甲午战争的领导者 甲午战争的背景
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甲午战争的领导者甲午战争的背景
导语：中日甲午战争是十九世纪末期中国为抵抗日本的侵略而进行的一场战争。因为战争爆发在1894年，正值中国干支纪年中的甲午年，所以在西方国家被
中日甲午战争是十九世纪末期中国为抵抗日本的侵略而进行的一场战争。因为战争爆发在1894年，正值中国干支纪年中的甲午年，所以在西方国家被称作“第一次中日战争”的这场战争在中国被称为中日甲午战争。中国的甲午战争领导者也即指挥官主要有李鸿章、丁汝昌等人。
李鸿章剧照
以1894年爆发的丰岛海战为起点，中日甲午战争全面爆发。作为甲午战争领导者，丁汝昌在抗战期间勇猛作战，带领士兵顽强地抵御日军的入侵。虽然在黄海海战上，丁汝昌下传命令，采取“夹缝鱼贯阵”的阵形迎敌，试图给敌人狠狠的一击。但是，由于当时情况紧急，时间紧迫，北洋舰队根本没有充足的时间形成预想的阵形。这些直接导致了清军的舰队在交战中一直处于群龙无首而又被动的局面之中。在黄海海战中，北洋舰队损失了五艘战舰，而日军却没有损失一艘战舰。丁汝昌作为甲午战争领导者，对本次海战中北洋舰队所受到的严重的失利负有一定的责任。
而作为甲午战争领导者中的另一人，李鸿章没有直接参与到海战的作战指挥中，而是作为清政府的代表，在战败后和日军签订了丧权辱国的《马关条约》。在此次条约中，中国割让了台湾及附属岛屿、辽东半岛给日本，并且赔偿白银2亿两。作为清政府的外交官，李鸿章一生以外交能力自负。但是，由他经手签订的条约大都是对中国不利的不平等条约，这无疑成了最大的讽刺。
甲午战争的背景
生活常识分享
抗日战争简介
抗日战争简介 双方损失 中国抗日战争（Anti-Japanese War），又称为日本侵华战争,是第二次世界大战东方主战场。指在20世纪30年代至40年代，由于日本帝国非法入侵中华民国引发的战争，主战场在中国大陆，发生时间在第二次世界大战欧洲战事之前与期间，最终以日本投降、中国胜利而告终。 整个抗日战争期间，中国军队共进行大规模和较[1]大规模的会战22次，重要战役200余次， 日本投降的媒体报道 大小战斗近20万次，总计歼灭日军150余万人、伪军118万人。战争结束时，接收投降日军128万余人，接收投降伪军146万余人。关于八年抗战中国的损失，抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1500余县市，面积600余万平方公里，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41．6亿美元的军费损失和1000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算；中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3500多万人，中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。 战争胜利意义 抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的胜利。它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。中国的国际地位提高，为新民主主义革命的胜利奠定了坚实的基础。 名称释疑 习惯上，中国人所说的“抗日战争”一般指称“中国抗日战争”。但各地华人习惯上也将各自国家或地区同时期反抗日本侵略的战争称为“抗日战争”，并将其和中国抗日战争视为一体，或作为它们的总称。“中国抗日战争”在中国大陆地区也被称作“八年抗战”（从1937年7月7日“卢沟桥事变”后，中国最高领导人蒋介石于7月31日发表《告全体将士书》宣告全面抗战开始算起），但在世界其他地区一般被称作“十四年抗战”（于警钟长鸣，勿忘国耻。1931年9月18日“九一八事变”算起）。这场战争在日本被称为“日中战争”。日本也习惯把“珍珠港事变”以前的中国抗日战争称为所谓的“支那事变”或所谓的“日华事变”，原因是当时日本帝国并未和中华民国相互正式宣战，因此“技术上”并非一场战争。“珍珠港事件”爆发以后的中国抗日战争，则被日本视为“大东亚战争”（包括第二次世界大战中的太平洋战场、中国战场和印缅战场）的一部分。 这场战争在不同的地区有不同的名称。中华民国政府及多数华人称其为八年抗战、中日战争等等，简称抗战，中国共产党及中华人民共和国政府称其为中国人民抗日战争，日本称其为日华战争（日语：日中戦争）或支那事变（支那事変），西方国家多数称其为第二次中日战争（把甲午战争称为“第一次中日战争”）。 起讫时间 抗日战争结束于1945年8月15日，但对于其开始的时间存在争议。比较普遍的观点认为，全面的抗日战争起于1937年7月7日的卢沟桥事变，到1945年8月15日日本无条件投降时结束，历时九十七月又八天，共为八年，八年抗战名称因此而来。另一种观点认为这场战
中日甲午战争观后感8篇优秀版
《中日甲午战争观后感》 中日甲午战争观后感（一）： 甲午战争观后感 这天，我看了一部名叫《甲午战争》的片子，这是一部关于我们和日本的海战片。看完后，它时时震撼着我的心灵。 这外片子讲的是我们和日本鬼子在海上折斗争，当时我们中国人里有很多贪生怕死的小人，一开始就有一个官，一看到日本军舰就抱头鼠窜，独自一人跑到后舱躲起来中。幸亏一个炮手很勇敢，他虽然明白私自放炮会砍头，但是为了同伴，他还是毅然的开炮打跑了小日本，而且还扯下了贪生怕死之人升起的白旗。我真为那些做官的感到耻辱，看到这，我心中充满了愤怒。 邓世昌（邓小平）当时率领的济远号和广乙号一塌回到中国时，在途中遇到了日本鬼子，只因当时慈禧太后贪图享乐荣华富贵，用掉了上千两银子，让我们都没有足够的钱去造军舰上的炮弹，但是我们是不屈的中国人，没有了炮弹，我们还有枪但是，日本人的两个鱼雷，船就被炸沉了 这就是电影的结尾，虽然很杯具，但是它展现了我们中国人的顽强、不屈不挠的精神，我为我是中国人而自豪！ 