高教科技发展思路
科技创新与高等教育的发展趋势
科技创新与高等教育的发展趋势随着全球科技的快速发展，科技创新与高等教育也在不断地进步。
这种进步助推了许多重大科学发现和技术创新。
因此，探讨科技创新与高等教育的发展趋势变得日益重要。
本篇文章将深入探讨技术创新与高等教育的发展趋势，以及它们之间的相互关系。
一、科技创新的新趋势科技世界中的创新不断地推动着全球经济的发展，同时也推动了各种应用和服务。
在过去的十年中，科技创新已经取得了令人难以置信的成就。
人工智能技术的快速发展，增强了我们对现实世界的理解，也帮助人们解决了很多问题。
除此之外，区块链技术、增强现实技术以及虚拟现实技术等等都在不断地推陈出新，给人们的生活带来了巨大的改善。
随着5G技术的不断发展，互联网和移动网络将会变得更加的先进。
未来，各种传感器和物联网技术将会更加成熟，这将大大提高智能城市、智能家居和智能车辆等各种应用的开发水平。
随着这些技术的不断成熟，科技创新将会在以前难以预料的节奏和方向上发展。
二、高等教育的新趋势我们生活的世界已经完全转变为数字世界，因此高等教育需要重新定位自己。
未来的高等教育将不再单纯地注重基础知识的纯粹传授，而是注重开发学生在现实世界中的实际运用能力。
未来，高等教育将更加注重提高学生的综合素质和创新能力，鼓励学生开发自己的创意和想法，使他们可以为社会做出更大的贡献。
未来的高等教育还将更加注重学生的个性化和差异化发展，每个学生都将有更多的机会和资源来展示自己的天赋和才华。
这不仅有助于提高学生的自信心和创造性，还有助于维持和改进国家的创新竞争力。
三、科技创新与高等教育的相互关系高等教育和科技创新一直有密切的联系。
未来，科技创新将会越来越需要高等教育的帮助和支持。
高等教育可以提供创新和发现的平台，提供先进的教育和技术设备。
高等教育还可以为科技领域提供大量的人才和技术支持，为世界各个领域提供更多的创新方案和前沿技术，为新一轮科技革命打下坚实的基础。
科技创新也需要高等教育的不断推动。
高职教育推动科技创新
高职教育推动科技创新随着中国经济的快速发展和市场需求的不断变化，科技创新已成为社会发展的核心动力。
高职教育作为培养技术和应用型人才的重要途径，在推动科技创新方面发挥着重要作用。
本文将探讨高职教育如何推动科技创新，并阐述其中的重要性和挑战。
高职教育强调实践教学，培养具备实际技能的人才。
与传统的理论教育不同，高职教育注重学生在实践环境中动手操作和解决实际问题的能力培养。
学生通过实习、实验和项目实训等方式，接触和掌握前沿的科技知识和技术，能够更好地应用于实际生产和创新工作中。
这种强调实践的教育模式能够培养学生的创新意识和实际应用能力，为科技创新提供了源源不断的人才支持。
高职教育与产业紧密结合，促进产学研合作。
高职教育机构与各行各业的企事业单位保持紧密的联系，开展产学研合作，促进科技成果的转化和应用。
学校与企业合作开展科研项目，共同解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
同时，高职教育还鼓励学生参与校外实习和实训，增强他们的实践能力和就业竞争力。
这种产学研合作模式，弥补了高技能人才供不应求的短板，为科技创新提供了充沛的资源和创新动力。
高职教育注重创新创业教育，培养创新型人才。
在高职教育中，创新创业教育被视为重要的课程内容之一。
学生通过创新实践和创业经验的积累，培养了解市场需求、具备创新意识和创业技能的人才。
学校设立创新创业基地和科技孵化器，提供创新创业的支持和平台，鼓励学生积极投身创新创业的实践。
高职教育通过创新创业教育，培养了大量的创新型人才，为科技创新提供了源源不断的人才资源。
然而，高职教育推动科技创新也面临一些挑战。
首先，高职教育的科研水平相对较低，很难与大学领域进行真正的竞争。
其次，高职教育的教师队伍相对薄弱，缺乏高水平的科研团队和导师。
再者，高职院校在设备和资金方面的投入不足，制约了科研和创新的发展。
