初中语文拓展性课程48学分方案(中级)
2024版中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册
阅读效率。
不同题材课外阅读书籍推荐
文学类
推荐具有文学价值的作品， 如小说、散文、诗歌等， 培养学生文学素养。
历史类
推荐历史题材的书籍，帮 助学生了解历史背景、文 化传承等。
科学类
推荐科普读物，拓宽学生 视野，培养科学精神。
哲学类
推荐哲学类书籍，引导学 生思考人生、价值观等问 题。
阅读心得交流活动组织
2024中职语文人教 版中职拓展模块优秀
教案全册
目录
• 课程介绍与教学目标 • 阅读鉴赏：现代文篇目选读 • 表达交流：口语交际与写作训练 • 语文综合实践活动 • 影视欣赏与评论写作指导 • 名著导读与课外阅读推荐 • 考试评价与总结反思
01
课程介绍与教学目标
中职语文课程定位与特点
中职语文课程是中等职业教育阶段的重要公共基础课程， 旨在培养学生的人文素养和语言文字应用能力。
表达交流：口语交际与写作
03
训练
口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
03 开展角色扮演
让学生通过角色扮演的方式参与口语交际活动， 培养其主动表达和交流的能力。
教材分析与选用依据
教材分析
本教材采用人教版中职拓展模块语文教材，该教材注重与学生所学专业的结合，选文具有时代 性、典范性和实用性，练习设计体现针对性和层次性，注重语文知识的积累和应用。
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
初中语文拓展课教案
初中语文拓展课教案教案标题：初中语文拓展课教案一、教学目标：1. 理解和掌握古诗词的基本知识和技巧。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对古诗词的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点：1. 古诗词的鉴赏和理解。
2. 古诗词的表达和写作。
三、教学内容：1. 古诗词的基本知识：古诗词的特点、体裁、格式等。
2. 古诗词的鉴赏技巧：押韵、对仗、意境等。
3. 古诗词的表达和写作：仿写、创作。
四、教学过程：1. 导入：通过播放古诗词的音乐或朗诵，引导学生进入古诗词的世界。
2. 知识讲解：介绍古诗词的基本知识和鉴赏技巧，通过例诗进行讲解和分析。
3. 练习：让学生进行古诗词的朗诵和鉴赏练习，提高他们的语言表达能力和理解能力。
4. 创作：引导学生进行古诗词的仿写和创作，培养他们的文学创作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古诗词的重要性和美感。
五、教学方法：1. 听说结合法：通过音乐和朗诵引导学生对古诗词产生兴趣。
2. 示范引导法：老师示范朗诵和鉴赏，引导学生进行学习和练习。
3. 合作学习法：让学生进行小组讨论和合作，共同完成古诗词的创作和鉴赏。
六、教学手段：1. 多媒体设备：播放古诗词的音乐和视频。
2. 课件：准备相关的古诗词课件，方便学生学习和理解。
3. 教材：准备相关的古诗词教材，供学生参考和练习。
七、教学评价：1. 学生表现：通过学生的朗诵和创作，评价他们对古诗词的理解和表达能力。
2. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业情况，评价本节课的教学效果。
八、拓展延伸：1. 古诗词的赏析活动：组织学生进行古诗词的赏析活动，增加学生对古诗词的了解和鉴赏能力。
2. 古诗词的创作比赛：组织学生进行古诗词的创作比赛，激发学生的文学创作热情。
以上是初中语文拓展课的教案建议，希期对您有所帮助。
初中语文拓展活动教案模板
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：通过拓展活动，使学生能够了解《名著中的经典人物》的相关知识，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、知识竞赛等形式，培养学生的合作能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 了解《名著中的经典人物》的相关知识。
2. 学会运用多种方法分析人物形象。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解人物形象。