今日的中国已经变强大，但是我们的钓鱼岛却离开了我们。我们不能让小日本这样继续下去，加油，中国人！！ 中日甲午战争观后感（二）： 甲午战争观后感 随着镜头带着我们到一处一处充满历史记忆的地方，看着一座座腐锈的炮台、古老的遗迹，屏幕前的我们体会了属于民族的耻辱，属于两岸的哀伤。 电视机里一个一个学者教授都在述说那段用士兵、人民血肉堆起的往事，我们难过、愤恨，但是我们手中却拿着印有MADEINJAPEN字样的038记下我们的感想。经过了一世纪这么漫 长的岁月，此刻的我们能说伤痛吗或许在那40分钟，我们是吧。 军国主义像是一头疯狂的野兽咬噬着中国的人民，但是我们祖先流的泪流的血，终将被时间冲淡。我们能够伤痛，但那不是重点。「适者生存，不适者淘汰」，侵略者固然可恶，但在动-乱的时代理，落后者若不能记取教训、迎头追赶而只是裹足不前，总免不了背侵略瓜分的 结局。看完这卷影片，我认为历史教训提醒我们的不是短暂的惊心动魄，自立自强才是真正避免侵略和残害的方法。 看了《甲午战争》这个故事，我的心久久不能平静下来。 《甲午战争》讲述了日本攻打北洋水师的基地山东刘公岛军港。丢了魂似的李鸿章命令：海军舰队不要远出，靠山巡走，略张声势 清晨，日本吉野号军舰要攻占小岛，北洋水师前去迎战，但是邓世昌他们船好、装备差、弹药少，抵但是日本的军舰。他们不放下，炸船的要害，炮弹百炸不穿有的船还升起了白旗，
中日甲午战争
中日甲午战争回顾及启示 魏西京 一、战争背景 （一）什么是甲午战争？ 中日甲午战争是19世纪末日本和清朝为争夺朝鲜半岛控制权而爆发的一场战争。因主要战争发生的1894年为甲午年，故称甲午战争。这场战争以中国战败，北洋舰队全军覆没告终。通过战争日本夺占了台湾，控制了朝鲜，勒索了巨款。日本吮吸着中国人民的鲜血和财富而急剧膨胀起来，迅速跻身于帝国主义列强之列，更加野心勃勃地走上对中国和亚洲穷兵黩武的军国主义道路。 （二）开战的原因 日本方面： 1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。到1888年，日本产业革命出现高潮，因此急需对外的商品输出和资本输出。但日本作为一个岛国，国内本身就资源匮乏、市场狭小，加之国内封建残余势力的浓厚及社会转型期各种矛盾的尖锐，因此以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻求出路。 讲到这里不能不提日本的“大陆政策”。什么是日本“大陆政策”？1887年，日本政府制定了所谓《清国征讨策略》，逐渐演化为以侵略中国为中心的“大陆政策”。其第一步是攻占台湾，第二步是吞并朝鲜，第三步是进军满蒙，第四步是灭亡中国，第五步是征服亚洲，称霸世界，实现所谓的“八纮一宇”。而中日甲午战争就是日本实现“大陆政策”前两个步骤的重要环节。后三步在1931年侵华战争包括第二次世界大战中侵略亚洲其他国家时都实现了。
中国方面： 当时的中国处于清朝晚期，正往半殖民地半封建社会的深渊沉沦。清政府于1888年正式建立了北洋水师，成为亚洲一个貌似强大的海军力量，有了一丝中兴的迹象。但清政府并未像日本那样变革国家制度，因此所谓的“中兴”也只是回光返照而已。此时清朝政治十分腐败，人民生活困苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈（曾国藩的湘军和李鸿章的淮军、袁世凯的新军，北洋水师、南洋水师），国防军事外强中干，纪律松弛。 所以说，19世纪末的东亚地区，一个是回光返照的老的大帝国，一个是喷薄欲出急于扩张的近代国家，在这种情况下，中国和日本必有一战。 欧美方面： 当时，世界主要资本主义国家逐步向帝国主义过渡，日本的侵略行径在一定程度上得到西方列强的支持。美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手；英国企图利用日本牵制俄国在远东的势力；德国和法国为了趁日本侵华之机夺取新的利益，也支持日本侵略中国。俄国虽然对中国东北和朝鲜怀有极大的野心，但尚未准备就绪，因此对日本采取不干涉政策。列强默许或纵容的态度，成为日本实施侵略计划的有利条件。看看我们多惨，就像砧板上的肉，任人宰割，所有的帝国主义国家相互利用，但目的只有一个就是瓜分中国，就像一桌饿狼前面放了一只大烧鸡，有的说我吃鸡头，有的说我要鸡腿，有的说我爱吃鸡屁股，商量好以后，就开始动筷子，当然他们的筷子不是普通的筷子，而是长枪、大炮和血淋淋的刺刀。 两国军备： 1890年后，日本以国家财政收入的60%来发展海军、陆军，1893
26、甲午海战
26*甲午海战 一、教材分析： 本课是一篇略读课文。它记述了一段真实的历史：中日甲午战争黄海大战时，致远舰管带邓世昌和将士们英勇作战，誓死保卫旗舰，最后在敌舰猛攻下壮烈牺牲。课文通过描写他们作战时的英勇顽强，高度赞扬了他们誓死不屈的精神和对祖国无比热爱的高尚情操。 课文按照事情发展的先后顺序记叙，结构紧凑清晰，语言朴实简练，情节紧张激烈，能够深深吸引学生，是培养学生爱国主义素养和爱国主义情操的佳作。二、教学要求： 1、认识“舰、督、眺、毙、逞、牺牲”8个生字。 2、默读课文，说说课文是按什么样的顺序来记叙的。 3、概括课文主要内容，体会邓世昌和将士们的英勇精神和高尚情操。三、重点难点： 1、重点：朗读课文，理解课文内容。 2、难点：概括课文主要内容，体会英雄们的民族精神。四、教学准备： 历史背景资料，多媒体课件。五、学情分析： 由于自己从三年级开始就有意思地培养学生课内和课外的阅读，大部分学生积累了一定的独立阅读能力。因为是阅读课文，课前布置学生预习时，要求他们自己结合课文内容查字典认识不理解的生字词，进行网络查找了对本课有历史背景的一定了解，这样对于本课的理解一定会起到较好的作用。六、教学课时：１课时七、教学过程： 一、谈话引入，揭示课题： 同学们，中国的近代史，就是一部屈辱的历史，是一部战争史，是一部反侵略史。弱国无外交，落后就要挨打。帝国主义用倚仗着自己的船坚炮利，用他们的洋枪洋炮无情地砸开了中国的大门上，在中国的大地上烧、杀、抢、虐，无恶不作，让中国人民饱受苦难。