专升本招生实施方案
安徽省2012年普通高校普通专科层次
升入本科教育招生考试实施细则
为确保2012年我省普通高校普通专科层次升入本科教育招生考试工作（以下简称“专升本”）的顺利进行，根据省教育厅、原省发展计划委员会、人事厅、财政厅、公安厅相关文件精神，依照教育部有关普通高校招生考试的规定和要求，制定本实施细则。
一、组织领导
“专升本”招生考试工作在省教育厅统一领导下进行。省教育厅有关处室负责招生政策制定、招生计划编制等工作，省教育招生考试院（以下简称考试院）负责统考科目命题、考务管理、评阅试卷和录取管理工作。
承担招生任务的普通本科院校都要成立相应的“专升本”招生考试组织机构，负责考生报名资格审核、考试、专业课命题及评分、录取等工作。
当年有高职（专科）层次应届毕业生的学校负责本校考生报名组织和报名资格审核工作。
二、招生对象及培养模式
1．招生对象
普通高校“专升本”招生对象为省属高等学校（包括省属普通本、专科院校，高等职业学院）和在皖部属高等学校的应届全日制普通高职（专科）层次毕业生。
根据《教育部办公厅关于做好普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役和“下基层”服务期满后接受本科教育招生工作的通知》（教学厅〔2009〕6号）精神，上一年度本省具有普通高职（专科）毕业学历的退役士兵可报名参加“专升本”考试，招生办法详见附件3。
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2．培养模式及待遇
应届全日制普通高职（专科）层次毕业生和上一年度本省具有普通高职（专科）毕业学历的退役士兵，通过相应的入学考试升入省属本科院校相同或相近的本科专业，按照新的本科阶段教学计划，学习2—3年，完成本科阶段学历教育。
“专升本”招收的学生在校期间享受与其他普通本科专业在校生的同等待遇。
“专升本”招收的学生，其档案交由招生院校管理，户籍凭录取通知书随迁到录取院校所在地。学完本专业教学计划规定的全部课程，考试、考核及格或修满学分的准予毕业，并发给相应专业的本科毕业证书。毕业证书的内容按教育部、省教育厅的有关规定予以规范。符合《中华人民共和国学位条例》规定条件的，授予相应的学士学位。
三、报名
1．报名条件
（1）遵守中华人民共和国宪法和法律；
（2）身体健康；
（3）省属高等学校及在皖部属高等学校的应届全日制普通高职（专科）层次毕业生。
（4）教育部办公厅教学厅〔2009〕6号文件规定的上一年度我省具有普通高职（专科）毕业学历的退役士兵。
2．报名办法
2012年“专升本”考试报名仍采用网上信息填报，网上银行缴费或通过银行柜台缴费确认的模式。由当年有高职（专科）层次应届毕业生的学校负责通知到每位毕业生（包括各教学点的毕业生），安排专人审核考生的报名资格，然后使用第二代居民身份证阅读器联网读取考生第二代居民身份证信息，同时使用摄像头联网采像。考生的毕业专业由毕业学校录入系统。采像完成后考生可登录报名网站填报其他报名信息和志愿信息，并在网上进行报名信息确认和缴费等后续工作（目前仅支持工商银行网上缴费或柜台缴费，缴费办法见附件2）。报名考试费
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按安徽省物价局、财政厅《关于调整普通高校招生报名考试费等收费标准的函》（皖价费〔2009〕60号）文件核准的120元/生。已缴费的考生信息由考生报考院校进行审核，审核内容包括考生是否符合报考专业的要求，照片采集质量等。审核未通过的由毕业院校负责通知考生在规定时间内再次登录报名系统重新选择报考院校和专业（即更改志愿）。
参加专升本招生考试的退役士兵直接到招生院校办理报名手续。
3．报名时间
全省普高“专升本”招生考试考生报名及缴费时间为2012年3月20日至3月26日。
各招生院校于4月2日至4月5日打印准考证，考生于4月6日8：00－18：00至报考院校凭身份证领取准考证。
四、志愿设置
普高“专升本”招生设置一个院校志愿和一个院校服从志愿，院校志愿栏设一个专业志愿，填有院校服从志愿的考生视为院校、相同或相近专业均服从调剂。考生填报志愿前须仔细阅读报考专业“招收专业范围”或咨询招生院校，防止填报无效志愿。（详见安徽省2012年普高“专升本”招生计划及各专业考试科目和招生简章）。
五、考试
1．考试科目及分值
考试科目分省考试院组织的统考科目和由招生院校组织的专业加试科目两大类。统考科目文史类为英语、计算机基础、综合文科；理工类为英语、计算机基础、高等数学；艺术类为英语、计算机基础、综合文科；体育类为英语、计算机基础、综合文科；招生院校自行组织加试科目为专业基础课。
统考科目单科分数和专业加试科目分数均为150分。艺术类、体育类专业加试由各招生院校在全省统考科目结束后2日内自行组织完成。
2．命题
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“专升本”统考科目命题由省考试院负责。命题教师由省考试院在全省普通高校中抽调，各科命题范围以各类考生在专科层次阶段所学课程为主要内容（考试纲要另行公布）。
专业加试科目由各招生院校根据所招专业的要求自行组织命题、制卷、考试、评分。鼓励相同或相近专业实行联考或使用同一试卷，同科类的专业成绩相关学校可相互承认。
考点设在各招生院校。
5．试卷的印制、运送、保密、保管工作
统考科目的试卷由考试院指定厂家按照有关保密规定印制。4月5日各考点到考试院指定地点领取统考科目试卷。
试（答）卷运送要有专车，三人以上押运。试（答）卷保密、保管办法见附件6、7。
6．考点设置及人员培训
（1）考点设置
考点应选择在易于封闭的场所，并要注意创造适合考生应考的优良环境。
考点大门前要悬挂醒目的横幅，张贴带有欢迎鼓励考生考试和警戒舞弊的标语。
在考点入口醒目处，要放置考点宣传板，宣传板上张贴、公布内容包括：《考点示意图》、《考试科目时间表》、《监考人员职责》、《考生守则》、《国家教育考试违规处理办法》节录、举报电话等。
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（2）考点组织机构设置
考试期间，各考点要成立相应的领导小组，领导小组下设“考务组”、“纪检组”、“保卫组”、“后勤组”、“医疗组”等组织机构，负责整个考试期间考务管理、考试监督、考场安全保卫、后勤等方面工作。
（3）监考人员的选聘
监考人员是维护考试程序的具体承担者，考点必须选调身体健康、作风正派、工作认真、业务熟悉的教师任监考教师；有直系亲属参加当年“专升本”招生考试的人员和教师不得参与“专升本”考试各项工作；每个考场配备三名监考教师，其中女同志1—2名。
（4）监考人员的培训
各考点应在考前召开监考人员、工作人员动员会，明确职责、任务和分工；学习掌握各项规章制度和纪律；进行监考、发卷、收卷、装订试卷等业务培训（监考人员职责及考试操作规范化管理程序见附件8、9）。
（5）考场布置
每个考点设若干个考场，每个考场限安排30名考生。
每个考生要做到单人、单桌、单行；考桌前后要整齐，左右要平行，间距保持在80厘米以上；考场内保持清洁、卫生；考场标志必须张贴在紧靠考场正门外侧的墙壁上，并写明本考场的座位起止号。
（6）试卷交接
各科全部考完后，考点要立即将各考场送交的试卷分科整理、清点（标明科目、袋数、考场号）、填写答卷交接清单（一式两份）等。统考科目答卷由考点院校按有关保密规定派专车、专人于4月9日送交考试院选定的阅卷点。
（7）组织考生入场
考生入场后，监考员持《2012年安徽省普通高校专升本考试考生签到表》（式样见附件10）由考生逐人签名，并核对准考证、身份证。
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六、阅卷
1．阅卷组织
统考科目阅卷工作由考试院组织实施，专业加试科目由各招生院校自行组织阅卷。承担阅卷工作的高校负责人和有关部门负责人组成阅卷领导小组。领导小组下设若干学科阅卷组，具体负责各学科的阅卷工作，学科阅卷组组长应由副教授以上职称的教师担任。
2．阅卷教师的选聘
统考科目阅卷由考试院选调工作认真、责任心强、学术水平高、身体健康的高校教师承担。
3．阅卷工作要求
阅卷工作是“专升本”招生考试工作的重要环节。阅卷点要制定详细的评分细则、阅卷教师和各类工作人员守则，明确各类人员岗位责任制，加强安全保密措施，确保阅卷工作顺利进行。
阅卷要在考生姓名、考生号密封的条件下进行。阅卷领导小组和省考试院对阅卷工作进行检查和监督。
4．登分、统分
登分、统分工作使用计算机采取“双工”录入的方式进行。
5．查分
各科考试成绩由考生毕业院校负责通知考生，考生也可登录安徽省教育招生考试院网站查询。考生对自己的统考科目成绩有异议可在规定时间到所在毕业学校招生办提出查分要求。学校登录网上报名系统查分模块将查分考生名单报考试院，由考试院汇总交阅卷点核查；查分限查漏改、漏统、错统，宽严不查。专业加试科目查分由各招生院校负责，必须在上报合格考生名单之前完成。
七、招生录取
1．确定专业资格线和录取控制线
各招生院校应在确保生源质量的前提下（专业课资格线不得低于50分），按计划数与专业合格生源数不超过1：2的比例
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确定各专业加试科目最低资格线，4月16日前将专业考试成绩及资格线上传省考试院普通高校招生处（数据格式见附件11）。省考试院根据招生计划、生源、考生专业成绩等因素确定统考科目单科最低资格线和统考科目分科类（文史类、理工类、艺术类、体育类）最低总分录取控制线。
