测量-实验探究的重要环节1.2.1_科教版
教科版八年级物理教案：1.2测量：科学探究的重要环节
教案：教科版八年级物理教案：1.2测量：科学探究的重要环节一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教科版八年级物理教材第一章第二节，具体内容包括：1. 测量概念的引入：让学生了解测量是科学探究的重要环节，是对客观事物进行定量描述的方法。
2. 测量工具的使用：介绍刻度尺、天平、量筒等常见测量工具的使用方法。
3. 测量误差的认识：让学生明白测量误差的存在，并学会如何减小误差。
4. 测量数据的处理：教授学生如何对测量数据进行整理、分析和处理。
二、教学目标1. 让学生掌握测量工具的使用方法，能够进行简单的物理量的测量。
2. 使学生理解测量在科学探究中的重要性，增强他们的实践操作能力。
3. 培养学生认真、细致的观察习惯，提高他们的数据处理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：测量误差的概念及减小方法。
2. 教学重点：测量工具的使用方法，测量数据的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、天平、量筒等测量工具。
2. 学具：学生自带的尺子、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，思考如何测量它们的尺寸、质量等。
2. 讲解测量概念：介绍测量是科学探究的重要环节，是对客观事物进行定量描述的方法。
3. 测量工具的使用方法：讲解刻度尺、天平、量筒等常见测量工具的使用方法，并进行示范。
4. 测量误差的认识：让学生明白测量误差的存在，并学会如何减小误差。
5. 测量数据的处理：教授学生如何对测量数据进行整理、分析和处理。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识，进行实际测量操作，如测量课本的长、宽、高，计算体积等。
六、板书设计板书设计如下：1. 测量概念2. 测量工具及使用方法3. 测量误差及减小方法4. 测量数据处理5. 测量实践七、作业设计1. 请列举生活中常见的测量场景，说明测量工具及方法。
答案：测量房间面积、测量身高、测量体重等。
2. 请解释测量误差产生的原因，并给出减小误差的方法。
答案：测量误差产生的原因有：测量工具的精度、测量者的操作技巧、被测物体的状态等。
物理测量：实验探究的重要环节教案
物理测量：实验探究的重要环节教案第一篇：物理测量：实验探究的重要环节教案1.2 测量：实验探究的重要环节（两课时）一、目标要求1.知识与技能使学生了解统一计量标准的意义。
熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
学习记录、分析、表达数据和结果。
2.过程与方法通过一些实例练习测量长度的方法。
训练使用测量工具的规范操作。
通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
3.情感、态度、与价值观通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。
训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
二、重点和难点长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。
三、教学过程（一）导入内容让学生观看课件的几幅图，回答图上提出的问题。
学生无法准确的给出问题的答案，由此引出测量的重要性。
单凭感觉器官直接判断并不完全可靠，为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量（二）从木工尺到米原器。
1.学生阅读教材“鲁班确定木工尺标准”的有关内容。
讨论总结制定统一长度基准的意义。
为了更好的进行科学、技术、贸易的交流，1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准---“米原器”，作为各国测量1米的基准。
世界上大多数国际都有米原器的复制品。
1960年，国际计量大会通过了米（metre，简写m）作为国际单位制（SI）中长度的基本单位。
2.常用的长度单位还有哪些？ν千米－－km ν米－－m ν分米－－dm ν厘米－－cm ν毫米－－mm ν微米－－μm ν纳米－－nm 举例介绍，使学生对各个单位有个粗略的感念，做到心中有数。
3.重点介绍各个单位之间的换算关系ν1km=1000m ν1m=10dm ν1dm=10cm ν1cm=10mm ν1mm=1000μm ν1μm=1000nm 例1：5.6m=mm？换算步骤：1、先保持数字不变，将原来的单位换成所需要的单位；2、保持单位不变，将数字运算出最后结果。
教科版八年级物理上册1
