2018【教师资格证】保教知识与能力：幼儿情绪与情感的发展
2018【教师资格证】保教知识与能力：幼儿情绪与情感发展的特点
幼儿情绪与情感发展的特点
幼儿情绪和情感的发展主要表现为：各种情绪体验逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位。
1.情绪的易冲动性
幼儿的情绪常常处于激动状态，来势强烈，不能自制，年龄越小，这种冲动越明显。随着年龄的增长、语言的发展，幼儿逐渐学会接受成人的语言指导，调节控制自己的情绪。5～6岁幼儿情绪的>中动性逐渐降低，情绪的调节控制能力逐渐加强。
2.情绪的不稳定性
婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关;幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示也有关。幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染，所以家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪。
3.情绪的外露性
婴幼儿期的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。
幼儿晚期，儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。在正确的教育下，随着幼儿对是非观念的掌握，幼儿对情绪的调节能力会很快发展起来。
幼儿《保教知识与能力》材料分析题6道
2018年教师资格证
幼儿《保教知识与能力》材料分析题6道
【题目1】
1.某幼儿园大班黄老师，在一次美术活动中，黄老师首先针对本次绘画的主题为幼儿提供了丰富的范例形象，并引导幼儿观察讨论。在此基础上，黄老师布置本次绘画任务，大多数幼儿都开始动笔画画。黄老师在巡回指导中发现方方小朋友一直没有动笔，当黄老师询问方方小朋友原因时，方方说：“我画的是一个会隐身术的怪兽，所以在纸上看不到啊……”
请你：（1）结合材料中方方小朋友的表现，你认为黄老师该如何处理？
（2）请结合相关理论提出发展幼儿艺术能力的策略有哪些？
【参考答案】
该材料中讲述的是一节大班美术活动中方方小朋友没有按老师要求作画的事情，针对该幼儿的行为，教师应从以下几方面入手∶
（1）首先教师针对该幼儿的行为应保持客观理性的态度，分析幼儿出现这一问题的原因。如果是幼儿期想象夸张虚拟化，教师可以针对幼儿的想象力发展特点引导幼儿作画，如：“你还可以画一个没有隐身的小怪兽和这个隐身的小怪兽做伴啊”。如果是因为幼儿不会画，不知道如何下手，那教师可以为幼儿提供丰富的感性材料，帮助幼儿理解感知绘画的形象，同时教师也可以指导幼儿根据自己的想象自由作画，不管幼儿的作品如何都给与积极的鼓励表扬，并注意对其进行有针对性的技能指导。
（2）发展幼儿艺术的表现力和创造能力可以从以下几方面入手：
①尊重幼儿自发的表现和创造，并给与适当的指导。
②鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验和素材。
③提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或者音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或者创作，成人不做过多要求。
④幼儿绘画时，教师不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
⑤肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
总之，在发展幼儿艺术创造能力的过程中，丰富的材料，宽松的环境氛围，教师技能的指导，幼儿的自主及教师的肯定是必不可少的。
【题目2】
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题
1 幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题
一、幼儿学段
1.简述教师观察幼儿行为的意义。
观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教。而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。
2.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。
皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：
（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。
3.简述幼儿园美育的意义。
（1）对幼儿个体发展的意义
①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。
②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中,实现着内 2 在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。
2018年上半年保教知识与能力(幼儿园)真题
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2018 年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）
（科目代码：102）
2018 年上半年中小学教师资格考试
保教知识与能力试题（幼儿园）
注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。 在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）
1.下列关于学前教育任务最准确的表述是（ ）。 A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心快速发展 C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展
2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（ ）。A.要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D.要求幼儿用自然声音演唱
3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？ （ ） A.羞愧
视频讲解
视频讲解
B.伤心
C.害怕 视频讲解 D.生气
4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（ ）。A.幼儿的情绪表达能力
B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识 视频讲解
D.幼儿的思维发展水平
5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1～3 岁儿童形成的人格品质是（ ）。
A.信任感
B.主动性
C.自主性 视频讲解
D.自我同一性
— 1 —
教师资格考试保教知识与能力3
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园）
标准预测试卷(三）
注意事项
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为,也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于（）幼儿。
A.被拋弃型 B.被忽略型
C.被拒绝型 D.受欢迎型
【答案】B。解析:被忽略型幼儿的典型特征是不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏惧，他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们，他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。
学前儿童发展——幼儿个性、社会性发展——幼儿同伴关系的发展——幼儿同伴交往的类型
2.以下关于儿童情绪的描述不正确的是（）。
A.情绪和认知有着密切的联系
B.婴儿情绪的自我调节能力差
C.婴儿最初的笑是没有社会意义的
D.新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现
【答案】D。解析:幼儿的情绪和认知是有密切联系的，他们的情绪具有不稳定性,并且自我调节能力差。婴儿最初的笑是一种自发性的笑，不具有社会意义。新生儿的哭泣是生理性的，新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭并不是移情的表现，选项D错误。
学前儿童发展——幼儿情绪、情感的发展
3.关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是（）。
A.定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D.随着年龄的增长，儿童选择性注意的范围逐渐扩大,定向性注意的范围逐渐缩小
2018上半年教师资格《保教知识与能力》真题答案
. 一、单项选择题
1.关于学前教育任务最准确的表述是( )
A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展
正确答案:D.促进幼儿身心全面和谐发展
2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是( )
A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌
B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌
C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱
D.要求幼儿用自然声音唱歌
正确答案:D.要求幼儿用自然声音唱歌
3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验( )
A.羞愧
B.伤心 . C.害怕
D.生气
正确答案:A.羞愧
4.在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是( )
A.幼儿的情绪表达能力
B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识
