最新烷烃的同分异构体-学案-老师
第一单元有机化合物的结构 同分异构体学案
第一单元有机化合物的结构——同分异构体学案编写人：申海娥审核人：班级：姓名：【学习目标】１．能识别一般的同分异构体，并能用分子结构模型搭建简单分子；２．知道是分子结构的差异导致了同分异构体间性质的不同；能用结构式和结构简式表示简单有机化合物(碳原子数在10以内)的同分异构体。
３．培养认识问题、分析问题的能力；通过空间异构体的介绍，养成空间思维能力。
【活动与探究】完成P24“活动与探究”，搭建C2H6、C3H8、C4H10的球棍模型，并用结构式、结构简式、键线式表达出来：【知识梳理】同分异构现象：。
同分异构体：。
【归纳总结】烷烃的同分异构体类型——异构烷烃（C n H2n+2）中、、无同分异构体；碳原子数n 时，才会出现同分异构体。
【学生活动】（继续探究）C5H12的球棍模型，并用结构式、结构简式、键线式表达出来，并在表中填出戊烷的三种同分异构体的沸点，归纳同分异构体由于不同，导致性质也不同：支链越沸点越小。
【方法应用】写出C6H14的同分异构体的碳链：（继续探究）写出C4H8的所有同分异构体碳链。
烯烃的同分异构体（1）碳链异构：C－C－C－C、（2）位置异构：C＝C－C－C、C－C＝C－C、（3）类别异构：、【交流讨论】P25“交流与讨论”空间异构（1）顺反异构：双键的不可旋转，使双键碳原子连有两个不同基团时，会产生顺反异构。
必须条件：和，实例：（2）对映异构（手性异构）：在有机物分子中，若某碳原子连接着四个不同的原子或原子团，这种碳原子称为“手性碳原子”，有1个“手性碳原子”，存在两种对映异构体。
必须条件：实例：【归纳总结】同分异构体的类型有异构、异构、异构和空间异构，书写同分异构体时，若无特别要求，空间异构（顺反异构和对映异构）不作要求。
【练习与实践】1、完成P28第3题并分别写出这些有机化合物的结构简式。
2、某烷烃的相对分子质量为86，它共有5种同分异构体，写出这5种同分异构体的结构简式和键线式。
烷烃的同系列及同分异构现象
CH3CH2CH2CH
CHCH 56
2CH2CH2CH2CH2CH3 7 8 9 10 11
CH3CH2CH2CHCHCH 3 1 2 3 4 CH3
1 确定主链：有两根等长的长链。两根长链均有两个侧链。侧链位次
均为4,5。侧链的碳原子数均为3,7。
黑字长链4位无侧分支，5位有侧分支。绿字长链4,5位
侧链均有侧 分支。侧分支少优先。
2 编 号：黑字编号，取代基位置4,5。蓝字编号取代基位置7,8。取黑字编号。
3 命 名： 中文命名 4-丙基-5-(1-异丙基丁基)十一烷
英文命名 5-(1-isopropylbutyl)-4-propylundecane
20
第三节 烷烃的构型及分子模型
一、碳原子的四面体概念及分子模型 构型：
由于C的四个sp3轨道的几何构型为正四面体，轨道对称夹角为 109028`，这就决定的烷烃分子中碳原子的排列不是直线形的。 甲烷的正四面体构型可用契性透视式表示：
实线表示处在纸平面上的价键，虚契性线表示处在纸面的价键， 实契性线表示处在纸面前的价键。
23
有机化学中的同分异构现象
碳架异构体
位置异构体
或 CH3(CH2)4CH3
6
有机化合物构造式的表达方式 :
蛛网式
H HH HH HC C C C C H
HH HHH
结构简式
H3C CH CH2 CH2 CH3 CH3
CH3CHCH2CH2CH2CH3 CH3
键线式
OH
7
碳、氢原子的级
CH3
CH3
1oH 2oH 3oH
H3C C CH2 CH CH3 1oC 2oC 3oC 4oC
讲义1 同分异构体-2023年高考化学二轮专题精品讲义【老师】
