我国现代远程高等教育存在的问题及对策研究
电大现代远程开放教育发展的困境及对策
电大现代远程开放教育发展的困境及对策随着信息技术的迅猛发展，现代远程开放教育逐渐成为教育领域的一种主流方式。
而电大作为中国广大群众的重要教育平台，也在不断地推进现代远程开放教育的发展。
然而，随着社会的不断变化，电大现代远程开放教育也面临着一些困境。
本文将从电大现代远程开放教育发展的困境及对策两个方面进行分析。
一、电大现代远程开放教育发展的困境：1、技术困境电大现代远程开放教育的技术条件、教育硬件和软件设施还有待进一步提高，缺乏优秀的技术支持，制约了其进一步发展。
部分老师和学生对信息化技术的应用和操作能力较弱，也制约了电大现代远程开放教育的发展。
2、教育质量困境电大现代远程开放教育的师资力量和教育资源比较薄弱，教育内容的科学性冗长、课程设置过于单一，缺乏对人的整体经验的教育，这些问题影响了教育质量的进一步提高。
3、管理困境电大现代远程开放教育的管理体制比较官僚化，缺乏灵活性和创新性。
管理的信息化程度也不够高，管理人员对信息技术的运用掌握不足。
这些困境制约了电大现代远程开放教育的管理水平。
4、市场困境未能及时掌握教育市场的变化，未能及时了解学习者需求和各类途径的推广，没有创新有效的教育销售及服务策略等是现代远程开放教育面临的重大挑战。
二、电大现代远程开放教育的对策：1、技术对策电大应该进一步加强技术建设，提高教育硬件和软件设施的配置，进一步优化远程教育平台，整合优质教育资源，提高远程教育的便利性和效果，尝试将人工智能和其他新技术应用到现代远程开放教育当中。
2、教育质量对策电大应该加强师资力量建设，引进专业化的网络教育师资，加强对现代远程开放教育课程的设计和研发，探索多元的课程形式和教育资源，实现互动式教学，创新综合素质教育模式，提高教育质量的整体水平。
3、管理对策电大应该优化管理模式，改变原有的官僚体制，精简管理程序，金阳信息化水平，加强对多元文化和全球化竞争的应对策略，加强现代远程开放教育管理和服务的专业化，为师生提供可信赖的服务。
我国远程高等教育学生管理现状及对策分析
我国远程高等教育学生管理现状及对策分析【摘要】在传统校园管理思想的影响下，我国的远程高等教育学生管理工作虽然取得了较大的成绩，但管理工作中仍然存在着一定的误区。
因此要认真剖析当前我国远程高等教育学生管理工作的现状，找出存在的问题，结合国际上远程高等教育学生管理实践经验和前沿理论，努力探索适合我国远程高等教育学生管理的科学合理的方法和对策。
下载论文网/3/【关键词】远程高等教育；学生管理；对策随着我国远程高等教育办学规模的扩大，办学能力的增强，远程高等教育事业的发展步入了快车道。
当前，我国远程高等教育学生管理工作面临着挑战与机遇并存的现状，如何迎接挑战，抓住机遇，提高远程高等教育办学水平、提高成人学生培养质量是一个具有重要意义的课题。
本文分析了我国远程高等教育学生管理工作的现状，提出了我国远程高等教育学生管理工作中存在的问题，并就如何解决问题给出了相应的对策。
一、我国远程高等教育学生管理工作现状目前远程高等教育学生的数量在不断的增多，学生之间的个体化差异明显加大，各远程高等教育学校的学生管理工作在创新中求发展，面临着挑战与机遇并存的局面。
种管理形式并存的局面。
计算机网络技术的发展，以其便捷、持续、受众面广等特点，为远程高等教育学生管理工作注入了活力，我国的远程高等教育学校都在致力于网上管理平台的打造。
同时由于受到经济发展、人员结构等多种因素的制约，集中面授形式下的人际管理和电话管理在一些地方仍然还是主要管理方式。
3.管理教师水平逐渐提高，但缺乏远程教育管理专业人才。
随着我国远程高等教育的迅速发展，远程高等教育管理者的学历水平在不断的提升。
当前各远程高等教育学校的管理教师呈现出专业背景复杂、管理思想传统、缺乏先进管理理念等特点。