2. 如何激发学生对名著的阅读兴趣。
教学准备：1. 教师准备：PPT、名著中的经典人物图片、角色扮演道具等。
2. 学生准备：提前阅读相关名著，了解经典人物的故事。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示《名著中的经典人物》图片，引导学生说出自己熟悉的名著和人物。
2. 提问：为什么这些人物能成为经典？他们身上有哪些值得我们学习的地方？二、活动一：小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一位经典人物。
2. 小组成员共同讨论，分析该人物的性格特点、成长历程以及对社会的影响。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、活动二：角色扮演1. 教师选取一位经典人物，让学生进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，更好地理解人物的性格特点和行为动机。
3. 角色扮演结束后，教师引导学生分享自己的感受和体会。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生回顾经典人物的形象特点。
2. 提问：这些经典人物给我们带来了哪些启示？二、活动三：知识竞赛1. 教师准备关于经典人物的题目，分为选择题、判断题和简答题。
2. 学生分组进行知识竞赛，每组派代表回答问题。
3. 竞赛结束后，教师公布答案并点评。
三、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调经典人物对个人成长的重要性。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何向经典人物学习？3. 布置作业：阅读一本名著，选择一位经典人物进行深入研究。
初中语文课外拓展活动计划
初中语文课外拓展活动计划一、活动目的与意义语文课外拓展活动旨在提高学生的语文素养，培养学生的创造思维和语言表达能力，丰富学校的语文教学内容，促进学生对语文知识的深入理解和应用。
通过参与各种语文拓展活动，学生能够在日常生活中更好地运用语文知识，提升语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力，充实学生的语文学习经验，拓宽学生的知识面。
二、活动内容1. 语文游戏通过组织各种形式的语文游戏，激发学生的学习兴趣，巩固和扩展语文知识。
例如，举行字谜比赛、歇后语接龙、成语接龙等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2. 古文阅读小组组织学生成立古文阅读小组，引导学生一起阅读经典古文，深入理解古人的思想和表达方式。
小组成员可以相互讨论、分享对古文的理解和感受，提升自己的古文阅读能力和古代文化素养。
3. 作文写作营开设作文写作营，培养学生的写作能力。
通过讲解写作技巧、激发写作灵感，引导学生写好各类作文。
可以组织学生进行写作比赛，激发学生的创作激情，并在班级内分享优秀作品，提高整体写作水平。
4. 朗诵比赛举办朗诵比赛，鼓励学生通过朗诵来提高语言表达能力和演讲能力。
学生可以选择经典诗词、现代散文等进行朗诵，展示自己的语言魅力。
5. 阅读分享会定期举行阅读分享会，让学生选择自己喜欢的书籍，进行阅读，并和其他同学分享阅读体验。
通过分享阅读的感受和思考，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。
6. 创意写作比赛组织学生参加创意写作比赛，鼓励学生通过创作短篇小说、诗歌等形式，展示自己的创造力和语言表达能力。
比赛可以设置多个奖项，激发学生的积极性和参与度。
三、活动安排1. 每周举行一次语文游戏活动，活动时间为40分钟，由班级语文老师组织。
2. 每月召开一次古文阅读小组活动，活动时间为1小时，由班级语文老师指导。
3. 开设两次作文写作营，每次持续3天，每天2小时，邀请专业写作辅导老师进行讲解和指导。
4. 每学期举办一次朗诵比赛，活动时间为3小时，由语文组老师组织。
语文拓展课实施方案
语文拓展课实施方案一、引言。
语文作为学科的核心课程，对学生的语言表达能力、思维能力和文化素养起着重要的作用。
为了更好地拓展学生的语文学习，提高他们的综合素质，我们制定了以下的语文拓展课实施方案。
二、实施目标。