同分异构体一、同分异构体的概念：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫做同分异构现象；具有同分异构现象的化合物互称同分异构体 二、同分异构体的种类1、碳链异构：指碳原子之间连接成不同的链状或环状结构而造成的异构 如：C 5H 12有三种同分异构体，即正戊烷、异戊烷和新戊烷2、位置异构：指官能团或取代基在在碳链上的位置不同而造成的异构如：1—丁烯与2—丁烯、1—丙醇与2—丙醇、邻二甲苯与间二甲苯及对二甲苯 3、类别异构：指官能团不同而造成的异构，也叫官能团异构如：1—丁炔与1，3—丁二烯、丙烯与环丙烷、乙醇与甲醚、丙醛与丙酮、乙酸与甲酸甲酯、葡萄糖与果糖 三、不饱和度的计算方法：对于C x H y O z ，不饱和度222yx -+=Ω，规定： ①烷烃的不饱和度为0②环、双键(碳碳双键、碳氧双键)不饱和度为1，如：、、、、不饱和度为1③三键不饱和度为2，如：—C≡C—不饱和度为2 ④苯环不饱和度为4 四、常用的几个技巧1、等效氢原子法(对称法)a 、同一碳原子上连接的氢原子等效b 、同一个碳原子上所连接的甲基上的氢原子等效。
如：新戊烷(可以看作四个甲基取代了甲烷分子中的四个氢原子而得)，其四个甲基等效，各甲基上的氢原子完全等效，也就是说新戊烷分子中的12个H 原子是等效的 c 、分子中处于镜面对称位置上的氢原子是等效的。
如：分子中的18个H 原子是等效的2、等同转换法：将有机物分子中的不同原子或基团进行等同转换如：乙烷分子中共有6个H 原子，若有一个H 原子被Cl 原子取代所得一氯乙烷只有一种结构，那么五氯乙烷有多少种？假设把五氯乙烷分子中的Cl 原子转换为H 原子，而H 原子转换为Cl 原子，其情况跟一氯乙烷完全相同，故五氯乙烷也有一种结构。
同样，二氯乙烷有两种结构，四氯乙烷也有两种结构 若某有机物分子中总共有a 个氢原子，则m 元取代物和(a-m)元取代物的个数相等3、基团连接法：将有机物看成由基团连接而成，由基团的异构数目可推断有机物的异构体数目 如：丁基有四种，一氯丁烷(看作丁基与氯原子连接而成)也有四种 五、常见有机物的同分异构体找法 1、烷烃烃同分异构体的找法：减碳法组成通式：C n H 2n +2，烷烃(只可能存在碳链异构)的书写规律：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边 n=1n=2n=3n=4n=5n=6(1)烷烃烃基的找法：(记住是关键)甲基乙基丙基丁基戊基(2)判断下列有机物同分异构体的个数有机物个数有机物个数有机物个数有机物个数CH3Cl CH2Cl2CHCl3CCl4C2H5Cl C2H4Cl2C2H3Cl3C2H2Cl4C3H7Cl C3H6Cl2C3H5Cl3C3H6ClBrC4H9Cl C4H8Cl2C5H11Cl C6H13Cl(3)手性异构(对映异构、镜像异构)①定义：如果一对分子，它们的组成和原子的排列方式完全相同，但如同左手和右手一样互为镜像，在三维空间里不能重叠，这对分子互称手性异构体，也叫对映异构体。
烷烃的同分异构
C-C-C-C-C
分叉 C-C-C-C-C 分叉
支链不接两端
支链小于等于分叉
同2
三、同分异构体的一般写法 C-C-C-C-C-C-C C-C-C-C-C-C-C
2 C-C-C-C-C-C 4 C-C-C-C-C
整
分叉
C
3 C-C-C-C-C-C 5
C 由心到边
C C-C-C-C-C C
散
C C
孪、邻到间
C-C-C-C-C-C-C
-C-C-C
-C
-C -C-C
-C -C
9 C-C-C-C
拉 直
C C C
C 同2 C-C-C-C-C-C
碳链先长后短； 支链由整到散。 位置从心到边； 排布孪邻到间。C-C-C-C-C-源自-C-C-C-C-C
-C -C-C
-C -C
C 支链不接两端， 9 C-C-C-C 小于等于分叉。 C C C
电子式、结构式、结构简式、键线式 之间的关系
短线替换 省略单线
电子式
共有电子对
结构式
元 素 符 号 略 去 碳 氢
结构简式
键线式
二、有机化合物的同分异构现象
二、有机化合物的同分异构现象
1. 同分异构现象 化合物具有相同的分子式，但具有 不同的结构现象，叫做同分异构体现象。 2.同分异构体 具有同分异构体现象的化合物互称 为同分异构体。
3、键线式
在结构式中，将碳、氢元素符号省略， 只表示分子中键的连接情况，每个拐点和 终点均表示连接有一个碳原子。这样的式 子称为键线式.