参加专升本招生考试的退役士兵单独划线。
2．录取
（1）“专升本”招生录取工作在省教育厅领导下，由省考试院统一组织实施，录取采取网上远程录取的模式。录取时间为4月29日至30日。
（2）录取原则：德智体全面考核，择优录取；公平竞争，公正选拔；在合格考生中（即考生同时达专业加试科目、统考科目最低资格线和统考科目最低总分录取控制线），根据考生参加全省三门统考科目总成绩结合考生志愿从高分到低分择优录取。
调剂录取办法：①同一学校相同或相近专业先行调剂；②不同学校间调剂时在合格考生中以考生三门统考科目总成绩从高分到低分排序择优录取。
（3）录取体制：实行“学校负责、考试院监督”的录取体制。
（4）投档办法：分学校、分专业，根据考生志愿，按招生计划从高分到低分1:1投档。如因合理原因退档，从高分到低分递补。
招生院校应本着对考生有利的原则，根据生源情况及办学条件情况，在本校招生总计划内调整相关专业招生录取人数，尽量满足考生志愿。院校招生计划调整需报教育厅发展规划处审批。
（5）录取审批：“专升本”采取远程网上录取模式，各招生学校要配备相关技术人员和设备，按照录取规定程序，按时完成录取工作。省考试院负责打印录取名册加盖录取审核公章。
（6）录取通知书发放和学生报到
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录取通知书由招生院校印制并于录取结束后三天内发放完毕。6月20日前招生院校学籍管理部门在“中国高等教育学生信息网”上完成学籍电子注册工作。
新生持录取通知书、个人档案等在院校规定的时间内报到入学。无故不按期报到的一律取消入学资格。各高校9月中旬将报到情况上报厅学生处。
八、招生工作要求
“专升本”招生考试工作是普通高校统一招生考试工作的重要组成部分，工作环节多，难度大，也是社会关注的热点，有应届毕业生的院校要广泛宣传“专升本”招生改革的规定和办法，对考生的报名资格要认真审核；各招生院校要切实加强领导，精心组织，周密实施，把命题教师的遴选、命题、制卷、考试、阅卷、统分等方面工作的安全保密规范准确作为重点来抓，严防泄密事件，确保考试的公平公正。要严肃考风考纪，采取有力措施加强考务管理，加强对考生的考试诚信教育，使每一名考生都要了解“专升本”考试的考生守则及考试违规处理办法，自觉遵守考试纪律，杜绝招生考试中徇私舞弊和腐败行为的发生。各招生院校在整个招生考试过程中要自觉接受社会监督，严格按各项规定办事，确保此项招生考试工作的平稳顺利完成。对在招生考试工作中徇私舞弊、弄虚作假、违反规定的学校和个人，一经发现，将按照《国家教育考试违规处理办法》对责任人进行严肃处理。
新生入学后，学校要根据招生政策和录取标准认真复查，对不符合条件或有弄虚作假、违纪舞弊行为的，取消考生入学资格，退回原毕业学校，同时相关责任人依法予以处理。
九、本实施细则由安徽省教育招生考试院负责解释。
附件：1.安徽省专升本招生考试考生号、座位号编排办法
2.安徽2012年普通高校专升本银行缴费流程
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3.普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役后接受
普通本科教育招生办法（试行）
4.考生守则
5.《国家教育考试违规处理办法》节录
6.试（答）卷保密室管理制度
7.试（答）卷保密保管人员职责
8.安徽省普通高校专升本招生考试操作规范化管理
程序
9.监考人员职责
年安徽省普通高校专升本招生考试考生签到表（样表）
11.专业课成绩上报数据表结构
12.安徽省普通高校专升本招生考试违纪考生考场
情况汇总表
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13.安徽省普通高校专升本招生考试违纪考生记录
表
14.安徽省普通高校专升本招生考试违规情况告知
书（存根）
15.安徽省普通高校专升本招生考试考生违规处理
决定书
16.安徽省2012年专升本招生考试工作日程
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附件1：
安徽省专升本招生考试考生号、座位号编排办法
一、考生号编排
按照教育部普通高校招生信息管理统一要求，我省“专升本”招生考试考生号为14位，其含义如下：
□□□□□□□□□□□□□□年份代码安徽省代码报考院校代码专升本代码流水号
第1—2位为年份代码，统一为12；第3—4位为安徽省代码，统一为34；第5—8位为报考院校代码；第9位为“专升本”代码，统一为9；第10位为科类代码，文史类为1，理工类为5，艺术类为3，体育类为4；第11—14位为考生顺序号，以报考学校为单位，从0001号开始连续编排，不得出现重号。
二、考生座位号编排
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座位号由省考试院采用计算机随机编排，统一为10位，其含义如下：
□□□□□□□□□□
报考院校代码报考专业代码考场号座位号
第1—4位为报考院校代码；第5—6位为报考专业代码；第7—8位为考场号，以报考专业为单位从01开始按顺序编排；第9—10位为考场内的座位号，范围01—30。
附件2：
安徽2012年普通高校专升本银行缴费流程
一、缴费方式
考生（或缴费人）可通过中国工商银行个人网上银行或营业网点柜面缴费。其中个人网上银行缴费包括：通过专升本报名系统在线支付、登录中国工商银行个人网上银行“缴费站”在线缴费。营业网点柜面缴费包括：现金缴费、银行卡（存折）转账缴费。
二、缴费服务电话
中国工商银行全国统一服务电话（24小时）：95588
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中国工商银行安徽省分行业务咨询电话（工作时间）：、2667212
三、报名缴费流程
考生按照以下方式（任选其一）办理报名缴费：
（一）个人网上银行缴费
在线支付：登录安徽省教育招生考试院网上报名系统，填报、确认报名信息后进入报名考试支付页面，选择工行网上银行支付，输入网上银行注册账户（卡号）和验证码，确定缴费，使用安全介质（U盾或口令卡）进行支付。
“缴费站”在线缴费：考生在填报、确认报名信息后登录中国工商银行网站（），进入个人网上银行，进入“缴费站”在线缴费（缴费地区：安徽合肥，缴费类型：公共事业费），选择“缴费项目->安徽省教育招生考试院报名缴费”，点击该栏右边的“缴费”按钮，进入缴费页面，选择“缴费类型->普高专升本招生”输入缴费编号（身份证号码）、验证码，核对页面反馈信息后，使用安全介质（U盾或口令卡）进行支付。
注意：
●考生确认所要缴费的银行账户（银行卡或存折）已经注册个人网上银行，并开通“电子商务”和“缴费”功能。
●考生确认所要缴费的银行账户（银行卡或存折）余额大于所缴报名费金额。
（二）工行营业网点柜台缴费
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1、考生在银行网点工作时间，携带身份证件到工商银行安徽省各营业网点缴纳报名费。
2、银行柜员按照考生身份证号码在系统中调取考生缴费信息，柜员与考生核对的考生缴费信息：姓名、身份证号码、缴费金额，报名缴费项目等。
3、核对准确无误后，考生选择现金或银行卡（存折）转账方式缴费。
4、银行柜员在缴费成功后打印缴费凭证。
五、缴费知识问答
1、考生缴费时需要支付手续费吗
答：除考生柜面缴费时使用异地卡转账外（以网点公告或系统提示为准），其他缴费方式均不需支付手续费。考生开立银行账户为存折或银行指定卡免工本费；注册个人网上银行免费；申领电子口令卡免费，U 盾免费或优惠措施以当地银行网点公告为准。
2、安徽省外考生如何缴费
答：考生可以选择中国工商银行个人网上银行方式缴费。
3、如何办理个人网上银行缴费
答：考生可持本人有效身份证件到中国工商银行任一营业网点申办工行银行卡或存折（已持卡、存折的考生可不再申办），注册网上银行并开通电子商务功能，申领网上支付安全介质（口令卡或U盾）。如考生不满18周岁，应由其监护人代为办理，办理时应出具客户本人和监护人的有效身份证件以及证明其监护关系的户口簿或当地公安机关出具的其他有效证明材料。
操作提示：考生领到电子口令卡后，必须先登录网银，修改登录密码（数字+字母的组合），才能正常使用网上报名功能；考生若申领U盾，必须先登录网银，在"U盾管理"栏目下载证书后，才能正常使用网上报名功能。
4、我可以使用他人的网上银行进行缴费吗
答：可以，只要是中国工商银行的网上银行客户都可以替考生（一人或多人）办理缴费。但个人网上银行电子口令卡客户可能会受到限额影响，U盾客户限额影响较小。网上银行安全介质交易限额如下：
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5、考生如何确定缴费是否成功
答：考生缴费后登录安徽省教育招生考试院网上报名系统核对缴费状态：状态为"已缴费"表明缴费成功；状态未显示"已缴费"，考生应核对缴费账户余额和明细，如因网络、机器、通信等原因造成报名系统没能及时更新缴费状态，报名系统后台将会及时对账，对账完毕后，更新缴费状态，请注意在缴费的次日10:00点之后查看缴费状态。考生出现重复缴费，在考试结束后30日内，教育考试院将多缴费用退回到考生原缴费账户，现金缴费除外。
