安徽花鼓灯常用节奏讲课讲稿

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二级舞目---小红扇（安徽花鼓灯）（大全5篇）

二级舞目---小红扇（安徽花鼓灯）（大全5篇）第一篇：二级舞目---小红扇(安徽花鼓灯)中华民族民间舞蹈等级考试 1-3级师资培训班理论考试题培训地点：培训时间：培训级别：答卷人：考试标准及要求：1、本次考试两题均为论述题，每题答案不得少于500字。

2、本卷每题50分，满分100分，考卷必须署名。

3、本卷需在舞目示范表演考卷抽题时由本人抽取，交卷时间为考试结束后三天内。

4、请严格按照考级中心规定的交卷时间提交考卷，每晚一天扣10分，以此类推。

5、考卷请在舞目考试结束三日内交由组织方统一整理后再提交考级中心。

6、考试过程中如有任何疑问可与当地组织机构联系，考卷提交后请立即电话确认。

一、请完成一份教案，要求如下：教学对象：5-7岁儿童授课舞目：二级舞目---小红扇（安徽花鼓灯）教案内容：教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等注释：（也可按自身具有特色的授课方式进行创造性设计）小红扇一、教学目标：1、让幼儿初步学习扇子舞的基本动作：合开扇、飘扇、扇位的高低变化，亮相；以及对花鼓灯常用节奏点的认识。

2、学会运用道具小红扇表演组合中的情感;培养幼儿的想象力、表现力。

二、教学重点与难点：1、重点:引导学生准确的使用道具小红扇,让小红扇说话,以表达安徽花鼓灯中“小兰花”的细腻,端庄,优美,利落的形象。

2、难点:掌握《小红扇》的表演风格和特点。

三、教学方法：创设情境法、示范法四、教学步骤：（一）导入新课师：今天天气真好，老师带你们上公园去，好吗？看，这是去公园的路牌，（出示路牌），谁认识路牌？（幼儿示范）那就让我们看着路牌上路吧！（律动）（二）学习新课：1、公园到了，公园里有什么呀？公园里的花真漂亮？让我们找一找，我们身边有什么象这些美丽的花呢？（扇子）（出示图一）现在让我们的花也开放吧。

（引导幼儿练习开扇）开花时，你们心里有什么感受？请你们用动作来表示一下。

（摇头、笑咪咪等）2、老师绕幼儿转一圈边扇风，“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹，会怎样?（练习折扇）3、花儿们看到这么多的小朋友在看它们，有点害羞了，要收拢了（练习合扇）4、师：我好象听到花儿们在说，小朋友们的花开得太低？让我们长高一点。

安徽-寿县-民间花鼓灯

寿县民间花鼓灯2014-5-13 13:40|发布者: 文安|查看: 8966|评论: 0|来自: 安徽文化网摘要: 花鼓灯是寿县民间歌舞的一种形式。

因主要伴奏乐器为花鼓，故名花鼓灯。

花鼓灯是寿县民间歌舞的一种形式。

因主要伴奏乐器为花鼓，故名花鼓灯。

清光绪年间寿县地区已有玩灯闹元宵的风俗。

随着人们艺术欣赏水平的提高，花鼓灯艺术靠扭扭唱唱，已不能满足人们的需要。

1946年在本县瓦埠湖以西地区，开始出现一些花鼓灯班社演出有故事情节的花鼓灯节目。

中华人民共和国建立后，这一民间歌舞，在全县发展到了鼎盛时期，男女老少皆能唱会扭，表达人民欢庆解放的喜悦心情。

此后原有的花鼓灯艺人大都参加了业余剧团，花鼓灯这一民间歌舞形式又被搬上了舞台，参加上级举办的会、调演，并获演出奖和创作奖，如花鼓灯《治淮小车》、《送郎上堤》、《拾棉花》等节目，均获地区和省的奖励。

花鼓灯，以舞为主，载歌载舞，以伞把子、鼓架子、小丑和兰花(也称腊花)为主，伞把子手持岔伞(形似伞的道具)，以岔伞的交换来指挥舞台上的表演；男角称鼓架子，女角称兰花，他们是整个花鼓灯表演中的主要角色。

解放前，兰花均由男子扮演，戴上假辫子和彩绸做的珠花，前额扎上头勒子，上穿彩褂，下穿裙子，粉墨登场。

小丑虽不是主要角色，但也是不可缺少的角色，在表演过程中他相间的穿插一些笑话、快板和顺口溜之类的语言来逗趣，以活跃演出气氛。

花鼓灯的演出分大花场、小花场两种形式。

大花场是一种集体情绪舞，一般由七至十一人表演，演出时由伞把子引兰花和鼓架子等进场，在伞把子的带领下表演各种图形，如：“单篱笆”、“双篱笆”、“蛇退壳”、“分箱”、“篱笆团子”、“相面”、“狗尾圈”、“二龙吐水”等。