D.幼儿的思维发展水平
正确答案:B.幼儿的社会交往能力
5.根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是( )
A.信任感
B.主动性
C.自主性
D.自我同一性
正确答案:C.自主性 . 6.教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时( )
A.能概括不同声音产生的条件
B.对声音产生兴趣,感受不同的声音
C.能描述出玩具是怎么发声的
D.能描述不同玩具发生特点
正确答案:B.对声音产生兴趣，感受不同的声音
7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( )
A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
B.引导幼儿识别常见食物的形状
C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
D.为幼儿提供按数取物的机会
正确答案:A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等
8.幼儿园艺术教育的主要目标是( )
A.发展幼儿的艺术技能
B.培养幼儿的艺术感受和表达能力 . C.丰富幼儿的艺术知识
D.拓展幼儿的逻辑思维能力
正确答案:B.培养幼儿的艺术感受和表达能力
9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是( )
(完整版)2018上半年教师资格幼儿园《保教知识与能力》真题及答案
2018上半年教师资格《保教知识与能力》真题及答案
一、单项选择题
1.关于学前教育任务最准确的表述是（ ）
A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展
正确答案：D.促进幼儿身心全面和谐发展
2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（ ）
A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌
B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌
C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱
D.要求幼儿用自然声音唱歌
正确答案：D.要求幼儿用自然声音唱歌
3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（ ）
A.羞愧 B.伤心 C.害怕 D.生气
正确答案：A.羞愧
4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（ ）
A.幼儿的情绪表达能力 B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识 D.幼儿的思维发展水平
正确答案：B.幼儿的社会交往能力
5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3 岁儿童形成的人格品质是（ ）
A.信任感 B.主动性 C.自主性 D.自我同一性
正确答案：C.自主性
6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（ ）
A.能概括不同声音产生的条件
B.对声音产生兴趣，感受不同的声音
C.能描述出玩具是怎么发声的
D.能描述不同玩具发生特点 正确答案：B.对声音产生兴趣，感受不同的声音
7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ）
A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
B.引导幼儿识别常见食物的形状
C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数
黄石黄石港区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试卷及答案解析
第 1 页 / 共 11 页 黄石黄石港区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试卷及答案解析
一、单选题
1．下列现象体现了幼儿的再造想象的是( )。
A.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容
B.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而理解音阶
C.幼儿常常自己造词出现“造词现象”
D.绘画时．有的幼儿把太阳画成绿色
答案：：B
解析：：
再造想象是根据词语的描述或非语言(图样、图解、符号等)的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。创造想象是根据一定的目的、任务，在头脑中创造出新形象的心理过程。A、D两项属于创造想象，B项属于再造想象，C项是由幼儿词义掌握不准确所致。
2．教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。
A．要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌
B．鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌
C．鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲
D．要求幼儿用自然声音唱歌
答案：：D
解析：： 第 2 页 / 共 11 页 本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》。其中艺术领域——表现与创造——目标2中说到，4~5岁的儿童应该能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。故本题选D。
3．2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（ ）
A.情绪的发展 B.动作的发展 C.自我意识的发展 D.认知的发展
答案：：C
解析：：
大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。
4．（2021年下半年真题）下列选项中属于实施正面教育原则方法的是( )
A.树立榜样
B.只表场不批评
C.纠正错误
D.对幼儿的错误不予理睬
答案：：A
解析：：
正面教育，就是用正确的思想观点，对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生既受到教育又不感到有压力。
5．1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是( )
保教知识与能力幼儿园教师资格证考试
保教知识与能力
请简述影响婴幼儿发展的因素都有哪些？P2-3 （选择、简答）
（一）遗传
①遗传为婴幼儿的发展提供了最基本的自然物质前提。
②遗传素质的个别差异为婴幼儿发展的个别差异提供了最初的可能性。
③虽然遗传为婴幼儿的发展提供了最基本的自然物质前提和可能性，但遗传不能预示或决定着婴幼儿的发展。
（二）生理成熟
格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了生理成熟在一定程度上制约着婴幼儿的发展，使心理活动的出现或发展处于准备状态。
（三）环境
①社会环境使遗传为婴幼儿发展提供的可能性变为现实。
②社会生活条件制约着婴幼儿发展的水平和方向。
（四）教育
教育，尤其是幼儿园教育，作为婴幼儿生活环境的重要组成部分，对婴幼儿发展起主导作用。
（五）主观能动性
婴幼儿自身的主观能动性是其身心发展的根本动力。
例如：婴幼儿发展的影响因素P2-3 （选择、简答）
①遗传。遗传为婴幼儿的发展提供了最基本的自然物质前提。
②生理成熟。格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了生理成熟在一定程度上制约着婴幼儿的发展，使心理活动的出现或发展处于准备状态。
③环境。社会环境使遗传为婴幼儿发展提供的可能性变为现实。
④教育。尤其是幼儿园教育，作为婴幼儿生活环境的重要组成部分，对婴幼儿发展起主导作用。
⑤主观能动性。婴幼儿自身的主观能动性是其身心发展的根本动力。
口诀：遗传最基本，成熟仅制约，社会很重要，教育占主导，自身是根本
请论述有关儿童心理发展阶段的几个概念 P4 （选择）
(一)转折期和危机期
转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况。由于儿童在心理发展的转折期常出现对成人的对抗行为,或各种不符合社会行为准则的表现,所以有人把转折期称为危机期。儿童心理发展的转折期和危机期有所区别,转折期是必然出现的,但危机却非必然出现。
(二)关键期（难以弥补）
关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征,但过了这个时期,发展的障碍就难以弥补。
简答题(教师资格证 幼儿保教知识与能力)
第一章简答题
简述幼儿身体发育的特点
幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
幼儿身体发育的特点有：
(1)运动器官发展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。
(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。
(3)体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。
(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。
2 、简述行为主义学派斯金纳的观点。
斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用，认为：
1.强化作用是塑造行为的基础。
2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。
3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。
4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展.