4.以学生为中心的管理理念形成共识，新管理手段日趋完善。
各远程高等教育学校通过制定相关的制度，明确管理者的责任，改善校园硬件设施等方法来加强对学生的服务力度，力求做到以学生为中心。
我国远程高等教育的发展与存在问题探析
术 ，在数字 化环境下进 行交互式 教学 ，这 并不意 味着 展 。学 生 不 再 受 时 间 和 空 间 的 限 制 教 学 活 动 可 以 同 步 对 前两代的 否定或取代 ，不能把 函授 高等 教 育、广 播 进行 ，也 可以异步 进行 ；可以实时进行 ，也可以非 实 电视高等教 育看成是过 时的远程 高等教 育 ，新 旧结 合 时进行 ；学生可以 自己决定 在什么时候 、什么地 点、
实现 了资源 的优化 配置和综合利 用 ，是 中国远程高 等 以何种 进度和何种 方式 ，进 行什么 内容的学 习，彻 底 教育发展的前提和基础 。 打破 了传统课堂讲 授的单一 模式 。特 别对 于一些在职 我 国 自１ ９ 年 批准 高 校 开展 现 代远 程 教 育试 点 人 员真正做 到 了学 习 、工作 两不误 ，增加 了异步学 习 ９９
对 策 、 注 重培 养 ，才 能推 进 远 程 高等教 育 的 发展 。
关键词 ： 远程高等教 育；发展 ；问题 中图分类号 ： ７ ６ 文献标识码 ：Ａ Ｇ２
“ 现代远程教 育工程 ”是 面向２ 世纪教育振兴 １ 行动计划 中的六 大工程之一 。现代远 程高等教育是
（ 中国函授高等教育 一） 函授 教育 是基 于 邮政通 信 和 印刷技 术 的远 程教
现代远程教育面临的挑战与实践创新
现代远程教育面临的挑战与实践创新随着信息技术的迅速发展，远程教育已经成为一种越来越普遍的教育模式，越来越多的人选择在家中或工作场所通过网络接受教育。
尽管远程教育有着很多优点，例如灵活性、方便性、实用性和成本效益，但是它也面临许多挑战和难题，如质量问题、技术问题、管理问题等。
因此，我们需要进行实践创新，以克服这些挑战。
首先，质量问题是远程教育最关键的问题之一。
由于缺乏面对面交互和监督机制，远程教育对学生的要求较高，需要学生具有自主学习能力、良好的组织能力和高质量的学习能力。
因此，在设计远程教育课程时，我们需要注意以下几点：一是要确保课程设置合理，并适当调整难度，以方便学生学习和理解。
二是要建立科学的评估制度，及时发现学生问题，并给予必要的指导和帮助，以确保课程质量。
其次，技术问题也是远程教育需要面对的挑战。
随着技术的更新换代，远程教育也需要及时跟进技术发展，不断提高教学质量。
在学习的过程中，学生可能会遇到各种技术问题，如网络不稳定、视频无法播放等，我们应该提供有效的技术支持和解决方案，以便学生顺利完成学习任务。
另外，我们也需要加强对教师教学技术的培训和提高其对新技术的理解和应用能力，从而更好地开展远程教育。
最后，管理问题也是一个需要解决的难题。
由于远程教育缺乏固定的教学地点和管理机构，因此需要建立高效的管理系统和规范的管理流程。
在教学管理中，我们应该加强对学生情况、教师行为和课程表现的监控与评估，及时发现问题并及时处理，以确保远程教育的质量和效果。
总之，实践创新是远程教育面临挑战的必然选择。
在创新中，我们需要更多地加强质量管理、技术支持和管理规范等方面的改进，以适应越来越普遍的远程教育模式。
只有不断改进，才能适应不断变化的社会需求和教育发展趋势，推动远程教育的发展。
远程开放教育学习平台建设存在问题及对策研究
远程开放教育学习平台建设存在问题及对策研究【摘要】远程开放教育学习平台在建设过程中存在着技术设施不完善、学习资源匮乏和教学管理不规范等问题。
本文就如何解决这些问题进行了研究，提出了加强技术设施建设、丰富学习资源内容和规范教学管理流程等对策。
这些对策可以有效提升远程开放教育学习平台的质量和效果。