这些问题需要高职教育机构和政府共同努力，加大投入和支持，提高高职教育的科技创新能力。
综上所述，高职教育在推动科技创新方面发挥着重要作用。
教育科技的发展方向及建议
教育科技的发展方向及建议引言近年来，随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了许多变革和创新。
教育科技被认为是推动教育进步的重要力量，其能够为学生提供更广阔的学习资源和更好的学习体验。
然而，如何正确应用教育科技并促进其可持续发展，仍然是一个值得深入研究与探讨的问题。
一、教育科技的发展方向随着互联网、人工智能和大数据等技术的不断创新与突破，教育科技也在不断壮大和完善。
以下是未来教育科技发展中值得关注的几个方向：1.个性化学习：传统课堂通常只能按照一种统一模式进行教学，无法充分满足学生个性化需求。
未来，基于人工智能和大数据分析的个性化学习系统将成为主流。
通过精准诊断学生水平、差异化指导、自主学习等方式，提高每个学生的学习效果。
2.在线开放课程：网络技术的快速发展使得在线开放课程成为可能。
学生可以自由选择感兴趣的课程，并且可以根据自己的时间和节奏进行学习。
这种灵活的学习方式有助于满足大众教育需求，无论是普及基础教育还是提供职业技能培训。
3.虚拟现实与增强现实：虚拟现实和增强现实技术正在逐渐应用于教育领域。
通过模拟实验、沉浸式体验以及全景演示等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
比如，在化学课中使用虚拟实验室进行危险试剂操作，有助于减少意外事故风险。
二、教育科技发展的建议在推动教育科技发展过程中，需要注意以下几个方面：1.保证资源平等与普及：尽管互联网的普及已经使信息获取变得更加便利，但仍有一部分地区和贫困家庭无法享受到高质量资源。
因此，在推广应用教育科技时需要确保资源共享和普及化，关注资源较少的地区和学生，避免数字鸿沟进一步加大。
2.加强师资培训：教育科技虽然为教学工作提供了便利，但合理应用与有效使用仍需要经验丰富的教师指导。
因此，在推动教育科技发展过程中应注重师资培训，提高教师的数字素养和教育技术应用能力，使其能更好地利用科技手段改进教学质量。
3.关注隐私保护与安全性：在推广应用教育科技的同时，必须重视个人信息隐私和网络安全。
科技创新在高校发展中的作用与框架解析
科技创新在高校发展中的作用与框架解析科技创新在高校发展中起着至关重要的作用，不仅可以提升学校的学术水平和竞争力，还能够推动社会进步和经济发展。
本文将从高校的科技创新目标、科研项目管理、科技成果转化等方面进行框架解析，并探讨科技创新对高校发展的影响。
一、高校科技创新目标高校的科技创新目标是推动学校的学术研究和科学发展，提高学校的学术声誉和竞争力。
具体目标包括：加强学校的科研实力，提高科学研究、技术开发的水平；培养高素质科技人才，促进人才的创新能力和创造力；推动科技成果的转化和产业化，促进学校与产业界的紧密合作。
二、科研项目管理高校的科研项目管理是科技创新的重要环节，合理的项目管理可以提高科研成果的质量和效益。
科研项目管理包括项目立项、经费管理、进度控制等方面。
高校可以建立科研项目管理机构或者科研项目管理团队，负责项目申报、评审、经费使用等工作。
同时，高校还应建立科研项目管理制度，规范科研项目的立项、执行和结题流程，确保项目按时完成、按质量完成。
三、科技成果转化与产业化科技成果的转化和产业化是科技创新的重要目标之一，对于高校来说更具实际意义。
科技成果转化与产业化可以促进学校与产业界的深入合作，使科研成果更好地服务于社会和经济。
为了推动科技成果转化，高校可以建立产学研合作中心、孵化器等机构，提供技术转让、技术咨询、技术服务等支持，帮助科技成果转化为实际产品和应用。
科技创新对高校发展的影响科技创新对高校发展具有深远的影响。
首先，科技创新可以提升高校的学术声誉和影响力，吸引优秀的教师和学生加入学校。
其次，科技创新可以促进高校与产业界的合作，为学校提供更多的经费和资源支持。