但是千千万万中华儿女并没因此而屈服，他们奋起反抗，这中间涌现了无数的抗击外敌的民族英雄。今天我们就来认识一位中华民族的英雄。 （PPT出示课题） 请同学们翻开课本第99页，一起来学习《甲午海战》板书：26、甲午海战二、检查预习情况： 询问学生在预习过程中对生字词的了解情况。 PPT出示生字词，一起来复习。 同甘共苦：一起享受幸福，一起承担艰苦。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。同归于尽：一同死亡或者毁灭。置之度外：把生死不放在心上。三、PPT出示邓世昌图片。 同学们谁认识这个人？简介邓世昌。 今天我们一起来学习甲午海战中发生的一件可歌可泣的故事吧。四、结合预习，理清课文顺序 1、课文是按照什么顺序来记叙的，先写了什么，再写什么，最后写了什么。课文先交代事件发生的时间、地点以及起因，接着介绍邓世昌率领将士们英勇作战，壮烈殉国，最后赞美了邓世昌和将士们不畏牺牲的精神和高尚的民族节操。 PPT展示： ①课文叙述顺序：按时间先后，交代时间、地点、起因及主要人物②课文主要内容：讲了中日甲午海战中邓世昌和将士们英勇奋战，最后英勇献身的故事。 板书：①遭遇日军舰队。 ②英勇奋战，誓死报国。③高尚精神，永远敬重。 2、品读领悟人物的精神。 课文中哪些句子最能够体现邓世和将士们的英勇精神和高尚节操？ PPT展示： ①“邓世昌坚毅沉着地指挥战斗，舰首舰尾大炮轮番射击，炮弹纷纷击中日本军舰。”写出邓世昌沉着应战，面对凶狠的敌人毫不畏惧。
甲午中日战争试题精选50道资料
甲午中日战争相关试题 一．非选择题 1.甲午战争发生的时间是_1894_； 2. 3.甲午战争历时多久9个月； 4. 5.甲午战争发生的根本原因是 6. 7.甲午战争失败后，清政府被迫签订的条约是《马关条约》； 8.甲午战争中日签订条约是在日本广岛签订的（地点）； 9.条约是清政府哪位大臣和日本签订的李鸿章； 10. 11.甲午战争签订的条约对中国社会性质有何影响大大加深了中国社会半殖民地 化； 12.条约中阻碍中国名族工业发展最严重的是允许日本在中国开场； 13. 14.甲午战争割了那些土地给日本辽东半岛、台湾、澎湖列岛； 15.甲午战争中爆发的三次战役为黄海战役、辽东半岛战役、威海战役；二．选择题 1．中日甲午战争时，慈禧太后命人向李鸿章问策，李怒日：“总理度支(户部)，平时请款辄驳诘，临事而问兵舰，兵舰果可恃乎?……政府疑我跋扈，台谏参我贪婪，我再哓哓不已，今日尚有李鸿章平?” 引自陈旭麓《近代中国新陈代谢》在李鸿章看来，甲午战争失败的原因在于 A．军费不足、朝廷猜忌和同僚的倾轧 B．军费不足、洋务派失误和朝廷猜忌 C．同僚倾轧、朝廷猜忌和洋务派失误 D．同僚倾轧、洋务派失误和军费不足答案：D 解析：由题干材料信息“平时请款辄驳洁”，“政府疑我跋扈，台谏参
我贪婪”可知，四个选项中对甲午战败最全面的表述应为D。 2．下列对甲午中日战争爆发背景的叙述不正确的是 A．美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手 B．英国企图利用日本牵制俄国在远东发展势力 C．俄国对朝鲜虽有野心但未准备就绪，对日采取不干涉政策 D．朝鲜东学党起义，中国和日本应朝鲜政府请求出兵镇压 答案：D 解析：当时日本的侵略行径在一定程度上得到西方列强的支持。东学党起义后，清政府应朝鲜政府请求出兵镇压，日本则乘机派军队开进朝鲜，D与史实不符。 3．“三国干涉还辽”的真正结果是 A．被中国收回，维护了国家主权 B．为俄、德、法三国瓜分 C．表面收回，但仍被日本控制 D．置于俄国势力范围之内 答案：D 解析该题考查的是“三国干涉还辽”知识点。结合有关史实分析选项可知：A项中“维护了国家主权”说法不准确。C、B两项说法不符合史实。D项说法正确，19世纪末列强掀起瓜分中国的狂潮，俄国租借旅顺、大连湾，将长城以北划为自己的势力范围。因此正确答案是D项。 4.甲午战争以后，外国轮船沿长江最远可以到达： A．汉口 B．九江 C．重庆 D．宜昌 答案：C 解析：本题考查《马关条约》开放的通商口岸的地理方位，需联系地理知识作答。 5．德俄法三国干涉“还辽”事件充分说明 A．德日在远东地区的争夺激烈 B．日本已不能独霸中国 C．德俄法利益完全一致 D．帝国主义之间既勾结又斗争
甲午中日战争爆发背景
相信大家对钓鱼岛事件都有所关注，随着日本咄咄逼人的态势，我国也表明了自己的立场，钓鱼岛是中国的领土神圣不可侵犯。而今天的钓鱼岛事件就是甲午中日战争遗留下来的历史问题，接下来我们就带着疑问去探讨一下甲午战争爆发的背景。 首先我们先来看一下这几个问题，······我呢暂时不给你们说答案，在我的讲解中都会提到这些事件，只要你们认真听之后，自然就会知道。我们就带着问题一起来看了解甲午战争爆发的原因， 一、根本原因：日本资本主义发展的需要，制定了大陆政策 日本在明治维新以后，走上资本主义道路。我们知道，日本是一个岛国，人多地少，资源匮乏，国内市场狭小，随着军事实力的上升，萌生对外侵略的野心，并企图在对外扩张中找出路。为此制定了以中国味中心的“大陆政策”。 明治维新后日本由被侵略者成为侵略者，这说明资本制度的侵略性、扩张性。也说明了明治维新使日本独立、富强起来。这里是日本明治维新改革的内容，我国也仿效过日本明治维新进行了一次重要变革---戊戌变法（百日维新）也是从政治，经济，教育军事这几个方面展开的，但最终以失败告终。 二、欧美列强纵容、默许日本侵略（有利的国际环境助长气焰） 那时候，世界主要资本主义国家逐步向帝国主义过渡。对于日本的侵略行径，列强处于各自利益的考虑，均采取了纵容默许的态度 美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手；英国企图利用日本牵制俄国在远东的势力；德国和法国为了趁日本侵华之机夺取新的利益，也支持日本侵略中国。俄国虽然对中 或纵容的态度，成为日本实施侵略计划的有利条件。 三、朝鲜1894东学堂起义。——机会 公元1894年在朝鲜境内爆发了反对朝鲜王朝封建统治、反对帝国主义瓜分侵略的农民起义。朝鲜政府向清政府寻求援助，于是给了日本可趁之机，日本也借机派兵朝鲜，但是起义平息后日本却不撤兵，还不断挑衅清军。最终导致战争爆发。 四、清政府寄希望于各国调停，不认真备战。 当时清朝内政腐败，经济落后，国防军事外墙内干。清政府居然把战争爆发与否寄托于西方列强可见清政府的腐朽无能。而且那时慈禧正在筹备她60岁生日的“万寿庆典”，希望对日本和了结。奉行避战求和政策。在此的情况下，就给日本可乘之机 于是爆发了甲午之战。所以说落后就要挨打，就会受尽欺辱任人宰割，唯有发展才是硬道理！