小花场一般由二至三人表演，演出时鼓架子在锣鼓的伴奏下边舞边上场，舞后口唱花鼓歌，请兰花下楼(即请兰花上场表演)，观众谓之请兰花。

兰花上场后，两两在锣鼓的伴奏下开始表演。

另外，带故事情节的花鼓灯节目，一般是鼓架子、兰花和小丑分别扮演角色，在演出中舞唱，相间穿插道白和数板，使花鼓灯这一民间歌舞趋于花鼓戏的雏形。

花鼓灯音乐教案5篇

花鼓灯音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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安徽花鼓灯动作要领

安徽花鼓灯动作要领
安徽花鼓灯动作要领如下：
1.燕子试水。

体对8点，虎口夹扇，双手由下至上划立圆，扇子在上，手绢在
下，落至体前，手臂微弯，身体向前俯身形成燕子试水的形象，同时脚下小碎步朝8点方向行进，重心在前。

2.上下动律。

双脚正步位，身体前倾，重心在前脚掌上，身体后弧线上提，右
手虎口夹扇抱于体前，左手抱于扇子外，肘微向前。

身体走下弧线，重拍在上，由肋和腋下之间的部位主动向上走，经下弧线换反面。

3.风摆柳。

体对8点，身向一点，左手放于左肩前，脚下拔泥步，右手经身体
斜后45°转扇，屈臂同时扇子找胯，经抹快速转开，重拍向外，手臂不强调伸直。

凤阳花鼓课件

音乐公开课
凤阳
花鼓
凤阳是安徽省的一个县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”
凤阳花鼓又叫“花鼓小锣”“双条鼓” 等，最初表现为两个人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。
这首歌曲的演唱情绪是凄凉的苦难的日子总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳如今的美好景象：
初听、分析歌曲
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安徽民歌
自然音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 do re mi fa sol la si do
大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1（主音-主音）小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6（主音-主音）
民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的民族调式
这节课，我们学唱了歌曲《凤阳花鼓》，进一步感受、体会了安徽民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音乐、让它永存在我们的心中。
五声音阶： 1 2 3 5 6 （ 4 7） do re mi sol la ( fa si) 五声调式：宫商角徵羽
教唱歌曲
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安徽民歌
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
X X X X XX
5
切分节奏
﹒ 5 1 6
53
手拿着锣鼓
歌曲演唱大比拼
中速稍快
安徽民歌
作业：
课堂小结

安徽花鼓灯教学教案

安徽花鼓灯教学教案一、教学目标1. 学习和掌握安徽花鼓灯的基本舞蹈动作和韵律。

2. 了解安徽花鼓灯的文化背景和艺术特点。

3. 培养学生对民间舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的舞蹈表现力和审美能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握安徽花鼓灯的基本舞蹈动作和韵律，了解其文化背景和艺术特点。

2. 教学难点：将安徽花鼓灯的韵律和舞蹈动作融为一体，用舞蹈表现其独特的艺术魅力。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放安徽花鼓灯的表演视频，引导学生观察其舞蹈动作和韵律，激发他们的学习兴趣。

2. 新课教学：通过示范和讲解，让学生学习安徽花鼓灯的基本舞蹈动作和韵律。

同时，介绍安徽花鼓灯的文化背景和艺术特点，帮助他们深入理解这一民间舞蹈。

3. 巩固练习：让学生分组练习，互相观摩，纠正动作，培养他们的合作精神和自我学习能力。

4. 课堂展示：让学生展示自己的学习成果，鼓励他们大胆表演，提高他们的舞蹈表现力和自信心。

5. 课堂评价：对学生的表现进行评价，肯定他们的成绩，指出不足之处，为他们今后的学习提供指导和帮助。

6. 课后作业：布置相关练习，要求学生回家后继续练习，加深对安徽花鼓灯的理解和掌握。

四、教学方法和手段1. 示范法：通过教师的示范表演，让学生直观地了解安徽花鼓灯的舞蹈动作和韵律。

2. 讲解法：通过讲解安徽花鼓灯的历史、文化背景和艺术特点，帮助学生深入理解这一民间舞蹈。

3. 练习法：通过分组练习、互相观摩、纠正动作等方式，培养学生的合作精神和自我学习能力。

4. 多媒体辅助：通过播放安徽花鼓灯的表演视频和图片等多媒体资料，帮助学生更好地了解这一民间舞蹈的艺术魅力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在教师的指导下，学生进行分组练习，互相观摩、纠正动作，培养他们的合作精神和自我学习能力。

