诗歌语言教案
大班语言活动诗歌教案
大班语言活动诗歌教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“诗歌”部分，详细内容包括：《春天里》、《小兔乖乖》、《月亮和星星》三个章节。
通过学习这三首诗歌，让孩子们感受语言的美，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解并掌握三首诗歌的基本内容，能够背诵出来；2. 培养孩子们的想象力和表达能力，激发他们对诗歌的兴趣；3. 培养孩子们合作、倾听、表达等社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：理解并表达诗歌的意境，进行诗歌创作；教学重点：掌握三首诗歌的内容，培养孩子们的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于春天的故事，引导孩子们进入主题；2. 新课呈现：a. 播放《春天里》的录音，让孩子们边听边欣赏挂图；b. 老师带领孩子们朗读《春天里》，并讲解诗歌的基本内容；c. 分组让孩子们进行《春天里》的朗读比赛；3. 例题讲解：以《小兔乖乖》为例，讲解诗歌的意境和表达方式；4. 随堂练习：让孩子们根据《月亮和星星》的挂图，尝试自己创作一首简短的诗歌；六、板书设计1. 在黑板上挂图，标注三首诗歌的；2. 将诗歌中的关键词汇写在黑板上，方便孩子们记忆；3. 在黑板的一角，展示孩子们的诗歌创作成果。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们结合自己的生活，创作一首简短的诗歌，内容不限；2. 答案示例：春天到了，花儿笑，小草绿了，阳光照。
小朋友们，快来玩，一起欢度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，了解他们在诗歌学习中的困难，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励孩子们参加诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
同时，开展诗歌创作活动，让孩子们在创作中感受语言的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备与运用；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的合理性与有效性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
诗歌语言鉴赏教案
诗歌语言鉴赏教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!诗歌语言鉴赏教案诗歌语言鉴赏教案（精选10篇）在现实生活或工作学习中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
大班语言诗歌教案优秀6篇
大班语言诗歌教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园诗歌语言活动教案
一、教案名称：幼儿园诗歌语言活动教案第一课时二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的基本结构和韵律。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能够简单地复述和创编诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿体验诗歌的韵律和节奏，培养他们的语言表达能力。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意义，并能够创编简单的诗歌。
五、教学准备：1. 教学材料：诗歌卡片、画纸、彩笔2. 教学环境：安静、舒适的阅读角教学过程：1. 导入（5分钟）教师以一首简单、有趣的诗歌引入本次活动，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏（5分钟）教师展示诗歌卡片，让幼儿倾听并跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌解读（5分钟）教师通过简单的语言解释诗歌的意义，帮助幼儿理解诗歌的内容。
4. 诗歌创作（5分钟）教师引导幼儿根据自己的想象，尝试创编简单的诗歌，并鼓励他们分享自己的创作。
教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿展示自己的诗歌创作，并给予鼓励和肯定。
教学评价：1. 观察幼儿在诗歌欣赏和创作过程中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿在诗歌解读和创作方面的理解和能力。
六、教案名称：幼儿园诗歌语言活动教案第二课时七、课时安排：1课时（25分钟）八、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌中的比喻和象征手法。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够正确地朗读和表达诗歌内容。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发他们的审美情感和创造力。
九、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌中的比喻和象征手法，培养他们的语言表达能力。
难点：帮助幼儿正确地朗读和表达诗歌内容，培养他们的审美情感和创造力。