中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争
中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。它以1894年7月25日（清光绪二十年，日本明治二十七年）丰岛海战的爆发为开端，到1895年4月17日《马关条约》签字结束。按中国干支纪年，时年为甲午年，故称甲午战争(Sino-Japanese War) 。这场战争以中国失败告终。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。它给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度 钓鱼岛是中国的
第二次鸦片战争是1856年至1860年间发生于中国本土，英国与法国联手进攻清朝的战争。英国与法国趁中国太平天国运动之际，以亚罗号事件及西林教案事件为借口，联手进攻清朝政府的战争，又被英国人称为“亚罗号战争”（Arrow War）、“英法联军之役”（Anglo-French expedition to China）或“第二次中英战争”（Second Anglo-Chinese War）。因为这场战争可以看作是第一次鸦片战争的延续，所以也称“第二次鸦片战争”。战争中沙俄出兵后以“调停有功”自居，并胁迫清政府割让150多万平方公里的领土至今，从而成为最大的赢家
甲午战争 《辛丑条约》，亦称《辛丑各国和约》、《北京议定书》，是中国清朝政府与英国、美国、日本、俄国、法国、德国、意大利、奥匈、比利时、西班牙和荷兰在义和团运动失败、八国联军攻入北京后签定的一个和平协定。被认为是中国自第一次鸦片战争后签署的一系列不平等条约之一，是一丧权辱国的条约。条约签定于光绪二十七年（1901年）七月二十五日，辛丑年，故名辛丑条约。洋历9月7日，因此有“九七国耻”一说 无语
论中日甲午战争的历史意义
论中日甲午战争 1894年，中日那场海战对中国近代历史的影响深远，不得不察也！！ 纵观中国几千年历史，任何历史事件都有其前因后果。甲午战争若细询其因，详观其果，恐怕远远并非“给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度”这般简单。它的历史意义远远超出那个时代的范畴，更应该看做是一次东西方意识形态上的对决，是东西方两个世界的一次矛盾不可调和之后的总爆发，是两个世界历史发展后的一次大对决。 询前因，百年史事浑如梦。放眼历史，中华民族自夏开始，已然经历了三合三分的大局面，着实让这“分久必合、合久必分”的道理深入了人心，感叹了世人。但真如世人所悟，“合久必分”吗？历史的发展固然呈现出螺旋式的方式，而中华民族几千年的历史发展也足以给我们描绘出这壮阔的历史画卷并给予后人启迪，但还是想再问一句，真的“合久会必分”吗？ 恐怕未必如此。让我们铺开这绚丽的历史画卷，来感受这历史车轮前进的脉动。夏商周、隋唐、元明清，可谓是这三合。从时间上看，三个时期持续的时间越来越长，从这一点看，合的时间越来越长。从世袭奴隶制到封建君主制，从世传制到科举制，从专制统治到地方分治，
无不彰显历史的进步。大禹治水赢了民心，建立了夏；隋炀帝开凿隋唐大运河、开创科举和三省六部制，则奠定了隋唐盛世的基础；元朝的大兴农业，兴修水利，各种文化的糅合，庶民文化的兴起，无不为后世打下长治久安的局面。纵观这三个时期，可以总结：得民心者，得天下。这三个时期的鼎盛之时，无不是藏富于民，国富民强之时。细细品味这三个时期，尤其是隋唐和元明清时期，两个时期的鼎盛之时无一没有不征讨外族之举，正彰显出“安内必先攘外”的道理，看看这些朝代的鼎盛时期多是平定了外来的威胁而导致国家更加的繁荣，更加的富强。而这些时期都是经过动乱之后的时代，百姓无不期盼安定的太平盛世，正是这种安定生活的期盼，对外扰的平定则显得尤为重要。中华民族几千年的历史显示着一个真理：太平盛世是打出来的！！看看这三个时期的领土，元朝达到了鼎盛，这是历史发展的必然，也是朝代治世方式进步的必然。 如果这些还不足以证明上述的论述，那我们在来看看这个“分”会告诉我们什么。说到分，不得不说秦，这个短命的朝代改变了世袭奴隶制，创建了封建君主制，一统江山，可谓开创了中华民族的一大制度的先河，依法治国也是开创了前所未有的治国之理。但他的法是巩固自身统治，并非取信于民，养富于民，而是一种残酷刑
甲午战争120周年作文素材：丁汝昌简介_3000字
甲午战争120周年作文素材：丁汝昌简介_3000字 作文初中作文高中作文 小学作文作文网 丁汝昌，原名先达，也作雨亭，号次章。原籍安徽凤阳县，祖先在明初投军入了卫所，后人成了卫籍，落户在庐江县北乡石嘴头地方，子孙繁衍，人口增多，后来该地改名为丁家坎村。 生平简介 咸丰末年，丁汝昌家迁巢县高林乡郎中村(今安徽巢湖市高林镇汪郎中村)，丁汝昌的父亲丁灿勋，以务农为生，生活贫苦。丁汝昌幼年曾入私塾读了三年书，因家境贫穷，自十岁起失学，出外帮人放牛、放鸭、摆渡船等，以补贴家用。十四、五岁时，被父亲送到同族伯父的豆腐店学徒。 咸丰元年(1851年)，庐江一带发生严重灾荒，丁汝昌父母先后病故。 三年十二月(1854年1月)，太平军占领庐江，丁汝昌参加太平军。后随太平军驻扎安庆，成为程学启的部下。