第三，科技创新可以培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的竞争力和就业能力。
最后，科技创新可以推动社会进步和经济发展，为社会提供解决问题的科学依据和技术支持。
综上所述，科技创新在高校发展中起到了至关重要的作用。
高校应该制定科技创新目标，加强科研项目管理，促进科技成果的转化与产业化。
河南省由高教大省迈向高教强省的思路和对策
济学 、 工学等学科专业 占全省专业总数的４ ＿ 这不仅提高 １ ％。 ５ 了全省人 民的整体文化素质 ，而且为河南省经济社会 可持 续发展提供 了有力的人才支持和智力保 障
二、 河南省建设高教强省的意义 １ ． 高教 强省是我省经济和社会发展 的需要 建设 发达国家的发展 轨迹 与落后 国家的落后历史都 说明 ，
开发 、创 新精 神和创新 能力 的培养以及劳动者素质的提高 来推动经济的快速健 康发展 ， 建设创新型社会 ． 实现 中原 崛
起。
就必须实施“ 高教强省” 战略 ， 以建设高教强 省为奋斗 目标 。
一
２建设 高教强省是我省高等教育 改革与发展的必然要
求
、
“ 十五” 间我省的高等教育实现 了跨越式发展 期
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ５ ２ １－ １ １
位， 在数量上居 于前列 。 我省 高校的整体水 平不高 ． 中 但 其
１ 所是新建 本科 高校 ， 郑州 大学 、 ８ 只有 河南大 学等部分 高 校在全 国有一定的影响力 。我省从高教大省迈 向高教强省
教 育视点
河南省 由高教大省迈 向高教强省的思路和对策
赵卫平 （ 阳理 工 学 院 ， 南 南 阳 南 河 ４３６ ） ７ ０ ６
摘
要： 河南省 实现从 高教 大省到 高教 强省的转变 ， 需要从 六个方面考虑 ， 即以科 学发展观 为指导 ， 高对建设 高教 强 提
省 的认识 ； 鼓励各类高校立足本位 ， 办出特 色； 快提 升高等教育层次 ， 加 建设一批 一流 学科 ， 支撑 区域经济社会发展 ； 增加财
提。
个 国家 和地 区的国民素质是影响其 日际竞争力和国际地
高等教育的战略与发展规划
高等教育的战略与发展规划随着社会的进步和经济的发展，高等教育在现代社会中扮演着重要的角色。
它不仅培养人才，满足社会对专业人才的需求，同时也推动社会进步和创新。
为了确保高等教育的质量和有效性，各国都制定了相应的战略与发展规划。
本文将讨论高等教育的战略以及其发展规划。
一、高等教育的战略目标高等教育的战略目标是建立一个具有国际竞争力的教育体系，培养具备全面素质的人才。
这意味着高等教育需要兼顾知识传授、创新能力培养、实践能力提升等多方面的需求。
为了实现这一目标，高等教育机构需要注重以下几个方面：1. 建立专业化的师资队伍：高等教育机构应该具备一支高素质的师资队伍，他们应具备丰富的学术经验和实践经验，能够为学生提供专业的指导和支持。
2. 提供多元化的课程设置：高等教育机构应该根据社会对专业人才的需求，开设多元化的课程，以满足学生发展需求。
3. 加强实践环节：高等教育机构应该注重实践能力的培养，为学生提供实践机会，以帮助他们将理论知识应用到实践中。
4. 推动学术研究与创新：高等教育机构应该鼓励教师和学生进行学术研究和创新活动，促进知识的创造和传播。
二、高等教育的发展规划为了实现高等教育的战略目标，各国都制定了相应的发展规划。
高等教育的发展规划通常包括以下几个方面：1. 加强规划和管理：高等教育机构应该建立健全的规划和管理体系，以确保教育资源的合理配置和高效利用。
2. 提升教育质量：高等教育机构应该注重教学质量的提升，培养具备创新能力和实践能力的人才。
3. 增加教育投入：各国应该加大对高等教育的投入，提高教育资源的供给能力。
4. 促进国际合作与交流：高等教育机构应该加强与其他国家和地区的合作与交流，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