十、教学准备：1. 教学材料：诗歌卡片、画纸、彩笔、故事书2. 教学环境：安静、舒适的阅读角教学过程：1. 导入（5分钟）教师以一首富有比喻和象征手法的诗歌引入本次活动，激发幼儿对诗歌的兴趣。
大班语言活动诗歌教案
大班语言活动诗歌教案一、活动目标1. 感受诗歌的韵律和美感，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 通过朗读、背诵和创作诗歌，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
二、活动准备1. 诗歌材料：挑选一些适合大班幼儿的诗歌，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 音乐素材：准备一些轻柔的音乐，用于诗歌朗诵的背景音乐。
3. 表演道具：准备一些简单的道具，如花朵、小鸟等，用于诗歌表演。
三、活动过程1. 开场：教师以一首简短的诗歌导入活动，引起幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗诵：教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿的语调和情感表达。
3. 诗歌解析：教师简要解析诗歌的意境和情感，引导幼儿感受诗歌的美。
4. 诗歌背诵：教师鼓励幼儿背诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿创作自己的诗歌，鼓励幼儿发挥想象力。
四、活动拓展1. 诗歌展览：将幼儿创作的诗歌进行展览，让幼儿互相欣赏和学习。
2. 诗歌表演：组织幼儿进行诗歌表演，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起创作诗歌，增进家庭亲子关系。
五、活动评价1. 观察幼儿在诗歌朗诵、背诵和创作过程中的表现，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 关注幼儿在团队合作和表演过程中的表现，评价幼儿的团队合作精神和表演能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响，不断改进教学方法。
六、教学内容1. 诗歌主题：自然景观学习《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等描绘自然景观的诗歌。
2. 诗歌主题：季节变化学习《秋浦歌》、《春晓》等描述季节变化的诗歌。
3. 诗歌主题：动植物世界学习《小池》、《赋得古原草送别》等描绘动植物的诗歌。
七、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿对诗歌内容的好奇心和兴趣。
2. 体验式教学：组织幼儿进行户外观察、自然体验，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
3. 创造性教学：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对诗歌的感受。
幼儿园语言诗歌教案
幼儿园语言诗歌教案第一章：认识诗歌教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本概念和特点。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌的定义：诗歌是一种以音韵、节奏和形象为主要表现手段的文学体裁。
2. 诗歌的特点：具有鲜明的节奏感、富有音乐性和艺术性。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌的基本概念和特点。
2. 学生听教师朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 学生跟随教师一起朗读诗歌，培养语感。
第二章：诗歌的节奏和韵律教学目标：1. 让学生了解诗歌的节奏和韵律的基本概念。
2. 培养学生对诗歌节奏和韵律的感知和表达能力。
教学内容：1. 诗歌节奏的定义：诗歌中音节的强弱、长短和停顿。
2. 诗歌韵律的定义：诗歌中音节、词汇和句子之间的和谐与协调。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌节奏和韵律的基本概念。
2. 学生听教师朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
第三章：诗歌的形象和情感教学目标：1. 让学生了解诗歌的形象和情感的基本概念。
2. 培养学生对诗歌形象和情感的感知和表达能力。
教学内容：1. 诗歌形象的定义：诗歌中通过具体的描绘和意象来表达思想感情。
2. 诗歌情感的定义：诗歌中所表达的作者的情感和心境。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌的形象和情感的基本概念。
2. 学生听教师朗读诗歌，感受诗歌的形象和情感。
3. 学生跟随教师一起朗读诗歌，培养语感。
第四章：诗歌的欣赏和创作教学目标：1. 让学生了解如何欣赏和创作诗歌。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
教学内容：1. 诗歌欣赏的方法：通过朗读、解析和讨论等方式来欣赏诗歌。
2. 诗歌创作的方法：通过想象、表达和创作来创作诗歌。
教学活动：1. 教师向学生介绍诗歌欣赏和创作的方法。
2. 学生听教师朗读诗歌，进行欣赏和解析。
第五章：诗歌的表达和表演教学目标：1. 让学生了解如何表达和表演诗歌。
2. 培养学生对诗歌的表达和表演能力。
教学内容：1. 诗歌表达的方法：通过朗读、默读和表演等方式来表达诗歌。