1879年(清光绪五年)，被李鸿章调北洋海防差用。也属洋务运动代表人之一。 1881年1月，率北洋水师官兵200余人赴英国，接带清政府在英订购的“超勇”和“扬威”巡洋舰回国。 1888年，北洋海军正式成军，出任北洋海军提督。在任职期间对北洋海军和北洋海防的建设呕心沥血，严于律己，但整肃军纪不够严厉，贪腐严重，并且其严重依赖李鸿章，对李鸿章言听计随，北洋海军在其领导下，俨然为李氏家军。1891年，率舰队访问日本。鉴于日本海军的发展，回国后曾陈请清政府再购新舰，增强北洋海军实力，以防外患，未被采纳。 1894年7月丰岛海战后，命令加强各舰防护，以备再战。9月中旬，奉命率北洋舰队主力护送运兵船队赴大东沟，17日准备返航时发现日本舰队，即令舰队起锚迎敌。由于舰队的航速不同，导致迎战敌队时阵型严重脱节，加之负伤后中断指挥，北洋舰队遭受重创，被革职留任。 1895年1月30日～2月11日，在威海卫之战中，指挥北洋舰队抗击日军围攻，但因为未得到上级命令，无奈港内待援，没有主动出击，致北洋海军陷入绝境。弹尽粮绝后又无援军来援的希望，在拒绝了日本联合舰队司令长官伊东祐亨的劝降和北洋海军洋员瑞乃尔等的逼降之后，对清政府已绝望，服鸦片自尽以谢国人。
甲午战争中清朝战败的原因
甲午战争中清朝战败的原因 今天我们还能坐在舒适的教室里上课，还能自由快乐的生活，这都是国家的强大给我们提供的。我们还记得一百二十年前的那场战争吗？我们被一个比自己小很多的国家打败了，这就是中日甲午战争。今天我们要时刻反思历史，为什么我们会战败，从中吸取经验和教训，而不是去贪图享乐，逃避历史。在我看来我们失败的原因主要有： 清政府的腐败和软弱无能。在甲午战争之前清政府尽管做出了很多有效的改革，但是其制度仍然未变。洋务运动使清政府建立了北洋水师，并且当时是亚洲最强的的舰队。由于政治的腐败必然影响军队的建设，清政府统治者只顾自己想乐，随意挪用军费，导致军队建设落后，在甲午战争中北洋水师的好多枪都是假的，子弹也稀缺，还有李鸿章在军队的思想建设上放任自流、漠不关心，导致军心涣散，将士们贪生怕死，临阵脱逃者比比皆是。最终在甲午战争中我们中国军队屡战屡败，没有打过一场胜战。 清政府对日本可能发动侵略中国战争缺乏预见，夜郎自大，轻视小日本，战备不足。日本自明治维新以后逐渐走上了资本主义道路，在经济和军事上有了很大的发展，逐渐走上向了工业大国，国内已经不能满足他们发展的需要，于是日本就将侵略中国作为基本治国策略。而我们的清政府在洋务运动中取得了一点小成就中洋洋得意，对日本一点防备都没有，还是以农业为主，小农经济。在战争危机的时候，反而放松了国防建设，以财政紧张为由，消减军费，停止购买大型军舰，停止拨付机械弹药的费用。对当时的国际形势判断极为不明确，还在闭关锁国、盲目自大，仍做自己的大国梦，还认为日本就是个蛮夷小国，对当时日本的发展一点都不了解。殊不知一场生死攸关的战争就在这种时候爆发，我们是毫无防备，日本是有备而来的，最终导致我们以失败而告终。从此之后中华民族走上了危机时刻。 当时清政府主要负责人为李鸿章等人，他们一味的依靠外国调停，没有考虑自身实力的建设，还有在甲午战争中我们的指挥者指挥失误，避战不出。当时中国最高统治者慈禧太后是极力主张求和，李鸿章也是坚决主张和局。从甲午战争开始到最后投降，李鸿章都是一味寻求德意美调停，已达到求和的目的，还命令北洋水师避港不出，以保存实力为名，失去了制海权，错失最佳出兵时机，最终导致北洋舰队在甲午战争中全军覆没，曾经是亚洲最强的舰队，拿着最高的薪水，却在甲午战争中不堪一击，这都是统治者一味求全，消极抵抗，贪污腐败造成的。 我们站在今天的角度上再次反省甲午战争，就是要求我们在和平时代要时刻记住甲午战争的教训。时刻铭记历史，我们才能居安思危，防止历史的悲剧再次重演。
回顾甲午战争带给我们的八个启示
回顾甲午战争带给我们 的八个启示 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
回顾甲午战争带给我们的八个启示 中日甲午战争爆发于1894年7月25日，结束于1895年4月17日。这场战争以当时的中国清朝政府战败、清军北洋水师全军覆没告结。当时的中国清朝政府对日本侵略者姑息妥协，签订了丧权辱国的《马关条约》。甲午战争的结局给中华民族带来了空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化。同时，甲午战争谱写了一部中华民族在反侵略战争中可歌可泣的英烈传，给后人留下宝贵的精神财富。 我们今天再次回顾甲午战争，就是要从这部蕴含着中华国耻的战争史中，探究那些可为当今所明鉴、所警鉴、所借鉴的启示，为建设海洋强国、实现民族复兴、确保国家安全、扞卫世界和平提供史鉴，让我们中华民族在伟大复兴之路上走得更坚定、更顺畅。 启示一 富国强军，增强复兴意识 中日甲午战争是在“中穷日富、中弱日强”的背景下爆发的，是一场穷国与富国、弱国与强国之间的战争。说当时的中国是一个“穷国”和“弱国”，这一点也不夸张。当时的中国虽然是一个泱泱大国，但“穷”在意志上，“弱”在斗志上。由于当时的清朝政府腐朽无能，逆历史潮流而动，无心与日本交战，一再姑息投降，故而被一个蕞尔小国所击败，使中华民族蒙受历史上丧权辱国之耻。由此可见，一个国家、一个民族在面对侵略战争时必须要有“志”，要有威武不屈的意志，要有敢于亮剑的矢志，要有克敌制胜的壮志，首先在“志”上战胜侵略者。此外，要使中华民族不再蒙耻，还必须要走富国强军的民族复兴之路，并将中华民族伟大复兴的意识转化为“力”，即民族的凝聚力和战斗力，国家的综合国力和发展潜力，军队的战争实力和战备潜力。可以坚信：一个意志坚定、
中日甲午战争中光绪皇帝的主张