1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发他们的学习动力；2. 提高学生的语言表达能力和文学素养；3. 拓展学生的思维广度和深度，培养他们的创新意识和批判性思维；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。
三、实施内容。
1. 多元化的阅读活动，组织学生进行文学作品的阅读，不仅包括课内教材中的文学经典，还包括一些名家作品、优秀的现当代文学作品等。
通过阅读，引导学生感受文字的魅力，培养他们的审美情趣和文学修养。
2. 课外写作指导，组织学生进行课外写作活动，引导他们根据自己的生活经历、观察和感悟，进行创作。
并对学生的作文进行指导和点评，帮助他们提高写作水平，培养他们的语言表达能力和文学素养。
3. 口语表达训练，组织学生进行口语表达训练，通过朗读、演讲、辩论等形式，提高他们的口头表达能力，培养他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
4. 课外文学社团活动，鼓励学生参加课外文学社团活动，如诗歌朗诵、文学讲座、文学创作等，提供一个展示自己才华的舞台，激发学生的创作热情和文学情怀。
四、实施方法。
1. 教师引导与学生自主相结合，教师在实施过程中要做好引导和指导工作，同时给予学生一定的自主选择权，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行选择和参与。
2. 多媒体辅助教学，利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习，组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流和合作。
4. 情境教学，通过创设情境，使学生置身于真实的语言环境中，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和文学素养。
五、实施效果评估。
1. 定期组织学生进行学习成果展示和交流，评选出一些优秀的作品进行表彰，激励学生的学习热情和创作积极性。
中职语文拓展模块第四版教案
中职语文拓展模块第四版教案教学目标：1.学习和理解中职语文拓展模块第四版的内容。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点：1.学习和掌握教材中的关键词汇和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学准备：1.教材《中职语文拓展模块第四版》。
2.教学课件和教具。
3.学生的作业和练习册。
教学过程：Step 1 导入新课教师呈现中职语文拓展模块第四版的教材封面和目录，引导学生了解本学期的学习内容和学习目标。
Step 2 阅读训练1.教师出示一篇有关现代科技的文章，让学生阅读并理解文章的主题和意图。
2.学生分组进行小组讨论，回答问题：你们是否同意文章中的观点？为什么？给出理由和例子支持你的观点。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生扩展思路，提出不同的观点和看法。
Step 3 补充阅读1.教师指导学生阅读教材中的一篇补充阅读文章，并让学生对文中的重要信息进行概括和总结。
2.学生进行小组讨论，回答问题：你对这篇文章有什么看法？你是否同意文章的观点？为什么？3.学生进行展示和讨论，教师引导学生分析文章的结构和语言特点。
Step 4 写作训练1.教师出示一篇议论文的范文，让学生阅读和分析文章的结构和论据。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生提出自己的观点和论据，并指导学生写一篇类似的议论文。
Step 5 练习与巩固学生进行课后练习和作业，巩固所学内容。
教师进行检查和解答学生的问题。
Step 6 总结与评价教师总结本节课的教学内容和学习收获，帮助学生理解和巩固所学知识。
学生进行自我评价和互评，教师进行辅导和指导。
Step 7 课堂延伸教师可设计一些与本节课内容相关的拓展活动，如辩论赛、写作比赛等，帮助学生进一步加深对所学知识的理解和运用。
教学方式：1.教师讲授和指导。
2.学生独立阅读和理解。
3.学生小组合作讨论和展示。
初中语文课外拓展教学计划
初中语文课外拓展教学计划一、教学主题语文是学生学习中必修的一门课程，它不仅是学生提高语言表达能力的基础，同时也是培养学生综合素质的重要途径。
