大班生活自理课教案
幼儿自理能力比赛教案大班教案
幼儿自理能力比赛教案大班教案一、教学目标：1. 让幼儿掌握基本的自理能力，如穿衣服、鞋子、裤子、袜子等。
2. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
4. 提高幼儿的自信心和自我价值感。
二、教学内容：1. 教学活动一：认识自理能力教学方法：讲解、示范教学内容：介绍自理能力的概念，讲解自理能力的重要性。
2. 教学活动二：学习穿衣技巧教学方法：讲解、示范、实践教学内容：讲解穿衣的步骤，示范穿衣技巧，让幼儿自己实践穿衣。
3. 教学活动三：学习穿鞋技巧教学方法：讲解、示范、实践教学内容：讲解穿鞋的步骤，示范穿鞋技巧，让幼儿自己实践穿鞋。
4. 教学活动四：学习穿裤子技巧教学方法：讲解、示范、实践教学内容：讲解穿裤子的步骤，示范穿裤子技巧，让幼儿自己实践穿裤子。
5. 教学活动五：学习穿袜技巧教学方法：讲解、示范、实践教学内容：讲解穿袜的步骤，示范穿袜技巧，让幼儿自己实践穿袜。
三、教学过程：1. 教学活动一：认识自理能力（1）讲解自理能力的概念，让幼儿了解自理能力的重要性。
（2）开展小组讨论，让幼儿分享自己已经掌握的自理能力。
2. 教学活动二：学习穿衣技巧（1）讲解穿衣的步骤，示范穿衣技巧。
（2）让幼儿自己实践穿衣，引导幼儿独立完成穿衣。
3. 教学活动三：学习穿鞋技巧（1）讲解穿鞋的步骤，示范穿鞋技巧。
（2）让幼儿自己实践穿鞋，引导幼儿独立完成穿鞋。
4. 教学活动四：学习穿裤子技巧（1）讲解穿裤子的步骤，示范穿裤子技巧。
（2）让幼儿自己实践穿裤子，引导幼儿独立完成穿裤子。
5. 教学活动五：学习穿袜技巧（1）讲解穿袜的步骤，示范穿袜技巧。
（2）让幼儿自己实践穿袜，引导幼儿独立完成穿袜。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实践过程中的表现，评价幼儿的自理能力。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 开展自理能力比赛，评价幼儿的自理能力水平。
五、教学资源：1. 教学PPT、视频等教学资料。
大班自理能力教案10篇
大班自理能力教案10篇1. 教案标题：大班自理能力教案1：认识身体部位教案内容：通过游戏和歌曲的方式，引导幼儿认识自己的身体部位，如头、肩膀、膝盖等，并教授简单的自我保护知识。
2. 教案标题：大班自理能力教案2：穿脱衣服教案内容：通过模仿游戏和实际操作，教导幼儿如何穿脱衣服，包括上衣、裤子、鞋袜等，培养他们的自理能力。
3. 教案标题：大班自理能力教案3：洗手教案内容：通过故事、实际操作和角色扮演，教导幼儿正确洗手的方法和重要性，培养他们良好的卫生习惯。
4. 教案标题：大班自理能力教案4：整理玩具教案内容：通过游戏和示范，教导幼儿如何整理玩具，培养他们的责任感和整洁习惯。
5. 教案标题：大班自理能力教案5：自己吃饭教案内容：通过实际操作和示范，教导幼儿如何使用餐具，自己吃饭，培养他们的独立能力。
6. 教案标题：大班自理能力教案6：上厕所教案内容：通过故事、角色扮演和实际操作，教导幼儿正确上厕所的方法和注意事项，培养他们的自理能力。
7. 教案标题：大班自理能力教案7：整理个人物品教案内容：通过游戏和实际操作，教导幼儿如何整理个人物品，如书包、衣物等，培养他们的自我管理能力。
8. 教案标题：大班自理能力教案8：自己穿鞋教案内容：通过游戏和实际操作，教导幼儿如何自己穿鞋，包括系鞋带或扣鞋扣，培养他们的独立能力。
9. 教案标题：大班自理能力教案9：自己洗脸教案内容：通过实际操作和示范，教导幼儿如何自己洗脸，培养他们的自理能力和卫生习惯。
10. 教案标题：大班自理能力教案10：整理床铺教案内容：通过游戏和实际操作，教导幼儿如何整理床铺，包括叠被子、整理枕头等，培养他们的整洁习惯和责任感。
幼儿园大班教案《我会做》
幼儿园大班教案《我会做》一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿学会自己穿衣服、鞋子，自己整理书包，自己吃饭等基本生活自理能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、游戏等环节，培养幼儿的自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿独立自主、自信自强的品质，让幼儿感受到“我会做”的快乐。
二、教学内容1. 第一课《我会自己穿衣服》教学目标：学会自己穿衣服的方法，提高生活自理能力。
教学内容：观察图片，了解穿衣服的步骤；教师示范，幼儿跟随操作；游戏环节，巩固穿衣服技能。
2. 第二课《我会穿鞋子》教学目标：学会自己穿鞋子的方法，提高生活自理能力。