中日甲午战争中光绪皇帝的主张 1894年中日甲午战争爆发后，光绪出于对国家前途的忧虑，“一力主战”，竭力筹划备战之策。他一面“请停颐和园工程以充军费”；一面严令李鸿章认真备战。6月25日下谕旨对李鸿章进行斥责，指出“前李鸿章不欲多派兵队，原虑衅自我开”，现在“势甚急迫……李鸿章身膺重任，熟悉倭韩情势，著即妥筹办法”。并提醒李鸿章“俄使喀希呢留津商办，究竟彼国有无助我收场之策，抑另有窥觑别谋？李鸿章当沉几审察，勿致堕其术中，是为至要”。 7月1日，光绪再次通过军机处谕令李鸿章备战：“现在倭焰愈炽，朝鲜受其迫胁，势甚岌岌，他国劝阻亦徒托之空言，将有决裂之势。……我战守之兵及粮饷军火，必须事事筹备确有把握，方不致临时诸形制肘，贻误事机。”并指出：南洋各海口均至关重要，台湾又孤悬海外，日本必为垂涎，命令各督抚“预为筹备，勿稍大意”。 7月4日，光绪又针对李鸿章乞求英国领事转请英外交部派舰队赴日“勒令撤兵一节”，发出旨意：“倭人肇衅，挟制朝鲜，倘致势难收束，中朝自应大张挞伐，不宜借助他邦，至异日别生枝节”。并告诫李鸿章，这种“示弱于人”的做法，易生后患，“著勿庸议”。14日再谕李鸿章：“倭人以重兵胁制朝鲜，虽与商议撤兵，久未就绪，和议恐不足恃，亟应速筹战备，以杜狡谋。前经叠谕李鸿章先事预筹，毋致落人后著。现在事机紧迫，著李鸿章速为筹备，先派一军由陆路前往边境驻扎，以待进发。”“沿海各口，如旅顺、大连湾、威海卫等处，皆关重要，如何布置，均应逐一妥筹。其军火、器械、粮饷一切，均应日办齐，先期给发，方不致仓促误事。” 7月20日，日本应派重兵云集朝鲜，战争一触即发。23日光绪谕令李鸿章“倘倭兵逼近，已露交仗之迹，则衅开自彼，立即整军奋击，不可坐失机宜”。为加强台澎防务，24日光绪命宿将刘永福赴台湾组织战守。25日，丰岛之战爆发。光绪下令“诏免出使日本大臣汪凤藻回国”。并专谕李鸿章“现与日本业已开仗，必须厚集兵力，广筹后应”。 8月1日，光绪下诏对日宣战，指出：“日本不遵条约，不守国法，专行诡计，衅开自彼，公论昭然。”“著李鸿章严饬派出各军，迅速进剿。”21日命四川提督宋庆帮办北洋军务，29日以恭亲王奕欣管总署、海军署事，并会同措理军务。10月13日以叶志超、卫汝贵临敌溃散，光绪将其罢职，以聂士成统两军。25日，日军强渡鸭绿江，接着连陷九连城、安东、凤凰城。29日，谕裕禄饬金州战备。30日，命提督唐仁廉募勇二十营，会安定、裕禄防剿。11月初，日军占领金州、大连。22日旅顺失陷，光绪责李鸿章“调度乖方，〖XC补-6.tif〗职留任”。是日，美国驻华公使田贝向总署表示，愿意为中日“调处”，恭亲王奕欣等向光绪和慈禧转达了田贝意愿。当时光绪就直接指出：“冬三月倭人畏寒，正我兵可进之时，而云停战，得毋以计误我耶？” 光绪对畏敌如虎，不战即逃之将领严加惩处。11月27日，撤掉了“擅离职守摇惑人心”的龚照屿之职。12月3日，革去失金州城的副都统连顺之职，撤“救援不利”的提督程之伟和“拥兵不救”的赵怀业之职，并交刑部治罪。10日，鉴于奉天危急，谕军机大臣等设法调拨克虏伯炮支援。13日，海城失陷，宋庆退至田庄台。16日，谕将已因“临敌退缩”革职，析木城遇敌“又复溃退”的副都统丰升阿，记名提督聂桂林交刑部治罪。次日，又令将叶志超、丁汝昌交
甲午战争与列强瓜分中国的狂潮(教案)
《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计 一、【课标解读】： 课标：2-3-8 列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。2-3-9 讲述近代人们反抗列强侵略和专制统治的故事。解析近代中国能人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。 二、【教材简析】： 自1840年以来，中华民族频繁遭受西方列强的侵略，与此同时中国人民进行着不屈不挠的应用抗争。本课围绕“侵略”与“反侵略”这两条主线。 “甲午战争与列强瓜分中国的狂潮”叙述了甲午战争和《马关条约》的签订，以及此后相继而起的列强掀起瓜分中国的狂潮。19世纪末，中华民族面临着空前严重的生存危机。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．知道甲午战争以及《马关条约》的概况， 2．了解19世纪末列强瓜分中国的狂潮 （二）过程与方法 1.通过设置展馆参观的情景，激起学生的学习兴趣。 2.通过问题分析等学生活动，使学生学会团结协作。提高从材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 3.通过看图讲故事，培养学生用历史语言概括历史的能力。 （三）情感、态度和价值观 培养学生的爱国主义情怀，深刻理解落后不就要挨打，闭关则衰、开放则兴的道理。四、【教学重点与难点】： 重点：掌握甲午战争和《马关条约》的基本概况 难点：理解甲午战争和《马关条约》对中国历史进程的深远影响 五、【教学策略】： 1．运用多媒体进行直观教学 2．通过材料分析，让学生明白“论从史出”，提高学生的分析能力 3．通过情景模拟，增加学生对历史学习的兴趣 六、【教学过程设计】： 师：出示图片和课题：出示丘逢甲的图片和春愁的诗。 生：朗读诗歌，回答问题：这首诗写于那一年？为什么“四万万人同一哭”？台湾割给了哪个国家？ 根据学生回答导入到“甲午中日战争”。 过渡：今天老师就带领大家一起去参观甲午中日战争纪念馆！（四个展厅一一参观） 1.教学环节一——展厅一：战争的背景 师：出示材料，明治天皇的御笔信，材料两则。 生：阅读材料，分析甲午战争的背景。 根本原因：日本出台“大陆政策”，侵华野心蓄谋已久。 设计意图：明确甲午战争是日本政府推行扩展政策的必然结果。 导火线：1894年，朝鲜爆发起义。 2.教学环节二——展厅二：战争的过程 师：出示甲午战争过程线路图，引导学生用历史语言描述战争的过程。
甲午战争爆发的原因是什么