5. 加强人才选拔和培养机制：高等教育机构应该完善人才选拔和培养机制，提供多元化的培养路径。
三、高等教育的挑战与前景在高等教育的发展过程中，也面临着一些挑战。
其中最主要的挑战包括教育资源不平衡、教育质量参差不齐以及与社会需求脱节等。
教育科技人才融合发展思路
教育科技人才融合发展思路一、教育在融合发展中的基础地位1. 教育理念的转变- 在教育科技人才融合发展的格局下，教育理念需要从传统的知识传授向创新能力、实践能力和综合素质培养转变。
例如，在学校教育中，不能仅仅注重学生对书本知识的记忆，而要引导学生学会独立思考、提出问题并解决问题。
这就要求教育者采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，如在科学课程中，教师可以提出一些开放性的科学问题，让学生分组探究，像“如何设计一个能在月球上使用的简易温室？”这样的问题可以激发学生对科学知识的综合运用和创新思维。
- 要树立终身教育的理念。
随着科技的快速发展，知识不断更新，人们需要在一生中持续学习。
教育机构应提供多样化的终身学习机会，包括线上线下的继续教育课程、职业技能培训等。
例如，对于在职人员，一些高校和企业合作开展的在职研究生课程、短期技能提升培训班等，能够让他们不断更新知识结构，适应科技发展带来的职业变化。
2. 教育内容的更新- 教育内容要紧密结合科技发展前沿。
在课程设置方面，要及时纳入新兴学科和交叉学科知识。
例如，人工智能、量子计算、生物技术等前沿领域的基础知识应该逐渐融入到基础教育和高等教育的课程体系中。
在小学阶段，可以通过科普课程简单介绍人工智能的概念和应用，如智能语音助手；在中学阶段，可以开展机器人编程等实践课程；在大学阶段，则可以设置人工智能专业课程，深入学习算法、机器学习等知识。
- 加强跨学科知识的融合。
打破学科之间的壁垒，培养学生的跨学科思维能力。
例如，在设计环境科学相关课程时，可以融合生物学、化学、地理学、工程学等多学科知识。
学生在学习环境治理问题时，不仅要了解污染物的化学性质，还要考虑生物修复的可能性、地理环境对污染扩散的影响以及工程技术在污染治理中的应用等。
3. 教育模式的创新- 大力发展在线教育。
在线教育具有不受时空限制、资源共享等优势。
学校和教育机构可以开发高质量的在线课程，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术提升在线教育的体验感。
教育科技创新与发展趋势
教育科技创新与发展趋势教育科技是我们时代的一大热点话题，它不仅改变了我们学习和教育的方式，也改变了我们的社会和经济结构。
随着全球经济的快速发展和知识经济的崛起，教育科技创新已经成为了各国政府和企业的战略发展方向。
在这篇文章中，我将探讨教育科技的创新与发展趋势，以及教育科技和现代教育之间的关系。
1. 教育科技的创新与发展趋势教育科技的创新与发展趋势主要包括以下几个方面：(1) 人工智能（AI）技术的应用人工智能技术的迅速发展为教育科技创新带来了新的突破。
目前，人工智能技术主要应用于学习内容的智能推荐、自适应教学、评估和反馈等方面。
例如，人工智能技术可以根据学生的学习情况和兴趣，为他们推荐最适合的学习内容和学习方式；同时，它还可以根据学生的学习反应和表现，提供针对性的反馈和建议，以帮助学生更好地掌握知识和技能。
(2) 数字化学习环境的建设数字化学习环境是教育科技创新的重要方向之一。
通过数字化学习环境，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，并且可以根据自己的学习进度和兴趣选择不同的学习资源和学习方式。
数字化学习环境除了包括学习软件、学习平台和网络资源等，还包括基于互联网的远程教育、在线课堂和MOOC等新型学习模式。
(3) 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用虚拟现实和增强现实技术的广泛应用，为教育科技创新带来了新的机遇。