教学内容：观察图片，了解穿鞋子的步骤；教师示范，幼儿跟随操作；游戏环节，巩固穿鞋子技能。
3. 第三课《我会整理书包》教学目标：学会自己整理书包的方法，提高生活自理能力。
教学内容：观察图片，了解整理书包的步骤；教师示范，幼儿跟随操作；游戏环节，巩固整理书包技能。
4. 第四课《我会自己吃饭》教学内容：观察图片，了解吃饭的注意事项；教师示范，幼儿跟随操作；游戏环5. 第五课《我会自己洗手》教学内容：观察图片，了解洗手的步骤；教师示范，幼儿跟随操作；游戏环节，巩固洗手技能。
三、教学方法1. 观察法：通过观察图片，让幼儿了解学习内容。
2. 示范法：教师现场示范，幼儿跟随操作。
3. 游戏法：通过游戏环节，巩固所学技能。
四、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、操作熟练程度。
2. 结果评价：评价幼儿在课后生活中的自理能力表现。
五、教学资源1. 教学图片：穿衣服、穿鞋子、整理书包、吃饭、洗手的图片。
2. 教学道具：衣服、鞋子、书包、餐具等。
3. 教学游戏：相关主题的游戏。
六、第六课《我会整理床铺》教学目标：学会自己整理床铺的方法，提高生活自理能力。
教学内容：观察图片，了解整理床铺的步骤；教师示范，幼儿跟随操作；游戏环节，巩固整理床铺技能。
七、第七课《我会收拾玩具》教学目标：学会自己收拾玩具的方法，提高生活自理能力。
大班自理能力教案《洗袜子》
大班自理能力教案《洗袜子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解洗袜子的基本方法和步骤。
3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动的情感，体验自我服务的快乐。
二、教学重点与难点：重点：学习洗袜子的方法和步骤。
难点：熟练掌握洗袜子的技巧，养成自己洗袜子的习惯。
三、教学准备：1. 教具：洗袜子的视频、图片、实物袜子、肥皂、盆子、水。
2. 环境：宽敞的洗手间，足够的水源，干净的盆子。
四、教学过程：1. 导入：教师出示实物袜子，引导幼儿观察袜子的特点，激发幼儿洗袜子的兴趣。
2. 观看视频：播放洗袜子的视频，让幼儿了解洗袜子的方法和步骤。
3. 讲解与示范：教师讲解洗袜子的方法和步骤，并现场示范。
4. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 总结与评价：教师引导幼儿总结洗袜子的方法和步骤，并对幼儿的表现进行评价。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试自己洗袜子，家长协助并签字确认。
2. 拓展：鼓励幼儿尝试其他自我服务的活动，如洗脸、洗手等。
教学反思：教师在教学过程中，要关注幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导。
在实践操作环节，要注重培养幼儿的动手能力，让幼儿充分体验到自我服务的乐趣。
教师要积极与家长沟通，共同培养幼儿的良好生活习惯。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过视频和实物展示，让幼儿直观地了解洗袜子的方法和步骤。
2. 采用实践操作法，让幼儿亲自动手洗袜子，培养幼儿的动手能力。
3. 采用分组教学法，让幼儿在小组内互相学习、交流，提高教学效果。
4. 采用家园合作法，让家长协助幼儿完成家庭作业，巩固所学内容。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示实物袜子，引导幼儿观察袜子的特点，激发幼儿洗袜子的兴趣。
2. 观看视频：播放洗袜子的视频，让幼儿了解洗袜子的方法和步骤。
3. 讲解与示范：教师讲解洗袜子的方法和步骤，并现场示范。
4. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 总结与评价：教师引导幼儿总结洗袜子的方法和步骤，并对幼儿的表现进行评价。
幼儿生活自理教案
幼儿生活自理教案
幼儿生活自理是幼儿园教育的重要内容之一，它不仅可以培养幼儿的自理能力，还可以促进他们的身心发展。
为了帮助幼儿更好地学会生活自理，我们制定了以下教案。
一、洗手。
1. 教育目标，培养幼儿爱干净的习惯，学会正确地洗手。
2. 教学内容，教师向幼儿示范正确的洗手方法，包括涂抹肥皂、揉搓双手、清
洗双手和用毛巾擦干双手等步骤。
3. 教学方法，通过示范和引导，让幼儿亲自动手洗手，教师在旁边指导和帮助。
4. 教学评价，观察幼儿洗手的过程和效果，及时给予表扬和鼓励。
二、穿脱衣服。
1. 教育目标，培养幼儿独立穿脱衣服的能力，提高他们的自理能力。
2. 教学内容，教师向幼儿示范穿脱衣服的方法，包括脱外套、穿上内衣、穿鞋
子等步骤。