2. 作业布置：要求学生回家后继续练习，加深对安徽花鼓灯的理解和掌握，同时鼓励他们大胆表演，提高他们的舞蹈表现力和自信心。

3. 评价方式：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和表演水平等进行评价，肯定学生的成绩，指出不足之处，为他们今后的学习提供指导和帮助。

北京舞蹈学院课堂教学：安徽花鼓灯基础训练

北京舞蹈学院课堂教学：安徽花鼓灯基础训练
花鼓灯兰花训练是从脚下“梗着走”开始，是在步伐的行进中膝部不松，控制住脚底板整体着地，以重心略偏后起走不飘为训练要点，配合“上身风摆柳”和臂的贴身画圆摆动---这一上下身的协调，形成花鼓灯的体态与动作的典型结合。

同时，未达到“溜起意先行，刹住不断线”的目的，强调碎步的多种配合的训练。

再者，颇具性格特征的扇花训练，也是教材教学的侧重点。

花鼓灯课堂教学第一讲花鼓灯律动的基本特征：梗，体现在脚步梗着走；摆，上身风摆柳；旋，拐弯靠着旋；弯，亮相三道弯。

“脚下梗着走”，表现在舞蹈步法中，既膝部不能松，要控制住脚板，重心略偏后，走起来不飘，讲究“梗”劲儿。

“上身风摆柳”，舞蹈动作表现为梗的步法引起上身的摆动，同时带动两臂在体旁划圈似地前后摆动。

“拐弯靠着旋”，表现在兰花表演的连接动作中，各种拐弯要做到脚下溜得起，刹得住。

“亮相三道弯”体现在兰花亮相姿态：右脚前交叉点地，身体靠向右斜后方，腰部放松一边顺时单出胯，形成“三道弯”动态。

花鼓灯课堂教学第二讲。

论安徽花鼓灯的风格与表演

论安徽花鼓灯的风格与表演安徽花鼓灯是中国传统民间艺术之一，起源于安徽省的民间传统节日，具有独特的风格和表演形式。

花鼓灯是一种集舞蹈、音乐、戏曲、杂技等多种艺术形式于一体的民间艺术，其表演内容和形式丰富多样，深受人们喜爱和赞赏。

本文将就安徽花鼓灯的风格与表演进行深入探讨。

一、花鼓灯的风格特点1. 厚重的历史底蕴安徽花鼓灯起源于明朝，已有数百年的历史。

在长期的发展过程中，花鼓灯吸收了中原文化、南北地域文化的精华，形成了独特的地方风格。

其表演内容涵盖了民间故事、历史传说、抒情诗歌等多种元素，包含了丰富的历史文化内涵，展现了地方风土人情和社会生活。

2. 独特的音乐节奏花鼓灯的音乐节奏独特，表演者手持花鼓，击打节奏明快、有力，与演员的舞蹈动作相配合，形成了一种独特的视听效果。

花鼓灯的音乐多采取地方民间乐器演奏，如二胡、琵琶、琴等，音乐旋律激昂动听，具有强烈的地方特色。

3. 精湛的舞蹈技艺花鼓灯表演中的舞蹈动作优美而又富有张力，演员们身姿矫健、舞姿优美，整齐划一地完成各种编排动作，体现了演员们良好的舞蹈素养和高超的表演技巧。

在花鼓灯表演中，舞蹈被巧妙地融入使表演更加丰富多彩。

4. 丰富多彩的戏曲表演花鼓灯表演中常常融入了戏曲元素，包括评剧、越剧、黄梅戏等，戏曲表演丰富多彩，既能展示各种不同戏曲的特色，又能为整个表演增添不少乐趣。

在花鼓灯的表演中，戏曲表演起到了画龙点睛的作用，使整个表演更加生动有趣。

5. 精妙的杂技表演花鼓灯表演中还常常融入了各种杂技表演，如飞天、耍狮、走火等，这些杂技节目精彩纷呈，让观众眼花缭乱，赞不绝口。

杂技表演为整个花鼓灯表演增添了更多的视觉冲击和艺术魅力。

二、花鼓灯的表演形式1. 传统的花鼓灯表演传统的花鼓灯表演通常在节日、庆典等活动中进行，演员身着传统戏曲服饰，手持鼓棒击打花鼓，做出各种高难度的舞蹈动作，表演者精湛的技艺和灵动的舞姿给观众留下深刻的印象。

2. 现代化的花鼓灯表演现代化的花鼓灯表演融入了更多的时尚元素和创新元素，包括服饰、音乐、舞蹈等方面都更具时代感，使得花鼓灯表演更具观赏性和娱乐性。

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