通过虚拟现实和增强现实技术，学生可以以更加直观、生动的方式体验和学习知识。
例如，学生可以通过VR技术来模拟生物实验和物理实验，以加深对实验原理和实验步骤的理解；同时，学生还可以通过AR技术来观察和学习三维物体的结构和特征，以帮助他们更好地理解和记忆知识。
(4) 个性化学习和定制化教育随着社会的发展和教育的进步，人们对教育的需求也在不断地发生变化。
个性化学习和定制化教育成为了越来越多人的追求。
因此，教育科技的创新也应该注重个性化和定制化的需求。
通过教育数据分析和人工智能等技术，可以实现针对学生个性化的学习计划和教育方案，以满足不同学生的需求和要求。
高校科技产业发展的问题与思路
高校科技产业发展的问题与思路高校科技产业作为国民经济的一支新兴力量，在国家实施的“科教兴国”战略中发挥着重要作用。
文章对其发展中存在的问题进行了分析，提出了今后发展的战略思路。
[标签]高校科技产业发展在新世纪初，高校科技产业既面临难得的发展机遇，也面临着更加严峻的挑战。
如何更快、更好地发展高校科技产业，是需要各个高校深入思考的一个重要问题。
一、存在的问题1．观念问题。
在高校科技产业蓬勃发展的今天，仍有人认为高校办产业是“不务正业”，认为是背离高校职能的事情，没有把产业发展纳入学校议事日程，对产业发展中存在的困难和问题不去真正想办法解决，极大地妨碍了科技产业的发展。
2．体制问题。
目前，还存在着事企不分、学校管理企业角色定位不准确、产权不清、权责不明、管理手段与方式落后等问题，制约着科技产业的进一步发展。
3．机制问题。
高校科技企业运行机制僵化，缺少有效的激励和约束手段。
企业员工的积极性、主动性不高，多数企业小打小闹、小富即安，甚而至于“富了和尚穷了庙”，学校利益得不到保障。
4．投入问题。
多数高校的科技企业一开始创办就存在“先天不足”，要靠企业自身不断积累困难重重。
社会企业参与投资的力度不够，风险投资退出体系和信用体系不完善，企业向社会融资受到制约，使高校科技企业的规模得不到壮大。
5．人的问题。
各个高校普遍缺少那种懂经营、会管理的企业家，在与社会企业的合作过程中，观念、利益、认识上的冲突十分明显。
6．技术问题。
许多高校科研工作重基础轻应用、重学术轻转化的局面未得到根本扭转，对科研人员工作的科学评价体系和积极有效的利益导向体制尚未建立起来，高科技产业发展缺少后劲。
7．宏观环境。
执法环境、社会信用体系、中介服务体系等还不完善，高校科技产业发展的宏观环境建设尚有待加强。
二、高校科技产业今后发展应采取的思路与对策高校科技产业今后要大发展，一定要结合实际情况，采取超常规跨越式发展的举措，政府、学校和社会各个方面共同努力，协调运作，形成“官产学研商”多头并举的局面。
高等教育的未来趋势和发展方向
高等教育的未来趋势和发展方向近年来，高等教育在全球范围内正经历着前所未有的变革和发展。
随着科技的进步和社会的变迁，高等教育的未来趋势也逐渐显现出来。
本文将探讨高等教育的发展方向及对未来的影响。
一、技术与高等教育融合随着信息技术的快速发展，高等教育正逐渐与技术融为一体。
虚拟现实、人工智能等技术的应用为高等教育带来了许多新的机遇和挑战。
未来，高等教育将更加注重在线学习和远程教育的发展，通过各种科技手段提供在线课程、网络教学等形式，使学习变得更加灵活和自主。
二、跨学科和终身学习在知识爆炸的时代，单一学科的知识将越来越难以满足社会的需求。
高等教育的未来将趋向于跨学科的发展，鼓励学生在不同学科之间进行交叉学习和探索。
此外，终身学习的理念也将在高等教育中得到更为广泛的应用，学习不再只局限于年轻人，而是贯穿整个人生的过程。
三、社会需求与职业准备高等教育的目标是培养人才，未来趋势将更加注重社会对人才的需求和职业准备。
高校将与企业、行业等社会机构更加紧密地合作，重视实践教学和职业能力的培养。
培养具备创新能力、团队合作精神和社会责任感的学生，能够适应快速变化的社会需求。
四、国际化与全球合作全球化的时代背景下，高等教育面临着国际竞争和合作的挑战。
