出现，使得知识成为经济发展的基础和经济增长的驱动力，拥有先进的技术和最新的知识，尤其是拥有知识创新能力的人就显得更加重要。
谁拥有创新精神和创造能力，谁就将领导世界的潮流。
江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家发展的不竭的动力。
”显然，因为知识经济的兴起而带来的社会转型和新世纪的挑战，正使我们对人的本质属性、创新精神和创新人才的培养与高新技术的应用及新的经济增长方式之间的关系进行深刻的调整。
面对知识经济的挑战与机遇，承担国民素质教育提高的教育正经历一次观念、态度、内容、形式、技术、方法的彻底的变革。
作为教育改革核心的课程自然首当其冲，通过课程改革来培养知识经济所需的创新人才。
走向知识经济的21世纪是学习的世纪，因此终身教育体系便成为新世纪素质教育的基点。
终身学习的最根本的基石是作为高科技的信息技术与有关教育理念的融合。
信息技术本身不可能自然而然地引发教育的革命，但是信息技术却是引发这场教育革命的重要条件。
信息技术为人们提供了学习的手段和方式。
信息化的社会来临，对教育提出又一次挑战。
首先，它改变了学习者的行为方式，学习过程的观念发生变化，学习并不是单纯的记忆过程，而是一种信息处理的过程。
教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者，这主要体现在教师最大限度的创设学生学习的环境。
学生则主动地通过多种渠道，获取来自包括教师在内的各种信息，进行信息加工和发布。
关于如何践行教育、科技、人才强国战略的思考
思考：如何践行教育、科技、人才强国战略随着全球化和信息化的快速发展，国家竞争的主要因素已经从资源和资本转移到了教育、科技和人才。
在这样的背景下，我国提出了“教育强国、科技强国、人才强国”战略，旨在通过提高教育水平、加强科技创新、培养高素质人才，实现国家的强盛。
那么，作为一个国家，我们应该如何践行这一战略呢？以下是我的一些思考和建议：一、教育强国教育是国家的软实力，是培养人才、推动社会进步的基础。
要想实现教育强国，首先要加大对教育的投入。
只有投入足够的资源，才能建设起高水平的教育体系，提高教育的质量。
我们也要注重提高教育的公平性，确保每个人都能享有公平的教育机会。
我们还要关注教育内容的更新与创新，培养学生的创新精神和实践能力。
我们还应该注重与国际接轨，开展国际交流与合作，吸取国外先进的教育理念和经验，借鉴国外的教育模式，提高我国教育的国际竞争力。
二、科技强国科技创新是国家发展的关键，是提高国家综合实力的重要途径。
要想实现科技强国，首先要加大科技投入，鼓励企业和科研机构增加科研投入，促进科技成果转化。
政府也要出台一系列的政策，鼓励创新创业，培育创新型企业。
我们还要加强科技人才的引进与培养，培育一大批高水平的科技人才，推动科技创新。
我们还应该注重国际科技合作，加强与国外科研机构的合作交流，吸收国外先进的科技理念和技术，提升我国的科技实力。
三、人才强国人才是国家的核心资源，是实现国家强盛的重要支撑。
要想实现人才强国，首先要打破“唯学历论”的观念，创造良好的人才成长环境，使每个人都能够发挥其所长。
我们还要加大对人才的培养和吸引力度，制定一系列的人才政策，鼓励人才创新创业，激发人才的潜能。
我们还要加强国际人才交流与引进，吸引国外高水平人才来华工作和创业，促进人才的国际流动。
我们应该注重与国外高校和科研机构的合作交流，吸取国外先进的人才理念和管理经验，提升我国的人才管理水平。
要想实现教育、科技、人才强国战略，我们需要全社会的共同努力。
《美国需要教育》读后感
《美国需要教育》读后感《美国需要教育》这本书让我深刻地意识到教育在现代社会中的重要性。
作者通过对美国教育系统的分析和反思，揭示了其中存在的问题和挑战，同时也提出了一些解决方案和建议。
在阅读这本书的过程中，我不仅对美国的教育状况有了更深入的了解，也对教育的本质和意义有了更深刻的思考。
首先，作者在书中指出了美国教育系统存在的一些问题，比如教育资源的不均衡分配、教师素质的参差不齐、学生学习兴趣的下降等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了整个社会的发展和进步。