然而，传统的语文课堂教学在一定程度上缺乏趣味性和学科融合性，给学生学习造成了一定的困扰。
因此，通过初中语文课外拓展教学，我们可以在教学主题、活动安排和教材使用等方面进行综合性的改革，以增强学生的学习兴趣和提高学习效果。
二、活动安排1. 文学剧社团活动针对初中学生对文学作品的理解能力有待提高的问题，我们可以开设文学剧社团活动。
学生可以自由选择喜欢的文学作品，进行改编并进行实践演出。
这样的活动不仅可以增强学生的文学鉴赏能力，同时也可以培养学生的表演技巧和演讲能力。
2. 阅读分享会为了让学生更好地理解和感悟文学作品的内涵，我们可以组织定期的阅读分享会。
学生可以自由选择一本自己喜欢的图书，通过朗读和分享的形式与同学们分享自己的感受和收获。
通过此活动，学生不仅可以提高阅读能力，同时也可以培养他们的口头表达能力和分享合作意识。
3. 刊物编辑小组为了培养学生的写作能力，我们可以组织刊物编辑小组的活动。
学生可以自由选择自己感兴趣的话题，通过调研、写作、编辑的过程，最终完成一本小型刊物。
通过此活动，学生不仅可以提高写作能力，同时也可以培养学生的合作和团队精神。
三、教材使用1. 选用丰富多样的文学作品在教材选择方面，应注重选用丰富多样的文学作品，包括古代文学、现当代文学、外国文学等。
通过不同类型和风格的文学作品，可以拓宽学生的文学视野，培养学生对文学的兴趣和理解能力。
2. 引入多媒体教学手段在教学过程中，可以合理运用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，将图片、视频等真实素材融入课堂。
通过视觉和听觉的刺激，可以更好地激发学生的学习兴趣和注意力，提高教学的实效性和趣味性。
3. 合理安排课堂教学时间为了更好地拓展学生的语文知识面，我们可以协调课堂教学时间，合理安排复习和拓展内容。
在学科知识的基础上，引入相关的背景知识和扩展阅读材料，以培养学生的批判思维和跨学科学习能力。
中学语文拓展教育计划
中学语文拓展教育计划随着社会的不断发展和进步，中学语文教育面临着新的挑战和机遇。
为了培养学生的语文素养，提高他们的综合能力，让他们更好地适应社会需求，中学语文拓展教育计划应运而生。
一、教学主题中学语文拓展教育计划的主题是培养学生的综合能力。
传统的中学语文教育注重学生的阅读、写作和修辞能力的培养，而拓展教育计划则更注重发展学生的批判思维、跨文化交际和创新能力。
通过多元化的教学活动和学习内容，使学生能够在不同的语境中感知、理解和运用语言，提高语文综合素养。
二、活动安排为了实施中学语文拓展教育计划，需要设计一系列的活动来促进学生的全面发展。
1. 课内活动：针对不同年级和不同层次的学生，组织开展各种有针对性的课内活动。
比如，通过小组合作阅读、讨论、写作等方式，提高学生的合作交流和问题解决能力；通过课堂辩论、演讲比赛等形式，培养学生的辩证思维和演讲表达能力；通过情景剧演绎、影视作品欣赏等方式，启发学生的感知、想象和表达能力。
2. 课外拓展活动：开展一系列课外拓展活动，丰富学生的学习体验和知识面。
比如，组织学生参观博物馆、美术展览、文学讲座等，拓宽学生的文化视野和审美能力；组织学生参加语文比赛、辩论赛、写作比赛等，提高学生的竞赛意识和创新思维；组织学生参与社区服务、实践活动等，培养学生的社会责任感和实践能力。
三、教材使用中学语文拓展教育计划要求教师在教学中灵活运用不同的教材。
1. 教材多元化：教师可以在教学中引用不同的教材和资源，如经典文本、著名作家的作品、优秀的网络资源等。
这样做可以让学生接触到不同风格、不同主题的作品，丰富他们的阅读体验和思维视野。
2. 教材创新化：教师可以创新教材的使用方式，通过图片、音频、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还可以鼓励学生自主选择教材，根据个人的兴趣和需求进行阅读和研究。
3. 教材个性化：根据学生的阅读能力和兴趣特点，教师可以有针对性地选择教材。
比如，对于优秀生可以提供更高层次的教材，让他们挑战更高难度的阅读和思考；对于较弱生可以提供更简单易懂的教材，激发他们的阅读乐趣和自信心。
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（2）提升初中语文拓展性课程开发及实践的能力。
项目负责人
王亚文
专业特长 中小学语文 技术职称 副高
办公 电话
0571-87778180
手机
zjjypeixun 18757550886 电子邮箱
省级 省级 省级
2015.4.8— 180