3. 教学方法，通过示范和引导，让幼儿亲自动手穿脱衣服，教师在旁边指导和
帮助。
4. 教学评价，观察幼儿穿脱衣服的过程和效果，及时给予表扬和鼓励。
三、整理玩具。
1. 教育目标，培养幼儿爱护公共物品的意识，学会整理玩具。
2. 教学内容，教师向幼儿示范整理玩具的方法，包括将玩具分类、放回原位等
步骤。
3. 教学方法，通过示范和引导，让幼儿亲自动手整理玩具，教师在旁边指导和帮助。
4. 教学评价，观察幼儿整理玩具的过程和效果，及时给予表扬和鼓励。
通过以上教案的实施，我们相信幼儿们会逐渐学会生活自理，养成良好的生活习惯，提高他们的自理能力，促进他们的身心发展。
希望家长们也能在家中给予幼儿更多的机会和指导，帮助他们更好地学会生活自理。
让我们共同努力，让幼儿们健康成长！。
大班自理能力教案10篇
大班自理能力教案10篇这是大班自理能力教案10篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班主题活动整理小书包教案反思活动目标1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。
2学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3通过整理书包萌发做小学生的愿望。
4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备1幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2小学生课本若干，课程表PPT课件。
3各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程一、提问导入课题1师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。
)教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?1播放课程表PPT课件。
2引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。
有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包1认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。
认识书包的各个部分、颜色、图案。
大班自理能力活动方案(共7篇)
大班自理才能活动方案〔共7篇〕第1篇：大班自理才能活动方案幼儿园大班自理才能活动方案一活动目的：1通过有趣的比赛，让孩子感受到自己长大了，引导孩子懂得自己的事情自己做。
2通过比赛满足孩子表现欲，进而落实孩子生活教育功能，训练孩子健全的体魄，增进团队精神。
二活动对象地点：大班全体孩子，在幼儿园操场。
三活动形式：1 各班老师在本班进展比赛，对家长进展宣传，在家多让孩子练习。
2 在班级的根底上，8位孩子一组参加比赛〔每班两名〕。
3活动内容大班剥两颗花生――翻开瓶盖装入瓶内加盖――皮扔到垃圾桶内――叠被子――跑回原点〔注：瓶8个、花生假设干、垃圾桶4个、被子8床、桌子4张〕四活动规那么：1在桌上每人剥两颗花，把剥好的花生放在瓶子里加盖，皮扔到垃圾桶内。
2 跑到海棉垫上叠好被子。
3跑回原点，先到为胜。
4 老师为每组孩子第一第二第三名贴上数字，其它贴小贴纸。
五奖项设置：一等奖18名二等奖18名三等奖18名〔一等奖、二等奖、三等奖有奖状、奖品〕六工作人员按排：组织比赛人：李纪凤主持人：敫钰霞照相：侯亚文贴奖数字人：吴玉〔每组第一名贴1、第二名贴2、第三名贴3〕材料按排人：汪甜组织：刘佩闰亚美七活动程序： 1主持人发言 2大班级进展比赛 3颁发奖品第2篇：大班自理才能活动方案幼儿园大班自理才能活动方案一活动目的：1通过有趣的比赛，让孩子感受到自己长大了，引导孩子懂得自己的事情自己做。
2通过比赛满足孩子表现欲，进而落实孩子生活教育功能，训练孩子健全的体魄，增进团队精神。
二活动对象地点：大班全体孩子，在幼儿园操场。
三活动形式：1 各班老师在本班进展比赛，对家长进展宣传，在家多让孩子练习。
2 在班级的根底上，8位孩子一组参加比赛〔每班两名〕。
3活动内容大班剥两颗花生――翻开瓶盖装入瓶内加盖――皮扔到垃圾桶内――叠被子――跑回原点〔注：瓶8个、花生假设干、垃圾桶4个、被子8床、桌子4张〕四活动规那么：1在桌上每人剥两颗花，把剥好的花生放在瓶子里加盖，皮扔到垃圾桶内。
幼儿园大班生活自理能力培养教案
《幼儿园大班生活自理能力培养教案》一、引言在幼儿园大班阶段，培养孩子的自理能力是十分重要的。
自理能力的培养不仅有助于孩子建立良好的生活习惯，还可以促进他们的自我管理能力和社交能力的发展。
我们需要制定一套科学合理的教案，帮助大班幼儿提升自理能力。