未来，高等教育将更加注重国际交流与合作，加强不同国家、不同文化之间的学术交流与合作。
培养具备国际视野和跨文化沟通能力的学生，为他们打开更广阔的职业发展空间。
五、学习方式的变革传统的课堂教学已经无法满足现代学生的需求。
未来的高等教育将更加注重学生的主动性和实践能力的培养。
采用项目制学习、团队合作等方式，让学生在实际问题中进行学习和思考。
此外，个性化教学和定制化课程也将成为未来高等教育的发展趋势。
六、评估体系的改革传统的考试评估方式已经不再能够全面评估学生的综合能力。
未来，高等教育将更加注重学生的能力和素质的培养，评估体系将更加多元化和综合化。
除了学术成绩，学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感等方面也将得到更为重视。
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高教科技发展思路
本文作者：钱建平单位：同济大学
邓小平同志在总结了第二次世界大战后特别是七八十年世界经济发展的成功经验和发展趋势的基础上,明确提出了“科学技术是第一生产力”的论断.这一论断丰富和发展了马克思主义关于科学技术和生产力的理论,“揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位变革作用”,对我国社会主义现代化建设具有重大的现实意义和指导意义,同时也为我国高等教育的理论和实际工作提出了新的课题.
1科技生产力与知识经济
科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点.马克思主义是资本主义大机器工业时代的产物,社会主义革命的目的就是要解放生产力.马克思十分重视科学,“在马克思看来,科学是一种在历史上起作用的、革命的力量,任何一门理论科学中的每一个新发现,即使它的实际应用甚至还无法预见,都使马克思感到衷心喜悦”(《马恩全集》第19卷,第375页).马克思曾明确指出:“生产力里面也包括科学在内”(《政治经济学批判大纲(草稿)》第3分册).“生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的”(《马恩全集》第23卷,第664页).
1.1“科学技术是第一生产力”,这是新技术革命条件下的社会现实
现代社会生产力的内部结构正在发生历史性的变化.生产力的要素主要是劳动者、劳动资料和劳动对象.科学技术作为生产力,并不与这三要素相并列,而是渗透于三要素之中.科学技术的发展,可以使劳动资料和劳动对象的效能大大提高,通过教育手段和途径,还可以使劳
动者的技能大大提高.我们可以用这样一个公式来表示:生产力=(劳动者+劳动资料+劳动对象)n.这里的n就是科学技术.因此,在新技术革命蓬勃兴起的今天,生产力的发展主要取决于渗透在劳动者、劳动资料和劳动对象之中的科学技术.科学技术是知识形态的生产力,这种知识形态的生产力已成为现代社会生产力的第一要素,在推动生产进步和社会经济发展中起首位变革的作用.根据世界银行的统计,科学技术进步对经济发展的贡献率(50年代至70年代间)发达国家的平均水平为50%,其中有的国家高达60%～80%,在我国经济增长中科技进步的贡献率(1985年～1989年)为40%左右.当前,高科技的崛起及其对生产力的巨大推动作用为愈来愈多的人士所认识,为新的经济增长理论提供了有力论据.据预测,未来农业新增产六分之五,未来工业经济增长的70%～80%都将依靠科技进步来实现.当今科学技术产生的前所未有的生产力,表现为:一是科学技术转化为直接生产力的周期越来越短,亦即科学物化的速度越来越快;二是科学技术成果促进了劳动生产率成倍增长;三是科学技术的推广与应用创造了丰硕的经济效益.现代科学技术的发展使科学技术与生产力的关系越来越密切.知识形态的科学技术能够转化为直接的生产力.现实生产力都是人类知识力量的物化产物,都是科技成果进入物质生产过程产生的结果.