在总结了本文的研究成果，并展望了未来的发展方向。
建议未来在远程开放教育学习平台建设中注重技术设施的更新升级、学习资源的丰富多样和教学管理的规范化，以提升学习者的体验和学习效果。
【关键词】远程开放教育、学习平台、问题、对策、技术设施、学习资源、教学管理、建设、存在、规范、研究、背景、目的、意义、加强、丰富、流程、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 研究背景远程开放教育学习平台建设存在问题及对策研究引言随着信息技术的不断发展和普及，远程开放教育学习平台成为现代教育领域的重要组成部分。
这种教育形式突破了传统的时空限制，为学习者提供了更加灵活和便捷的学习方式。
远程开放教育学习平台的建设不仅可以促进教育资源的共享和利用，还可以拓展学习者的知识视野，提高教育的普及率和质量。
随着远程开放教育学习平台的快速发展，也暴露出了一些问题和挑战。
技术设施不完善导致学习效果不佳，学习资源匮乏影响学习质量，教学管理不规范容易引发混乱等。
有必要对远程开放教育学习平台的建设存在的问题进行深入研究，以便采取有效的对策来解决这些问题，推动远程开放教育的健康发展。
1.2 研究目的本研究的目的是对远程开放教育学习平台建设存在的问题进行深入分析和探讨，旨在为解决这些问题提供有效的对策和建议。
当前远程开放教育已经成为教育领域的重要发展趋势，然而在建设和运营过程中也面临着诸多挑战和困难。
通过对问题的准确把握和分析，可以帮助相关教育机构和管理者更好地优化平台建设，提升教育教学质量，提高学习者的满意度和参与度。
本研究旨在探讨远程开放教育学习平台建设过程中存在的问题，寻找可行的解决办法和策略，为远程开放教育的进一步发展提供参考和支持。
我国高校网络教育中存在问题及发展对策研究
我国高校网络教育中存在问题及发展对策研究网络教育作为现代社会一种新兴的教育形式渐渐步入大众的视野，必受到传统教育的阻碍，在发展道路上存在着定位不明及教学方法不足等问题，为此本文提出了应对措施，完善网络教育发展。
标签：高校；网络教育；对策0 前言伴随着人类社会的进步，网络教育应运而生。
1998年，我国开始远程教育的试点，到2004年共批准68所普通高校开展网络教育，并颁发学历证书。
截止到2017年，我国网络教育市场规模约为1000亿元，据分析，中国的教育市场规模在2017年底将达到1700亿元。
随着“利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校”审批的取消，我国网络教育将有更广阔的发展空间。
但是随着网络教育规模的扩大，学生不断增多，流失却日趋严重，由于学校或学生自身，正常毕业的人数却不多。
1 网络教育的概念及特点网络教育又称为远程教育，指通过互联网等媒介进行教育资源传播的一种教学模式。
网络教育的目的是充分运用网络教育信息资源、人才资源和环境资源，服务于学生。
传统教育采用课堂面授，不仅受到时间和空间上的限制，而且学生在日常的学习中受到老师的管教。
而在网络教育中，既不受时间、地点的限制，也不受老师知识的限制，学生可以自主学习，和老师自由沟通。
因此，网络教育具有开放性、延展性、系统性。
2 高校网络教育发展现状及存在问题2.1 网络教育学院发展定位不明。
学者游清泉2002年对网络教育中出现的问题强调：“我国现代远程教育一方面是因为起步时间不长，另一方面是发展速度惊人，因此，必然会出现一些问题，这是正常的。
”清华大学咏鹏老师2002年指出我国当前的网络教育“问题多多，背离初衷”。
[1]比如教育观念转变滞后；网络教育学院没有充分发挥优势等，原因在于高校远程教育发展定位不明确。
2.2 网络教育的设计开发缺乏合理性。
网络教育中，不管是资源交互平台的设计或者是管理系统的设计都是网络教育能否顺利运行的关键问题。