二、自理能力的重要性自理能力是指孩子在日常生活中，能够自主完成自己的饮食、穿衣、整理和卫生等基本生活活动的能力。
这种能力的培养需要从幼儿园开始，通过有计划的教育活动来逐步提高孩子的自理能力。
自理能力的培养不仅是一种技能的培养，更是对孩子自主意识、合作精神以及责任心的培养。
三、教案设计1. 制定计划：我们需要制定一份详细的教案，包括自理能力培养的目标、内容、方法和评价标准等。
在制定计划时，要考虑到孩子们的芳龄特点和自理能力的发展规律，从而有针对性地进行教育活动。
2. 生活技能培养：在日常教育活动中，通过生活技能培养来提升孩子的自理能力。
教会孩子们如何自己穿脱衣服、洗手洗脸、整理书包等。
在培养过程中，要鼓励孩子们互相帮助，增强他们的合作意识。
3. 游戏引导：利用游戏的形式引导孩子们学会自理。
组织“家务劳动小能手”比赛，让孩子们通过模拟生活场景的游戏，学会扫地、擦桌子、整理玩具等生活技能。
4. 家校合作：教育工作者需要与家长密切合作，共同为孩子们的自理能力培养努力。
家长在家庭生活中也要给予孩子足够的自理机会，培养他们独立思考和自我管理的能力。
四、总结和回顾通过以上的教育活动，幼儿园大班的孩子们可以逐步提升自理能力，建立良好的生活习惯和自我管理能力。
这不仅有助于他们在日常生活中更加自主和独立，还可以为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
五、个人观点和理解个人认为，幼儿园大班阶段是培养孩子自理能力的黄金时期，应该充分利用好这个时期来帮助孩子们建立良好的生活习惯和自我管理能力。
除了教育工作者和家长的努力，社会的全面支持和关注也是非常重要的。
六、结语在幼儿园大班阶段，培养孩子的自理能力需要全社会的努力共同参与。
大班自理能力教案10篇
大班自理能力教案10篇教案1:目标：通过培养学生的自理能力，提高他们的独立生活能力。
教学内容：个人卫生习惯的养成。
教学步骤：1. 导入：通过问学生有关个人卫生的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习：介绍正确的个人卫生习惯，如每天洗脸刷牙，勤换洗衣物等。
3. 操练：以小组为单位，要求学生互相检查对方的个人卫生习惯，并提出改进意见。
4. 达标：给学生制定个人卫生习惯的达标标准，鼓励他们互相监督，帮助彼此达到标准。
5. 总结：总结学习的内容，并鼓励学生在日常生活中坚持良好的个人卫生习惯。
教案2:目标：培养学生整理个人物品的能力，提高他们的自理能力。
教学内容：整理物品的分类和归纳。
教学步骤：1. 导入：通过问学生如何整理个人物品的问题，了解学生的现状并激发学习兴趣。
2. 学习：介绍整理物品的分类和归纳方法，如将文具、书籍、衣物等分别放在不同的地方。
3. 操练：要求学生整理自己的个人物品，按照分类方法进行整理，并分享自己的整理经验。
4. 达标：制定整理物品的达标标准，鼓励学生互相监督，帮助彼此达到标准。
5. 总结：总结学习的内容，并鼓励学生在日常生活中保持整洁有序的个人物品。
教案3:目标：培养学生养成良好的饮食习惯，提高他们的自理能力。
教学内容：饮食搭配和健康饮食知识。
教学步骤：1. 导入：通过向学生展示一些健康食材和不健康食材的图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。
2. 学习：介绍饮食搭配和健康饮食知识，如膳食均衡，多吃蔬菜水果等。
3. 操练：以小组为单位，要求学生制定一周的健康饮食计划，并讨论搭配是否合理。
4. 达标：制定健康饮食的达标标准，鼓励学生相互检查，帮助彼此达到标准。
5. 总结：总结学习的内容，并鼓励学生在日常生活中坚持健康饮食习惯。
教案4:目标：培养学生理解金钱价值和正确使用金钱的能力，提高他们的自理能力。
教学内容：理解金钱价值和管理钱财。
教学步骤：1. 导入：通过向学生展示一些商品的价格，引导学生思考金钱的作用和价值。
大班自理能力教案(推荐11篇)
大班自理能力教案（推荐11篇）大班自理能力教案第1篇设计意图为了不让地球的最后一滴眼泪流干，本次活动也要让幼儿们认识到水资源的重要性，节约用水要从娃娃做起。
活动目标1、知道水和人的生活之间的密切关系，可以完整的表达观点2、掌握基本常见节约用水方法。
3、知道水资源的宝贵，萌发珍惜、保护水资源的情感。
重点难点重点：使幼儿了解水资源的重要性难点：结合自己已有经验和本次活动内容，掌握节约用水方法活动准备干枯的小盆栽、脏了的小手帕、黑墨水、图片若干（干枯的水井、干裂的土地、空的水桶）、录音（小水滴的诉说）、儿歌（节约用水我知道）活动过程1、活动导入：创设问题情景，引发幼儿思考，激起幼儿的兴趣（1）①教师提问：大家观察一下窗台上的这盆小花，不知道它为什么今年没有开出漂亮的花朵，大家说说它怎么了？（幼儿答：它的土太干，需要浇水、它该施肥了、它要晒太阳等）教师：小朋友们说的都很对，（摸摸土）它已经几个月没有喝水啦，其实它不开花的原因就是缺水了。