4.10 2015.10.20
99 —10.23 2015.10.22
170 —10.23
专题研讨 24
教学实践 专题研讨 32 教学观摩 专题研讨 16 教学观摩
浙江省教育厅 制
初中语文特级教师教学展示研讨会
基于核心素养的初中语文拓展性课 程的开发与实践
省级 省级
2
2016.3.31 185
—4.1 2017.7.15-
90 -7.26
专题研讨 24
教学观摩 专题研讨 90 教学观摩
二、项目设计方案
（一）项目定位
（请向本项目参训对象分 3 段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求， 或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业 发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）
第1 期
第2 期
第3 期 第4期
起止时间 3.28--4.2 6.24--6.29
培训天数 6
培训人数
60
60
培训地点
省委党校文欣校区（杭州市余杭塘路 69 号）
收费标准 1800 元
1.培训目标人群：教龄在 7-16 年之间或具有中级职称的初中语文教师。
项目简介
2.拟解决的核心问题：围绕初中语文拓展性课程的目标、内容、教学、评价等方 面进行整体规划设计。
培训模块
拓展性课 程开发模 块（24）
拓展性课 程实践模 块（24）
培训课程内容
学分
基于核心素养的初中 4 语文课程意识及理念 基于核心素养的初中 4 语文拓展性课程设计 原理与方法 基于核心素养的初中 4 语文拓展性课程开发 的目标、内容与评价
基于核心素养的初中 4 语文拓展性课程开发 基于核心素养初中语 4 文拓展性主题阅读 基于核心素养初中语 4 文拓展性写作教学 拓展性课程实践与反 思
（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出） 1.更新拓展型课程建设的理念，开宽拓展型课程开发的思路； 2.提升初中语文拓展性课程开发及实践的能力。
（三）设计思路
（请向本项目参训对象分 3 段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二， 对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式， 用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）
8
宁波市北仑区顾国和 外国语学校初中语文 拓展性课程分享与点评 4
杭州市文晖中学初中
语文拓展性课程分享
与点评
4
海盐市武原中学初中
语文拓展性课程分享
与点评
4
培训者 张孔义 郑桂华
章新其 金瑞奇 赵群筠 吴丹青 王亚文 学员 刘飞耀
胡培兴
朱益群
培训形式 专题研讨 专题研讨 专题研讨
专题研讨 专题研讨 专题研讨 学员拓展 性课程设 计展示 成果展示
1
浙江省中小学教师专业发展 自主选课集中培训项目申报书
一、项目基本信息
项目名称 项目申报
单位 面向学段
培训领域
培训班期
初中语文拓展性课程的开 面向地区
发与实践 浙江教育报刊总社
浙江省
项目申报 年度
项目系数 1.0 2018 年上
初中
面向学科
初中语文
培训层次 中级
教学策略与 修读方式
艺术
任意选修
基础学分 48
@
专职班主任
汪翠
手机号码
zjjypeixun
18757550886 电子邮箱
@
相关培训经验
(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过 6 项）
项目名称
项目级别 起止时间 人数 学时 培训形式
初中语文特级教师教学展示研讨会 初中语文写作教学专题培训 初中语文特级教师教学展示研讨会
规划、设计； 3、本项目将通过以下途径解决以上问题： 1）通过专家的理论引领，更新初中语文拓展性课程开发、实践的理念，开阔视野； 2）通过名师专题研讨，提高初中语文拓展性课程开发、实践能力； 3）通过同伴分享、自我反思和凝练；基于各自学校学生特点，逐步提炼、明确各自学校初中
语文拓展性课程。
（二）具体目标
7
报》、《教师周刊》、《初中生天地》、《初中生时代》、《幼儿教育》、《科学 24 小时》、《高 校思想政治工作》及“浙江教育在线”等诸多有影响力的报刊、媒体。总社一直遵循“五个服务” 的办社宗旨，即：服务中初中生素质教育，服务教师专业成长，服务省委教育工委、省教育厅中心 工作，服务各地教育改革与发展，服务人民群众对权威教育信息的需求。2011 年浙江教育报刊总社 经省教育厅资质认定为省级中初中教师培训机构，可申报承担面向全省及以下范围的培训项目。