六、“网上支付”注意事项
1、请广大考生妥善保管好自己的账户及相关密码，不要选择不安全的上网环境使用个人网上银行，同时应保护好银行卡号和密码，注意卡内资金安全。
2、如果因上网条件或网络传输等原因造成支付速度慢，请考生耐心等待，尽量不要重复点击；如果因为种种原因网上支付没有成功的，考生可点击报名系统中“缴费”按钮重新支付。
本说明仅作为考生报名支付参考，最终解释权归中国工商银行所有。
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附件3：
《教育部办公厅关于做好普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役和“下基层”服务期满后接受本科教育招生工作的通知》（教学厅〔2009〕6号）印发：
普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役后接受
普通本科教育招生办法（试行）
1．各省级教育行政部门指定部分省属公办本科普通高校举办普通专科起点升本科教育，面向本省（区、市）具有普通高职（专科）毕业学历的退役士兵招生，采取计划单列、自愿报名、统一考试、单独录取的办法。
2．专科起点升本科教育招生计划在国家核定的各省（区、市）普通高校年度招生本科事业计划总规模内单列，一般不超过当年本省（区、市）具有普通高职（专科）毕业学历退役士兵人数的30%。
3．省级招生考试机构或由省级教育行政部门指定的相应机构负责招生宣传、报名、命题、考试和录取，以及联系省级民政部门获取上一年度本省（区、市）具有普通高职（专科）毕业学历退役士兵相关信息等有关工作。
4．每年春节后，考生凭身份证、普通高职（专科）毕业证和士兵退役证在户口所在地省级招生考试机构或相应机构指定的地点报名。
5．已实行普通高校专升本统一招生考试的省份，招生工作纳入现有工作体系，考生按现行办法参加考试。未实行普通高校专升本统一招生考试的省份，由省级招生考试机构或相应机构参照成人高校招生专升本考试的科目设置和复习考试大纲单独组织命题和考试。
6．省级招生考试机构或相应机构根据本省（区、市）退役士兵专科起点升本科教育招生计划和相关考生考试成绩确定录取控制线。有关普通高校根据本校计划、考生志愿和成绩确定录取名单，经省级招生考试机构办理相关手续后发放录取通知书。
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8．录取工作应于6月底前完成，新生于当年秋季入学。
9．学生在校学习时间一般为两年。未尽事宜按现行有关规定执行。
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附件4：
考生守则
一、考生必须自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。
二、考生在每科考前20分钟（第一科前移10分钟）持身份证、准考证进入考场，在《2012年安徽省普通高校专升本考试考生签到表》上签名，按座位号对号入座，并将身份证、准考证放在课桌左上角，以备查对。
三、考生入场，除铅笔、书写蓝（黑）字迹的钢笔、圆珠笔或签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外，其他任何物品不准带入考场。
严禁携带各种无线通讯工具、电子存储记忆摄录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。
考场内不得自行传递文具、用品等。
四、考生领到试卷后，应在指定位置和规定的时间内准确清楚地填写姓名、座位号等栏目。凡漏填、错填或字迹不清的答卷无效。
五、开考信号发出后才能开始答题。
六、开考十五分钟后不准入场，考试结束前30分钟方可交卷出场，交卷出场后不得再进场续考，也不准在考场附近逗留或交谈。考试结束前15分钟内禁止考生交卷出场。
七、在试卷的密封线外规定的地方答题。不准用规定以外的笔和纸答题，不准在试卷上做任何标记。答题过程需使用同一类型和颜色的笔。
八、在考场内必须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷，不准将试卷或草稿纸带出考场。
九、遇试卷分发错误或试题字迹不清等问题，可举手询问；涉及试题内容的疑问，不得向监考人员询问。
十、考试终了信号发出后，立即停笔，将试卷整理好反扣放在桌面上等待监考员收取，待监考员收取所有试卷清点完毕后，听从监考员指令依次退出考场。
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附件5：
《国家教育考试违规处理办法》节录
……
第五条考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪：
（一）携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；
（二）未在规定的座位参加考试的；
（三）考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；
（四）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；
（五）在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响
考场秩序的行为的；
（六）未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；
（七）将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考
场的；
（八）用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；
（九）其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。
第六条考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：
（一）携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；
（二）抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；
（三）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；
（四）在考试过程中使用通讯设备的；
（五）由他人冒名代替参加考试的；
（六）故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；
（七）在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；
（八）传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；
（九）其他作弊行为。
第七条教育考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的，应当认定相关的考生实施了考试作弊行为：
（一）通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
（二）评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷
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同的；
（三）考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；
（四）考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；
（五）其他应认定为作弊的行为。
第八条考生及其他人员应当自觉维护考试工作场所的秩序，服从考试工作人
员的管理，不得有下列扰乱考场及考试工作场所秩序的行为：
（一）故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序；
（二）拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；
（三）威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生；
（四）其他扰乱考试管理秩序的行为。
第九条考生有第五条所列考试违纪行为之一的，取消该科目的考试成绩。
考生有第六条、第七条所列考试作弊行为之一的，其当次报名参加考试的各科成绩无效；参加高等教育自学考试考生，视情节轻重，可同时给予停考一至三年，或者延迟毕业时间一至三年的处理，停考期间考试成绩无效。
第十条考生有第八条所列行为之一的，应当终止其继续参加本科目考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效；考生及其他人员的行为违反《治安管理处罚条例》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