诗歌语言教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解诗歌语言的特点，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
2. 培养学生运用诗歌语言进行表达和创作的兴趣和能力。
3. 增强学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学重难点1. 教学重点：诗歌语言的特点、诗歌的韵律、意象等。
2. 教学难点：诗歌语言的运用、诗歌创作技巧。
三、教学过程（一）导入1. 教师以诗歌朗诵或播放经典诗歌录音的方式，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢诗歌吗？为什么？（二）新课导入1. 介绍诗歌语言的特点：韵律、意象、比喻、象征等。
2. 通过举例，让学生了解诗歌语言的具体表现。
（三）诗歌鉴赏1. 选择一首经典诗歌，引导学生分析诗歌的语言特点。
2. 分组讨论，让学生从韵律、意象、比喻、象征等方面进行鉴赏。
3. 各组代表分享鉴赏心得，教师点评并总结。
（四）诗歌创作1. 教师简要介绍诗歌创作的基本技巧。
2. 学生根据所学知识，进行诗歌创作。
3. 各组展示创作成果，教师点评并给予指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌语言的特点。
2. 提醒学生在日常生活中，多关注诗歌，提高自己的文学素养。
四、课后作业1. 阅读一首自己喜欢的诗歌，分析其语言特点。
2. 以“我的家乡”为主题，创作一首诗歌。
五、教学反思1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对诗歌语言的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？六、教学评价1. 学生对诗歌语言的掌握程度。
2. 学生在诗歌创作中的表现。
3. 学生对课堂活动的参与程度。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
语言诗歌教案
语言诗歌教案教案：语言诗歌目标年级：初中主题：语言诗歌创作与表达教学目标：1. 培养学生对语言诗歌的兴趣，并理解诗歌的特点和表达方式。
2. 培养学生的创作能力，让他们尝试创作自己的诗歌作品。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够通过口头表达和书面表达的方式有效地呈现自己的诗歌作品。
教学内容：1. 了解语言诗歌的特点和形式，如韵律、节奏、押韵等。
2. 学习常见的诗歌类型，如古体诗、现代诗、自由诗等。
3. 分析名家诗歌作品，探讨其表达方式和意义。
4. 培养学生的创作能力，引导他们尝试写出自己的诗歌作品。
5. 练习口头表达和书面表达的方式，展示和分享自己的诗歌作品。
教学步骤：第一步：介绍诗歌的定义和特点通过图片和举例的方式引导学生了解诗歌的定义和特点，如韵律、节奏、押韵等。
第二步：学习常见的诗歌类型通过展示不同类型的诗歌作品，让学生了解古体诗、现代诗、自由诗等不同类型的特点和表达方式。
第三步：分析名家诗歌作品选择几首经典的诗歌作品，与学生一起分析诗歌的意义、表达方式和感受。
通过讨论和解读，培养学生对诗歌的理解能力和鉴赏能力。
第四步：创作自己的诗歌作品以一个主题或一个情感为切入点，引导学生动手创作自己的诗歌作品。
可以提供一些创作技巧和范例，激发学生的灵感和想象力。
第五步：练习口头表达和书面表达让学生轮流展示和分享自己的诗歌作品，可以通过朗诵、演讲或写作的方式呈现。
同时，鼓励学生互相评价和交流，提供改进和进一步创作的建议。
第六步：总结和评价与学生一起总结课程内容和学习收获，评价学生的创作和表达能力。
鼓励学生继续尝试创作和表达，培养他们对语言诗歌的兴趣和热爱。
教学资源：1. 图片、诗歌作品集、名家诗歌选、诗歌创作技巧范例等。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生笔记本或作业本。
评价与反思：通过本节课的学习，学生能够了解诗歌的特点和形式，学习常见的诗歌类型，分析名家诗歌作品，创作自己的诗歌作品，并通过口头表达和书面表达的方式呈现和分享。
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鉴赏诗歌的语言教案
教学目标：
1、分析炼字型题目的方法。
2、分析诗眼型题目的方法。
3、分析诗歌的语言风格。
教学重难点：
高考对诗歌语言的考查方式及答题要领。
教学方法
讲授法；“迁移训练”用讨论法。
课时安排：四课时
教学用具：多媒体
教学过程：
第一课时
高考要求
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的字面意义，又要准确把握重要词语的深层含义和言外之意，正确理解诗歌的语言风格。
教学要点：炼字
教学流程：
一、提问方式：a.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
b：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
二、答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
模式：这个字意思是×××(或：运用了什么手法)，具体、形象、生动、传神地刻画了×××形象(或：景色)，描绘出了×××情状，烘托了×××意境，表达了×××情感。
三、炼哪些字
炼动词
例句：.随风潜入夜，润物细无声。
“潜”字拟人化，摹春雨来临时悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。
“润”字传达神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点。