例如：戊烷
每个点—1个碳原子 每一（二、三）横—1个单（双、叁）键
3、键线式 例如：戊烷 分子式 C5H12
高中化学必修二教案讲义：烷烃同分异构体的书写和判断(教师版)
烷烃同分异构体的书写和判断1．掌握简单烷烃同分异构体的书写方法。
烷烃同分异构体的书写和判断1．烷烃同分异构体的书写方法(1)烃基：烃分子失去1个氢原子后所剩余的部分叫做烃基，如—CH3叫甲基，—CH2—CH3叫乙基。
(2)书写的步骤①先写出碳原子数最多的主链。
②写出少一个碳原子的主链，另一个碳原子作为甲基(—CH3)接在主链某碳原子上。
③写出少两个碳原子的主链，另两个碳原子作为乙基(—CH2CH3)或两个甲基(—CH3)接在主链碳原子上，以此类推。
(3)书写示例以己烷(C6H14)的同分异构体为例第一步，将分子中全部碳原子连成直链作为主链：C—C—C—C—C—C。
第二步，从主链的一端取下一个碳原子作为支链(即甲基)，依次连在主链对称轴(虚线)一侧的各个碳原子上，此时碳骨架结构有两种：第三步，从主链上取下两个碳原子作为一个支链(即乙基)，依次连在主链对称轴一侧的各个碳原子上；或将这两个碳原子作为两个支链(即两个甲基)，先固定一个支链的位置，然后确定另一个支链的位置，此时碳骨架结构有两种：第四步，根据“碳四价”原则，补上氢原子，得到如下5种同分异构体：CH3CH2CH2CH2CH2CH3、、、、。
(4)书写方法总结①找出主链(最长的碳链)的对称轴，避免重复书写。
主链由长到短；支链由整到散；位置由心到边；排布同、邻、间。
②主链上的链端碳原子不能连接取代基，主链上的第二个碳原子不能连接乙基，以保证不改变主链，避免写出重复的结构。
③书写时不能只写碳骨架，应满足碳原子4个价键的要求，添上相应数目的其他原子。
2．判断不同化学环境中氢原子的种类数(等效氢原子)要判断某烃的一氯取代物的同分异构体的数目，首先要观察烃的结构是否具有对称性。
(1)连接同一碳原子的氢原子是等效的，如甲烷中的4个氢原子等效。
(2)连接同一碳原子的相同基团上的氢原子是等效的。
(3)处于对称位置上相同基团上的氢原子是等效的。
例：共有2种不同化学环境的氢原子；共有2种不同化学环境的氢原子。
人教版高中化学选择性必修第3册学案1 2.1.2 烷烃的命名-教学设计
第二章 烃第二节烷烃 2.1.2 烷烃的命名烃是有机化学中的基础物质，本节是第一章内容的具体化，也是后续学习的基础。
本节在复习的基础上，进一步学习烷烃的结构、性质、命名、同分异构体，使第一章中比较概念化的知识内容结合了具体物质而得到了提上和拓展。
教学重点：同分异构体、烷烃的系统命名法 教学难点：同分异构体、烷烃的系统命名法讲义教具【复习回顾】1、常见烷烃的同分异构体——丁烷、戊烷2、常见烷烃的习惯命名【讲解】1.烃基：烃分子中去掉1个氢原子后剩余的基团称为烃基。
2.常见的烃基：(1)甲烷分子失去一个H是甲基（—CH3）；(2)乙烷分子失去一个H是乙基（—CH2CH3）；(3)丙烷分子中有两组处于不同化学环境的氢原子，因此丙基有两种不同的结构。
—CH2CH2CH3正丙基异丙基(4)丁烷分子失去一个氢原子后的烃基有4种，戊烷分子失去一个氢原子后的烃基有8种。
【过渡】烷烃的命名：烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名，碳原子数加“烷”字。
其表示方法：碳原子数在十以内的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、王、癸来表示；碳原子数在十以上的用汉字数字表示。
当碳原子数相同时，在（碳原子数烷名前面加正、异、新）等。
【讲解】对于含5个以上碳原子的烷烃，由于其同分异构体数目较多，通常采用系统命名法进行命名。
【学生活动】给下列物质命名【答案】2,3-二甲基己烷【讲解】下面以带支链的烷烃为例，初步介绍系统命名法的命名步骤。
(1)选主链，称某烷：选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作某烷”。
注意：出现多条等长的最长碳链时，选支链最多。
(2)编序号，定支链：选定主链中离取代基最近的一端为起点，用1，2，3等阿拉伯数字给主链上的碳原子编号定位，以确定取代基在主链中的位置。
注意：不管从主碳链的哪端开始，支链的位置都同样近时，遵循简单优先原则注意：不管从主碳链的那端开始，支链的位置都相同，而且都一样简单(—CH3)，遵循编号之和最小原则。
高中化学_烷烃的同分异构现象教学设计学情分析教材分析课后反思