第十一条考生以作弊行为获得的考试成绩并由此取得相应的学位证书、学历证书及其他学业证书、资格资质证书或者入学资格的，由证书颁发机关宣布证书无效，责令收回证书或者予以没收；已经被录取或者入学的，由录取学校取消录取资格或者其学籍。
第十二条代替他人或由他人代替参加国家教育考试，是在校生的，由所在学
校按有关规定严肃处理，直至开除学籍；其他人员，由教育考试机构建议其所在单
位给予行政处分，直至开除或解聘，教育考试机构按照作弊行为记录并向有关单位
公开其个人基本信息。
……
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“做中学-学中教-教中做”合一的教学实践
“做中学\学中教\教中做”合一的教学实践 摘要:怎样在新时期职业教育改革和发展的背景下进行教学改革,是广大一线教师探索和努力的方向。近几年来各地职业院校积极参与全国、省、地、市技能大赛,形成了校校有比赛、人人都参加“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的局面。为了能让技能竞赛项目融入教学,采用项目引导教学法,通过“做中学、学中教、教中做”合一的教学过程来实现学生对专业知识和技能的掌握及熟练运用。 关键词:技能竞赛项目;项目引导教学法;做中学、学中教、教中做 近年来,中等职业教育坚持“以服务为宗旨,以就业为导向” 的办学方针,面向社会、面向市场办学,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,确立了为社会主义事业培养数以亿计高素质劳动者和技能型人才的目标。为进一步深化教学改革,加强学生职业技能,提高人才培养质量,教育部联合有关部门于2007年、2008年、2009年先后在重庆、天津举办了全国职业院校技能大赛,各地职业院校积极参与,形成了校校有比赛、人人都参加“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的局面。特色鲜明的职业院校技能竞赛活动已经成为新时期职业教育改革和发展的重要推进器,是促进教学改革的重要抓手和职业教育制度建设的一项重要内容。 一.提出工作任务 学生根据YL-235A机电一体化设备组装与调试实训考核装置安装图、气动系统图、电气控制原理图完成实训考核装置的传送带输送机组装、气动机械手组装、供料装置组装、机械设备的组装、电气控制线路的连接、气路连接与调试。设备组装与调试完成后进行简单程序的输入并调试。在提出工作任务过程中强调多媒体和视频的运用,让学生在形象、仿真的环境中主动思维和探索。以此来引导学生、启发学生、调动学生的学习积极性。 二、实施工作任务 学生按要求进行组装、连线、调试。通过操作使学生掌握机械设备装配图、电气控制原理图、气动系统图的识读;各部件、器件的名称、符号和作用;组装的技巧;安装的要求;接线流程;分配PLC输入输出点;电气检查与调试;气管的连接与绑扎;气路检查与调试;传感器检查与调试;简单控制程序的输入与调试。理论知识和操作要点只有通过操作才能真正掌握。 1.安装调试步骤:①.参照安装示意图将设备组装完成。②.根据实际情况将各个组件的衔接位置调节准确(特别是搬运机械手的抓取位置和放开位置)。③.将设备上的线(包括传感器、电机、电磁阀、磁性开关、警示灯等)按照引线图均引到接线端子上。④.根据实训控制原理图,进行实训连接。⑤.确认上述连接无误后(特别是电源部分,不要有短路;传感器、磁性开关、警示灯的线参考接线流程)。⑥.连接通讯线缆,通过电脑进行控制程序的传送。⑦.程序传送完毕后,进行上电调
信息资源库建设方案
镇安县职教中心旅游服务与管理专业 教学信息资源库建设方案 为加快旅游服务与管理专业课程建设与改革的步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足酒店服务与管理专业对人才培养模式改革的需求，特制定酒店服务与管理专业教学信息资源库建设方案。 一、建设目标 根据镇安县职教中心国家中等职业教育改革发展示范校旅游服务与管理专业规划建设的3门精品课程为重点，兼顾专业基础能力课程，建设体现职业教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。带动教学模式和教学方法改革，并力争成为全市规模最大，使用率最高的教学资源库。 拟用 2年时间初步建成3门课程教学资源，其中，2013年底完成1门，2014年5月前完成2门。 二、建设方式 根据数字化资源建设的总体要求，严格按照资源建设的流程，将教师 陕西省镇安县职业教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设
的教学理念融入教学资源，结合技术手段，丰富课程内容及表现形式。以学校与专业数字软件企业合作的方式，按照“三同时”的原则，从三个方面同时规划，同时建设，同时投入使用。 1、以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台。 通过学校数字化学习资源管理和应用平台，教师、学生可以根据自己的个性需求，通过Web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果的测试与评价，实现师师、师生和生生之间的交流互动。 2、以课程建设为重点，建立普适性多媒体教学资源。 组织建设队伍，共同设计和研发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好的课程文件、知识点素材库、课件库、课程库、教材库、试题库、文献库、案例库等数字化教育资源。力争2年内建成3门课程资源。 3、以持续更新的方式，建设信息化环境。 及时充实并更新多媒体课堂教学设备，建设可以远程控制与管理的数字化、智能化多媒体教学环境，提高课堂教学的信息化水平；建设高效优质的网络教学环境，加快网络教学平台建设，力争两年内做到，每个教室有线入网，网络教学平台的使用率提高到90%以上。全面实现教学的网络化、智能化和数字化。 三、教学资源库建设步骤 根据本专业的实际情况，将资源的具体内容划分给教师，并采取有效的激励机制以调动教师的积极性。数字化教学信息资源建设的具体步骤如下： 1、内容规划：确定资源建设的具体内容。学科内容编写教师构思课程的章节内容框架、素材结构框架，搜集和整理原始素材。主要成果文件为
初中物理“先学后教”主题教研活动方案(精)教案资料
初中物理“先学后教” 主题教研活动方案 一、指导思想 物理以《初中物理课程标准》(2011年版为指导指针,坚持“强化规范,突出重点,注重实效,创新发展”的工作思路,以面向全体学生,提高学生科学素养;从生活走向物理,从物理走向社会; 注意学科渗透, 关心科技发展; 提倡教学方式多样化, 注重科学探究; 注重评价改革向导, 促进学生发展为课程基本理念。加强物理组成员队伍的建设,使物理教学的研究不断创新; 以务实、创新的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题, 为中考取得优异成绩打好基础,为教学质量的全面提高作好充分准备。 二、物理教研的基本思路及教学要求 1、不断学习、反思,加强“教风”建设,提高课堂教学的科学性。 新课程的实施, 以改过去教师中心、课堂中心、书本中心,提倡“先教后学” 的自主、探究与合作的学习方式, 新的课程标准确立了知识与技能, 过程与方法, 情感、态度与价值观三位一体的课程目标, 新课程对教师的要求更高了。面对新的形式每位教师必须认识到位, 转变观念并且努力学习教材教法及新课程理念才能适应教学的要求, 少出错误, 从而提高课堂教学的科学性。教师要反思教研中存在的问题,转变作风, 加大改革措施,做出特色教研;每位教师要反思教学中的进步和不足, 制定今后改进的措施, 找出成功与失误的原因和发扬优点、弥补不足的措施, 并在课后札记中作好记录; 要指导学生经常反思自己的学习情况, 以扬长避短, 不断进步。通过教学教研反思, 每位教师要在教学上、工作上学会攀比、敢于攀比, 要比谁读的书多、记的笔记多, 比谁写的工作札记多, 比谁取得的成果多, 比谁教学成绩好,比谁更受学生欢迎。从而形成竞争格局,形成良好“教风”。 2、研究学生,培养学生良好的自学习惯,加强“学风”建设,提高课堂教学的针对性、实效性。 学生是课堂教学的主体,是课改的落脚点,教师要深入研究学生, 明确学生的思维模糊点, 讲学生之所需; 重视学法指导, 引导学生逐步树立起明确的学习目的, 创设
学校教学资源库建设方案
茶陵二中教学资源库建设方案 为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况，特制订本教学资源库建设方案。 1 指导思想 提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。 2 建设目标 2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育（简称：全学科下同）的各年级教学课件各一套（PPT 格式）。 2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套（Word 格式）。2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。 3 实施策略 3.1 教学课件制作及要求 学科组成立学科资料指导小组，全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。学科组长为组长，备课组长为骨干，全体教师为成员。 由学科组牵头，以备课组为单位，组织部分骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教 科室，具体要求如下。 3.1.1 课件的选题要精彩，定位要准确。对新课程标准、新教材中的难点、
疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少，宜简不宜繁。 3.1.3 课件的操作界面不能繁琐，应力求简洁明了、美观大方。 3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版，应该体现“先学后教、当堂训练”理念。课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外，还应留给学生积极参与的空间内容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。 3.2 教学设计及要求由学科组牵头，以备课组为单位，以骨干教师为核心制作，在规定的时间内将完成的优秀教学设计上传至教科处。教师全员参与，分工协助。教学设计要重难点突出、步骤合理、讲究实用、注重实效。 3.3 教学素材及要求由学科组牵头，以备课组为单位，教师全员参与，收集、整理教学案例、教学用图片。在规定的时间内将优秀教学案例、教学用图片等教学素材上传至教科室。 4 使用及管理 4.1 各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于年级教学资源库中，供组内教师使用，并上传一份至学科组。 4.2 以学科组为单位收集、汇总各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于学科组教学资源库中，供学科组开展教学研究，并上传一份至教科室。 4.3 由教科室会同相关部门，每学期对各学科组完成的教学课件、教学设计、教学素材组织整理，并将作品上传至学校网站，供教师和学生使用，逐步建立和完善学校教学资源库。 4.4 学科资源库建设纳入学科组（备课组）考核。
工程项目建设管理实施方案范本.doc
工程项目建设管理实施方案466841 工程项目建设管理实施方案 为加强中小学工程建设项目管理，明确目标职责，保证工程建设项目顺利实施。根据教育部、国计委、财政部印发《全国中小学危改工程实施管理办法》的通知要求，结合我区实际情况，制定学校建设项目管理实施意见，希遵照执行。 一、组织机构 成立安居区教育局工程建设项目领导小组。 组长：卢军 副组长：刘洪彭哲华 成员：余定福陈朝国杨健邹远富 各项目学校成立相应的工程建设项目领导小组。 二、项目建设实施程序 工程建设项目程序必须按照现行法律法规要求进行。 1、立项。由学校向区教育局写立项申请——区教育局向发改委出函——发改委出具立项批复。 2、规划。学校提供整体规划方案和拟建建筑初步设计方案（建筑平、立、剖面图）和效果图报区规划局审批，合格后办理规划许可证（副本）并出具红线图。
3、报建。规划许可证办理后，到建设局建管股报建，提供报建相关资料，填写报建表。 4、勘测设计。地震震损程度为轻度的由原设计单位出具加固措施；震损程度较重的由具有鉴定资质的单位出具鉴定结论后，由设计单位出具施工图；属于新建的工程由学校委托勘测单位出具地勘报告、设计单位出具施工图；施工图齐备后需到区消防大队进行消防审核；委托施工图审查公司进行施工图审查并出具施工图审查报告，然后到区建设局建管股做施工图审查合格备案。 5、招标程序： 确定代理机构：到发改委办理招标代理机构网上比选事宜、代理机构网上报名、邀请相关人员（监察局、发改委、建设局招标办、教育局监察股及计财股相关人员）出席代理机构随机抽取会议、随机确定两代理机构、和两代理机构分别就操作程序和费用等题进行谈判、确定代理机构，并到发改委、建设局招标办备案。 招标过程：由代理机构或聘请有资质的造价机构计算工程量、财政评审确定控制价和工程量清单（由学校向教育局写评审申请、教育局向财政局评审中心出函、评审中心受理后25个工作日内完成，控制价和招标清单都必须以财政评审结论为准）、制作招标（比选）公告、招标件备案（发改委和建设局）、网上发布招标公告或比选公告、报名、发放招标件、邀请相关部门（纪委、发改委、建设局招标办、教育局监察及计财股相关人员）参加开标、评标监督、评标结果公示、发中标通知书、施工单位出具履约保函或缴纳履约保证金、签订施工合同并备案。 6、施工阶段：确定监理单位签订监理合同、到建设局招标办办理招投标备案、到建设局建管股办理施工许可证（按照需提供资料清单目录提供资料并缴纳相关费用）、办理质量安全监督手续（缴纳中标价千分之三点五的监督
先学后教当堂训练教学模式实施方案
先学后教当堂训练教学模式实施方案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
“先学后教，当堂训练”教学模式实施方案为了更深入全面推进“先学后教当堂训练”教学模式，更快更高的提升教学效益，特制定“先学后教当堂训练”教学模式实施操作方案。 一、概念界定： （一）“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。 （二）“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序： 1．展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。 2．自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（1——2分钟）（投影、小黑板）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。 3．学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7分钟）边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。 4．检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5分钟）检查中下游学生，解放思想，更新观念。 以上四环节为“先学”。（15分钟） 5．教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。（15分钟） 6．当堂训练，当堂完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。（10分钟）
教师出题：必做题，选做题，思考题。必做题完不成的开小灶，巡视最差的学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。抓非智力因素，规范做题（书写等）。 二、实施范围年级：一至六年级学科：语文、数学 三、领导小组，人员分工“先学后教当堂训练”教学模式改革领导小组 组长：王辉 副组长：赵德红 成员：全体教师 四、操作过程与内容．实施时间9月份．实施目标 ①进一步学习各学科“先学后教当堂训练”课堂教学模式；熟悉“先教后学当堂训练”课堂教学程序。 ②全面实施“先学后教，当堂训练”教学模式。 五．方法措施： （1）由负责人组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念，“先学后教当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。 （2）进一步学习“先学后教当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人守一册。
1“教、学、做合一”思想指导教育实践案例
“教、学、做合一”思想指导教育实践案例 当前课程游戏化如火如荼地进行中，地处乡村的幼儿教师应该“如何及时转变教育观念？”“如何有效支持幼儿游戏与生活？”这样一个又一个问题的出现在看到陶行知“教、学、做合一”后，给我指明了前进的方向，伴随着我在教育生活中不断摸索、实践。以班级实施的陀螺游戏为例，谈一谈在陶行知“教、学、做合一”思想下，我与孩子们的成长与收获。 一、观察 陶行知说：活的乡村教育要有活的方法。活的方法就是教学做合一：教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。教法、学法、做法是应当合一的。陀螺的游戏是这样开始的…… 最近班上的孩子喜欢玩陀螺，有几个孩子从家里带来买的陀螺，他们总是喜欢在晨间来园时三五成群地玩陀螺，陀螺对于孩子有着极大的吸引力。参与玩陀螺的孩子越来越多，你会看见孩子们凑在一起、蹲在地上、目不转睛地盯着旋转的陀螺，嘴里时不时发出“耶！我赢了！”“再来再来！”孩子们兴高采烈地进行着陀螺游戏。 这天早晨，嘉嘉和翔翔又开始玩陀螺，他们都觉得自己的陀螺厉害，两个人就开始比了起来，翔翔走到我的身边“老师，你做裁判，看看我们谁转的时间长”。比赛前，翔翔提醒说“老师，你喊开始，他们就一起转。”在我的口令下，孩子开始比赛，竟然不相上下，嘉嘉不服气地说：“三局两胜，看看究竟谁赢。”