甲午战争爆发的原因是什么 甲午战争是大清和日本在朝鲜半岛、辽东、山东半岛及黄海等地进行的一场战争，以下是为你整理的第一次甲午战争爆发的原因，让我们一起来了解。 甲午战争对于中国来说，是一场噩梦般的战争。经历过甲午战争之后的中国满目疮痍，清政府国库负债累累，中国国门从此大开，西方列强开始长驱直入侵略中国，中国步入极其黑暗的时代。 那么中日甲午战争是否可以避免，如果不能避免的话，那么中日甲午战争爆发的原因是什么，甲午战争爆发的原因可以从哪些方面去总结?分析了中日甲午战争爆发的原因后，可以从中看出中国究竟处于一个怎样的状态? 中日甲午战争，这是一场避无可避的战争，是一场必然会发生的战争，如果说能改变，那么有所改变的只是战争爆发的时间。既然是战争，那么一定存在战争双方，即中国和日本，如果要弄清甲午战争爆发的原因，就必须分别从中国和日本两个方面去分别看待这场战争爆发的原因。 首先，从日本方面来看，世界各国都逐渐开始步入资本主义社会，日本也开始了明治维新运动，在这场运动之中，天皇引领日本国家步入资本主义社会，国力日渐强大，在19世纪末期，日本开始转型，国内出现经济危机，国内的矛盾开始变得极为尖锐，而日本此时需要
开启资本主义向帝国主义的活动，这就需要转移国内的矛盾，获得大量的钱财用来缓解经济危机，并且通过殖民地扩张来壮大本国的军事能力，于是日本便将目光对准了中国，刻意策划了中日甲午战争，日本的行为直接导致了甲午战争的爆发。 其次，从中国方面来看，甲午战争爆发之时清朝处于极其腐败的时期，慈溪不顾国家的内忧外患，耽于享乐，没有将重心放在对外社交以及战事准备上，以致于中国在面对日本刻意设下陷阱之时，外交负责人没有第一时间察觉阴谋并落入圈套，间接导致了甲午战争的爆发。 甲午战争的简介大清王朝是中国历史上最后一个封建王朝，它总共存在了近三百年的时间，在这近三百年的时间里，西方列强纷纷或推翻或脱离封建社会的统治，逐渐转入资本主义社会，并开启了工业化革命的进程，中国却仍然在一成不变的维持着封建皇权的统治，逆水行舟不进则退。 在大清王朝的后期，中日甲午战争的爆发，使中国遭受了极其不公平的待遇，签订了丧权辱国的《马关条约》。那么中日甲午战争爆发的时间如何，爆发的原因如何?中日甲午战争的结果又是怎样的呢? 中日甲午战争，爆发于1894年7月25日，结束于1895年4月17日，整场战争持续了近九个月的时间。甲午战争的爆发原因是日本内部出现了经济危机，为了缓解国内困境，日本制定了海外扩张的战略，其中主要的扩张目标就是中国，为此日本蓄意引诱中国进入
高中历史《从中日甲午战争到八国联军侵华》优质课教案、教学设计
第14 课从中日甲午战争到八国联军侵华 教学设计 课程标准 列举1840 年至1900 年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。本课内容集中介绍了中日甲午战争和八国联军侵华战争以及义和团运动。 教学目标 1 知识与能力： （1）中日甲午战争和八国联军侵华战争爆发的背景、简况、结果和影响。义和团运动兴起的背景、口号、结果和历史意义。 （2）注重在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （3）落实历史学科核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 2.过程与方法： 从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响； 通过问题探究、小组讨论等方法引导学生探究西方列强侵略中国的原因； 通过史料分析、列表比较等方法引导学生归纳两个不平等条约的危害及影响。 3.情感态度与价值观： 通过战争给中华民族带来的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻、振兴中华的教育； 通过中国军民在外来侵略面前的英勇斗争，体会中华民族的不屈精神，增强民族责任感；通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略、争取民族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。 教学重点：中日中日甲午战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。教学难点：《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会的影响；对“扶清灭洋”口号的评价教学方法： 1.材料解读法 2.知识迁移法 3.问题教学法 教学过程：
【导入新课】同学们，前面我们学习了两次鸦片战争，列强的坚船利炮一次次轰开紫禁城的大门，而一个个的不平等条约又一次次地书写着中国人的屈辱。但眼泪换不来同情，妥协也不能阻止列强侵略的铁蹄。今天，我们学习近代史上对中国发展产生巨大影响的两次侵华战争：第14 课从中日甲午战争到八国联军侵华（课件展示重点难点） 一、甲午战争与民族危机的加深第 一部分：国家主权，大梦谁先觉 日本与中国一衣带水，为什么要侵略中国呢？请同学们结合材料回答 【合作探究】1、中日甲午战争之因 材料1：19 世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80 年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的大陆政策，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887 年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。 ------摘编自《日本大陆政策史》 1、从材料1 看出日本为什么侵华？ 学生：1、日本：出台“大陆政策”，侵华野心蓄谋已久。（根本原因） 多媒体展示：世界地图：据此内容划一下日本的侵略路线图。同学们可以看出日本征服世界的计划非常完整，这就是日本的所谓“大陆政策”。（课件展示动画）个头不高、领土不大的小日本竟然有统治全球的野心，这至今都必须引起我们足够的警觉，由此，我们也可以看出日本与中国的战争是历史的必然，所以这是甲午战争爆发的根本原因。 材料2：1890 年，日本爆发经济危机，社会动荡，政局不稳；福泽谕吉力主“进行东 洋攻略，使国内人心转而外”。 2、从材料2 看出日本发动战争的目的是什么？ 学生：2、1890 年，日本爆发经济危机，为转嫁危机（现实原因） 师：朝鲜与中日战争有什么关系呢，请看材料3. 材料3: 1894 年3 月,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前之急务, 为实行此事,可采取任何手段. ” 3、材料3“促成中日冲突”的导火线是什么事件？