《烷烃同分异构现象》教学设计《烷烃同分异构现象》学情分析学生通过《化学2（必修）》第三章第一节“认识有机化合物”的学习，知道碳原子最外层有四个电子，能与非金属元素之间形成四条共价键，并且可以形成环状、链状以及形成单键、双键、叁键，学生已经具有结构式、结构简式、烷烃命名的基本基础，所以烷烃中碳原子成键情况也有一定的基础。
我任教的班级学生学习化学的兴趣较为浓厚，但是有机化学学习毕竟刚刚开始，各种有机化学观点仍需加强。
在完成教学计划和加强学生有机知识基础相比，应该更注重后者。
《烷烃的同分异构现象》效果分析一、通过设计复习、练习环节，有利于学生掌握同分异构体结构的区别，不过个别学生对烷烃的系统命名法掌握还有所欠缺。
二、通过庚烷同分异构体书写掌握同分异构体书写方法，利用七个碳原子充分理解书写规则，再进行己烷同分异构体书写难度降低，掌握较好。
三、当堂练习针对性练习，有利于本节之时的掌握。
四、板书设计主板、副板配合使用，让学生学有所得。
层层递进深入符合学生的认知规律。
《烷烃的同分异构现象》教材分析本次授课使用山东科技出版社出版的《化学2(必修)》，授课第三章第一节《认识有机化合物》第三课时，烷烃的同分异构现象。
本章知识起着连接高中化学必修和高中化学选修模块的作用，是学生高中化学有机化学启蒙节次，必修模块的有机化学不但提供有机化学最基本的核心知识，使学生熟悉有机化合物，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，还为学习有机化学选修的学生打好基础，帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。
本节知识多从结构分析的观点，从本质上认识掌握研究有机物结构的方法，为今后有机化学的学习打下良好的基础，这就需要有同分异构体的概念，教材以烷烃的结构为背景，介绍了有机物的这些基本概念，因此这节课的内容在这一章是举足轻重的。
《烷烃同分异构现象》学案练习【学习目标】1、复习掌握烷烃的系统命名法2、了解烷烃的同分异构现象3、会书写简单烷烃的同分异构体【温故知新】烷烃的系统命名法(一)、烃基：烃失去1个氢原子后所剩余的原子团甲烷甲基乙烷乙基(二)、系统命名法：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前；标位置，短线连；不同基，简到繁；相同基，合并算。
烷烃的同分异构体-烷烃的同分异构体数目怎么数
烷烃的同分异构体:烷烃的同分异构体数目怎么数《烷烃中的同分异构体》教学设计烷烃中的同分异构体教学设计烷烃的学习，是学生在有机化学的学习尚处于启蒙阶段，对有机物结构的知识了解较少的情况下展开的，因此。
如何使学生进一步了解有机物的结构知识，从结构的角度分析有机物种类繁多的原因，是教师教学的重点，也是学生学习的难点之一。
本节内容的教学可采用模型引导、驱动性问题情境的设置、学生主动搭建模型、体验小组合作探究等方法，使学生掌握同分异构现象、烷基等基本概念及同分异构体的书写方法，从而掌握知识与技能，体验探究知识的过程与方法，形成良好的情感态度与价值观。
一、教材分析1、教材的地位和作用本章知识起着连接高中化学必修和高中化学选修模块的作用，必修模块的有机化学具有双重功能，一方面提供有机化学最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，另一方面为尽一步学习有机化学的学生打好基础，帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。
而本节知识多从结构分析的观点，进而建立结构，性质，用途的认识关系，从本质上认识掌握研究有机物结构的方法，为今后有机化学的学习打下良好的基础，这就需要有同分异构体的概念，教材以烷烃的结构和性质为背景，介绍了有机物的这些基本概念，因此这节课的内容在这一章是举足轻重的。
2、教学目标（1）知识与技能理解烷烃同分异构体及烃基的概念，学会判断简单烷烃及烷基的同分异构体数目及灵活应用所学方法来解决实际问题。
（2）过程与方法通过学生用实物组装简单烷烃的结构模型，帮助学生建立对有机物空间结构图的想象模型，掌握科学研究有机化合物结构的方法，提高解决有关同分异构体书写判断等实际问题的能力，使学生形象思维和抽象思维相互结合从而来提高学生的学习能力。
（3）情感态度与价值观通过创设问题情境培养学生积极思维，增加对有机化学学习的兴趣，通过搭建模型，使学生主动探索和发现，培养积极的创新能力和勇于探索的学习品质。
2021_2022学年新教材高中化学第二章烃1烷烃学案新人教版选择性必修第三册
第一节烷烃,课程目标,1．了解烷烃的结构与化学性质。
2．了解烷烃的物理性质变化规律。