嘉嘉提出了“三局两胜的规则”，这可是前段时间我们亲子运动会拔河比赛的规则啊，这不禁让我看到了生活经验积累对孩子们学习的重要影响。于是，一场关于陀螺比赛的讨论开始了。大家纷纷提出自己的观点，这些具体的比赛细则得到了大家的一致认可。随着游戏的不断深入，他们对战的规则和要求也越来越完善。每次比赛结束时，孩子们都会自豪的说一句：“我们都遵守规则了！” 我们一直在说重视教育的过程，而不仅仅重视教育的结果，孩子们在陀螺比赛中的表现不正好说明了这一点。从没有规则的游戏到有规则的比赛，孩子们自己经历了重组生活经验的规则再构过程，他们在游戏中快乐的体验也从关注自我转变到专注他人、关注整体。这时，我突然领悟到陶行知先生所说的：“要认识孩子有力量，有创造力”。孩子们游戏规则的形成就是他们自发结合生活经验与豁达产生的联系，而我们作为教师的意义就在于如何帮助他们重组经验，形成规则。 二、支持 陶行知先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”不能以老师单单的说教，代替学生自主思考的过程，老师教的应该是方法。因此，我一直在观察着孩子们陀螺游戏的后续。 这样的比赛持续了差不多一周，直到一个“打不死”的木头陀螺出现，让孩子们对陀螺的兴趣有了很大的转变。嘉嘉发现了问题：“木头陀螺没有发射器怎么也能转的这么块？”几个围在一起的孩子讨论了半天也没有得出结果。他们便跑到我身边寻求帮助。我的孩子们提出了一个多么专业的问题啊，我应该怎么支持他们呢？这时，我脑子
2020年两学一做教育学习计划
2020年两学一做教育学习计划 在小学教育阶段，要提高德育工作实效，需要制定一个工作计划，下面是的小学三年级德育工作计划范文资料，欢迎阅读。 小学三年级德育工作计划1 一、指导思想： 继续以现代教育理念为指导，以各级教育行政及业务部门工作要点为依据，以学校工作计划为依据，以师德为保证，全面推进素质教育;注重创新，注重现代信息技术建设和应用，注重每个学生的全员发展;把培养学生的良好的品质修养和优秀的人格素养为重点，以全面贯彻落实新的课程理念为核心，切实将德育工作放在首位。 二、工作目标及工作措施： 本学期德育工作的总目标是：以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。 工作中以活动、言传身教等形式，培养学生们爱国主义精神，具有民族自尊心、自信心、自豪感，拥护共产党的领导和社会主义制度，使学生们具有环境意识、公民意时、法制观念、道德观念及服务于人民的意识;在日常的学习生活中逐渐养成遵纪守法、文明有礼、勤俭节约、关心集体、爱护公物、保护环境的良好习惯，培养学生具有自强不息、自我保护、明辨是非、竞争协作、抵制不良影响的能力。培养学生具有良好的思想道德素质和心理素质，使他们真正的做到“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”和“热爱知识、热爱科学、热爱大自然、热爱生活”。成为一名具有创新精神和实践能力的、对社会有用的人。 具体工作： 1、开展好学生的德育教育活动，充分发挥学生组织的积极作用，组织学生有效参与学生思想政治教育宣传工作和环保、检查工作，开展丰富多彩的校园活动： (1)和少先大队一起组织好每周的升旗仪式。 (2)增强学生们的环境意识，各个班级开展实践活动： ①美化校园，应该是举手之劳;(班级实践活动内容)
幼儿园教学资源库建设方案
幼儿园教学资源库建设方案 为全面提升我园教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平时的教学工作，从而提高教学质量，结合我园实际，特制定本方案。 一、指导思想： 以努力加强学校网络资库建设为依托，实现教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为教师互相学习，开展各种活动奠定坚实基础。充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，提高教育教学质量。 一、成立“信息资源库建设”领导小组 组长：肖楠 副组长：郭春梅郑伟辉 成员：方晓红、马月、张雪莲、纪聪颖、张桂芝、郭丽娟 二、具体实施工作 1、建立科学的资源库目录，并设立各子目录。年份——课件库、教案库、教学论文库、德育论文库、计划库、总结库、活动照片库。 2、召开“学校信息资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题。 3、采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握课件制作修改、资料下载和收集上传等常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学。 4、以教研组为单位，以教研为抓手各老师认真制作、修改课件，并注意做好学科教案、论文、课件等资料的积集，上传工作（对于所运用的课
件或教学资料做到及时修改并上传），及时上传电子教案，教师的论文等，课件每个学期每人必须上传四个以上到教学资源入库，副组长对资料进行筛选、整理并分类汇总到相应的子目录中。 5、每学期对各教师的资源上传情况进行检查统计，具体分工班任级负责人为郭春梅；科任组负责人为郑伟辉；定期对各教师的资料上传运用情况进行检查、反馈，落实各学科上传资源的情况，学期末将进行全面统计。 6、郭春梅对老师上传的资料检查，调整并及时进入信息资源库，服务于教学。 8、建立学校资源库目录,方便每个老师及时查找到相关的教学资源服务于课堂。 三、评估及奖励办法 资源库领导小组每学期将对各学科充实资源库的情况进行评比，依据各组总体上传资源的数量、质量进行评定，评出学校的一、二、三等奖并进行物质奖励。以激励全体教师共享教育教学资源，不断优化教育策略，提升教育质量。
建设项目实施方案范文
建设项目实施方案范文 一、指导思想 二、活动目标要求： 三、健全机构 组长：刘相军 副组长：唐文法孙新泽 成员： 冯守亮郝洪振张广民刘玉坡高文申 崔进超刘仓柱郝继军范传波段传强 各小学要成立相应组织领导小组。 四、实施步骤 根据上级统一部署和要求，本次活动共分四个阶段，历时三年： (一)学习动员阶段(20XX年10月) 1、召开动员会，成立领导机构，制定工作方案，签订“四德工程”个人责任状。 2、组织学习上级文件精神，学习中华传统美德仁德有关丛书， 集中学习时间不少于40个学时，个人学习笔记记录不少于4000字。 (二)组织实施阶段(20XX年11月至20XX年2月) 1.以“五个一”活动，加强师德师风建设 组织举行一次“如何做一名幸福教师”主题演讲活动，寻找身边的幸福，树立身边的师德榜样。
深入推进一个主题活动。即“做幸福教师，谱幸福人生”主题实践活动，通过开展民主评议、学生家长满意度测评、岗位公示、教 师公开承诺、职业道德讲座和心理辅导活动，激发教书育人的责任感、使命感，营造教师积极向上的良好氛围。 结合学校教学工作主线，开展一系列教学活动。积极为教师搭建自我展示与发展的平台,帮助教师提高教育教学水平，促进专业成长，增强教师职业成就感。 举办一系列教职工文体活动。关心教职工身心健康，体现人文管理情怀，组织教职工利用大课间积极锻练身体，引导教职工不断调 整好心态，保证教职工以充沛的精力投入到教育教学中去。 2.在广大学生中开展“明德修身、爱心践行”系列主题教育活动。 结合我乡各校德育工作，确定每个月的主题，形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”的德育新局面。各月德育主题是： 11月——文明礼貌月 (1)召开一次“四德”教育主题班会。各班设计形式多样、内容 活泼、浅显易懂、富有趣味的适合年龄特点的主题班会，使学生理 解四德教育内容，了解实施“四德工程”活动的意义。 (2)参与“爱心认领”行动，组织学生以个人名义认领学校或社 区一株树、一片绿地或一处公共设施，利用休息日、节假日进行义 务养护、管理。 (3)举行“雷锋精神伴我行”系列实践活动:要求孩子首先从身边的小事做起，在星期天和节假日给父母端杯茶，洗次脚，做顿饭菜，制作感恩小礼物;利用周末或课余时间，开展“走进敬老院，关爱老人”“我为老教师献爱心”走访慰问活动。 “创建平安校园”安全教育活动。 12月——校园开遍文明花
“以学定教,先学后教”教学策略的探讨
以学定教，先学后教”教学策略的探讨 课堂教学采取“先学后教，以学定教”的教学策略，从根本上改变了传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力。 一、“以学定教，先学后教”的基本程序 “以学定教，先学后教”强调学生的主体性，使学生主动学习，学会学习。 为此，在教学时，应做好以下三个准备工作： （1）课前，预设学习提纲 在学生自己的自主探究学习之前，教师要从宏观上对学生的学习给予必要的指导和点拨，这是“学前导”。教师要在学生学习之前发挥好“导向”作用，就必须认真钻研教材，精心预设教学流程，分析学生实际情况，包括了解学生的原有知识、兴趣、需求以及可能出现的问题等情况。教师依据教学的内容和学生的大体情况，有针对性地预设应指导的详尽方面，其中包括学法的指导。注意的是这里教师预设的是“学习提纲”，不是“教学提纲”，也不是“学习方案”，是要对学生的学习发挥“导”的作用，而不是“牵”的作用。所以，教师首先想到的不应是我该教什么、怎样教的问题，而应是学生会学什么，会怎样学的问题。 学习提纲应侧重点拨关键、启发问题、激发兴趣，目的是引导学生能进入自主的、探究式的学习状态。教师不应牵着学生走，切忌把学习提纲编成教案或学案发给学生，使学生形成现成的结论，束缚学生思维的发展。 （2）课中，思考学生如何学 这是“以学定教”教学法实施的中心环节，是学生自主学习、主动参与教学活动的集中体现。学生可以根据教师预设的学习提纲，进行自主探究学习，从而使学习过程更多地成为学生自我发现问题、自我分析问题、自我解决问题的过程。 在这一学习过程中，教师一方面可以充分调动和发挥学生作为学习主体的主观能动性，提倡学生采用多样化的学习方式，使学生富有个性地学习；另一