1.2测量：实验探究的重要环节第1课时长度的测量1．长度国际制单位：__米__，符号是__m__．其他单位：__千米(km)__、分米(dm)、厘米(cm)、__毫米(mm)__、微米(μm)、__纳米(nm)__等．2．单位换算关系(1)1 km＝__103__m 1 dm＝__10－1__m(2)1 cm＝__10－2__m 1 mm＝__10－3__m(3)1 μm＝__10－6__m 1 nm＝__10－9__m3．刻度尺的使用(1)测量前：一看刻度尺的__零刻度__是否磨损，若已磨损，则应重选一个整刻度值的线作为测量的起点；二看刻度尺的__量程__；三看刻度尺的__分度值__．(2)测量时：使__零刻度线__对准被测物体的一端；尺的位置放正，使刻度尺的刻度线紧靠被测物体．(3)读数时，视线要正对刻度线，不能斜视，要估读到__分度值__的下一位．(4)记录时，既要记录准确值，又要记录__估计值__，还应注明测量__单位__．考点1长度及其单位【例1】给下列物体的长度填上合适的单位．(1)课桌的高度是80__cm__；(2)物理课本的宽为1.85__dm__；(3)我国一元硬币的直径为2__cm__；(4)某人身高1.75__m__．【变式1】(广州中考)如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500”，前两位数是直径，后三位数是高度，则该型号电池高度为(D)A．14 mmB．145 mmC．500 mmD．50.0 mm考点2长度的测量【例2】图中，读数时视线正确的是__B__(填“A”或“B”)．该刻度尺的最小分度值为__1_mm__，所测物体的长度为__2.45__ cm.【变式2-1】(1)如图甲所示，物体的长度是__3.50__cm.甲乙(2)如图乙所示，物体的长度为__2.00__cm.当被测物体的边缘在整刻度线位置的时候不要忘记估读到分度值下一位．【变式2-2】(成都温江区期末)小邦用三角板、盒尺测量小册的身高，他记录的数据应该是(C)A．158 cmB．158.7 cmC．158.75 cmD．159 cm考点3长度的特殊测量方法【例3】用刻度尺测量物理课本1张纸的厚度，以下哪种方法更好(D)A．直接测量一张纸的厚度B．多次测量一张纸的厚度求平均值C．测量5张纸的总厚度求平均值D．测量100张纸的总厚度求平均值【变式3】(十堰中考)小明采用如图所示的方法测量硬币的直径，测得1枚硬币的直径是__2.50__cm.1．下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是厘米(A)A．已知铅笔的长度约为18B．教室宽约为60C．小明的身高为1.68D．八年级物理课本的厚度约为92．(成都科大实验期中)使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是(A)A．放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须一定从0刻度线量起B．看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C．读数时，根据所测长度末端估读到分度值下一位D．记录时，要记下测量的数字和单位3．测量跳远成绩时，下列测量工具合适的是(C)A．分度值是1 cm的1.5 m的钢卷尺B．分度值是1 mm的米尺C．分度值是1 cm的15 m的卷尺D．分度值是0.1 mm的游标卡尺4．下图是用木制的厚刻度尺测量铁块的长度，其中测量方法正确的是(B)5．2020年的春节，是个特殊的春节，各大公共场所停止营业，各小区控制外来人员出入，这些都是由于2019年12月出现的一种病毒——2019新型冠状病毒，在电镜下观察新型冠状病毒一般呈球形(如图所示)，直径约60～200(C)A．mm B．cm C．nm D．dm6．下列长度单位换算正确的是(B)A．96 nm＝96×10－3＝9.6×10－2μmB．9.6 cm＝9.6×10 mm＝96 mmC．9.6 cm＝9.6 cm×10＝96 mmD．9.6 cm＝9.6÷10 m＝0.096 m7．完成下列单位换算．(1)长江全长6 300 km＝6 300×__1_000__m＝__6.3×106__m.(2)珠穆朗玛峰的高度是8 844 m＝8 844×__10－3__km＝__8.844__km.(3)人头发的直径约为0.07 mm＝__70__μm＝__7×104__nm.(4)0.2 km＝__200__ m＝__2×103__dm＝__2×104__cm＝__2×105__mm＝__2×108__μm＝__2×1011__nm.(5)4×104 nm＝__40__μm＝__4×10－2__mm＝__4×10－3__cm＝__4×10－4__dm＝__4×10－5__m ＝__4×10－8__km.8．