炼形容词
例句：“红杏枝头春意闹”
着一“闹”字，用拟人手法，写出了春意盎然，热闹非凡的景象。
例句：流光把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
流光容易“流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，突出了无尽的愁绪。
3)特殊词
a.叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。
如千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（《元日》王安石）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
b.拟声词：作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
如帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
（《浪淘沙》李煜）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
四、学生课堂练习（大本P124至P125页的习题，重点做两个高考题）。
教师在学生练习讨论后予以点拨，明确答案。
五、作业：
大本“对点精练”
第二课时
教学要点：炼句
教学流程：
一、古人写诗讲究构思，往往一句诗就奠定了全诗的感情基调，表现全诗的思想，即所谓的炼句。
鉴赏炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。
高考对于“炼句”主要有以下的考查形式：1．诗句“……”是历来传诵的名句，请分析这一诗句为人们赞颂传诵的原因。
2．某句在表情达意上的作用是什么？
3．某句运用方法点拨
了怎样的表现手法(或修辞手法)，有怎样的表达效果？
二、答题步骤
第一步：解读诗句的内涵。
描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。
第二步：抓住其中的一点(写法或内容)简析。
第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。
答题范式：表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨)
三、事例：
阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
清溪行①
[唐]李白
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩降，空悲远游子。
〔注〕①本诗是天宝十二载（753)秋后，李白游池州（治所在今安徽贵池）时所作。
北宋评论家胡仔认为李白的“人行明镜中，鸟度屏风里”比唐初诗人沈佳期的“船如天上坐，人似镜中行”句，“虽有所袭，终译益工”。
你同意他对李白诗的评价吗？请简要评析。
答：
①同意。
②李白的的诗的确显得更加工整流畅。
诗人以“鸟度”对“人行”，对仗工整；
以“明镜”比喻清溪，以“屏风”比喻群山，比喻清新。
③人在岸上行走，鸟在山中穿度，这样一幅美丽的图景，倒映在清清溪水之中，给人以身临其境的感觉。
例：阅读下而一店诗．回答后面的问题。
孤雁
［唐］杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
（2）联系全诗，说说诗中的颔联是如何表现诗意的？
答：
①“一片”“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；
②“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
③两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
四、学生课堂练习（大本P125至P126页的习题，重点做两个高考题）。
教师在学生练习讨论后予以点拨，明确答案。
四、作业：
大本“对点精练”
第三课时
教学要点：诗歌的语言风格
教学流程：
一、明确题目的提问方式：
这首诗在语言上有何特色？
或者：
①这首诗具有怎样的语言风格？
②谈谈这首诗在语言上有何特色。
③请分析这首诗的语言风格。
④谈谈此诗的语言艺术。
二、解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
三、答题步骤：
①明特色（用一两个词准确点名语言特色）
②列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）
③析感情（指出表现了诗人怎样的感情）
四、古代诗歌语言风格常用词：
清新平淡质朴绚丽
明快含蓄简洁洗炼
（教师根据学情，依据大本P127页“考点分析”可逐一举例讲解，也可有重点的讲解）（一）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。
如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
（二）平淡
又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗——《归园田居》
（三）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如李商隐的《锦瑟》。
补充内容：诗歌的个人风格类举
陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国
五、作业
理解并背诵语言风格常用词语
第四课时
处理习题（学生先自己做然后教师展示答案，个别点拨，有所侧重）。