甲午战争中近代日本文人的战争观(1)
2009年第2期 东北师大学报(哲学社会科学版)No 12 2009总第238期Journal of Northeast Normal University (Philosophy and Social Sciences )Sum No 1238 [收稿日期]2008-09-20 [作者简介]张秀强(1975-),男,山东临沂人,东北师范大学外国语学院博士研究生,广东外语外贸大学东方语言文化学院讲师。【近世日本对外关系史研究】 甲午战争中近代日本文人的战争观 张秀强1,2 (1.东北师范大学外国语学院,吉林长春130024; 2.广东外语外贸大学东方语言文化学院,广东广州510420) [摘 要]甲午战争中日本明治时期的文人以不同的方式表达了国家主义情结。既有类似于正冈子规等 一些文人,以亲临战场的方式,成为战争鼓吹者;又有虽以明确态度表明对政治不关心,要“绝缘”于战争者,却又无法摆脱战争的潜在影响。不同类型的文人以不同的方式解读着战争,并展现了日本国民的战争观及其强烈的国家主义情结。 [关键词]甲午战争;近代日本;战争观;国家主义 [中图分类号]K313.41[文献标识码]A [文章编号]1001-6201(2009)02-0024-04 甲午战争是明治维新之后日本发动的第一次与外国的战争,在中日关系史上无疑是重要的一页。在这场战争中日本明治时期的文人以不同的方式表达了其国家主义史观。有的以亲临战场的方式成为战争鼓吹者;也有的虽以明确的态度表明对政治不关心,要“绝缘”于战争,但事实上又无法摆脱战争的潜在影响。本文拟就通过对不同类型的日本文人在甲午战争中的不同际遇及其战争态度的分析,揭示日本国民的战争观,并从更深层次理解日本国民的国家主义情结。 一、亲临战事:正冈子规与甲午战争 作为知识界代表的正冈子规(1867—1902),其于文学方面的成就几乎可与夏目漱石相提并论。他对日本传统和歌进行改良,对于和歌的生命力的延续有着不可磨灭的贡献。在正冈子规的人生履历中,其追随战争的举动执着而热烈,充分地体现了日本国民的“国家主义”的“对外扩张”意念。这种意念内涵是以其亲临战事的方式得以展现。 1895年4月15日至5月14日,正冈子规作为报社《日本》的随军记者来到中国,所到之地有柳树屯、旅顺、大连金州等。他亲历日军的行动,亲眼目睹战争的实态,并根据此次随军体验,分别写下《阵中 日记》(1895年4月28日—7月23日)、《从军纪事》(1896年1月13日—2月19日)以及《金州杂 诗———明治二十八年金州滞在中所观》 (1896)。值得注意的是,这次随军记者的经历,是正冈子规本人积极争取而不是被日本政府征集的。在他的从军申请的正文中,正冈子规写道:“此番近卫师团出征,为向《日本》通报战况,本人愿意从军。如获许可,愿听从一切指挥。勿论本人一切身上之事,均由社主负 责,特此连署申请。”[1]关于去战场的原因其描述如下:“自打去年六月(阴历)西国风云突变,雷霆之声不 绝于耳,世间不再安宁。每日频闻捷报,自然开心。我身虽不贵,亦不甘隐于市井。与其为烦杂之事缠 身,不如从军,在大炮声中培养斗志,留草鞋足迹于异国山川。三月三日,离开东京。”[2]64可以看出,正 冈子规想去战场的理由中虽然有“留草鞋足迹于异国山川”的游兴成分,但主要还是想亲眼目睹日本军队的胜利,“在大炮声中培养斗志”。这段记述为正冈子规的《阵中日记》定下了歌颂日军胜利的基调。 1895年3月20日赴日议和的李鸿章要求议和之前先行停战,日方提出包括占领天津等地在内的4项苛刻条件,迫使李鸿章撤回了停战要求。24日会议后,李鸿章回使馆途中突然被日本浪人刺伤。日本担心
中日甲午战争简介
中日甲午战争简介 作者: 五五来源: 中国古代著名战役日期: 2006-9-7,20:44 日本侵略中国和朝鲜的战争。1894年(光绪二十年)爆发，按中国干支纪年，是年为甲午年，故称甲午战争。 日本挑起战争日本蓄谋吞并朝鲜﹑西侵中国由来已久。1894年春，朝鲜爆发东学党农民起义，朝鲜政府请求清政府派兵协助镇压。日本政府同时也诱使清政府派兵，为自己出兵朝鲜制造借口，清政府接到朝鲜政府请求后，派直隶提督叶志超﹑太原镇总兵聂士成率淮军两千五百人分批赴朝，屯驻牙山，并电告驻日公使汪凤藻，令其根据1885年的《中日天津条约》，知照日本外务省。其时，日本内阁见阴谋得逞，一面派兵入朝，占据汉城附近各战略要地，一面设立有参谋总长﹑参谋次长﹑陆军大臣﹑海军军令部长等参加的大本营，作为指挥侵略战争的最高领导机关。日本外务大臣陆奥宗光训令驻朝公使大岛圭介“得施行认为适当之临机处分”，授权大岛挑起舋端，发动侵略战争。 当中日两国向朝鲜出兵时，朝鲜政府已接受东学党起义军提出的要求，双方签订休战和约，起义军退出全州。朝鲜内战实际上已经停止，清军并未与东学党起义军交战。朝鲜政府为消除日本出兵借口，6月13日请求中国撤兵。叶志超部准备从牙山订期内渡，清政府要求日本同时撤兵。日本虽已失去出兵朝鲜的借口，但仍决心扩大事端，促成中日关系破裂，它不仅拒绝撤兵，反而继续向朝鲜增派军队，并提出所谓共同“改革”朝鲜内政的方案，以达到既使日军赖在朝鲜不走又能拖住中国军队的双重目的。7月12日，陆奥电令大岛:“目前有采取断然处置之必要”，“不妨利用任何借口，立即开始实际行动”。大岛接训令后，于19日和20日连续提出强硬要求，胁迫朝鲜政府废除中朝通商条约，并驱逐中国军队出境。23日，日军攻占朝鲜王宫，拘禁国王李熙，成立以大院君李应为首的傀儡政府。25日，大岛指令大院君宣布废除中朝两国间的一切商约，并“授权”日军驱逐屯驻牙山的清军。当天，日本不宣而战，在丰岛海面对中国海军发动突然袭击，击沉中国运兵船“高升”号；同时日本陆军向驻牙山中国军队发起进攻，终于挑起了这场侵略战争。8月1日(七月初一)，中日政府同时宣战。甲午战争开始