1.2技术经济与知识经济
在科技立国、科教兴国已成为许多国家基本国策的今天,技术与经济的关系正在演化成知识与经济的关系,技术经济正在进化成知识经济.现代经济要求用较少的投入来获取较多的产品,用较低的成本来获
取较高的利润.在国际市场竞争中,人们认识到,知识作为科学技术的载体,只有知识劳动才能达到这一目的.现代社会是信息发达、知识激增的时代,以知识劳动为支柱的知识经济将逐渐成为未来社会的主体.所谓知识经济,按照世界经济合作发展组织(OECD)在一份《以知识为基础的经济》报告中的定义,是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济.知识经济是和农业经济、工业经济相对应的一个概念,用以指当今世界一种新型的、富有生命力的经济.美国未来学家彼德•德拉克认为,世界正处于一个社会转变时期,即将到来的社会中,真正有影响力的不再是资本、土地或人力资源,而是知识.众所周知,当今世界上首富者乃是美国微软公司的创办人比尔•盖茨.在20年前,世界上最富有的人是石油大享.在半个世纪前,是汽车商人,可是经过半个多世纪,不但财富转移了,而且致富的方式也改变了,人们将不再倾心于如何巧取豪夺成为暴发阶层,而是转向通过高科技及知识集约型的企业获得发展.知识已成为国家和企业竞争力的重要决定因素.人类社会之所以能进步,就在于知识的不断生产和使用,在于知识的创造、储存、学习和使用方式的变更.科学研究制度的兴起,改变了人类的学习方式;印刷技术的发明,改变了人类储存知识的方式;教育制度的革新,改变了人类学习的方式.人类进入了知识经济时代,全球的经济增长方式由此发生了根本变革.在这样一种新型的经济社会中,知识的生产、学习、创新将成为人类的重要活动.
2现代高等教育的科技功能
纵观科学技术的发展历史,近代历史上的每一次产业革命、技术革
命,都引起了相应的教育革命.在现代社会,教育与科学技术互相制约、共同发展,已成为促进和推动社会政治、经济、文化发展的两大要素.同时,科学技术作为第一生产力,生产力内部结构所发生的历史性变化,也必然地对教育和生产力的关系产生重要的影响.一方面,以科学技术作为第一要素的现代社会生产力,为现代教育的发展创造了日益雄厚、丰富的物质基础,同时又必然对现代教育的发展提出日益迫切、多样化的要求,使现代教育适应社会的发展;另一方面,在以科学技术为第一要素的现代社会生产力的发展过程中,现代教育也必然具有日益重要、突出的地位和作用.现代教育作为影响现代科学技术发展的重要社会因素,将成为发展现代社会生产力的重要杠杆和支柱.现代教育,尤其是现代高等教育的科技功能日益明显.
2.1现代高等教育在促进人的全面发展、提高劳动者的科技素质方面起着重要作用
高等教育是有目的、有计划、有组织的育人活动,对人的全面发展起着主导作用.高等教育创造着科学技术.科学技术为劳动者提供了强大的认知手段,以及控制、协调与自然关系的新方法和力量,增加劳动者的知识存量,进而以更高的效率、水平配置资源.有关资料表明,在现代产业更新的收益增长中,只有40%是由机器设备的变化,而60%则是新产业所要求的更高素质的人力资源所造成的,而且在科技进步的影响下,劳动者的思维方式、价值尺度、行为方式和情感体验、综合素养等诸方面都发生了变化.同时,科技的进步在很大程度上决定着社会、团体、个人的价值取向,它通过对社会价值观念的进步作用来影响和
推进人类文明的进步,使人的个性自由和精神解放得到充分发展,使人格得到完善.高等学校的学生,通过在校期间校园文化的熏陶和哺育,提高个体素养,在德智体诸方面得到了全面发展,毕业后在用所掌握的科学技术知识服务社会、创造物质文明的同时,也将优秀的校园文化带向工作岗位,幅射整个社会,提高整个社会成员的需求层次,创造着社会的精神文明.这种影响是深刻的、广泛的、持久的.这是高等教育的科技专业知识教育所带来的效益.。