在“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下如图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为(B)A．1.65 mB．1.75 mC．1.85 mD．1.95 m9．现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是(C)10．准确记录某次测量时的长度值是1.570 m，则下列说法中正确的是(C)A．所使用的刻度尺分度值为1 mmB．此结果准确到了毫米位C．所使用的刻度尺分度值为1 cmD．此结果准确到了米位11．四位同学分别用同一把分度值为1毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中正确的是(B)A．171 mm B．1.712 dmC．0.017 12 km D．0.171 21 m12．中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，如图是天安门广场升旗仪式的场景，根据图中提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际的是(C)A．1.8 m B．4.8 m C．3.3 m D．5.3 m13．要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是(B)A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值B．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间的距离，即是曲线的长度C ．用橡皮筋代替细丝线，测量过程和B 相同D ．以上都不可取14．测量细铜丝的直径时常采用如图所示的“测多算少”的方法，那么图中紧密排绕的铜丝的总长为__1.50__cm ；若这些紧密排绕的铜丝一共有20圈，则铜丝的直径为__750__μm ；如果在将细铜丝缠绕在粗细均匀铅笔上的过程中，没有紧密排列，则测出的细铜丝的直径将__偏大__(填“偏大”“偏小”或“不变”)．15．用1个周长为1.2 m 的滚轮测跑道的长度，若某学生推着滚轮跑完全程时，滚轮刚好转了250圈，则跑道的长度是__300__m.16．我国现在的高速铁路运营里程达25 000多公里，占全世界的三分之二．某同学在比例尺为1∶8 000 000的地图上，用一段细棉线与淮南到某市的高铁路线重合，然后按如图方式用刻度尺测这段细棉线的长度为__4.50__cm ，淮南到该市高铁路线的实际里程为__360__km. 17．某学生为了测量8年级物理上册课本的纸张厚度，采用了如下措施：A ．量出8年级物理上册课本第1页至最后1页(不含封面、封底)的厚度，记录为L ；B ．选用学生三角尺并检查零刻度线是否有磨损(没有磨损)；C ．用L n表示8年级物理上册课本每一张纸的厚度d ； D ．翻看物理书最后一页的页码，记录该页码为n .(1)上述各措施中错误的步骤是__C__，应改为__用2L n表示物理书内每张纸的厚度d __． (2)实验措施改正后，正确的步骤顺序应为__BADC__(填字母)．。
教科版物理八年级上册1.2.测量
4.进行下列单位换算。
8.75m＝ mm＝ km
5.86×106cm m＝
mm
巩固练习
• 1．给下列测量记录补上单位：
• 一根火柴的长度约为40
桥全长21.97
；
；南京长江二
• 2.某同学测得物理课本的长度为26.12厘米，
则他使用的刻度尺的分度值是
。
• 3.（09江西）如图所示，用A、B两刻度尺
你还能估测出哪些物体的长度？
交流检测
2. 长度的单位（SI）
换算：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
例题：
下列各式中表达正确的是：（ ） A 7.2m=7.2×100=720cm B 7.2m=7.2m×100=720cm C 7.2m=7.2×100cm=720cm D 7.2m=7.2m×100cm=720cm
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
国
际
2
米 原
器
测
的 两
件
量
复
制
品
实验探究的重要环节
学习目标
1.知道统一计量标准的意义 。
2.熟悉长度的国际单位制单位，以及 与其他单位的换算。
自学指导
1.阅读课本“从木工尺到米原器”内 容，思考：统一计量标准有什么意义？
2. 国际单位制（SI）中，长度的基 本单位是什么？还有哪些常用的长度单 位？它们之间是怎样换算的？
（6分钟后交流）
交流检测
1.统一计量标准的重要性
不给你任何工具，你如何测量教室的 宽度？
结合鲁班的故事和刚才的活动，你得 到什么启发？
同一长度的测量得不出统一的结果是 没有意义的。
教科版八年级物理上册.1.2测量：实验探究的重要环节doc