宋海东等指出，在网络教育的资源建设过程中存在着网络资源库管理不统一，资源平台缺乏稳定性等问题，应开发合理的网络教育资源交互平台，使其不受时间和地域的限制，满足现代教育的需求。
成人远程教育学生管理工作存在的问题及对策
成人远程教育学生管理工作存在的问题及对策成人远程教育学生管理工作存在的问题及对策近年来，随着互联网技术的飞速发展，成人远程教育成为了一种受到广泛关注和推崇的学习方式。
然而，如此便利的学习方式也面临着一些管理上的问题。
本文将围绕成人远程教育学生管理工作中存在的问题展开探讨，并提出相应的对策。
首先，成人远程教育学生管理工作中存在的一大问题是学生的学习积极性不高。
由于学习独立性强、自我管理能力要求高，很多学生容易陷入学习的懈怠状态。
这种情况下，学习效果无疑会受到影响。
针对学生学习积极性不高的问题，对策可以有以下几点。
首先，建立有效的学习引导机制。
通过定期激励和反馈，引导学生养成正确的学习习惯，增强学习的主动性。
其次，建立良好的互动平台。
开展线上讨论、互动答疑等活动，增强学生对学习的兴趣和参与度。
此外，可以设置学习竞赛、分享学习心得等活动，提高学生的主观能动性。
其次，成人远程教育学生管理工作中存在的另一个问题是学业压力大。
对于成人学员而言，他们需要同时兼顾工作、家庭和学习，学业负担较重。
如果不能妥善管理学业压力，会导致学习效果下降，甚至出现心理和身体问题。
对于学业压力大的问题，可以从以下几个方面进行思考。
首先，建立合理的学习计划，科学安排学习时间。
通过规划合理的学习进度，减轻学生的学习负担，避免出现时间压力。
其次，加强与企业、家庭的沟通。
通过与企业协商适当的工作调整，缓解学生在工作与学习之间的冲突，保持学习动力。
同时，家庭支持和理解也是关键，家庭成员之间的互相支持可以减轻学生的学业压力。
最后，成人远程教育学生管理工作中还存在学习资源匮乏的问题。
远程教育的学习资源主要依赖于线上平台，然而，有限的学习资源无法满足学生的多样化需求，限制了学习的深度和广度。
针对学习资源匮乏的问题，可以考虑以下几个对策。
首先，增加学习资源的来源。
与其他高校、科研机构合作，共享学习资源，扩大学生获取资源的渠道。
其次，提高学习资源的质量。
我国现代远程教育的现状及挑战
我国现代远程教育的现状及挑战摘要：以运用计算机技术和数字多媒体技术为学习手段的现代远程教育，已经成为远程教育发展的新形式，近几年来在全球的发展十分迅速。
中国的现代远程教育也从无到有，办学规模不断扩大。
但我国的现代远程教育还处于探索阶段，面临着诸如法制建设、师资建设、经费问题、课程建设和网络建设等许多挑战。
作为继续教育的主要形式，现代远程教育一定会在终身学习的社会中发挥更大作用。
关键词：现代远程教育；网络大学；继续教育；现状；挑战随着现代计算机技术和通讯技术的迅猛发展，计算机网络迅速普及。
有关资料表明，我国的上网人数仅次于美国，经常上网人数已达3000万，我国大多数城市都已进入到了可以通过宽带上网的互联网发展新时代。
网络和多媒体技术的发展给远程教育带来了新形式、新内容和新挑战。
现代远程教育以计算机网络及卫星数字通讯技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。
世界各国在发展现代远程教育时都深刻认识到，学习资源的可共享性和系统的互操作性对于网络远程教育的实用性和经济性具有决定性意义，这种开放性的教育必将成为继续教育的主要形式。
1、现代远程教育的全球趋势新世纪，各国政治家都把科技和教育摆在优先发展的地位。
有效地利用计算机网络进行现代教育已经成为各国政治家和教育家的共识。
为迎接信息化社会、知识经济的挑战，各国政府对远程教育备加重视，并制定专门计划加以支持、实施。
英国政府计划在2002年底以前，建立全国教育网络，使全国的学校免费与因特网相连,给每个学生配备电子邮件地址。