通过对这些问题的深入分析，我意识到教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和能力，让他们成为有思想、有道德、有创新能力的人才。
其次，作者在书中提出了一些改进教育系统的建议和措施，比如加强教师培训、优化教育资源配置、提高学生参与度等。
这些建议虽然看似简单，但实际上需要整个社会的共同努力和支持。
只有通过全社会的合作和努力，才能真正实现教育的公平和普及，让每一个孩子都有机会接受优质的教育，实现自身的价值和梦想。
最后，通过阅读这本书，我深深地感受到了教育对一个国家和社会的重要性。
教育不仅是一种传承和发展文明的工具，更是一种提升人类品质和尊严的途径。
只有通过优质的教育，才能培养出更多的人才和领袖，推动社会的进步和发展。
因此，我们每个人都应该重视教育，努力学习和提升自己，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
总的来说，读完《美国需要教育》这本书，让我对教育有了更深刻的认识和理解。
教育不仅仅是一种学习和教导的过程，更是一种改变和影响人生的力量。
希望通过我们每个人的努力和奋斗，可以让教育成为推动社会发展和进步的力量，让每一个孩子都有机会接受优质的教育，实现自己的梦想和价值。
关于如何践行教育,科技,人才强国战略的思考
如何践行教育、科技、人才强国战略一、理解教育、科技、人才强国战略的重要性教育、科技和人才一直被视为国家发展的重要支柱。
教育是国家培养人才、传承文明、促进社会进步的重要手段，科技是国家创新能力和竞争力的重要保障，人才是国家发展的核心资源和战略支持。
践行教育、科技、人才强国战略对于国家持续发展具有重要意义。
二、教育领域的践行1. 提高教育质量教育质量是衡量一个国家教育发展水平的重要指标。
提高教育质量需要全面提升教育教学水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
建立“以人为本”的教育理念，重视学生个体差异，注重素质教育，全面培养学生的创新精神和实践能力。
2. 推进教育公平教育公平是每个国家都应当追求的目标。
通过加大对农村、贫困地区、少数民族地区的教育资源投入，保障每个孩子都有接受良好教育的机会。
建立健全教育补助制度，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。
3. 加强教师队伍建设教师是教育的中坚力量，教师队伍建设直接关系到教育事业的成败。
要加强教师培训，提高师资队伍整体素质，激励教师持续学习和进步，提升教师的社会地位和待遇。
四、科技领域的践行1. 推动科技创新科技创新是国家核心竞争力的体现。
要大力支持基础研究，加大科研经费投入，吸引优秀人才从事科学研究。
建立国家级科技创新体系，鼓励企业增加科研投入，通过资金、税收、人才等政策手段激励科技创新。
2. 加强科技成果转化科技成果转化是科技创新的重要环节。
要完善科技成果评价和奖励机制，鼓励科研人员将成果转化为生产力。
建立科技成果转化的产权保护制度，鼓励企业增加科技成果转化的投入。
3. 发展数字经济数字经济是未来经济的重要形式。
要加强数字经济基础设施建设，推动数字技术在各行业的应用，培育数字经济新业态、新模式。
加强人工智能、大数据、云计算等核心技术的研发，推动数字经济与实体经济融合发展。
三、人才领域的践行1. 人才培养人才是国家发展的根本保障。
要深化人才培养体制机制改革，积极推进高校人才培养模式创新，强化职业教育和技能培训，加强创新型人才培养，提高人才培养质量。
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北京2008奥运会主会场——鸟巢设计者: 瑞士建筑大师 皮埃尔·德麦隆（Pierre Demeuron)和赫尔佐格（Herzong） 中方设计主持人：李兴钢，中国建筑设计研究院（集团） 副总建筑师、教授级高级建筑师
要赢得未来的市场：
需要开发21世纪新能力 用创感参与竞争
人类进入创感时代原因之二
亚洲崛起：外包
美国 $
其他国家 $
芯片设计师月薪
7000 印度 1000
飞机工程师月薪
6000 俄罗斯 650