清大教育八年级物理上册1.2测量：实验探究的重要环节作业一.填空题1. 是科学发现的重要环节，测量任何物理量都必须首先规定。
.是最基本的测量，常用的工具是。
2.使用刻度尺前要注意观察它的 , 和。
3.选用恰当的单位分别填入横线上：（1）某人身高18.2 （2）物理课本宽18.23 头发的直径为70（3）写字台高63.6 （4）一元硬币的厚度为0.0014.某同学用刻度尺先后三次测量一个物体的长度，各次测量的数据分别是：17.52厘米.17.52厘米.17.53厘米.17.51厘米，更接近于真实值的数据是厘米，他所用刻度尺的最小刻度是。
5.小利同学对某物体进行了测量，记录的结果是15.56cm，他所使用的刻度尺的分度值是，记录的结果中准确值是，估计值是。
6.单位换算：3.2×109nm＝ mm ＝ m；12min＝ h＝ s。
7.原来乒乓球的直径为 3.8cm，在第四十六届世乒赛改为“大球”所谓“大球”就是在原来的基础上将乒乓球的直径增加了2 ，请你猜想一下改为大球后将会产生什么影响？_________________ （只需答出一条）。
8.一把普通钢尺的刻度比标准的刻度间隔大一些，那么用这把刻度尺测得的长度值将会比实际值．用这把钢尺测量同一木块的长度，夏天测得的长度值比冬天测得的长度值 (选填“偏大”或“偏小”)9.一本200页的书, 厚度为2mm, 每张纸厚度是 mm，合µm10.如图；将铁丝紧密的缠绕在铅笔上，共缠30圈，读出30圈铁丝的宽度 cm，铁丝的直径是 cm；如果测量时缠绕的不紧密将会使测量结果。
（填“偏大”、“偏小”或“不变”）11.甲、乙、丙三位同学对某个物体的长度进行测量，甲同学测量的记录结果是15.82厘米, 乙同学测量的记录结果是15.80厘米, 丙同学测量的记录结果是15.8厘米,他们在测量中都遵守了测量规则,那么甲、乙两位同学测量的结果不同的原因是不同, 甲、丙两位同学测量的结果不同的原因是不同。
1.2测量：实验探究的重要环节
5．错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记 录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可 以避免的并且应该避免。 例题：多次测量得到课本宽为183.4mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、 184.9mm则课本的宽为多少？
b 184.2mm 184.5mm 184.4mm =184.37mm=184.4mm 3
②分度值合适，分度值应能满足精确测量的需要。
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实
际情况确定需要达到的精确程度，再选择分度值合适的刻度尺。
（3）看：观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损；
若零刻度线磨损，应从下一整刻度量起。
3．使用刻度尺测量长度的步骤： （4）放：将刻度尺的0刻度线与被测物体一端对齐，紧贴被测 物体，且不歪斜；
注意：①多次测量取平均值时，应先去除错误的数据，再平均； ②最后计算出的平均值不得改变其精确程度（分度值）；
0 cm 1 2
34
5
67
8 9 10
铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，0.05cm是估计值。
2.14cm
3.00cm
0 cm 1
23
25.0cm
0 cm 1 2 3
3.00cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 ．长度的单位： （1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 （2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米 （cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
（3）长度的各单位之间的换算关系为：
1km=103m 、1dm=10-1m、1cm=10-2m
正确的方法
1.2测量：实验探究的重要环节
教学重点 长度的测量。
教学难点： 理解长度测量的基础性。
Gaotian0h 课件
实验是科学探究的重要 形式，测量是实验的重要环 节。
通过长度和时间的测量，了解测量的初步 知识，体会实事求是的科学态度，养成良好的 动手习惯。
Gaotian0h 课件
不以规矩，不成方圆
国际米原器复制品
例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)
1.测量跳远长度需用___卷__尺____。 2.测量铜丝的直径需用_卡__尺______。
Gaotian0h 课件
放对：对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的