英国政府还把1998年定为网上教育年。
至今，英国全国各级学校都建立了自己的网上学校。
美国的远程教育发展迅速，正在实施第二代Internet工程，加快网络运行的速度。
前总统克林顿要求在2000年以前把信息高速公路通向每一所学校、教室和图书馆，通向每一个儿童。
他在演说中表示，要使美国每一个儿童8岁进能够独立阅读网上信息，12岁能借助网络学习，18岁能够上大学。
远程开放教育学习平台建设存在问题及对策研究
远程开放教育学习平台建设存在问题及对策研究随着信息技术的快速发展和互联网的普及，远程开放教育学习平台已经成为了教育领域的一个重要组成部分。
远程开放教育学习平台的建设可以让学生在不受时间和地点限制的情况下获取知识，提高学习效率和灵活度。
在远程开放教育学习平台建设过程中，也存在着一些问题和挑战，影响到其发展效果。
本文将针对远程开放教育学习平台建设存在的问题，提出一些对策研究，以期能够帮助学校和教育机构更好地推进远程开放教育学习平台的发展。
问题一：技术设施不完善远程开放教育学习平台需要依托信息技术设施进行运行和支持，包括网络、服务器、电脑等硬件设备以及相关的软件系统。
一些学校和教育机构在技术设施方面存在着不完善的情况，导致远程开放教育学习平台无法正常运行，影响教学效果。
对策研究：学校和教育机构需要加大对技术设施的投入，提高网络带宽和稳定性，优化服务器配置，更新和维护电脑设备，采用先进的教学管理软件系统等措施，以确保远程开放教育学习平台的稳定运行和教学质量。
问题二：师资队伍不足远程开放教育学习平台需要有一支高素质的师资队伍来进行课程设计、教学指导和学习辅导，然而目前一些学校和教育机构的师资队伍不足，影响了远程开放教育学习平台的教学质量和服务水平。
对策研究：学校和教育机构可以通过多种途径来提高师资队伍的素质，包括加大招聘和培训力度，鼓励教师参与远程开放教育学习平台的课程设计和教学活动，建立师生互动的学习社区等措施，以提高师资队伍的整体素质和教学能力。
问题三：学生学习积极性不高远程开放教育学习平台要求学生具有较高的自律性和学习能力，然而现实中一些学生的学习积极性不高，无法有效利用远程开放教育学习平台进行学习，从而影响了教学效果和学习成果。
对策研究：学校和教育机构可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，包括设置奖励机制，开展线上学习辅导和讨论活动，加强师生互动和互助，提供适合学生特点的线上学习资源等措施，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
成人教育网络远程教学存在的问题与对策研究
成人教育网络远程教学存在的问题与对策研究一、教学内容不够全面和深入在网络远程教学中，教学内容的不足是一个普遍存在的问题。
由于网络平台的限制和教学资源的匮乏，很多课程的内容都相对浅显和简略。
这使得学习者很难获得系统全面的知识。
一些实践性很强的课程，比如实验课、实训课等也很难在远程教学中进行。
针对这一问题，教育机构可以在课程设置和资源投入上进行调整。
应该加大对教学资源的投入，为远程教学提供更加全面深入的教学内容。
可以通过多种教学方式，比如视频直播、在线实验室等，来解决实践性课程的教学问题。
二、教学方式单一和缺乏互动在网络远程教学中，往往采用的教学方式单一，主要是通过文字、图片、视频等方式进行教学。
这种教学方式虽然方便学习者随时随地进行学习，但是却缺乏互动和讨论，学习者和教师之间的交流和互动也较少。
这容易导致学习者学习的 passivity 和教师的教学效果不佳。
为了解决这一问题，教育机构可以在网络远程教学中引入更多的互动教学方式。
比如可以设置在线讨论区、组队作业等，鼓励学习者之间的交流和合作。