会计师月薪
5000 菲律宾 300
医院护士月薪
3000 中国 260
小学生家教/小时
100
印度 20
——Daniel H. Pink：《A Whole New Mind》，2005
萨拉·邦焦尔尼 （ Sara Bongiorni ）
右脑地位提升！
时代变迁： 人类怎样才能再一次站起来？
时代变迁：人类站起来
原始时代 古代
农耕时代
工业时代
信息时代
创感时代
18世纪
19世纪
20世纪
21世纪
——Daniel H. Pink：《A Whole New Mind》，2005
未来将属于那些拥有 与众不同思维的人
——[美]丹尼尔·平克《全新思维》，2005
创感给我们的启迪：
课程设计不仅 关注教学内容 更是重在设计 教学情境。
世界董事会 世界办公室 世界加工厂
在欧美
在印度
在中国
美国人提出 全球化的“脑分工”
教学处于危机之中，教学改革势在必行
2003年，美国教学委员会发表的报告
• 美国作为世界领袖的国家地位正在 受到威胁，而教育系统不能提供高 质量的教师，是造成这一结果的主 要原因之一。如果我们仍然将教学 作为二流职业对待，那么我们的领 导地位将不复存在。
取而代之的是一个全新的注重右脑： 综合的，创造性的，基于境脉思维 方式的“创感时代”。
——Daniel H. Pink：《A Whole New Mind》，2005
全新思维，新在何处?
左脑 Left 右脑 Right
顺序 Sequential 文本 Text 细节 Details
整体 Simultaneous 境脉 Context 全局 Big picture
世界是平的
[美]托马斯· 弗里德曼
人类进入创感时代的 原因之三
自动化盛行
• 20世纪机器被证明 可以替代人的体力
• 21世纪自动化机器 被证明可以替代人 的左脑
未来的劳动者：
需要教学生21世纪新能力
做电脑无法做的事情
全新思维的六种新感觉 The Six Senses
设计感 故事感 交响感 共情感 娱乐感 意义感
The art of storytelling
证据已经不够，用故事 来劝服和交流
3. 交响感
纵览全局，着眼于事物
Symphony 的整体、整合而非局部
4. 共情感
Empathy
“心领神会”
IQ 智商与成功联系较小, EQ 情商是成功的关键
5. 娱乐感
生命不仅是严肃工
作，娱乐是生命的 基本需求
Play
不只关注 功能， 还重设计
不只关注 证据， 还重故事
不只关注 专业， 还重整合
不只关注 逻辑， 还重共情
不只关注 严肃， 还重娱乐
不只关注 事务， 还重意义
培养六种新感觉技能概念图
交响感
故事感
共情感
创 设计感 感
能 力
意义感
娱乐感
1. 设计感 Design
功能已经不够，设 计是成功的关键
2. 故事感 Story
美国对教育的战略思考
我们生活在一个
变化的世界
21世纪：
从信息时代迈进创感时代
From Information Age to Conceptual Age
——Daniel H. Pink：《A Whole New Mind》，2005
《全新思维》
[美]丹尼尔·平克
21世纪
左脑统治的逻辑、线性、基于推理 思维方式的“信息时代”即将过去；
教育公平 社会需求
从“不掉队”到“从容面对”
• 当今美国的教育问题，不仅是某些孩 子是否“掉队”的问题，而同样重要的 是必须思考整个这一代学生是否能够 从容地面对和适应全球经济发展的新 形势问题。
全球化时代美国的教育：
培养学生21世纪eaning
人生很长，我们为什么生存？ 我们应该做些什么让生命更有意义？
罗杰·斯佩里:左右脑分工理论 1981年诺贝尔生理学和医学奖
左脑在做什么？
右脑在做什么？
左右半脑 思维测试
顺时针旋转
跳舞者 在顺时针旋转， 还是逆时针旋转？
逆时针旋转
左右脑冲突测试
试说出各字的颜色（不要念字）
为什么人类社会进入创感时代？
创感时代
物质丰富
亚洲崛起
信息时代
自动化
物质丰富
——人类进入创感时代原因之一
21世纪：物质丰富的时代
• 在一个物质丰富的时代，仅仅生产 一个价廉的、有实用价值的商品已 经远远不够了；
• 商品还必须美观、独特、有意思； • 满足审美需要、与众不同； • 创感设计提升商品的高额附加值。