[汉语拼音,合一,理论]让“教、学、做合一”理论引领汉语拼音教学
让“教、学、做合一”理论引领汉语拼音教学 教、学、做合一是中国教育家陶行知先生的教学理论，他将教、学、做视为一体，认为做是核心，强调在做上教、做上学。他认为从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。他还要求以教人者教己，在劳力上劳心。 教、学、做合一这个理论包括以下三个方面：一是怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；二是对事说是做，对己说是学，对人说是教；三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。无论那方面，做成了学的中心，即成了教的中心。要想教得好，学得好，就须做得好。要想做得好，就须在劳力上劳心，以收手脑相长之效。 陶行知先生教、学、做合一的教学理论对小学汉语拼音教学有着很大的影响。 苏教版教学参考书对于小学拼音教学的方法大同小异，分为以下三步：首先看情境图，教授语境儿歌（例如汉语拼音1：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好）；其次教师范读看口型；最后学生多形式重复读巩固记忆。这种教学方式在学生面前直接展示正确发音方式，需要学生具备敏锐的观察力和一定的听音辨别能力，一年级的学生有些时候是无法准确做到的。尤其是在学习差别不大的字母时，发不准音的情况尤其明显。例如在学习汉语拼音o之前，学生凭已有的学习经验，很容易发成ou，甚至是wo。若是按照传统的拼音教学方法，则根本无法顺利解决发音错误的问题。 在此，陶行知先生教、学、做合一的教学理论的重要性就体现出来了。这对于语文拼音课堂而言就是要发挥学生的主观能动性，引导学生自己学会正确发音，培养学生自主学习的能力，为学生以后的学习生涯打下坚实的基础。 一、先生必须一面教一面学 陶行知先生注重教师不断充实自我，他说：做先生的，应该一面教一面学并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的。[4] 教师仅仅知道怎样正确发音是不够的。可以从以下三个方面观察元音：首先，根据舌位的高低，我们把元音分成高元音、半高元音、半低元音、低元音。其次，前元音、央元音、后元音则是根据舌位的前后来区分的。最后，根据唇形的圆展，元音可分成圆唇元音和不圆唇元音两类。我们可以发现o是舌面、后、半高、圆唇元音。发音时，应该口半闭，舌位半髙，舌头后缩，唇拢圆。例如播（bō）中的o。查阅资料后发现，发不准音的原因不是学生不会，而是在第一次接触o时，它的发音就是错误的。这也是由于历史原因导致的。单从学生错误发音的具体表现来看，原因有以下两点： （一）舌位不对 学生在发音时容易把舌位压低，接近舌面、后、半低、圆唇元音。这两个元音同属舌面元音，它们的发音方式极其相近，除了舌位高低不同外，其他部分完全一样，这样细微的差别导致学生容易出错。
校本资源库建设实施方案{项目}
学校资源库建设方案 一、建设资源库的意义 1.收集、整理教师个人教学资源。 收集、整理教师自己开发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源 2.在学校搭建资源共享平台。 在本校内，充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平台，为师生提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源。 二、资源库的建设 资源是整个资源库建设的核心，资源设置要完全符合“综合化”要求。科目主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、体育、艺术、信息技术、美术以及综合实践活动等学科。 1．资源的获取途径： （1）教师个人从网上收集、整理一部分优秀的资源。 （2）一线教师自己开发的资源。在学校资源建设过程中，各校要特别注重由教师自主开发的教学资源，并将本校优秀的教育教学资源及时通过学校网络进行共享，这样既能提高
教师应用计算机和现代教育技术的水平，又能促使学校的教学资源贴近本校的教学实际。 2．资源库分类 （1）教学资源库：将教学资源（课件、教学设计、教学反思、教学实录、试题等素材）以课为单元，按年级、科目、资源具体内容等分类。 （2）文本资料：是指个人学习有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、心得体会等。 三、资源库建设团队 1、成员组成： 组长：闫德玲 副组长：刘立江马学芳 成员1（年级组组长）：曹雪宁殷惠玲周英霞沈红玉任素丽周亚莉 成员2：各科目教师 成员3：教研室人员 技术人员：康永喜施磊 2、责任分工： 组长及副组长：对资源库的建设进行宏观管理，全面负责总体规划及建设方案的审定，制定政策形成的激励机制，进行工作指导和监督。
项目详细实施方案-模板
项目实施方案 编制说明 项目实施方案又称为项目执行方案，是指从项目的目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划文件，是项目能否顺利和成功实施的重要保障和依据。项目有着一个明确的目标，必须在特定的时间、预算、资源限定内，按照合同规定完成。项目实施方案则将项目所实现的目标效果、项目流程等内容做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。 ——项目实施方案由建设单位在中标合同签订后组织编制，承建单位负责在需求调研后编制完成。 ——项目实施方案内容包括项目的基本情况、业务现状及差距、整体架构、系统功能清单及交付物、运行环境、关键技术解决方案、实施计划、组织保障、交付物等。 ——项目实施方案重点是要明确项目在整体规划中自身定位、梳理与其他项目间的关联关系，从而确定建设具体目标、并根据具体目标制订项目建设的建设计划、技术方案、确定建设单位与承建单位组织保障并界定相应职责。
1项目概述 参考《XX 项目初步设计方案》，从项目背景、项目目标、项目建设内容三个方面综合性地简要介绍项目的基本情况。 1.1 项目背景 内容：描述项目建设原因、环境背景、项目建设可行性等方面描述项目建设背景。 1.2 项目目标 内容：描述项目建设目标，包括： (1) 业务目标 (2) 技术目标 (3) 效益目标 1.3 建设内容 内容：从以下几个方面描述项目建设内容： (1) 相关数据资源整合 (2) 平台的数据对接 (3) 硬件支撑环境 (4) 系统建设内容
(5) 系统服务内容 2 现状与差距 2.1 现状分析 内容：参照《XX 项目初步设计方案》关于项目现状分析内容，重点描述本系统现有硬件资源及软件资源，从以下几个方面描述项目现状： (1) 现有系统运行情况 (2) 现有系统功能简介 (3) 已掌握数据资源 (4) 现有硬件设备资源 (5) 基础技术支撑 27 黑龙江省交通运输信息化建设项目实施方案模板 2.2 差距 内容：参照《XX 项目初步设计方案》关于项目背景、目标及建设必要性等相关内容，结合项目具体情况，从以下几个方面进行描述：
初中课堂教学改革实施方案
初中课堂教学改革实施方案 确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。结合初中部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。 一、课堂教学改革领导机构 顾 问：洪xx 周xx 易xx 组 长：徐xx 副组长：廖xx 颜xx 彭xx 成 员：易xx
周xx 徐xx 易xx 杨xx 左xx 阳xx 陈国伟 陈xx 周xx 说 明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。 二、课堂教学改革的基本目标 转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学部的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。 1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。 2、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