边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能 倾斜。
Gaotian0h 课件
放对：刻度线紧贴被测物体
Gaotian0h 课件
教学目标
2．过程与方法 （1）通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规 范操作。 （2）通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧 培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 3.情感、态度与价值观
（1）通过规范学生的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科 学态度。 （2）训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
物理
Gaotian0h 课件
义务教育教科版 物理教学课件 （八年级上）
作者 高文超
ห้องสมุดไป่ตู้
教科版义务教育教科书物理（八年级上册）
Gaotian0h 课件
教学目标
1. 知识与技能 （1）使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制 单位，以及与其他单位的换算。 （2）学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度尺、量程 等概念 （3）了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习 记录、分析、表达数据和结果。
八年级物理上册 1.2 测量 科学探究的重要环节 精品导学案 教科版
1.2测量：实验探究的重要环节【教师寄语】课堂是知识的超市，展示是生命的狂欢。
【学习目标】目标明确，行为才有效！1.知道长度和时间的基本单位及其单位换算。
2.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，能进行简单测量。
3.知道什么是误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。
【重点难点】劲往这里使！长度的测量是本节的重点，理解长度测量的基础性是本节的难点。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一从木工尺到米原器1、如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽？写出你的一种测量方法：………………………………………………………………………………，如果请一高一矮的两位同学用步来量教室的宽，结果相同吗？。
同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的，因此必需建立一个统一的标准，这就是国际单位制。
2、长度的国际单位是，符号是。
下图是其它常用单位及单位换算。
3.单位换算： 70Km=……………………………………mm 90nm=……………………………………m （用科学计数法表示）目标二测量长度3、常用的长度的测量工具是。
4、使用带有刻度的测量工具时，都要先做到“三观察．．．”：（一）观察零刻线（请用红色笔在下图标出）；（二）观察量程：即测量工具一次所能测量的范围，下图刻度尺的的量称为………………………；（三）观察分度值：即测量工具的最小刻度值，也就是每一个小格的长度，下图刻度尺的的分度值为………………………5、刻度尺的使用方法（方法点拨：记住“四个对”）①选对：根据测量要求，会选择恰当的刻度尺。
②放对：刻度尺的零刻度线与被测物体的起始边沿对齐，有刻度的一侧与被测物体的边沿对其。
（记住“两个对齐”）③读对：读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。
④记对：测量结果=准确值+估计值+单位，三者缺一不可。
准确值=格数×分度值，估计值是不满一格而估计出来的值。
如右图，A尺准确值为18×1cm=18cm，估计值为0.3cm，结果为18.3cm。
1.2测量实验探究的重要环节
某同学测量一只铅笔的长度，测量了四次， 结果分别是：16.58cm，16.57cm， 16.55cm，16.56cm,该同学使用的刻度尺的 分度值是1mm ，测量结果是 16.57cm ，准 确值是16.5cm ，估计值是 0.07cm 。 某名同学分别用分度值是毫米的刻度尺 测量物体的宽度时，记录数据如下，其 中正确的是：（ c ） A、27.4cm B、27.9cm C、279.4mm D、27.648cm
活动
用刻度尺测量
想一想：如何测出一张纸的厚度？如何测量
一枚硬币的直径？如何测量系统丝的直径呢？
测量长度的特殊方法