本项目在“理论引领——专题研讨--实践体验”培训模式下，学习有关初中语文拓展性课程的 理论知识，研讨初中语文拓展性课程的内容与方法，分享拓展性课程开发的成功经验，提升初中语 文拓展性课程开发及实践的能力。设计思路图示如下：
浙江省教育厅 制
4
（四）课程总表
（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内 容、形式等要素。比如：“在某初中观摩某教学内容展示课一节，课后分 4 个小组议课并派小组代 表发言，最后由某培训者总结”）
浙江省教育厅 制
6
（五）师资课程说明
（“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、培训经验等；“培训课程”要求明确该课程 的名称和简要内容）
姓名
王亚文 张孔义 郑桂华
章新其 金瑞奇 赵群筠 吴丹青 刘飞耀 胡培兴 朱益群
孔晓玲
培训师资
培训课程
基本情况
课程名称
内容简介
浙江教育报刊总社，《中 项目负责人；实践安排 实践 理论 理论
理论
理论
理论
理论
实践 实践 实践 实践
在培训教室 小组研讨 代表发言 专家点评 在杭州市建兰 中学 成果展示 小组研讨 专家点评 在杭州市文晖 中学 成果展示 小组研讨 专家点评 在杭师大东城 中学 成果展示 小组研讨 专家点评
浙江省教育厅 制
合计
1、本层次教师在专业发展领域应达到的要求： 1）掌握初中语文拓展性课程设计原理及方法； 2）具备开发初中语文拓展性课程的能力。
2、本层次教师普遍存在的问题： 1）虽有一定的拓展型课程建设经验，但都是零星的、锁碎的，缺少系统的拓展性课程理论研
究， 2）没有很好地基于教材，对拓展型课程实施的目标、内容、教学、评价等进行整体、合理地
浙江省教育厅 制
3
本项目是根据省厅《初中教师分层培训学分结构指南（2016—2020）》教学策略与艺术的说明， 为中级培训所设计。围绕“初中语文拓展性课程的开发与实践”这一主题，对照培训目标设计二个 课程模块：拓展性课程开发模块、拓展性课程实践模块。
课程模块一：拓展性课程开发模块。主要内容包括：初中语文语文拓展性课程开发的原理、方法、 目标、内容、类型、评价及案例研究；课程模块二：拓展性课程实践模块。主要内容包括：名师名 校初中语文拓展性课程经验介绍及同伴初中语文拓展性课程作品分享。
浙江省教育厅 制
8
二、总社的培训特点 浙江教育报刊总社将通过以下几个载体，发挥好导师库和实践基地的作用，更好地引领全省教 师专业成长、更好地服务于全省教育工作大局： 1．通过《浙江教育报》、《教师周刊》以及“浙江教育在线”网站等媒体，开设专栏、专版， 或进行专访、专题报道，通过这些形式，向全省教师、校长传达先进教育教学理念，传播专家的研 究成果。 2．通过总社举办的校长培训、班主任培训、中初中学科培训等教师专业发展培训班，邀请导 师库的专家通过面对面授课、交流的形式，实现理念传达和专业引领。 3．根据各地教育行政管理部门和学校的需要，总社不定期组织导师库相关成员送培下乡，送 理念下乡，扩大导师库引领和辐射范围，扩大浙江教育报刊总社服务全省教育大局的深度和广度。 同时，总社实践基地以学校为依托，为我省教师参加继续教育、提高道德素质、专业素质和实 践能力发挥重要作用，为省内外教育团体访问、交流、学习的重要场所。
拱墅区初中语文教研 语文拓展性课程分享
员
与点评
海盐市武原中学教科室 海盐市武原中学初中
主任，初中语文特级教师 语文拓展性课程分享
与点评
杭州市第十中学初中 （原）杭州市第十中学校
语文拓展性课程分享 长，初中语文特级教师
与点评
宁波市北仑区顾国和 外国语学校初中语文 拓展性课程分享与点评 杭州市文晖中学初中 语文拓展性课程分享 与点评
项目方案的设计、策划与指
学生天地》杂志社执行主 拓展性课程实践与反思
导；
编，副高
学员拓展性课程展示点评
浙江外国语学院教授，中 基于核心素养的初中
基于核心素养的初中
学语文培训专家
语文课程意识及理念
语文课程意识及理念
上海师范大学教授
基于核心素养的初中
基于核心素养的初中
语文拓展性课程设计
语文拓展性课程设计
基于核心素养初中语文拓 初中语文特级教师，上城
展性写作教学 区初中语文教研员
基于核心素养的初中语文 拓展性课程开发 基于核心素养初中语文拓 展性主题阅读
基于核心素养初中语文拓 展性写作教学