三、课堂教学评价的基本要求：以学论教 、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主； 2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主； 3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主； 4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主； 5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主； 6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。 四、课堂教学重要环节的调控 1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。 2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没
智慧校园移动app系统可行性研究报告
智慧校园移动APP可行性研究报告 智慧校园移动APP可行性研究报告 (1) 1．引言 (1) 1.1编写目的 (1) 1.2项目背景 (1) 1.3定义 (1) 1.4参考资料 (2) 2．可行性研究的前提 (2) 2.1要求 (2) 2.2目标 (2) 2.3条件、假定和限制 (2) 2.4可行性研究方法 (3) 2.5决定可行性的主要因素 (3) 3．所建议技术可行性分析 (3) 3.1对系统的简要描述 (3) 3.2与现有系统比较的优越性 (3) 3.3采用建议系统可能带来的影响 (3) 3.4技术可行性评价 (3) 4.所建议系统经济可行性分析 (4) 4.1支出 (4) 5．社会因素可行性分析 (4) 5.1法律因素 (4) 5.2用户使用可行性 (4) 6结论意见 (4)
1．引言 1.1编写目的 随着智能机的越发普及，用户越发依赖手机软件，app开发的市场需求与发展前景更是形势大好，再加上android与iOS技术平台的优势特别显著，基于android与iOS平台的app 开发有着不可估量的效益，所以智慧校园移动app系统有着很好的开发前景。在确定项目开发前，务必要分析各种因素的可行性，确定值得解决的问题，设定出项目的设计过程。 1.2项目背景 项目名称：智慧校园移动APP规划建设研究项目 项目开发单位：郑州财经学院团队和鼎俊腾科技有限公司 项目主管部门：郑州财经学院 项目面向用户：所有使用移动端的校园师生 实现软件的单位：郑州财经学院团队和鼎俊腾科技有限公司 1.3定义 智慧校园移动APP系统是能在手机移动端运行的一个android app和iOS app ，学校师生能够利用这个APP远程控制学习和生活，并且能够对各种信息进行智能的判断、储存的软件系统。 Android：是一种基于Linux的自由及开放源代码的操作系统，主要使用于移动设备，如智能手机和平板电脑，由Google公司和开放手机联盟领导及开发； iOS：是由苹果公司开发的类Unix的移动商业操作系统，要使用于移动设备，如智能手机和平板电脑； App：application是可以在移动设备上使用，满足人们咨询、购物、社交、娱乐、搜索需要的一切应用程序； AUT:是自动化测试的简称; .net：应用于应用程序通过Internet 通讯和共享数据的技术平台； Java：具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性的跨平台应用软件的面向对象程序设计语言； Mysql：关系型数据库管理系统； SQLite：是一款轻型的数据库，是遵守ACID的关系型数据库管理系统； SQL Server：是一个关系数据库管理系统； Eclipse：基于Java的可扩展开发环境； GPS：在全球范围内进行定位导航的系统； SQL：结构化查询语言； 系统：若无特殊说明，则指智慧校园移动app系统； 极光推送：英文简称JPush，是一个面向普通开发者开放的，免费的第三方消息推送服务。
学教做合一论文
“理仿实一体，做学教合一”教学模式初探 摘要：传统的中职专业基础课和专业课教学基本是互相割裂开的，讲理论时抽象空乏，甚至研究得过于深入和繁难，学生厌学、老师怕教，或者作大幅删节，无法构建基本的知识体系；练技能时却又缺乏理论指导，使学生知其然不知其所以然，很难能做到精通其技、游刃有余。本文从专业基础课的教学改革谈起，实践、探究并不断改进得出了“理仿实一体、做学教合一”的教学模式，力图提高学习兴趣、达到事半功倍的教学效果。 关键词：理论实践仿真做学教合一 近年来，关于中等职业学校课程改革的话题一直比较热，比起传统的、甚至只至现在仍然占很大比例的教师“一言堂”的理论传授的教学模式来说，现在的项目教学法和理实一体化教学法都显著重视了实践技能的教学和训练，只不过理实一体化教学是本土的说法，其思想根源主要是理论联系实际，宋代大文学家陆游诗中说道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”也许是较早的理实一体的提法，明代大思想家、军事家王阳明先生直接提出：“知行统一”的学习方式，近代教育家陶行知先生更进一步提出了：“教学做合一”教学模式。相比理实一体化教学模式，项目教学法则是来源于欧洲老牌资本主义国家德国的洋产品，其基本思想源于上世纪二十年代美国教育家杜威的“做中学”。综合这些职教先驱的思想和理论，结合我校的实际，我们参与盐城市十一五规划课题的研究组在进行课题研究中逐步形成了“理实仿一体，做学教合一”的教学模式，并在实践中不断研究与革新，以期达成更加实用、高效的教学效果。 一、理论先导 任何一门知识体系，都有它的理论基础，这些基础的东西还是需要学习的，毕竟我们不可能也没必要去从“一加一为什么等于二”开始实践起，那么任何教学改革摒弃了理论教学或全盘否定理论教学的功效都是错误的，只是我们先前太过强调理论教学或者完全只是理论教学，所以才会批判它。 在弄清要不要理论之后，我们就来探讨一下怎么学好理论，为使学生学好理论，我们大多数教师都是讲了很多，生怕有什么知识未讲到，到时候学生不会的话就要怪罪于我们的，其实，对于中职学生，过多过深的理论肯定没有必要，基本是蜻蜓点水，我们采用的方法是让学生提前预习一下，但是学生不肯预习怎么办？我们这里进行了问题引导，事先下发了学
项目工作方案范文3篇
项目工作方案范文3篇 关于《项目工作方案范文3篇》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 在现代领导科学中，为达到某一特定效果，要求决策助理人员高瞻远瞩，深思熟虑，进行周密思考，从不同角度设计出多种工作方案，供领导参考。下面是第一范文网小编为你带来的项目工作方案范文，欢迎参阅。 项目工作方案范文“世界生态田园城市示范建设”是落实科学发展观的具体体现，是实现“生态文明”的有力抓手。在综合示范项目集中居住区打造集法律援助、法律服务、法制宣传、人民调解、社区矫正和安置帮教于一体的法律综合服务体，是政府购买社会组织服务民生，满足人民群众日益增长的公共服务需求，让群众充分享受改革丰硕成果的重要创举。是司法行政系统进一步深化法律服务的便民利民力度，切实维护困难群众的合法权益，最大限度地保障社会公平正义，促进社会和谐稳定，将司法行政向基层社区延伸的有力措施。为更好、更有利地在加快推进城乡社会建设中提供及时全面的法律服务和坚强有力的法律保障。经局党组研究，拟定如下实施方案。 一、总体要求 (一)指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照世界生态田园城市示范建设的总体要求，围绕区委以建设世界生态田园城市为方向，加快“一主两翼四走廊，两线三带五园区”建设，奋力打造高端低碳、集约高效的产业强区，环境优美、社会和谐的宜人新区，全面提升城乡一体化、面向现代化、充分国际化水平科学发展总体战略，坚持“以人为本、共创共享”的核心理念，以促进法治城市创建、健全法治建设机制为重点，进一步发挥司法行政工作机制优势，全面加强城乡社会法治建设，有力维护社会秩序，有效激活社会活力，努力形成全区人民依法维权、守法履职、和谐共处、共同发展的良好局面，为加快建设世界生态田园城市示范区提供重要的社会支撑和法治保障。 (二)目标任务 总体目标是用4年左右的时间，在9个综合示范重点项目中的每个集中居住区打造集法律援助、法律服务、法制宣传、人民调解、社区矫正和安置帮教功能于一体的法律综合服务体。探索构建在党的领导下，政府充分发挥依法行政的示范作用，社会依法自我调节、群众依法自治管理，规范有序又充满活力的法治社会建设体制，大幅度提升社会法治程度和群众幸福水平。具体目标包括：健全依法治理规范体系，完善社会成员共同遵守的法治准则;健全城乡基本法律服务均衡发展机制，保障群众各项基本法律服务需求;健全城乡法律服务民生工程机制，建设公平正义、文明和谐、服务完善、民主平等的法律服务民生工程共同体;健全社会组织和志愿服务发展机制，激发全系统共建和谐城乡的内在动力;健全社会矛盾疏导和化解机制，保障群众合法的利益诉求，促进各类矛盾妥善化解。 (三)基本原则 1、坚持以人为本、民生为先。大力保障和服务民生，努力解决好城乡居民最关心、最直接、最现实的利益问题，为社会全面发展和进步创造良好的法律服务基础。 2、坚持多方参与、形成合力。建立健全司法行政机关、法律服务组织、志愿者分工负责、协作配合的社会法治建设机制，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理和法制建设新格局。 3、坚持法治建设、依法推进。加强基层法治建设，深入实施依法治区方略，建设中西部法律服务最优、法治文化最浓、法治环境最佳的法治强区，增强全社会法律意识，逐步形