②教师提问：老师口袋里的手帕沾上了脏东西，怎么才可以变回原来的干净手帕？（幼儿答：有水洗、抖一抖、换块新的）教师：大家说的都没错，我想我们要是用水洗就可以使它快速的变干净呢。
③教师提问：老师的在早上写字的时候不小心把墨水洒到手上了，手变的脏兮兮的，我该怎么办才能把手变干净啊？（幼儿答：去洗手、拿毛巾擦一擦等）教师：是啊，手脏了我们首先就是要用水洗干净。
那么小朋友们知道在日常生活中还有哪些地方是需要用水的啊？（幼儿答：做饭、洗脸、洗衣服、养鱼等）（2）引出问题教师延伸举例说明生活中其他用水的地方，随后老师带领幼儿们到洗手间去找水，却发现水龙头里无法出水。
（教师在活动前将水阀门关闭） 2、活动展开（1）一起找原因①教师：这可怎么办啊，没有了水，小花很难再开花，脏脏的手帕和老师的手都没有办法变干净了。
②幼儿问：为什么会没有了水啊？教师：因为不知道是谁忘记关好水龙头，小水滴就那样一滴一滴的流光了！小水滴们非常伤心，它们给我们留下一段录音，我们听听它们说了什么？③播放录音：（我们好伤心啊，每天都给人类提供这水资源，可是人们没有好好的珍惜我们，反而让我们一滴一滴白白流走，我们等真正的流走了就再也不会回来了，你们再也找不到我们了。
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大班生活自理课教案【篇一：大班生活礼仪教育教案】生活礼仪教育：小河马的大口罩一、设计意图:大班幼儿在活动中有了很强的主观意识，和辨别是非的能力，但是刚从中班升入大班的幼儿在一些生活细节方面还是很容易疏忽。
有些卫生礼仪也不注重。
比如，在感冒时不喜欢喝水、不喜欢洗手，咳嗽打喷嚏时较随意，想怎么就怎样，不顾及身边人的感受。
因此培养幼儿的卫生习惯、礼仪意识是很有必要的。
二、活动目标：1、借助课件，通过猜猜、想想、说说，理解故事内容。
2、幼儿认识感冒的症状，懂得预防感冒。
三、活动准备：1、小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、小松鼠图片。
2、课件：《小河马的大口罩》，自制小书两幼儿一本。
3、音乐：《香飘飘》。
四、活动过程：一、出示口罩，引起幼儿兴趣。
教师出示大口罩，问：1、这是什么呀？它可以用来干什么用呢？你见到谁也戴过口罩吗？（幼儿自由回答）2、今天呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼儿想想、猜猜、说说）二、分段欣赏课件，理解故事内容。
1、欣赏课件第一段，说说小河马怎么了？（1）小河马得了什么病？医生给它戴什么了？（2）小河马戴口罩发生了什么事？（幼儿猜测）2、欣赏课件第二段，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事？（1）小河马的口罩怎么了？那怎么会不见的呢？（2）想想谁会捡到小河马的大口罩呢？他们又会用口罩做什么事呢？（3）幼儿猜想，教师出示相关的小动物图片。
3、幼儿阅读自制小书，猜测故事可能会发生的事情。
（1）幼儿结伴阅读自制小书。
（2）幼儿相互交流：谁来说说书上讲了件什么事呢？4、欣赏课件，说说“口罩不见了”后发生的事情。
（1）幼儿欣赏课件，说说发生的事情。
（2）第二天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢？三、说说怎样预防感冒、治疗感冒？（1）请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。
教师：如果你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢？（2）幼儿帮助小动物，一起预防感冒。
教师：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，真是不想感冒啊！请我们小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给他们？四、教师带领幼儿做健身操，增强体质“赶走”感冒。
活动延伸：1、在阅读区域角中投放故事图片，供幼儿讲述。
进行《我是卫生小冠军》的儿歌教学。
礼仪教案:小猪鲁鲁一、设计意图：礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。
通过“小猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。
生动有趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学习礼仪的良好氛围。