3 、简述皮亚杰儿童认知发展的四阶段理论。
皮亚杰将儿童心理发展分为感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7 岁）、
具体运算阶段（7-12 岁）、形式运算阶段（12-15 岁）。这四个阶段之间是
密切联系的，它们之间的顺序不会颠倒，也不能省略。每个儿童的发展都必
须经历这四个阶段，教育可以影响发展的速度，但绝不能超越某一阶段。
4 、简述前运算阶段儿童认知发展的特征。
1.出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。
2.不能理解守恒原理，思维具有“集中化，不可逆性和只重状态”的特点。
3.认为外界一切事物都是有生命的。
4.一切以自我为中心。
5 、简述婴幼儿心理发展的一般趋势
1.心理随年龄增长而逐渐发展。
2.认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。
3.心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。
4.情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。
5.个性开始形成，向稳定倾向性发展。
6 、幼儿注意容易出现的问题及防止幼儿注意分散的措施有哪些
1.注意分散。
2.注意转移的能力差。
3.不能很好地进行两种注意的转换。
全国教师资格证考试保教知识与能力(二)答案
12020年上半年全国教师资格考试市场卷（二）保教知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。解析：本题考查的是福禄贝尔的教育思想。A项卢梭强调“自然教育”；B项夸美纽斯提出了班级授课制，并提出“泛爱”的教育主张；C项洛克提出了“白板说”；D项福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的工具，他创制出了一套供儿童使用的教学用品，称为“恩物”。“恩物”是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料，包含教具、教材、玩具。A、B、C项不符题意，因此本题选择D。2.【答案】B。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中在前运算阶段有以下特点：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。题干中兵兵认为小草、向日葵都是有灵魂的，给他们赋予了人的情感特点，体现了兵兵此时的思维发展特征是“万物有灵”。而“万物有灵论”处于前运算阶段中。A、C、D项不符题意，因此本题选择B。3.【答案】D。解析：本题考查的是幼儿的生理发展的规律和特点。选项A中幼儿肌肉成分中水分较多，蛋白质、脂肪、无机盐少，能量储备能力差，所以肌肉收缩能力差，容易疲劳，因此进行长跑训练超过了幼儿的运动负荷，不适合幼儿。选项B中小儿擤鼻涕，正确方法是：先轻轻捂住一侧的鼻孔，擤完，再擤另一侧。擤时不要太用力，不要把鼻孔全捂上使劲地擤。选项C中乳牙的功能有咀嚼食物，帮助消化；促进颌骨发育；有助于发音正常；有助于恒牙健康。因此，不论是乳牙还是恒牙都需要保护好，发挥它们的功能。若乳牙保护不好，会造成恒牙萌发异常等问题。选项D儿童音域窄，不宜唱大人的歌曲，而《粉刷匠》的歌词和旋律符合幼儿的年龄特点。所以A、B、C选项不符合幼儿生理发展的基本规律和特点，因此本题选择D。4.【答案】B。解析：本题考查的是个性的基本特征。A项稳定性是指个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，因为现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。对于一个处于成长发育期的孩子来说，即使已经形成了一些比较稳定的个性特点，在一定的外界条件作用下，这些个性特点也会产生不同程度的改变。所以说，个性是稳定性和可变性的统一。B项整体性是指个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响，使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。C项独特性是指人与人之间没有完全相同的个性，人的个性千差万别。但对于同一民族、同一性别、同一年龄的人来说，个性中往往存在着一定的共性。从这个意义上说，个性是独特性与共同性的统一。D项社会性是个性最本质的属性。个性具有社会性，但个性的形成也离不开生物因素。题干中龙龙在生活和活动中的多方面行为都表现出统一的特征——慢，体现出了个性特征中的整体性。所以A、C、D选项不符合题意，因此本题选择B。