（1）辅助工具法（平移法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
（2）化曲为直
1、测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 2、测较长的曲线例如运动场的跑道
（3）累积法
测纸的厚，细丝直径
（4）化暗为明(转换法)：某些待测物体不是 明显漏在外面，而是隐含在物体的内部， 如玻璃管的内径，工件的裂缝等
4、误差
（2）误差与错误 错误可以避免，而误差不能 避免只能设法减小。 的区别： （3）减小 误差的方法 1、多测求平均值减小误差 2、选用较精密的测量工具
长度测量
单位之间的换算关系 :
1千米（km）＝1000米＝103米 1分米（dm）＝0.1米＝10-1米
1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米 1毫米（mm）＝0.001米＝10-3米 1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米
3. 9 8 7 6 m
—— ——
—— 米 分 厘 毫估 单 米 米 米计 位 （值 分 度 值 ） —— —— ——
活动
用刻度尺测量物理课本的长和宽
做一做：
1.2测量：实验探究的重要环节—2020秋教科版八年级物理上册教案
教案：1.2 测量：实验探究的重要环节一、教学内容本节课的教学内容来自2020秋教科版八年级物理上册，第1章第2节“测量：实验探究的重要环节”。
本节课主要介绍测量的概念、工具和方法，以及测量在实验探究中的重要性。
具体内容包括：1. 测量的概念：测量是获取物体属性的一种方法，通过比较和计算来确定物体的长度、质量、时间等基本物理量。
2. 测量工具：介绍刻度尺、天平、秒表等基本测量工具的使用方法和使用注意事项。
3. 测量方法：介绍直接测量、间接测量和等效测量等方法。
4. 测量在实验探究中的重要性：测量是实验探究的基础，准确的测量结果有助于发现和验证物理规律。
二、教学目标1. 理解测量的概念、工具和方法，知道测量在实验探究中的重要性。
2. 学会使用刻度尺、天平、秒表等基本测量工具，能熟练进行直接测量、间接测量和等效测量。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：测量的概念、工具和方法，测量在实验探究中的重要性。
难点：测量工具的使用方法，测量方法的选用和实施。
四、教具与学具准备教具：刻度尺、天平、秒表、实验器材等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，如课桌、黑板等，思考如何测量它们的长度、高度等属性。
2. 讲解测量概念：介绍测量的定义、作用和分类，引导学生理解测量在科学研究中的重要性。
3. 演示测量工具的使用：展示刻度尺、天平、秒表等测量工具，讲解其使用方法、注意事项，并进行现场演示。
4. 讲解测量方法：介绍直接测量、间接测量和等效测量等方法，引导学生学会选用合适的测量方法。
5. 实验操作：组织学生进行实验，测量教室内的物体长度、高度等属性，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
6. 例题讲解：分析典型测量问题，引导学生运用测量知识解决问题。
7. 随堂练习：布置一些测量相关题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括测量概念、测量工具、测量方法等，方便学生复习。
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-1 1dm=10 m
考点一 单位换算的格式
5×108 500m=_______
µ m
8 4.2 × 10 42cm=_______nm
7×10-2 70m= _______km 500m= 500×106 µ m= 5×108 µ m 7 42 × 10 42cm= nm= 4.2×108 nm
【例4】如图3-1-1所示，用刻 度尺测木块的长度，请指出哪 些地方不正 确?
①零刻度线没有与被测物体一端对齐. ②尺的位置没有放正. ③刻度线没有紧贴被测物体. ④视线没有正对刻度线.
祝同学们学习进步,身体健康.
图3-1-1
课堂小结
国际单位制中长度的基本单位是米，符号为m，熟练掌握基 本单位与常用单位之间的换算关 系.测量长度的基本工具是 刻度尺.使用刻度尺时，要做到放对、看对、读对、记对.即 使 刻度尺放正，零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧 贴被测物体；观察刻度线时，视线 要与刻度线垂直；读数 读出最小分度值以上各位数字，即准确值，还应估计最小分 度值下一 位数字，即估计值；记录要准确值、估计值、单 位齐全.使用量筒或量杯测液体和不规则形 状固体的体积时， 视线应与液面凹形的底部或凸形的顶部齐平.