重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐二、活动目标：1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐三、活动准备：1、图片、小猪、小兔、小熊头饰2、请中班幼儿情境表演四、活动过程：1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪鲁鲁》。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字叫什么啊？3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小朋友，小猪为什么没有朋友。
因为它把朋友们的名字改成什么了？后来它为什么哭了？4、完整复述故事。
教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应该怎么做？5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。
请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。
6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说？幼儿自由讨论。
附故事：小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。
”路上鲁鲁遇见了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。
”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。
”鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。
”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。
”鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。
”现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。
可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。
鲁鲁感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。
”大家纷纷跑来安慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。
”从此以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。
”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和鲁鲁做朋友了。
爸爸妈妈的小帮手一、设计意图：随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。
活动通过谈话感受，到亲子的实践的展示，让孩子们学会关注亲人、体谅亲人、关爱亲人并用实际行动“帮助亲人”，从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师??）。
我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，让我们新加的孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。
活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。
也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
二、实施过程：（一）活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
（二）活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单（三）活动过程：【篇二：大班健康活动自己洗澡】大班健康活动：《自己洗澡》（生活自理）班级：任课时间：执教老师：活动目标：1.知道洗澡的方法，养成讲卫生的习惯。
2.让幼儿喜欢上洗澡。
活动准备：物质准备：1.玩具娃娃、澡盆、沐浴露、浴巾等。
2.音乐《我爱洗澡》。
活动过程：一、引导幼儿结合自身体验，分组交流分享洗澡的经验。
提问：①小朋友洗澡前要做哪些准备？②小朋友怎样洗澡才能洗得干净而且不着凉？③小朋友洗完澡后有哪些感觉？教师小结：二、每组选一位幼儿在集体前模拟洗澡过程。