教师也可以利用直播、视频会议等方式与学习者进行实时互动，提高教学的有效性和吸引力。
三、教学管理不够完善在网络远程教学中，教学管理也是一个难题。
很多教育机构对远程教学的管理方式不够完善，导致教学过程中出现一些混乱和问题。
比如学习者的考试作弊问题、学习者之间的纠纷等。
为了解决这一问题，教育机构可以建立健全的教学管理制度。
应该加强对学习者的监督和管理，防止考试作弊等问题的出现。
可以加强学习者的心理辅导和教育培训，提高学习者的自觉性和素质。
四、学习者的学习积极性不高在网络远程教学中，由于学习者大多数都是在家自学，缺乏监督和督促，因此学习积极性往往不高。
学习者容易懈怠、拖延，甚至放弃学习。
成人教育网络远程教学的发展为广大学习者提供了更加灵活和便利的学习方式，但同时也面临着一些问题和挑战。
通过加大对教学资源的投入、引入更多的互动教学方式、建立健全的教学管理制度和加强学习者的心理辅导等一系列对策，可以有效解决当前成人教育网络远程教学存在的一些问题，提高远程教学的效果和质量。
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建 电
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１７ ７
我 国现代 远程 高等教 育存在 的 问题及 对策研 究
沈 德 海
（渤 海 大 学信 息 科 学与 工程 学 院 辽 宁 锦 州 １ １ １ ２ ０ ３）
【 摘
要 】 我 国现 代 远 程 高 等 教 育 正 处 于初 始发 展 阶 段 ， 中分 析 了 其 中存 在 的 一 些 问题 ， 提 出 了相 关 的 对 策 ， 于 ： 文 并 对
课 程 建 设 小 组 负 责 编 制 教 材 和制 作 课 件 。 小组 成 员 由三 部
我国从 １９ ９ ８年 ９月 开 始 现 代 远 程 教 育 试 点 工 作 ． 育 部 首 分 组 成 ：１ 程 建 设 组 长 ， 面 负 责 课 程 建 设 工 作 ； ） 材 编 制 教 ｆ） 课 全 （教 ２ 先 批 准 了 清 华 大 学 、 南 大 学 、 江 大 学 、 京 邮 电 大 学 四 所 高 教 师 ， 责 教 材 编 写 及 参 与 课 件 制 作 ； ） 件 开 发 技 术 教 师 ， 湖 浙 北 负 （课 ３ 与 校 作 为 现 代 远 程 教 育 的 首批 试 点 院校 。 至 目前 ， 截 已批 准 开 展 现 教 材 编 制 教 师 一起 完 成 课 件 开 发工 作 。 了保 证教 材 、 件 的 质 为 课 代 远 程 教 育试 点 的 高 校 已 达 到 ６ ８所 ． 已毕 业 学 生 人 数 达 到 ３ ０ 量 ．要 聘 请 远程 教育 专 家 对 教 材 编 写 和 课 件 制 作 进 行 指 导 和 评 ０ 多 万 人 点 高 校 主 要 向 社 会 提 供 ３个 层 次 的学 历 学 位 教 育 ， 试 包 审 ．课 程 建 设 小 组 的 每 一 种 教 材 ．必须 经 过 学 术 专 家 的 严 格 审 并 括 研 究 生 课 程 进 修 、 学 本 科 和 专 科 ， 中 本 科 又 分 为 高 中起 点 定 ． 由 学 校 评 委 会 评 审 通 过 。 大 其
现 代远 程 高 等 教 育 的 理 论 研 究和 实践 发 展 具 有 一 定 的启 发 意 义 。
【 键 词 】 现 代 远 程 高 等教 育 ； 育 资 源 ； 学 质 量 ； 策 关 ： 教 教 对
一
．
研 究 背Leabharlann 景 的应 试 教 育 后 ． 能形 成 很 好 的 自主 性 和 学 习 能 力 ， 们 在 这 样 没 他
一