7.如图3-1-4所示，用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度， 3.30 cm 3.3 cm A尺的读数 是_______ ， B尺的读数是______ ，造成测量值 不 刻度尺的分度值不同 同的原因是_____________________.
图3-1-4
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课时训练
量筒或______ 量杯 测物体体积，其中_____ 量杯 的刻度不均匀 8.实验室常用_____
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A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
B C
10
D
0 1 2 3 4 5 6 7 8
图中AB和CD哪根线段长？
祝同学们学习进步,身体健康.
9
10
根据以上几幅图可以看出，我们凭感觉判断 物体的大小有时是错误的，那么怎样才能判断准 确呢？这就需要使用测量工具了。要科学地进行 测量，就需要有一个公认的标准量作为比较的依 据。这个标准量叫做单位。 下面我们来学习最基本的测量-------长度测量。
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课时训练
6.同一长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25. 3 mm.其中一次明显是错误的，它是 27.2 mm ，根据以上测量记录，这一物 体的长度应记作 __________ 25.2 mm ___________.
对下列测量你能正确读数吗？
2.70cm
3.55cm
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分析测量结果
3.9876m为一准确结果，则准确值是：3.987m 估计值是： 0.0006m 所用刻度尺的分度值是： 1mm
3. 9 8 7 6 m
—— ——
米 分 厘 毫 估 单 米 米 米 计 位 （ 值 分 度 值 ） 祝同学们学习进步,身体健康 . —— ——
祝同学们学习进步,身体健康.
会看：
视线与刻度尺尺面垂直。
× √
祝同学们学习进步,身体健康.
会读：
读数时，要估读到分度值的下一位.
２.７7cm
祝同学们学习进步,身体健康.
会记：
记录的测量结果应由准确值、估读值 和单位组成。
２.７7cm
祝同学们学习进步,身体健康.
刻度尺的使用方法
1.认清刻度尺的单位、零刻度线在哪里？是 否磨损、量程、分度值. 2.测量时应先根据实际情况确定需要达到的 程度,再选择满足测量要求的刻度尺. 3.使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，刻度 线与所测长度平行，不能倾斜。 4.读数时，视线与应刻度尺尺面垂直。要估 读到分度值的下一位. 5.记录的测量结果应由准确值、估读值和单 位组成。
度，数据为12 .44 cm，12.43 cm，12.43 cm， 12.82 cm ，此物 12.82 cm，测量记录中错误的是________ 12.43 cm 体的长度应为_________.
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典型例题解析
【例3】四位同学分别用同一把分度值为mm的直尺，测量同 一物体的长度时 ，测量结果如下，哪一个记录正确( C ) A. 4.6 cm B. 46 mm C. 46.0 mm D. 4.60
认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、分度值.
量程
零刻度线
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单位
分度值
会选：
在实际的测 量中,并不是分 度尺越小越好, 测量时应先根 据实际情况确 定需要达到的 程度,再选择满 足测量要求的 刻度尺.