3．了解烷烃的命名方法。
4．了解烃基的概念和几种常见烃基的结构。
图说考点,基础知识[新知预习]一、烷烃的结构和性质1．结构化学性质(与CH4相似)(一)烃基1．概念：烃分子失去一个______后剩余的基团。
2．烷基：烷烃分子失去一个______所剩余的基团。
如甲基：______，乙基：________。
CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后所形成的原子团的结构简式为________或__________，其名称分别是______和______。
3．烃基的特点(1)烃基中短线表示______________。
(2)烷基组成通式为_______________，烃基是电中性的，不能独立存在。
(二)烷烃的命名1．烷烃的习惯命名法(1)碳原子数在十以内的，从一到十依次用____________________________________________________________来表示。
(2)碳原子数在十以上的用数字表示，如C15H32叫________。
(3)当碳原子数一样时，在某烷(碳原子数)前面加“______〞来区别，如C5H12的同分异构体有3种，用习惯命名法命名分别为：CH3CH2CH2CH2CH3________、______、______。
2．烷烃的系统命名法(1)选主链：选定分子中____的碳链为主链，按主链中______数目对应的烷烃称为“某烷〞。
(2)编序号：选主链中离取代基________的一端为起点，用__________依次给主链上的各个碳原子编号定位，以确定取代基在主链中的位置。
(3)写名称：①将____的名称写在____名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处的____，并在数字与名称之间用短线隔开。
②如果主链上有一样的取代基，可以将取代基合并，用__________表示取代基的个数(只有一个取代基时将取代基的个数省略)。
最新壬烷的同分异构体
精品资料壬烷的同分异构体........................................烷烃C9H20的同分异构体（35种）：一、主链9个碳原子（1种）二、主链8个碳原子（3种）三、主链7个碳原子（11种）2－甲基辛烷3－甲基辛烷4－甲基辛烷壬烷2，2－二甲基庚2，3－二甲基庚2，5－二甲基庚2，4－二甲基庚2，6－二甲基庚3，3－二甲基庚........................................四、主链6个碳原子（12种）3，5－二甲基庚3，4－二甲基庚4，4－二甲基庚3－乙二甲基庚4－乙二甲基庚2，2，3－三甲基己烷2，3，3－三甲基己烷2，2，4－三甲基己烷2，3，4－三甲基己烷2，2，5－三甲基己烷........................................五、主链5个碳原子（8种）2，4，4－三甲基己烷3，3，4－三甲基己庚烷2－甲基－3－乙基己烷2，3，5－三甲基己烷2－甲基－4－乙基己烷3－甲基－3－乙基己烷3－甲基－4－乙基己烷2，2，3，3－四甲基戊........................................笑话让你顿悟人生：《调羹》2，2，3，4－四甲基戊2，2，4，4－四甲基戊2，3，3，4－四甲基戊3，3－二乙基戊烷2，3－二甲基－3－乙基2，4－二甲基－3－乙基2，2－二甲基－3－乙基........................................麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员马上给他端了上来。
服务员刚走开，麦克就嚷嚷起来：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员重新给他上了一个汤，他还是说：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员只好叫来经理。
经理毕恭毕敬地朝麦克点点头，说：“先生，这道菜是本店最拿手的，深受顾客欢迎，难道您……”“我是说，调羹在哪里呢？”【顿悟】有错就改，当然是件好事。
但我们常常却改掉正确的，留下错误的，结果是错上加错。
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C C C C C |1234C
C C C C 4
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21高二化学第一学期学案——必修2——专题三第二单元食品中的有机化合物