种宽松 、 自由 的学 习环 境 中要 由 自己 来 制 定 学 习计 划 ． 己安 自 近几年来 ． 随着 我 国 高 等 院 校 教 育 信 息 化 的 飞 速 发 展 ． 等 高 教育 也 正 逐 步 地 进 人 了 大众 化 发 展 阶 段 。 以计 算 机 技 术 和 网 络 排学 习 时 问 ， 自己查 找 学 习资 料 ． 实 证 明 大 多 数很 难做 到 。 事 （ ） 学 生 自身 的 发 展 不 平 衡 问 题 ３ 技 术 为 依 托 的 现 代 远 程 高 等 教 育 突 破 了 时 空 限 制 ，改 变 了 传 统 教 育 的 教 育 理 念 和 教 学 方 式 ．是 发 展 高 等 教 育 的 一 种 新 型 的 教 教 育 的 目的 不 仅 要 提 高 学 习 者 的 知 识 文 化 水 平 ， 且 还 要 而 为 学 习 者 提 供 人 生 观 、 界 观 、 值 观 的 教 育 『 使 得 学 习 者 在 世 价 ４ １ ， 育 模 式 ． 于全 民整 体 素 质 的 提 高 具 有 重 要 的 意 义 。 对 １ 代 远 程 高 等 教 育 及 其 特 点 ． 现 智 力 、 格 、 趣 和 社 会 性 等 诸 多 方 面 得 到 协 调 发 展 。在 目前 的 人 情 现 代 远 程 教 育 是 函授 教 育 、广播 电 视 教 育 之 后 的 第 三 种 教 现 代 远 程 高 等 教 育 中 ． 于 教 学 方 式 以及 教 学 环 境 上 的 限 制 ． 由 使 育 形 式 。 借 助 计 算 机 网 络 信 息技 术 ． 师 多 种形 式 的 开放 性 教 得 教 育 者 只注 重 利 用 远 程 教 育 系 统平 台 传 授 专 业 知 识 ．而 对 于 它 教 学 和 学 生 自主 性 多 样 性 学 习处 于 一 种 准 分 际 状 态 ．不 受 时 间 和 学 生 的思 想 道 德 教 育 、 神 人 格 的 塑 造 、 值 取 向 的 引导 等 方 面 精 价 地 域 上 的 限 制 ｌ 有 效 弥 补 了传 统 高 等 教 育 在 时 空 受 限 制 、 式 无 暇 顾 及 甚 至 忽 视 ． 得 学 生 自身 的 发 展 不 平 衡 。 ｌ １ ． 方 使 ｆ ） 理 跟 不 上 问 题 ４管 不 灵 活 等 方 面 的不 足 现 代 远 程 高等 教 育具 有 开放 性 、 代 性 、 活 性 和 自主 性 等 现 灵 现 代 远程 高 等教 育是 一 种新 生 事 物 ．它 不 同于 常 规 高等 教 特 点 开 放 性 是指 现 代 远 程 教 育 中 的教 育 对 象 、 育 资 源 、 育 育 ． 教 教 大多 数 试 点 院 校在 制定 管 理 规 范 上 照 搬 其 常 规 管理 规 范 ． 结 出现 诸 如 学 生 纪 律 松 散 、 师 教 学 松 懈 、 教 教 内 容 、 育 方 式 、 理 方 式 、 育 场 所 等 的 开 放 化 １ 现 代 性 是 指 果 造 成 管 理 跟 不 上 ， 教 管 教 ２ １ ；
教 育理 念 、 育 机 制 、 育 技 术 、 教 育 系 统 的 现 代 化 ； 活 性 是 学 资 源 利 用 率 降 低 、 风 不 正 等 现 象 ． 重 影 响 到 远 程 高 等 教 育 教 教 和 灵 学 严
指 在 教 育 内容 传 播 、 学 方 式 、 习 方 式 等方 面 灵 活 多 样 ； 教 学 自主 的 整 体 质 量 。 相 性 主 要 是 指 远 程 教 育应 属 于 一 种 高 度 独 立 的 自主学 习 ．学 习 者 三 、 关 对 策 研 究 １成 立 专 门 的 课 程 建设 小 组 和 远 程 教 育 系 统 建 设 小 组 ． 要 通 过 高 度 责 任 感 和 自我 控 制 能 力进 行 学 习 。 ２我 国 现代 远 程 高 等 教 育 发 展 现 状 ．