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会放：
1.零刻度线或(某一清楚数值刻度线)对 齐待测物的起始端。 2.使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体。 3.刻度线与所测长度平行，不能倾斜。
70m= 70×10-3 km= 7×10-2 km
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考点二
无换算直接单位转换
75 7.5×107 7.5m=____dm=_________nm 46.3 0.463 4.63×107 nm=_____mm=_____dm 6 4 1.4 × 10 14km=______m=________cm 1.4×10 3.24 3.24×103 3.24×109 µm=_______m=_______km
9.一支铅笔长约为( B ) A. 19 mm B. 19 cm
C. 19 dm
19 m
10.关于量筒的说法正确的是( D ) A.量筒的形状是上粗下细 B.量筒可以测一切物体的体积 C.量筒只能测出液体的体积 D.量筒做得细而高便于准确地读数
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课时训练
11.用量筒测量水银的体积时，量筒中水银面是凸形的，观 察时视线要与水银面相平，且要 ( B ) A.以凸形的底部为准 B.以凸形的顶部为准 C.以凸形的平均高度为准 D.以上三种办法都可以 12.下列各式中正确的是( A ) 1 A. 64 cm2=64× 100 dm2=0.64 dm2 B. 2 m2=2 m2×100 dm2=200 dm2 C. 50 cm=50 cm÷100 cm=0.5 m D. 3.68 m=3.68 m×100=368 cm
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考点四
对物体长度的估计
1下面的物体的最接近40CM的是（C） A物理课本的长度 B 墨水瓶的高度 C热水瓶的高度 D 课桌的高度
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活动 5.2
观察刻度尺
1、长度测量是最基本测量。
2、刻度尺是测量长度的基本工具。
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3、正确使用刻度尺 会认:
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3.用刻度尺测量长度时，下列要求不正确的是( C ) A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.读数时，视线应垂直于刻度线 C.测量时，必须从刻度尺左端量起 D.记录结果时，必须在数字后标明单位 4.关于使用量筒，下面说法中不完全正确的是( B ) A.量筒应放在水平面上 B.量筒是测液体体积的工具 C.量筒内液面呈凹形时，读数时视线要和凹面底部相平 D.量筒内液面呈凸形时，读数时，视线要和凸面顶部相平
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课时训练
13.实验室里有下列四种测量范围和分度值不同的量筒，要想 一次尽可能准确地量出125 ml 的酒精，应选用的量筒是( C ) A.量程为50 mL，最小分度值为5 mL的量筒 B.量程为100 mL，最小分度值为2 mL的量筒 C.量程为250 mL，最小分度值为5 mL的量筒 D.量程为500 mL，最小分度值为10 mL的量筒
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考点三
给下列数字填上适当的单位：
cm ①某同学的身高为160____. dm ②某同学的跳远成绩为15_____. m ③教室的高度是3.5_____. km ④万里长城的长度为6320_____. mm ⑤一枚壹角硬币的厚度是2.4_____. μm ⑥一张纸的厚度约为70____. L ⑦冰箱容积是249_____. mL ⑧常见啤酒瓶容积为640_____.
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7.关于误差，下列说法正确的是( D ) A.测量长度时，读出的位数越多越准确 B.误差就是测量中出现的错误 C.选用精密工具，改进实验方法可以消除误差 D.误差就是测得值与真实值之间的差异 8.一位同学用刻度尺测得讲台的高度为1.10，他的错误 1.10 m ，准确值为______ 1.1 m 没有写单位 ，应该写成_______ 是____________ 0.00 m ，他所用刻度尺的最小分度值为_____. 1dm 估计值为______
长度的单位是：米（m) 其它：千米（km)、分米(dm)、
厘米(cm)、毫米(mm)、
微米(um)、纳米(nm）光年等。
祝同学们学习进步,身体健康.
常用长度单位之间的换算
3 1km＝1000m=10 m
1m＝10dm 1m=100cm 1cm=10-2m 1m=103mm 1mm=10-3m 1m=10-6µm 1µm=10-6m 9 -9 1m=10 nm 1nm＝10 m 15 1光年=9.46×10 m
任何测量总存在误差，误差不可避免，但可想办 法尽可能减小测量误差.减小误差的方法有 ：采用 精密的测量工具；改进测量方法，例测量多次求平 均值的方法.
祝同学们学习进步,身体健康.
课时训练
米 1.在国际单位制中长度的基本单位是______ ，测量长度的基 刻度尺 本工具是_________. 量程 和 2.使用刻度尺前，除注意零刻度线外，还应观察_______ 最小分度值 _____________.