三、引导幼儿进行比较，从中得出合理，有序的洗澡步骤。
讨论：小朋友看到的几种不同洗澡的方法中，哪种洗澡方法最好？为什么？小结：脱掉衣服→淋湿身体→涂沐浴露→搓洗身体→冲掉泡沫→擦干身体→穿上衣服。
四、引导幼儿分组用合理，有序的方法为玩具娃娃洗澡。
五、播放音乐《我爱洗澡》，让幼儿感受洗澡的快乐。
幼儿随音乐有节奏的扭动身体。
延伸活动：方法，防止疾病的侵入。
大班语言活动：《手套》（阅读）班级：任课时间：执教老师：活动目标：2.可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。
3.理解六种动物的个性与特征。
活动准备：1.经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。
2.物质准备：（1）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。
（2）教育挂图《手套》、幼儿操作册。
活动过程：一、导入活动。
1.出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。
2.启发幼儿模仿六种动物（可自由选择）的特征在教室里做律动。
二、欣赏图画书，理解故事情节。
1.幼儿能安静地听讲图画书《手套》。
2.讨论：①这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？②他们共享一个手套的感觉是怎样的？③谈谈你喜欢这本图画的理由。
三、即兴表演活动。
1.结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，制定表演的计划。
2.让幼儿自选道具或制作道具。
活动延伸：让幼儿回家后与父母互动玩游戏，可以扮演除图画书这六种动物之外的角色，编创故事。
【篇三：小学自理课】教学目标：1：让家长了解“自理能力”在孩子成长中的作用。
2：让家长了解培养孩子“孩子自理能力”的要求和内容。
3：引导学生掌握培养孩子自理能力的一些方法。
．教学重、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
学生会整理书包、学具。
教室卫生的保洁。
校本课程是新课改的一个重要组成部分。
所谓校本，就是“以学校为本”，包含“为了学校”、“基于学校”和“学校实际”。
为了学校，是指以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向；基于学校和学校实际是指基于学校自身的问题，由学校的师生来共同探讨解决。
课程就是有目的、有计划、有教材，通过教学过程来实施。
在实施素质教育的今天，对学生自理能力的培养显得尤为重要。
目前，许多学生都是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小太阳”，从小娇生惯养。
每天上学放学时，学校门口都挤满了接送孩子的家长，见到孩子的第一件事就是接过他们身上的书包，而孩子则大摇大摆地走在前面，或者在小摊边买些零食吃。
轮到孩子值日时，年逾花甲的老人或家长会不辞辛苦地代替孩子扫地拖地，可谓“俯首甘为孺子牛”。
在日常生活中，父母们宁可自己省吃简用，也要让孩子吃得好一点，穿得好一点，孩子们力所能及的家务活也不让孩子干，只要孩子把学习成绩搞上去。
孩子们衣来伸手，饭来张口，这种情况大大促使并强化了孩子们的依赖性和依附性。
长此以往，“高分低能”的情况会越来越普遍。
因此培养学生的自理能力便成为素质教育的一个重要内容。
简单的说,自理能力就是自我服务，自己照顾自己的能力，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
小学生生活自理能力的形成，有助于培养小学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对小学生今后的生活也会产生深远的影响。
学生生活自理能力培养是民办寄宿制学校生活服务和管理的重要组成部分，也是学校特有的教学、培养的责任和义务。
生活自理能力可以分为三个互相联系的部分：生活态度、生活习惯和生活技能。
这是人之所以能在世界上立脚的基础。
学校自创办以来，一直高度重视学生生活自理能力的培养，学校生活部为此进行了大量的理论研究和实践探索，并依新课程理念，将其开发成校本课程实施，将人们挂在口头上的东西渐渐转为现实，并为之积累了一定的经验。
一、生活自理能力校本课程的开发价值生活自理能力的校本课程是根据本校民办寄宿制模式的实际和学生需求，自主开发的学校课程。
旨在改善学生的生活态度，培养学生的良好生活习惯，掌握系列生活技能，依据学校生活部为基地，依靠生辅老师通过学校统一的生活课及生活管理来组织实施的校本课程。