第三单元 第一节 最简单的有机化合物——甲烷
第二课时 烷烃的同分异构体的书写
【学习目标】
1掌握烃基的概念及简单烃基的书写，根和烃基的区别。
2理解同分异构体的概念，理解等效氢和等效碳原子。
3能熟练应用烷烃同分异构体的书写规则书写烷烃的同分异构体。
一、烷烃的同分异构体 1、烃基 (1)定义：
烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的部分叫做烃基； 烷基：烷烃分子失去一个氢原子所剩余的部分叫做烷基。
烷基的通式： CnH2n+1 （n ≥1），通常用“R —”表示。
【练习1】写出甲基、乙基的结构简式 、 。
写出丙烷（CH 3CH 2CH 3）分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式 、 。
（2）根和基的区别：“根” 电荷，“基” 电荷。
（填“带”或“不带”）例如：OH －
根
能独立存在，而—OH 基不能单独存在，原因是存在不成对电子性质活泼。
2、烷烃同分异构体的书写方法
（1）同分异构体：分子式相同，性质不同的有机化合物叫同分异构体。
这种现象叫同分异构现象。
（2）书写技巧：先写最长链；然后从最长链减少一个碳原子作为取代基，在剩余的碳链上连接，即主链由长到短，支链由整到散，位置由中心排向两边
（2） 以戊烷（C 5H 12）为例：
①先写出最长的碳链：C-C-C-C-C 正戊烷 （氢原子及其个数省略了）
②然后直连减少一个碳原子：
③然后写减少二个碳原子的 ：CH 3C(CH 3)2CH 3
④最后，根据碳原子四个价键，添氢原子即可。
戊烷的同分异构体如下：
CH 3CH 2CH 2CH 2CH 2CH 3
CH 3CHCH 2CH 3
C CH 3
CH3
CH3
CH3
(b.p, 36.1
)°(b.p, 28 )
°(b.p, 9.5 )
°ÕýÎìÍéÒìÎìÍéÐÂÎìÍé
通过书写C 5H 10的同分异构体归纳总结书写规律：
1． 写出所有碳原子连成一线的碳链作为第一种情况：
2． 去掉一个碳原子形成一个甲基接在剩余五个碳的碳链中间．．
： 3． 去掉两个碳原子形成两个甲基连在剩余四个碳的碳链中间：
其中又分成两种情况①两个甲基接在中间同一个碳原子上；②两个甲基接在中间不同碳原子上。
4．最后按照C 四价的原则补充H 原子。
所以C 6H 14的同分异构体共有五种。
3.烃的一元取代产物同分异构体的判断——等效氢法
判断等效氢的方法：
① 分子中同一碳原子上链接的氢原子等效。
② 同一碳原子上连接的甲基上的氢等效。
如新戊烷中四个甲基等效，各甲基的氢原子等效。
③ 分子中处于镜面对称位置上的氢原子是等晓的。
二、例题分析
[例1]写出C 7H 16的同分异构体中具有四个—CH 3的结构简式。
【归纳总结】：在你书写同分异构体的时候你有没有发现什么规律呢？
[例2]已知某烷烃分子中含有5个—CH 3，1个 ，1个 ，1个 ，请写出符合要求烷烃的结构简式。
方法：从烃基价键分析，—CH 3必然连在碳链的末端。
而剩余的三个基团必然是在碳链的中间。
而这三种基团的排列方式有如下三种情况：
最后再将—CH 3连在剩余价键上即可得出结论。
[例3]进行一氯取代后，只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是（）
A．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3
C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3
④
[练习]
1．下列烷烃的一种同分异构体只能生成一种一氯化物，该烃的分子式可以是（）
A．C5H12B．C4H10C．C3H8D．C6H14
2．分子中有3个-CH3的C7H16其可能的结构有（）种
A．3种B．4种C．5种D．6种
3．C6H14的各种同分异构体中，烷烃所含甲基数目和它的一氯取代物的数目与下列叙述相符的是（）
A．2个-CH3，能生成4种一氯代物B．3个-CH3，能生成4种一氯代物
C．3个-CH3，能生成5种一氯代物D．4个-CH3，能生成4种一氯代物
[答案]1、A 烷烃的一氯代物只有一种，只有两种情况：一是烷烃比较简单，比如甲烷、乙烷；
二是结构高度对称，例如拥有如下碳链的烷烃C5H12。
2、A 当心漏掉一种连接乙基的情况。
3、BC 先写出具有符合选项要求的C6H14的各种同分异构体，然后再连接一个氯原子。